A Música e as Ondas Sonoras auxiliam na formação educacional

Prévia do material em texto

REDE ESTADUAL DE PERNAMBUCO - NEM - NOVO ENSINO MÉDIO EPAMA -
ESCOLA PROFESSORA ANTÔNIA MARINHO
APOLINÁRIO -R. Prudente de Morais, SN, Trindade - PE, 56250-000
EQUIPE 1
MÚSICA E ONDAS SONORAS AUXILIAM
NA FORMAÇÃO EDUCACIONAL
TRINDADE
2024
1
INTEGRANTES DA EQUIPE :
LUZIENE;
ANA CLARA;
CLARA RAYANE;
ANA CRISTINA;
MARIA DE FÁTIMA;
ÉRIKA VITÓRIA E JORGE LUIZ.
MÚSICA E ONDAS SONORAS AUXILIAM
NA FORMAÇÃO EDUCACIONAL
2
Orientador: Prof. João Marcos Ibiapina Leite
TRINDADE
2024
BANCA EXAMINADORA
___________________________________________________________________________
ORIENTADOR
___________________________________________________________________________
PRIMEIRO EXAMINADOR
___________________________________________________________________________
SEGUNDO EXAMINADOR
3
Nota: ____________ Aprovada em: ___/___/___
DEDICATÓRIA
Dedicamos este trabalho primeiramente a Deus, que nós deu a sabedoria que foi de suma
importância e nos deu um Norte para que fosse possível realizar essa tarefa, agradecemos ao
professor João Marcos que nos ajudou e disse que era possível conclui nossos objetivos
dentro dessa tarefa. Por último agradecemos aos colegas de equipe durante a elaboração
desse trabalho nos forneceram pesquisas e auxílio para a conclusão desse trabalho.
AGRADECIMENTOS
Agradecemos a Deus primeiramente por nos guiar, por nos dar forças e
persistência durante todo esse percurso.
Agradecemos aos nossos pais, irmãos, colegas, professores e amigos que
com muito apoio, nos ajudou à chegarmos aqui, novamente aos Professores dentre
eles, João Marcos agradecemos pela paciência na orientação e incentivo que
tornaram possível o desenvolvimento desse trabalho em equipe.
4
5
RESUMO
O artigo tece considerações sobre a relação entre música e cérebro, considerando
que a neurociência afirma que a música auxilia na formação educacional do aluno e também
ajuda a desenvolver habilidades cognitivas e alivia a ansiedade no ambiente escolar. Desta
maneira desenvolvemos uma pesquisa focada no trabalho de terceiros com o objetivo de
apresentar a música no ambiente escolar como uma possível auxiliar na formação dos alunos.
Sendo esse um método de formação focado no desenvolvimento do aluno com o auxílio da
música e ondas sonora, visto que elas estão presente em todo nosso cotidiano e tem a
capacidade de fornecer ao cérebro uma capacidade de desenvolvimento e concentração em
grande escala .
Palavras-chave: Música. Escola. Neurociência.
6
ABSTRACT
The article makes considerations about the relationship between music and the
brain, considering that neuroscience states that music helps in the student's
educational formation and also helps to develop cognitive skills and alleviates anxiety
in the school environment. In this way, we developed research focused on the work
of third parties with the aim of presenting music in the school environment as a
possible aid in the training of students. This is a training method focused on student
development with the help of music and sound waves, as they are present
throughout our daily lives and have the ability to provide the brain with a capacity for
development and concentration on a large scale.
Keywords: Music. School. Neuroscience.
