Instruções Prova Objetiva

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<p>409 – instrutor - português/inglês</p><p>OS TEXTOS E AS QUESTÕES FORAM REDIGIDOS CONFORME O NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO</p><p>DA LÍNGUA PORTUGUESA, MAS ESTE NÃO SERÁ COBRADO NO CONTEÚDO.</p><p>O candidato receberá do fiscal:</p><p>Um Caderno de Questões contendo 30 (trinta) questões objetivas de múltipla escolha.</p><p>Uma Folha de Respostas personalizada para a Prova Objetiva.</p><p>• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no Caderno de Questões, se a numeração das questões e a paginação estão corretas e se não há falhas,</p><p>manchas ou borrões. Se algum desses problemas for detectado, solicite ao fiscal outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações posteriores.</p><p>• A totalidade da Prova terá a duração de 4h (quatro horas) incluindo o tempo para preenchimento da Folha de Respostas da Prova Objetiva.</p><p>• Iniciadas as Provas, nenhum candidato poderá retirar-se da sala antes de decorrida 1h30 (uma hora e trinta minutos) de prova, devendo, ao sair,</p><p>entregar ao fiscal de sala, obrigatoriamente, a Folha de Respostas da Prova Objetiva, que será o único documento válido para correção.</p><p>• O candidato somente poderá levar o Caderno de Questões, faltando 60 (sessenta) minutos para o término do horário estabelecido para o fim da prova,</p><p>desde que permaneça em sala até este momento.</p><p>• Não serão permitidas consultas a quaisquer materiais, uso de telefone celular ou outros aparelhos eletrônicos.</p><p>• Caso seja necessária a utilização do sanitário, o candidato deverá solicitar permissão ao fiscal de sala, que designará um fiscal volante para acompanhá-lo</p><p>no deslocamento, devendo manter-se em silêncio durante o percurso, podendo, antes da entrada no sanitário e, depois da utilização deste, ser submetido a</p><p>revista com detector de metais. Na situação descrita, se for detectado que o candidato está portando qualquer tipo de equipamento eletrônico, será</p><p>eliminado automaticamente do concurso.</p><p>• O candidato, ao terminar a prova, deverá retirar-se imediatamente do estabelecimento de ensino, não podendo permanecer nas dependências deste</p><p>•</p><p>,</p><p>bem como não poderá utilizar os sanitários.</p><p>Os 03 (três) últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair juntos do recinto, após a aposição em Ata de Encerramento</p><p>das Provas e suas respectivas assinaturas.</p><p>INSTRUÇÕES GERAIS</p><p>07/2014</p><p>INSTRUÇÕES – PROVA OBJETIVA</p><p>LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO</p><p>PROCESSO SELETIVO PÚBLICO - EDITAL Nº 03/2014</p><p>CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>Espaço reservado para anotação das respostas - O candidato poderá destacar e levar para conferência.</p><p>SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL - SENAI/DF</p><p>Nome:__________________________________________________________ Inscrição:_______________________</p><p>409 – INSTRUTOR PORTUGUÊS/INGLÊS</p><p>CONCURSOS PÚBLICOS</p><p>O gabarito da Prova Objetiva estará disponível no site da Cetro Concursos (www.cetroconcursos.org.br) a partir do dia 28 de julho de 2014.</p><p>• Verifique se seus dados estão corretos na Folha de Respostas.</p><p>• A Folha de Respostas NÃO pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às respostas.</p><p>• Use caneta transparente de tinta preta.</p><p>• Assinale a alternativa que julgar correta para cada questão na Folha de Respostas.</p><p>• Para cada questão, existe apenas 1 (uma) resposta certa – não serão computadas questões não assinaladas ou que contenham mais de uma resposta,</p><p>emendas ou rasuras.</p><p>• O modo correto de assinalar a alternativa é cobrindo, completamente, o espaço a ela correspondente, conforme modelo abaixo:</p><p>• Todas as questões deverão ser respondidas.</p><p>• Use caneta transparente de tinta azul ou preta.</p><p>•</p><p>• O mínimo a ser redigido é de 10 (dez) e o máximo é de 20 (vinte) linhas.</p><p>•</p><p>•</p><p>A Prova Discursiva deverá ser escrita com letra legível, não sendo permitida a interferência e/ou a participação de outras pessoas, salvo em</p><p>caso de candidato que tenha solicitado condição especial para esse fim. Nesse caso, o candidato será acompanhado por um fiscal da</p><p>Cetro Concursos, devidamente treinado, que deverá escrever o que o candidato ditar, sendo que este deverá ditar integralmente o texto,</p><p>especificando oralmente a grafia das palavras e os sinais de acentuação e pontuação.</p><p>O rascunho é de preenchimento facultativo e não vale para finalidade de avaliação.</p><p>Qualquer dúvida, chame o fiscal da sala.</p><p>INSTRUÇÕES – PROVA DISCURSIVA</p><p>SERVIÇO NACIONAL DE</p><p>APRENDIZAGEM INDUSTRIAL - SENAI/DF</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15</p><p>16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30</p><p>Nome do Candidato Número de Inscrição</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI/DF – 409 – Instrutor – Português/ Inglês 2</p><p>CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS</p><p>Leia o texto I abaixo para responder às questões de 1 a 5.</p><p>Texto I</p><p>A esquerda costuma associar violência e desigualdade. O</p><p>fato de as Américas serem ao mesmo tempo o continente mais</p><p>injusto e mais violento do planeta reforça essa impressão. A</p><p>direita atribui os índices de criminalidade à falta de repressão e</p><p>de investimentos em segurança. Pede mais polícia, mais</p><p>presídios e aplaude quem defende a tese de “bandido bom é</p><p>bandido morto”. No Brasil, ex-policiais valentões são facilmente</p><p>eleitos, pois ao menos 14% do eleitorado defende o olho por</p><p>olho, dente por dente.