AVALIAÇÕES 1 À 4 DA MATÉRIA CONTEXTO HISTÓRICO FILOSÓFICO DA EDUCAÇÃO

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<p>Acadêmico: Emerson Donizete Pereira (2840984)</p><p>Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)</p><p>Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648895) ( peso.:1,50)</p><p>Prova: 24981318</p><p>Nota da Prova: 6,00</p><p>Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada</p><p>a) Espaço público de interação.</p><p>b) Espaço unicamente comercial e financeiro.</p><p>c) Espaço para talentosos e esportistas.</p><p>d) Espaço privado de interação elitizada.</p><p>5. A educação romana privilegia a aprendizagem literária, dando ênfase à arte da retórica e do</p><p>debate. Com a propagação do Cristianismo e o poder da Igreja sobre a educação, Roma amplia as</p><p>atividades educacionais, levando em conta dois objetivos: formar homens da Igreja e formar</p><p>cavalheiros. A respeito dos conhecimentos/atividades que podem ser relacionados à formação de</p><p>um "homem da igreja", analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Retórica, gramática e música.</p><p>II- Caça, montaria, natação, persuasão e prática com arco e flecha.</p><p>III- Pré-história, educação greco-romana, educação no Renascimento e Iluminismo.</p><p>IV- Dialética, aritmética, geometria e astronomia.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) Somente a sentença IV está correta.</p><p>b) As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>c) Somente a sentença II está correta.</p><p>d) As sentenças II e III estão corretas.</p><p>6. Do ponto de vista do desenvolvimento da educação na Grécia Antiga, podemos dizer que Atenas</p><p>foi uma cidade-estado que contribuiu de forma significativa, tanto para o período quanto para os</p><p>dias atuais. Alguns autores defendem que a escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a</p><p>formação do homem ocidental. Com relação às características da educação ateniense, assinale a</p><p>alternativa INCORRETA:</p><p>a) Os meninos eram formalmente educados dos oito aos dezesseis anos em várias disciplinas,</p><p>que enfatizavam os princípios da moderação e do equilíbrio.</p><p>b) A partir da idade de dezesseis aos vinte anos, os meninos eram submetidos ao treinamento</p><p>militar, as meninas eram educadas em casa.</p><p>c) A finalidade da educação era concebida com o intuito de promover o desenvolvimento do</p><p>corpo e da mente.</p><p>d) Assim que aprendiam a ler, os primeiros estudos dos jovens atenienses eram os versos dos</p><p>antigos poetas, dos quais Cícero era o principal para a compreensão dos bons exemplos.</p><p>7. Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a educação</p><p>ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no questionamento e que tem a</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_5%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_7%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_6%20aria-label=</p><p>razão como seu fundamento principal. Seu método consta de duas fases: a ironia e a maiêutica.</p><p>Com relação a outras características que podem ser atribuídas ao método socrático, classifique V</p><p>para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta</p><p>questionamentos sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus valores e</p><p>ações, procurando avivar as consciências individuais.</p><p>( ) A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de</p><p>definições opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições oferecidas pela</p><p>sociedade que são a própria verdade.</p><p>( ) A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada coerente</p><p>com os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação da juventude.</p><p>( ) A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade levar as</p><p>pessoas a darem à luz novas ideias.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) F - F - V - V.</p><p>b) V - F - V - F.</p><p>c) V - F - F - V.</p><p>d) V - V - F - V.</p><p>8. Na Antiguidade, Atenas foi considerada a capital da educação, tamanha a importância desta</p><p>escola de pensamento para as sociedades da época. A respeito dos principais objetivos da</p><p>educação ateniense, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Preparar os homens para serem bons cidadãos era o principal objetivo da educação</p><p>ateniense.</p><p>( ) A escola ateniense baseava-se em uma formação militar disciplinadora.</p><p>( ) A escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a formação do homem ocidental.</p><p>( ) A escola ateniense preocupava-se em preparar o cidadão para seus futuros deveres de</p><p>combatente.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) F - F - V - V.</p><p>b) V - F - V - F.</p><p>c) F - V - F - F.</p><p>d) V - V - F - F.