Relatórios Educação Infantil_240522_012452

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<p>Modelos de</p><p>Relatórios da</p><p>Educação</p><p>Infantil.</p><p>Modelo 1.</p><p>(nome do estudante) é uma criança muito</p><p>tranquila e sempre está atenta ao que acontece.</p><p>Teve uma boa frequência durante o ano letivo e</p><p>conseguiu se relacionar bem com os colegas de</p><p>sala.</p><p>Além disso, respeita as regras estabelecidas e</p><p>ainda se expressa muito bem. (nome do</p><p>estudante) é muito comunicativa e adora fazer</p><p>atividades em grupos. Ainda possui um espírito</p><p>de liderança muito forte.</p><p>Ainda mais, apresentou muita aptidão em sua</p><p>coordenação motora fina e soube manusear bem</p><p>objetos como pincel e giz. Além de estar</p><p>desenvolvendo uma noção maior de números.</p><p>(nome do estudante) consegue identificar as cores</p><p>primárias e tem muito prazer nas atividades</p><p>lúdicas, como montar blocos, por exemplo. A</p><p>parte da música é a sua favorita e gosta muito</p><p>de ouvir histórias.</p><p>(nome do estudante) conseguiu alcançar os</p><p>objetivos propostos no ano letivo.</p><p>Modelo 2</p><p>No 4° bimestre, (nome do</p><p>estudante) conseguiu demonstrar um grande</p><p>avanço. Nos primeiros bimestres, não se</p><p>comunicava muito bem com os colegas e nem</p><p>conseguia se desenvolver bem nas atividades.</p><p>Mas, agora se mostrou ser um aluno mais</p><p>participativo, mesmo que ainda tímido. Além</p><p>disso, conseguiu fazer algumas amizades e</p><p>adora brincar no parquinho.</p><p>(nome do estudante) também mostrou ter</p><p>muita facilidade em ajudar o próximo. Mesmo</p><p>não se comunicando tanto com os outros</p><p>colegas de sala, sempre está disposto a</p><p>auxiliar seus amigos mais próximos.</p><p>Modelo 3.</p><p>(nome do estudante) consegue demonstrar um</p><p>ótimo desenvolvimento dos grandes músculos.</p><p>Sua coordenação motora fina se mostrou muito</p><p>eficaz. Possui muita habilidade em cortes e</p><p>pintura com giz.</p><p>(nome do estudante) se mostrou muito higiênica e</p><p>cuidadosa com os materiais escolares.</p><p>(nome do estudante) conseguiu cumprir bem os</p><p>objetivos estabelecidos na escola durante o ano</p><p>letivo.</p><p>Modelo 4.</p><p>(nome do estudante) mostra ser uma pessoa com</p><p>muita facilidade para fazer novas amizades.</p><p>Compartilha os brinquedos, materiais, adora</p><p>fazer perguntas e é muito observadora.</p><p>As vezes possui dificuldade em compartilhar a</p><p>atenção. Mas, segue a rotina com facilidade e</p><p>quando vê que algo sai do horário estabelecido,</p><p>sempre questiona.</p><p>Gosta muito de se movimentar e de fazer</p><p>desenhos. Principalmente com giz de cera. Sempre</p><p>presta atenção nas histórias ministradas em sala</p><p>e tem ótimos hábitos de higiene.</p><p>Se desenvolveu muito bem com os números e já</p><p>reconhece as cores primárias.</p><p>Conclui-se então que ao final do ano letivo a</p><p>aluna conseguiu crescer em diversos aspectos e</p><p>que a participação dos pais foi de extrema</p><p>importância para cada conquista.</p><p>Modelo 5</p><p>(Nome da Crianças) é uma criança calma, sua adaptação</p><p>com a nova rotina da sala foi tranquila e sem nenhuma</p><p>ocorrência. Participa das atividades propostas, realiza suas</p><p>produções com muita atenção, cuidado, sem pressa e com</p><p>capricho. Nas brincadeiras dirigidas entende a comanda dada</p><p>pelas professoras, tem uma boa coordenação motora, corre,</p><p>pula, sobe, desce sem nenhuma dificuldade. (Nome da</p><p>Crianças)conta objetos em sequência até o número 5 ,</p><p>reconhece as cores azul, amarelo e vermelho. Tem uma</p><p>grande preferência pelo parque onde explora os espaços e os</p><p>brinquedos, gosta principalmente dos brinquedos mais altos</p><p>onde tem muita agilidade, percebe-se o faz de conta presente</p><p>em suas brincadeiras, planeja brincadeiras com os demais</p><p>colegas, imitando “monstros” com caras e caretas e sons</p><p>altos, corre atrás principalmente das meninas, assustando-</p><p>as. Monta diversos objetos com o jogo de montar nomeando e</p><p>mostrando suas obras a professora. Gosta de ouvir musicas</p><p>diversas tem um bom repertório e pede para cantar musicas</p><p>de suas preferências. Aprecia leituras feitas pela professora.