Colaborar - Av1 - Adolescência e Juventude no Século Xxi

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Av1 - Adolescência e Juventude no Século Xxi
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Informações Adicionais
Período: 05/08/2024 00:00 à 02/09/2024 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 1 / 3
Pontuação: 1500
Protocolo: 1028981425
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1)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
Pensando na juventude, ancorados pelos estudos de Dayrell (2003), podemos inferir que se trata de uma
categoria social, mas também uma forma de representação, que pode ser muito variada em relação a como cada
sociedade, em um tempo histórico determinado, e, no seu interior, cada grupo social vai entender esse momento da
vida. Essa diversidade se concretiza com base nas condições sociais (classes sociais), culturais (etnias, identidades
religiosas, valores) e de gênero, e também das regiões geográficas, dentre outros aspectos.
DAYRELL, Juarez. O Jovem como sujeito social. Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação.
Revista Brasileira de Educação. Set/Out/Nov/dez 2003a nº24.
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.As demandas de aprendizagem dos jovens abrangem áreas cruciais, como acesso a uma educação de
qualidade, desenvolvimento de habilidades socioemocionais, competências tecnológicas, orientação
profissional, cidadania e saúde mental.
PORQUE
II.Refletir sobre as características desse período e as próprias políticas que contemplam e asseguram os
direitos desses sujeitos é essencial. Precisamos acolher e cuidar dos nossos jovens.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativas:
I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), é um dispositivo legal importante. Instituído pela Lei nº. 8.069, de
13 de julho de 1990, dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente, considerando a pessoa até doze
anos incompletos como criança, e adolescentes aqueles que estão entre doze e dezoito anos completos.
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3395553305?ofertaDisciplinaId=2240494
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3395553305?ofertaDisciplinaId=2240494
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
BRASIL. Casa Civil. Lei 8.069 de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá
outras providências. Brasília, 1990. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm
(https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm)> Acesso em 24 de nov de 2023.
Além do ECA, assinale a alternativa que apresenta outra legislação brasileira importante para os adolescentes e
jovens.
Alternativas:
Estatuto do Jovem Adulto.
Estatuto Juvenil.
Estatuto da Juventude. Alternativa assinalada
Estatuto da Cidadania.
Estatuto do Jovem Brasileiro.
Conforme Silva e Lopes (2009), o termo adolescência está associado principalmente as teorias psicológicas,
centrando-se no indivíduo como ser psíquico e influenciado por sua realidade e experiência subjetiva. Em contraste,
juventude é mais destacada em teorias sociológicas e históricas.
SILVA, Carla Regina; LOPES, Roseli Esquerdo. Adolescência e juventude: entre conceitos e políticas públicas.
Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, v. 17, n. 2, 2009.
Considerando as diferenças entre os conceitos de adolescência e juventude, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Juventude envolve aspectos sociais mais complexos como busca de identidade. Já
adolescência é caracterizada principalmente por mudanças psicológicas e biológicas, como a
puberdade.
Alternativa assinalada
A adolescência e a juventude são fases idênticas, abrangendo apenas mudanças sociais.
A juventude é marcada por mudanças emocionais, enquanto a adolescência envolve responsabilidades sociais,
como dirigir e constituir famílias.
Não há diferença significativa entre adolescência e juventude de acordo com o texto.
A adolescência se refere apenas as mudanças emocionais, enquanto a juventude abrange transformações
físicas, cognitivas e sociais.
A teoria "Bioecologia do Desenvolvimento humano" problematizada pelo psicólogo Urie Bronfenbrenner (1917-
2005), compreende o desenvolvimento humano como um processo recíproco, resultado da interação com diferentes
sistemas ao longo da vida. Segundo os estudos De Assis, Moreira e Fornasier (2021), inicialmente, a Teoria Ecológica
de Bronfenbrenner buscava compreender o desenvolvimento de forma contextualizada em ambientes naturais para
captar a realidade de maneira abrangente.
DE ASSIS, Diana Cavalcante Miranda; DE CAMPOS MOREIRA, Lúcia Vaz; FORNASIER, Rafael Cerqueira. Teoria
Bioecológica de Bronfenbrenner: a influência dos processos proximais no desenvolvimento social das crianças.
Research, Society and Development, v. 10, n. 10, 2021.
Assinale a alternativa que melhor define a proposta da Teoria Ecológica de Bronfenbrenner.
Alternativas:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm
a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
Compreensão das funções psicológicas superiores (controle sobre o comportamento, atenção, lembrança,
memorização, pensamento abstrato, planejamento, etc.)
Pensar os processos de processos de equilibração, acomodação e assimilação no desenvolvimento cognitivo.
Destacar a importância da emoção, do aspecto orgânico e do papel do outro na formação da pessoa.
Entender a aprendizagem, como significativa. A informação apresentada é significativa para nós e depende dos
nossos conhecimentos prévios.
Para analisar o desenvolvimento humano propôs um esquema de quatro aspectos inter-
relacionais para entender o desenvolvimento: o processo, a pessoa, o contexto e o tempo -
"Modelo PPCT".
Alternativa assinalada
Segundo Gadotti (2005), a educação formal, pode ser percebida como aquela predominantemente associada as
escolas e universidades, com objetivos claros e específicos, sendo guiada por um currículo, estruturas hierárquicas e
burocráticas estabelecidas ao nível nacional pelos órgãos de fiscalização responsáveis.
GADOTTI, Moacir. A questão da educação formal/não-formal. Sion: Institut Internacional des Droits de 1º Enfant,
p. 1-11, 2005.
Além da educação formal, Gadotti, destaca a educação não formal em seus estudos que se caracteriza como:
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Educação não formal é aquela realizada dentro das escolas mediante projetos acadêmicos.
Educação não formal e formal, se diferenciam apenas pelo local onde ocorrem. Uma é dentro da escola e outra
dentro da sala de aula.
Estrutura hierárquica e burocrática da educação não formal é estabelecida apenas ao nível local.
Educação não formal é caracterizada pela sua natureza mais difusa, menos hierárquica e
menos burocrática.
Alternativa assinalada
A Educação não formal é uma modalidade de educação assim como EJA e Educação Profissional e
obrigatoriamente deve fornecer certificação aos concluintes.