Funcionalismo na Linguística

Prévia do material em texto

<p>Funcionalismo e a linguagem em uso</p><p>Apresentação</p><p>O funcionalismo tem interesse em apresentar os estudos linguísticos além da estrutura gramatical.</p><p>Diferentemente do formalismo, concebe a linguagem como um instrumento de interação social,</p><p>buscando no contexto discursivo a motivação para os fatos ligados à língua. Essa abordagem</p><p>procura explicar o que de regular se observa no uso interativo da língua, analisando as condições</p><p>discursivas em que se percebe esse uso.</p><p>Nesta Unidade de Aprendizagem, você verá o funcionalismo enquanto corrente teórica relacionada</p><p>ao formalismo. Dentro da linha dos estudos funcionalistas, serão destacados conceitos como:</p><p>enunciação, inferência e instrução; iconicidade, marcação, transitividade, informatividade,</p><p>gramaticalização e discursividade.</p><p>Bons estudos.</p><p>Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:</p><p>Descrever a perspectiva teórica do funcionalismo, apontando suas diferenças em relação ao</p><p>formalismo.</p><p>•</p><p>Relacionar o funcionalismo aos domínios da enunciação, da inferência e da instrução.•</p><p>Conceituar iconicidade, marcação, transitividade, informatividade, gramaticalização e</p><p>discursividade.</p><p>•</p><p>Desafio</p><p>As expressões lexicais (conjunto de vocábulos de uma língua) mostram como se constrói o</p><p>enunciado, de maneira que seja entendido pelos ouvintes. O sentido de cada palavra ou expressão</p><p>está ligado à posição que ocupa o falante no ato de comunicação.</p><p>Imagine que você está dando uma aula sobre o processo de lexicalização. Como professor, você</p><p>mostra a seus alunos um exemplo de como isso ocorre:</p><p>Que expressão se constitui como um exemplo de lexicalização no segundo trecho de crônica?</p><p>Justifique sua resposta.</p><p>Infográfico</p><p>Ao estudar o funcionalismo, é importante conhecer, além das principais linhas, os pensadores que</p><p>fizeram parte da construção da história da Linguística.</p><p>Neste Infográfico, você verá uma linha do tempo com os nomes que fizeram história na origem da</p><p>Linguística moderna.</p><p>Conteúdo interativo disponível na plataforma de ensino!</p><p>Conteúdo do livro</p><p>O funcionalismo é um movimento da área da Linguística que se caracteriza por defender que a</p><p>estrutura fonológica, gramatical e semântica da língua é determinada pelas funções que</p><p>exerce na sociedade. Existe, portanto, a noção de que a estrutura dos enunciados é determinada</p><p>pelo uso que lhes é dado e pelo contexto comunicativo.</p><p>No capítulo Funcionalismo e a linguagem em uso, da obra Introdução à Linguística, será</p><p>apresentada a perspectiva teórica do funcionalismo relacionada ao formalismo, considerando as</p><p>complementaridades entre as duas bases teóricas. Além disso, partindo do funcionalismo e o uso da</p><p>língua, você vai entrar em contato com termos como enunciação, inferência e instrução. Por fim,</p><p>também serão apresentados os conceitos de iconicidade, marcação, transitividade, informatividade,</p><p>gramaticalização e discursividade.</p><p>Boa leitura.</p><p>INTRODUÇÃO À</p><p>LINGUÍSTICA</p><p>Luciana Haesbaert Balbueno</p><p>Funcionalismo e</p><p>linguagem em uso</p><p>Objetivos de aprendizagem</p><p>Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:</p><p> Descrever a perspectiva teórica do funcionalismo, apontando suas</p><p>diferenças em relação ao formalismo.</p><p> Relacionar o funcionalismo aos domínios da enunciação, da inferência</p><p>e da instrução.</p><p> Conceituar iconicidade, marcação, transitividade, informatividade,</p><p>gramaticalização e discursivização.</p><p>Introdução</p><p>Na linguística, discute-se muito sobre qual abordagem teórica seria a</p><p>melhor para compreender os fenômenos da língua. Estudiosos de base</p><p>formalista e funcionalista sempre enfrentaram o debate, buscando de-</p><p>fender suas propostas. Foi a partir do debate de ideias e do confronto</p><p>de teorias que a linguística cresceu como ciência.</p><p>Neste capítulo, você vai conhecer a perspectiva teórica do funcio-</p><p>nalismo, suas diferenças em relação ao formalismo e a complementari-</p><p>dade entre esses paradigmas. Na linha funcionalista, você vai estudar a</p><p>relação com enunciação, inferência e instrução. Além disso, vai conferir</p><p>os conceitos de iconicidade, marcação, transitividade, informatividade</p><p>gramaticalização e discursividade.