MANUAL DA REDACAO NOTA 1000

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<p>MANUAL DA REDAÇÃO</p><p>ESQUELETO ANÁLISE CORREÇÕES</p><p>AS 5 COMPETÊNCIAS</p><p>ERROS MAIS COMUNS</p><p>ELEMENTOS DA REDAÇÃO</p><p>ESQUELETO DA INTRODUÇÃO</p><p>ESQUELETO DO DESENVOLVIMENTO</p><p>ESQUELETO DA CONCLUSÃO</p><p>MODELO DA REDAÇÃO NOTA 1000</p><p>LISTA DE CONECTIVOS</p><p>CITAÇÕES ÚTEIS</p><p>TEMAS ANTERIORES</p><p>REDAÇÕES CORRIGIDAS PELO PROF. CARLOS CAVALCANTI</p><p>FOLHA DE REDAÇÃO</p><p>1.</p><p>2.</p><p>3.</p><p>4.</p><p>5.</p><p>6.</p><p>7.</p><p>8.</p><p>9.</p><p>10.</p><p>11.</p><p>12.</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>13</p><p>15</p><p>16</p><p>21</p><p>Ortografia;</p><p>Acentuação;</p><p>Uso do hífen;</p><p>Emprego de letras maiúsculas e minúsculas;</p><p>Separação silábica;</p><p>Concordância verbal e nominal;</p><p>Regência verbal e nominal;</p><p>Compreender a proposta de redação;</p><p>Aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o</p><p>tema (repertórios socioculturais);</p><p>Estruturar o texto dissertativo-argumentativo em prosa.</p><p>É avaliado a sua argumentação, se você expõe seu ponto de vista e ideia a</p><p>ser defendida com clareza em relação à temática da proposta da redação.</p><p>O uso de conectivos, que são extremamente necessários para a nota total</p><p>nessa competência. A organização textual e relação estabelecida entre</p><p>frases e parágrafos, de forma coerente, é avaliada. Cada ideia nova precisa</p><p>estabelecer relação com as anteriores nada pode estar ‘’solto’’ no texto.</p><p>Propor uma intervenção, sugerir uma iniciativa que busque a resolução do</p><p>impasse;</p><p>Obs.: Não é aceito ferir os direitos humanos.</p><p>C1 - Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.</p><p>(Saber escrever certo)</p><p>Nessa competência é avaliado(a):</p><p>C2- Compreender o tema e usar repertório.</p><p>Nessa competência é avaliado(a):</p><p>C3- Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões</p><p>e argumentos em defesa de um ponto de vista.</p><p>Nessa competência é avaliado(a):</p><p>C4- Demonstrar conhecimento dos mecanismo linguísticos necessários para</p><p>a construção da argumentação.</p><p>Nessa competência é avaliado(a):</p><p>C5- Proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.</p><p>Nessa competência é avaliado(a):</p><p>3</p><p>SABER ESCREVER CERTO</p><p>Crase;</p><p>Concordância nominal e verbal;</p><p>Acentuação;</p><p>Ortografia;</p><p>Colocação pronominal;</p><p>Pontuação.</p><p>COMPREENDER O TEMA E USAR REPERTÓRIO</p><p>Interpretação literal do tema;</p><p>Fuga do tema;</p><p>Posicionamento pessoal explícito;</p><p>Falta de repertório sociocultural.</p><p>CAPACIDADE DE ORGANIZAR E RELACIONAR INFORMAÇÕES</p><p>Pedaços desconexos, sem ligação de ideias;</p><p>Ausência de uma linha clara de começo-meio-fim;</p><p>Palavras usadas com sentido errado;</p><p>Repertório improdutivo, quando sua ideia não foi relacionada com o</p><p>tema;</p><p>Não retomar a contextualização da introdução no fechamento da</p><p>redação.</p><p>CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO</p><p>Repetição de conectivos;</p><p>Argumentos contraditórios;</p><p>Argumentos falhos, usar senso comum como argumento.</p><p>PROPOSTA DE INTERVENÇÃO</p><p>Não colocar detalhamento;</p><p>Proposta contrária ao tema proposto.</p><p>4</p><p>Contextualização;</p><p>Conectivos;</p><p>Delimitação temática;</p><p>Tese;</p><p>Proposta de intervenção superficial;</p><p>Roteiro argumentativo.