</p><p>Reconhece seu nome e de alguns colegas, arrisca a escrita</p><p>do seu nome em suas produções. Interage com</p><p>companheirismo e cooperação com os colegas, ajuda a</p><p>guardar os brinquedos e organizar a sala depois das</p><p>brincadeiras. Na roda de conversa expressa-se verbalmente</p><p>com clareza , contando espontaneamente acontecimento do seu</p><p>cotidiano. Compreende as regras de convivência e</p><p>combinados da sala.</p><p>Modelo 5.</p><p>Durante o período letivo o aluno (Nome da</p><p>Crianças), apresentou diversas habilidades, no</p><p>início era uma criança, que gostava de ficar um</p><p>pouco mais isolado. Mas, aos poucos começou um</p><p>processo de socialização com os coleguinhas.</p><p>Participava ativamente de todas as tarefinhas,</p><p>rodinhas de conversa, dramatizações e dinâmicas.</p><p>Tinha uma autoestima boa para a hora das ações</p><p>que envolvia a psicomotricidade.</p><p>Na hora do lanche se recusava a sentar-se com</p><p>todos na mesa, mas com o tempo foi aprendendo a</p><p>compartilhar os momentos juntos com os</p><p>amiguinhos. Em relação aos cuidados,</p><p>estimulamos a autonomia, incentivando ao</p><p>aprendizado da forma correta de se alimentar</p><p>sozinho, antecipados com regrinhas de hábitos</p><p>higiênicos, bem como lavar as mãos, antes e após</p><p>as refeições, após as brincadeiras e o uso correto</p><p>do banheiro.</p><p>Uma das maiores dificuldades no início foi</p><p>execução das tarefinhas de casa, que ele não</p><p>costumava trazer respondida, que ao longo do</p><p>ano letivo a família que é bastante presente</p><p>quando solicitada, começou a ajudar o aluno a</p><p>responder a atividade que levava para fazer entre</p><p>papai/mamãe ou responsável direto.</p><p>No segundo semestre, muitas atividades foram</p><p>introduzidas, mas, também outras importantes</p><p>precisavam ser consolidadas pela criança</p><p>como roda de música, roda de história,</p><p>brincadeiras dirigidas, experiências e o contato</p><p>com diversos papéis., tintas, giz de cera e de</p><p>lousa, com o intuito de desenvolver a</p><p>criatividade. Por meio das encenações teatrais,</p><p>DVD e CD contribuímos para a ampliação da</p><p>imaginação das crianças.</p><p>(Nome da Crianças) apresentou um</p><p>desenvolvimento bastante significativo,</p><p>expressando suas emoções e sentimentos, relata</p><p>pequenos fatos de seu cotidiano familiar e</p><p>situações diversas ocorridas em sala de aula,</p><p>tanto com ela quanto com os amigos. É uma</p><p>criança tranquila, raramente se envolve em</p><p>conflitos com os demais, costuma dividir os</p><p>brinquedos sem maiores problemas, quando</p><p>necessário. Colabora com as solicitações do</p><p>professor (a). (Nome da Crianças) é muito</p><p>observador e curioso, sempre fazendo perguntas</p><p>diversas aos professores sobre diferentes fatos.</p><p>Enfim, teve momentos significativos neste ano,</p><p>onde lhe foi propiciado diferentes oportunidades de</p><p>interação com crianças, adultos, objetos e</p><p>participou de um processo contínuo de muita</p><p>aprendizagem, contribuindo para que tenha uma</p><p>infância saudável e feliz.</p><p>Modelo 6.</p><p>(Nome da criança) é uma menina muito</p><p>alegre, comunicativa e disposta a participar</p><p>de tudo o que é proposto.</p><p>Brinca com todas as amigas tendo uma forte</p><p>característica de liderança.