</p><p>9. O pensamento medieval ocidental esteve em vários momentos em ebulição entre propostas</p><p>filosóficas e teológicas antagônicas, ou, ao menos, com aspectos agudamente divergentes entre</p><p>si. Entre as propostas temos a Patrística e a Escolástica. Todavia, temos também a proposta do</p><p>Nominalismo, que trouxe discussões novas e desafiadoras. Sobre a posição nominalista de</p><p>Guilherme de Ockham, no século XIV, a respeito dos universais, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Entes dotados de realidade objetiva que constituem o fundamento último do real.</p><p>II- Formas que existem na matéria e dela são abstraídas apenas pelo pensamento.</p><p>III- Categorias de realidade lógica, ontológica e epistemológica.</p><p>IV- Palavras que não correspondem a ideias existentes em si mesmas e, portanto, são desprovidas</p><p>de realidade objetiva.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_9%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_8%20aria-label=</p><p>a) As sentenças I e III estão corretas.</p><p>b) Somente a sentença II está correta.</p><p>c) As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>d) Somente a sentença IV está correta.</p><p>10. Ao analisar o processo evolutivo do fenômeno educacional na história humana, nos deparamos</p><p>com um campo complexo que acompanha a própria evolução do ser humano e suas produções</p><p>culturais. Conhecer os fundamentos da educação, suas particularidades contextuais históricas e</p><p>filosóficas, é central para compreendermos a nós mesmos. Sobre os Fundamentos da Educação,</p><p>classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A educação é um verdadeiro mosaico de conhecimentos que emergem de distintas áreas e</p><p>que lhe fornecem as bases conceituais, os pressupostos filosóficos e os conteúdos ideológicos.</p><p>( ) A educação é uma área do conhecimento humano composto por saberes inéditos, oriundos</p><p>do seu próprio campo de conhecimento.</p><p>( ) A educação, por ser um fenômeno social, não se esgota no estudo de uma única ciência e,</p><p>como fenômeno múltiplo, requer a pluralidade de enfoques.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) V - F - F.</p><p>b) F - V - F.</p><p>c) V - F - V.</p><p>d) F - V - V.</p><p>1. No final do século VIII, Carlos Magno conseguiu reunir grande parte da Europa sob seu</p><p>domínio. Para unificar e fortalecer o seu império, decidiu executar uma reforma na educação.</p><p>Como esta reforma ficou conhecida?</p><p>a) Renascimento Patrístico.</p><p>b) Renascimento Carolíngio.</p><p>c) Renascimento Alcuíno.</p><p>d) Renascimento Escolástico.</p><p>2. Além dos métodos sobre o ensino elaborado por Sócrates, ficou também um registro marcante</p><p>sobre uma dimensão</p><p>mais profunda e ideal a respeito do conhecimento. Trata-se de um ideal de</p><p>vida com reflexão, com curiosidade de aprender e de busca pelo saber. Sobre os métodos e o</p><p>legado de Sócrates, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Não deixou nenhuma obra escrita. Suas ideias foram preservadas através de seus discípulos,</p><p>em especial, nas obras de Platão.</p><p>II- Sua proposta visava compreender racionalmente a realidade e refletir sobre a natureza do bem</p><p>e do mal.</p><p>III- Foi o precursor da técnica de oratória para convencer, legitimar e demonstrar a verdadeira</p><p>realidade.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) As sentenças I e II estão corretas.</p><p>b) Somente a sentença III está correta.</p><p>c) Somente a sentença II está correta.</p><p>d) As sentenças II e III estão corretas.</p><p>3. As chamadas sete artes liberais estavam na base do ensino na Idade Média Ocidental. Estas</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_3%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_2%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_1%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_10%20aria-label=</p><p>definiam uma metodologia de ensino herdada em conceito pela antiguidade clássica. No caso,</p><p>estas artes liberais referiam-se aos ofícios ou profissões que eram desempenhadas pelos homens</p><p>livres. As sete artes liberais compreendiam dois grupos. Sobre estes grupos, classifique V para as</p><p>sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Na Idade Média Ocidental, o ensino tinha seus fundamentos na religião, sendo o primeiro</p><p>grupo com duas artes advindas do Alcorão e o segundo grupo com cinco artes advindas das</p><p>Escrituras cristãs.</p><p>( ) A fonte das sete artes liberais era a Didática Magna, que separava a gramática, a geometria e</p><p>a aritmética em um grupo, e a retórica, a lógica, a astronomia e a música em outro grupo,</p><p>compondo assim as sete artes liberais.</p><p>( ) As sete artes liberais eram divididas em diferentes disciplinas, sendo um grupo composto</p><p>pelas disciplinas de gramática, retórica e dialética, e o outro grupo pelas disciplinas de geometria,</p><p>aritmética, astronomia e música.