Prova N2 (A5)_ Revisão da tentativa (1)

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<p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 1/10</p><p>Iniciado em quinta, 11 abr 2024, 10:54</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em quinta, 11 abr 2024, 14:02</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>3 horas 8 minutos</p><p>Avaliar 6,00 de um máximo de 10,00(60%)</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p><p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 2/10</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>As propriedades das funções exponenciais são fundamentais para a análise e manipulação dessas funções. Compreender essas</p><p>propriedades é essencial para simpli�car expressões exponenciais, resolver equações envolvendo exponenciais e compreender o</p><p>comportamento geral dessas funções.</p><p>Considerando o apresentado em relação às propriedades das funções exponenciais, analise as a�rmativas a seguir:</p><p>I. As propriedades permitem realizar operações como multiplicação, divisão e simpli�cação de expressões exponenciais, o que</p><p>facilita a simpli�cação de cálculos complexos e a obtenção de resultados mais simples e práticos.</p><p>II. As propriedades são cruciais para resolver equações exponenciais, uma vez que elas permitem manipular os expoentes e obter</p><p>soluções precisas para as incógnitas envolvidas.</p><p>III. A propriedade de crescimento lienar utilizado para as funções exponenciais são importantes, uma vez que caracteriza uma</p><p>relação de proporcionalidade constante nessas funções.</p><p>IV. A familiaridade com as propriedades permite uma manipulação adequada das expressões exponenciais, facilitando a análise</p><p>de problemas do mundo real e a interpretação de seus resultados.</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>a. I, II e III, apenas.</p><p>b. I e II, apenas.</p><p>c. II, III e IV, apenas.</p><p>d. I, II e IV,</p><p>apenas.</p><p> Alternativa correta. A a�rmativa I está correta, pois por meio das  propriedades das funções exponenciais,</p><p>como a propriedade da multiplicação de bases iguais e a propriedade da divisão de bases iguais, podemos ter</p><p>expressões exponenciais de maneira mais simples e e�ciente, como por exemplo,  combinando termos com a</p><p>mesma base, multiplicando ou dividindo expressões exponenciais com a mesma base, o que simpli�ca os</p><p>cálculos e torna os resultados mais práticos e fáceis de interpretar.</p><p>A a�rmativa II está correta, pois algumas propriedades como a propriedade do logaritmo e a propriedade da</p><p>igualdade de potências com a mesma base são usadas para simpli�car e resolver equações exponenciais,</p><p>permitindo-nos encontrar os valores das incógnitas envolvidas.</p><p>A a�rmativa III está incorreta, pois as funções exponenciais possuem um crescimento exponencial e não</p><p>possuem crescimento linear. O crescimento linear é característico de funções lineares, não de funções</p><p>exponenciais. A a�rmativa IV está correta, pois quando  compreendemos e dominamos as propriedades das</p><p>funções exponenciais, somos capazes de manipular as expressões exponenciais de forma adequada. Isso nos</p><p>permite analisar problemas do mundo real que envolvem crescimento ou decaimento exponencial e</p><p>interpretar corretamente os resultados. A familiaridade com as propriedades facilita a simpli�cação das</p><p>expressões, tornando-as mais compreensíveis e úteis para resolver problemas práticos.</p><p>e. III e IV, apenas.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>I, II e IV, apenas.</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p><p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 3/10</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>As funções de�nidas por partes possuem descontinuidades em seus pontos de transição entre os intervalos. Essas descontinuidades</p><p>podem ser classi�cadas como descontinuidades removíveis, descontinuidades de salto, ou descontinuidades essenciais, dependendo</p><p>da natureza da mudança no comportamento da função.</p><p>Sobre os tipos de descontinuidade, analise a a�rmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):</p><p>I. (   ) Toda descontinuidade removível é caracterizada por um buraco ou uma lacuna no grá�co da função.