</p><p>Ainda, é necessário lembrar-lhe algumas</p><p>regras, como: deixar as amigas iniciarem</p><p>um jogo, esperar a vez, etc. Precisa ser</p><p>lembrada constantemente quanto à</p><p>organização dos materiais utilizados e da</p><p>arrumação de sua gaveta.</p><p>Sempre toma a iniciativa nas atividades</p><p>desenvolvidas em grupo e gosta de ajudar as</p><p>amigas que apresentam alguma dificuldade.</p><p>Em suas produções individuais demonstra</p><p>muito capricho, autonomia e criatividade.</p><p>Participa das rodas de conversa e projetos</p><p>com muita atenção e sempre contribuindo com</p><p>vivências pertinentes ao tema tratado. No</p><p>parque prefere brincar na casinha e no</p><p>tanque de areia. Neste 2º semestre foi</p><p>possível observar muitos avanços em relação</p><p>ao seu aprendizado.</p><p>(Nome da criança) vem manifestando</p><p>constantemente desejo pela descoberta de palavras,</p><p>tanto na leitura quanto na escrita das mesmas.</p><p>Reconhece todas as letras do alfabeto e as escreve</p><p>sem utilizar apoio.</p><p>Está na fase silábica com valor sonoro, isto é,</p><p>escreve uma letra para cada sílaba utilizando</p><p>letras que correspondem</p><p>ao som da sílaba, às</p><p>vezes usa somente vogal em outras vogais e</p><p>consoantes.</p><p>Muitas vezes, consegue perceber que para cada</p><p>letra é necessário à companhia de uma vogal. Em</p><p>matemática já consegue recitar a série numérica</p><p>até o número 100, não necessitando de ajuda nas</p><p>trocas das dezenas.</p><p>Reconhece a escrita dos números até 50, porém</p><p>ainda vem se confundindo na hora de grafá-los,</p><p>ex: 13 pelo 31 e, em alguns números, costuma</p><p>espelhar como, o número 7, 5, porém quando</p><p>chamada a sua atenção pela forma que os grafou</p><p>corrige imediatamente.</p><p>Participa ativamente de jogos que envolvem</p><p>raciocínio lógico, faz cálculos mentais, compara e</p><p>ordena quantidades e quando necessário registra</p><p>os resultados utilizando a escrita convencional.</p><p>Os seus desenhos apresentam muitos detalhes,</p><p>como pessoas, flores, sol, nuvens, corações e os</p><p>faz utilizando cores variadas e alegres.</p><p>Desenha a figura humana representando os pés,</p><p>mãos, pescoço, dedos, roupas e acessórios. Fico</p><p>muito feliz em poder observar e compartilhar os</p><p>progressos conquistados pela (nome da criança).</p><p>Modelo 7.</p><p>(nome da criança) apresentou um</p><p>desenvolvimento bastante significativo neste</p><p>segundo semestre. Sua linguagem verbal a cada</p><p>dia tem desenvolvido mais, o repertório de</p><p>palavras tem crescido progressivamente e já</p><p>formula frases completas, expressando suas</p><p>emoções e sentimentos, relata pequenos fatos de</p><p>seu cotidiano familiar e situações diversas</p><p>ocorridas em sala de aula, tanto com ela quanto</p><p>com os amigos. É uma criança tranquila,</p><p>raramente se envolve em conflitos com os demais,</p><p>costuma ceder sua vez nos brinquedos e</p><p>brincadeiras sem maiores problemas, quando</p><p>necessário. Colabora com a organização da sala</p><p>de aula, ajudando a guardar brinquedos e outros</p><p>objetos. Participa com muito entusiasmo das</p><p>rodas de música, sugerindo algumas de suas</p><p>canções prediletas. Aprecia os momentos de rodas</p><p>de histórias, sejam com livros, fantoches ou</p><p>outros recursos. Ao final de histórias lidas pelas</p><p>professoras, sempre solicita o livro para que</p><p>possa manuseá-lo, observando atentamente cada</p><p>ilustração e recontando alguns trechos das</p><p>mesmas. Seu personagem preferido é o Lobo Mau,</p><p>que aparece inclusive em suas brincadeiras nos</p><p>espaços externos, onde o imita ou finge que</p><p>algum colega é o personagem. Em suas</p><p>brincadeiras de faz de conta, percebe-se sua</p><p>predileção por bonecas