</p><p>( ) Os dois grupos eram o Trivium e o Quadrivium, sendo o primeiro composto por três</p><p>disciplinas que eram ferramentas da linguagem pertinentes à mente e o segundo por quatro</p><p>disciplinas que eram ferramentas relacionadas à matéria e à quantidade.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) V - F - F - F.</p><p>b) V - V - F - F.</p><p>c) F - V - V - F.</p><p>d) F - F - V - V.</p><p>Você não acertou a questão: Esta não era a resposta correta, leia novamente o material para verificar</p><p>a resposta certa.</p><p>4. A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas pelo</p><p>florescimento cultural de Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na atualidade um</p><p>local de troca de ideias e divulgação de novos conhecimentos. Entretanto, é também um espaço</p><p>para reforçar ou questionar aspectos sociais, políticos e econômicos. Sobre o conceito de "ágora",</p><p>assinale a alternativa CORRETA:</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk1&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wMiAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5ODEzMTg=#questao_4%20aria-label=</p><p>Acadêmico: Emerson Donizete Pereira (2840984)</p><p>Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)</p><p>Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:648897) ( peso.:1,50)</p><p>Prova: 25330956</p><p>Nota da Prova: 10,00</p><p>Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada</p><p>1. As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática docente.</p><p>Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças e sua visão a</p><p>respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu pano de fundo filosófico, tanto se</p><p>estiver implícito ou explícito, enquadra e tendencia a sua prática docente no processo de ensino e</p><p>aprendizagem. Por isso, a importância de se conhecer qual é a filosofia educacional que embasa a</p><p>prática docente. Podemos pensar, por exemplo, no Essencialismo, como uma filosofia</p><p>educacional bastante presente e revelada na prática de muitos docentes. Sobre o Essencialismo,</p><p>classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma busca</p><p>para criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a educação é o</p><p>meio de preparar as pessoas para criar essa nova ordem social.</p><p>( ) Os essencialistas acreditam que há um núcleo comum de conhecimento que precisa ser</p><p>transmitido aos alunos de forma sistemática e disciplinada.</p><p>( ) Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação social</p><p>em problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação e a</p><p>desigualdade.</p><p>( ) As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem ser</p><p>ensinados o trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem ajudar os</p><p>alunos a manter seus instintos não produtivos sob controle.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) F - V - F - V.</p><p>b) V - F - V - F.</p><p>c) V - F - F - V.</p><p>d) F - F - V - V.</p><p>2. Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a ciência e com os</p><p>mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada "Positivismo". Sobre as</p><p>características do positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a natureza.</p><p>( ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão.</p><p>( ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_2%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_1%20aria-label=</p><p>a) F - V - V.</p><p>b) V - V - F.</p><p>c) V - F - V.</p><p>d) F - F - V.</p><p>3. O autoritarismo político foi uma das principais características na história política de muitos</p><p>países, como na Rússia nos tempos da União Soviética, na Alemanha nazista e na Itália fascista.</p><p>Dentre as principais alterações que os regimes autoritários (nazismo, fascismo, stalinismo)</p><p>impuseram para as escolas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) As escolas eram utilizadas como vetor das ideologias autoritárias.</p><p>( ) A escola era concebida como um espaço democrático.</p><p>( ) A disciplina e a obediência aos superiores eram como pilares institucionais nos ambientes</p><p>escolares.</p><p>( ) Havia a participação das instituições religiosas judaicas no ensino público.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) F - V - V - V.</p><p>b) F - F - F - V.</p><p>c) V - V - F - F.</p><p>d) V - F - V - F.</p><p>4. O termo "positivismo", desenvolvido por Augusto Comte, está relacionado à crença de que a</p><p>ciência é a única forma de conhecimento capaz de estabelecer a verdade</p><p>e conduzir a</p><p>humanidade a um estágio de superação e progresso. Segundo o pensamento de Comte, o</p><p>conhecimento é considerado "positivo" quando possui a seguinte característica:</p><p>a) Subjetividade.