</p><p>Sob qualquer ponto de vista, à esquerda ou à direita, o</p><p>País tornou-se um paradoxo. Na última década e meia, houve</p><p>sensível melhora das condições de vida. O desemprego caiu à</p><p>metade, o salário subiu de forma constante, 36 milhões de</p><p>cidadãos foram retirados da extrema pobreza. Ao mesmo</p><p>tempo, a elevação dos gastos em segurança tem se mantido</p><p>contínua há, no mínimo, 20 anos. Os estados investem em</p><p>tecnologia, equipamentos, treinamento. A soma desses fatores</p><p>deveria ter se refletido na queda dos índices de criminalidade.</p><p>Não foi o que aconteceu. De forma resiliente, o Brasil registra,</p><p>ano após ano, as maiores taxas de assassinatos em termos</p><p>absolutos do mundo. Somos campeões de homicídios, título</p><p>constrangedor para governantes, parlamentares, juízes,</p><p>promotores, e causa do temor crescente dos cidadãos.</p><p>BARROCAL, A. “A taça de assassinatos é nossa”. Carta Capital.</p><p>03 jul. 2014. Disponível em</p><p><http://www.cartacapital.com.br/revista/805/a-taca-de-assassinatos-e-</p><p>nossa-4381.html>. Acesso em: 04/07/2014.</p><p>1. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e</p><p>levando em consideração o primeiro parágrafo do texto e</p><p>as orientações da prescrição gramatical no que se refere a</p><p>textos escritos, assinale a alternativa correta.</p><p>(A) No primeiro período, a troca do “e” por “a” implica</p><p>alteração na organização sintática da frase, mas</p><p>mantém a correção e a coerência da frase.</p><p>(B) É opcional a contração da preposição “de” com o</p><p>artigo “as” em “O fato de as Américas (...)”, gerando</p><p>a construção “O fato das Américas (...)”, sem</p><p>prejuízo para o sentido ou para a correção</p><p>gramatical.</p><p>(C) É correta e não prejudica o sentido original do texto</p><p>a reescrita do terceiro período como “A direita atribui</p><p>aos índices de criminalidade a falta de repressão e</p><p>de investimentos em segurança”.</p><p>(D) O trecho “ex-policiais valentões são facilmente</p><p>eleitos” pode ser trocado por “elege-se facilmente</p><p>ex-policiais valentões”, sem prejuízo para o sentido</p><p>ou para a correção gramatical.</p><p>(E) Segundo as regras de pontuação, é opcional a</p><p>colocação de uma vírgula após “planeta”, no</p><p>segundo período.</p><p>2. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e</p><p>levando em consideração o segundo parágrafo do texto e</p><p>as orientações da prescrição gramatical no que se refere a</p><p>textos escritos, assinale a alternativa correta.</p><p>(A) A troca de “sensível melhora” por “melhoras</p><p>sensíveis” obrigaria a flexão do verbo “houve” para</p><p>“houveram”, a fim de se manter a concordância entre</p><p>verbo e sujeito.</p><p>(B) A troca de “tem se mantido”</p><p>por “mantém-se” não</p><p>prejudica a correção gramatical nem o sentido</p><p>original do trecho.</p><p>(C) O verbo “há” em “há, no mínimo, 20 anos” pode ser</p><p>trocado pela forma “fazem”, sem prejuízo para a</p><p>correção gramatical e para o sentido original do</p><p>trecho.</p><p>(D) O acento da palavra “juízes” é mantido na forma</p><p>singular desse substantivo, de modo a marcar a</p><p>tonicidade da última sílaba.</p><p>(E) A expressão “ano após ano” pode ser substituída</p><p>pela equivalente “ano à ano”, sem prejuízo para o</p><p>sentido e para a correção gramatical do trecho.</p><p>3. Os fragmentos abaixo foram retirados dos dois parágrafos.</p><p>Assinale a alternativa em que a palavra destacada</p><p>assume valor conotativo no texto.</p><p>(A) “O fato de as Américas serem ao mesmo tempo o</p><p>continente mais injusto e mais violento do planeta</p><p>reforça essa impressão.”</p><p>(B) “(...) aplaude quem defende a tese de ‘bandido bom</p><p>é bandido morto’.”</p><p>(C) “Na última década e meia, houve sensível melhora</p><p>das condições de vida.”</p><p>(D) “O desemprego caiu à metade (...).”</p><p>(E) “(...) 36 milhões de cidadãos foram retirados da</p><p>extrema pobreza.”</p><p>4. No texto, o uso apenas da preposição “de” em “a tese de</p><p>‘bandido bom é bandido morto’” é insuficiente para o</p><p>estabelecimento de uma conexão gramaticalmente correta</p><p>entre os termos. Para corrigir esse problema, “de” pode</p><p>ser substituído por qualquer um dos conectivos abaixo,</p><p>exceto por</p><p>(A) de que.</p><p>(B) segundo a qual.</p><p>(C) de acordo com a qual.</p><p>(D) onde.</p><p>(E) conforme a qual.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>3 Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI/DF – 409 – Instrutor – Português/ Inglês</p><p>5. Com relação ao texto, analise as assertivas abaixo.</p><p>I. O paradoxo em que o País se converteu tem como</p><p>consequência tanto a melhora nas condições de vida</p><p>quanto a elevação dos gastos em segurança.</p><p>II. O autor defende a tese de que o investimento em</p><p>segurança não foi suficiente, o que acabou gerando</p><p>um aumento das taxas de assassinatos.</p><p>III. Os dados trazidos pelo autor sobre os gastos em</p><p>segurança confirmam, de acordo com o ponto de</p><p>vista da direita, o caráter paradoxal do País.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>(A) I, apenas.</p><p>(B) III, apenas.</p><p>(C) I e III, apenas.</p><p>(D) II e III, apenas.</p><p>(E) I e II, apenas.</p><p>Leia o texto II abaixo para responder às questões de 6 a</p><p>10.