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<p>Profa. Walkiria Rigolon</p><p>UNIDADE I</p><p>Projetos e Práticas de</p><p>Ação Pedagógica –</p><p>Ensino Fundamental</p><p> “Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovakloff, levou-o para que</p><p>descobrisse o mar. Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das</p><p>dunas altas, esperando. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas</p><p>alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar estava na frente de seus olhos.</p><p> E foi tanta a imensidão do mar, e tanto seu fulgor, que o menino ficou mudo de</p><p>beleza. E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai:</p><p>- Pai, me ensina a olhar!”</p><p>GALEANO, Eduardo. O Livro dos Abraços.</p><p>Porto Alegre: L&PM, 1995.</p><p>Reflexão: “Texto extraído do Livro dos abraços– Educado Galeano ”</p><p>Fonte: https://www.geledes.org.br/5-livros-essenciais-</p><p>para-entender-a-obra-do-escritor-eduardo-galeano/</p><p> A articulação teoria e prática é essencial para a formação do professor, pois a</p><p>prática sem a teoria pode ser entendida como uma atividade irrefletida,</p><p>como ativismo.</p><p> A teoria sem a prática também não faz sentido, pois teoria deve estar atrelada a</p><p>uma experiência empírica, prática, caso contrário será apenas um discurso vazio.</p><p>Articulação entre a teoria e a prática</p><p> O ideal é que o professor realize sua prática pedagógica, tendo clareza de suas</p><p>concepções, ou seja, das teorias que embasam seu modo de agir referente as</p><p>ações de: ensino, aprendizagem, avaliação, função social da escola, interação</p><p>família/escola, trabalho docente, entre outros.</p><p> Prática e teoria são indissociáveis.</p><p> “A realidade é um movimento constituído pela prática e</p><p>pela teoria como face de um dever mais amplo,</p><p>consistindo a prática no momento pelo qual se busca</p><p>fazer algo, produzir alguma coisa e que a teoria procura</p><p>conceituar, significar e, com isso, administrar o campo e</p><p>o sentido dessa atuação”(PIMENTA, 2003)</p><p>Articulação entre a teoria e a prática</p><p> Participar e apoiar a definição os temas a serem trabalhados;</p><p> Fortalecer sua autonomia, comprometimento com o trabalho e responsabilidade</p><p>compartilhada com colegas e professores, sobretudo no trabalho em grupo;</p><p> Debater e confrontar suas ideias, experiências, concepções e resultados de</p><p>pesquisas, a partir do aprofundamento, enriquecimento, construção ou</p><p>reelaboração coletiva de conceitos;</p><p> Estabelecer vínculos entre as teorias estudadas nas</p><p>disciplinas de PPAP e sua articulação prática na</p><p>proposição de métodos e conteúdos estudados no</p><p>decorrer do curso.</p><p>A disciplina PPAP visa oferecer ao estudante:</p><p> Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de</p><p>colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e</p><p>atuante na sociedade a partir da articulação com as demais disciplinas e mediante</p><p>ações educativas integradoras que estreitem o vínculo entre universidade, escola</p><p>e comunidade. O planejamento, assim como, o projeto de intervenção</p><p>pedagógica têm como meta organizar a ação, a corresponsabilização e a divisão</p><p>de tarefas a serem realizadas entre os participantes do grupo, mediante uma</p><p>situação de necessidade da realidade no qual o Ensino Fundamental dos anos</p><p>iniciais se insere.</p><p>Qual o propósito do Projeto?</p><p> Objetivo geral</p><p> Desenvolver um projeto que constitua uma experiência que favoreça a</p><p>participação ativa do estudante no processo de ensino e de aprendizagem, bem</p><p>como o desenvolvimento de sua capacidade de observação, reflexão, escuta</p><p>ativa, crítica e também de criação.</p><p> Faz-se necessário que o futuro professor desenvolva a</p><p>capacidade de identificar as necessidades, os desafios,</p><p>tensões e contradições que permeiam o cotidiano</p><p>escolar, com o objetivo de contribuir para uma</p><p>educação emancipadora.</p><p>Projetos e Práticas de Ação Pedagógica PPAP – Componente curricular</p><p>A realidade se constitui pela articulação entre teoria e prática quando:</p><p>a) A prática é analisada separadamente da teoria, para que ambas possam ser</p><p>compreendidas em sua integralidade.