PPAP 1

Prévia do material em texto

<p>Prof. Rodnei Pereira</p><p>UNIDADE I</p><p>Projetos e Práticas de Ação</p><p>Pedagógica – Gestão da</p><p>Educação em Ambientes</p><p>Escolares e Não Escolares</p><p> “Acho que foi o Hemingway quem disse que olhava cada coisa à sua volta como</p><p>se a visse pela última vez. Pela última ou pela primeira vez? Pela primeira vez foi</p><p>outro escritor quem disse. Essa ideia de olhar pela última vez tem algo de</p><p>deprimente. Olhar de despedida, de quem não crê que a vida continua, não</p><p>admira que o Hemingway tenha acabado como acabou.</p><p> Se eu morrer, morre comigo um certo modo de ver, disse o poeta. Um poeta é só</p><p>isto: um certo modo de ver. O diabo é que, de tanto ver, a gente banaliza o</p><p>olhar. Vê não vendo. Experimente ver pela primeira vez o que você vê todo dia,</p><p>sem ver.</p><p> Parece fácil, mas não é. O que nos cerca, o que nos é</p><p>familiar, já não desperta curiosidade. O campo visual da</p><p>nossa rotina é como um vazio.</p><p>Reflexão: “Vista Cansada” – Otto Lara Resende</p><p> Você sai todo dia, por exemplo, pela mesma porta. Se alguém lhe perguntar o que</p><p>é que você vê no seu caminho, você não sabe. De tanto ver, você não vê. Sei de</p><p>um profissional que passou 32 anos a fio pelo mesmo hall do prédio do seu</p><p>escritório. Lá estava sempre, pontualíssimo, o mesmo porteiro. Dava-lhe bom-dia</p><p>e às vezes lhe passava um recado ou uma correspondência. Um dia o porteiro</p><p>cometeu a descortesia de falecer. Como era ele? Sua cara? Sua voz? Como se</p><p>vestia? Não fazia a mínima ideia. Em 32 anos, nunca o viu. Para ser notado, o</p><p>porteiro teve que morrer. Se um dia no seu lugar estivesse uma girafa, cumprindo</p><p>o rito, pode ser também que ninguém desse por sua ausência. O hábito suja os</p><p>olhos e lhes baixa a voltagem. Mas há sempre o que ver.</p><p>Gente, coisas, bichos. E vemos? Não, não vemos.</p><p>Reflexão: “Vista Cansada” – Otto Lara Resende</p><p> Uma criança vê o que o adulto não vê. Tem olhos atentos e limpos para o</p><p>espetáculo do mundo. O poeta é capaz de ver pela primeira vez o que, de fato,</p><p>ninguém vê. Há pai que nunca viu o próprio filho. Marido que nunca viu a própria</p><p>mulher, isso existe às pampas. Nossos olhos se gastam no dia-a-dia, opacos. É</p><p>por aí que se instala no coração o monstro da indiferença.”</p><p> Texto publicado no jornal “Folha de S.Paulo”, edição de 23</p><p>de fevereiro de 1992.</p><p>Reflexão: “Vista Cansada” – Otto Lara Resende</p><p>Fonte: https://www.correioims.com.br/perfil/otto-lara-resende/.</p><p>Acesso em 02/08/2018.</p><p> Sumário; Introdução; Postagens; Turma</p><p>regular; Dependência (DP); Atividades;</p><p>Atividade 1: Painel com a proposta inicial</p><p>do projeto de intervenção; Atividade 2:</p><p>Projeto de Intervenção Completo;</p><p>Formatação; Como elaborar cada item do</p><p>Projeto de Intervenção; Chat; Indicações</p><p>para leitura: Modelo de Capa do Projeto.</p><p>Manual Projetos e Práticas de Ação Pedagógica: Gestão</p><p>Manual de Orientação das</p><p>Atividades da Disciplina</p><p>Projetos e Prática</p><p>de Ação Pedagógica:</p><p>Gestão da Educação em Ambientes</p><p>Escolares e Não Escolares</p><p> Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de</p><p>colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e</p><p>atuante na sociedade a partir da articulação com as demais disciplinas e mediante</p><p>ações educativas integradoras que estreitem o vínculo entre universidade, escola</p><p>e comunidade. Entre as modalidades organizativas de planejamento, o projeto de</p><p>intervenção coletivo tem como meta organizar a ação, a responsabilização e a</p><p>divisão de tarefas a serem realizadas entre os participantes mediante uma</p><p>situação de necessidade da realidade local do ambiente escolar ou não escolar.