</p><p>O funcionalismo e sua relação com o formalismo</p><p>Na linguística, o funcionalismo é um movimento caracterizado pela crença</p><p>de que as estruturas fonológica, gramatical e semântica das línguas são de-</p><p>terminadas pelas funções que exercem nas sociedades. Os vários tratamentos</p><p>funcionalistas têm em comum a convicção de que a estrutura dos enunciados</p><p>é determinada pelo uso que lhes é dado e pelo contexto comunicativo em que</p><p>ocorrem.</p><p>Para Trask (2004, p. 120-121), o funcionalismo é “[…] qualquer abordagem</p><p>na descrição da estrutura linguística que dá importância aos propósitos para</p><p>os quais a linguagem é empregada”. Muitas abordagens se concentram nas</p><p>características meramente estruturais das línguas, ignorando suas possíveis</p><p>funções. Atualmente, muitos linguistas preferem combinar a pesquisa da</p><p>estrutura com a investigação da função. Como exemplo de abordagens fun-</p><p>cionalistas, podemos citar a role and reference grammar, desenvolvida por</p><p>William Foley e Robert Van Valin, que empreende a descrição linguística</p><p>e questiona de quais objetivos comunicativos é preciso dar conta e quais</p><p>são os recursos gramaticais disponíveis para isso; e a linguística sistêmica,</p><p>desenvolvida por Michael Halliday, que examina a estrutura de uma unidade</p><p>linguística ampla, um texto ou discurso.</p><p>De acordo com Jakobson (2005), a linguagem apresenta uma variedade</p><p>de funções, e devemos levar em conta os elementos constitutivos do ato de</p><p>comunicação, como ilustra a Figura 1.</p><p>Figura 1. Elementos constitutivos da comunicação.</p><p>Fonte: Brandão (c2012, documento on-line).</p><p>Para que haja comunicação, a mensagem precisa preencher as condições</p><p>a seguir.</p><p>Funcionalismo e linguagem em uso2</p><p> Um contexto apreensível pelo destinatário sendo contexto entendido</p><p>como o próprio conteúdo da mensagem, as informações referentes à</p><p>realidade. Para que o destinatário possa compreender a mensagem,</p><p>precisa conhecer um conjunto de informações que vai desde elemen-</p><p>tos relacionados ao momento da produção da mensagem até dados</p><p>referentes ao conhecimento do assunto em pauta. A esse conjunto de</p><p>conhecimentos podemos chamar de contexto.</p><p> Um código que seja conhecido pelo remetente e pelo destinatário como</p><p>sinais ou signos que foram convencionados para promover a comunica-</p><p>ção (português, língua de sinais, sinalização de trânsito, por exemplo).</p><p> Um contato ou canal físico e uma conexão psicológica entre remetente</p><p>e destinatário que permitam a troca de informações. É o meio pelo qual</p><p>a mensagem é transmitida (telefone e e-mail, por exemplo).</p><p>Jakobson (1991) estipulou seis funções da linguagem:</p><p>1. Função referencial: transmissão de informações do remetente ao</p><p>destinatário. Função centrada no contexto, como em notícias apresen-</p><p>tadas no jornal.</p><p>2. Função emotiva: ou expressiva, é centrada no remetente, na exterioriza-</p><p>ção da emoção do remetente, sendo que a emoção transparece na men-</p><p>sagem. É expressa pelas interjeições, adjetivos, advérbios, pontuação.</p><p>Como exemplo, temos a narração de futebol.</p><p>3. Função conotativa: centrada no destinatário, consiste em influenciar</p><p>o comportamento desse destinatário por meio de uma orientação. É</p><p>demonstrada pelos imperativos, vocativos e pela segunda pessoa. É o</p><p>caso do discurso publicitário.</p><p>4. Função fática: centrada no canal, consiste em iniciar, prolongar ou</p><p>terminar um ato de comunicação. A função fática também existe em</p><p>todo o texto publicitário, pois o objetivo é manter o contato com o leitor.</p><p>Outro exemplo é o “alô” no telefone.</p><p>5. Função metalinguística: faz referência ao próprio código utilizado,</p><p>usa a linguagem para se referir à própria linguagem, como em verbetes</p><p>de dicionário. O código vai além da própria língua, abrange linguagens</p><p>em geral que organizem os sinais na mensagem, circulando pelo canal</p><p>entre a emissão e a recepção.</p><p>6. Função poética:</p><p>centrada na mensagem, enfoca a mensagem e sua</p><p>forma. Não se resume à poesia, apesar de esta ser sua principal re-</p><p>presentante. Reforça a impressividade e a eficácia da mensagem. Por</p><p>3Funcionalismo e linguagem em uso</p><p>exemplo: “O cravo brigou com a rosa/ defronte de uma sacada/ — Ai!</p><p>Cantigas esquecidas,/ crianças de mãos trançadas” (FENSKE, 2015,</p><p>documento on-line).