Aula 9 Os meios de comunicação de massa e a

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Os meios de comunicação de massa e a mídia
Aula 9
Objetivos
- Conceituar meios de comunicação de massa e mídia;
- Conhecer as caracterizações dos meios de comunicação de massa e da mídia;
- Distinguir as diversas formas dos meios de comunicação de massa e suas especificidades;
- Refletir sobre as influências positivas e negativas dos meios de comunicação de massa e da mídia;
- Analisar os impactos da internet.
Considerações iniciais
 meios de comunicação de massa e a mídia: formas de comunicação disponível - divulgação, propagação e disseminação das notícias e de quaisquer tipos de informações
 crescente e veloz expansão dos meios de comunicação de massa afetou: vida pessoal, local, regional, nacional e global.
todo instante estamos recebendo milhares de informações: jornal, livro, revistas, rádio, cinema, televisão e internet
Tecnologia: acelerado a mídia
acarretou mudanças comportamentais: individuais e globais
 utilização da tecnologia: manutenção de poder, dominação, controle e de censura, fins de utilidade pública.
9 Os meios de comunicação de massa e a mídia
Os meios de comunicação de massa e a mídia compõem a grande diversidade da comunicação na sociedade brasileira. 
A comunicação é um dos aspectos mais importantes e que mais influenciam os indivíduos em sociedade.
9.1 Significado dos meio de comunicação de massa e da mídia
Civilizações: transição da forma oral do conhecimento para a escrita.
Aproximadamente em 1440: invenção da imprensa - Johannes Gutemberg: disseminação da escrita tornou-se mais intensa 
 imprensa: jornais e livros - veiculada inicialmente apenas na forma escrita.
meios de comunicação de massa: classes sociais mais altas, as médias e as baixas
 horários de transmissão (rádio e televisão): organizados de acordo com a divisão das classes para atender ao público específico envolvendo a ocupação, 
- donas-de-casa, trabalhadores manuais, profissionais liberais, executivos - a idade – crianças, adolescentes, adultos – e o sexo
- organização: classes e horários são exigências do patrocinador do programa, atingir os consumidores e/ou clientes de seus produtos - vender ou transmitir a imagem de sua empresa pautada nos valores e princípios éticos vigentes na sociedade, com o objetivo de transmitir uma imagem politicamente correta
9.1 Significado dos meio de comunicação de massa e da mídia
9.1 Significado dos meio de comunicação de massa e da mídia
informações ou as notícias veiculadas - patrocinador autorizar
informação que não agrade o patrocinador -informação não é veiculada - não atende aos interesses do patrocinador específico
ocorre um dos grandes males dos meios de comunicação de massa:
- desinformação: patrocinador (privado ou estatal) não permite a veiculação de alguma notícia que pode ou poderá prejudicar a pessoa, a empresa ou o governo
- fragmentação da notícia veiculada: sem contextualização, sem sequência lógica com início, sem abordagem mais ampla, notícia - tudo fragmentado e nos parece um mundo irreal ou ficcional 
- infantilização: mídia provoca no público
Contextualização
“Ora, o que faz a mídia? 
Promete e oferece gratificação instantânea: Como o consegue? 
 oferecendo produtos - publicidade e programação- para satisfazê-los
 ouvinte- gira o dial do aparelho de rádio
 telespectador- muda continuamente de canal o fazem porque sabem que, em algum lugar, seu desejo será imediatamente satisfeito 
mídia tem como objetivo: é parte de sua ideologia e função - atrair todo o público em suas diversas classes - diversos interesses e desejos -sem exigir nenhuma reflexão crítica ou questionamentos
buscarmos a satisfação imediata de nossos desejos na mídia como a atitude de uma criança que chora por insatisfação entre o espaço da conquista e o seu objeto de desejo, agimos da mesma forma que ela, ou seja, infantilizados.
Reflexão
Você, caro (a) estudante, já desejou algo que você conheceu ou viu por meio de uma propaganda nos meios de comunicação de massa? 
Você já sentiu vontade de adquirir algo por influência da mídia?
meios de comunicação de massa existe também um autoritarismo camuflado de democracia - forma de uma “intimidação social” - por meio de aconselhamentos para vivermos melhor em todos os âmbitos da vida.
 Sem percebermos: passamos a ser um público dócil e passivo.
