Avaliação fasul PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

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1ª) Para Piaget, a ação é a fonte do conhecimento quando:
a) Ativa seus reflexos.
b) Age sobre os objetos.
c) São fornecidos objetos para a criança agir.
d) Se favorece o ambiente para que a criança realize a ação.
2ª) Atualmente, o ensino da Psicologia busca:
a) Estabelecer um critério sistematizado para analisar os fenômenos humanos inseridos na realidade cotidiana.
b) Estudar o comportamento social.
c) Estudar o cotidiano das pessoas.
d) Entender o comportamento humano.
3ª) Como ocorre o processo de produção de significados?
a) O significado é construído pelo próprio sujeito.
b) O significado é construído na interação social.
c) O processo de construção de significados está preso em um primeiro plano ao individual e em um segundo plano ao social.
d) O significado é algo predeterminado e independe do sujeito.
4ª) Quanto ao desenvolvimento da consciência, Henri Wallon:
a) Não considera aspecto relevante, pois não existem princípios básicos que possam fundamentar essa discussão.
b) Não se preocupa com essa questão e centra-se na questão dos estágios.
c) Acredita ser uma questão central a ser trabalhada quando se trata de desenvolvimento da criança.
d) Diz ser uma questão importante, porém não é passível de estudo.
5ª) Assinale a ordem exata de ocorrência dos instintos humanos.
a) Fase oral, fase anal, fase fálica, latência e genital.
b) Fase anal, fase oral, fase fálica, latência e genital.
c) Fase oral, fase anal, latência, fase fálica e genital.
d) Fase oral, fase anal, fase genital, latência e fálica.
6ª) Para Freud, o instinto sexual, a manifestação dinâmica do que na vida mental chamamos de libido, é básico para a constituição do:
a) Inconsciente.
b) Cérebro.
c) Eu.
d) Corpo.
7ª) Em relação à construção de conceitos, pode-se afirmar que:
a) É uma construção espontânea, sendo formada pela troca simbólica entre o detentor de saberes social- mente relevantes e a criança.
b) Não é uma atividade espontânea, sendo formada pela troca simbólica entre o detentor dos saberes socialmente relevantes e a criança.
c) É uma associação entre construção espontânea e trocas com sujeitos mais experientes.
d) A construção de conceitos está vinculada ao amadurecimento de certas características do organismo.
8ª) Ao tratar da questão da significação, Vygotsky afirma que nos primeiros meses de vida:
a) A criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da interpretação dada pelo outro.
b) O outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança.
c) A criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto.
d) O agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo.
9ª) Qual é o processo vivenciado pela criança em que a mãe é o objeto de desejo do filho e o pai é o rival que impede seu acesso ao objeto desejado?
a) Frustração.
b) Repressão.
c) Complexo de Édipo.
d) Sublimação.
1ª) A teoria de Wallon é dividida nos seguintes estágios:
a) Impulsivo emocional, sensório-motor e projetivo, estágio do personalismo, categorial e estágio da puberdade e da adolescência.
b) Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
c) Sensório-motor projetivo, estágio do personalismo e operatório formal.
d) Estágio impulsivo emocional, pré-operatório, estágio categorial e operatório formal.
2ª) O pensamento pré-operatório é caracterizado:
a) Pelo pensamento lógico.
b) Pelo egocentrismo.
c) Pelo desenvolvimento do inconsciente.
d) Pela reversibilidade do pensamento.
3ª) Para discutir as características tipicamente humanas, Vygotsky analisa o comportamento animal. Segundo ele:
a) O comportamento animal deve ser usado para explicar o comportamento humano
b) Existem traços característicos do comportamento humano.
c) Tanto o comportamento humano quanto o comportamento animal são determinados por fatores imediatos.
d) O grande condicionante do comportamento humano e do animal seriam os fatores biológicos.
4ª) Para a concepção sócio-histórica, a linguagem assume que papel no desenvolvimento infantil?
a) A linguagem possui uma dupla função na mente da criança: de comunicação e de planejamento da ação.
b) A linguagem é apenas mais um elemento do desenvolvimento.
c) A linguagem não assume função especial no desenvolvimento: ela é elemento da espécie e aparece dentro da maturação biológica.
d) Linguagem e pensamento são elementos distintos no processo de desenvolvimento.
5ª) A primeira teoria do aparelho psíquico de Freud é constituída pelos 
seguintes conceitos:
a) Id, ego e superego.
b) Fase oral, fase anal e fase fálica.
c) Libido, pulsão e desejo.
d) Consciente, inconsciente e pré-consciente.
6ª) O método clínico de Piaget baseia-se no seguinte princípio metodológico:
a) Interrogar a respeito do que parece óbvio.
b) Interrogar sobre os conteúdos que as crianças viram na escola ou com familiares.
c) Deixar que a criança se expresse para em seguida corrigir os seus erros.
d) Dar alternativas e pedir que a criança escolha a certa.
