Prática desenho técnico

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<p>Questão 1/10 – Desenho Técnico</p><p>“A geometria surgiu principalmente a partir das necessidades do dia a dia: como medir terras, construir casas, prever os movimentos dos astros e construir pontes. Os grandes nomes da geometria são Euclides, Arquimedes, Apolônio, Pitágoras, Tales de Mileto”.</p><p>Fonte: TIMM, Eliza Yukiko Sawada. Desenho Básico: Aula 1. Uninter, 2021, p. 15.</p><p>Considerando as informações das Rotas, analise as sentenças abaixo, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas em relação ao desenho geométrico, sua história e práticas.</p><p>( ) Foram os chineses que desenvolveram as bases da geometria que utilizamos, e o nome é derivado de duas palavras: ge, que significa terra, e métron, que significa medir.</p><p>( ) As construções geométricas são muito utilizadas no desenho técnico e nos projetos de engenharia, arquitetura e design.</p><p>( ) As primeiras referências de medida tiveram como base o corpo humano como a boca, o nariz e a sobrancelha.</p><p>( ) A geometria pode ser subdividida em geometria plana e geometria espacial.</p><p>Agora, marque a sequência correta, de cima para baixo:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>V, V, F, V.</p><p>B</p><p>F, V, F, V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme os conteúdos das rotas, a alternativa B é a correta, pois somente a 2ª e 4ª alternativas são verdadeiras. A 1ª afirmativa é falsa porque foram os gregos que desenvolveram as bases da geometria que utilizamos, e o nome é derivado de duas palavras gregas: ge, que significa terra, e métron, que significa medir. A 3ª afirmativa é falsa porque as primeiras referências de medida tiveram como base o corpo humano como o palmo, o pé, o passo, o braço e o cúbito.</p><p>C</p><p>F, V, V, V.</p><p>D</p><p>V, V, V, F.</p><p>E</p><p>F. F, F, V.</p><p>Questão 2/10 – Desenho Técnico</p><p>A imagem abaixo mostra o passo a passo da construção de uma bissetriz num ângulo agudo</p><p>Fonte: TIMM, Eliza Yukiko Sawada. Desenho Básico: Aula 2. Uninter, 2021, p. 10.</p><p>Conforme as Rotas e as imagens acima, relacione os ângulos [coluna da esquerda] às suas respectivas especificações [coluna da direita].</p><p>A – Ângulo reto</p><p>( ) Quando dois ângulos somados totalizam 90º.</p><p>B – Bissetriz</p><p>( ) Quando for construído numa semicircunferência, sempre irá formar ângulos de 90º.</p><p>C – Arco capaz</p><p>( ) Quando divide um ângulo em duas partes iguais.</p><p>D – Ângulo complementar</p><p>( ) Quando o ângulo tem 90º.</p><p>Agora, marque a sequência correta da coluna da direita, de cima para baixo:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>D, C, A, B.</p><p>B</p><p>C, D, A, B.</p><p>C</p><p>A, C, B, D.</p><p>D</p><p>C, D, B, A.</p><p>E</p><p>D, C, B, A.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme a Rota 2, tema 4, a alternativa E é a correta. A relação da coluna da direita com a coluna da esquerda, conforme Rota 2, tema 4, é:</p><p>Ângulo reto: Quando o ângulo tem 90º.</p><p>Bissetriz: Quando divide um ângulo em duas partes iguais.</p><p>Arco capaz: Quando for construído numa semicircunferência, sempre irá formar ângulos de 90º.</p><p>Ângulo complementar: Quando dois ângulos somados totalizam 90º.</p><p>Questão 3/10 – Desenho Técnico</p><p>Observe as imagens abaixo. São diferentes exemplos de polígonos irregulares.</p><p>Fonte: TIMM, Eliza Yukiko Sawada. Desenho Básico: Aula 2. Uninter, 2021, p. 14.</p><p>Considerando os textos das Rotas e os exemplos acima, analise as afirmativas abaixo sobre os polígonos irregulares.</p><p>I. São considerados polígonos irregulares aqueles que têm os lados e ângulos diferentes.</p><p>II. O triângulo isósceles possui dois lados iguais, mas todos os ângulos diferentes.</p><p>III. O paralelogramo tem dois lados opostos iguais e dois ângulos opostos iguais.</p><p>IV. O triângulo equilátero tem todos os lados e ângulos diferentes.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>B</p><p>Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>C</p><p>Apenas as afirmativas II e III estão corretas.</p><p>D</p><p>Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme os conteúdos das rotas, a alternativa D é a correta, pois as afirmativas I e III são verdadeiras. A afirmativa II é falsa porque o triângulo isósceles possui dois lados iguais e dois ângulos iguais. A afirmativa IV é falsa porque o triângulo equilátero tem todos os lados e ângulos iguais. O triângulo que apresenta todos os ângulos e lados diferentes é o escaleno.</p><p>E</p><p>Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.</p><p>Questão 4/10 – Desenho Técnico</p><p>Observe as imagens abaixo. São diferentes exemplos de ângulos agudos e obtusos.</p><p>Vetorização: Ana Caroline de Bassi Padilha.</p><p>Considerando os textos das Rotas e os exemplos acima, analise as afirmativas abaixo sobre a construção de ângulos.</p><p>I. É possível construir os ângulos de 35º, 60º e 75º com a utilização do par de esquadros.