Guia 6 A 2 BI Ciencias

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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO ITARARÉ
EE HEITOR GUIMARÃES CÔRTES
	Guia de Aprendizagem
	Professor(a)
	Caroline Lucas Bassetto Ferraz
	Disciplina
	Ciencias
	Ano/Série
	6°A
	Bimestre
	2° bimestre
	Justificativa: 
	Trabalhar as questões de ciências a partir de experimentos, percepções e concepções em suas diferentes frentes com o intuito de provocar nos estudantes
a reflexão sobre o papel da ciência no contexto da vida pessoal e da vida escolar.
	01
	Situação de Aprendizagem e Habilidades
(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico, seus benefícios e impactos socioambientais
	De 24/04 a 03/05
Atividade 2 -Leitura compartilhada: O desenvolvimento do plástico e responder questionário no caderno.
Atividade 3-A produção e a reciclagem do papel leitura de texto, Pesquisa na internet-como acontece o processo de produção de papel. VIDEO SOBRE: Documentário Lixo extraordinário
Sistematização: produzir um material de divulgação sobre a reciclagem e o consumo sustentável e a coleta seletiva.
	
	Objeto de Conhecimento
	Materiais sintéticos
	
	Objetivos
	 Ciência e tecnologia
	
	Competências Socioemocionais
	Abertura ao novo, autogestão, Curiosidade para aprender E imaginação criativa
	
	Tema Transversal
	Ciência e tecnologia
	02
	Situação de Aprendizagem e Habilidades
EF06CI05 Identificar a organização básica da célula por meio de imagens impressas e digitais, de animações computadorizadas e de instrumentos ópticos, reconhecendo-a
como unidade estrutural e funcional dos seres vivos unicelulares e pluricelulares, na perspectiva da História da Ciência
	-Atividade 1 -Olhando para nosso entorno:os alunos vão fazer uma caminhada entorno da escola e fazer uma lista com seres vivos e não vivos que observarem,com anotações no caderno de Ciências.
Atividade 2-Observação de imagens e identificar diferenças e semelhanças entre os seres vivos das imagens,com registro no caderno.
Atividade 3- Leitura de texto do conceito sobre células,e explicação com esquema na lousa(desenho da célula vegetal)
Atividade sobre seres unicelulares e pluricelulares com preenchimento das partes fundamentais da célula animal.
Vídeo aula sobre diferentes tipos de células;procariontes e eucariontes;
Atividade 5-Mão na massa-construindo uma célula animal.
	
	Objeto de Conhecimento
	(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico,seus benefícios e impactos socioambientais.
	
	Objetivos
	Célula como unidade dos seres vivos, Célula como unidade da vida
	
	Competências Socioemocionais
	Curiosidade para aprender,imaginação criativa
	
	Tema Transversal
	Ciência e tecnologia
	03
	Situação de Aprendizagem e Habilidades
EF06CI06 Concluir com base na análise de ilustrações e ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
	Vídeo aula sobre diferentes tipos de células; procariontes e eucariontes;
Atividade 5-Mão na massa-construindo uma célula animal.
Atividade 6-Desvendando o microscópio-aula prática
Atividade 1-A parede do coração: observação da imagem e responder questões do caderno do aluno.
Atividade 2-leitura de texto sobre organização dos seres vivos
Atividade 3-sistematização:Responder questões propostas no caderno do aluno.
Atividade 1-A parede do coração: observação da imagem e responder questões do caderno do aluno. CONTINUACAO
Atividade 2-leitura de texto sobre organização dos seres vivos
Atividade 3-sistematização:Responder questões propostas no caderno do aluno.
	
	Objeto de Conhecimento
	Níveis de organização dos seres vivos.
	
	Objetivos
	EF06CI06 Concluir com base na análise de ilustrações e ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
	
	Competências Socioemocionais
	Curiosidade para aprender, imaginação criativa.
	
	Tema Transversal
	 Ciência e tecnologia
	04
	Situação de Aprendizagem e Habilidades
	De 5 a 9/06 SEMANA DO MEIO AMBIENTE-DESPERDÍCIO DE ALIMENTO DA MERENDA-CONSCIENTIZAÇÃO
De 12 a 14/06 -Vídeo aula no aprendizap sobre elementos que compõem o sistema nervoso e coordenação das ações motoras, em seguida um atividade de morto vivo e análise sobre coordenação e movimento.
De 19 a 22/06 semana de revisão e avaliação bimestral.
De 26 a 28/06-Sistema sensorial-testando os sentidos-aula prática.
	
	Objeto de Conhecimento
	Interação entre os sistemas locomotor e nervoso
	
	Objetivos
	EF06CI07 Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na compreensão e análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
	
	Competências Socioemocionais
	Foco, responsabilidade, organização, determinação, curiosidade para aprender, respeito, autoconfiança, entusiasmo
	