</p><p>II. (   ) As descontinuidades de salto ocorrem quando a função apresenta um salto abrupto no valor da imagem.</p><p>III. (   ) Uma função com descontinuidade essencial não possui limite de�nido no ponto de descontinuidade.</p><p>IV. (   ) Toda descontinuidade de salto pode ser também uma descontinuidade removível.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>a. V, F, V, F.</p><p>b. V,</p><p>V,</p><p>F,</p><p>F.</p><p> Resposta correta. A a�rmativa I é verdadeira, pois uma descontinuidade removível é caracterizada por um buraco ou</p><p>uma lacuna no grá�co da função em um ponto especí�co. Isso signi�ca que a função pode ser modi�cada ou ajustada</p><p>nesse ponto para tornar-se contínua. A a�rmativa II é verdadeira, pois as descontinuidades de salto ocorrem quando</p><p>a função apresenta um salto abrupto no valor da imagem em um ponto especí�co. Isso signi�ca que existem dois</p><p>limites laterais diferentes nesse ponto, tornando a função descontínua. A a�rmativa III é falsa, pois uma função com</p><p>descontinuidade essencial possui um comportamento mais complexo no ponto de descontinuidade, geralmente</p><p>apresentando oscilações in�nitas ou caóticas. No entanto, isso não implica necessariamente que não exista limite</p><p>de�nido no ponto de descontinuidade. A a�rmativa IV é falsa, pois nem toda descontinuidade de salto é removível. As</p><p>descontinuidades de salto são caracterizadas por um salto abrupto na função, e nem sempre é possível fazer ajustes</p><p>para tornar a função contínua nesse ponto. Algumas descontinuidades de salto são intrínsecas ao comportamento da</p><p>função.</p><p>c. V, F, F, F.</p><p>d. F, V, F, F.</p><p>e. V, V, F, V.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>V, V, F, F.</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p><p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 4/10</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Compreender o comportamento do grá�co nos ajuda a interpretar e extrair informações relevantes sobre a situações em que são</p><p>apresentadas funções.</p><p>Considere a função polinomial: f(x)=2𝑥3 - 3𝑥2 + 5𝑥 - 2.</p><p>Essa função polinomial de grau 3 representa uma situação hipotética em que uma grandeza está relacionada a um valor de x. Através</p><p>dessa função, podemos modelar e analisar diversos</p><p>fenômenos e situações do mundo real. O grá�co dessa função nos permite</p><p>visualizar a variação da grandeza em relação a diferentes valores de x.</p><p>De acordo com o apresentado e considerando a função supracitada, assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):</p><p>I. (  ) A função f(x) possui uma raiz real.</p><p>II. (  ) A função f(x) possui um ponto de in�exão.</p><p>III. (  ) A função f(x) tem um valor máximo local.</p><p>IV. (  ) A função f(x) é um polinômio de grau 3.</p><p>A seguir, assinale a sequencia correta:</p><p>a. V, V, F, V.</p><p>b. V, F, V, F.</p><p>c. F,</p><p>F,</p><p>F,</p><p>V.</p><p> A a�rmativa I é falsa, a função f(x) pode ter uma ou três raízes reais, mas não necessariamente possui uma raiz real.</p><p>A a�rmativa II é falsa, A função f(x) não possui um ponto de in�exão. A curva não muda de concavidade.</p><p>A a�rmativa III é falsa, pois a função f(x) pode ter um valor máximo ou mínimo local, mas é necessário fazer uma</p><p>análise mais detalhada para determinar se há um ponto de máximo local especí�co.</p><p>A a�rmativa IV é verdadeira, pois a função f(x) é um polinômio de grau 3, pois o expoente de x é 3.</p><p>d. V, V, V, V.</p><p>e. F, V, F, V.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>F, F, F, V.</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p><p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 5/10</p><p>Questão 4</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>A matemática é uma ferramenta essencial em diversas áreas do conhecimento, desde as ciências exatas até as ciências sociais. Uma</p><p>parte fundamental da matemática é a análise de funções. As funções podem descrever uma variedade de fenômenos, desde o</p><p>crescimento de uma população até o lançamento de um foguete.