</p><p>Propósito do projeto</p><p> Em ambiente escolar, os temas dos projetos são definidos de acordo com os</p><p>interesses, as necessidades e a situação de cada instituição. Os mais frequentes</p><p>são: a formação de professores, de funcionários e orientações às famílias; com os</p><p>alunos pode desenvolver projetos de intervenção que atendam a recuperação de</p><p>aprendizagem e a evasão, dentre outras que possam atender as demandas da</p><p>gestão escolar. Os responsáveis por um projeto de intervenção coletivo na escola</p><p>são os profissionais da equipe gestora, como o diretor de escola, o coordenador</p><p>pedagógico e/ou orientador educacional que, com apoio da Supervisão Escolar</p><p>e/ou de Ensino, atuam junto aos professores, aos alunos e à comunidade, para</p><p>desenvolverem ações ordenadas com divisão de tarefas.</p><p>O projeto em ambiente escolar</p><p> No ambiente não escolar, que pode ocorrer em hospitais, ONGs, no RH das</p><p>empresas, sindicatos e movimentos sociais, por exemplo, o projeto de intervenção</p><p>deve ter como meta organizar a ação, a responsabilização e a divisão de tarefas a</p><p>serem realizadas entre os envolvidos, evidenciando o papel do pedagogo nesses</p><p>ambientes, que, embora aconteça no âmbito da educação não formal, a produção</p><p>do conhecimento e formação de profissionais é necessária. O pedagogo que atua</p><p>na empresa e em outras organizações responde pelos processos de educação</p><p>continuada dos seus funcionários. Os temas dos projetos de intervenção nesse</p><p>contexto variam conforme os objetivos da organização ou da empresa. Os mais</p><p>frequentes são a formação de profissionais, arte e cultura,</p><p>inclusão, alfabetização de adultos, meio ambiente e</p><p>sustentabilidade, reforço escolar, tecnologia, dentre outros.</p><p>O projeto em ambiente não escolar</p><p> Para fins de avaliação desta disciplina, serão solicitadas duas atividades, que</p><p>devem ser elaboradas em grupo com, no máximo, 10 estudantes da</p><p>mesma turma.</p><p> No período da postagem 1, deve ser postada a atividade 1 e, no período da</p><p>postagem 2, deve ser postada a atividade 2.</p><p> O período de postagem do Projeto será divulgado por</p><p>meio de avisos disponibilizados no AVA Blackboard. O</p><p>grupo deverá postar o trabalho.</p><p>Postagem</p><p>A palavra projeto significa atirar longe, arremessar, planejar, isto é, pensar e/ou</p><p>fazer uma ação direcionada para o futuro. Dessa forma, podemos afirmar que:</p><p>a) Projeto é um plano de trabalho não ordenado.</p><p>b) Projeto não é um plano com características e possibilidades de concretização.</p><p>c) Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar precisa ter foco e clareza</p><p>de seus objetivos.</p><p>d) Nem toda ideia pode ser transformada em projeto.</p><p>e) A proposta de trabalho com projetos não possibilita momentos de autonomia.</p><p>Interatividade</p><p>A palavra projeto significa atirar longe, arremessar, planejar, isto é, pensar e/ou</p><p>fazer uma ação direcionada para o futuro. Dessa forma, podemos afirmar que:</p><p>a) Projeto é um plano de trabalho não ordenado.</p><p>b) Projeto não é um plano com características e possibilidades de concretização.</p><p>c) Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar precisa ter foco e clareza</p><p>de seus objetivos.</p><p>d) Nem toda ideia pode ser transformada em projeto.</p><p>e) A proposta de trabalho com projetos não possibilita momentos de autonomia.</p><p>Resposta</p><p> POSTAGEM 1 – Atividade 1: Painel do Projeto de Intervenção Pedagógica.</p><p> POSTAGEM 2 – Atividade 2: Projeto de Intervenção Pedagógica – As</p><p>informações específicas sobre o desenvolvimento das atividades estão</p><p>detalhadas no capítulo 5 deste manual.</p><p> Caso você não consiga efetuar a postagem 1, não deve</p><p>deixar de efetuar a postagem 2, pois essa última tem</p><p>peso maior e fará diferença mesmo no caso de ser</p><p>necessário realizar o exame.</p><p>Postagens</p><p> Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida ou</p><p>caso você perca algum prazo de postagem, poste as duas atividades em um</p><p>único arquivo (atividade 1 e atividade 2), no período de exame (postagem 3).</p><p> Postagem 3 (Exame): Atividade 1 + Atividade 2</p><p> No período do exame, poste as duas atividades em um</p><p>único arquivo, procure inserir os slides como imagem no</p><p>arquivo .doc, ou .docx e depois convertê-lo para pdf.</p><p>Atenção – período de exame</p><p> Painel: postagem 1</p><p>Formatação painel</p><p> Além de elaborar e postar as atividades, será necessário participar de um dos</p><p>chats que ocorrerão ao longo do semestre letivo. Não deixe</p><p>de participar, pois</p><p>será atribuída nota referente a essa participação!