e bolsas, onde representa o</p><p>papel da “mamãe” com sua “filha”, em</p><p>diferentes situações, como passear, ir ao médico,</p><p>ir à escola… Nas atividades de pintura e</p><p>desenho, tem bastante concentração e demonstra</p><p>grande prazer em realizá-las., manuseando</p><p>objetos e papéis corretamente. No solário gosta</p><p>muito de brincar na casinha e escorregador, já</p><p>no parque aprecia brincadeiras com areia e</p><p>potinhos, bem como correr, saltar, pular e</p><p>brincar livremente. Na hora das refeições,</p><p>procura comer de tudo um pouco do que lhe é</p><p>oferecido, porém seu prato preferido é sopa. Come</p><p>bem as frutas em geral, mas maçã e banana são</p><p>as que mais gosta. Seu processo de desfralde foi</p><p>bem tranquilo, usa fraldas somente na hora do</p><p>sono e às vezes para ir embora. Costuma avisar</p><p>as professoras quando está com vontade de usar</p><p>o banheiro, somente algumas vezes acontecem</p><p>“escapes”, em situações em que está</p><p>completamente envolvida em suas brincadeiras, o</p><p>que é absolutamente normal nessa fase. (nome da</p><p>criança) é muito observadora e curiosa, sempre</p><p>fazendo perguntas diversas às professoras sobre</p><p>diferentes fatos. Enfim, (criança ) teve momentos</p><p>significativos neste ano, onde lhe foi propiciado</p><p>diferentes oportunidades de interação com</p><p>crianças, adultos, objetos e participou de um</p><p>processo contínuo de muita aprendizagem,</p><p>contribuindo para que tenha uma infância</p><p>saudável e feliz.</p><p>Modelo 8.</p><p>(Nome da criança) é uma criança calma, sua</p><p>adaptação com a nova rotina da sala foi tranquila e</p><p>sem nenhuma ocorrência. Participa das atividades</p><p>propostas, realiza suas produções com muita atenção,</p><p>cuidado, sem pressa e com capricho. Nas brincadeiras</p><p>dirigidas entende a comanda dada pelas professoras,</p><p>Tem uma boa coordenação motora, corre, pula, sobe,</p><p>desce sem nenhuma dificuldade. (Nome da criança)</p><p>conta objetos em sequência até o número 5, reconhece</p><p>as cores azul, amarelo e vermelho. Tem uma grande</p><p>preferência pelo parque onde explora os espaços e os</p><p>brinquedos, gosta principalmente dos brinquedos mais</p><p>altos onde tem muita agilidade, percebe-se o faz de</p><p>conta presente em suas brincadeiras, planeja</p><p>brincadeiras com os demais colegas, imitando</p><p>“monstros” com caras e caretas e sons altos, corre</p><p>atrás principalmente das meninas, assustando-as.</p><p>Monta diversos objetos com o jogo de montar</p><p>nomeando e mostrando suas obras a</p><p>professora. Gosta de ouvir músicas diversas tem um</p><p>bom repertório e pede para cantar músicas de suas</p><p>preferências. Aprecia leituras feitas pela professora.</p><p>Reconhece seu nome e de alguns colegas, arrisca a</p><p>escrita do seu nome em suas produções.</p><p>Interage com companheirismo e cooperação com os</p><p>colegas, ajuda a guardar os brinquedos e organizar a</p><p>sala depois das brincadeiras. Na roda de conversa</p><p>expressa-se verbalmente com clareza, contando</p><p>espontaneamente acontecimento do seu cotidiano.</p><p>Compreende as regras de convivência e combinados da</p><p>sala.</p><p>Modelo 9.</p><p>(Nome da criança) é uma criança ativa e</p><p>participativa. Observamos um desenvolvimento</p><p>significativo em várias linguagens trabalhadas nesse</p><p>bimestre, comunica-se com os colegas e professoras</p><p>com clareza expondo suas opiniões e preferências em</p><p>brincadeiras e nas diversas atividades, na roda de</p><p>conversa fala sobre o seu dia-a-dia espontaneamente,</p><p>sempre e solicitado para transmitir recados para a</p><p>professora pela facilidade de se expressar, é solidários</p><p>com os companheiros auxiliando sempre quando os</p><p>veem tristes ou necessitando de algo. Brinca com seus</p><p>parceiros de brincadeiras, onde criam várias</p><p>brincadeiras, principalmente de pega-pega, correndo</p><p>com agilidade. No parque explora e observa as</p><p>plantinhas e pequenos insetos que vivem no gramado.