</p><p>Considerando as propriedades de uma função quadrática , assinale a alternativa correta:</p><p>a. O eixo de simetria de uma função quadrática é uma linha vertical que passa pelo vértice da parábola.</p><p>b. Uma função quadrática pode ter no máximo dois pontos de interseção com o eixo x.</p><p>c. Uma função quadrática tem sempre um grá�co em forma de 'U' ou 'parábola.</p><p>d. O coe�ciente principal de uma função quadrática determina a concavidade da parábola.</p><p>e. O vértice de uma função</p><p>quadrática é o ponto de</p><p>máximo ou mínimo da</p><p>parábola.</p><p> Alternativa incorreta. Uma função quadrática pode ter no máximo duas interseções com o</p><p>eixo x, mas também pode ter apenas uma interseção ou até mesmo nenhuma.</p><p>O coe�ciente principal (a) na forma geral de uma função quadrática (f(x) = ax² + bx + c</p><p>determina se a parábola é voltada para cima (se a > 0) ou para baixo (se a < 0).</p><p>O vértice de uma função quadrática é o ponto em que a parábola atinge o valor máximo (se a</p><p>< 0) ou mínimo (se a > 0). Ele pode ser encontrado usando a fórmula x = -b / (2a) para a</p><p>coordenada x e substituindo esse valor na função para obter a coordenada y.</p><p>O eixo de simetria de uma função quadrática é uma linha vertical que passa pelo vértice da</p><p>parábola. Ele divide a parábola em duas partes simétricas. A equação do eixo de simetria</p><p>pode ser encontrada usando x = -b / (2a), onde a e b são coe�cientes da função quadrática.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>Uma função quadrática tem sempre um grá�co em forma de 'U' ou 'parábola.</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p><p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 6/10</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>A fatoração é um método essencial na matemática que transforma uma expressão algébrica em um produto de fatores, simpli�cando</p><p>a resolução de equações e a compreensão de estruturas matemáticas. Dentro do escopo de fatoração, uma técnica importante é a</p><p>fatoração por diferença de quadrados, aplicável quando a expressão pode ser reescrita na forma a² - b².</p><p>Avalie as seguintes expressões e identi�que as que podem ser simpli�cadas utilizando a técnica de fatoração por diferença de</p><p>quadrados:</p><p>I. 4x⁴ - 9y⁴</p><p>II. x⁶ - 64</p><p>III. 3x²y² - 27y⁴</p><p>IV. x⁴ - 2x²y + y²</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>a. I, II, III e IV.</p><p>b. I, apenas.</p><p>c. I, II e III, apenas.</p><p>d. IV, apenas.</p><p>e. I e II,</p><p>apenas.</p><p> A a�rmativa I está correta, pois a expressão 4x⁴ - 9y⁴ pode ser fatorada utilizando a regra da diferença de</p><p>quadrados. Essa expressão pode ser reescrita como (2x²)² - (3y²)², que corresponde ao padrão a² - b² e,</p><p>portanto, pode ser fatorada como (2x² - 3y²)(2x² + 3y²).</p><p>A a�rmativa II também está correta, pois a expressão x⁶ - 64 pode ser fatorada utilizando a regra da diferença</p><p>de quadrados. Essa expressão pode ser reescrita como (x³)² - 8², que corresponde ao padrão a² - b² e, portanto,</p><p>pode ser fatorada como (x³ - 8)(x³ + 8).</p><p>A a�rmativa III está incorreta, pois a expressão 3x²y² - 27y⁴ não pode ser fatorada utilizando a regra da</p><p>diferença de quadrados, pois não segue o padrão a² - b². No entanto, ela pode ser fatorada através da extração</p><p>de um fator comum, resultando em 3y²(x² - 9y²).</p><p>A a�rmativa IV está incorreta, pois a expressão x⁴ - 2x²y + y² não pode ser fatorada utilizando a regra da</p><p>diferença de quadrados, pois ela não segue o padrão a² - b². No entanto, ela pode ser fatorada como uma</p><p>trinomial quadrado perfeito, resultando em (x² - y)².</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>I e II, apenas.</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p><p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 7/10</p><p>Questão 6</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>A composição de funções é uma operação fundamental no estudo da matemática, que envolve combinar duas ou mais funções para</p><p>criar uma nova função. Sobre a composição de funções, analise as alternativas a seguir e assinale a correta:</p><p>a. A composição de funções é comutativa, ou seja, a ordem das funções na composição não altera o resultado.