</p><p>Texto II</p><p>Em 1973, um livro afirmou que as plantas são seres</p><p>sencientes que têm emoções, preferem música clássica a</p><p>rock’n’roll e podem reagir a pensamentos não expressos</p><p>verbalmente de seres humanos a centenas de quilômetros de</p><p>distância. Entrou para a lista de best-sellers do New York</p><p>Times, categoria de não ficção. A Vida Secreta das Plantas, de</p><p>Peter Tompkins e Christopher Bird, apresentou uma fascinante</p><p>miscelânea de ciência botânica autêntica, experimentos fajutos</p><p>e culto místico da natureza que arrebatou a imaginação do</p><p>público numa época em que o ideário new age começava a ser</p><p>assimilado pela cultura dominante. As passagens mais</p><p>memoráveis descreviam os experimentos de Cleve Backster,</p><p>um ex-agente da CIA especialista em detectores de mentiras.</p><p>Em 1966, porque lhe deu na veneta, Backster ligou um</p><p>galvanômetro – um medidor de correntes elétricas – à folha de</p><p>uma dracena plantada num vaso do seu escritório. Em seguida,</p><p>ficou pasmo ao constatar que, quando ele imaginava a dracena</p><p>pegando fogo, a agulha do polígrafo se mexia, registrando um</p><p>surto de atividade elétrica indicador de que a planta sentia</p><p>estresse. “A planta poderia ter lido a mente dele?”, indagam os</p><p>autores. “Backster teve vontade de sair pelas ruas gritando: ‘As</p><p>plantas pensam!’”.</p><p>Backster e seus colaboradores resolveram conectar</p><p>polígrafos a dezenas de plantas: alfaces, cebolas, laranjas e</p><p>bananas, entre outras. Ele relatou que as plantas reagiam aos</p><p>pensamentos (bons ou maus) de humanos que estavam</p><p>próximos e, no caso de pessoas com quem elas tinham mais</p><p>familiaridade, a grandes distâncias também. Em um</p><p>experimento concebido para testar a memória dos vegetais,</p><p>Backster descobriu que uma planta que testemunhara o</p><p>assassinato de outra (pisoteada) era capaz de identificar o</p><p>assassino dentre seis suspeitos enfileirados, registrando um</p><p>aumento da atividade elétrica quando punham o culpado diante</p><p>dela. As plantas de Backster também demonstravam forte</p><p>aversão à violência interespécies. Algumas ficavam tensas</p><p>quando se quebrava um ovo diante delas ou quando camarões</p><p>vivos eram jogados em água fervente, um experimento que</p><p>Backster descreveu em 1968 no International Journal of</p><p>Parapsychology.</p><p>POLLAN, M. “A planta inteligente”. Revista Piauí. Ed.92,</p><p>Maio/2014. Disponível em: <http://revistapiaui.estadao.com.br/edicao-</p><p>92/questoes-botanicas/a-planta-inteligente>. Acesso em 05/07/2014.</p><p>6. Levando em consideração o primeiro parágrafo do texto e</p><p>as orientações da prescrição gramatical no que se refere a</p><p>textos escritos, analise as assertivas abaixo.</p><p>I. No primeiro período, o conectivo destacado em</p><p>“preferem música clássica a rock’n’roll” pode ser</p><p>substituído por “do que”, sem prejuízo para o sentido</p><p>ou para a correção gramatical.</p><p>II. Em “numa época em que o ideário new age (...)”, o</p><p>termo destacado não pode ser substituído por</p><p>“onde”, pois isso implicaria prejuízo à correção</p><p>gramatical.</p><p>III. A expressão “porque lhe deu na veneta” equivale</p><p>semanticamente a “porque lhe ocorreu subitamente”,</p><p>em que a grafia das palavras está correta.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>(A) I e II, apenas.</p><p>(B) I, II e III.</p><p>(C) II e III, apenas.</p><p>(D) II, apenas.</p><p>(E) III, apenas.</p><p>7. Considerando o fragmento “Em seguida, ficou pasmo ao</p><p>constatar que, quando ele imaginava a dracena</p><p>pegando fogo, a agulha do polígrafo se mexia”, assinale</p><p>a alternativa em que o deslocamento da oração destacada</p><p>não tenha alterado o sentido original do trecho.</p><p>(A) Em seguida, ficou pasmo ao constatar que a agulha</p><p>do polígrafo, quando ele imaginava a dracena</p><p>pegando fogo, se mexia.</p><p>(B) Em seguida, ficou pasmo, quando ele imaginava a</p><p>dracena pegando fogo, ao constatar que a agulha do</p><p>polígrafo se mexia.</p><p>(C) Em seguida, ficou pasmo ao constatar, quando ele</p><p>imaginava a dracena pegando fogo, que a agulha do</p><p>polígrafo se mexia.</p><p>(D) Quando ele imaginava a dracena pegando fogo, em</p><p>seguida, ficou pasmo ao constatar que a agulha do</p><p>polígrafo se mexia.</p><p>(E) Em seguida, quando ele imaginava a dracena</p><p>pegando fogo, ficou pasmo ao constatar que a</p><p>agulha do polígrafo se mexia.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI/DF – 409 – Instrutor – Português/ Inglês 4</p><p>8. Levando em consideração o segundo parágrafo do texto e</p><p>as orientações da prescrição gramatical no que se refere a</p><p>textos escritos, analise as assertivas abaixo.</p><p>I. O termo “a grandes distâncias” está se referindo ao</p><p>verbo “reagiam”.</p><p>II. É coerente com as ideias do texto a troca do termo</p><p>entre parênteses “pisoteada” por “por pisoteio”.</p><p>III. O último período (“Algumas ficavam tensas quando</p><p>(...)”) apresenta exemplos sobre a aversão citada no</p><p>período anterior.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>(A) I e II, apenas.</p><p>(B) II e III, apenas.</p><p>(C) I e III, apenas.</p><p>(D) I, II e III.</p><p>(E) II, apenas.</p><p>9. Levando em consideração as orientações da prescrição</p><p>gramatical no que se refere a textos escritos, se o termo</p><p>destacado em “com quem elas tinham mais familiaridade”</p><p>for substituído primeiro por “medo”, depois por</p><p>“obediência”, a expressão “com quem” deve ser trocada,</p><p>respectivamente, por</p><p>(A) “de quem” e “a quem”.</p><p>(B) “a quem” e “a quem”.</p><p>(C) “a quem” e “por quem”.</p><p>(D) “por quem” e “em quem”.</p><p>(E) “de quem” e “em quem”.