</p><p>Na sala de aula está sempre atento as explicações nos</p><p>vários momentos da rotina.</p><p>Modelo 10.</p><p>(Nome da criança) é uma menina muito meiga que</p><p>fala pouco, mas está sempre atenta ao que acontece ao</p><p>seu redor.</p><p>Brinca com todas as amigas, mas prefere estar em</p><p>companhia da sua amiga (nome da criança). Muitas</p><p>vezes, ainda foi necessário incentivá-la a brincar com</p><p>as outras meninas e, também, para que deixasse a</p><p>amiga agir por conta própria e a manifestar os</p><p>próprios desejos.</p><p>É organizada com os seus materiais e gosta de</p><p>colaborar na arrumação da sala após as atividades.</p><p>Participa com interesse das rodas de conversa,</p><p>ouvindo e contribuindo com suas vivências.</p><p>Possui um bom vocabulário e se expressa com</p><p>clareza.</p><p>Escreve seu nome sem apoio, mas ainda, necessita de</p><p>apoio para escrever o nome das amigas.</p><p>Na realização das atividades propostas, ainda,</p><p>necessita de ajuda da mora ou de alguma amiga para</p><p>entender a proposta e conseguir finalizá-la.</p><p>Recita oralmente o alfabeto e reconhece todas as letras.</p><p>Nas atividades que envolvem escrita espontânea,</p><p>ainda, não faz relação entre o fonema (unidade</p><p>sonora) e o grafema (letra).</p><p>Recita a série numérica convencionalmente até o</p><p>número 30, porém só reconhece os números escritos</p><p>até o 10.</p><p>Nas atividades relacionadas aos numerais ao grafá-</p><p>los, quando não sabe como fazer, utiliza traços e</p><p>bolinhas para representá-los. Nestes momentos, venho</p><p>utilizando diferentes recursos para que consiga</p><p>escrevê-los da maneira convencional.</p><p>Seus desenhos estão mais definidos e apresentando</p><p>uma maior riqueza de detalhes.</p><p>Representa a figura humana com cabeça, olhos,</p><p>cabelos, braços e pernas.</p><p>Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os</p><p>progressos conquistados pela (nome da criança).</p><p>Modelo 11.</p><p>(Nome da criança) é uma menina meiga, alegre e</p><p>muito falante.</p><p>Gosta de contar</p><p>suas vivências com riqueza de</p><p>detalhes.</p><p>Relaciona-se bem com todas as amigas e, agora, já</p><p>não fica somente em companhia da Rosie.</p><p>Ainda, necessita ser cobrada quanto à organização de</p><p>materiais, brinquedos e seus pertences após serem</p><p>utilizados.</p><p>Participa com interesse das rodas de conversa e</p><p>projetos ouvindo e contribuindo com fatos pertinentes</p><p>aos assuntos tratados e, os faz com clareza e com</p><p>bom vocabulário.</p><p>Nos cantos prefere os destinados ao desenho e recortes.</p><p>No parque gosta de brincar na casinha e na areia.</p><p>(Nome da criança) tem avançado a cada dia em seus</p><p>conhecimentos.</p><p>Recita o alfabeto de forma convencional e reconhece</p><p>quase todas as letras.</p><p>Tem se empenhado muito em escrever novas palavras e</p><p>sempre pergunta se as está escrevendo de forma</p><p>correta.</p><p>Sua escrita é silábica com valor sonoro, isto é,</p><p>escreve uma letra para cada sílaba, utilizando letras</p><p>que correspondem ao som das sílabas.</p><p>Recita a série numérica até o número 50, precisando</p><p>de ajuda na troca das dezenas.</p><p>Ao grafar os números, ainda, escreve alguns de</p><p>forma espelhada, mas quando incentivada a consultar</p><p>a tabela, percebe seu erro e os corrige.</p><p>Seus desenhos possuem formas bem definidas, utiliza</p><p>o espaço da folha de forma organizada e explora todas</p><p>as cores ao pintar.</p><p>Suas produções em artes são muito criativas e</p><p>caprichadas o que demonstra satisfação em realiza-</p><p>las.