</p><p>b. A composição de funções é sempre reversível, permitindo recuperar as funções originais a partir da função composta.</p><p>c. A composição de</p><p>funções é associativa, ou</p><p>seja, é possível associar</p><p>diferentes funções sem</p><p>alterar o resultado da</p><p>composição.</p><p> Resposta incorreta. A composição de funções não é comutativa e nem associativa, pois a</p><p>ordem das funções na composição é crucial e altera o resultado �nal. Além disso, a</p><p>composição de funções não é distributiva, pois não é possível distribuir uma função sobre</p><p>outra função na composição. Nem sempre a composição de funções</p><p>é reversível, pois a partir</p><p>da função composta, não é possível recuperar as funções originais.</p><p>d. A composição de funções é fechada, o que signi�ca que a composição de duas funções sempre resulta em uma nova função.</p><p>e. A composição de funções é distributiva, ou seja, é possível distribuir uma função sobre outra função na composição.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>A composição de funções é fechada, o que signi�ca que a composição de duas funções sempre resulta em uma nova função.</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p><p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 8/10</p><p>Questão 7</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>Imagine que um objeto seja lançado verticalmente para cima a partir do solo, com uma velocidade inicial de v0 metros por segundo.</p><p>Podemos descrever a altura desse objeto em relação ao solo por meio de uma função quadrática do tempo t. Essa função nos permite</p><p>analisar a trajetória do objeto no ar e entender como sua altura varia ao longo do tempo. A função quadrática é fundamental para</p><p>modelar esse tipo de movimento vertical.</p><p>Considerando o apresentado, analise a equação a seguir:</p><p>ℎ � 𝑡 � = 1</p><p>2</p><p>𝑔𝑡2 + 𝑣0 � 𝑡 � + ℎ0</p><p>De acordo com as propriedades das funções do 2º grau, assinale a alternativa correta:</p><p>a. v0 é a velocidade �nal do objeto.</p><p>b. t é o lançamento inicial do objeto.</p><p>c. h(t) é o tempo do objeto</p><p>em relação a altura no</p><p>instante t;</p><p> Alternativa incorreta. A alternativa não está de acordo com as propriedades das funções do</p><p>2º grau. A equação h(t) não representa o tempo do objeto em relação à altura no instante t.</p><p>A alternativa não está de acordo com as propriedades das funções do 2º grau. A aceleração</p><p>da gravidade (g) não é a velocidade �nal do objeto (v0 ).</p><p>A alternativa não está de acordo com as propriedades das funções do 2º grau. A altura �nal</p><p>do objeto em relação ao solo (h0 ) não está representada na equação.</p><p>A alternativa não está de acordo com as propriedades das funções do 2º grau. O</p><p>lançamento inicial do objeto (t) não está representado na equação.</p><p>d. h0 é a altura �nal do objeto em relação ao solo.</p><p>e. g é a velocidade �nal do objeto;</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>t é o lançamento inicial do objeto.</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p><p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 9/10</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Considere uma empresa que registra sua receita mensal em relação ao número de produtos vendidos. Após a análise dos dados,</p><p>observou-se que o aumento do número de produtos vendidos resulta em uma diminuição da receita mensal.</p><p>Com base nessa informação e nos seus conhecimentos sobre funções matemáticas, qual o comportamento da função que melhor</p><p>representa a relação entre o número de produtos vendidos e a receita mensal da empresa?</p><p>a. A função é exponencial.</p><p>b. A função é polinomial do 2º grau.</p><p>c. A função é</p><p>decrescente.</p><p> Alternativa correta. Uma função é dita decrescente quando o aumento do valor da entrada (neste caso, o</p><p>número de produtos vendidos) resulta em uma diminuição do valor da saída (a receita mensal). Isso é</p><p>exatamente o que o problema descreve, portanto, a função que melhor representa a relação entre o</p><p>número de produtos vendidos e a receita mensal da empresa é decrescente.</p><p>d. A função é constante.</p><p>e. A função é crescente.