Álbum de identidade

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O material a seguir faz parte do Curso AdaptAÇÃO Infan�l na prá�ca. Foi criado e 
desenvolvido por M.ª Taise Agos�ni, Psicopedagoga, Neuropsicopedagoga, 
idealizadora do Curso AdaptAÇÃO Infan�l na prá�ca e também do método 
Neuroaprendizagem e prá�ca envolvendo jogos e recursos baseados em evidências 
cien�ficas. É extremamente proibido divulgar ou compar�lhar este material para fins 
comerciais. Também não é permi�do fazer plágio intelectual, a reprodução em sites, 
grupos de whatsapp e outras redes sociais ou qualquer outro meio de divulgação 
(mesmo sem fins lucra�vos), sob pena da lei 9610/98.
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ESCOLA:
NOME:
PROFESSOR (A):
TURMA:
PROJETO: EU, O OUTRO E O NÓS 
ÁLBUM DE IDENTIDADE
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NOME: DATA:
EU SOU ASSIM...
O ROSTO REDONDO QUE HOJE EU FIZ
TEM OLHOS, TEM BOCA E UM PEQUENO NARIZ!
TEM DUAS ORELHAS QUE SÃO BEM IGUAIS
E O MEU CABELO EU AMO DEMAIS!
AO OLHAR-SE NA FRENTE DO ESPELHO, DESENHE COMO VOCÊ É! 
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NOME: DATA:
AGORA QUE TAL ESCOLHER UM COLEGA PARA DESENHAR? 
OLHE PARA ELE E OBSERVE SEUS TRAÇOS.
 
VAI SER DIVERTIDO!
Realizar atividades que estimulem a interação com outras crianças e também 
com adultos, priorizando a autoconança e conanças em terceiros.
Base Nacional Comum Curricular 
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NOME: DATA:
UM POUCO SOBRE MIM
Incentive o pertencimento ao grupo e a empatia pelas diferenças, 
fazendo entender que as relações se baseiam no respeito mútuo.
Base Nacional Comum Curricular 
O QUE MAIS GOSTO 
DE FAZER É:
MINHA COR 
FAVORITA É:
AS PESSOAS DA MINHA
FAMÍLIA SÃO:
MINHA COMIDA 
FAVORITA É:
MEU ANIVERSÁRIO:
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NOME: DATA:
COMPLETE
SEU ROSTO
EU SOU:
LETRASMEU NOME TEM
EU TENHO
1 2 3
4 5 6
ANOS
A COR DOS MEUS OLHOS É:
UM POUCO SOBRE MIM
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NOME: DATA:
COM MINHAS MÃOS POSSO AJUDAR 
OS OUTROS E FAZER MUITO CARINHO!
VAMOS CARIMBÁ-LAS NA FOLHA!
UM POUCO SOBRE MIM
SEI QUE AINDA SOU PEQUENO, 
TENHO MUITO QUE APRENDER. 
MAS VOU CONTINUAR SENDO 
AMADO QUANDO EU CRESCER!
VAMOS MEDIR MEU TAMANHO 
COM LÃ OU BARBANTE.
ESTE É O MEU TAMANHO COM ANOS
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NOME: DATA:
QUERIDA FAMÍLIA! 
AUXILIE SEU FILHO (A) A COMPLETAR A ÁRVORE GENEALÓGICA DA SUA FAMÍLIA:
EU
PAIMÃE
VOVÓ VOVÓ
VOVÔVOVÔ
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NOME: DATA:
Objetivos da atividade: Fazer com que a criança desenvolva a construção de sua 
identidade pessoal de maneira positiva, que ela conheça e respeite diferentes modos 
de vida e que possa se expressar e desenvolver sua oralidade.
Atividade: Solicite que os alunos tragam à escola um objeto que faça parte da sua 
vida e tenha um signicado importante para compartilhar com os colegas em uma 
roda de conversa. Solicite que façam um círculo e coloque os objetos no centro da 
roda para que todos possam visualizar. Peça para cada criança falar sobre seu objeto.
Dica: Faça uma pequena exposição dos objetos trazidos pelos alunos na sala de aula 
ou corredor da escola. 
REGISTRO DA ATIVIDADE ATRAVÉS DO DESENHO
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NOME: DATA:
QUERIDA FAMÍLIA! 