</p><p>b) Previsibilidade.</p><p>c) Religiosidade.</p><p>d) Alteridade.</p><p>5. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos</p><p>intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as</p><p>salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em</p><p>que a velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um</p><p>dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do</p><p>que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, analise as</p><p>sentenças a seguir:</p><p>I- Para eles a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o</p><p>Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos.</p><p>II- Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da</p><p>sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma</p><p>esmagadora os indivíduos.</p><p>III- Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura,</p><p>os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como</p><p>instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais.</p><p>IV- Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam</p><p>à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão</p><p>cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos.</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_5%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_4%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_3%20aria-label=</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) Somente a sentença I está correta.</p><p>b) As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>c) Somente a sentença IV está correta.</p><p>d) As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>6. Nos séculos XV e XVI, surgiram ideias que contestavam a visão de mundo medieval. Homens e</p><p>mulheres europeus passaram a valorizar a experiência e a observação, o estudo da natureza e da</p><p>vida humana na Terra. Essas mudanças na forma de pensar deram origem à época que chamamos</p><p>de Renascimento. Com relação ao Renascimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F</p><p>para as falsas:</p><p>( ) Renascimento é o nome dado ao amplo movimento de revitalização da Igreja Católica,</p><p>impondo seus dogmas por toda a Europa durante a Idade Média.</p><p>( ) Foi o grande movimento que se desenvolveu na Europa Ocidental, retomando a cultura</p><p>greco-romana.</p><p>( ) O Renascimento é uma nova forma de ver o ser humano, as artes, a política e as ciências.</p><p>( ) Foi um movimento cultural e urbano. Caracterizou-se pela mudança na qualidade da obra</p><p>intelectual e pelo aumento da quantidade da produção cultural.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) F - V - V - V.</p><p>b) V - F - V - F.</p><p>c) F - V - F - V.</p><p>d) V - F - F - V.</p><p>7. Com relação ao contexto histórico entre os séculos XIII e XIX, pode-se afirmar que a Revolução</p><p>Industrial foi marcada pela produção capitalista, que introduziu a máquina a vapor, a</p><p>modernização dos métodos de produção, desintegrou costumes e introduziu novas formas de</p><p>organização da vida social. Por outro lado, ocorreu a transição da produção artesanal para a</p><p>manufatureira e desta para a produção fabril, a migração do campo para a cidade, entre outras</p><p>mudanças que tiveram efeito direto no contexto educacional. Sobre a transformação da</p><p>Revolução Industrial e o contexto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras F para</p><p>as falsas:</p><p>( ) A formação necessária à preparação do trabalhador da indústria solicitava a realização em</p><p>escola técnica, na qual o aluno aprende as rotinas industriais, até ser capaz de atuar como técnico</p><p>qualificado para determinada função.</p><p>( ) O crescimento demográfico das cidades sem a devida infraestrutura básica favoreceu a</p><p>formação de cortiços e favelas, o aumento das condições degradantes de vida, da prostituição,</p><p>suicídio, alcoolismo, violência e epidemias.</p><p>( ) As manifestações de revolta dos trabalhadores foram da destruição das máquinas,</p><p>sabotagem, explosão de algumas oficinas, formação de sindicatos, produziram jornais e</p><p>literatura, exercendo a crítica à sociedade capitalista.</p><p>( ) Com o incremento da produção industrial de vários objetos fabricados, o aprendizado para o</p><p>ingresso em uma indústria passa a ser realizado em corporações, nas quais aprendizes aprendiam</p><p>com mestres mais antigos no ofício, até que se especializavam e, deixando de ser aprendizes, se</p><p>tornavam oficiais e, posteriormente, mestres.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_7%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_6%20aria-label=</p><p>a) F - V - F - V.</p><p>b) V - F - V - F.</p><p>c) V - V - V - F.</p><p>d) F - F - V - V.