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1 Marcar para revisão
Todo currículo se constitui no cotidiano e no
encontro entre os sujeitos, entrelaçando
conhecimentos, vivências e projetos de vida.
Considere o seguinte caso: menino de 9 anos,
matriculado no 2º ano do ensino fundamental,
reside com os pais e avós maternos. Agitado,
circula pelos espaços de forma aleatória.
Conhece cores, conta até dez, reconhece o
nome. Gosta de computador e das histórias do
Sítio do Pica Pau Amarelo. Não divide material
escolar. Finaliza as atividades propostas
somente quando quer. Entra e sai dos lugares
usando o mesmo pé. Gosta de ficar perto da
professora. Fica bem em pequenos grupos.
Comunicação expressiva deficitária. Não lê,
nem escreve, mas reconhece letras do alfabeto.
Sinalize a possibilidade curricular para o
menino:
A
B
C
D
E
Currículo flexibilizado
Currículo adaptado
Currículo funcional
Currículo regular
Currículo remanejado
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O currículo flexibilizado é a especificação
curricular a partir de um estudo de caso de
um sujeito com deficiência que tem
possibilidades de compreensão acadêmica,
mas necessita de apoio flexibilizado. O
currículo adaptado é aquele que, assim
como o próprio conceito aponta, sofre
adaptações conforme as condições
cognitivas, físicas e sensoriais do aluno,
que não consegue acompanhar o currículo
regular. O currículo funcional é utilizado em
casos nos quais não há condições de
acompanhamento do currículo regular, por
isso, diferentemente do adaptado, não
sofre alterações de acordo com as
condições do aluno, mas envolve a
construção de um currículo fundamentado
nas habilidades essenciais. O currículo
regular é aquele que não precisou de
nenhuma mudança, adaptação ou
reconstrução, o que é difícil, pois é preciso
sempre levar em conta as especificidades
do cotidiano escolar e a diversidade. A
expressão currículo remanejado não
compõe a identificação de currículos.
2 Marcar para revisão
"Quando o filho completou 4 anos, Elaine Kiss,
como a maioria dos pais, começou a procurar
escola. Para a sua surpresa, todos os colégios
diziam não ter mais vaga. As escolas não
estavam lotadas, mas não tinham lugar para
crianças como Gustavo, que é autista. A lei
proíbe negar matrícula a alunos com deficiência
ou transtornos globais do desenvolvimento,
como o autismo, mas instituições particulares
afirmam ter número máximo de vagas para
estudantes com deficiência. A justificativa dos
colégios é a dificuldade de receber várias
crianças ou adolescentes com esse perfil, que
demanda outros tipos de atenção."
�PALHARES, I. Quantidade de alunos com
deficiência por turma desafia escolas
particulares. O Estado de São Paulo, 12 jun.
2018. Consultado na internet em: set. 2021. )
Com base na reportagem acima transcrita, e
sobre os princípios da tecnologia assistiva na
perspectiva da educação inclusiva, assinale a
alternativa correta.
A
B
C
D
E
O estigma sobre a pessoa com
deficiência é agravado com ações de
inclusão social, pois todos devem ser
tratados de modo igual.
As crianças com deficiência devem ser
segregadas das demais crianças, para
que possam ser devidamente
atendidas conforme as suas
necessidades.
Pôr em convivência pessoas com
necessidades educacionais diversas é
uma forma de expô-las ao preconceito
social, o ideal é que se forme uma
classe especial.
A presença de crianças com
deficiência, que têm necessidades
especiais, obsta o desenvolvimento
das demais, que não precisam desses
recursos.
Promover a diversidade humana é uma
forma de superar o estigma da
deficiência, por isso, o ideal é que
crianças com e sem deficiência
dividam os mesmos ambientes.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
As tecnologias assistivas chegaram para
colaborar definitivamente com a
A
B
C
D
E
construção de uma educação para todos e
que foque na pessoa e não na deficiência.
Para isso, é preciso promover a interação
no compartilhamento dos mesmos
espaços. Muitas iniciativas de inclusão
social agravam os estigmas quando são
fundamentadas na segregação, como nas
classes especiais, na escola seletiva, ou no
pensamento de que a presença dos que
têm necessidades especiais atrapalha o
desenvolvimento dos que não têm.
3 Marcar para revisão
Ao distinguir a inclusão de simples estratégias
de integração, a moderna concepção de
inclusão se alinha com o fortalecimento da
democracia. Qual é o pilar central para a
construção de sociedades justas segundo a
moderna concepção de inclusão?
A padronização de comportamentos
sociais.
A diversidade como fundamento da
justiça social.
A uniformização dos sistemas
educacionais.
A reformulação da participação cívica.
O enfoque preponderante em políticas
econômicas.