9.2 O Rádio
invenção da imprensa – XV - surgiram várias formas de transmissão da comunicação de massa: jornais, livros, revistas, telégrafo, fonografia, fotografia, rádio, cinema, internet
meios de comunicação de massa: rádio, cinema, televisão e internet
 RÁDIO: invenção do século XIX - EUA – Brasil: década de 1920.
 1ª transmissão no Brasil: 1922 – 1930: 1ª fase: experimentação -poucos aparelhos e emissoras mal equipadas
2ª fase: 1930 - ampliação da abrangência do rádio - algumas capitais: alto custo – publicidade: manter sua estrutura e funcionamento.
 apogeu do rádio: 1930 e 1950: radionovelas, programas de auditório... grande sucesso - muitos patrocinadores e teve grande ampliação das emissoras com ouvintes por todo o território nacional
 ditadura de Getúlio Vargas (1937 a 1945): propagação dos ideais de dominação, subjugação, controle e cerceamento à censura.
 Guarde essa ideia Ditadura: “Denominação de um governo discricionário dominado por uma pessoa ou por um pequeno grupo dentro da sociedade” 
Estado impôs ao rádio um controle por meio da censura e de leis regulatórias.
Contextualização
vários lugares do mundo- século XX - rádio foi utilizado como instrumento de dominação e reprodução ideológica e de sustentação do poder central: Estados Unidos, Canadá, Japão e países europeus
 Brasil: governo autoritário de Getúlio Vargas e período ditatorial: 1964 a 1985.
Getúlio Vargas: uso do rádio para divulgar e inculcar uma ideologia de governo nacionalista e ditatorial sobre a população brasileira - programa denominado “Hora do Brasil”
 programa era diário: 19 horas - Getúlio Vargas- programa para alcançar todos brasileiros: aproximação íntima, conquistar e obter a simpatia popular, intimidação e controle.
1939 - Vargas criou o Departamento de Imprensa e Propaganda – DIP: controlar e censurar os meios de comunicação de massa.
Contextualização
departamento foi responsável pela produção do programa radiofônico de transmissão obrigatória em todas as rádios - Hora do Brasil - divulgava as realizações do governo
 programa Hora do Brasil passou a ser também conhecido como “Hora da desliga” ou “O fala sozinho” - muitos não prestavam atenção às propagandas do governo, desligando os aparelhos 
Programa “Hora do Brasil” se estende até os dias de hoje - 19 horas
 Atualmente: “A voz do Brasil”: formato mais atualizado - continua noticiando as realizações e as obras do governo vigente, com introdução de outras notícias.
Contextualização
 rádio - instrumento propagar junto às camadas populares iletradas e frequentemente analfabetas os avanços da Itália fascista
 utilização: doutrinação era dificultada pela situação de miséria do país e só se viabilizou a partir da segunda metade da década de 1930
 Alemanha nazista - Adolf Hitler: controlava, disciplinava e propagava o ideal nazista por meio do rádio - instrumento obrigatório em todos os lares das famílias alemãs e em tantos outros espaços privados e públicos
 Stalin- URSS: uso do rádio como instrumento de propaganda e dominação ideológica.
 rádio teve um retrocesso em sua audiência e programação: 1960 e 1970 - televisão era introduzida e se impunha como um poderoso meio de comunicação de massa.
 televisão superou o rádio em termos de consumo - não o substituiu nem acabou com esse meio de comunicação, que é ainda um dos mais usados pela sociedade brasileira.
rádio ganhou um novo vigor a partir de 1980 – FM: melhor qualidade e novos investimentos por meio da publicidade - fim da censura imposta às emissoras.
Atualmente- emissoras de rádio são acessadas por meio da internet: nova proposta de abrangência das massas
 - 85% das emissoras são controladas por políticos-apoderam para transmitir, defender seus interesses e patrocinadores
 programas: não são independentes
- vinculação aos interesses privados de seus proprietários
- patrocinadores
- indústria fonográfica
9.3 Cinema
 cinema surgiu no final do século XIX – França - irmãos Lumière
 expandiu-se: Europa, EUA...
 Brasil: início deu-se na década de 1920.
 cinema introduziu a imagem com som – início: cinema era mudo.
Cinema: integrante da indústria cultural e de uma sociedade de consumo, depende: patrocinadores, propaganda, investimentos, lucro gerado -preocupa-se com a moda e com o consumo.
 cinema tem como características a imagem em movimento, sonorizada: forma de arte contemporânea.