</p><p> Antes de participar do chat, estude todo o material pedagógico da disciplina;</p><p>assim, será possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar</p><p>suas dúvidas.</p><p> As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso</p><p>no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard</p><p>(dentro da comunidade da sua turma).</p><p>Chat</p><p> Painel: postagem 1.</p><p> Letra do título e do subtítulo: fonte Arial 32.</p><p> Letra do texto: fonte Arial 24.</p><p> Espaçamento entrelinhas: simples.</p><p> Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita).</p><p> O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte.</p><p> Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa</p><p>PowerPoint (PPT) para elaborar os slides e depois salvar</p><p>em PDF para postar.</p><p>Formatação painel – projeto de intervenção pedagógica</p><p> Slide 1: Título do projeto / Identificação dos integrantes do grupo (nome com o RA</p><p>dos alunos do grupo, polo de apoio presencial).</p><p> Slide 2: Tema / Situação-problema / Justificativa.</p><p> Slide 3: Público-alvo / Objetivos gerais e específicos.</p><p> Slide 4: Percurso metodológico.</p><p> Slide 5: Recursos / Cronograma.</p><p> Slide 6: Produto final / Avaliação.</p><p> Slide 7: Referências.</p><p>Itens constantes do “painel” do projeto e prática de ação pedagógica</p><p> O “painel” deverá ser postado no ambiente indicado para tal.</p><p> Para essa atividade 1, o professor, designado pela Coordenadoria de Estágios em</p><p>Educação (CEE) do curso de Pedagogia, fará a correção, apontará todas as</p><p>alterações que deverão ser feitas – quando necessárias – e atribuirá nota.</p><p> Atenção!</p><p> Acompanhar o cronograma de postagens e as</p><p>devolutivas do professor!</p><p>Procedimentos (painel)</p><p>Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) constituem na formação</p><p>mediante a relação educação trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em</p><p>cada disciplina e sua articulação com os conteúdos. Diante disso é correto afirmar:</p><p>a) Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de</p><p>colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador.</p><p>b) Os projetos não têm articulação com as disciplinas.</p><p>c) Não há necessidade de trabalhar com projetos na Gestão Escolar.</p><p>d) O projeto contribui para o desenvolvimento apenas do professor.</p><p>e) Pensar em projetos é pensar em ações educativas que</p><p>distancie o vínculo universidade/escola/comunidade.</p><p>Interatividade</p><p>Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) constituem na formação</p><p>mediante a relação educação trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em</p><p>cada disciplina e sua articulação com os conteúdos. Diante disso é correto afirmar:</p><p>a) Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de</p><p>colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador.</p><p>b) Os projetos não têm articulação com as disciplinas.</p><p>c) Não há necessidade de trabalhar com projetos na Gestão Escolar.</p><p>d) O projeto contribui para o desenvolvimento apenas do professor.</p><p>e) Pensar em projetos é pensar em ações educativas que</p><p>distancie o vínculo universidade/escola/comunidade.</p><p>Resposta</p><p> O ideal é que o painel tenha no máximo 7 slides.</p><p> *Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de</p><p>postá-lo: POSTAGEM_1_PPAP_GESTAO</p><p> Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado</p><p>(de outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO.</p><p>Procedimentos (painel)</p><p> Após postar os slides do Painel – Atividade 1, um professor da avaliará a proposta</p><p>e fará observações que julgar relevantes para a elaboração do projeto completo.</p><p>Dessa forma, não mude a temática ou a proposta para a 2ª postagem, a não ser</p><p>que seja solicitado pelo professor na devolutiva da correção do painel.</p><p>Importante</p><p> O período de postagem do painel será divulgado por meio de avisos</p><p>disponibilizados no AVA Blackboard.</p><p> O grupo deverá postar o trabalho.