</p><p>II. Para a construção de um ângulo de 57º é necessário o uso do transferidor.</p><p>III. A única função do transferidor é construir ângulos.</p><p>IV. Alguns ângulos podem ser construídos utilizando o compasso e a régua.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>B</p><p>Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.</p><p>C</p><p>Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.</p><p>Você assinalou essa alternativa ©</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme os conteúdos das rotas, a alternativa C é a correta, pois as afirmativas II e IV são verdadeiras. A afirmativa I é falsa porque não é possível construir um ângulo de 35º apenas com a utilização do par de esquadros. A alternativa III é falsa porque o transferidor pode também ser utilizado para medir ângulos existentes.</p><p>D</p><p>Apenas as afirmativas I e III estão corretas.</p><p>E</p><p>Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.</p><p>Questão 5/10 – Desenho Técnico</p><p>Na imagem abaixo é possível observar o uso do escalímetro, instrumento que facilita a construção e leitura de projetos sem precisar fazer vários cálculos matemáticos.</p><p>ChaosamranStudio/shutterstock</p><p>Considerando as Rotas e o texto acima, assinale a afirmativa que complementa informações sobre a função do escalímetro:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>O escalímetro também serve para medir e construir ângulos.</p><p>B</p><p>A diferença entre o escalímetro e a régua quadrada em centímetros é que esta apresenta apenas a escala 1:100.</p><p>C</p><p>O escalímetro, por ter várias faces, permite também traçar retas ou cortar o papel com estilete.</p><p>D</p><p>A principal característica do escalímetro é que ele apresenta o formato pentagonal com várias medidas.</p><p>E</p><p>O escalímetro é uma régua triangular que apresenta seis escalas diferentes, sendo duas por face, como 1:10, 1:25, 1:50, 1:100, entre outras.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme os conteúdos das rotas, a alternativa E é a correta, pois o escalímetro é uma régua triangular que apresenta seis escalas diferentes (sendo duas por face), como 1:10, 1:25, 1:50, 1:100, entre outras. A opção “a” está incorreta porque o escalímetro serve apenas para medir e fornecer escalas. A opção “b” está incorreta porque a diferença entre o escalímetro e a régua quadrada em centímetros é que esta apresenta apenas a escala 1:1. A opção “c” está incorreta porque o instrumento que deve ser usado para traçar retas é o esquadro e, para cortar o papel, deve ser utilizada a régua de metal. A alternativa “d” está incorreta porque o escalímetro apresenta o formato triangular com várias medidas em escala.</p><p>Questão 6/10 – Desenho Técnico</p><p>“A linguagem separa, nacionaliza; o visual unifica. A linguagem é complexa e difícil; o visual tem a velocidade da luz, e pode expressar instantaneamente um grande número de idéias”.</p><p>Fonte: DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 51.</p><p>Considerando as informações das Rotas, analise as sentenças abaixo, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas em relação à linguagem visual.</p><p>( ) Quando descrevemos uma forma, tamanho ou localização espacial, o uso da linguagem verbal é</p><p>mais eficiente do que o uso da linguagem visual.</p><p>( ) Os primeiros desenhos realizados pelos seres humanos datam de até 40.000 anos a.C.</p><p>( ) Quando pensamos em desenho, podemos elencar o desenho realista, o desenho figurativo, o desenho técnico-geométrico de fundamentação matemática, os desenhos etnoculturais, o desenho não projetivo e o desenho projetual.</p><p>( ) O desenho é uma das maneiras mais rápidas e eficazes de comunicação e, certamente, uma das ferramentas básicas do designer.</p><p>Agora, marque a sequência correta, de cima para baixo:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>V, V, V, V.</p><p>B</p><p>F, V, V, V</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme os conteúdos das rotas, a alternativa B é a correta, pois somente a 1ª alternativa é falsa: quando descrevemos uma forma, tamanho ou localização espacial, o uso da linguagem visual é mais eficiente do que o uso da linguagem verbal.</p><p>C</p><p>F, F, V, V.</p><p>D</p><p>F, F, F, V.</p><p>E</p><p>V. F, F, V.</p><p>Questão 7/10 – Desenho Técnico</p><p>Considerando os textos das Rotas, leia as asserções a seguir:</p><p>(I) Quando uma linha apresenta todos os seus pontos com uma ou mais propriedades em comum, podemos dizer que ela é um lugar geométrico.</p><p>PORQUE</p><p>(II) Um lugar geométrico pode ser definido como o conjunto de pontos de um plano que possuem propriedades comuns.</p><p>A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta, abaixo:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>A assertiva I é uma proposição verdadeira e a proposição II é falsa.</p><p>B</p><p>A assertiva I é uma proposição falsa e a proposição II é verdadeira.</p><p>C</p><p>As assertivas I e II são proposições excludentes.</p><p>D</p><p>As assertivas I e II são proposições verdadeiras e a proposição II justifica a proposição I.