7
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO............................................................................................. 8
1.1. Objetivos Gerais ................................................................................... 9
1.2. Objetivos Específicos ....................................................................... 9
2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ................................................................... 10
2.1. O poder da música ………………………..……………………….….. 12
2.2. O efeito no cérebro causado pela música …………………………… 13
2.3. As ondas binaurais e seus benefícios ……………………………….. 15
3. METODOLOGIA ................................................................................. 16
4. RESULTADO DE DISCURSÃO ...................................................... 17
4.1. Música e os jovens .………………………………..…………….……… 17
4.2. Benefícios da música…………………….…………………………....… 17
4.3. Música também é saúde………………………………………………….. 17
CONCLUSÃO ............................................................................................ 19
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…….............................................. 20
8
9
1 INTRODUÇÃO
A música é um elemento cultural muito importante em nossa sociedade que trás
alegria e chega à promover um equilíbrio emocional e racional em quem a ouve, ela
proporciona um estado bem agradável de bem-estar. A música tem essa capacidade de
direcionar a atenção, bloqueando distrações externas e deixando o ouvinte mais relaxado e a
vontade no ambiente, assim, facilitando a concentração em tarefas específicas no dia a dia.
Pensando nisso toda equipe ficou responsável por pesquisar se há relação entre a
música e ondas sonoras na formação educacional dos estudantes. Essas pesquisas mostram
que a música pode ajudar a criar um ambiente propício para a imersão em atividades
cognitivas, desbloqueando a criatividade e o raciocínio do estudante.
A música tem sido uma presença constante na vida humana ao longo da história proporcionando
entretenimento, expressão emocional e uma conexão profunda com a cultura. No entanto, a sua influência vai
muito além do simples prazer auditivo, sendo amplamente reconhecida pelos cientistas como uma ferramenta
poderosa para otimizar o desempenho intelectual e criativo, especialmente durante atividades como estudar e
trabalhar. Nesta matéria, exploramos os benefícios comprovados através de pesquisas, pela música quando
utilizados como uma combinação em experiências de aprendizado e produtividade.
(ufrb.edu.br/bibliotecacecult)
De forma didática, a música desenvolve a capacidade cognitiva, ajuda no processo
de memorização, concentração e raciocínio, além de fornecer uma agradável sensação de
bem-estar e relaxamento.
Segundo as pesquisas em vários sites e artigos científicos e educacionais, é
comprovado que a música pode ser utilizada para regular e equilibrar o humor, promover a
saúde física e psicológica do indivíduo e o conforto do ambiente. Com a música conseguimos
sentir e criar sensações, diversificar o clima de um ambiente e deixar as pessoas mais
confortáveis com as melodias alternando o humor de quem a ouve.
Segundo Paloma Estevam, uma das autoras da plataforma educacional RUBEUS, a música é
uma linguagem universal que transcende barreiras culturais, sociais e geográficas. Além de
seu poder de entretenimento, a música desempenha um papel crucial na formação educacional
das pessoas. Além disso, quando trabalhada em harmonia com outros assuntos e áreas de
10
estudo, ela tem o poder de auxiliar os estudantes a desenvolverem habilidades importantes
como a criatividade, memorização e a saúde emocional.
A música configura-se como um elemento que tem o poder de mudar essa realidade ao
estimular o aprendizado e contribuir para um melhor desenvolvimento do cérebro, gerando
alívio ao estresse imposto pela rotina, muitas vezes cansativa, de aprendizagem.
Segundo um estudo publicado na Proceedings of the National Academy of Sciences é
confirmado que a dopamina, um neurotransmissor importante no funcionamento cognitivo,
emocional e comportamental do ser humano, conhecida como hormônio da felicidade tem
uma relação direta com a sensação de felicidade causada pela música, essa sensação causada
enfatiza o cérebro a sentir mais a vontade e propício a aprender mais rápido e com mais
eficácia.
1.1 Objetivos Gerais
● Mostrar teses de que a música e as ondas sonoras contribuem para a formação
educacional dos alunos, e ajudam a desenvolver melhor o funcionamento cognitivo do
cérebro humano.
1.2 Objetivos Específicos
● Abordar a importância da música para o cérebro;
● Relatar a importância dela na memorização ;
● Abordar sobre a melhora cognitiva do cérebro com o auxílio de músicas e ondas
sonoras.11
2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
A música está presente na vida das pessoas desde os primórdios, apresentando-se
ao longo da história da humanidade como forma de expressão cultural e sentimentos diversos.