</p><p>10. No texto lido, é correto afirmar que há o predomínio da</p><p>seguinte função da linguagem:</p><p>(A) fática.</p><p>(B) conativa.</p><p>(C) referencial.</p><p>(D) emotiva.</p><p>(E) metalinguística.</p><p>Leia o texto III abaixo para responder às questões de 11 a</p><p>15.</p><p>Texto III</p><p>Um dos grandes acontecimentos literários do ano no</p><p>Brasil. É o que já se pode dizer do lançamento de “Toda</p><p>Poesia”, de Paulo Leminski.</p><p>Aguardado por um público cada vez mais cativo e que não</p><p>para de crescer, o livro reúne a obra poética do autor</p><p>paranaense, interrompida aos 44 anos.</p><p>Seus principais livros há muito estavam fora de catálogo,</p><p>tornando-se raridades. Agora o leitor tem a chance de</p><p>comprovar a vitalidade, inteligência e multiplicidade de sua obra.</p><p>O livro traz mais de 600 poemas. Se perde ao não</p><p>reproduzir a relação simbiótica que sua poesia estabelece com</p><p>fotos de Jack Pires (“Quarenta Clics”) e desenhos de João</p><p>Suplicy (“Winterverno”), por outro lado recupera poemas que</p><p>ficaram de fora de “Caprichos & Relaxos”.</p><p>Leminski conseguiu, como escreve Wisnik, uma “aliança</p><p>entre concentração e desconcentração” que poucos poetas</p><p>alcançaram. O escritor fazia uma poesia que chegava junto e</p><p>não ficava puxando assunto.</p><p>Nesse lançamento, ao lado de obras-primas (o concreto</p><p>“Metamorfose”) e peças imprescindíveis, como “um deus</p><p>também é o vento”, “Iceberg”, “Aviso aos Náufragos”,</p><p>“Invernáculo” e “um homem com uma dor” (momentos que</p><p>fundem imagem, música e pensamento), temos poemas</p><p>descartáveis (“amar é um elo”).</p><p>Isso significa que “Toda Poesia” é desigual? Sim, como é</p><p>desigual “Poesia Completa”, de Carlos Drummond de Andrade,</p><p>com a diferença de que Leminski, experimentalista nato, tinha</p><p>consciência de que “errava muito”, assumindo riscos.</p><p>Num tempo em que boa parte dos poetas parece escrever</p><p>obras cada vez mais para si mesmos ou para a crítica, num</p><p>campo literário infestado de políticas de compadrio e ausente de</p><p>verdadeiras discussões de valores estéticos, onde há muita</p><p>pose e pouca poesia, “Toda Poesia” chega em boa hora.</p><p>LOPES, R.G. “Obra reunida confirma Leminski no topo da</p><p>poesia brasileira”. Folha de S.Paulo, 16 fev. 2013. Disponível em:</p><p><http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrada/93966-obra-reunida-</p><p>confirma-autor-no-topo-da-poesia-brasileira.shtml>. Acesso em:</p><p>03/07/2014.</p><p>11. No 5º parágrafo do texto, o autor afirma que “O escritor</p><p>fazia uma poesia que chegava junto”, forma coloquial que</p><p>revela sua impressão de que a produção poética de</p><p>Leminski era</p><p>(A) sentimental.</p><p>(B) reflexiva.</p><p>(C) impactante.</p><p>(D) difusa.</p><p>(E) extrovertida.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>5 Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI/DF – 409 – Instrutor – Português/ Inglês</p><p>12. Algumas frases do texto foram reescritas, alterando-se</p><p>sua estrutura. Analise-as.</p><p>I. “(...) o leitor tem a chance de comprovar a vitalidade,</p><p>inteligência e multiplicidade de sua obra.” � (...) o</p><p>leitor tem a chance de comprovar o quão</p><p>vigorosa, inteligente e de multiplicidade é sua</p><p>obra.</p><p>II. “Boa parte dos poetas parece escrever obras cada</p><p>vez mais para si mesmos ou para a crítica” � Boa</p><p>parte dos poetas parece escrever obras cada vez</p><p>mais para si mesmos ou a crítica.</p><p>III. “Aguardado por um público cada vez mais cativo e</p><p>que não para de crescer.” � Aguardado por um</p><p>público cada vez mais cativo e crescente.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a(s) reescrita(s) em</p><p>que é mantido o paralelismo sintático, conforme a</p><p>prescrição da redação oficial.</p><p>(A) I, apenas.</p><p>(B) II, apenas.</p><p>(C) III, apenas.</p><p>(D) II e III, apenas.</p><p>(E) I, II e III.</p><p>13. Considerando o texto lido, analise as assertivas abaixo.</p><p>I. A menção à obra de Drummond tem a função de</p><p>minimizar a crítica à produção poética de Leminski</p><p>sugerida no início do penúltimo parágrafo.</p><p>II. Infere-se, pelo contexto, que “Winterverno” e</p><p>“Invernáculo” são dois dos livros de Paulo Leminski.</p><p>III. O “experimentalismo nato” atribuído a Leminski pelo</p><p>autor surge no texto como uma fragilidade da</p><p>produção poética de Leminski.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>(A) I, apenas.</p><p>(B) I e II, apenas.</p><p>(C) I e III, apenas.</p><p>(D) II e III, apenas.</p><p>(E) I, II e III.</p><p>14. O “se” destacado em “Se perde ao não reproduzir a</p><p>relação simbiótica (...)” (4º parágrafo) possui a mesma</p><p>classificação morfossintática e o mesmo valor semântico</p><p>do destacado em uma das frases abaixo. Assinale a</p><p>alternativa que a apresenta.</p><p>(A) Os funcionários consultados não souberam dizer se</p><p>haverá expediente amanhã.</p><p>(B) O gerente se comprometeu a avisar a todos sobre o</p><p>expediente de amanhã.</p><p>(C) Se nada fez o gerente antigo, o novo já implementou</p><p>muitas mudanças.</p><p>(D) Estima-se que mais de mil pessoas serão</p><p>prejudicadas com a falta de expediente amanhã.</p><p>(E) É evidente que se omitir não foi a atitude mais</p><p>correta a ser tomada pelo gerente.</p><p>15. De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e</p><p>levando em consideração o último parágrafo do texto e as</p><p>orientações da prescrição gramatical no que se refere a</p><p>textos escritos, analise as assertivas abaixo.