</p><p>8. John Locke, autor de várias obras que marcaram a modernidade, como o Ensaio sobre o</p><p>Entendimento Humano, de 1690, Alguns Pensamentos sobre a Educação, de 1693 e A Conduta</p><p>do Entendimento, de 1706, foi defensor da separação de poderes entre Igreja e Estado, ou seja,</p><p>defendeu o Estado laico. Sua proposta para a educação e sobre temas que influenciam</p><p>diretamente a educação, como as questões sobre o conhecimento, são ainda hoje, ao menos</p><p>parcialmente, influentes. Sobre John Locke e seu pensamento, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) Locke teoriza sobre uma educação que se destinava tanto a homens como a mulheres e que</p><p>tinha por objetivo endurecer, regular e moldar a delicadeza e os demasiados cuidados, que</p><p>seria obtida por meio de uma espécie de "educação do corpo".</p><p>b) Apresentou a expressão latina de tábula plenus, que procurava explicar que o ser humano</p><p>nasce como um papel com registros inatos e biológicos e que vai sendo atualizado ao longo de</p><p>sua vida.</p><p>c) Foi o estudioso que defendeu o idealismo, ou seja, acreditava que o conhecimento era</p><p>consequência de ideias inatas, o conhecimento e as habilidades são herdadas, colocando-se a</p><p>favor das noções de dom artístico.</p><p>d) Enalteceu enfaticamente as ideias medievais, apoiou o descaso atribuído às línguas vernáculas</p><p>e aos cálculos, e dava ênfase às línguas nacionais.</p><p>9. John Dewey foi um destacado educador norte-americano, foi um personagem importante para a</p><p>compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um</p><p>país modelo para as demais nações durante o século XX. Com relação às ideias deste pedagogo,</p><p>analise as sentenças a seguir:</p><p>I- John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo".</p><p>II- John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral.</p><p>III- John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação.</p><p>IV- John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>b) Somente a sentença I está correta.</p><p>c) Somente a sentença IV está correta.</p><p>d) As sentenças I e II estão corretas.</p><p>10. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o</p><p>avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se</p><p>mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas</p><p>pela Igreja, com relação à Contrarreforma, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja permitia que fossem publicados.</p><p>b) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de</p><p>heresia.</p><p>c) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola.</p><p>d) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_10%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_9%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk3&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNiAwMDowMDowMA==&prova=MjUzMzA5NTY=#questao_8%20aria-label=</p><p>Acadêmico: Emerson Donizete Pereira (2840984)</p><p>Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)</p><p>Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:648894) ( peso.:4,00)</p><p>Prova: 25433984</p><p>Nota da Prova: 8,00</p><p>1. Os mitos, como narrativa com função explicativa, é uma produção sociocultural que revela muito</p><p>sobre a formação e o desenvolvimento das sociedades. Um foco especial em que os mitos se</p><p>revelam eficientes em uma sociedade é no pensamento educacional desta sociedade. Assim como</p><p>os gregos, os romanos também possuíam sua mitologia, sendo ela muito próxima da mitologia</p><p>dos gregos. Disserte sobre a mitologia romana, explicitando suas características principais.</p><p>Resposta Esperada:</p><p>Quando falamos sobre a mitologia romana, primeiramente podemos citar o mito da fundação da</p><p>cidade imperial. Aqui aparece a lenda de Rômulo e Remo, que foram criados por uma loba. Além</p><p>disso, podemos citar as várias versões dos deuses romanos que na verdade eram basicamente</p><p>versões dos deuses da mitologia grega. Um aspecto central da mitologia romana está em sua forma</p><p>de culto aos fogos nos lares, que revelava o status e o prestígio social, sendo o critério a manutenção</p><p>do fogo aceso sem nunca se apagar.</p><p>2. A Revolução de 1930 é considerada por muitos historiadores o movimento mais importante da</p><p>história do Brasil. Neste período, a sociedade brasileira viveu importantes mudanças, acelerou-se</p><p>o processo de urbanização, e a burguesia começou a participar mais efetivamente da vida política</p><p>nacional. Além disso, a revolução contribuiu muito para as mudanças da realidade educacional</p><p>do país. Partindo desse pressuposto, disserte sobre as efetivas mudanças ocorridas no campo</p><p>educacional brasileiro a partir da Revolução de 1930.