Atualmente, a linguagem musical está presente em várias atividades do homem, não sendo
apenas meros agrupamentos de notas musicais ou uma expressão cultural, mas uma arte que
contribui para o desenvolvimento da criança desde o ventre materno como também no
decorrer da infância. Ou seja, atividades lúdicas e pedagógicas podem colaborar com o
desenvolvimento da criança.
O neurocientista e músico Daniel Levitin explica no artigo “A ilusão musical” que
funciona em três passos:
Levitin, Daniel. This is Your
Brain On Music: Understanding a
human obsession, published by
Atlantic Books. Revista New
Scientist, vol. 197, nr. 2644 (23 de
fevereiro de 2008), pp.
34-38“Primeiro, a informação que
chega aos receptores sensoriais é
indiferenciada em termos de
localização, fonte e identidade.
Segundo a informação sonora é
ambígua: diferentes sons podem
gerar padrões de ativação
similares ou idênticos ao
atingirem o tímpano. Terceiro, a
informação sonora é incompleta”.
(LEVITIN, 2008)
12
Segundo Coelho e Favaretto (2010, p. 4), “a música é uma área do conhecimento
importante para o enriquecimento de experiências individuais e coletivas [...], essencial para o
desenvolvimento da sensibilidade e da realização plena do ser humano”. No presente trabalho
volta-se nosso olhar para a música como instrumento facilitador do processo de
ensino-aprendizagem, refletindo sobre as formas como ela pode contribuir no
desenvolvimento de aspectos essenciais da criança durante os anos iniciais do Ensino
Fundamental, tais como: a imaginação, o raciocínio, a psicomotricidade e a concentração,
além de inserir a criança no universo do multiculturalismo, da socialização e do respeito às
diversidades.
Sendo assim, busca-se através desta revisão bibliográfica contribuir para um
aprofundamento sobre a utilização da linguagem musical nos primeiros anos do Ensino
Fundamental, apresentando alguns motivos pelos quais se entende a sua importância no
currículo escolar. Por fim, refletir-se-á sobre os desafios enfrentados pelos professores que
atuam nessa etapa de ensino, analisando como as políticas educacionais voltadas para a
utilização da musicalização se concretizam na escola nos seus contextos reais.
Por meio da música pode-se criar um ambiente propício para o desenvolvimento
da imaginação quando estimuladas as faculdades criadoras de cada um, o que contribui para
uma educação profunda e total. Como afirma Zampronha (2002, p. 120), falar de
música na educação é defender a necessidade de sua prática em nossas
escolas, é auxiliar o educando a concretizar sentimentos em formas
expressivas; é auxiliá-lo a interpretar sua posição no mundo; é
possibilitar-lhe a compreensão de suas vivências, é conferir sentido e
significado à sua nova condição de indivíduo e cidadão.
Os caminhos que levaram à elaboração deste trabalho surgiram a partir do
conhecimento da Lei n° 11.769, de 18 de agosto de 2008, que altera a Lei n° 9.394, de 20 de
dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), e torna obrigatória a
música como conteúdo multidisciplinar em escola regular (Brasil, 2008). Pode-se concluir
que a aprovação da Lei se configurou numa grande conquista no que diz respeito à
implementação de ações mais concretas de musicalização nas escolas brasileiras, porém
existem grandes desafios que precisam ser enfrentados para que possamos de fato garantir a
realização de propostas consistentes na utilização da música como ferramenta pedagógica.
13
Além disso, é imprescindível que os professores entendam que são mediadores de cultura e,
portanto, precisam aproveitar os meios que têm em mãos, o que inclui a música, para
propiciar condições às crianças de construir seus próprios conhecimentos sobre o mundo.
Sendo assim, é muito importante o professor utilizar a música em sala de aula, procurando
compreendê-la em sua plenitude, com todos os fatores que a constroem (instrumentos, ritmo,
harmonia, letra e seus sentidos etc.) buscando desenvolver o hábito da escuta dos mais
variados sons e as suas composições. Portanto, para que isso se torne um trabalho
determinante em qualidade, o professor deve dedicar-se, atualizar-se e fundamentar-se nesse
importante instrumento pedagógico.