</p><p>Importante</p><p> Projeto de Intervenção Pedagógica: postagem 2</p><p>O projeto completo (atividade 2) deve ser redigido de acordo com as regras da</p><p>norma padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textual.</p><p>Além disso, é necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de</p><p>Normas Técnicas (ABNT):</p><p> Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa</p><p>Microsoft Word (.doc, .docx) para elaborar o texto e</p><p>depois salvar em PDF para postar.</p><p>Formatação – projeto de intervenção completo</p><p>Título do projeto:</p><p> Indicar o título do projeto completo. Lembre-se de que ele deve estar diretamente</p><p>relacionado ao tema e que títulos muito abrangentes podem não traduzir a real</p><p>ideia do projeto.</p><p>Por exemplo:</p><p> Título: Gestão das relações interpessoais entre professores.</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Tema/Situação-problema/Justificativa:</p><p> Indicar a temática, o assunto do projeto e o problema que será investigado pelos</p><p>alunos. Descrever como surgiu o interesse pelo tema do projeto e justificar sua</p><p>relevância – o porquê –, para isso, você pode responder, por meio de um</p><p>pequeno texto, às seguintes questões:</p><p>Como surgiu a escolha do tema?</p><p>Por que o tema do projeto é importante para a instituição?</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Tema/Situação-problema/Justificativa:</p><p> O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma</p><p>questão relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos. O importante</p><p>nesse momento é que o tema escolhido realmente traduza uma necessidade da</p><p>escola ou organização não escolar.</p><p>Por exemplo:</p><p> Tema: Fortalecimento da rede intersetorial de atenção ao jovem.</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Público-alvo/Objetivos:</p><p> Público-alvo: enquanto a temática e a justificativa envolvem “o quê” e o “porquê”,</p><p>o público-alvo refere-se a “para quem”. Informar para quem será desenvolvido</p><p>o projeto.</p><p> Nos objetivos, informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar)</p><p>por meio do projeto.</p><p> Os verbos dos objetivos devem estar no infinitivo.</p><p> Exemplos: favorecer, criar, propiciar, promover, ampliar, entre outros.</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) é</p><p>composto por duas etapas. A primeira etapa é composta por:</p><p>a) 1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto.</p><p>b) 1ª Atividade: Painel sem o título do projeto.</p><p>c) 1ª Atividade: Painel sem a ideia inicial do projeto.</p><p>d) 1ª Atividade: Painel sem a identificação dos integrantes do grupo.</p><p>e) 1ª Atividade: Painel sem o slides da referências.</p><p>Interatividade</p><p>O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) é</p><p>composto por duas etapas. A primeira etapa é composta por:</p><p>a) 1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto.</p><p>b) 1ª Atividade: Painel sem o título do projeto.</p><p>c) 1ª Atividade: Painel sem a ideia inicial do projeto.</p><p>d) 1ª Atividade: Painel sem a identificação dos integrantes do grupo.</p><p>e) 1ª Atividade: Painel sem o slides da referências.</p><p>Resposta</p><p>Público-alvo/Objetivos:</p><p>O objetivo deve ser dividido em duas partes:</p><p> Objetivo geral: o objetivo geral refere-se à intenção maior que se</p><p>pretende alcançar.</p><p> Objetivos específicos: os objetivos específicos devem advir do objetivo geral, ou</p><p>seja, devem estar intimamente ligados. Eles irão especificar exatamente os</p><p>pontos que se pretende alcançar por meio da intervenção.</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Percurso metodológico: Recursos/Cronograma:</p><p>Indicar cada etapa do projeto com breve</p><p>descrição da execução. Descrever</p><p>como serão desenvolvidas as atividades</p><p>propostas, considerando os</p><p>objetivos estabelecidos.</p><p>Nos recursos, você deve descrever o material</p><p>que será utilizado</p><p>na efetivação do projeto,</p><p>como os objetos; material educativo,</p><p>tecnológico; pessoas que porventura auxiliarão</p><p>no desenvolvimento do projeto etc.