Planejamento

Prévia do material em texto

3° ANO 1° BIMESTRE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES PE TEMÁTICAS CONHECIMENTO Identificar os grupos populacionais que formam cidade as relações estabelecidas entre eles os eventos que marcam formação da como migratórios (vida rural/vida urbana). desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc . Apresentar os grupos populacionais que compõe Apresentar os cidade partir daqueles que podem ser interpretados pelo historiador presentes em sala aula outros sujeitos para produzir uma narrativa sobre e que possam identificar mapear os grupos sociais Apresentar os lugares onde se populacionais que formam cidade região O "Outro" os pode encontrar diferentes grupos documentos que expressem essa As pessoas sociais que presença em outros periodos Conhecer por meio da consulta de fontes de os grupos que diferentes registrar acontecimentos compõem cidade os igreja, compõem etc.) sociais, culturais ambientais ocorridos ao longo do tempo cidade municipios desafios na cidade ou região em que vive que modificaram culturais humano sua relação com natureza ambientais lugar onde vive . como cada grupo populacional sua história Identifica comparar pontos de vista em sua relação com comunidade relação eventos significativos do local em que vive a cidade, partir de fontes aspectos relacionados condições sociais presença de diferentes grupos sociais com especial destaque para as culturas indigenas de migrantes Caracterizar modo de vida de povos do campo (quilombolas, indigenas acampados demais que vivem ou viveram na distinguindo seus desafios seus diferentes modos de com com lugar em que vivem e com mundo urbano ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 10 2° BIMESTRE UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES PE TEMÁTICAS CONHECIMENTO Trabalhar os patrimônios históricos e culturais da As pessoas os localidade apresentar os Conhecer os patrimônios históricos e grupos Os patrimônios motivos da escolha culturais materiais de sua cidade ou região compõem históricos culturais da porque um casarão alvenaria discutir as razões ulturais cidade cidade antigo muitas vezes para que assim sejam ando que eles municipio que considerado patrimônio histórico representam uma das variadas versões da que foi e um casebre muitas preservada mais não é) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive compreender seus significados as relações . Consultar nos órgãos públicos sociais culturais que assim os (Câmara de vereadores estabeleceram prefeitura etc) dados ruas, prédios públicos os motivos Fazer uma lista dos principais Identificar os registros de na cidade produção dos marcos da lugares nomes de prédios públicos no campo (nomes de ruas comunidades monumentos lugar em dos principais homenageados edifícios etc.) discutindo problematizando os critérios que das famílias mais citadas explicam escolha desses bem como da sua (ruas praças, escolas construir uma arvore preservação mudança museus etc.) . Levantar uma série das populares mais Analisa as concepções politicas, culturais e registrados alados na sociais que norteiam a seleção de marcos históricos construidos tanto pela oficial quanto por assim como por diversos profissionais, em especial historiadores ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 11 3° BIMESTRE UNIDADES OBJETOS DE TEMÁTICAS CONHECIMENTO HABILIDADES PE . Apresentar partir dos grupos (EF03HI10PE) Identificar semelhanças diferenças A produção dos marcos comunidades presentes na existentes entre comunidades de sua cidade ou região, da formação escola diferenças descrever papel dos diferentes grupos sociais que as cultural da população semelhanças entre formam notadamente quilombolas, ribeirinhos entre outros grupos tradicionais lugar que . partir de variados (EF03HI11PE) Identificar modos de vida na cidade no vive A produção dos marcos elementos móveis comparando-os no presente com os do passado da memoria cidade diversos procurando destacar presença de populações aproximações modos de vida do campo da comunidades tradicionais no campo, notadamente os cidade ribeirinhos entre e etc.). os grupos coletivos minoritários de etnias diversas no espaço (EF03HI12PE) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, hospitais prédios da Prefeitura da de Vereadores etc.) identificar suas funções . Aula de campo no espaço da longo do tempo para uma dada sociedade cidade (se possível) apresentado os espaços públicos espaços privados de uso público (bares (EF03HI13PE) Discutir as noções de público privado e etc.) suas suas funções significados sua ausência para diferentes noção A cidade seus espaços públicos privados funções sujeitos históricos grupos sociais, assim como a espaço público historicidade destes conceitos em diferentes tempos e privado suas conservação ambiental Mostrar as diferenças de comportamento os papeis desempenhados em espaços públicos tomando (EF03HI14PE) Perceber as diferenças entre o espaço casa escola como ponto de os espaços públicos as áreas de conservação ambiental compreendendo dessa distinção para uma dada região sociedade desenvolvendo senso de responsabilidade social com a coisa pública ORGANIZADOR CURRICULAR POR BIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS HISTORIA 12 BIMESTRE UNIDADES OBJETOS DE TEMÁTICAS CONHECIMENTO HABILIDADES PE (EF03HI15PE) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade no considerando também uso da tecnologia nesses diferentes . Apresentar partir da profissão reconhecendo o trabalho como responsável pelas dos pais, ferramentas transformações pelas modificações que elas utilizadas para realizar trabalho no modo de vida das populações nas relações de mostrando que qualquer produção. ferramenta que facilite vida do (EF03HI16PE) Compara as relações de trabalho lazer do A noção de A cidade suas homem uma tecnologia (enxadas presente com as de outros tempos espaços analisando atividades facas, espaço etc.) mudanças permanências nos costumes valores hábitos público privado cultura lazer modos de viver conviver caracteristicas dos diferentes . Mostrar partir da profissão dos grupos que constituem uma localidade pais, como as relações de trabalho mudam com tempo. (EF03HI17PE) Identificar nos movimentos sociais do campo Explicar as associações de e da assim como nos sindicatos associações de bairro, sindicatos entidades de bairros congêneres espaços instituições importantes trabalhadores do para da luta por direitos sociais em especial para os trabalhadores para formação do mundo do trabalho em uma dada região e