A música auxilia na aprendizagem de várias matérias. Ela é componente
histórico de qualquer época, portanto oferece condição de estudos na
identificação de questões, comportamentos, fatos e contextos de
determinada fase da história. Os estudantes podem apreciar várias questões
sociais e políticas, escutando canções, música clássica ou comédias
musicais. O professor pode utilizar a música em vários segmentos do
conhecimento, sempre de forma prazerosa, bem como na expressão e
comunicação, linguagem lógico-matemática, conhecimento científico,
saúde e outras. Os currículos de ensino devem incentivar a
interdisciplinaridade e suas várias possibilidades. [...] A utilização da
música, bem como o uso de outros meios, pode incentivar a participação, a
cooperação, socialização, e assim destruir as barreiras que atrasam a
democratização curricular do ensino. [...] A prática interdisciplinar ainda é
insípida em nossa educação (Correia, 2003, p. 84-85).
2.1. O poder da música
De acordo com o pensamento do musicólogo inglês Henry Raynor, a música,
assim como outras formas artísticas, é capaz de contribuir de forma positiva na educação ao
longo dos tempos nos mais variados momentos, sempre com finalidades específicas,
refletindo diferentes concepções de mundo, além de contribuir para o desenvolvimento da
inteligência e integração do ser. Segundo Raynor (1986, p. 14, 23),
De maneira didática, a música desenvolve a mente, ajuda no processo de
memorização, concentração e raciocínio, além de trazer uma agradável sensação de bem-estar
e relaxamento.
14
Segundo estudos, a música pode ser usada para regular o humor e a excitação,
promover a saúde física e psicológica e o bem-estar dos ambientes. E, principalmente na
infância, tem efeitos neuroquímicos sobre cada indivíduo. Conseguimos criar sensações,
mudar o clima de um ambiente e deixar as pessoas mais felizes ou tristes com as melodias.
Além disso, uma outra pesquisa realizada pela revista Neuroscience of Behavior
and Physiology, evidencia que a música ajuda as pessoas a realizarem tarefas chatas e
repetitivas e as melodias conhecidas ou instrumentais são as melhores para mantermos o foco
nas atividades
Ainda é muito difícil encontrar uma definição única sobre o que seja música.
Muitos psicólogos, antropólogos, sociólogos, músicos, professores e pesquisadores têm
procurado essa definição e um só conceito, mas ainda sem grande sucesso e tampouco
conclusões unânimes sobre a arte musical.
Segundo o Dicionário de Termos e Expressões da Música do pesquisador
Henrique Autran Dourado (2008, p.214) música é “a arte de exprimir ideias por meio de
sons”.
Para o artista e pensador Richard Wagner (1813 – 1883), a música é “a linguagem
do coração humano”. Este conceito nos traz a ideia de ritmo, que é um elemento indispensável
para a música assim também como para a vida, como por exemplo: batidas rítmicas do
coração, frequência da respiração entre outros. Mas também nos mostra a ideia que a música
tem grandes influencias sentimentais e psicológicas no ser humano.
2.2. O efeito no cérebro causado pela música.
De acordo com Bréscia (2003), a música é uma linguagem universal, tendo
participado da história da humanidade desde as primeiras civilizações. Mas o conceito mais
usado é que a Música é a combinação de (1: melodia, 2: harmonia e 3: ritmo), de maneira
agradável para o ouvinte.
De acordo com um estudo divulgado na Proceedings of the National Academy of
Sciences descobriu-se que a dopamina, um neurotransmissor importante no funcionamento15
cognitivo, emocional e comportamental do ser humano, desempenha um papel direto na
“sensação de recompensa” oferecida pela música.
“[…]. O que podemos afirmar é muito mais interessante: ouvir as músicas
que você gosta faz com seu cérebro libere mais dopamina, um
neurotransmissor crucial para o funcionamento cognitivo e emocional dos
humanos”, declarou um dos responsáveis pelo estudo.