</p><p>I. O pronome relativo “onde” refere-se a “discussões</p><p>de valores estéticos”, e pode ser substituído</p><p>corretamente por “nas quais”.</p><p>II. O verbo “parece” pode ser conjugado no plural, de</p><p>modo a evidenciar a referência a “poetas”.</p><p>III. Se o verbo “haver” fosse conjugado no pretérito</p><p>imperfeito, a flexão adequada seria “haviam”.</p><p>É correto o que se afirma em</p><p>(A) I, apenas.</p><p>(B) II, apenas.</p><p>(C) III, apenas.</p><p>(D) I e II, apenas.</p><p>(E) I e III, apenas.</p><p>Read the text below to answer questions 16-18.</p><p>Thorium reactors</p><p>India and China’s demand for energy is leading them to</p><p>look at the idea of building reactors that run on thorium.</p><p>Existing reactors use uranium or plutonium — the stuff of</p><p>bombs. Uranium reactors need the same fuel-enrichment</p><p>technology that bomb-makers employ, and can thus give cover</p><p>for clandestine weapons programmes. Plutonium is made from</p><p>unenriched uranium in reactors whose purpose can easily be</p><p>switched to bomb-making. Thorium, though, is hard to turn into a</p><p>bomb; not impossible, but sufficiently uninviting a prospect that</p><p>America axed thorium research in the 1970s. It is also three or</p><p>four times as abundant as uranium. In a world where nuclear</p><p>energy was a primary goal of research, rather than a military</p><p>spin-off, it would certainly look worthy of investigation. And it is,</p><p>indeed, being investigated.</p><p>India has abundant thorium reserves, and the country’s</p><p>nuclear-power programme, which is intended, eventually, to</p><p>supply a quarter of the country’s electricity (up from 3% at the</p><p>moment), plans to use these for fuel. This will take time.</p><p>China’s thorium programme looks bigger. The Chinese</p><p>Academy of Sciences claims the country now has “the world’s</p><p>largest national effort on thorium”, employing a team of 430</p><p>scientists and engineers, a number planned to rise to 750 by</p><p>2015.</p><p>Thorium itself is not fissile. If bombarded by neutrons,</p><p>though, it turns into an isotope of uranium, 233U, which is.</p><p>Thorium can thus be burned in a conventional reactor along with</p><p>enriched uranium or plutonium to provide the necessary</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI/DF – 409 – Instrutor – Português/ Inglês 6</p><p>neutrons. But a better way is to turn the element into its fluoride,</p><p>mix that with fluorides of beryllium and lithium to bring its</p><p>melting-point down from 1,110°C to a more tractable 360°C, and</p><p>melt the mixture. The resulting liquid can be pumped into a</p><p>specially designed reactor core, where fission raises its</p><p>temperature to 700°C or so. It then moves on to a heat</p><p>exchanger, to transfer its newly acquired heat to a gas (usually</p><p>carbon dioxide or helium) which is employed to drive turbines</p><p>that generate electricity. That done, the now-cooled fluoride</p><p>mixture returns to the core to be recharged with heat.</p><p>This is roughly how America’s experimental thorium</p><p>reactor, at Oak Ridge National Laboratory, worked in the 1960s.</p><p>Its modern incarnation is known as an LFTR (liquid-fluoride</p><p>thorium reactor).</p><p>One of the cleverest things about LFTRs</p><p>21. Read the sentences below and choose the alternative that</p><p>explains the use of the word “whereas”.</p><p>“In practice however we have attempted to use ‘Options’ to</p><p>refer to functions which always require hardware to be fitted,</p><p>whereas we use ‘Features’ to refer to functions which may be</p><p>software enabled without extra hardware being fitted.”</p><p>(A) It states effect.</p><p>(B) It adds extra comment to what has been said.</p><p>(C) It shows contrast.</p><p>(D) It states similarity.</p><p>(E) It shows conclusion.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI/DF – 409 – Instrutor – Português/ Inglês 8</p><p>Read the text below to answer questions 22 and 23.</p><p>Thermal management for Intel® Pentium® 4 Processors in</p><p>the 478 / 423 pin package</p><p>Introduction</p><p>Systems using Intel® Pentium® 4 Processors all require</p><p>thermal management. This document assumes a general</p><p>knowledge of and experience with system operation, integration,</p><p>and thermal management. Integrators who follow the</p><p>recommendations presented can provide their customers with</p><p>more reliable systems and will see fewer customers returning</p><p>with thermal management issues. (The term “boxed Intel</p><p>Pentium 4 Processors” refers to processors packaged for use by</p><p>system integrators.)</p><p>Thermal management in boxed Intel Pentium 4 Processor-</p><p>based systems can affect both the performance (Thermal</p><p>Monitor feature) and noise level (variable speed fan) of the</p><p>system.</p><p>The Intel Pentium 4 Processor uses the Thermal Monitor</p><p>feature to protect the processor during times where the silicon</p><p>would otherwise operate above specification. The feature is</p><p>intended to help prevent long-term reliability damage to the</p><p>processor and provide protection for unusual circumstances like</p><p>higher than normal internal chassis temperatures (and inlet air</p><p>temperature, defined as the air temperature entering the</p><p>processor fan heatsink) or failure of a system thermal</p><p>management component (such as a system fan). In its active</p><p>state, the Thermal Monitor feature scales back processor power</p><p>consumption, if the factory programmed thermal design</p><p>temperature is exceeded. While the Thermal Monitor feature is</p><p>active, the system’s performance may drop below its normal</p><p>peak performance level. It is critical that systems be designed to</p><p>maintain low enough internal chassis and processor inlet air</p><p>temperatures to prevent the Intel Pentium 4 Processor from</p><p>entering a Thermal Monitor active state. In a properly thermal</p><p>managed and designed system, the Thermal Monitor feature</p><p>should never become active. It is recommended that the internal</p><p>chassis temperature for boxed Intel Pentium 4 Processor-based</p><p>systems remain below the lower set point for nominal operating</p><p>environments.