Questão 5 de 10
Corretas �8�
Incorretas �2�
Em branco �0�
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Exercicio
Recursos Na Educação
Especial
Sair
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A moderna concepção de inclusão destaca
a diversidade como um pilar central para a
construção de sociedades justas,
entendendo-a como fundamental para a
promoção da igualdade de direitos e o
acesso irrestrito à cidadania. Isso se
contrapõe a ideias de padronização ou
uniformização, enfatizando que o
reconhecimento e a valorização das
diferenças são essenciais para o
fortalecimento da democracia.
4 Marcar para revisão
A inclusão pressupõe o acesso para todos em
diversas oportunidades, situações e
experiências. É preciso respeitar as diferenças,
mas focando o sujeito e não sua deficiência. Por
isso mesmo os conceitos têm mudado ao longo
das conquistas de uma educação inclusiva. A
tecnologia assistiva pode ser definida como
A
B
C
D
E
uma área da saúde, de característica
interdisciplinar, que visa à promoção
da funcionalidade em pessoas com
deficiência.
uma abordagem voltada para a
promoção da autonomia, da qualidade
de vida e da inclusão social de
qualquer pessoa com deficiência,
incapacidade ou mobilidade reduzida.
metodologias e práticas que objetivam
apenas promover a funcionalidade de
qualquer pessoa com dificuldade.
uma área do conhecimento, de
característica interdisciplinar, que
engloba produtos, recursos,
metodologias, estratégias, práticas e
serviços.
recursos de alto custo que objetivam
promover a funcionalidade,
relacionada à atividade e participação,
de pessoas com deficiência,
incapacidades ou mobilidade reduzida.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Justificativa: A alternativa correta traz o
conceito de tecnologias assistivas no
formato da sua real amplitude de
conhecimento e práticas em prol da
inclusão da pessoa com deficiência. Por ser
uma área do conhecimento, as tecnologias
contam com a ajuda de muitas áreas, mas
não é definida como uma área de saúde. O
uso de termos como deficiente ou portador
de deficiência focam na deficiência e não
nas potencialidades dos sujeitos,
resumindo a pessoa à deficiência. Também
não se reduz a uma abordagem acerca de
um assunto, tampouco podem ser
entendidas como metodologias e práticas,
pois, se assim fosse, já estaria tolhida a
amplitude do que significa ser uma área. As
TAs proporcionam abordagens
metodológicas, práticas e recursos, mas
todos são parte delas e não totalidades.
Também não é correto defini-las como
recursos de alto custo, pois cabem entre as
tecnologias assistivas inúmeros recursos
simples, baratos e frutos da criatividade.
5 Marcar para revisão
Quando se observam ou avaliam sujeitos com
baixo rendimento acadêmico ou escolar,que
possuem necessidades educacionais especiais,
o desafio da avaliação pedagógica envolve
I� o desenvolvimento de uma informação sobre
os seus potenciais de aprendizagem.
II� o desenvolvimento de uma informação sobre
a qualidade das suas funções cognitivas.
III� a visualização das recomendações que
possam implicar sua reeducação.
IV� a coleta de informações que ajudam a
examinar o grau de aprendizagem para
atribuição da nota final.
Está correto o que se afirma em
A
B
C
D
E
I e II.
I, II e III.
I, III e IV.
I e IV.
II, III e IV.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra
B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A avaliação pedagógica de estudantes com
baixo rendimento acadêmico ou
necessidades educacionais especiais é um
desafio que envolve a compreensão dos
potenciais de aprendizagem do aluno �I�, a
qualidade de suas funções cognitivas �II� e
as recomendações que podem levar à sua
reeducação �III�. A alternativa IV não está
correta, pois a avaliação pedagógica não
tem como objetivo principal a atribuição de
notas, mas sim a ampliação das
possibilidades de aprendizagem do aluno.
Portanto, as afirmações I, II e III estão
corretas.
6 Marcar para revisão
A
B
C
D
E
A acessibilidade pode ser definida como um
conjunto de possibilidades que permite o uso
dos espaços com autonomia e segurança. Para
atender às diferenças, a escola precisa de
recursos pedagógicos específicos. Ao pensar
em um cotidiano escolar pautado na
acessibilidade, o fator que ultrapassa a inserção
física para acolher a diversidade é uma ruptura
com
o padrão e a linearidade, permitindo
novos modelos, novas atitudes, novos
planos de ação.
as legislações educacionais que em
nada acrescentaram na história de
avanço da educação para todos.
a ideia da equidade, que somente
atrasa as conquistas para as pessoas
com deficiência.
a proposta pedagógica de mediação,
que utiliza os recursos de
acessibilidade, nas tecnologias
assistivas, para a construção de
sentidos e significados.