</p><p>b) As ações práticas só surgem depois de se teorizar muito a respeito do que deve</p><p>ser feito, por isso nunca devemos agir na urgência, sem antes</p><p>refletirmos teoricamente.</p><p>c) A prática produz alguma coisa que a teoria procura conceituar, significar e com</p><p>isso, administrar o campo e o sentido dessa atuação.</p><p>d) Estamos agindo sempre a partir de um único</p><p>referencial teórico.</p><p>e) Estamos falando apenas hipoteticamente</p><p>de nossas ações.</p><p>Interatividade</p><p>A realidade se constitui pela articulação entre teoria e prática quando:</p><p>a) A prática é analisada separadamente da teoria, para que ambas possam ser</p><p>compreendidas em sua integralidade.</p><p>b) As ações práticas só surgem depois de se teorizar muito a respeito do que deve</p><p>ser feito, por isso nunca devemos agir na urgência, sem antes</p><p>refletirmos teoricamente.</p><p>c) A prática produz alguma coisa que a teoria procura conceituar, significar e com</p><p>isso, administrar o campo e o sentido dessa atuação.</p><p>d) Estamos agindo sempre a partir de um único</p><p>referencial teórico.</p><p>e) Estamos falando apenas hipoteticamente</p><p>de nossas ações.</p><p>Resposta</p><p> O ato de ler para estudar vai além da leitura, ele deve envolver o uso de</p><p>diferentes procedimentos de apoio ao estudo como: grifar, anotar, resumir, fichar,</p><p>esquematizar, resenhar entre outros.</p><p> Ao estudar é essencial ter clareza do que se deseja aprender, do propósito do</p><p>estudo, só assim será possível encontrar significado e sentido no ato de estudar.</p><p> Estudar exige: técnica (procedimentos de estudo);</p><p>método (recursos que dispomos para estudar);</p><p>hábito (excluir, exige dedicação).</p><p>Ler para estudar</p><p> Sumário; Introdução; Postagens; Turma regular;</p><p>Dependência (DP); Atividades; Atividade 1:</p><p>Painel com a proposta inicial do projeto de</p><p>intervenção; Atividade 2: Projeto de Intervenção</p><p>Completo; Formatação; Como elaborar cada</p><p>item do Projeto de Intervenção; Chat; Indicações</p><p>para leitura: Modelo de Capa do Projeto.</p><p>Manual Projetos e Práticas de Ação Pedagógica: E. F.</p><p> POSTAGEM 1 – Atividade 1: Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica</p><p> POSTAGEM 2 – Atividade 2: Projeto de Intervenção Pedagógica com as</p><p>informações específicas sobre o desenvolvimento das atividades estão</p><p>detalhadas no capítulo 5 deste manual.</p><p> Caso você não consiga efetuar a postagem 1, não deve</p><p>deixar de efetuar a postagem 2, pois essa última tem</p><p>peso maior e fará diferença mesmo no caso de ser</p><p>necessário realizar o exame.</p><p>Postagens</p><p> Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida ou</p><p>caso você perca algum prazo de postagem, poste as duas atividades em um</p><p>único arquivo (atividade 1 e atividade 2), no período de exame (postagem 3).</p><p> Postagem 3 (Exame): Atividade 1 + Atividade 2</p><p> No período do exame, poste as duas atividades em um</p><p>único arquivo, procure inserir os slides como imagem no</p><p>arquivo .doc, ou .docx e depois convertê-lo para pdf.</p><p>Atenção – Período de Exame</p><p> Além de elaborar e postar as atividades, será necessário participar de um dos</p><p>chats que ocorrerão ao longo do semestre letivo. Não deixe de participar, pois</p><p>será atribuída nota referente a esta participação!</p><p> Antes de participar do chat, estude todo o material pedagógico da disciplina;</p><p>assim, será possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar</p><p>suas dúvidas.</p><p> As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso</p><p>no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard</p><p>(dentro da comunidade da sua turma).</p><p>Chat</p><p> Painel: postagem 1</p><p>Formatação Painel</p><p> Painel: postagem 1</p><p> Letra do título e subtítulo: fonte Arial 32;</p><p> Letra do texto: fonte Arial 24;</p><p> Espaçamento entrelinhas: simples;</p><p> Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);</p><p> O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte.</p><p> Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa</p><p>Power Point (PPT) para elaborar os slides e depois salvar</p><p>em PDF para postar.</p><p>Formatação Painel – Projeto de</p><p>Intervenção Pedagógica</p><p> Projeto de Intervenção Pedagógica: postagem 2</p><p>O projeto completo (atividade 2) deve ser redigido de acordo com as regras da</p><p>norma padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textual.</p><p>Além disso, é necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de</p><p>Normas Técnicas (ABNT):</p><p> Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa</p><p>Microsoft Word (.doc, .docx) para elaborar o texto e</p><p>depois salvar em PDF para postar.</p><p>Formatação – Projeto de Intervenção Completo</p><p> Slide 1: Título do projeto / Identificação dos integrantes do grupo (nome com o RA</p><p>dos alunos do grupo, polo de apoio presencial);</p><p> Slide 2: Tema / Situação-problema / Justificativa;</p><p> Slide 3: Público-alvo / Objetivos gerais e específicos;</p><p> Slide 4: Percurso metodológico;</p><p> Slide 5: Recursos / Cronograma;</p><p> Slide 6: Produto final / Avaliação;</p><p> Slide 7: Referências.</p><p>Itens constantes do “Painel” do Projeto e Prática de Ação Pedagógica</p><p> Após postar os slides do Painel – Atividade 1, um professor da UNIP avaliará a</p><p>proposta e fará observações que julgar relevantes para a elaboração do projeto</p><p>completo. Dessa forma, não mude a temática ou a proposta para a 2ª postagem,</p><p>a não ser que seja solicitado pelo professor na devolutiva da correção do painel.</p><p>Importante</p><p>Para realização dos Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) é necessário</p><p>ler atentamente o manual, bem como pesquisar seriamente sobre o tema que será</p><p>escolhido para o projeto. Nesta perspectiva, vale a pena lembrar que o ato de</p><p>estudar envolve:</p><p>a) Técnica, memorização e hábito.</p><p>b) Hábito, cópias e método.</p><p>c) Técnica, hábito e realização de testes.</p><p>d) Técnica, método e hábito.</p><p>e) Hábito, técnica e criatividade.</p><p>Interatividade</p><p>Para realização dos Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) é necessário</p><p>ler atentamente o manual, bem como pesquisar seriamente sobre o tema que será</p><p>escolhido para o projeto. Nesta perspectiva, vale a pena lembrar que o ato de</p><p>estudar envolve:</p><p>a) Técnica, memorização e hábito.</p><p>b) Hábito, cópias e método.</p><p>c) Técnica, hábito e realização de testes.</p><p>d) Técnica, método e hábito.</p><p>e) Hábito, técnica e criatividade.</p><p>Resposta</p><p> Estabelecer a possibilidade de vincular os Projetos e Práticas de Ação</p><p>Pedagógica ao estágio Supervisionado;</p><p> Relacionar a prática pedagógica e a dimensão teórica de forma indissociável.</p><p>Para se compreender e aprender sobre os meandros desta profissão é preciso</p><p>observar de forma analítica a rotina que se estabelece no interior das salas de</p><p>aula do Ensino Fundamental.</p><p> Estar atento às interações e aos vínculos estabelecidos</p><p>entre professor e estudantes.</p><p>Princípios norteadores dos projetos</p><p> O estágio por si só não contempla a formação do futuro professor diante das</p><p>exigências cada vez mais complexas desta profissão;</p><p> A realização do projeto permitirá aos estudantes refletir criticamente sobre as</p><p>condições objetivas nas quais os professores precisam intervir pedagogicamente,</p><p>desta forma, nada melhor do que observar, refletir, analisar, discutir,</p><p>estudar coletivamente;</p><p> O PPAP se constitui como atividade na qual as relações</p><p>educação/trabalho, teoria/prática, ação/reflexão se</p><p>articulam no processo de formação docente, o que</p><p>contribuirá sobremaneira para prática pedagógica do</p><p>futuro professor.</p><p>Por que realizar o PPAP?