</p><p>Para os funcionalistas, a linguagem é um instrumento de interação so-</p><p>cial. O seu interesse de investigação “[…] vai além da estrutura gramatical,</p><p>buscando na situação comunicativa — que envolve os interlocutores, seus</p><p>propósitos e o contexto discursivo — a motivação para os fatos da língua”</p><p>(MARTELOTTA, 2011, p. 157). Na análise funcionalista, os enunciados e os</p><p>textos são relacionados às funções que estes desempenham na comunicação,</p><p>trabalhando com dados reais de fala ou escrita.</p><p>Uma importante característica do funcionalismo é a visão de que a lingua-</p><p>gem não constitui um conhecimento específico, mas um complexo conjunto</p><p>de atividades comunicativas, sociais e cognitivas. O modelo funcionalista</p><p>caracteriza-se por duas propostas básicas, segundo Martelotta (2011, p. 158):</p><p> a língua desempenha funções que são externas ao sistema linguístico</p><p>em si;</p><p> as funções externas influenciam a organização interna do sistema</p><p>linguístico.</p><p>Em sua origem, o funcionalismo surge como um movimento particular</p><p>no estruturalismo, enfatizando o papel da função das unidades linguísticas.</p><p>Atribui-se aos membros do Círculo linguístico de Praga os primeiros es-</p><p>tudos na linha funcionalista. Eles enfatizaram o caráter multifuncional da</p><p>linguagem. O funcionalismo também teve representações em outras correntes,</p><p>como a Escola de Genebra, a Escola de Londres, o Grupo Holandês.</p><p>Já a linguística norte-americana de linha funcionalista teve como pre-</p><p>cursor Dwight Bolinger, que impulsionou o funcionalismo com suas análises</p><p>de fenômenos particulares, como o seu estudo pioneiro sobre a pragmática da</p><p>ordenação das palavras na cláusula (MARTELOTTA, 2011). Nos anos 1970,</p><p>as análises começaram a crescer na literatura, com o funcionalismo buscando</p><p>explicar a língua com base no contexto linguístico e na situação extralinguística.</p><p>Podemos perceber uma vinculação entre discurso e gramática: “[...] as regras</p><p>da gramática são modificadas pelo uso (isto é, as línguas variam e mudam)</p><p>e, portanto, é necessário observar a língua como ela é falada. Nesse sentido,</p><p>a análise dos processos de variação e mudança linguística constitui uma das</p><p>áreas de interesse privilegiado da linguística funcional” (MARTELOTTA,</p><p>2011, p. 164).</p><p>Funcionalismo e linguagem em uso4</p><p>No Brasil, os estudos funcionalistas surgiram com maior destaque nos</p><p>anos 1980. Rodolfo Ilari publicou, em 1987, Perspectiva funcional da frase</p><p>portuguesa. Entre os principais grupos constituídos podemos citar: Projeto</p><p>Norma Urbana Culta, Projeto de Estudo do Uso da Língua, da Universidade</p><p>Federal do Rio de Janeiro (Peul – UFRJ), e Grupo de Estudos Discurso e</p><p>Gramática, da UFRJ, Universidade Federal Fluminense (UFF) e Universidade</p><p>Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).</p><p>As duas correntes do pensamento linguístico, funcionalismo e formalismo,</p><p>se diferenciam na medida em que, no funcionalismo, a função das formas</p><p>linguísticas desempenha papel predominante e, no formalismo, prevalece a</p><p>análise da forma em detrimento dos interesses funcionais. O funcionalismo</p><p>difere das abordagens formalistas por conceber a linguagem como meio</p><p>de interação social e pelo interesse em investigar no contexto linguístico</p><p>a motivação para os fatos e usos da língua. No funcionalismo, é possível</p><p>explicar o uso interativo da língua analisando as condições discursivas em</p><p>que se verifica esse uso. Além da descrição sintática, busca investigar as</p><p>circunstâncias discursivas que envolvem as estruturas linguísticas. Os usos</p><p>da língua, portanto, é que dão forma ao sistema.</p><p>Podemos destacar no polo funcionalista: Escola de Genebra (Sausurre, Bally,</p><p>Tesnière), Escola de Praga (Mathesius, Trubetzkoy, Jakobson, Danes, Firbas,</p><p>Vachek), Escola de Londres (Firth, Halliday), Grupo da Holanda (Reichling,</p><p>Dik). E no polo formalista: Estruturalismo americano (Bloomfield, Trager,</p><p>Bloch, Harris, Fries) e Gerativismo (Chomsky).</p><p>No Quadro 1, estão as principais diferenças entre os dois paradigmas</p><p>quanto à visão da língua, universais linguísticos, aquisição da língua materna</p><p>e estudo da língua de acordo com Dillinger (1991, apud OLIVEIRA, 2003).</p><p>5Funcionalismo e linguagem em uso</p><p>Fonte: Adaptado de Dillinger (1991, apud OLIVEIRA, 2003).