Exercício Caminho do Conhecimento

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Pincel Atômico - 16/08/2024 14:18:28 1/3
JOÃO SEBASTIÃO
NETO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (22791)
Atividade finalizada em 09/08/2024 09:37:44 (2444734 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
JOGOS E BRINCADEIRAS [1129715] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Educação Física - Grupo: FPD-MAI/2024 - SGegu0A240524 [126015]
Aluno(a):
91619543 - JOÃO SEBASTIÃO NETO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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03]
Questão
001
A Psicomotricidade Relacional abordada por Lapierre, contribui para que a criança
consiga expressar as suas dificuldades relacionais e assim, iniciar um processo de
superação. Neste sentido, consideramos que este trabalho não possui exclusividade
pedagógica, mas, percebemos o quanto influencia e impacta em suas relações.
Marque a alternativa que representa a dinâmica da psicomotricidade relacional.
X
Disponibilizar materiais diversificados que possam reproduzir situações do cotidiano,
que em geral causam medo ou aflição.
Separar a sessão em dois períodos, sendo o primeiro com informações conceituais e a
segunda, a realização da prática sobre o momento anterior.
Encaminhar um circuito de exercícios físicos com duração máxima de 8 minutos.
Apresentar uma contação de história com personagens interagindo sobre um problema
do cotidiano.
Realizar uma roda de conversa encorajando os participantes e contar as suas maiores
dificuldades.
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00]
Questão
002
Acerca da fenomenologia de Edmund Husserl, analise as afirmativas abaixo e marque
“V” para verdadeiro e “F” para falso.
( ) Rompe com a concepção de um corpo-objeto, reforçando a ideia de uma percepção
pautada na experiência de um sujeito encarnado.
( )A experiência perceptiva se relaciona com a experiência corporal.
( )As concepções da fenomenologia são fundadas na perspectiva transcendental e
idealista.
A sequência correta de cima para baixo encontra-se em qual alternativa?
 
V, F, F
X F, F, V
F, V, F
V, V, V
F, V, V
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02]
Questão
003
(Professor de Educação Física, PMV, SP/ VUNESP, 2019). Kunz, In: Stigger e
Lovisolo (2009), aborda o esporte segundo a fenomenologia, destacando as ideias de
Merleau-Ponty sobre a percepção, sensibilidade e intuição. Segundo Kunz, existe algo
que determina os movimentos que o ser humano realiza no esporte e, ao mesmo
tempo, é determinado pelos movimentos que o ser humano realiza. Marque a
alternativa que o autor se refere:
cognição.
versatilidade.
X percepção.
intuição.
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sensibilidade.
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05]
Questão
004
Podemos considerar como objetivos da psicomotricidade relacional: incentivar a
imaginação, a autonomia, a convivência com o próximo, _____________ e
_______________.
Marque a alternativa que corresponde às lacunas.
X autoestima / prevenir dificuldades.
alienação/ autoestima.
submissão/ prevenir dificuldades.
obediência / autoestima.
prevenir dificuldades/ obediência.
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10]
Questão
005
A execução do movimento decorre de um complexo trabalho de aprendizagem motora.
Quando se está aprendendo uma tarefa, é necessário, inicialmente, pensar sobre
como realizar essa tarefa, definir os objetivos e metas, mas é apenas com os treinos
que a tornamos automática devido às memórias de treinamento. De acordo com este
contexto, marque a alternativa que corresponde à execução de uma ação sem
consciência.
Centro de controle de circuito fechado.
X Engrama.
Propriocepção.
Cinestesia.
Executores.
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02]
Questão
006
(Psicomotricista – PFP/Quadrix) A psicomotricidade relacional, na perspectiva da
educação, entende que a atuação se estabelece de forma mais preventiva, buscando
potencializar o desenvolvimento integral das crianças, indicando e reforçando todo e
qualquer aspecto positivo de sua conduta, de seu modo de ser, e trabalhando com o
que há de positivo nas relações interpessoais, reforçando-as e renovando-as.
Considerando essa informação, assinale a alternativa correta.
As instituições de saúde pública têm programas que identificam crianças com
problema psicomotor para indicar a psicoterapia.
A relação entre a escola e a psicomotricidade dependerá das condições
socioeconômicas.
Todas as condições usadas na psicomotricidade escolar servem para os diferentes
lócus de aplicação da psicomotricidade.
X
Sendo o corpo o primeiro meio disponível e utilizado para se entrar em contato com o
conhecimento, a aprendizagem passa a ter uma inter-relação intrínseca com a
motricidade.
As instituições escolares têm programas que identificam alunos com problema
psicomotor para indicar a psicoterapia.
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98]
Questão
007
Um estudante, ao correr para pegar o ônibus avistou uma bolsa de lama, e para dar
continuidade à ação, fez uma rápida mudança no movimento. A mudança no
movimento foi possível devido ao feedback recebido das informações sensórias,
demonstrando alto controle motor, porque:
Marque a opção que explica a situação hipotética.
o cerebelo atua na correção do movimento, até a aprendizagem da execução.
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o córtex límbico participa da programação fazendo o planejamento do novo
movimento, mediante as informações sensoriais.
o córtex associativo ativa o potencial de ação lançando os impulsos nervosos para a
musculatura, o que colaborou para a mudança do movimento.
X
enquanto o movimento é realizado, vamos recebendo feedbacks durante toda a
realização do movimento.
o córtex límbico é responsável por lançar impulsos nervosos para a musculatura.
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86]
Questão
008
(ENADE, INEP, 2016). Um professor de voleibol introduziu recentemente em suas
aulas da categoria mirim, composta por crianças com 13 anos de idade, treinamentos
específicos para aprendizagem do saque por cima. Entretanto, os jovens atletas vêm
apresentando muitas dificuldades na assimilação do padrão geral do fundamento e
dificuldade na identificação dos próprios erros. Considerando os diferentes fatores que
influenciam a aprendizagem motora, avalie as afirmações a seguir, a respeito das
estratégias que podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem do saque
por cima.
I - O professor deve realizar várias demonstrações do saque por cima durante as
atividades propostas nas aulas, para favorecer a formação da imagem representativa
do padrão geral do movimento.
II - Realizar a correção do movimento toda vez que a criança executar um saque
errado é uma estratégia a ser usada pelo professor para fortalecer o desenvolvimento
dos mecanismos de detecção e correção do erro pelas crianças.
III - Nas fases iniciais de aprendizagem, o professor deve estruturar a prática variando
parâmetros, como a direção e a força aplicada à bola, visando facilitar a assimilação
do mecanismo do saque pelas crianças.
É correto o que se afirma em
II e III, apenas.
X I e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
II, apenas.