Importante: cinema tem o poder extraordinário-próprio da obra de arte de tornar:
- presente o ausente
- próximo o distante
- distante o próximo
- entrecruzando realidade e irrealidade
- verdade e fantasia
- reflexão e devaneio 
diretor do cinema: expressa sua criatividade
 intérprete: manifestar sua dramaticidade, talento cômico para todas as pessoas, independentemente de suas diversidades étnicas, orientações sexuais, religião...
Câmara: capta uma sociedade complexa, múltipla e diferenciada, combinando música, dança, literatura, escultura, pintura, arquitetura, história e, pelos efeitos especiais, criando realidades novas, insólitas, numa imaginação plástica infinita que só tem correspondência nos sonhos
 cinema possui: caráter político e social - fins como educacionais, propagandas partidárias, empresariais, pessoais e 
cinema: agente de formação de opinião, causa efeitos na sociedade: preocupações e reflexões sobre a sua forma de utilização.
Cinema: imagem em movimento sonorizada
 televisão: aparelho eletrodoméstico - cada pessoa pode ter o seu
antes da televisão -público que desejasse assistir a um filme- cinema, uma estrutura com equipamentos e com instrumentos específicos e adequados para a transmissão do filme
 uso da internet: programação, divulgação e conhecimento dos filmes.
10.4 Televisão
Contextualização: nascida em meados do século XX - (tele –visão = “ver de longe”) - elemento completamente novo- voz dos apresentadores é secundária, pois é subordinada às imagens que comenta e analisa
Brasil – televisão – 1950: 1ª emissora: TV Tupi - Assis Chateaubriand: SP- “Diários e Emissoras Associadas” - estações em várias capitais no Brasil
 emissoras: TV Paulista (1952): TV Record (1955) - SP; TV Itacolomi (1958): BH; TV Rio (1958):RJ. 
 evolução do número de aparelhos de televisão no Brasil:
- 4,60% em 1960
- 95,10% em 2008
investimento para o crescimento das emissoras privadas - empréstimos de bancos públicos
 regime militar em 1964- intervenção desse regime no poder estratégico ideológico da televisão, com o objetivo de divulgar e propagar seus interesses
- grandes investimentos nas telecomunicações: acompanhadas de censura e políticas culturais para normatização, limitações e regulamentações na programação
Guarde essa ideia
1968: foi inaugurado um sistema de transmissão de microoondas
 1974: foram criadas novas estações via satélite
1981: Empresa Brasileira de Telecomunicações – Embratel- redes Bandeirantes e Globo - transmitir sua programação para todo o território nacional
 sinais podiam ser captados por antena parabólica: facilitou muito o acesso de regiões distantes de estações repetidoras e estimulou o surgimento de uma indústria de antenas parabólicas
 1985-86: comunicação via satélite foi incrementada: lançamento dos dois primeiros satélites brasileiros
redes privadas de televisão: imposições do Estado - conceder ou retirar a concessão, durante o regime militar
 término da ditadura: emissoras prosseguiram conforme as diretrizes dos governos posteriores- emissoras tentaram refletir uma imagem de liberdade, democracia, mas tornaram-se centro e foco do poder político 
 1990: início da transmissão a cabo
sociedade atual: predomínio da imagem, provocando severas críticas entre alguns pensadores. 
 criança que vê televisão: aprender a ler e a escrever - perde a capacidade da abstração- capacidade da compreensão - foco direciona-se para a capacidade de ver em detrimento do entender.
meio de comunicação e veículo de difusão cultural e de cunho informativo: presença nos lares brasileiros - formadora de opinião - poder de influenciar a formação de um indivíduo – comportamento – hábitos - costumes - valores.
televisão pode-se “ver tudo” sem nenhum deslocamento 
Importante
 melhor modo de controlar os excessos da TV - público crítico
ele conheça os vários meios – que seja alfabetizado em livros, em jornais, em rádios, em computação, em artes
 TV boa: cultural, ninhos de inteligência , canais comerciais - não precisa dar aulas - aprofundar questões, mostrar dois lados da mesma situação, dar a seu público um pouco do grande patrimônio mundial
 críticas e preocupações: influência da televisão na sociedade
nem todos os indivíduos são reprodutores de uma homogeneização de comportamentos: contestam, rebatem e reelaboram as informações com outras perspectivas
mudança no papel da televisão brasileira: reflexões- novelas, programas, debates e nos jornais: relações homoafetivas masculina e feminina, questão dos direitos e violência contra a mulher, racismo, inclusão e direitos de portadores de necessidades especiais 
direito e o respeito: grupos étnicos, moral e ética, nepotismo, suborno, corrupção, impunidade, abuso de poder, tráfico de drogas, falta de segurança, degradação ambiental...