De acordo com um estudo realizado pela Universidade de Caen, na França,
estudar matemática ao som de música clássica aumenta cerca de 12% a concentração.
Outro estudo realizado em parceria pelo serviço de Streaming Deezer e a
Academia Britânica de Terapia do Som, revelou que:
Cerca de 90% dos participantes
disseram que ouvem música
quando desejam relaxar;
Um total de 82% relataram se
sentirem mais felizes ao ouvir suas
músicas favoritas.
A música tem o poder de direcionar a atenção, bloqueando distrações externas e
facilitando a concentração em tarefas específicas. Estudos indicam que a música instrumental,
em particular, pode ajudar a criar um ambiente propício para a imersão em atividades
cognitivas. A pesquisa realizada por Lesiuk em 2005 investigou como diferentes gêneros
musicais afetaram o desempenho de tarefas. Ela descobriu que os participantes que ouviam
música clássica apresentavam um aumento significativo na qualidade e velocidade da tarefa
realizada em comparação com aqueles que estavam em silêncio. A música clássica, em
particular, mostrou-se eficaz para melhorar a precisão e a eficiência.
Um estudo mais recente publicado na revista "Applied Cognitive Psychology" de
Yehuda et al. (2017), investigou os efeitos da música clássica na concentração e na
produtividade. Os resultados revelaram que a música instrumental clássica melhorou
significativamente o desempenho em tarefas de leitura e escrita, enquanto a música pop teve
um efeito neutro. Isso reforça a ideia de que a música clássica sem voz pode ser uma aliada
poderosa para o foco.
16
2.3 . As ondas binaurais e seus benefícios.
Mas existe um tipo diferente de música, as chamadas binaurais que são sons que
possuem diferentes oscilações e cada ouvido capta uma sincronia de forma diferente, que
resulta na sincronização do funcionamento do lado esquerdo e direito do cérebro, que por
consequência geram estímulos que produzem uma nova frequência.
Além disso, os sons binaurais promovem inúmeros benefícios, como por exemplo
a redução do estresse e da ansiedade, estimula a memória, há um aumento da capacidade
criativa e também de coordenação mental, ajuda a regular os batimentos cardíacos, traz alivio
e sensação de bem-estar, além de muitos outros. Uma dica excelente é depois de longas horas
de estudos, tire um tempinho para relaxar e coloque um som bianual para embalar o momento,
outra alternativa é a noite, antes de dormir, para desacelerar um pouco e ter uma noite de sono
mais tranquila.
17
3 METODOLOGIA
O método de pesquisa, quanto à abordagem do problema / tema abordado é do tipo
qualitativo. O procedimento técnico da pesquisa de forma indireta consiste na elaboração de
pesquisas online com resumos parafraseados de de artigos digitais.
Os levantamentos bibliográficos utilizados foram: Artigos Científicos, Revista online, e
sites educacionais.
18
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO
Ficou claro que a música que a música tem grande influência sobre o cérebro humano,
auxiliando melhorando a coordenação motora e as funções cognitivas, além do seu valor
cultural e símbolo a música tem seu valor científico devido as ondas sonoras e suas vibrações.
4.1 . Música e os jovens .
A música não beneficia só as crianças, os adolescentes e idosos também, porém é nós
jovens que ela merece destaque, pois agindo como fator de auxílio ao jovem que sofre com
"confusões causadas não só pelas mudanças hormonais, mas também mudanças na
impulsividade, agilidade motora e mudanças de humor constantes e tédio”. A música é ainda
mais fundamental na era atual, já que os adolescentes tendem a se relacionar boa parte das
vezes virtualmente em redes sociais.
4.2 . Benefícios da música.
É muito importante o ato de ouvir ou até mesmo de aprender música, isso desenvolve
a mente humana, promovendo equilíbrio, gerando a sensação de bem-estar, facilitando a
concentração e o raciocínio das pessoas, ela fortalece a memória, além de aperfeiçoar nossa
noção de tempo e espaço.