</p><p>Resposta Esperada:</p><p>A Revolução de 1930 serviu como marco inicial na criação de um sistema nacional de educação</p><p>sólida. No ano de 1932 ocorre o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, a partir do qual se</p><p>propõe que a educação nacional seja pública, obrigatória e laica. Criou-se, a partir da revolução de</p><p>1930, o Ministério da Educação e as Secretarias de Educação dos estados. Em 1934 surge a</p><p>Universidade de São Paulo (USP). A revisão da Constituição estabelece o direito de todos à</p><p>educação e define as obrigações do Estado e da família no que diz respeito à educação.</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODQ=#questao_2%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk0&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODQ=#questao_1%20aria-label=</p><p>Acadêmico: Emerson Donizete Pereira (2840984)</p><p>Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)</p><p>Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648896) ( peso.:3,00)</p><p>Prova: 25433983</p><p>Nota da Prova: 10,00</p><p>Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada</p><p>1. Um dos capítulos interessantes da influência da Revolução Industrial no processo de educação no</p><p>Ocidente foi a denominada Educação Técnica, pois a capacitação intelectual avança de modo</p><p>ininterrupto nos últimos 200 anos, quando se trata de um declínio das ocupações única e</p><p>exclusivamente braçais para um processo produtivo cada vez mais automatizado. No Brasil, o</p><p>ensino técnico também deixou seu legado e suas marcas na educação. Sobre o ensino técnico no</p><p>Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>a) As escolas técnicas foram renomeadas como CONETs - Coordenação Nacional de Educação</p><p>Tecnológica -, que atualmente se transformaram nas Universidades Estaduais Tecnológicas</p><p>(UET).</p><p>b) Uma das principais instituições era o Liceu de Artes e Ofícios, da capital de São Paulo. O</p><p>Governo Federal começou a fundar escolas agrícolas para formar técnicos agropecuários,</p><p>como também as escolas técnicas federais, para formar técnicos industriais.</p><p>c) O conhecimento, passado pelos profissionais mais antigos aos mais jovens, sem passar pela</p><p>escola, perde espaço em um mercado de trabalho competitivo e que exige a excelência na</p><p>qualidade dos produtos.</p><p>d) O ensino técnico no Brasil possui uma grande importância, mesmo por vezes não</p><p>reconhecida, ele se iniciou ainda no século XIX, com instituições em diversos pontos do país.</p><p>2. A preocupação da filosofia da educação moderna residiu em que o processo educativo garantisse</p><p>a formação do sujeito racional, autônomo e consciente, o que, por sua vez, foi forjado por meio</p><p>de uma educação monológica, verticalizada e autoritária, que valorizava métodos e concepções</p><p>teóricas frente à experiência e prática cotidiana. Assim, o filósofo Ghiraldelli Jr. (1999), afirma</p><p>que a filosofia da educação consiste em uma aliança entre duas instâncias, um tipo de filosofia e</p><p>um tipo de educação, respectivamente. Quais seriam essas duas instâncias?</p><p>FONTE: GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação: uma discussão</p><p>metafilosófica. In.: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de</p><p>Janeiro: DP&A, 1999. p. 7-87.</p><p>a) Filosofia política e educação tradicional.</p><p>b) Filosofia do sujeito e educação humanista.</p><p>c) Filosofia do ensino e educação tecnicista.</p><p>d) Filosofia da mente e educação inatista.</p><p>3. A maioria das questões filosoficamente interessantes, e que ainda perduram em praticamente</p><p>todas as sociedades humanas, foram abordadas em uma das primeiras obras-primas da tradição</p><p>intelectual ocidental - a República de Platão. O filósofo A. Whitehead em algum lugar observou</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_3%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_2%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_1%20aria-label=</p><p>que a história da filosofia ocidental é uma série de notas de rodapé de Platão. Estudar, portanto,</p><p>contextos e fundamentos filosóficos da educação em uma graduação voltada à Educação</p><p>é</p><p>importante, pois nos remete aos questionamentos mais elementares e universais da nossa</p><p>realidade e condição humana. Sobre o papel da Filosofia na educação, analise as afirmativas a</p><p>seguir:</p><p>I- Como ciência, tem sua origem vinculada a acontecimentos que marcaram o século XIX, mais</p><p>especificamente a Revolução Industrial, que instaura novas formas de organização da vida social</p><p>a partir da constituição da sociedade capitalista.</p><p>II- Há vários sistemas filosóficos que reúnem crenças sobre a natureza da realidade e que ao</p><p>serem adotadas por um educador influenciam em seu pensamento e prática pedagógica, por isso a</p><p>necessidade de reflexão sobre tais fundamentos.</p><p>III- Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de homem que orienta a ação</p><p>pedagógica, para que não se eduque a partir da noção abstrata de 'criança em si', de 'homem em</p><p>si'.