</p><p> O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma</p><p>questão relevante e significativa para o Ensino Fundamental a ser trabalhada</p><p>pelo grupo;</p><p> O tema escolhido deve traduzir um problema relevante a ser assumido por todos</p><p>do grupo, com envolvimento e participação ativa de cada participante, tornando-</p><p>se verdadeiramente um agrupamento produtivo;</p><p> Faz-se necessário tomar como base os referenciais</p><p>teóricos das disciplinas do semestre, utilizando a</p><p>biblioteca ou outros espaços físicos ou virtuais da</p><p>universidade, consultando revistas científicas do campo</p><p>educacional, artigos, livros e demais periódicos, além da</p><p>realização de entrevistas, se for necessário.</p><p>Operacionalização dos projetos</p><p> Tema</p><p> Situação-problema</p><p> Justificativa e embasamento teórico</p><p> Público-alvo</p><p> Objetivo</p><p> Percurso metodológico</p><p> Recurso</p><p> Cronograma</p><p> Avaliação e produto final</p><p> Referências</p><p>Roteiro do Projeto</p><p> Presença de uma situação-problema;</p><p> Duração prevista para médio e longo prazo;</p><p> Presença de um produto final.</p><p> O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma</p><p>questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos, no caso, o</p><p>professor do ensino fundamental e sua turma. O importante, nesse momento, é</p><p>que o tema escolhido realmente traduza uma necessidade observada durante o</p><p>estágio, se possível.</p><p>As principais características do projeto são:</p><p>O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) no Ensino</p><p>Fundamental deve partir de:</p><p>a) uma situação concreta que se configure como uma questão relevante</p><p>e significativa.</p><p>b) Uma situação que parta somente do interesse do grupo, sem levar em conta</p><p>nenhuma situação específica.</p><p>c) Um desejo de pesquisar sobre um tema da disciplina da qual o grupo mais se</p><p>interesse, buscando depois observar se algo no estágio pode contemplar o</p><p>projeto desejado.</p><p>d) Uma teoria que o grupo queira</p><p>comprovar empiricamente.</p><p>e) Uma situação fictícia que possa ser observada</p><p>durante o estágio.</p><p>Interatividade</p><p>O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) no Ensino</p><p>Fundamental deve partir de:</p><p>a) uma situação concreta que se configure como uma questão relevante</p><p>e significativa.</p><p>b) Uma situação que parta somente do interesse do grupo, sem levar em conta</p><p>nenhuma situação específica.</p><p>c) Um desejo de pesquisar sobre um tema da disciplina da qual o grupo mais se</p><p>interesse, buscando depois observar se algo no estágio pode contemplar o</p><p>projeto desejado.</p><p>d) Uma teoria que o grupo queira</p><p>comprovar empiricamente.</p><p>e) Uma situação fictícia que possa ser observada</p><p>durante o estágio.</p><p>Resposta</p><p>Título do projeto:</p><p> Indicar o título do projeto completo. Lembre-se de que ele deve estar diretamente</p><p>relacionado ao tema e que títulos muito abrangentes podem não traduzir a real</p><p>ideia do projeto.</p><p>Por exemplo:</p><p> Título: Alfabetização no 1º ano e a importância da leitura</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Tema / Situação-problema / Justificativa:</p><p> Indicar a temática, o assunto do projeto e o problema que será investigado pelos</p><p>alunos. Descrever como surgiu o interesse pelo tema do projeto e justificar sua</p><p>relevância – o porquê –, para isso, você pode responder, por meio de um</p><p>pequeno texto, às seguintes questões:</p><p> Como surgiu a escolha do tema?</p><p> Por que o tema do projeto é importante para a instituição?</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Tema / Situação-problema / Justificativa:</p><p> O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma</p><p>questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos. O importante</p><p>nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma necessidade real</p><p>do processo de aprendizagem das crianças no Ensino Fundamental (anos iniciais)</p><p>Por exemplo:</p><p> Tema: O processo de alfabetização nos anos iniciais</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Público-alvo / Objetivos:</p><p> Público-alvo: enquanto a temática e a justificativa envolvem “o quê” e o “por quê”,</p><p>o público-alvo refere-se a “para quem”. Informar para quem será desenvolvido</p><p>o projeto</p><p> Nos objetivos, informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar)</p><p>por meio do projeto.