AUXILIE SEU FILHO (A) RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS SOBRE 
A HISTÓRIA DO SEU NOME:
A HISTÓRIA DO 
MEU NOME
MEU NOME É:
QUEM ESCOLHEU MEU NOME FOI:
O SIGNIFICADO DO MEU NOME É:
AGORA, MEUS PAIS VÃO CONTAR POR QUE DERAM
ESSE NOME PARA MIM:
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NOME: DATA:
SOMOS ÚNICOS E ESPECIAIS
Que tal confeccionar um documento de identidade? 
Escreva ou incentive a criança a preencher os dados solicitados na imagem abaixo, 
colar sua foto, fazer a impressão digital (com tinta guache ou carimbo), recortar, dobrar 
e colar. Para maior durabilidade passe papel contact. 
- Vamos conversar: Para que serve o documento de identidade?
- Se possível, mostre o seu documento de identidade, da coordenadora, direção e de outros 
funcionários para os alunos terem contato. Desta forma eles irão visualizar e conhecer 
um documento original. Poderão também comparar com o que foi confeccionado na atividade!
CARTEIRA DE IDENTIDADE
ASSINATURA
REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
NOME:
FILIAÇÃO:
NATURAL DE:
ESCOLA:
DATA NASCIMENTO:
ASS. PROFESSOR(A)
SÉRIE:
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NOME: DATA:
EU E O MEU NOME
Meu nome é diferente
Pode até haver outros iguais.
Mostra um pouco de mim
E foi escolhido por meus pais.
 
(Djenane Alves)
1 - VOCÊ JÁ OBSERVOU A ESCRITA DO SEU NOME?
VEJA: 
2 - COM QUE LETRA ELE COMEÇA? CIRCULE!
A B C D E F G H I 
J K L M N O P Q R 
S T U V W X Y Z
ESCREVA AQUI A
LETRA INICIAL
3- NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE OU COLE IMAGENS DE OBJETOS, FRUTAS, 
ANIMAIS QUE INICIAM COM A LETRA DO SEU NOME:
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NOME: DATA:
MEU NOME, MINHA IDENTIDADE!
ENCONTRE AS LETRAS DO SEU NOME EM REVISTAS OU JORNAIS, 
RECORTE E COLE NO ESPAÇO ABAIXO. 
ESCREVA SEU NOME NA LINHA:
OBSERVE A ESCRITA DO SEU NOME E ESCREVA: 
LETRA 
INICIAL
LETRA 
FINAL
NÚMERO
DE LETRAS
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NOME: DATA:
MEU NOME!
NAS LETRAS DO ABC
QUE VÃO DE A ATÉ Z,
VOU AGORA PROCURAR
AS LETRAS DE QUE VOU PRECISAR
PARA O MEU NOME FORMAR
1 - PINTE SOMENTE AS LETRAS QUE FAZEM PARTE DO SEU NOME 
MEU NOME É:
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NOME: DATA:
MINHA ESCOLA
MINHA ESCOLA SE CHAMA:
MEU(INHA) PROFESSOR(A) É:
ESTOU CURSANDO:
ESTE É O DESENHO DA MINHA ESCOLA:
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos, além de uma 
imagem positiva de si e conança em sua capacidade para enfrentar diculdades e desaos.
Base Nacional Comum Curricular 
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NOME: DATA:
BOAS MANEIRAS!
NA AULA DE HOJE APRENDEMOS SOBRE AS BOAS MANEIRAS 
QUE DEVEMOS TER DENTRO E FORA DA ESCOLA. 
APRENDEMOS TAMBÉM ALGUMAS PALAVRAS MÁGICAS.
 
RECORTE AS PALAVRAS MÁGICAS E COLE-AS SAINDO DA CARTOLA
Entender a dinâmica de vivência em sociedade, baseada no respeito e no autocuidado, faz com que a autoestima 
da criança melhore e características que serão importantes na vida adulta se desenvolvam.
Base Nacional Comum Curricular 
COM LICENÇA OBRIGADO
DESCULPE POR FAVOR
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NOME: DATA:
NOSSO ANO SERÁ INCRÍVEL!