</p><p>Tópico frasal;</p><p>Conectivos;</p><p>Repertório sociocultural;</p><p>Argumentação;</p><p>Exemplificação;</p><p>Fechamento opinativo.</p><p>Retomada do tema;</p><p>Conectivos;</p><p>Agente;</p><p>Ação;</p><p>Modo;</p><p>Detalhamento;</p><p>Efeito;</p><p>Fechamento + Retomada</p><p>5</p><p>Contextualização</p><p>Conectivos</p><p>Delimitação</p><p>Temática</p><p>Tese</p><p>Proposta</p><p>Superficial</p><p>Roteiro</p><p>Argumentativo</p><p>Sempre comece a redação</p><p>com um repertório</p><p>pertinente ao tema que</p><p>transmita uma ideia</p><p>favorável ou contra a</p><p>problematização que será</p><p>discutida.</p><p>Eu gosto muito de usar a</p><p>obra "Utopia", é um</p><p>repertório chave para</p><p>qualquer tema que</p><p>problematize algo.</p><p>ELEMENTO EXPLICAÇÃO EXEMPLO</p><p>Os conectivos são palavras</p><p>que ligam as frases,</p><p>permitindo a conexão de</p><p>ideias e deixam o texto</p><p>coeso. Cuidado para não</p><p>repetir conectivos, isso faz</p><p>você perder pontos na</p><p>competência 4.</p><p>Os que eu mais uso na</p><p>introdução são: entretanto,</p><p>uma vez que, dessa forma,</p><p>desse modo, visto isso, etc.</p><p>Confira a lista de conectivos</p><p>"nas páginas 10 a 12".</p><p>É o momento em que você</p><p>escreve, delimita, na sua</p><p>redação, o tema a ser</p><p>discutido.</p><p>"[...] uma vez que a literacia</p><p>familiar como instrumento</p><p>de socialização na</p><p>juventude brasileira não</p><p>recebe a importância que</p><p>deveria."</p><p>Basicamente, é o momento</p><p>em que você insere seu</p><p>ponto de vista na</p><p>introdução.</p><p>"[...] uma vez que o</p><p>tabagismo no Brasil se</p><p>constitui como um</p><p>problema, tanto para a</p><p>economia quanto para a</p><p>saúde populacional."</p><p>Apresentação prévia de</p><p>uma solução no final do</p><p>parágrafo introdutório.</p><p>"[...] é necessário analisar tal</p><p>quadro, que demanda</p><p>ações governamentais,</p><p>para revertê-lo."</p><p>É quando os argumentos 1</p><p>e 2, que serão discutidos</p><p>nos desenvolvimentos, são</p><p>apresentados.</p><p>"[...] intrinsecamente ligado</p><p>à falta de educação sexual</p><p>e à negligência do uso de</p><p>métodos contraceptivos."</p><p>6</p><p>Tópico Frasal</p><p>Período em que você</p><p>retoma o argumento 1, o</p><p>qual será desenvolvido no</p><p>parágrafo. Tente não repetir</p><p>as mesmas palavras usadas</p><p>na introdução, procure</p><p>sinônimos.</p><p>"Em primeiro lugar, é</p><p>importante destacar o</p><p>impacto da disparidade</p><p>socioeconômica na</p><p>manutenção do</p><p>analfabetismo no Brasil."</p><p>ELEMENTO EXPLICAÇÃO EXEMPLO</p><p>Conectivos</p><p>Repertório</p><p>Sociocultural</p><p>Argumentação</p><p>Exemplificação</p><p>Fechamento</p><p>Opinativo</p><p>Os conectivos servem para</p><p>"amarrar" as ideias do texto.</p><p>Repetição de conectivos</p><p>causam penalização da</p><p>competência 4.</p><p>Os que eu mais uso nos</p><p>desenvolvimentos são: em</p><p>primeiro lugar, de acordo</p><p>com, nessa perspectiva,</p><p>consequentemente, etc.</p><p>Confira a lista de conectivos</p><p>"nas páginas 10 a 12".</p><p>Estratégia argumentativa</p><p>que sustentará o</p><p>argumento. Podem</p><p>aparecer na forma de</p><p>citação, dados, alusão</p><p>histórica ou cultural (filmes,</p><p>séries e músicas).</p><p>"De acordo com o Índice de</p><p>Gini, medida que classifica</p><p>o grau de desigualdade de</p><p>um país, o Brasil está entre</p><p>os dez mais desiguais do</p><p>mundo."</p><p>É o momento de relacionar</p><p>o repertório sociocultural</p><p>com o argumento que será</p><p>apresentado.