</p><p>Modelo 12.</p><p>(Nome da criança), é uma criança muito carinhosa e</p><p>sempre disposta a ajudar sua professora e seus</p><p>amigos.</p><p>Durante esse ano, Teve uma adaptação com a nova</p><p>rotina da sala, foi tranquila e sem nenhuma</p><p>ocorrência. Tem uma boa coordenação motora</p><p>ampla, corre, pula, sobe, desce, sem nenhuma</p><p>dificuldade. Porém, apresentou durante o ano</p><p>dificuldade na sua coordenação motora fina, em</p><p>relação às atividades de recorte e principalmente na</p><p>escrita das letras e dos números. Realiza as</p><p>atividades, porém se elas se estenderem por um tempo</p><p>maior, apresenta muito cansaço e desânimo, em alguns</p><p>momentos dorme.</p><p>Na roda de conversa expressa-se verbalmente com</p><p>clareza, contando espontaneamente acontecimento do</p><p>seu cotidiano. Compreende as regras de convivência e</p><p>combinados da sala. (Nome da criança) tem bastante</p><p>entusiasmo em atividades que envolvam, massinha,</p><p>brincadeiras ao ar livre, educação física e atividades</p><p>com tinta.</p><p>Consegue contar os números oralmente até 10. Na</p><p>escrita, consegue grafar o número 1 e 3. Porém em</p><p>alguns momentos diz não se lembrar dos números,</p><p>necessitando sempre de ajuda para lembra-los.</p><p>Algumas vezes sabe todas as vogais, outras vezes,</p><p>não se lembra. Em relação às consoantes, reconhece o</p><p>N que tem em seu nome, a letra X e as vezes reconhece</p><p>as letras B e Z.</p><p>(Nome da criança), ama os momentos de contação de</p><p>histórias e está sempre pedindo para contar a mesma</p><p>história diversas vezes. A mesma reconhece todas as</p><p>cores e algumas das formas geométricas aprendidas</p><p>durante o ano. Ainda, necessita ser cobrada quanto à</p><p>organização de materiais, brinquedos e seus pertences</p><p>após serem utilizados. Vem manifestando</p><p>constantemente desejo pela descoberta das letras do</p><p>alfabeto, sempre me perguntando através dos cartazes</p><p>de sala de aula, quais são as letrinhas que estão ali.</p><p>Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os</p><p>progressos conquistados pela Anna Letícia durante</p><p>esse ano.</p><p>Anna Letícia, acredito no seu potencial! Você é capaz!</p><p>Boas festas e boas férias!</p><p>Modelo 13.</p><p>Durante esse ano, (nome da criança) foi uma criança</p><p>muito tranquila, carinhoso com a professora e com</p><p>seus amigos. Além disso, respeita todas as regras e</p><p>combinados da nossa turma e se expressa com muita</p><p>clareza. É muito comunicativo e adora realizar as</p><p>atividades. Ainda mais, apresentou muita aptidão em</p><p>sua coordenação motora fina e soube manusear bem</p><p>objetos como pincel, giz, lápis. Além de estar</p><p>desenvolvendo uma noção maior de números. Faz a</p><p>contagem oral dos números até 30, consegue grafá-</p><p>los, assim como o alfabeto completo, em alguns</p><p>momentos ainda espelha algumas letras, porém quando</p><p>solicitado, corrige prontamente.</p><p>(nome da criança), termina esse ano, reconhecendo</p><p>também todas as cores primárias, formas geométricas</p><p>e reconhecendo a maioria das famílias silábicas</p><p>aprendidas nos bimestres anteriores. Tem muito prazer</p><p>em realizar as atividades lúdicas, suas atividades</p><p>preferidas, são brincadeiras no parquinho, massinha,</p><p>educação física e também adora atividades que</p><p>envolvam música. Demonstra muito interesse pela</p><p>contação de histórias, manuseio de livros e isso</p><p>certamente será um grande facilitador no seu processo</p><p>de alfabetização no futuro. Em alguns momentos faz</p><p>troca de fonemas, trocando o C pelo T, mas quando</p><p>solicitado, corrige e consegue falar corretamente.</p><p>(nome da criança), conseguiu alcançar os objetivos</p><p>propostos no ano letivo. Fico muito feliz em poder</p><p>observar e compartilhar os progressos conquistados</p><p>por ele durante esse ano.