</p><p>Formalistas Funcionalistas</p><p>Visão da língua Fenômeno mental Fenômeno social</p><p>Universais</p><p>linguísticos</p><p>Derivados de uma</p><p>herança linguística</p><p>genética</p><p>Derivados dos usos</p><p>que a sociedades</p><p>fazem da língua</p><p>Aquisição da língua</p><p>Capacidade</p><p>humana inata</p><p>Desenvolvimento</p><p>de habilidades</p><p>comunicativas pela</p><p>criança na sociedade</p><p>Estudo da língua</p><p>Como sistema</p><p>autônomo</p><p>Em relação à sua</p><p>função social</p><p>Quadro 1. Diferenças entre os paradigmas</p><p>Existe complementaridade entre o formalismo e o funcionalismo, já que as</p><p>correntes não são necessariamente excludentes nem irreconciliáveis. Deve-se</p><p>analisar os dois pontos de vista e abordagens teóricas, já que os estudiosos da</p><p>linguística devem entender a necessária coexistência de perspectivas teóricas</p><p>diferentes e complementares.</p><p>Nos estudos linguísticos, construiu-se uma divisão e, muitas vezes, até um</p><p>antagonismo entre formalismo e funcionalismo. Embora os dois programas</p><p>tenham buscado a suficiência ao estudar a língua, podemos observar que</p><p>existe um caráter de complementaridade entre as correntes. Conforme Oliveira</p><p>(2004, p. 224):</p><p>[…] na linguística atual, a diferença entre os programas teóricos gerativistas</p><p>(identificado a formalista) e funcionalista tem sido tratada como uma questão</p><p>sem posições intermediárias (apesar de vozes dissonantes), como se o anta-</p><p>gonismo fosse de tal grandeza que um linguista não pudesse ser ao mesmo</p><p>tempo e sem contradição funcionalista e formalista.</p><p>O formalismo considera a autonomia da língua, da sintaxe, que, inde-</p><p>pendente da semântica e da pragmática, tem um funcionamento próprio. Já</p><p>os funcionalistas consideram as formas linguísticas como não autônomas,</p><p>pois vêm de processos reais de comunicação. Para os formalistas, não há</p><p>Funcionalismo e linguagem em uso6</p><p>uma preocupação com a relação da língua e seu meio; já no funcionalismo,</p><p>busca-se destacar as relações entre as formas linguísticas e a interação social.</p><p>Ao analisar a língua, os formalistas se aproximam da gramática tradicional,</p><p>dando enfoque aos níveis: fonética, fonologia, morfologia e sintaxe. Os fun-</p><p>cionalistas analisam como as necessidades sociais interferem na construção</p><p>da sintaxe, como a entonação, por exemplo. De acordo com Neves (1997,</p><p>p. 43), “[…] estes subdomínios estão relacionados não pelo tamanho e pela</p><p>constituição, mas por funções mutuamente controladas, como as curvas de</p><p>entonação que são típicas de certos padrões gramaticais em certos domínios do</p><p>discurso (por exemplo, discursos políticos)”. No entanto, apesar das diferenças,</p><p>existem complementaridades, já que as duas correntes não estudam objetos</p><p>diferentes, mas escolhem fenômenos diferentes do mesmo objeto.</p><p>Enunciação, inferência e instrução</p><p>No sistema linguístico, existem opções fônicas e semânticas e regras combina-</p><p>tórias. A pragmática surgiu da necessidade de estudar o uso da linguagem. A</p><p>pragmática estuda a prática linguística, a relação entre a estrutura da linguagem</p><p>e o seu uso. Nessa área, o ponto de partida foi dado pelos trabalhos de John</p><p>Austin e Paul Grice (FIORIN, 2010).</p><p>Segundo Jacques Moeschler e Anne Reboul (1994), existem três domínios</p><p>de fatos linguísticos que pedem a introdução de uma dimensão pragmática</p><p>nos estudos linguísticos: os fatos de enunciação, de inferência e de instrução.</p><p>É necessário estudar o uso, porque quando existe a troca verbal, comunica-se</p><p>muito mais do que as palavras significam.</p><p>A enunciação</p><p>produz enunciados (realizações linguísticas concretas).</p><p>Certos enunciados não designam um objeto ou evento, mas fazem referência</p><p>a si mesmos, o que chamamos de função autorreferencial. Isso quer dizer que</p><p>há fatos linguísticos que só são entendidos em função do ato de enunciar,</p><p>como os relacionados a seguir.</p><p> Dêiticos: indica o lugar ou o tempo em que um enunciado é produzido</p><p>ou então os participantes de uma enunciação. São dêiticos os pronomes</p><p>que indicam os participantes da comunicação; os marcadores de espaço,</p><p>como os advérbios de lugar e os pronomes demonstrativos; e os marca-</p><p>dores de tempo. Com os dêiticos, é preciso conhecer a situação de uso.</p><p>7Funcionalismo e linguagem em uso</p><p> Enunciados performativos: são os que realizam a ação por eles no-</p><p>meada, como promessas, ordens, juramentos. A enunciação faz parte</p><p>da significação.</p><p> Conectores: conectam ou explicam os atos enunciativos, como em</p><p>“Joana pedirá aposentadoria, mas é segredo”.</p><p> Certas negações: quando se diz “Não gosto de balas, adoro-as”, a</p><p>negação incide sobre sua assertabilidade, sobre a possibilidade de sua</p><p>afirmação. É a enunciação dos termos que é posta em questão.