</p><p>IV- Contribui para que as problemáticas educacionais sejam analisadas a partir de uma reflexão</p><p>que se apresenta como conjuntural, de modo que sejam buscadas ideias prontas, fixas,</p><p>determinadas por antecedência.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) As afirmativas I e IV estão corretas.</p><p>b) As afirmativas II e III estão corretas.</p><p>c) As afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>d) Somente a afirmativa IV está correta.</p><p>4. A ordem dos jesuítas, criada em 1534, pelo espanhol Inácio de Loyola, foi o principal</p><p>instrumento de evangelização dos povos da América, Ásia e África. Além disso, os jesuítas se</p><p>empenhavam em trazer de volta à Igreja Católica aqueles que haviam aderido ao reformismo</p><p>protestante. Sobre os jesuítas e a sua participação no campo educacional, classifique V para as</p><p>sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Desenvolveram as regras codificadas no Ratio Studiorum, que se aplicavam aos cursos de:</p><p>Studia inferiora (letras humanas, filosofia e ciência) e Studia superiora (Tecnologia e ciências</p><p>sagradas).</p><p>( ) Os jesuítas eram bastante exigentes. Recomendavam a repetição dos exercícios para facilitar</p><p>a memorização.</p><p>( ) Na educação jesuítica, não era permitida a competição entre os alunos e as classes, todos</p><p>eram considerados iguais.</p><p>( ) Os colégios dos jesuítas eram considerados locais de formação religiosa, intelectual e moral</p><p>das crianças e dos jovens.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) V - F - V - V.</p><p>b) F - V - F - F.</p><p>c) V - V - F - V.</p><p>d) F - F - F - V.</p><p>5. Do ponto de vista do desenvolvimento da educação na Grécia Antiga, podemos dizer que Atenas</p><p>foi uma cidade-estado que contribuiu de forma significativa, tanto para o período quanto para os</p><p>dias atuais. Alguns autores defendem que a escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a</p><p>formação do homem ocidental. Com relação às características da educação ateniense, assinale a</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_5%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_4%20aria-label=</p><p>alternativa INCORRETA:</p><p>a) A partir da idade de dezesseis aos vinte anos, os meninos eram submetidos ao treinamento</p><p>militar, as meninas eram educadas em casa.</p><p>b) Os meninos eram formalmente educados dos oito aos dezesseis anos em várias disciplinas,</p><p>que enfatizavam os princípios da moderação e do equilíbrio.</p><p>c) A finalidade da educação era concebida com o intuito de promover o desenvolvimento do</p><p>corpo e da mente.</p><p>d) Assim que aprendiam a ler, os primeiros estudos dos jovens atenienses eram os versos dos</p><p>antigos poetas, dos quais Cícero era o principal para a compreensão dos bons exemplos.</p><p>6. A reforma Pombalina é um dos mais importantes marcos na história da Educação Brasileira. Esta</p><p>reforma ocorre na segunda metade do século XVIII, iniciando em Portugal e se estendendo para</p><p>terras brasileiras, então colônia portuguesa. Sobre a Reforma Pombalina, classifique V para as</p><p>sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Foram transformações político-sociais implementadas por José Sebastião de Carvalho</p><p>Mello, que era conselheiro do rei D. José I.</p><p>( ) Era explícita, nas propostas da reforma, o seu caráter escolástico, pois tinham fundamentos</p><p>em Tomás de Aquino e uma defesa do estado vinculado à fé e à razão.</p><p>( ) Foi instituído que as reduções não fossem mais comandadas por religiosos, substituindo</p><p>estes por funcionários do Estado.</p><p>( ) Foi a partir de Pedro Vinícios Pombal, um intelectual e padre da Ordem do Oratório, que</p><p>tais reformas aconteceram, iniciando um ruptura com a Companhia de Jesus e com outras ordens</p><p>católicas.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) F - V - F - V.</p><p>b) F - F - V - V.</p><p>c) V - F - V - F.</p><p>d) V - V - F - F.</p><p>7. Na concepção de educação de Paulo Freire, as palavras "autonomia", "humanização" e</p><p>"libertação" são conceitos-chave na elaboração de uma teoria da educação para além da</p><p>escolarização. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) Freire defendeu a expansão do ensino com base na acumulação de informações.</p><p>b) Humanizar o ensino significa envolver no processo a abstração teórica neutra e positiva.</p><p>c) Reflexão e treinamento são características marcantes da educação bancária.</p><p>d) É fundamental conceber a educação como um processo de humanização.