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme a Rota 1, tema 2, a alternativa correta é a D, pois as assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a proposição II justifica a I: um lugar geométrico pode ser definido como o conjunto de pontos de um plano que possuem propriedades comuns. Dessa forma, se uma linha apresenta todos os seus pontos com uma ou mais propriedades em comum, podemos dizer que ela é um lugar geométrico.</p><p>E</p><p>As assertivas I e II são proposições verdadeiras e a proposição II não justifica a proposição I.</p><p>Questão 8/10 – Desenho Técnico</p><p>A imagem abaixo apresenta quatro exemplos de classificação de formas planas. Segundo Wong (1998), as formas planas são limitadas por linhas conceituais que definem o seu formato.</p><p>Fonte: TIMM, Eliza Yukiko Sawada. Desenho Básico: Aula 1. Uninter, 2021.</p><p>Vetorização: Ana Caroline de Bassi Padilha.</p><p>Conforme as Rotas e o texto acima, relacione as classificações de formas planas [coluna da esquerda] às suas respectivas definições [coluna da direita].</p><p>A – Formas geométricas</p><p>( ) São limitadas por linhas retas e curvas de construção não matemática</p><p>B – Formas orgânicas</p><p>( ) São construídas matematicamente.</p><p>C – Formas retilíneas</p><p>( ) São limitadas por formas curvas e fluidas.</p><p>D – Formas irregulares</p><p>( ) São limitadas por linhas retas de construção não matemática.</p><p>Agora, marque a sequência correta da coluna da direita, de cima para baixo:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>D, B, A, C.</p><p>B</p><p>C, A, B, D.</p><p>C</p><p>B, C, D, A.</p><p>D</p><p>B, D, C, A.</p><p>E</p><p>D, A, B, C.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme a Rota 1, tema 2, a alternativa E é a correta. A relação da coluna da direita com a coluna da esquerda, conforme Rota 1, tema 2, é:</p><p>Formas geométricas: São construídas matematicamente.</p><p>Formas orgânicas: São limitadas por formas curvas e fluidas.</p><p>Formas retilíneas: São limitadas por linhas retas de construção não matemática.</p><p>Formas irregulares: São limitadas por linhas retas e curvas de construção não matemática.</p><p>Questão 9/10 – Desenho Técnico</p><p>Observe as imagens a seguir. Elas apresentam a mesma característica formal: ambas são quadradas.</p><p>Vetorização: Ana Caroline de Bassi Padilha.</p><p>Conforme as Rotas, o quadrado é:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>Uma forma que pode ser construída apenas com o auxílio do compasso.</p><p>B</p><p>Uma construção geométrica composta por quatro lados iguais e ângulos de 90º.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme os conteúdos das rotas, a alternativa B é a correta. A afirmativa “a” está errada porque o quadrado pode também ser construído com o auxílio do compasso, régua e par de esquadros. A afirmativa “c” é falsa porque o quadrado é uma forma geométrica que apresenta os quatro lados iguais. A afirmativa “d” é falsa porque o quadrado é uma construção geométrica composta apenas por ângulos retos. A afirmativa “e” é falsa porque o quadrado é uma construção geométrica composta linhas paralelas e perpendiculares.</p><p>C</p><p>Uma forma geométrica que pode apresentar dois lados iguais e dois lados diferentes.</p><p>D</p><p>Uma construção geométrica composta por ângulos retos e obtusos.</p><p>E</p><p>Uma construção geométrica composta apenas por linhas paralelas.</p><p>Questão 10/10 – Desenho Técnico</p><p>Observe as imagens abaixo. São diferentes exemplos de polígonos regulares.</p><p>Fonte: TIMM, Eliza Yukiko Sawada. Desenho Básico: Aula 3. Uninter, 2021, p. 2.</p><p>Considerando as informações das Rotas, analise as sentenças abaixo, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas em relação aos polígonos regulares convexos.</p><p>( ) De acordo com as figuras acima, podemos verificar que todas as formas são convexas. Logo, todos os pontos da reta AB estão em seu interior.</p><p>( ) Os polígonos regulares são também chamados não convexos.</p><p>( ) É possível descobrir a medida dos ângulos internos de um polígono regular dividindo a soma dos ângulos externos do polígono pelo número de ângulos externos que ele possui.</p><p>( ) Todo polígono regular de um número qualquer de lados tem igual número de arestas, vértices e ângulos.</p><p>Agora, marque a sequência correta, de cima para baixo:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A</p><p>F, V, V, V</p><p>B</p><p>F, F, V, V.</p><p>C</p><p>V, F, F, F.</p><p>D</p><p>V, F, F, V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Padrão de resposta</p><p>Conforme os conteúdos das rotas, a alternativa D é a correta, pois a 1ª e 4ª alternativas são verdadeiras. A 2ª afirmativa é falsa porque os polígonos regulares são também chamados convexos. A 3ª afirmativa é falsa porque é possível descobrir a medida dos ângulos internos de um polígono regular calculando a soma dos ângulos internos e, depois, dividindo o resultado pelo número de ângulos internos.</p><p>E</p><p>V, V, V, F.</p>