</p><p> Advérbios de enunciação: no exemplo “Infelizmente, não posso fazer</p><p>nada”, o advérbio não modifica o verbo, mas qualifica o ato de dizer</p><p>como infeliz.</p><p>Na inferência, encontramos enunciados que desencadeiam uma sequência</p><p>de implicações. As implicações não existem fisicamente, mas permeiam de</p><p>sentidos os enunciados. O falante é capaz de entender um dado enunciado e</p><p>inferir nas entrelinhas. Quando digo “Valentina é minha sobrinha”, o enunciado</p><p>implica “Sou tio de Valentina”. Em alguns casos a comunicação não é literal</p><p>e só pode ser entendida dentro do contexto: é quando os falantes comunicam</p><p>mais do que as palavras significam. Por exemplo, quando a mãe diz para o</p><p>filho “A lata de lixo está cheia!”, ela não está fazendo uma constatação, mas</p><p>indicando que ele deve levar o lixo para fora.</p><p>A instrução trata de palavras do discurso, conectores, conjunções, prepo-</p><p>sições, advérbios e outros que, conforme aparecem nos enunciados, instruem</p><p>sobre a maneira de interpretá-los. Veja os exemplos. Nestes casos, o “mas” dá</p><p>a instrução de oposição ou restrição ao que foi dito.</p><p>As aulas acabaram, mas vou estudar nas férias.</p><p>As aulas acabaram, mas a biblioteca está funcionando.</p><p>As aulas acabaram, mas por que ainda estamos na escola?</p><p>Princípios e categorias do funcionalismo</p><p>Na linguística norte-americana, o funcionalismo foi se desenvolvendo sob a</p><p>infl uência dos etnolinguístas, como Franz Boas, Edward Sapir e Benjamin Lee</p><p>Whorf (MARTELOTTA, 2011). Porém, foi por volta de 1975 que as análises</p><p>funcionalistas começaram a crescer na literatura norte-americana. Martelotta</p><p>(2011, p. 163) lembra que “[…] os funcionalistas norte-americanos advogam</p><p>que uma dada estrutura da língua não pode ser proveitosamente estudada,</p><p>Funcionalismo e linguagem em uso8</p><p>descrita ou explicada sem referência à sua função comunicativa, o que, aliás,</p><p>caracteriza todos os funcionalismos até aqui mencionados”.</p><p>O texto pioneiro em referência às ideias da escola funcionalista norte-americana é</p><p>“The Origins of syntax in discourse”, publicado por Gillian Sankoff e Penelope Brown</p><p>em 1976. As autoras estudam as estruturas sintáticas do tok pisin, língua de origem</p><p>pidgin de Papua-Nova Guiné.</p><p>Dentre os princípios e as categorias centrais do funcionalismo norte-</p><p>-americano estão: iconicidade, marcação, transitividade, informatividade,</p><p>gramaticalização e discursivização.</p><p>Iconicidade</p><p>Nos expressamos linguisticamente em nosso dia a dia. Para o funcionalismo,</p><p>a estrutura gramatical que produzimos é motivada pela situação comunicativa.</p><p>Há uma correlação entre o código linguístico (expressão) e seu conteúdo. Essa</p><p>correlação entre forma e função é chamada de iconicidade. Para Cunha, Oliveira</p><p>e Martelotta (2003, p. 30), “Os linguistas funcionais defendem a ideia de que a</p><p>estrutura da língua refl ete, de algum modo, a estrutura da experiência. Como</p><p>a linguagem é uma faculdade humana, a suposição geral é que a estrutura</p><p>linguística revela as propriedades da conceitualização humana do mundo ou</p><p>as propriedades da mente humana”.</p><p>O princípio da iconicidade manifesta-se em três subprincípios, relaciona-</p><p>dos à quantidade de informação, ao grau de integração dos constituintes da</p><p>expressão e do conteúdo e à ordenação linear dos segmentos. Portanto, permite</p><p>investigar detalhadamente as condições que orientam os usos dos recursos de</p><p>codificação morfossintática da língua.</p><p>Subprincípio da quantidade</p><p>Revela que quanto maior a quantidade de informação, maior a quantidade</p><p>de forma. A complexidade de pensamento é refl etida na complexidade de</p><p>9Funcionalismo e linguagem em uso</p><p>expressão. No exemplo a seguir, temos a repetição do verbo; é como o falante</p><p>expressa a intensidade da ação descrita:</p><p>…o cão correu da sua dona… fugiu… e a dona</p><p>atrás dele… correram… correram… correram.</p><p>Subprincípio da integração</p><p>Indica que os conteúdos mais próximos cognitivamente estarão mais integrados</p><p>na codifi cação. O que está próximo mentalmente está próximo sintaticamente.</p><p>Este subprincípio aparece no grau de integração que o verbo da oração exibe</p><p>em relação ao verbo da subordinada. Veja os exemplos:</p><p>Débora ordenou: fique aqui.</p><p>Débora fez o filho ficar ali.</p><p>O filho não queria ficar ali.