a rejeição à proposta de classes
especiais especificas para os
deficientes, uma vez que a
convivência com os seus pares é mais
adequada.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Justificativa: Além da acessibilidade física,
urge que novos modelos, novas atitudes,
novos planos de ação sejam apreendidos. É
preciso romper com o olhar segregador
que ainda resiste às mudanças necessárias
para que o cotidiano escolar seja de fato
acessível, inclusivo e interativo. A defesa
irrestrita da organização de classes
especiais não condiz com o cotidiano
escola inclusivo. As legislações aprovadas
ao longo das décadas correspondem a uma
longa luta em prol da Inclusão, portanto,
não é ideal esse rompimento, ainda que
adequações sejam necessárias, de tempos
em tempos. A equidade é um princípio que
permeia a educação de qualidade como um
direito de todos e está eternizado na
Declaração Mundial sobre Educação para
todos: satisfação das necessidades
básicas de aprendizagem, na Conferência
de Jomtiem, Tailândia, 1990. O professor,
nesse sentido, é chamado a ser um
mediador e promover o intercâmbio das
habilidades como suporte à aprendizagem
de todos, lançando mão das tecnologias
assistivas.
7 Marcar para revisão
Ao se tratar de inclusão nas escolas, é
necessário pensar em ambientes acessíveis e
inclusivos. A acessibilidade deve ser garantida
A
B
C
D
E
em salas de aula, laboratórios, auditórios,
bibliotecas, sala dos professores, secretarias,
coordenação, áreas esportivas, refeitórios,
sanitários, enfim, todo o ambiente escolar. Além
da dimensão prática de um cotidiano inclusivo é
essencial que sejam defendidas algumas
posturas. Analise as  afirmativas apresentadas a
seguir.
I� Realização de ação pedagógica que segregue
indivíduos e que os trate como homogêneos
devem ser totalmente banidas do cotidiano
escolar.
II� Intensificação de um dos maiores princípios
da educação inclusiva de reorganização da
escola a partir do parâmetro da equidade.
III� Promoção da igualdade do ponto de vista
educacional, a fim de que o aluno com
deficiência participe autonomamente do
processo de sua aprendizagem.
IV� Organização de classes especiais que
promovam a interação entre os alunos com
deficiência, evitando constrangimentos que
sofrem pelos não possuem deficiência.
Está correto o que se afirma em
II e IV.
I e III.
I, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A alternativa correta é a que afirma que as
posturas corretas para a inclusão nas
escolas são: I, II e III. A postura I defende a
eliminação de qualquer ação pedagógica
que segregue indivíduos e que os trate
como homogêneos. A postura II enfatiza a
importância da equidade como um dos
principais princípios da educação inclusiva.
A postura III promove a igualdade do ponto
de vista educacional, permitindo que o
aluno com deficiência participe
autonomamente do processo de sua
aprendizagem. A postura IV, que sugere a
organização de classes especiais para
alunos com deficiência, não é considerada
correta, pois vai contra o princípio da
inclusão, que defende a convivência e a
interação entre todos os alunos,
independentemente de suas diferenças.
8 Marcar para revisão
Atualmente, as pessoas com deficiência têm
tido maior independência na execução de
tarefas que anteriormente não conseguiam ou
tinham grande dificuldade em realizar. É
inegável que ainda há muito para avançar para
que todos tenham acesso aos diversos
recursos de inclusão, mas também é inegável
que muito já se avançou nesse sentido. Acerca
da tecnologia assistiva, avalie as afirmativas a
seguir:
A
B
C
D
E
I� Tem como objetivo proporcionar à pessoa
com deficiência maior independência, qualidade
de vida e inclusão social, por meio da ampliação
da comunicação, da mobilidade, do controle de
seu ambiente, das habilidades de aprendizado,
do trabalho e da integração com a família,
amigos e sociedade.
II� Envolve áreas como as adaptações de
atividades de vida diária (higiene e
alimentação), a acessibilidade e adaptação de
ambientes (rampas e banheiros adaptados) e o
transporte adaptado.
III� Mede a inteligência das pessoas com base
nos resultados de testes padronizados e
quantitativos, comparando o desempenho
cognitivo de um indivíduo com deficiência ao
desempenho de pessoas do mesmo grupo
etário.
IV� Entendida como o arsenal de recursos e
serviços que contribuem para proporcionar ou
ampliar habilidades funcionais de pessoas com
deficiência e consequentemente promover vida
independente e inclusão.
Está correto o que se afirma em
I e II.
I, II e III
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A tecnologia assistiva tem como principal
objetivo proporcionar maior independência
e qualidade de vida para pessoas com
deficiência, ampliando suas habilidades de
comunicação, mobilidade e controle do
ambiente em que vivem. Isso é afirmado na
primeira e na quarta afirmativas. Além
disso, a tecnologia assistiva também
envolve adaptações de atividades diárias e
de ambientes, como mencionado na
segunda afirmativa. No entanto, a terceira
afirmativa está incorreta, pois a tecnologia
assistiva não tem como objetivo medir a
inteligência das pessoas com base em
testes padronizados. Portanto, as
afirmativas corretas são I, II e IV.