Agora pense em todos esses benefícios direcionados para área educacional, é
inquestionável que isso é de grande ajuda e pode muito bem ajudar o desenvolvimento
educacional das pessoas .
4.3 . Música também é saúde.
Desde cedo buscamos entender por que a música parece ter um efeito tão forte na
saúde e no bem-estar, especialmente na saúde mental, pois quando se trata disso os sons
podem servir como um canal para elevar o humor de alguém, ajudá-los a refletir e reduzir o
19
estresse, a ansiedade e a depressão, já que ouvir música também ajuda a desviar o foco de
pensamentos negativos e ruminação, característicos da depressão e ansiedade. Não se
limitando à esses a música ajuda em outros problemas ligados ao desenvolvimento cerebral,
como pessoas com autismo " transtorno do espectro autista" (TEA).
Essas pessoas geralmente apresentam dificuldade na comunicação e em se expressar,
por isso, a música pode servir como meio de falar de sentimentos e demonstrar algo pelo
autista tendi a possibilidade de até uma sensibilidade auditiva aumentada, o que pode facilitar
o aprendizado das notas e acordes, consequentemente melhorando em parte as capacidades
cerebrais.
20
CONCLUSÃO
Os estudos abordados na presente revisão fornecem uma gama notável no campo
interdisciplinar das neurociências da música aplicadas à saúde para o aprofundamento dos
conhecimentos sobre as atividades musicais e seu impacto no neurodesenvolvimento e no
desenvolvimento, além de suas relações com os campos acadêmico, clínico e social.
Com a inauguração do Laboratório de Neurociências da Música e Musicoterapia
Com este trabalho concluímos que os alunos da escola Professora Antônia
Marinho Apolinário, podem desenvolver suas habilidades de diferentes formas, percebemos
assim que vários fatores influenciam o ensino aprendizagem dos alunos sendo um deles a
música. Aprender a ler, escrever realizar operações matemática ou qualquer outro componente
curricular não deve se limitar apenas a forçar o cérebro é preciso saber como treiná-lo e
educá-lo para aprender de forma mais rápida e prática.
Por meio da música graças as várias substâncias liberadas no cérebro o
desenvolvimento da autoestima do aluno faz ele aceitar-se, com suas limitações e
capacidades, podendo fazer com que as atividades em grupo melhorem o desenvolvimento da
socialização, a compreensão, a participação e estimulando cooperação. Dessa forma a criança
ou adolescente vai fortalecendo a capacidade de desenvolver seu papel como aluno.
De maneira surpreendente a música reforça poderosamente as habilidades linguísticas,
desenvolve e melhora a capacidade de leitura e fortalece a memória e a atenção.
Músicas instrumentais, como o piano, violino ou flauta, em combinação com
padrões rítmicos suaves, podem criar um ambiente propício para a meditação e a redução do
estresse. Essas melodias relaxantes ajudam a diminuir a atividade do córtex pré-frontal, a
região do cérebro responsável pelo processamento de pensamentos estressantes.
A música na sociedade e no contexto escolar
pode ser transformadora, portanto ela deve
assumir um papel mais definido no ensino
escolar.
21
PAULO FREIRE (1992)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1 ALMEIDA, Carlos José Ferreira de; PEREIRA, Walmir Fernandes. A música como
facilitador da aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental: desafios e reflexões.
Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 23, nº 4, 31 de janeiro de 2023. Disponível em:
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/23/4/a-musica-como-facilitador-da-aprendizage
m-nos-anos-iniciais-do-ensino-fundamental-desafios-e-reflexoes.Acesso em: 21 FEV.2024
2 ESTEVAM, Paloma. A importância da música na educação: benefícios de trabalhá-la em
sua IE. Rubeus, 2021. Disponível em:
https://rubeus.com.br/blog/a-importancia-da-musica-na-educacao/. Acesso em: 27 FEV. 2024