</p><p>No cronograma, informar quando será</p><p>realizada cada atividade, quanto tempo de</p><p>duração terá cada etapa do projeto.</p><p>Produto final/Avaliação:</p><p> No produto final, informar qual será a atividade de encerramento do projeto.</p><p> Na avaliação, descrever o que será verificado, como e quando será realizada</p><p>a avaliação.</p><p> É um procedimento que mostra se o que está sendo desenvolvido avança na</p><p>direção dos objetivos.</p><p> A avaliação é constante e mostra como está o desenvolvimento do projeto.</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>Referências:</p><p> Relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites consultados,</p><p>ou seja, seu projeto precisa apresentar uma fundamentação teórica de autores</p><p>que corroboram para sua proposta de intervenção.</p><p> HERNANDEZ, F.; MONTESERRAT, V. A organização do currículo por</p><p>projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998</p><p> LUCK, H. Gestão escolar. São Paulo: Martins Fontes, 2000.</p><p>Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção</p><p>As atividades a serem realizadas são:</p><p> comparecimento (peso 1 na composição da média da disciplina) no polo no dia e</p><p>horário indicado para tal. Nessa oportunidade, os grupos (de, no máximo, 10</p><p>alunos da mesma turma) terão como tarefa a “Apresentação do Painel” com</p><p>indicações do projeto;</p><p> postagem de um “Painel” com os itens indicados;</p><p> postagem do “Projeto Completo” com os itens constantes das “Orientações para a</p><p>Elaboração de um Projeto de Intervenção”.</p><p>Procedimentos técnicos</p><p> Além da postagem do “Painel”, o grupo deverá postar no mesmo ambiente o</p><p>“Projeto Completo”, no qual o professor designado pela coordenação do curso</p><p>(o mesmo avaliador do “Painel”) fará a correção também do projeto e os</p><p>apontamentos, se necessário.</p><p>Procedimentos (projeto completo)</p><p> O ideal é que o projeto completo tenha, no máximo, 15 (quinze) páginas.</p><p>***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de</p><p>postá-lo: POSTAGEM_2_PPAP_GESTAO</p><p> Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado</p><p>(de outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO.</p><p>Procedimento (projeto de intervenção)</p><p>O que deve conter o projeto completo</p><p>CAPA</p><p>(modelo de capa no final deste manual)</p><p>TÍTULO DO PROJETO</p><p>1. Tema</p><p>2. Situação-problema</p><p>3. Justificativa e embasamento teórico</p><p>4. Público-alvo</p><p>5. Objetivos</p><p>6. Percurso Metodológico</p><p>7. Recursos</p><p>8. Cronograma</p><p>9. Avaliação e produto final</p><p>10. Referências</p><p> Analisaremos casos de ensino em ambientes escolares e não escolares, que nos</p><p>ajudarão a refletir sobre o papel do gestor e a pensar em como utilizar as</p><p>informações advindas dos casos para modelizar projetos de intervenção.</p><p>Nas próximas unidades...</p><p>Fonte: https://br.freepik.com/fotos-</p><p>premium/. Acesso em 02/08/2018.</p><p>Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no Projeto,</p><p>esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma</p><p>dimensão ampla a ser atingida a partir de médio e longo prazo. Os ____________</p><p>assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais</p><p>imediata, a curto prazo.</p><p>a) Recursos – produto final – objetivos.</p><p>b) Objetivos – percurso metodológico – recursos materiais.</p><p>c) Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos.</p><p>d) Alunos – cronograma – objetivos gerais.</p><p>e) Objetivos – objetivo específico – objetivos gerais.</p><p>Interatividade</p><p>Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no Projeto,</p><p>esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma</p><p>dimensão ampla a ser atingida a partir de médio e longo prazo. Os ____________</p><p>assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais</p><p>imediata, a curto prazo.</p><p>a) Recursos – produto final – objetivos.</p><p>b) Objetivos – percurso metodológico – recursos materiais.</p><p>c) Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos.</p><p>d) Alunos – cronograma – objetivos gerais.</p><p>e) Objetivos – objetivo específico – objetivos gerais.</p><p>Resposta</p><p>ATÉ A PRÓXIMA!</p>