</p><p>"[...]não há dúvidas de que</p><p>essa discrepância força os</p><p>estudantes de famílias</p><p>carentes à evasão escolar,</p><p>para contribuir com as</p><p>despesas do lar."</p><p>Comprovação dos fatos</p><p>mencionados tomando</p><p>como base o ponto</p><p>argumentativo</p><p>desenvolvido.</p><p>"[...]além de prejudicar a</p><p>saúde populacional por</p><p>abrigar patologias tais</p><p>como: dengue, cólera e</p><p>ascaridíase."</p><p>É o tópico que irar conter a</p><p>conclusão do parágrafo por</p><p>meio do posicionamento</p><p>evidenciado anteriormente.</p><p>"Dessa maneira, a</p><p>Revolução Verde não</p><p>solucionou a fome,</p><p>principalmente porque ela</p><p>é decorrente da má</p><p>distribuição de renda do</p><p>Brasil."</p><p>7</p><p>Retomada do</p><p>Tema</p><p>É o período que retoma o</p><p>tema da redação.</p><p>"Portanto, medidas são</p><p>necessárias para que o</p><p>cenário do linchamento</p><p>virtual no Brasil seja</p><p>alterado."</p><p>ELEMENTO EXPLICAÇÃO EXEMPLO</p><p>Conectivos</p><p>Agente (Quem)</p><p>Modo (Como)</p><p>Detalhamento</p><p>Fechamento +</p><p>Retomada</p><p>Ação (O Que)</p><p>Efeito</p><p>Os conectivos servem para</p><p>"amarrar" as ideias do texto.</p><p>Repetição de conectivos</p><p>causam penalização da</p><p>competência 4.</p><p>Os que eu mais uso nos</p><p>desenvolvimentos são:</p><p>portanto, visto isso,</p><p>mediante, por meio de, isto</p><p>é, com o fito de, etc. Confira</p><p>a lista de conectivos "nas</p><p>páginas 10 a 12".</p><p>A quem caberá alguma</p><p>medida.</p><p>"Urge que o Governo, na</p><p>figura do Ministério da</p><p>Educação..."</p><p>O que irá ser feito para</p><p>resolver o problema</p><p>abordado.</p><p>"[...]instrua a população</p><p>sobre as consequências da</p><p>violência virtual..."</p><p>De que maneira a ação será</p><p>realizada.</p><p>"[...]por meio da criação de</p><p>campanhas e propagandas</p><p>que discutirão sobre o</p><p>assunto..."</p><p>Pode ser uma</p><p>exemplificação, justificativa</p><p>ou especificação do agente,</p><p>da ação ou do modo.</p><p>‘’[...]ambas devem ser</p><p>divulgadas no ambiente</p><p>virtual, visto que possui</p><p>maior alcance, por</p><p>exemplo...’’</p><p>Refere-se à finalidade que a</p><p>ação discutida terá.</p><p>"[...]com o fim de evitar a</p><p>difusão do linchamento</p><p>virtual, diminuindo o ódio</p><p>disseminado na internet."</p><p>Tópico conclusivo que</p><p>retoma a contextualização</p><p>já inserida no parágrafo</p><p>introdutório.</p><p>"Assim, à semelhança da</p><p>Segunda Guerra Mundial, a</p><p>internet será utilizada de</p><p>forma estratégica."</p><p>8</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>Contextualização</p><p>Conectivo</p><p>Tese</p><p>Delimitação Temática</p><p>Proposta Superficial</p><p>Roteiro Argumentativo</p><p>Conectivo</p><p>Tópico Frasal</p><p>Repertório Sociocultural</p><p>Argumentação</p><p>Exemplificação</p><p>Fechamento Opinativo</p><p>Agente</p><p>Ação</p><p>Modo</p><p>Detalhamento</p><p>Efeito</p><p>Fechamento + Retomada</p><p>Conectivo</p><p>Retomada do Tema</p><p>DESENVOLVIMENTOS CONCLUSÃO</p><p>9</p><p>INTRODUÇÃO E RELEVÂNCIA</p><p>Primeiramente;</p><p>Em primeiro lugar;</p><p>Antes de mais nada;</p><p>Antes de tudo;</p><p>Primordialmente;</p><p>Sobretudo;</p><p>Principalmente.</p><p>SEQUÊNCIA E CONTINUIDADE</p><p>Depois;</p><p>Após;</p><p>Logo após;</p><p>Em seguida;</p><p>Assim que;</p><p>Logo;</p><p>Então.</p><p>CONCLUSÃO E RESUMO</p><p>Assim sendo;</p><p>Logo;</p><p>Enfim;</p><p>Portanto;</p><p>Desse modo;</p><p>Dessa forma;</p><p>Dessa maneira.