</p><p> Os verbos dos objetivos devem estar no infinitivo.</p><p> Exemplos: favorecer, criar, propiciar, promover, ampliar, entre outros.</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Público-alvo / Objetivos:</p><p>O objetivo deve ser dividido em duas partes:</p><p> Objetivo geral:</p><p>o objetivo geral refere-se à intenção maior que se</p><p>pretende alcançar.</p><p> Objetivos específicos: os objetivos específicos devem advir do objetivo geral, ou</p><p>seja, devem estar intimamente ligados. Eles irão especificar exatamente os</p><p>pontos que se pretende alcançar por meio da intervenção.</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Percurso metodológico: Recursos/Cronograma:</p><p>Indicar cada etapa do projeto com breve</p><p>descrição da execução. Descrever</p><p>como serão desenvolvidas as atividades</p><p>propostas, considerando os</p><p>objetivos estabelecidos.</p><p>Nos recursos você deve descrever o material</p><p>que será utilizado na efetivação do projeto,</p><p>como os objetos; material educativo,</p><p>tecnológico; pessoas que porventura auxiliarão</p><p>no desenvolvimento do projeto etc.</p><p>No cronograma, informar quando será</p><p>realizada cada atividade, quanto tempo de</p><p>duração terá cada etapa do projeto.</p><p>Produto final / Avaliação:</p><p> No produto final, informar qual será a atividade de encerramento do projeto.</p><p> Na avaliação, descrever o que será verificado, como e quando será realizada</p><p>a avaliação.</p><p> É um procedimento que mostra se o que está sendo desenvolvido avança na</p><p>direção dos objetivos.</p><p> A avaliação é constante e mostra como vai indo o desenvolvimento do projeto.</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Referências:</p><p> Relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites consultados,</p><p>ou seja, seu projeto precisa apresentar uma fundamentação teórica de autores</p><p>que corroboram para sua proposta de intervenção.</p><p> LUCK, H. Gestão escolar. São Paulo: Martins Fontes, 2000.</p><p> HERNANDEZ, F.; MONTESERRAT, V. A organização do currículo por projetos de</p><p>trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p> Serão propostos casos de ensino que são recorrentes nos anos iniciais do Ensino</p><p>Fundamental. A análise destes casos favorecerão nossa reflexão acerca do</p><p>trabalho pedagógico realizado pelos professores que atuam neste segmento e</p><p>contribuirão para modelizar projetos de intervenção.</p><p>Nas próximas unidades...</p><p>Fonte: https://br.freepik.com/fotos-</p><p>premium/. Acesso em 02/08/2018.</p><p>O percurso metodológico deve:</p><p>a) deve descrever o material que será utilizado na efetivação do projeto, como os</p><p>objetos; material educativo, tecnológico; pessoas que porventura auxiliarão no</p><p>desenvolvimento do projeto.</p><p>b) informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de duração terá</p><p>cada etapa do projeto.</p><p>c) Indicar a questão que será investigada durante o projeto.</p><p>d) especificar exatamente os pontos que se pretende</p><p>alcançar por meio da intervenção.</p><p>e) Indicar cada etapa do projeto com breve descrição da</p><p>execução. Descrever como serão desenvolvidas as</p><p>atividades propostas, considerando os</p><p>objetivos estabelecidos.</p><p>Interatividade</p><p>O percurso metodológico deve:</p><p>a) deve descrever o material que será utilizado na efetivação do projeto, como os</p><p>objetos; material educativo, tecnológico; pessoas que porventura auxiliarão no</p><p>desenvolvimento do projeto.</p><p>b) informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de duração terá</p><p>cada etapa do projeto.</p><p>c) Indicar a questão que será investigada durante o projeto.</p><p>d) especificar exatamente os pontos que se pretende</p><p>alcançar por meio da intervenção.</p><p>e) Indicar cada etapa do projeto com breve descrição da</p><p>execução. Descrever como serão desenvolvidas as</p><p>atividades propostas, considerando os</p><p>objetivos estabelecidos.</p><p>Resposta</p><p>ATÉ A PRÓXIMA!</p>