</p><p>In addition to the Thermal Monitor feature, the boxed Intel</p><p>Pentium 4 Processor fan heatsink uses a high quality variable</p><p>speed fan which allows the processor to remain within its</p><p>operating thermal specifications by running at different speeds</p><p>over a short range of internal chassis temperatures. The</p><p>processor fan operates at a low speed while internal chassis</p><p>temperatures are low. If internal chassis temperatures increase</p><p>beyond a lower set point, the fan speed will rise linearly with the</p><p>internal chassis temperature until the higher set point is reached.</p><p>As fan speed increases, so does the noise that the fan</p><p>generates. Systems should be designed to provide air around</p><p>the boxed processor fan heatsink that remains below the lower</p><p>set point.</p><p>22. Based on the text above, one can make the following</p><p>assertions:</p><p>I. when the silicon operates above specification, the</p><p>Thermal Monitor feature is used to protect the</p><p>processor.</p><p>II. when the factory programmed temperature is</p><p>exceeded, the Thermal Monitor feature raises the</p><p>processor power consumption.</p><p>III. the noise generated by the fan increases when fan</p><p>speed increases.</p><p>IV. the Thermal Monitor feature is never active.</p><p>The correct assertion(s) is(are)</p><p>(A) IV, only.</p><p>(B) II and IV, only.</p><p>(C) I and III, only.</p><p>(D) II and III, only.</p><p>(E) I, only.</p><p>23. Choose the alternative that defines, grammatically and</p><p>respectively, the underlined verbs in the sentence below.</p><p>“If internal chassis temperatures increase1 beyond a lower</p><p>set point, the fan speed will rise2 linearly with the internal</p><p>chassis temperature until the higher set point is3 reached.”</p><p>(A) 1. irregular verb/ 2. irregular verb/ 3. irregular verb.</p><p>(B) 1. irregular verb/ 2. regular verb/ 3. irregular verb.</p><p>(C) 1. regular verb/ 2. regular verb/ 3. regular verb.</p><p>(D) 1. regular verb/ 2. irregular verb/ 3. irregular verb.</p><p>(E) 1. regular verb/ 2. regular verb/ 3. irregular verb.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>9 Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI/DF – 409 – Instrutor – Português/ Inglês</p><p>24. Choose the best translation for the following sentences:</p><p>“Any computer part containing transistors or integrated</p><p>circuits (ICs) should be considered sensitive to electrostatic</p><p>discharge (ESD). ESD damage can occur when there is a</p><p>difference in charge between objects.”</p><p>ThinkPad X220 and X220i Hardware Maintenance Manual.</p><p>(A) Alguma parte do computador contendo transistores</p><p>ou circuitos integrados (CIs) precisa ser considerada</p><p>sensitiva para a descarga eletrostática (ESD). O</p><p>dano da descarga eletrostática (ESD) é capaz de</p><p>ocorrer quando há uma diferença de cobrança entre</p><p>objetos.</p><p>(B) Alguma parte do computador contendo transistores</p><p>ou circuitos integrados (CIs) deveria ser considerada</p><p>sensitiva para a descarga eletrostática (ESD). A</p><p>descarga eletrostática (ESD) danificada pode ocorrer</p><p>quando há uma diferença na carga entre objetos.</p><p>(C) Qualquer computador cuja peça contenha</p><p>transistores ou circuitos integrados (CIs) devia ser</p><p>considerado sensitivo para descarga eletrostática</p><p>(ESD). O prejuízo da descarga eletrostática (ESD)</p><p>pode ocorrer quando há uma diferença na cobrança</p><p>entre objetos.</p><p>(D) Qualquer peça do computador que contenha</p><p>transistores ou circuitos integrados (CIs) deve ser</p><p>considerada sensível à descarga eletrostática (ESD).</p><p>O dano da descarga eletrostática (ESD) pode</p><p>ocorrer quando houver diferença de carga entre os</p><p>objetos.</p><p>(E) Qualquer parte do computador contendo transistores</p><p>ou circuitos integrados (CIs) deve ser considerada</p><p>sensível à descarga eletrostática (ESD). O prejuízo</p><p>da descarga eletrostática (ESD) é capaz de ocorrer</p><p>quando houver diferença de ônus entre os objetos.</p><p>25. Choose the alternative that changes the following</p><p>sentence into the Simple Future Tense.</p><p>“As each machine was designed and built, required safety</p><p>items were installed to protect users and service technicians</p><p>from injury. This guide addresses only those items.”</p><p>ThinkPad X220 and X220i Hardware Maintenance Manual.</p><p>(A) As each machine will be design and build, will</p><p>require safety items will be install to protect users</p><p>and service technicians from injury. This will guide</p><p>addresses only those items.</p><p>(B) As each machine will to be designed and built,</p><p>required safety items will to be installed to protect</p><p>users and service technicians from injury. This guide</p><p>will to address only those items.</p><p>(C) As each machine will to be designed and built,</p><p>required safety items will to be installed to protect</p><p>users and service technicians from injury. This will to</p><p>guide addresses only those items.