Programa de Sustentabilidade na Educação

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno:
	LEIDEJANE MARIA SOARES VALENTE
	RA: 
	3390691803
	POLO / UNIDADE:
	Suzano – SP 
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto educacional;
II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória e transformadora;
III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e educacional.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia - Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a comunidade.
	CONTEÚDOS:
	I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; 
II - Educação Ambiental; 
III - Metodologias de ensino; 
IV - Psicologia da Educação; 
V - Educação e diversidade; 
VI - Pensamento científico.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre: Sagah, 2018.
FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.
LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa. Campinas: Papirus, 2017.
RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo: Cengage, 2016.
VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo: Autêntica, 2018.
	RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	META 15 – Vida terrestre: Proteger, restaurar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, travar e reverter a degradação dos solos e travar a perda da biodiversidade.
	Local de realização da atividade extensionista:
	Escola Castelo Branco 
	Durante a ação:
	Através de entrega da carta de apresentação para a realização das atividades do projeto de extensão intitulado “Sustentabilidade na escola: construindo o futuro”. Este projeto tem por objetivo central desenvolver no aluno com extensão à nossa comunidade escolar a importância da preservação da Natureza, analisando as influencias das ações do homem e seus impactos no meio ambiente, a partir de práticas como reuso reciclagem, plantio e o replantio. Apresentação do projeto aos alunos. Conversa dirigida na roda de conversa a respeito do tema: interpretações, opiniões sobre o meio ambiente; a situação atual deste meio. Palestra de conscientização sobre o meio ambiente com moradores que trabalham em hortas sem utilizar agrotóxicos. Realizar um mutirão na comunidade para conscientizá-los sobre as consequências da poluição, recolhendo materiais desnecessários ao meio ambiente, mas que podem ser reutilizados. Plantar árvores nas margens dos rios, escolas e áreas de lazer. Possibilitar aos alunos a conhecer uma horta orgânica. Construir uma maquete sobre o trabalho realizado na comunidade para apresentar na culminância. Produzir objetos a partir dos materiais recolhidos no mutirão na comunidade, para apresentar no dia da culminância. Apresentação de vídeos educativos infantis, que trate da questão do lixo, da preservação do meio ambiente trazendo a importância da reciclagem. As atividades do projeto foram desenvolvidas realizadas na sexta-feira, a partir das 16 horas às 17 horas.
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	Não ocorreram mudanças nas estratégias.
	Resultado da ação:
	O referido projeto foi desenvolvido de forma criativa e dinâmica; deixando de forma inter, multi e transdisciplinar a marca registrada do referido projeto no ambiente em que este foi desenvolvido, ficará através de uma árvore que foi plantada pelos envolvidos neste projeto. Todas as etapas deste projeto foram registradas através de fotos e postadas no nosso grupo do whatsaap. A culminância do referido na unidade escolar foi por meio do plantio de uma árvore realizada pelas crianças envolvidas no projeto. Os resultados obtidos com o projeto foram significativos, oferecendo aos alunos a oportunidade de ampliar seus conhecimentos sobre a sustentabilidade e o meio ambiente na escola por meio de ações lúdicas, dinâmicas e interdisciplinares os alunos aprenderam atitudes e práticas de cuidados ao meio ambiente.
	Conclusão:
	Após observar a preocupação Mundial com o meio ambiente, verificamos a necessidade de incentivar os nossos alunos a participarem desta atitude de cidadania, em conjunto com professores e com colegas de diferentes segmentos, objetivando a prática e conscientização do ato de preservar. No entanto o presente projeto tem como finalidade trabalhar o meio ambiente em relação à degradação, os aspectos que o mesmo vem sofrendo no decorrer do tempo. Como sabemos o meio ambiente sofre ameaças que prejudica diretamente a população, tais como: aquecimento global provindo da ganancia da sociedade por dinheiro e poder, fazendo com que o meio ambiente sofra consequências horríveis da própria imprudência humana. Faz-se necessário nos conscientizarmos a cada dia, que depende de cada um de nós preservar a nossa casa mundial dos ataques poluente e de seres humanos ambiciosos.
	Depoimentos (se houver):
	De acordo com a coordenadora da escola Selma Gomes de Oliveira, relata que aprender através do plantio de árvores, cultivo de jardim e de horta na escola, éuma das melhores formas de desenvolver no estudante individualmente e também na comunidade escolar, a necessidade de se tornarem ecologicamente instruídos e, portanto, capazes de contribuir para a construção de um futuro sustentável. Precisamos ensinar a amar verdadeiramente a natureza e ter prazer em frequentar um ambiente cercado pela beleza, limpeza e organização. Nossos alunos devem aprender que estamos inseridos na natureza e compreender que não estamos separados dela, mas que somos sim uma parte da mesma, e que, portanto, devemos desempenhar cada qual o seu papel neste contexto de preservação.