9 Marcar para revisão
Cada vez mais é exigido do professor
contemporâneo uma ação docente baseada na
mediação. Particularmente, o professor que
atua na educação especial não pode deixar-se
cair na armadilha de desconsiderar tal
exigência, por conta das possíveis dificuldades
que possa encontrar em seu cotidiano. Por isso
é importante terclareza do papel do docente
mediador. A saber.
I� A mediação é a interlocução intencional do
mediador que escolheu um modelo de interação
entre o sujeito que ensina e o que aprende,
prevendo a negociação, a colaboração e o
A
B
C
D
E
diálogo como interlocutores e facilitadores para
a aprendizagem.
II� O planejamento do mediador deve envolver a
interação, sendo uma ação guiada pela
centralidade do docente, pois depende do
mediador a qualidade da interação entre
mediador e mediado.
III� O mediador deve estabelecer com o aluno
relações baseadas na colaboração mútua e na
coordenação das ações dos sujeitos a fim de
executar alguma tarefa.
Das afirmativas acima, está correto o que se
afirma em
II e III.
I e III.
I e II.
II, apenas.
III, apenas.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Estão corretas as afirmativas I e III. A
afirmação I está correta, porque a
mediação é de fato uma interlocução
intencional do mediador, que escolhe um
modelo de interação entre o sujeito que
ensina e o que aprende, prevendo a
negociação, a colaboração e o diálogo
como interlocutores e facilitadores para a
aprendizagem. A afirmação III também está
correta, pois o mediador deve estabelecer
com o aluno relações baseadas na
colaboração mútua e na coordenação das
ações dos sujeitos a fim de executar
alguma tarefa. A afirmação II, no entanto,
está incorreta, pois na proposta de uma
ação docente pautada na mediação, não
cabe a centralidade do professor. O que
está previsto é a interação, a ajuda mútua,
a troca e o diálogo entre mediado e
mediador, sendo o mediador um facilitador
da aprendizagem significativa.
10 Marcar para revisão
Feuerstein utiliza-se do conceito de Zona de
Desenvolvimento Proximal de Vygotsky para
ilustrar o papel do mediador no sentido de
instrumentalizar progressivamente o mediado,
de modo intencional e planejado. No entanto, o
valor que Feuerstein dá para o ato de
instrumentalização e, logo, para a função do
mediador, abarca e vai além do sentido dado
por Vygotsky, na medida em que
instrumentalizar para Feuerstein implica
A
B
C
D
E
Duas formas de rigidez cognitiva, uma
mais intensa e outra mais flexível:
daquele sujeito que por diversas
razões, sobretudo relacionadas à falta
de estimulação social, não consegue
acomodar novos objetos de
conhecimento; e daquele sujeito que
assimila e acomoda as informações
apenas localmente na estrutura, sem
ocorrer reflexo maior em seus
esquemas prévios.
Uma acomodação determinada pela
demanda social, sobretudo pela ação
educacional promovida por
instituições como família e escola.
Uma contínua reapresentação do
objeto ao sujeito (repetição), de modo
que ele cause cada vez menos
desequilíbrio devido à familiaridade
progressiva.
Uma série de posturas e ações
específicas do mediador com vistas
sobretudo ao desenvolvimento da
modificabilidade cognitiva estrutural,
pela ativação de funções cognitivas e
operações mentais.
Solucionar os problemas de
estimulação sensorial a fim de que o
sujeito tenha facilitadores para usar o
material produzido.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a
alternativa correta. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Feuerstein, ao se apropriar do conceito de
Zona de Desenvolvimento Proximal de
Vygotsky, amplia o papel do mediador para
além da simples transmissão de
conhecimento. Para ele, o mediador deve
adotar uma série de posturas e ações
específicas com o objetivo de desenvolver
a modificabilidade cognitiva estrutural do
mediado, ativando funções cognitivas e
operações mentais. As demais alternativas
apresentam concepções que não estão
alinhadas com a proposta de Feuerstein. A
alternativa A, por exemplo, fala de rigidez
cognitiva, que é justamente o que
Feuerstein busca combater com a
instrumentalização. A alternativa B limita a
acomodação à demanda social, o que é
uma visão reducionista da proposta de
Feuerstein. A alternativa C fala de
repetição, que não é o foco da
instrumentalização, que busca a
modificação e não a mera repetição. Por
fim, a alternativa E fala de solucionar
problemas de estimulação sensorial, o que
também não está alinhado com a proposta
de Feuerstein, que vai além da questão
sensorial, buscando desenvolver a
capacidade cognitiva do mediado.