</p><p>Subprincípio da ordenação linear</p><p>A ordenação das orações no discurso espelha a sequência temporal em que os</p><p>eventos descritos ocorreram. No exemplo a seguir, a ordenação das orações</p><p>refl ete a sequência temporal em que a receita é preparada:</p><p>Sabe como faz um uma macarronada… corta os</p><p>tomates… corta as carnes… cozinha o molho…</p><p>O filósofo Pierce em 1940 estabeleceu dois tipos de iconicidade (CUNHA; OLIVEIRA;</p><p>MARTELOTTA, 2003):</p><p> a imagética, que diz respeito à relação entre um item e seu referente, como é o</p><p>caso das pinturas;</p><p> a diagramática, que se refere a um arranjo icônico de signos, sem necessariamente</p><p>haver intersemelhança.</p><p>Funcionalismo e linguagem em uso10</p><p>Marcação</p><p>Os termos marcado e não marcado foram desenvolvidos pela Escola de</p><p>Praga. Esse princípio estabelece três critérios principais em um contraste</p><p>gramatical binário: a complexidade estrutural, a distribuição de frequência</p><p>e a complexidade cognitiva. No nível sintático, por exemplo, o conceito de</p><p>marcação apresenta consequências no uso da língua. Como no exemplo a seguir.</p><p>Eu uso este sapato.</p><p>Este sapato eu uso.</p><p>A segunda sentença é mais marcada, por ser menos comum que a primeira</p><p>no que se refere à ordenação: sujeito, verbo, objeto.</p><p>Transitividade</p><p>Está relacionada a uma função pragmática O modo como o falante organiza</p><p>o seu texto é determinado também pelos seus objetivos comunicativos e pela</p><p>percepção das necessidades de seu interlocutor. Assim, o texto apresenta uma</p><p>distinção entre o que é central e o que é periférico. Para Cunha, Oliveira e</p><p>Martelotta (2003, p. 39),</p><p>O grau de transitividade de uma oração reflete sua função discursiva ca-</p><p>racterística, de modo que orações com alta transitividade assinalam porções</p><p>centrais do texto, correspondentes à figura, enquanto orações com baixa</p><p>transitividade marcam as porções periféricas, correspondentes ao fundo. Há,</p><p>portanto, uma correlação forte entre a marcação gramatical dos parâmetros</p><p>da transitividade e a distinção entre figura e fundo.</p><p>Informatividade</p><p>Trata do que os interlocutores compartilham, ou acham que compartilham, na</p><p>interação verbal. Uma pessoa comunica-se para informar outra sobre alguma</p><p>coisa, que pode ser do mundo externo ou do seu mundo interno. Um sintagma</p><p>nominal pode ser classifi cado como dado, novo, disponível e inferível.</p><p>Referente dado (velho)</p><p>Quando já tiver ocorrido no texto.</p><p>11Funcionalismo e linguagem em uso</p><p>Aí o padre falou que… (//) não sabia</p><p>quem tinha levado a santa.</p><p>Neste exemplo, o sujeito do verbo “saber” (símbolo //) foi mencionado na</p><p>primeira cláusula, sendo um caso de referente anteriormente dado:</p><p>“o padre”.</p><p>Referente novo</p><p>Quando for introduzido pela primeira vez no discurso.</p><p>Comprei um carro semana passada.</p><p>Referente disponível</p><p>Um referente único em um dado contexto.</p><p>Fui a Gramado com meu namorado…</p><p>que nunca tinha subido a serra.</p><p>O referente disponível, neste caso, é “Gramado”.</p><p>Referente inferível</p><p>Quando é identifi cado por meio de outras informações dadas.</p><p>…Quando ela viu o ônibus passar… Mas o</p><p>ônibus estava indo… e ela começou a gritar pro</p><p>motorista… Mas ela estava um pouco longe.</p><p>Gramaticalização e discursivização</p><p>O funcionalismo se caracteriza por uma concepção dinâmica do funcionamento</p><p>das línguas. A gramática pode ser vista como um organismo maleável, que</p><p>deve se adaptar às necessidades comunicativas dos falantes. De acordo com</p><p>Cunha, Oliveira e Martelotta (2003, p. 50), “[…] a compreensão é a de que,</p><p>do ponto de vista de sua evolução, a gramática está num contínuo fazer-se, o</p><p>que nos permite falar de uma relativa instabilidade da estrutura linguística”.</p><p>O termo discurso se refere às estratégias criativas utilizadas para organi-</p><p>zarmos funcionalmente nosso texto para um determinado ouvinte e em uma</p><p>Funcionalismo e linguagem em uso12</p><p>determinada situação comunicativa. Quando um fenômeno discursivo passa</p><p>a ocorrer de forma previsível, sai do discurso e entra na gramática. Por outro</p><p>lado, quando um fenômeno que estava na gramática passa a ser não previsível,</p><p>ele sai da gramática para retornar ao discurso.</p><p>O termo gramaticalização, portanto, é tomado em dois sentidos relacionados: a</p><p>gramaticalização stricto sensu ocupa-se da mudança que atinge as formas que</p><p>migram do léxico para a gramática; a gramaticalização lato sensu busca expli-</p><p>car as mudanças que se dão no interior da própria gramática, compreendendo</p><p>aí os processos sintáticos e/ou discursivos de fixação da ordem vocabular</p><p>(CUNHA; OLIVEIRA; MARTELOTTA, 2003, p. 51).