DESENHE NO PORTA-RETRATOS AS CONQUISTAS, ALEGRIAS E SURPRESAS 
QUE VOCÊ DESEJA VIVENCIAR NA ESCOLA AO LADO 
DOS SEUS COLEGAS E PROFESSORA.
Devemos estimular e orientar a boa convivência entre os colegas 
e os adultos que fazem parte do meio social do aluno.
Base Nacional Comum Curricular 
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TODO MUNDO NA JANELINHA
IDADE: De 9 meses a 2 anos.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades.
MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança.
OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da própria imagem e da dos colegas.
PREPARAÇÃO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de vagões 
correspondente à quantidade de crianças. Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas 
chegarem. No dia da brincadeira, peça aos pais que mandem uma fotodo lho ou da lha. 
Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do círculo. Aconchegue 
os bebês no grupo e converse com todos. Comente uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: 
“Olha a Aninha!”, “Onde você estava?”, “Na praia, não é?”, “O seu biquíni era azul?”, 
“Quem já foi à praia?” Chame as crianças pelo nome, pois é muito comum na Educação 
Infantil o uso de apelidos. Depois dos comentários, cole as fotos nos vagões e deixe elas 
apreciarem. Inclua uma foto sua também. O trenzinho ca na classe até as férias. 
Você vai perceber que, sempre que possível, as crianças vão chamar as pessoas que 
se aproximam da sala para ver as fotos.
EU, O OUTRO E O NÓS 
4 ATIVIDADES PARA TRABALHAR COM CRIANÇAS DE 0 A 2 ANOS
1
CADÊ MINHA FOTO?
IDADE: A partir de 1 ano e meio.
TEMPO: Uma hora.
ESPAÇO: Todos os espaços da escola e o tanque de areia.
MATERIAL: Fotos das crianças, cola e plástico adesivo.
OBJETIVO: Reconhecer a própria imagem e a dos colegas.
PREPARAÇÃO: Encape as fotos com o plástico adesivo para que não estraguem. 
Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. 
Esconda-as no tanque de areia. Quando as crianças entrarem na sala, comente: 
“Onde estão as fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar? 
Devem estar em algum lugar na escola…” Indique alguns espaços para elas procurarem 
as imagens, deixando o tanque de areia por último. Se a foto encontrada não for a da própria 
criança, peça que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com as próprias fotos, 
podem voltar para a sala e colá-las novamente no painel.
2
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VAMOS AO BAILE?
IDADE: A partir de 2 anos.
TEMPO: 40 minutos.
ESPAÇO: Sala ampla.
MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e maquiagem 
(testada dermatologicamente, antialérgica e sem álcool).
OBJETIVO: Favorecer a construção da identidade com o uso do espelho.
COMO BRINCA: Cada criança deita sobre uma folha de papel para que você possa 
desenhar a silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome da criança e entregue 
a ela para completar o desenho com olhos, mãos, joelhos etc. Nesse momento, incentive 
a criança a observar o próprio corpo. Não espere nada gurativo. Quando todos concluírem 
o trabalho, cole as silhuetas lado a lado na parede e estimule a observação: 
“Olha! A Iara é mais alta que o Pedro”. Converse bastante sobre as particularidades 
de cada uma. Esse diálogo contribui para a construção da autoimagem e da autoestima, 
pois a criança interioriza o afeto que você e os colegas têm por ela, expresso na conversa.
3
CAIXINHA SURPRESA
IDADE: A partir de 2 anos.
TEMPO: 30 minutos.
ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.
MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma moldura resistente. 
Se não houver espelhos na escola, peça aos pais para providenciarem.
OBJETIVO: Brincar com a própria imagem.
PREPARAÇÃO: Peça aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de casa. 
Antes de a atividade começar, cole o espelho no fundo de cada caixa. Reúna as crianças 
em círculo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro, peça a elas que apenas segurem. 
Comente as diferenças entre elas. Fale das cores, dos desenhos, se têm brilho… E avise: 
“Sempre que vocês abrirem a caixa encontrarão uma surpresa”. A primeira “surpresa” 
será a criança se ver dentro da caixa, reetida no espelho. Mantenha o espelho na caixa 
e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova 
de cabelo, sachês ou outros objetos que façam parte do acervo da creche.
4
Site de pesquisa: https://www.soescola.com
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