</p><p>Acredito no seu potencial</p><p>Modelo 14.</p><p>Durante esse ano, (Nome da criança), demonstrou ser</p><p>uma criança muito sociável e carinhosa. Está sempre</p><p>muito atento a tudo que acontece ao seu redor, até</p><p>mesmo quando não está envolvido na situação. Adora</p><p>brincar com os colegas de sala. Ainda está aprendendo</p><p>a dividir os brinquedos. Além disso, se relaciona</p><p>muito bem com a professora e com os funcionários da</p><p>escola. Sabe se expressar muito bem e relata com</p><p>clareza o que aconteceu no seu dia. Presta muita</p><p>atenção nas histórias e sempre que pode as reproduz.</p><p>Possui um vocabulário bem amplo.</p><p>Nome da criança, reconhece e consegue grafar os</p><p>números até o 30, assim como o alfabeto completo.</p><p>Consegue identificar e escrever a maioria das famílias</p><p>silábicas aprendidas durante os bimestres anteriores.</p><p>Identifica corretamente todas as formas geométricas e</p><p>as cores primárias. Adora fazer perguntas e é muito</p><p>observador. Em alguns momentos, precisa da ajuda da</p><p>professora para realizar as atividades, pois se distrai</p><p>facilmente com estojo, lápis. Mas realiza as atividades</p><p>com facilidade. As vezes tem costume de colocar</p><p>objetos na boca, como massinha, giz de cera, mas</p><p>quando solicitado, corrige imediatamente.</p><p>Tem uma grande preferência pelo parque onde explora</p><p>os espaços e os brinquedos, gosta principalmente dos</p><p>brinquedos mais altos onde tem muita agilidade,</p><p>percebe-se o faz de conta presente em suas</p><p>brincadeiras, planeja brincadeiras com os demais</p><p>colegas, imitando “monstros” com caras e caretas e</p><p>sons altos. Gosta de ouvir músicas diversas, tem um</p><p>bom repertório e pede para cantar músicas de suas</p><p>preferências. Sempre imita baquetas de bateria com os</p><p>lápis de cor.</p><p>Na roda de conversa expressa-se verbalmente com</p><p>clareza, contando espontaneamente acontecimento do</p><p>seu cotidiano. No começo, apresentava dificuldade em</p><p>obedecer aos comandos, hoje compreende melhor as</p><p>regras de convivência e combinados da sala. Vimos</p><p>uma significativa melhora em seu comportamento. É</p><p>visível o quanto a participação dos familiares</p><p>promoveu no avanço da criança.</p><p>(Nome da criança), conseguiu alcançar os objetivos</p><p>propostos no ano letivo. Fico muito feliz em poder</p><p>observar e compartilhar os progressos conquistados</p><p>por ele durante esse ano.</p><p>Boas festas e boas férias!</p><p>Modelo 15.</p><p>No início do ano letivo, (nome da criança) chorava</p><p>um pouco e as vezes na hora da entrada chorava para</p><p>entrar. Porém, no decorrer do ano, conseguiu ir se</p><p>adaptando. Isso de forma muito espontânea. Tivemos</p><p>muitos avanços em relação á sua aprendizagem e</p><p>comportamento.</p><p>Hoje é uma criança muito sociável e carinhosa. Adora</p><p>brincar com os colegas de sala e melhorou bastante em</p><p>relação a dividir os brinquedos. Além disso, se</p><p>relaciona muito bem com a professora e com os</p><p>funcionários da escola. Quando contrariado, reage</p><p>chorando de forma intensa. Mas depois de um abraço e</p><p>uma conversa, consegue se acalmar e voltar as</p><p>atividades do dia.</p><p>Reconhece e consegue contar oralmente os números até</p><p>30 e consegue grafá-los, assim como as letras do</p><p>alfabeto. Reconhece as famílias silábicas trabalhadas</p><p>durante os bimestres anteriores, as cores primárias e</p><p>formas geométricas.