	Tema Transversal
	Meio ambiente, saúde e tecnologia
	Estratégias Didáticas
	Atividades Auto didáticas
	Atividades Didático-Cooperativas
	Atividades Complementares
	Adaptação Curricular
	Tarefas e pesquisas
(Atividades autodidáticas): Registros no caderno;
Realização das atividades propostas
	· Trabalho em grupo
· Leitura compartilhada;
· Experimentos
· Agrupamentos para realização de pesquisas
	Experimentos e vídeos relacionados
Explicação oral, esquemas na lousa
	Atividades impressas com linguagem adaptada
	Critérios de Avaliação
	Participação na aula e realização do mapa mental e das atividades propostas.
	Referências
	· Para o professor: Currículo em Ação, Currículo Paulista, BNCC, CMSP.
· Livro didático: Thomson, Miguel. II Rios, Eloci Peres. Ciências (Ensino Fundamental) Observatório de Ciências 6.3.ed.São Paulo: Moderna 2018
· Currículo em ação -Caderno do aluno - https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_6ano_1sem_Estudante_MAT-CN-CH_web.pdf
Plataformas digitais: Khan academy - AprendiZap – Youtube
	Para o aluno:
Currículo em Ação
https://pt.khanacademy.org/science, AprendiZap – Youtube e wordwall
Planos de Aula
	Situação de Aprendizagem
	Data
	Procedimentos (passo a passo)
	Materiais Necessários
	Avaliação
	(1° bim Revisão)
	04 a 28/04
	Alunos em dupla – atividade utilizar as questões da Prova Paulista, refazer as questões e explicar.
Mostra porcentagem de acertos prova paulista.
	Prova Paulista, televisão.
Currriculo em ação.
	Participação na aula e realização das atividades propostas.
	01
	02 a 05/05
	Atividade 1 -Olhando para nosso entorno: os alunos vão fazer uma caminhada entorno da escola e fazer uma lista com seres vivos e não vivos que observarem com anotações no caderno de Ciências.
Atividade 2-Observação de imagens e identificar diferenças e semelhanças entre os seres vivos das imagens, com registro no caderno.
Atividade 3- Leitura de texto do conceito sobre células e explicação com esquema na lousa (desenho da célula vegetal)
Atividade 4- sobre seres unicelulares e pluricelulares com preenchimento das partes fundamentais da célula animal.
	Apostila do aluno, caderno, tv, internet.
	Participação na aula e realização das atividades propostas.
	02
	08 a 12/05
	Vídeo aula sobre diferentes tipos de células; procariontes e eucariontes;
Atividade 5-Mão na massa-construindo uma célula animal.
Atividade 6-Desvendando o microscópio-aula prática (teórica)
Atividade 1-A parede do coração: observação da imagem e responder questões do caderno do aluno
Atividade 2-leitura de texto sobre organização dos seres vivos
	Apostila do aluno, caderno, tv, internet
	Participação nas atividades da aula.
	03
	15 a 19/05
	Recuperação e aprofundamento
Atividade 3-sistematização: Responder questões propostas no caderno do aluno
Atividade 5-Mão na massa-construindo uma célula animal.
Continuação. 
Atividade 5-Mão na massa-construindo uma célula animal
Atividade 6- Desvendando o microscópio-aula prática
Continuação da aula. –
Atividade 6-Desvendando o microscópio-aula práticaApostila do aluno, caderno, internet, 
	Participação nas atividades da aula e nos exercícios.
	04
	22 a 26/05
	Recuperação e aprofundamento
Atividade 1-A parede do coração: observação da imagem e responder questões do caderno do aluno.
Atividade 2- leitura de texto sobre organização dos seres vivos e grifo de texto
Atividade 3- sistematização: Responder questões propostas no caderno do aluno.
Jogo no wordwall sobre: Seres vivos e não vivos 
Continuação da aula: jogo no wordwall sobre: Seres vivos e não vivos
	Apostila do aluno, caderno, internet.
	Participação nas atividades da aula.
	04
	29 a 02/06
	
Atividade 1- SISTEMA NERVOSO E COORDENAÇÃO DAS AÇÕES MOTORAS
Atividade 2- Teste de coordenação motora
Atividade 3- recorte e colagem do sistema nervoso.
Atividade 4- continuação recorte e colagem sistema nervoso
 
	Apostila do aluno, caderno, internet. 
	Participação nas atividades da aula.
	05
	05 a 09/06
	SEMANA DO MEIO AMBIENTE-DESPERDÍCIO DE ALIMENTO DA MERENDA CONSCIENTIZAÇÃO
Revisão para prova.
Atividade 1-A parede do coração
Atividade 2- célula animal.
Atividade 3- sobre seres unicelulares e pluricelulares
	Apostila do aluno, caderno, internet
	Participação nas atividades da aula.
	06
	12 a 16/06
	Semana de prova.
1 atividade 1- Vídeo aula no aprendizap sobre elementos que compõem o sistema nervoso e coordenação das ações motoras, em seguida um atividade de morto vivo e análise sobre coordenação e movimento.
Filme: A Teoria de Tudo... 2 aulas
Atividade 4: Resenha sobre o filme.
	Apostila do aluno, caderno, internet
	Prova : 5,0
Atividade: 2,0
Trabalho: 3,0
	07
	19 a 23/06
	Semana de recuperação e aprofundamento.
1- Célula Procariótica 
2- Célula Eucariótica
3- Célula Procariótica x Célula Eucariótica
4- Atividade avaliativa
	Apostila do aluno, caderno, internet
	Participação nas atividades da aula e nos exercícios.
	08
	26 a 30/06
	Semana de recuperação e aprofundamento
Cartazes seres vivos e não vivos.
Cartazes seres vivos e não vivos.
Culminância.
Conselho
	Apostila do aluno, caderno, internet
	Participação nas atividades da aula e nos exercícios.
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