</p><p>(D) As each machine will be designed and build, will</p><p>require safety items will be installed to protect users</p><p>and service technicians from injury. This guide will</p><p>address only those items.</p><p>(E) As each machine will be designed and built, required</p><p>safety items will be installed to protect users and</p><p>technicians from injury. This guide will address only</p><p>those items.</p><p>26. Choose the alternative that fills in correctly and</p><p>respectively the blanks below.</p><p>“You ___________ use good judgment to identify potential</p><p>safety hazards due to attachment of non-ThinkPad features or</p><p>options not covered by this inspection guide. If any unsafe</p><p>conditions are present, you _____________ determine how</p><p>serious the apparent hazard ___________ be and whether you</p><p>________ continue without first correcting the problem.”</p><p>ThinkPad X220 and X220i Hardware Maintenance Manual.</p><p>(A) should/ must/ could/ can</p><p>(B) can/ can/ will/ can</p><p>(C) must/ should/ will/ can</p><p>(D) would/ must/ could/ could</p><p>(E) should/ could/ must/ could</p><p>27. Choose the alternative that best rewrites the following</p><p>sentence:</p><p>“If you replace either the processor board or the system</p><p>board, and replacing one of them does not correct the problem,</p><p>reinstall that board, and then replace the other one.”</p><p>(A) In case you replace either the processor board or the</p><p>system board and the problem remains, reinstall</p><p>them.</p><p>(B) If replacing either the processor board or the system</p><p>board does not correct the problem, you should</p><p>replace the other one.</p><p>(C) You should replace both the processor board and the</p><p>system board in case replacing just one of them</p><p>does not solve the problem.</p><p>(D) In case the problem persists after your replacing</p><p>either the processor board or the system board, that</p><p>board must be reinstalled and the other one</p><p>replaced.</p><p>(E) If the problem persists upon replacement of either</p><p>the processor board or the system board, reinstall</p><p>them both.</p><p>28. Choose the alternative that fills in the blanks correctly and</p><p>respectively in the paragraph below.</p><p>The drive startup sequence in the computer you</p><p>___________ servicing may have been changed. __________</p><p>extremely careful during writing operations such as copying,</p><p>saving, or formatting. If you select an incorrect drive, data or</p><p>programs can ________ overwritten.</p><p>(A) are/ Be/ to be</p><p>(B) is/ Are/ are</p><p>(C) be/ Be/ to be</p><p>(D) be/ Are/ is</p><p>(E) are/ Be/ be</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI/DF – 409 – Instrutor – Português/ Inglês 10</p><p>29. Choose the alternative that fills in correctly and</p><p>respectively the blanks below.</p><p>“If you are still undecided as to whether or not you should</p><p>install a ____________________ in your home, you should think</p><p>about the importance of home security. Not only do you need to</p><p>protect yourself from crime, but you also have to think about the</p><p>safety of your family. Although it can be scary to think about it,</p><p>there are people out there who could harm you or your family</p><p>members if you do not take security seriously.”</p><p>(A) electric wiring system</p><p>(B) central heating system</p><p>(C) surveillance system</p><p>(D) sewage system</p><p>(E) piping system</p><p>30. Using images, Excelta Precision Hand Tools shows</p><p>customers its precision hand tools for electronics</p><p>assembly, as it follows:</p><p>If you were to write down the instructions on how to use</p><p>each tool, your manual would read as you will need</p><p>(A) an axe, locking pliers, a wrench, a chisel and a</p><p>cripping tool.</p><p>(B) curved tip tweezers, a chisel, a Phillips screwdriver,</p><p>a bolt and a hammer.</p><p>(C) a wire cutter, curved tip tweezers, a chisel, a</p><p>screwdriver and locking pliers.</p><p>(D) curved tip tweezers, a wire cutter, a dispensing</p><p>spatula, nose pliers and insertion/ extraction pliers.</p><p>(E) a chisel, insertion/ extraction pliers, a screwdriver,</p><p>curved tip tweezzers and a wrench.</p><p>PROVA DISCURSIVA</p><p>Um professor da última série do Ensino Médio pediu que</p><p>seus alunos analisassem a seguinte tira:</p><p>DAHMER, A. Texto com adaptação. Disponível em:</p><p><http://www.malvados.com.br/tirinha1638.jpg>. Acesso em 06/07/2014.</p><p>Imagine-se no papel desse professor e crie um hipotético</p><p>gabarito, com, no mínimo 10 e, no máximo, 20 linhas com</p><p>o qual os alunos deveriam confrontar suas próprias</p><p>análises, a fim de perceber se tiveram ou não êxito na</p><p>abordagem da tira.</p><p>Neste gabarito, deve-se:</p><p>1. analisar o trocadilho criado com o verbo “derrubar”,</p><p>explicitando seus diferentes significados no texto.</p><p>2. explicar a crítica que esse trocadilho dispara,</p><p>considerando todo o contexto.</p><p>3. primar pela coesão e pela coerência, articulando</p><p>adequadamente todas as ideias solicitadas.</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>11 Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI/DF – 409 – Instrutor – Português/ Inglês</p><p>RASCUNHO</p><p>RASCUNHO</p><p>www.pciconcursos.com.br</p><p>Página 1</p>“You ___________ use good judgment to identify potential 
safety hazards due to attachment of non-ThinkPad features or 
options not covered by this inspection guide. If any unsafe 
conditions are present, you _____________ determine how 
serious the apparent hazard ___________ be and whether you 
________ continue without first correcting the problem.” 
 