</p><p>Às vezes possui dificuldade em compartilhar a</p><p>atenção, solicitando atenção para si. Mas, segue a</p><p>rotina com facilidade e quando vê que algo sai do</p><p>horário estabelecido, sempre questiona. Apresenta</p><p>dificuldade em relação á mudança de rotina. Está</p><p>sempre atento às explicações, é muito inteligente e</p><p>interessado em aprender. Gosta das atividades que</p><p>envolvam, letras, números, quebra-cabeça, blocos de</p><p>montar e contação de histórias. Em seu desenho, tem</p><p>preferência pela cor azul, mas quando solicitado, usa</p><p>outras cores. O aluno, faz tratamento com fonodiologo</p><p>e percebemos um avanço grande em sua fala. Hoje</p><p>consegue se expressar claramente.</p><p>Por fim, (nome da criança) cumpriu as atividades do</p><p>ano letivo de uma forma muito construtiva e</p><p>significativa. Também demonstrou muito interesse nos</p><p>trabalhos de linguagem e matemática. Consegue ler</p><p>palavras de sílabas simples e está evoluindo sua</p><p>leitura a cada dia. Conclui-se então que ao final do</p><p>ano letivo o aluno conseguiu crescer em diversos</p><p>aspectos e que a participação dos pais foi de extrema</p><p>importância para cada conquista.</p><p>Frases para relatórios.</p><p>Área Cognitiva.</p><p>Você pensa: Você escreve:</p><p>Não realiza as atividades Precisa ser constantemente lembrado que</p><p>deve realizar suas atividades</p><p>Sempre se atrasa para copiar ou fazer as</p><p>atividades</p><p>Encontra dificuldade em realizar as</p><p>atividades no tempo proposto</p><p>Não consegue fazer as atividades sozinho Precisa de auxílio na realização das</p><p>atividades propostas</p><p>Copia dos colegas Busca as respostas das atividades no</p><p>material dos colegas</p><p>Não sabe Está em processo de aprendizagem...</p><p>Dificilmente entende o que é explicado Precisa ouvir a mesma explicação diversas</p><p>vezes antes de realizar uma atividade</p><p>Faz umas atividades e outras não Realiza somente as atividades que mais lhe</p><p>interessam</p><p>Não copia no caderno Mostra resistência a registrar as atividades</p><p>no caderno</p><p>Tem o caderno incompleto Ainda não realiza todas as atividades</p><p>propostas durante o turno de aula</p><p>Faz as atividades de qualquer jeito Precisa dedicar-se mais na realização das</p><p>atividades mostrando empenho e dedicação</p><p>A família não acompanha a vida escolar da</p><p>criança</p><p>Sugiro que a família escolha um momento</p><p>do dia para conversar com a criança sobre a</p><p>escola e olhar o seu caderno de aula</p><p>Não faz as tarefas para casa Precisa realizar as tarefas de casa para que</p><p>retome o que foi ensinado em aula</p><p>Área comportamental.</p><p>Você pensa: Você escreve:</p><p>Chora por qualquer motivo Em algumas situações, mostra-se mais</p><p>sensível, precisando de uma conversa para</p><p>se acalmar</p><p>Bate nos colegas Demonstra agressividade na resolução de</p><p>conflitos com os colegas</p><p>Fala palavrão Usa palavras inadequadas, de baixo calão,</p><p>para se expressar</p><p>É desorganizado Ainda está aprendendo a organizar-se e a</p><p>organizar seus pertences, precisando de</p><p>auxílio em muitos momentos.</p><p>Intromete-se nas conversas Ainda está aprendendo a respeitar a sua vez</p><p>de falar</p><p>É muito agitado Demonstra agitação em vários momentos</p><p>da aula, precisando que sua atenção seja</p><p>chamada a todo instante.</p><p>Não respeita as regras da sala Precisa ser constantemente lembrado das</p><p>regras e combinados da sala e da</p><p>importância de cumpri-los.</p><p>mente Em alguns momentos, cria situações que</p><p>não condizem com o que de fato aconteceu.</p><p>É um aluno chiclete Mostra-se dependente, ficando ao lado do</p><p>professor (ou de algum colega) a todo</p><p>momento</p><p>É muito quieto isola-se Precisa ser estimulado a participar das</p><p>atividades propostas</p><p>rouba Em alguns momentos, pega para si objetos</p><p>que não lhe pertencem dizendo ser seus.</p><p>Seu caderno é bagunçado Precisa de auxílio para organizar seu</p><p>caderno</p>