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Teste das Trilhas INFANTIL: (Trail Making Test – TMT) 
 
Objetivo: 
O Trail Making Test originalmente faz parte da Bateria Halstead e tem sido empregado para avaliar a 
atenção concentrada (Parte A) e a flexibilidade mental e a atenção alternada, capacidade de alternar 
entre categorias cognitivas (Parte B). 
O TMT é uma medida da atenção, velocidade e flexibilidade mental. 
 
Público 
 Versão Infantil 7 a 13 anos. 
 
 
Descrição: 
 
Parte A: 
Exemplo A - Colocar a folha de amostra da Parte A na frente do sujeito, dar-lhe um lápis e dizer: “Nesta 
página (apontar) estão alguns números. Inicie no número 1 (apontar o nº “1”) e trace uma linha até o 
número 2 (apontar o nº 2 ), do 2 ao 3 (apontar o nº 3), do 3 ao 4 (apontar o 4), e assim por diante, em 
ordem, até chegar ao fim (apontar o círculo marcado “FIM” ). Trace as linhas o mais rápido que puder. 
Não levante o lápis do papel. Pronto! Pode começar!” 
Se o sujeito cometer algum erro no exemplo A, mostre e explique. As seguintes explicações de 
erro são possíveis: 
1. “Você iniciou no círculo errado. Aqui é aonde você deve iniciar (aponte para o “1”).” 
2. “Você pulou este círculo (aponte para aquele que foi omitido). Você deve ir do número um 
(apontar) ao dois (apontar), do dois ao três (apontar) e assim por diante até alcançar o círculo 
marcado com “Fim” (apontar).” 
3. “Por favor, mantenha o lápis no papel e continue direto até o próximo círculo.” 
Após o erro ter sido explicado, o examinador marca a parte errada e diz: “Vá daqui” (apontar 
para o último círculo completado corretamente na seqüência). 
Se o sujeito ainda assim não completar o exemplo A, pegue a mão do sujeito e guie o lápis (com a 
parte sem ponta para baixo) através da trilha. Então diga: “Agora tente. Ponha seu lápis com a ponta 
para baixo. Lembre-se, comece no número um (apontar) e trace uma linha até o número 2 (apontar o nº 
2 ), do 2 ao 3 (apontar o nº 3), do 3 ao 4 (apontar o 4), e assim por diante, em ordem, até chegar ao 
círculo marcado “FIM” (apontar). Não pule nenhum, mas vá de um número à outro na ordem 
apropriada. Se você errar, marque. Lembre-se, trabalhe o mais rápido que puder. Pronto! Comece!” 
Se o sujeito for bem sucedido desta vez, vá para a parte A do teste. Se não, repita o procedimento 
até o sujeito acertar ou tornar-se evidente que não pode fazê-lo. 
Se o sujeito completar o item do exemplo corretamente e de um modo que mostre que sabe o 
que faz, diga: “Bom! Vamos tentar o próximo.” Vire a folha e dê a parte A do teste. 
 
Teste – “Nesta página existem números de 1 à 25. Faça do mesmo modo. Comece no número 1 (apontar) 
e trace uma linha até o número 2 (apontar o nº 2 ), do 2 ao 3 (apontar o nº 3), do 3 ao 4 (apontar o 4), e 
assim por diante, em ordem, até chegar ao fim (apontar). Não pule nenhum, mas vá de um número à 
outro. Lembre-se, trabalhe o mais rápido que puder. Pronto! Comece!” 
Marque o tempo. Se o sujeito cometer algum erro, chame sua atenção imediatamente e o sujeito 
tem que proceder do ponto onde ocorreu o erro. Não pare de cronometrar o tempo. 
Se o examinando completar a parte A sem erros, remova a folha do teste. Grave o tempo em 
segundos. Erros contam somente no tempo aumentado da performance. Então diga: “Muito bem! Agora 
vamos tentar o próximo.” Proceda imediatamente ao exemplo da parte B. 
 