ThinkPad X220 and X220i Hardware Maintenance Manual. 
 
(A) should/ must/ could/ can 
(B) can/ can/ will/ can 
(C) must/ should/ will/ can 
(D) would/ must/ could/ could 
(E) should/ could/ must/ could 
 
 
27. Choose the alternative that best rewrites the following 
sentence: 
 
“If you replace either the processor board or the system 
board, and replacing one of them does not correct the problem, 
reinstall that board, and then replace the other one.” 
 
(A) In case you replace either the processor board or the 
system board and the problem remains, reinstall 
them. 
(B) If replacing either the processor board or the system 
board does not correct the problem, you should 
replace the other one. 
(C) You should replace both the processor board and the 
system board in case replacing just one of them 
does not solve the problem. 
(D) In case the problem persists after your replacing 
either the processor board or the system board, that 
board must be reinstalled and the other one 
replaced. 
(E) If the problem persists upon replacement of either 
the processor board or the system board, reinstall 
them both. 
 
 
28. Choose the alternative that fills in the blanks correctly and 
respectively in the paragraph below. 
 
The drive startup sequence in the computer you 
___________ servicing may have been changed. __________ 
extremely careful during writing operations such as copying, 
saving, or formatting. If you select an incorrect drive, data or 
programs can ________ overwritten. 
 
(A) are/ Be/ to be 
(B) is/ Are/ are 
(C) be/ Be/ to be 
(D) be/ Are/ is 
(E) are/ Be/ be 
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29. Choose the alternative that fills in correctly and 
respectively the blanks below. 
 
“If you are still undecided as to whether or not you should 
install a ____________________ in your home, you should think 
about the importance of home security. Not only do you need to 
protect yourself from crime, but you also have to think about the 
safety of your family. Although it can be scary to think about it, 
there are people out there who could harm you or your family 
members if you do not take security seriously.” 
 
(A) electric wiring system 
(B) central heating system 
(C) surveillance system 
(D) sewage system 
(E) piping system 
 
 
30. Using images, Excelta Precision Hand Tools shows 
customers its precision hand tools for electronics 
assembly, as it follows: 
 
 
 
 
 If you were to write down the instructions on how to use 
each tool, your manual would read as you will need 
 
(A) an axe, locking pliers, a wrench, a chisel and a 
cripping tool. 
(B) curved tip tweezers, a chisel, a Phillips screwdriver, 
a bolt and a hammer. 
(C) a wire cutter, curved tip tweezers, a chisel, a 
screwdriver and locking pliers. 
(D) curved tip tweezers, a wire cutter, a dispensing 
spatula, nose pliers and insertion/ extraction pliers. 
(E) a chisel, insertion/ extraction pliers, a screwdriver, 
curved tip tweezzers and a wrench. 
 
 
 
PROVA DISCURSIVA 
 
 
 Um professor da última série do Ensino Médio pediu que 
seus alunos analisassem a seguinte tira: 
 
 
 
DAHMER, A. Texto com adaptação. Disponível em: 
<http://www.malvados.com.br/tirinha1638.jpg>. Acesso em 06/07/2014. 
 
 Imagine-se no papel desse professor e crie um hipotético 
gabarito, com, no mínimo 10 e, no máximo, 20 linhas com 
o qual os alunos deveriam confrontar suas próprias 
análises, a fim de perceber se tiveram ou não êxito na 
abordagem da tira. 
 
 Neste gabarito, deve-se: 
 
1. analisar o trocadilho criado com o verbo “derrubar”, 
explicitando seus diferentes significados no texto. 
2. explicar a crítica que esse trocadilho dispara, 
considerando todo o contexto. 
3. primar pela coesão e pela coerência, articulando 
adequadamente todas as ideias solicitadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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