discussões e as reflexões sejam ainda superficiais ou não tenham um resultado efetivo: denúncia e uma proposta de se pensar sobre os diversos problemas existentes na sociedade brasileira
 outros temas não colocados na televisão para a reflexão: debate sobre a profunda desigualdade social, relação autoritária entre patrão e empregado... 
ritmo lento- percebe-se uma mudança em parte da sociedade brasileira: exigência e uma cobrança maiores em relação aos inúmeros problemas existentes.
Importante: O caminho mais rápido e tranquilo para a democratização dos meios de comunicação no Brasil é o desenvolvimento da internet. É necessário, no entanto, que o acesso a esse meio seja ampliado de modo significativo. Isso feito, poderíamos ter um canal diferenciado de informações e cultura
9.5 Internet
Internet: projeto militar americano em 1960: comunicação entre as autoridades - comunicação descentralizada - modelo foi expandido para a comunicação entre pesquisadores de diversas universidades e, a partir daí, para os demais lugares.
Contextualização: internet é o espaço - liberdade de produção, veiculação de mensagens, notícias, cultura e tudo o que possa ser transmitido por esse sistema - meio de comunicação em que se utilizam a palavra escrita, falada, imagens... 
Internet: afetando e mudando a vida pessoal, local, regional, nacional e global - rapidez e às milhares de informações veiculadas em tempo real e em qualquer lugar do mundo.
9.5 Internet
 vantagens e desvantagens: cruzam nos vários debates de pedagogos, sociólogos e demais pensadores, apresentando críticas sobre o seu mal uso e sobre as inúmeras possibilidades positivas dos recursos oferecidos.
Crítica: vocabulário fragmentado, enxuto e mínimo, deturpando a escrita formal verbal, limitada confiabilidade das informações
Vantagens: abertura infinita para as pesquisas, milhares de informações - saber processar e apropriar
 internet: novos recursos de comunicação - redes sociais, sites, blogs, twitter, facebook...
 possibilidades promovem comunicação e informação mais democrática, ágil e ampla.
Dica: dependendo de como é utilizada- pode empobrecer a capacidade de pensar ou ser um instrumento para a obtenção de conhecimento – rede - versões de um mesmo fato
- cabendo a nós descobrir bons sites e profissionais que mostrem ângulos diversos de determinado fenômeno
crescente expansão da internet: exclusão digital no Brasil - reduzido acesso - desigualdades na sociedade brasileira
 necessário um investimento na educação:conhecimento da tecnologia de informações e o acesso à internet.
 
Considerações Finais
meios de comunicação de massa e a mídia são usados para propagar, divulgar e inculcar valores, comportamentos, hábitos, costumes e ideias, por empresas privadas, públicas, pelos diversos e diferentes governos e ainda por qualquer pessoa que tenha acesso a esses instrumentos.
 rádio, cinema, televisão e internet: meios de comunicação mais expressivos em nossa sociedade, foram abordados em sua importância e características específicas.
é importante ter uma educação: crítica, reflexiva e questionadora, para entender como os meios de comunicação de massa ou mídia os utilizam para a dominação e o controle das pessoas e das massas
 educação e uma atitude crítica: pode-se atuar ou agir para uma tomada de decisão que provoque melhores mudanças para todos os indivíduos em sociedade.
Você concorda?
Referências
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. 5. ed. São Paulo: Ática, 1996.
DIAS, Reinaldo. Sociologia. 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice, 2010.
PAZZINATO, Alceu Luiz; SENISE, Maria Helena Valente. História Moderna e Contemporânea. 6. ed. São Paulo: Ática, 1997.
RIBEIRO, Renato Janine. O afeto autoritário: televisão, ética e democracia. Cotia: Ateliê Editorial, 2004.
SALVADORI, Maria Ângela B. Cidade em tempos modernos. São Paulo: Atual, 1995.
SARTORI, Giovanni. Homo Videns: televisão e pós-pensamento. São Paulo: EDUSC, 2011.
TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
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