7ª) A reversibilidade é marca da transição entre os períodos:
a) Operacional-concreto e formal.
b) De reflexos e sensório-motor.
c) Pré-operatório e operatório-concreto.
d) Infância e adolescência.
8ª) Atualmente, o ensino da Psicologia busca:
a) Estabelecer um critério sistematizado para analisar os fenômenos humanos inseridos na realidade cotidiana.
b) Estudar o comportamento social.
c) Estudar o cotidiano das pessoas.
d) Entender o comportamento humano.
9ª) A proposta de Psicologia estudada e defendida por Vygotsky é fundamentada no estudo:
a) Do comportamento humano.
b) Das bases biológicas do cérebro.
c) Da consciência humana.
d) Do experimento cognitivo.
10ª) Que autores estavam envolvidos na trinca?
a) Piaget, Vygotsky e Wallon.
b) Freud, Lacan e Jung.
c) Vygotsky, Luria e Leontiev.
d) Gardner, Piaget e Sternberg.
10ª) A primeira teoria do aparelho psíquico de Freud é constituída pelos seguintes conceitos:
a) Id, ego e superego.
b) Fase oral, fase anal e fase fálica.
c) Libido, pulsão e desejo.
d) Consciente, inconsciente e pré-consciente.
1ª) Como ocorre o processo de produção de significados?
a) O significado é construído pelo próprio sujeito.
b) O significado é construído na interação social.
c) O processo de construção de significados está preso em um primeiro plano ao individual e em um segundo plano ao social.
d) O significado é algo predeterminado e independe do sujeito.
2ª) Segundo Piaget, o conhecimento:
a) Pode ser concebido como algo predeterminado desde o nascimento (inatismo).
b) Pode ser concebido como resultado do registro de percepções e informações (empirismo).
c) Resulta das ações e interações do sujeito no ambiente em que vive.
d) É construído exclusivamente a partir de processos totalmente herdados de outras gerações.
3ª) Ao tratar da questão da significação, Vygotsky afirma que nos primeiros meses de vida:
a) A criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da interpretação dada pelo outro.
b) O outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança.
c) A criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto.
d) O agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo.
4ª) Na teoria de Vygotsky, o brinquedo tem função de:
a) Divertir e distrair a criança.
b) Permitir que a criança estabeleça vínculo entre sua atitude e a atitude adulta, o que é uma função importante na construção do psiquismo infantil.
c) Não tem uma função específica, servindo de estímulo, dependendoda função de cada brinquedo.
d) Distinguir as vivências infantis dos papéis assumidos pelo adulto.
5ª) A reversibilidade é marca da transição entre os períodos:
a) Operacional-concreto e formal.
b) De reflexos e sensório-motor.
c) Pré-operatório e operatório-concreto.
d) Infância e adolescência.
6ª) Entre as questões epistemológicas que fundamentam a obra de Wallon, podemos destacar:
a) A forte presença do materialismo dialético.
b) A fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimento é dividido em estágios.
c) Seu posicionamento contra comparações, pois para ele o ser humano é único.
d) Os pressupostos fundamentais na medicina.
7ª) Para Freud, o instinto sexual, a manifestação dinâmica do que na vida mental chamamos de libido, é básico para a constituição do:
a) Inconsciente.
b) Cérebro.
c) Eu.
d) Corpo.
8ª) Quanto ao desenvolvimento da consciência, Henri Wallon:
a) Não considera aspecto relevante, pois não existem princípios básicos que possam fundamentar essa discussão.
b) Não se preocupa com essa questão e centra-se na questão dos estágios.
c) Acredita ser uma questão central a ser trabalhada quando se trata de desenvolvimento da criança.
d) Diz ser uma questão importante, porém não é passível de estudo.
9ª) Sobre a vida de Henri Wallon, podemos afirmar que ele:
a) Demonstrava pouco comprometimento político, pois acreditava que esse aspecto pouco influenciaria sua profissão.
b) Morou em vários lugares do mundo, o que lhe proporcionou uma rica bagagem cultural.
c) Morou em Paris por toda vida e teve uma trajetória marcada por intensa atividade política e intelectual.
d) Foi biólogo e seu interesse por aspectos psicológicos do desenvolvimento humano ocorreu somente nos últimos dez anos de carreira.
10ª) Para discutir as características tipicamente humanas, Vygotsky analisa o comportamento animal. Segundo ele:
a) O comportamento animal deve ser usado para explicar o comportamento humano
b) Existem traços característicos do comportamento humano.
c) Tanto o comportamento humano quanto o comportamento animal são determinados por fatores imediatos.
d) O grande condicionante do comportamento humano e do animal seriam os fatores biológicos.
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