</p><p>Embora, ainda haja teóricos debatendo que há paradigmas certos e errados</p><p>na abordagem dos fenômenos linguísticos, outros teóricos já consentem que</p><p>essa polarização não é produtiva. No caso do funcionalismo e do formalismo,</p><p>a língua pode ser vista de formas distintas e os objetos teóricos dos dois</p><p>paradigmas são diferentes. Não podemos pensar, portanto, que um é melhor</p><p>do que o outro. O ideal é considerar que os dois paradigmas contribuem para</p><p>os estudos linguísticos.</p><p>BRANDÃO, A. J. S. As funções da linguagem (Roman Jakobson). c2012. Disponível em:</p><p>http://www.jackbran.pro.br/linguistica/funcoes_da_linguagem_jakobson.htm. Acesso</p><p>em: 08 dez. 2019.</p><p>CUNHA, M. A. F.; OLIVEIRA, M. R.; MARTELOTTA, M. E. (org.) Linguística funcional: teoria</p><p>e prática. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.</p><p>DILLINGER, M. Forma e função na linguística. DELTA – Documentação de Estudos em</p><p>Linguística Teórica e Aplicada, v. 7, n. 1, p. 395-407, 1991.</p><p>FENSKE, E. K. Lila Ripoll – o fazer poético. 2015. Disponível em: http://www.elfikurten.</p><p>com.br/2015/08/lila-ripoll-o-fazer-poetico.html. Acesso em: 08 dez. 2019.</p><p>FIORIN, J. L. (org.). Introdução à linguística. São Paulo: Contexto, 2010.</p><p>ILARI, R. Perspectiva funcional da frase portuguesa. São Paulo: Editora da Unicamp, 1987.</p><p>JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, 2005.</p><p>JAKOBSON, R. Linguística e poética. In: JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. São</p><p>Paulo: Cultrix, 1991.</p><p>13Funcionalismo e linguagem em uso</p><p>MARTELOTTA, M. E. (org.). Manual de linguística. São Paulo: Contexto, 2011.</p><p>MOESCHLER, J.; REBOUL, A. Dictionnaire encyclopèdique de pragmatique. Paris: Seuil, 1994.</p><p>NEVES, M. H. M. As duas grandes correntes do pensamento linguístico: funcionalismo</p><p>e formalismo. In: NEVES, M. H. M. A gramática funcional. São Paulo: Martins Fontes, 1997.</p><p>OLIVEIRA, L. A. Formalismo e funcionalismo: fatias da mesma torta. Sitientibus, n.</p><p>29, p. 95-104, jul./dez. 2003. Disponível em: http://www2.uefs.br/sitientibus/pdf/29/</p><p>formalismo_e_funcionalismo_fatias_da_mesma_torta.pdf. Acesso em: 08 dez. 2019.</p><p>OLIVEIRA, R. P. Formalismos na linguística: uma reflexão crítica. In: MUSSALIM, F.; BEN-</p><p>TES, A. C. (org.). Introdução à linguística: fundamentos epistemológicos. São Paulo:</p><p>Cortez, 2004. v. 3.</p><p>TRASK, R. L. Dicionário de linguagem e linguística. São Paulo: Contexto, 2004.</p><p>Leitura recomendada</p><p>SANKOFF, G.; BROWN, P. The origins of syntax in discourse: a case study of Tok Pisin</p><p>relatives. Language, v. 52, n. 3, p. 631-666, 1976.</p><p>Os links para sites da Web fornecidos neste capítulo foram todos testados, e seu fun-</p><p>cionamento foi comprovado no momento da publicação do material. No entanto, a</p><p>rede é extremamente dinâmica; suas páginas estão constantemente mudando de</p><p>local e conteúdo. Assim, os editores declaram não ter qualquer responsabilidade</p><p>sobre qualidade, precisão ou integralidade das informações referidas em tais links.</p><p>Funcionalismo e linguagem em uso14</p><p>Dica do professor</p><p>O Círculo Linguístico de Praga foi fundado em 1926 e reuniu linguistas reconhecidos e estudados</p><p>até hoje. Em 1929, eles tiveram atuação destacada no I Congresso de Linguistas Eslavos, celebrado</p><p>em Praga, quando apresentaram um programa com as bases da Linguística, a teoria e a metodologia</p><p>a empregar no estudo futuro das línguas e literaturas em geral.</p><p>Nesta Dica do Professor, você vai conhecer um pouco da história e dos principais fundamentos</p><p>originados dos estudos desse grupo.</p><p>Aponte a câmera para o código e acesse o link do conteúdo ou clique no código para acessar.</p><p>https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/cee29914fad5b594d8f5918df1e801fd/2cb6e86ce4179080d6973fdf4f95ba70</p><p>Exercícios</p><p>1) Para que haja comunicação, é preciso haver algumas condições, como um código que seja</p><p>reconhecido pelo destinatário.</p><p>Qual das alternativas descreve essa condição?</p><p>A) O destinatário precisa conhecer o contexto.</p><p>B) O destinatário precisa de sinais ou signos convencionados para a comunicação.</p><p>C) O destinatário precisa de um meio pelo qual a mensagem é transmitida.</p><p>D) O destinatário precisa dos elementos relacionados à produção.</p><p>E) O destinatário deve compreender a mensagem.