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	É possível afirmar que por meio das atividades realizadas na instituição verifica-se que as ações extensionistas desenvolvidas foram significativas para o desenvolvimento das habilidades profissionais, sendo essas aprimoradas através da atuação com as atividades aplicadas. Com isso é possível enfatizar que as atividades ofereceram inúmeros benefícios para que essas habilidades fossem desenvolvidas de forma que contribuem para a atuação profissional. No que se refere algumas melhorias ou problemas identificados na instituição pode-se afirmar que as melhorias observadas se relacionam a projetos ambientais e sustentáveis em torno dos cuidados e preservação do meio ambiente. Assim, através das ações extensionistas com o projeto desenvolvido na escola os alunos tiveram maior compreensão em torno dos cuidados com o meio ambiente e a sustentabilidade e outros aspectos relevantes discutido nas atividades. A escola do mesmo modo, demonstrou entusiasmo com a realização do projeto evidenciando que as ações terão continuidade na escola com o intuito de conscientizar e ensinar os alunos desde cedo sobre a sustentabilidade e os cuidados com o meio ambiente. Os conhecimentos adquiridos no curso foram significativos e desenvolvidos por meio das ações extensionistas que serviram como ferramenta essencial para colocar em prática as aprendizagens adquiridas no curso e preparando o acadêmico para a atuação profissional no futuro. Enfim, é possível finalizar abordando a importância das ações extensionistas para as habilidades e os conhecimentos profissionais como uma experiência ímpar na carreira profissional.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	De acordo com a gestora da instituição Viviane Cristine de Sousa, afirma que as ações do projeto contribuíram para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos sobre a sustentabilidade e a importância da preservação ambiental. Afirma que através do projeto os alunos são capazes de entender a importância do meio ambiente para a sobrevivência dos seres vivos e do planeta; Conhecer algumas ações que o ser humano é capaz de fazer para modificar o meio ambiente, trazendo graves consequências e prejuízos; Conscientizar a família a reciclar para a preservação da vida e do meio ambiente; Visualizar a reciclagem como um meio de sobrevivência para muitos e como uma atitude de respeito a natureza, a si mesmo, aos animais, a saúde, trazendo diversos benefícios a população como: rios, ruas e praças, limpas; Incentivar o cultivo de plantas ornamentais a fim de construir um ambiente agradável, limpo para o bom convívio na nossa escola; Demonstrar a importância dos vegetais para a preservação do solo e da vida no planeta, através de atividades práticas pré elaboradas, envolvendo conhecimentos na área de ciências; Conscientizar e alertar acerca das ações nocivas do homem contrárias a preservação do meio ambiente e que por consequência que afetam significantemente nossa qualidade de vida. Portanto, com as atividades promovidas pelo projeto os alunos foram engajados e participaram das ações de forma participativa nas atividades sugeridas e aprenderam sobre a importância da sustentabilidade.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	BRASIL. Ministério da Educação. Coordenação Geral de Educação Ambiental. Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Programa Nacional de Educação Ambiental – ProNEA. 3.ed. Brasília: MEC/MMA, 2005.
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Qual educação ambiental? Elementos para um debate sobre educação ambiental e extensão rural. Agroecologia e desenvolvimento rural sustentável. Porto Alegre, v. 2, abril/junho, 2001.
PIRES, M. O. A trajetória do conceito de desenvolvimento sustentável na transição de paradigmas. In: DUARTE, L. M.; BRAGA, M. L. Tristes Cerrados - sociedade e biodiversidade. Brasília, Paralelo 15, 1998.
TRAVASSOS, Edson Gomes. A prática da educação ambiental nas escolas. Porto Alegre: Mediação, 2004.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	Vimos durante o projeto que a sustentabilidade na escola vai para além de implementar temáticas socioambientais nas aulas. Para que a educação sustentável seja efetivada, é necessário que faça parte da cultura organizacional da escola. E, por isso, é tão importante que a gestão pense na sustentabilidade na escola e meios para tornar a escola sustentável. Antes de qualquer coisa, é importante o compromisso de entender como a sustentabilidade na escola é gerida. Compreendendo que temas são transversais,  quais as políticas nacionais e internacionais, os editais de apoio financeiro, entre outras questões que passam desde a administração até as questões operacionais, de infraestrutura, estruturais, pedagógicas, etc. Enfim, as ações do projeto contribuíram para promover nos alunos um olhar sustentável e garantir na prática atitudes de preservação ambiental na sociedade.
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