3 CAIADO, Elen Campos. A importância da música no processo de ensino - Aprendizagem.
Canal Educador, 2022. Disponível em:
https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-musica-no-
processo-ensinoaprendizagem.htm. Acesso em: 27 FEV. 2024
4 Os benefícios cientificamente comprovados da música para estudar e trabalhar. Biblioteca
Setorial do CECULT, 2023. Disponível em:
https://ufrb.edu.br/bibliotecacecult/noticias/382-os-beneficios-cientificamente-comprovados-d
a-musica-para-estudar-e-trabalhar#:~:text=A%20m%C3%BAsica%20tem%20o%20poder%2
0de%20direcionar%20a%20aten%C3%A7%C3%A3o%2C%20bloqueando,a%20imers%C3
%A3o%20em%20atividades%20cognitivas. Acesso 29 FEV. 2024
5 50 músicas para estudar que realmente ajudam na concentração. Toda Matéria, [s.d.].
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/musicas-para-estudar/. Acesso em: 03 MAR.
2024
6 PONTES, Márcio Miranda. Músicas que são boas para o cérebro. SABRA- Sociedade
Artística Brasileira, 2023. Disponível em: https://www.sabra.org.br/site/musica-cerebro/.
Acesso em: 05 MAR. 2024
7 Levitin, Daniel. This is Your Brain On Music: Understanding a human obsession,
published by Atlantic Books. Revista New Scientist, vol. 197, nr. 2644 (23 de fevereiro de
2008), pp. 34-38. Acesso em 10 MAR. 2024
8 MUSZKAT, M. Música e Neurodesenvolvimento: em busca de uma poética musical
inclusiva. Literartes, São Paulo, v. 1, n. 10, p. 233-243, 2019. ISSN: 2316-9826. DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9826.literartes.2019.163338. Disponível em:
http://www.revistas.usp.br/literartes/article/view/163338. Acesso em: 25 MAR. 2024
22
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/23/4/a-musica-como-facilitador-da-aprendizagem-nos-anos-iniciais-do-ensino-fundamental-desafios-e-reflexoes
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/23/4/a-musica-como-facilitador-da-aprendizagem-nos-anos-iniciais-do-ensino-fundamental-desafios-e-reflexoes
https://rubeus.com.br/blog/a-importancia-da-musica-na-educacao/
https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm
https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm
https://ufrb.edu.br/bibliotecacecult/noticias/382-os-beneficios-cientificamente-comprovados-da-musica-para-estudar-e-trabalhar#:~:text=A%20m%C3%BAsica%20tem%20o%20poder%20de%20direcionar%20a%20aten%C3%A7%C3%A3o%2C%20bloqueando,a%20imers%C3%A3o%20em%20atividades%20cognitivas
https://ufrb.edu.br/bibliotecacecult/noticias/382-os-beneficios-cientificamente-comprovados-da-musica-para-estudar-e-trabalhar#:~:text=A%20m%C3%BAsica%20tem%20o%20poder%20de%20direcionar%20a%20aten%C3%A7%C3%A3o%2C%20bloqueando,a%20imers%C3%A3o%20em%20atividades%20cognitivas
https://ufrb.edu.br/bibliotecacecult/noticias/382-os-beneficios-cientificamente-comprovados-da-musica-para-estudar-e-trabalhar#:~:text=A%20m%C3%BAsica%20tem%20o%20poder%20de%20direcionar%20a%20aten%C3%A7%C3%A3o%2C%20bloqueando,a%20imers%C3%A3o%20em%20atividades%20cognitivas
https://ufrb.edu.br/bibliotecacecult/noticias/382-os-beneficios-cientificamente-comprovados-da-musica-para-estudar-e-trabalhar#:~:text=A%20m%C3%BAsica%20tem%20o%20poder%20de%20direcionar%20a%20aten%C3%A7%C3%A3o%2C%20bloqueando,a%20imers%C3%A3o%20em%20atividades%20cognitivas
https://www.todamateria.com.br/musicas-para-estudar/
https://www.sabra.org.br/site/musica-cerebro/
http://www.revistas.usp.br/literartes/article/view/163338