</p><p>ADIÇÃO</p><p>Também;</p><p>Bem como;</p><p>Assim como;</p><p>Como também;</p><p>Além disso;</p><p>Ademais;</p><p>Não só... mas também.</p><p>AFIRMAÇÃO E CERTEZA</p><p>Com certeza;</p><p>Certamente;</p><p>De certo;</p><p>Sem duvidas;</p><p>Evidentemente;</p><p>Realmente;</p><p>Com efeito.</p><p>NEGAÇÃO</p><p>Não;</p><p>Nunca;</p><p>Jamais;</p><p>De modo algum;</p><p>Em hipótese alguma;</p><p>Tampouco.</p><p>OPOSIÇÃO</p><p>Mas;</p><p>Porém;</p><p>Entretanto;</p><p>Contudo;</p><p>Todavia;</p><p>No entanto;</p><p>Embora.</p><p>CAUSA E CONSEQUÊNCIA</p><p>Por causa de;</p><p>Por isso;</p><p>Por conseguinte;</p><p>Haja vista;</p><p>Já que;</p><p>Uma vez que;</p><p>Visto que.</p><p>10</p><p>TEMPO</p><p>Enquanto;</p><p>Hoje;</p><p>Atualmente;</p><p>Frequentemente;</p><p>Constantemente;</p><p>Simultaneamente;</p><p>Hodiernamente.</p><p>DÚVIDA</p><p>Talvez;</p><p>Provavelmente;</p><p>Possivelmente;</p><p>Porventura.</p><p>FINALIDADE OU PROPÓSITO</p><p>Para que;</p><p>A fim de;</p><p>Com o fim de;</p><p>Com a finalidade de;</p><p>Com o propósito de;</p><p>Com o intuito de;</p><p>Com o objetivo de.</p><p>EXPLICAÇÃO</p><p>Isto é;</p><p>Ou seja;</p><p>Quer dizer;</p><p>A saber;</p><p>Por exemplo;</p><p>A exemplo de;</p><p>A semelhança de.</p><p>REFORMULAÇÃO</p><p>Ou melhor;</p><p>Quer dizer;</p><p>Em outros termos;</p><p>Mais precisamente.</p><p>COMPARAÇÃO E SEMELHANÇA</p><p>Igualmente;</p><p>Tal qual;</p><p>Assim como;</p><p>Bem como;</p><p>Assim também;</p><p>Tanto quanto;</p><p>Tão... quanto.</p><p>CONFORMIDADE</p><p>Consoante;</p><p>Conforme;</p><p>Como;</p><p>Segundo;</p><p>De acordo com;</p><p>Em conformidade com.</p><p>CONDIÇÃO OU HIPÓTESE</p><p>Se;</p><p>Caso;</p><p>Eventualmente;</p><p>Desde que;</p><p>Contanto que;</p><p>A menos que.</p><p>11</p><p>PROPORÇÃO</p><p>À medida que;</p><p>À proporção que;</p><p>Ao passo que;</p><p>Quanto mais;</p><p>Quanto menos.</p><p>ALTERNAÇÃO</p><p>Ou;</p><p>Ou... ou;</p><p>Ora... ora;</p><p>Quer... quer;</p><p>Em alternativa.</p><p>SURPRESA</p><p>De repente;</p><p>Inesperadamente;</p><p>Subitamente;</p><p>De súbito;</p><p>Surpreendentemente;</p><p>Inopinadamente.</p><p>OPINIÃO E PONTO DE VISTA</p><p>É indiscutível que;</p><p>É indubitável;</p><p>Não há dúvidas de que;</p><p>É indispensável salientar</p><p>que;</p><p>É ingênuo acreditar que;</p><p>É pueril acreditar que.</p><p>CHAMADA DE ATENÇÃO</p><p>Destaca-se;</p><p>Salienta-se;</p><p>É de referir;</p><p>É de salientar;</p><p>Nota-se que;</p><p>Constata-se que;</p><p>Verifica-se que.</p><p>12</p><p>‘’O ser humano é aquilo que a educação faz dele’’ (Immanuel Kant)</p><p>‘’A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o</p><p>mundo’’ (Nelson Mandela)</p><p>‘’Eduquem as crianças e não será necessário castigar os homens’’</p><p>(Pitágoras)</p><p>‘’Se queres prever o futuro, estuda o passado’’ (Confúcio)</p><p>‘’As escolas devem promover a autonomia dos estudantes’’ (Jean Paul</p><p>Sartre)</p><p>‘’Tornou-se aterradoramente claro que nossa tecnologia ultrapassou a</p><p>nossa humanidade’’ (Albert Einstein)</p><p>‘’Os tempos são ‘’líquidos’’ porque tudo muda tão rapidamente. Nada é</p><p>feito para durar, para ser sólido’’ (Zygmunt Bauman)</p><p>‘’A televisão que pretende ser um instrumento que reflete a realidade,</p><p>acaba convertendo-se em um instrumento que cria uma realidade’’</p><p>(Pierre Bourdieu)</p><p>‘’A tecnologia move o mundo’’ (Steve Jobs)</p><p>‘’Você é livre para fazer suas escolhas, mas é prisioneiro das</p><p>consequências’’ (Pablo Neruda, poeta)</p><p>‘’É mais rico aquele que se contenta com pouco, pois satisfação