</p><p>8. A retomada dos valores greco-romanos da época clássica está entre as marcas centrais do</p><p>Renascimento. Com este movimento, houve um novo interesse pela educação, com uma didática</p><p>mais participativa e uma maior integração entre professores e alunos. Sobre a educação no</p><p>Renascimento, assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>a) O objetivo da escola não se restringia à transmissão de conhecimentos, também visava à</p><p>formação moral.</p><p>b) Iniciou-se a busca pela união entre o saber mecânico e o conhecimento acadêmico, uma nova</p><p>forma de pensar a produção de conhecimento.</p><p>c) O século XVI, humanista-renascentista, abriu espaço para a tendência do realismo</p><p>pedagógico no campo educacional.</p><p>d) Manteve-se o declínio das línguas nacionais e maior valorização do latim nas universidades e</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_8%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_7%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_6%20aria-label=</p><p>instituições governamentais dos países nascentes.</p><p>9. Na Antiguidade, Atenas foi considerada a capital da educação, tamanha a importância desta</p><p>escola de pensamento para as sociedades da época. Sobre os principais objetivos da educação</p><p>ateniense, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Preparar os homens para serem bons cidadãos era o principal objetivo da educação ateniense.</p><p>II- A escola ateniense baseava-se em uma formação militar disciplinadora.</p><p>III- A escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a formação do homem ocidental.</p><p>IV- A escola ateniense preocupava-se em preparar o cidadão para seus futuros deveres de</p><p>combatente.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>a) Somente a sentença IV está correta.</p><p>b) As sentenças I e III estão corretas.</p><p>c) Somente a sentença II está correta.</p><p>d) As sentenças II e IV estão corretas.</p><p>10. Ao analisar o processo evolutivo do fenômeno educacional na história humana, nos deparamos</p><p>com um campo complexo que acompanha a própria evolução do ser humano e suas</p><p>produções</p><p>culturais. Conhecer os fundamentos da educação, suas particularidades contextuais históricas e</p><p>filosóficas, é central para compreendermos a nós mesmos. Sobre os Fundamentos da Educação,</p><p>classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A educação é um verdadeiro mosaico de conhecimentos que emergem de distintas áreas e</p><p>que lhe fornecem as bases conceituais, os pressupostos filosóficos e os conteúdos ideológicos.</p><p>( ) A educação é uma área do conhecimento humano composto por saberes inéditos, oriundos</p><p>do seu próprio campo de conhecimento.</p><p>( ) A educação, por ser um fenômeno social, não se esgota no estudo de uma única ciência e,</p><p>como fenômeno múltiplo, requer a pluralidade de enfoques.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>a) F - V - V.</p><p>b) V - F - F.</p><p>c) F - V - F.</p><p>d) V - F - V.</p><p>Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou!</p><p>11. (ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e</p><p>assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e</p><p>Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias.</p><p>Do direito de cada indivíduo a sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o</p><p>reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e</p><p>manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar,</p><p>com a cooperação de todas as instituições sociais.</p><p>A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade,</p><p>consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_11%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_10%20aria-label=</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_9%20aria-label=</p><p>essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do</p><p>indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.</p><p>Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:</p><p>a) Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.</p><p>b) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.</p><p>c) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.</p><p>d) Libertário, pois pregava o fim do Estado.</p><p>Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou!</p><p>12. (ENADE, 2008) Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do</p><p>educador?</p><p>a) Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às</p><p>concepções do humano.</p><p>b) Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho</p><p>didático-pedagógico.</p><p>c) Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade, visando a uma cultura</p><p>erudita.</p><p>d) Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida</p><p>privada.</p><p>https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyMg==&action2=TEVFMjM=&action3=NjQ4ODk2&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMS0wNlQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjU0MzM5ODM=#questao_12%20aria-label=</p>