</p><p>2) Para Jakobson, existem seis funções da linguagem: a referencial, a emotiva, a conotativa, a</p><p>fática, a metalinguística e a poética.</p><p>Como se caracteriza a função emotiva?</p><p>A) Quando transparece na mensagem o sentimento do remetente.</p><p>B) Quando influencia o comportamento do destinatário.</p><p>C) Quando transmite informações entre remetente e destinatário.</p><p>D) Quando enfoca a mensagem e sua forma.</p><p>E) Quando narra para o destinatário.</p><p>3) Quando surgiu como movimento particular dentro do estruturalismo, o funcionalismo</p><p>enfatizou o papel da função das unidades linguísticas.</p><p>Qual foi o primeiro grupo de estudiosos da linha funcionalista?</p><p>A) Escola de Genebra.</p><p>B) Grupo Holandês.</p><p>C) Escola de Londres.</p><p>D) Círculo Linguístico de Praga.</p><p>E) Grupo Europeu.</p><p>4) Segundo Jacques Moeschler (1994), existem domínios de fatos linguísticos que pedem a</p><p>introdução de uma dimensão pragmática nos estudos linguísticos. Na frase “Maria da Paz é</p><p>minha tia”, por exemplo, o enunciado implica “Sou sobrinho de Maria da Paz”.</p><p>Qual desses domínios é referido?</p><p>A) Enunciação.</p><p>B) Percepção.</p><p>C) Inferência.</p><p>D) Contextualização.</p><p>E) Instrução.</p><p>5) Dentre os princípios e categorias centrais do funcionalismo norte-americano, estão:</p><p>iconicidade, marcação, transitividade, informatividade, gramaticalização e discursividade.</p><p>O princípio da iconicidade manifesta-se em três subprincípios, dentre eles o da quantidade,</p><p>que indica:</p><p>A) que a complexidade de pensamento é refletida na complexidade de expressão.</p><p>B) que a informação mais importante ocupará o primeiro lugar.</p><p>C) que os conteúdos próximos cognitivamente estarão mais integrados.</p><p>D) que a ordem dos elementos na cadeia sintática é linear.</p><p>E) que existe integração na codificação.</p><p>Na prática</p><p>Conhecendo as características do funcionalismo, é possível analisar seu uso em diferentes tipos de</p><p>texto. Pode-se, por exemplo, perceber as intenções comunicativas de quem escreve e a renovação</p><p>que</p><p>ocorre na língua. Por meio da análise de trechos de crônica, pode-se verificar a língua em seu</p><p>uso comum do dia a dia, percebendo expressões que sofreram processos de gramaticalização e</p><p>lexicalização.</p><p>Neste Na Prática, você verá como isso funciona.</p><p>Aponte a câmera para o</p><p>código e acesse o link do</p><p>conteúdo ou clique no</p><p>código para acessar.</p><p>https://statics-marketplace.plataforma.grupoa.education/sagah/80fe5999-d94a-4ec0-b81a-27f9442d24a9/02d6f313-abb0-46af-844b-f583f55a6179.jpg</p><p>Saiba +</p><p>Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do professor:</p><p>A interface sintaxe, semântica e pragmática no funcionalismo</p><p>Este artigo aponta as semelhanças e especificidades da relação entre sintaxe, semântica e</p><p>pragmática em diferentes propostas atuais do funcionalismo.</p><p>Aponte a câmera para o código e acesse o link do conteúdo ou clique no código para acessar.</p><p>As duas faces da morfologia: funcionalismo e formalismo</p><p>Esta resenha traz as principais considerações acerca do livro El Jano de la morfología: de la homología</p><p>a homoplasia, historia, debates y evolución. Nele, os autores propõem-se a analisar os debates sobre</p><p>as concepções de forma e função que ocorreram dentro do âmbito da anatomia comparada, desde</p><p>os tempos da biologia pré-evolutiva até os dias atuais.</p><p>Aponte a câmera para o código e acesse o link do conteúdo ou clique no código para acessar.</p><p>Revista DELTA: Documentação de Estudos em Linguística</p><p>Teórica e Aplicada</p><p>Periódico dedicado à área do fenômeno linguístico, publica estudos tanto teóricos quanto aplicados</p><p>sobre o assunto. Publicação do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da</p><p>Linguagem (LAEL) da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).</p><p>http://www.scielo.br/pdf/delta/v33n1/1678-460X-delta-33-01-00025.pdf</p><p>http://www.scielo.br/pdf/ss/v13n3/2316-8994-ss-13-03-00679.pdf</p><p>Aponte a câmera para o código e acesse o link do conteúdo ou clique no código para acessar.</p><p>Trabalhos em Linguística Aplicada</p><p>Publicação dedicada à área de Linguística Aplicada, mantida pelo Programa de Pós-Graduação em</p><p>Linguística Aplicada do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas</p><p>(Unicamp).</p><p>Aponte a câmera para o código e acesse o link do conteúdo ou clique no código para acessar.</p><p>http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0102-4450&lng=en&nrm=iso</p><p>http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0103-1813&lng=pt&nrm=iso</p>