é a</p><p>riqueza da natureza’’ (Sócrates, filosofo)</p><p>‘’Temos de nos tornar a mudança que queremos ver’’ (Mahatma Gandhi,</p><p>líder pacifista)</p><p>‘’Só se pode vencer a natureza obedecendo-lhe’’ (Francis Bacon, filósofo)</p><p>‘’Saúde é o estado de completo bem-estar físico, mental e social e não</p><p>somente a ausência de doença’’ (Organização Mundial da Saúde)</p><p>‘’O homem saudável é aquele que possui um estado mental e físico em</p><p>perfeito equilíbrio’’ (Hipócrates)</p><p>‘’O homem joga sua saúde fora para conseguir dinheiro, depois, usa o</p><p>dinheiro para reconquistá-la’’ (Confúcio)</p><p>‘’A felicidade e a saúde são incompatíveis com a ociosidade’’ (Aristóteles)</p><p>13</p><p>‘’É mais fácil desintegrar um átomo do que um preconceito’’ (Albert</p><p>Einstein)</p><p>‘’Preconceito é opinião sem conhecimento’’ (Voltaire, escritor)</p><p>‘’O homem nasce bom, mas a sociedade o corrompe’’ (Rousseau)</p><p>‘’A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é sempre</p><p>uma derrota’’ (Jean-Paul Sartre)</p><p>‘’O homem nasce bom, mas a sociedade o corrompe’’ (Rousseau)</p><p>‘’A cultura está acima da diferença da condição social’’ (Confúcio)</p><p>‘’Nosso egoísmo é, em grande parte, produto da sociedade’’ (Émile</p><p>Durkheim)</p><p>‘’É preciso erguer o povo à altura da cultura e não rebaixar a cultura ao</p><p>nível do povo’’ (Simone de Beauvoir)</p><p>14</p><p>1998 - Viver e Aprender.</p><p>1999 - Cidadania e participação social.</p><p>2000 - Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio</p><p>nacional.</p><p>2001 - Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar interesses</p><p>em conflito?</p><p>2002 - O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para</p><p>promover transformações sociais que o Brasil necessita?</p><p>2003 - A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse</p><p>jogo?</p><p>2004 - Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios</p><p>de comunicação.</p><p>2005 - O trabalho infantil na realidade brasileira.</p><p>2006 - O poder de transformação da leitura.</p><p>2007 - O desafio de se conviver com a diferença.</p><p>2008 - Como preservar a floresta Amazônica.</p><p>2009 - O individuo frente a ética nacional.</p><p>2010 - O trabalho na construção da dignidade humana.</p><p>2011 - Viver em rede no século XXI: os limites entre público e privado.</p><p>2012 - O movimento imigratório para o Brasil no século XXI.</p><p>2013 - Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil.</p><p>2014 - Publicidade infantil em questão no Brasil.</p><p>2015 - A persistência da violência contra a mulher no Brasil.</p><p>2016 - Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil.</p><p>2016 (reaplicação) - Caminhos para combater o racismo no Brasil.</p><p>2017 - Desafios para a formação educacional dos surdos no Brasil.</p><p>2017 (reaplicação) - Consequências da busca por padrões de beleza</p><p>idealizados.</p><p>2018 - Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados</p><p>na internet.</p><p>2018 (reaplicação) - Formas de organização da sociedade para o</p><p>enfrentamento de problemas econômicos no Brasil.</p><p>2019 - Democratização do acesso ao cinema no Brasil.</p><p>2019 (reaplicação) - Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais</p><p>de informação por crianças.</p><p>2020 (ENEM impresso) - O estigma associado às doenças mentais na</p><p>sociedade brasileira.</p><p>2020 (ENEM digital) - O desafio de reduzir as desigualdades entre as</p><p>regiões do Brasil.</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p>