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>A função é decrescente.</p><p>O uso de software matemático e calculadora cientí�ca é essencial para explorar e compreender conceitos matemáticos complexos,</p><p>incluindo as interações entre círculos e retas. Essas ferramentas permitem aos estudantes investigar as interseções dessas formas</p><p>geométricas, facilitando a compreensão das propriedades envolvidas.</p><p>Em uma atividade que explore a interseção entre círculos e retas utilizando software matemático e uma calculadora cientí�ca, qual das</p><p>seguintes ações seria a mais apropriada?</p><p>a. Encontrar o perímetro de um retângulo.</p><p>b. Resolver uma equação trigonométrica.</p><p>c. Determinar o ponto</p><p>de interseção entre</p><p>dois círculos.</p><p> A�rmativa correta. Determinar o ponto de interseção entre dois círculos envolve o estudo da</p><p>interseção entre círculos e retas, utilizando métodos de resolução de sistemas de equações que</p><p>representam os círculos.</p><p>d. Calcular a área de um círculo dado seu raio.</p><p>e. Traçar o grá�co de uma função polinomial.</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>Determinar o ponto de interseção entre dois círculos.</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p><p>16/04/2024, 09:17 Prova N2 (A5): Revisão da tentativa</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=4042455&cmid=1379819 10/10</p><p>Questão 10</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>O GeoGebra é uma ferramenta valiosa no ensino de matemática, fornecendo recursos dinâmicos, visuais e interativos que ajudam os</p><p>alunos a compreender conceitos matemáticos de forma mais signi�cativa.</p><p>Considerando o apresentado, a respeito do Geogebra  correto a�rmar que:</p><p>a. Permite criar e manipular objetos grá�cos, plotar funções e explorar conceitos matemáticos intuitivamente.</p><p>b. Permite criar e manipular objetos geométricos, plotar grá�cos de funções e explorar conceitos matemáticos visualmente.</p><p>c. Permite aos alunos</p><p>explorar</p><p>propriedades</p><p>matemáticas, criar</p><p>modelos e</p><p>visualizar</p><p>transformações,</p><p>tornando o</p><p>aprendizado mais</p><p>envolvente e</p><p>interativo.</p><p> Alternativa incorreta. O GeoGebra permite a criação e manipulação de objetos geométricos, não</p><p>grá�cos, além de plotar grá�cos de funções. Ele também não apenas permite aos alunos veri�car</p><p>conexões entre conceitos matemáticos, mas também os ajuda a desenvolver uma compreensão</p><p>mais abrangente da disciplina. E promove uma abordagem ativa no aprendizado da matemática,</p><p>incentivando a resolução de problemas em diversas áreas, não apenas na geometria. Por �m</p><p>permite aos alunos explorar propriedades matemáticas, criar modelos e visualizar transformações,</p><p>tornando o aprendizado mais envolvente e interativo, conforme mencionado no texto.</p><p>d. Permite aos alunos veri�car conexões entre certos conceitos matemáticos sem desenvolver uma compreensão mais da</p><p>disciplina.</p><p>e. Promove uma abordagem mais passiva no aprendizado</p><p>da matemática, incentivando a resolução de determinados problemas</p><p>na geometria.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>Permite criar e manipular objetos geométricos, plotar grá�cos de funções e explorar conceitos matemáticos visualmente.</p><p>◄ Dúvidas | Unidade 4</p><p>Seguir para...</p><p>Revisão Prova N2 (A5) ►</p><p>Guia Digital Carreiras e Internacionalização NAP CPA Responsabilidade Socioambiental</p><p>Minhas Disciplinas Minhas Bibliotecas</p><p> EF </p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/forum/view.php?id=1379815&forceview=1</p><p>https://ambienteacademico.com.br/mod/quiz/view.php?id=1379820&forceview=1</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/GuiaDigital/Guia+digital/index.html</p><p>https://carreiras.fmu.br/</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/NAP/inicial/nap/fmu/index.html</p><p>https://codely-fmu-content.s3.amazonaws.com/Moodle/CPA/landing_CPA/index.html</p><p>https://portal.fmu.br/sustentabilidade</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/</p><p>https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=236</p>