Parte B: 
 Exemplo B - Ponha a folha do exemplo da Parte B para cima, na frente do examinando, na mesma 
posição em que a folha da parte A foi colocada. Aponte com a mão direita para a amostra e diga: “Nesta 
página (apontar) estão alguns números e letras. Inicie no número 1 (apontar o nº “1”) e trace uma linha 
até a letra A (apontar o “A”), do A para o 2 (apontar o nº “2”), do 2 para o B (apontar o “B”), do B para 
o 3 (apontar o “3”), do 3 ao “C” (apontar para o “C”), e assim por diante, em ordem, até chegar ao fim 
(apontar o círculo marcado “FIM” ). Lembre-se, primeiro você tem um número (apontar para o “1”), 
depois uma letra (apontar para “A”), então um número (apontar para o “2”), depois uma letra (apontar 
para “B”), e assim por diante. Trace as linhas o mais rápido que puder. Pronto! Comece!” 
Se o sujeito errar no exemplo B, mostre e explique. As seguintes explicações de erro são 
possíveis: 
1. “Você iniciou no círculo errado. Aqui é aonde você deve iniciar (aponte para o “1”).” 
2. “Você pulou este círculo (aponte para aquele que foi omitido). Você deve ir do número um 
(apontar) para A (apontar), do A para o 2 (apontar), do 2 para o B (apontar), do B para o 3 
(apontar), e assim por diante até alcançar o círculo marcado com “Fim” (apontar).” Se estiver 
claro que o sujeito pretendeu tocar o círculo mas o omitiu, não conte como uma omissão, 
mas advirta-o para tocar o círculo. 
3. “Você só foi até este círculo (apontar). Você deveria ter ido até o círculo marcado “FIM” 
(apontar)”. 
4. “Por favor, mantenha o lápis no papel e continue direto até o próximo círculo.” 
 
Após os erros terem sido explicados, o examinador marca a parte errada e diz: “Vá daqui” 
(apontar para o último círculo completado corretamente na seqüência). 
Se o sujeito ainda assim não completar o exemplo B, pegue a mão do sujeito e guie o lápis (com a 
parte sem ponta para baixo) através dos círculos. Então diga: “Agora tente. Lembre-se, comece no 
número um (apontar) e trace uma linha até o A (apontar para o “A”), do A ao 2 (apontar o “2”), do 2 ao 
B (apontar para o “B”), do B ao 3 (apontar o “3”), e assim por diante, até chegar ao círculo marcado 
“FIM” (apontar). Pronto! Comece!” 
Se o sujeito for bem sucedido desta vez, vá para a parte B do teste. Se não, repita o procedimento 
até o sujeito acertar ou tornar-se evidente que não pode fazê-lo. 
Teste – Se o sujeito completou o item do exemplo corretamente, diga: “Bom. Vamos tentar o próximo.” 
Vire a página e proceda imediatamente para a parte B e diga: “Nesta página há números e letras. Faça do 
mesmo modo. Comece no número um (apontar) e trace uma linha até o A (apontar o “A”), do A ao 2 
(apontar o “2”), do 2 ao B (apontar o “B”), do B ao 3 (apontar o “3”), do 3 ao “C” (apontar para o “C”), 
e assim por diante, até chegar ao fim (apontar para o círculo marcado “FIM”). Lembre-se, primeiro você 
tem um número (apontar para o “1”), depois uma letra (apontar para “A”), e assim por diante. Não pule 
nenhum, mas vá de um círculo a outro na ordem apropriada. Trace as linhas o mais rápido que puder. 
Pronto! Comece!” 
Marque o tempo. Se o sujeito cometer algum erro, chame sua atenção imediatamente e o sujeito 
tem que proceder do ponto onde ocorreu o erro. Não pare de cronometrar o tempo. 
Se o examinando completar a parte B sem erros, remova a folha do teste. Grave o tempo em 
segundos. Erros contam somente no tempo aumentado da performance. 
NÃO ESQUECER DE MARCAR O TEMPO. O RESULTADO DO TESTE É O 
TEMPO GASTO NA EXECUÇÃO DA TAREFA!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tabela: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TESTE DE TRILHAS - Infantil 
Parte A 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TESTE DE TRILHAS 
Parte B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplo