Linguística Textual

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<p>Questão 1/10 - Linguística Textual</p><p>Leia o trecho abaixo.</p><p>“[...] na simples troca de um nome por outro, nada é simples! Opera-se do ponto de vista textual</p><p>uma reconstrução do objeto referencial, ele vai, portanto, ao longo do texto passando por ajustes</p><p>e recategorizações [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da</p><p>aula 3. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 10.</p><p>Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 03, Videoaula 04, Tema 03 – Coesão</p><p>Lexical da disciplina de Linguística Textual, qual é o nome do processo de retomada ou</p><p>substituição de elementos já ativados no texto por outros nomes? Assinale a alternativa correta.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Semanticização</p><p>B Ocultação</p><p>C Sublimação</p><p>D Adjetivação</p><p>E Nominalização</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: A alternativa está correta, pois “A nominalização é o fenômeno que ganha esse nome justamente porque funciona na retomada ou substituição de elementos já ativados no texto por</p><p>outros nomes” Aula 3, Videoaula 04, Tema 03, Linguística Textual, Coesão lexical – Slide 10.</p><p>Questão 2/10 - Linguística Textual</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“[...] não constitui mera propriedade ou qualidade do texto em si, mas que é um fenômeno muito</p><p>mais amplo, visto que [...] se constrói, em dada situação de interação, entre o texto e seus</p><p>usuários, em função da atuação de uma complexa rede de fatores, de ordem linguística, cognitiva,</p><p>sociocultural e interacional”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: KOCH, Ingedore V. Introdução à linguística textual. Trajetórias e</p><p>grandes temas. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2015, p. 12.</p><p>De acordo com o fragmento acima e os conteúdos das aulas e do livro-base A Linguística Textual</p><p>e a Sala de Aula, estabelecer unidade ou relação entre os elementos de um texto define o</p><p>conceito de:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A coerência.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a alternativa correta pois “[...] para haver coerência é preciso que haja possibilidade de estabelecer no texto alguma forma de unidade ou relação entre seus elementos”. (livro-</p><p>base, p. 38)</p><p>B signo.</p><p>C tradução.</p><p>D metalinguagem.</p><p>E metáfora.</p><p>Questão 3/10 - Linguística Textual</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“Proponho que se veja a linguística do texto [...] como o estudo das operações linguísticas</p><p>reguladoras e controladoras da produção, construção, funcionamento e recepção de textos</p><p>escritos e orais”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: MARCUSCHI, L. A. Linguística textual. Recife: UFPE, 1983. P. 12.</p><p>De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a</p><p>linguística textual evoluiu ao longo de quantos e quais passos?</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Dois passos: fase frasal e fase textual.</p><p>B Dois passos: fase textual e fase dialógica.</p><p>C Três passos: fase transfrástica, gramáticas do texto, e teorias do texto.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: “[...] é possível que visualizemos essa caminhada a partir de três passos: fase transfrástica, as gramáticas do texto e as teorias do texto.” (livro-base, p. 12)</p><p>D Três passos: fase frasal, fase textual e fase discursiva.</p><p>E Quatro passos: fase textual, fase dialógica, filosofia da linguagem, e análise do discurso.</p><p>Questão 4/10 - Linguística Textual</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“Halliday e Hasan [...], na obra que se tornou ponto de partida sobre o assunto, apresentam um</p><p>conceito de coesão baseado num critério semântico, ao afirmarem que a coesão ocorre quando a</p><p>interpretação de algum elemento no discurso é dependente da interpretação de outro. Para eles,</p><p>através da coesão, estabelecem-se relações de sentido que definem o texto como um texto, ou</p><p>seja, através das relações coesivas é possível diferenciar um texto de um não-texto”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, T. S. Alexandro. Mecanismos Coesivos: um estudo sobre os</p><p>professores do ensino médio. A Temática. Juiz de Fora, 2/09, p.100 -116, p. 102.</p><p>Considerando a citação acima e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o conceito de</p><p>referência está ligado à:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A relação existente entre alguns elementos da língua que podem ser interpretados isoladamente e outros itens que não são utilizados para a distribuição de sentidos.</p><p>B relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Referência é a relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos que lhes falta. Essa</p><p>referência pode ser encontrada, ou completada, dentro (endofórica) ou fora do texto (exofórica). (livro-base, p. 62-63)</p><p>C relação existente entre alguns elementos semânticos e que dependem da cultura do leitor e dos livros que já foram lidos por ele.</p><p>D relação existente entre todos os elementos da língua que podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos.</p><p>E relação existente entre alguns elementos do sistema fonológico e que não podem ser interpretados isoladamente.</p><p>Questão 5/10 - Linguística Textual</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“A nossa vida é mediada pela linguagem, justamente pela realização individual das nossas trocas</p><p>comunicativas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula</p><p>1. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 5.</p><p>Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 01, videoaula 03, Tema 02 – As</p><p>gramáticas de Texto da disciplina de Linguística Textual, assinale a alternativa que apresenta</p><p>corretamente uma característica do estruturalismo linguístico:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A A língua é mutável</p><p>B A língua é variável de acordo com os movimentos sociais</p><p>C A língua é um sistema abstrato</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: A alternativa está correta, pois “O estruturalismo tem como principal característica a ideia de que a língua é um sistema abstrato” - Aula 01, Videoaula 03, Tema 02, Linguística Textual, As</p><p>gramáticas de texto 9’25.</p><p>D A língua é um sistema concreto</p><p>E A língua é relativa</p><p>Questão 6/10 - Linguística Textual</p><p>Considere a citação:</p><p>“O suporte é um dos componentes da realização social dos gêneros textuais que raramente tem</p><p>sido enfocado na pesquisa em linguística, apesar de sua relevância na construção dos sentidos</p><p>dos gêneros”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEZERRA, Benedito Gomes. Suportes de gêneros textuais antes da</p><p>invenção da imprensa: uma análise do livro. Diálogos, n. 4, 83-101, mar.-jun. 2011, p.</p><p>83.<http://www.revistadialogos.com.br/Dialogos_4/Dial_4_Bene_Suportes.pdf >Acesso em: 15 out 2015.</p><p>De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula,</p><p>responda: o suporte é neutro? Assinale a alternativa correta.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A O suporte é neutro, pois uma revista, por exemplo, é apenas o lugar onde o texto será publicado.</p><p>B O suporte não é neutro, pois um mesmo texto reproduzido em suportes diferentes pertence a gêneros diferentes.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a resposta correta pois “o suporte não é neutro, ele interfere no gênero quando um cruzamento entre ele e o texto pode fazer com que definamos um mesmo texto pertencente a</p><p>diferentes gêneros devido ao</p><p>tipo de suporte que o contém. [...] Se esse texto estiver na caixa de mensagem do celular [...] será um recado eletrônico. Caso esteja escrito em um pedaço de papel e</p><p>colado em um local de fácil acesso [...], será um bilhete” (livro-base, p.125-126)</p><p>C O suporte é sempre neutro, o que distingue um gênero do outro é a ideologia que o constitui.</p><p>D O suporte é neutro quando é estático, a exemplo de outdoors ou cartazes de rua.</p><p>E O suporte não é neutro quando é convencional e neutro quando é incidental.</p><p>Questão 7/10 - Linguística Textual</p><p>Leia o fragmento a seguir:</p><p>“Existem várias definições para texto. É fundamental saber que um texto é uma unidade</p><p>linguística dotada de certa estrutura formal, o que lhe dá sentido e lhe permite exercer a sua</p><p>função sociocomunicativa”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Maria Lucia Elias. Não erre mais: Língua Portuguesa nas</p><p>empresas. Curitiba: Intersaberes, 2103, p. 73.</p><p>Considerando o fragmento acima e o livro A Linguística Textual e a Sala de Aula, responda: o que</p><p>é coesão? Assinale a alternativa correta.</p><p>Nota: 10.0</p><p>A A coesão é um mecanismo que permite a “costura” do texto. É a partir dela que a tessitura do texto acontece.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: “[...] um texto não é um conjunto aleatório de palavras, de frases, ou mesmo de parágrafos. A palavra texto, vem do latim tecere que significa ‘tecer’. É exatamente isso; para termos um</p><p>texto precisamos tecer as partes que o compõem. A coesão é um mecanismo que permite essa costura. É a partir dela que a tessitura do texto acontece” (livro-base, p. 60)</p><p>B A coesão é um mecanismo que permite entender as palavras mais difíceis do texto sem dicionário.</p><p>C A coesão é um mecanismo que nos permite entender apenas os textos poéticos.</p><p>D A coesão é um mecanismo que nos permite ler o texto de trás para frente.</p><p>E A coesão é um mecanismo que nos permite usar a pontuação corretamente.</p><p>Questão 8/10 - Linguística Textual</p><p>Leia o fragmento de texto:</p><p>“A focalização tem como foco apenas uma parte do conhecimento tanto do interlocutor como do</p><p>leitor/ouvinte. Esse critério está ligado ao conhecimento de mundo individual e ao compartilhado</p><p>pelos envolvidos no processo textual”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes,</p><p>2004. P. 45.</p><p>De acordo com o fragmento acima e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, em relação</p><p>ao critério de focalização, é correto afirmar que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A a focalização permite determinar o significado de palavras homônimas e polissêmicas e o uso adequado de certos elementos linguísticos.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Resposta: Esta é a alternativa correta porque “a focalização permite determinar. [...] o significado, no texto, de palavras homônimas e polissêmicas, bem como o uso adequado de certos elementos</p><p>linguísticos de valor dêitico [...]. A focalização é, ainda, responsável pela escolha de descrições ou expressões nominais, na construção/reconstrução de referentes textuais”. (livro-base, p. 105)</p><p>B a focalização é um recurso utilizado como construtor de sentido apenas na literatura.</p><p>C a focalização está ligada às expectativas e ao repertório dos leitores.</p><p>D a focalização varia de pessoa para pessoa e serve para dar o valor estético ao texto, seja literário ou não.</p><p>E a focalização considera os significantes do texto e desconsidera o significado de palavras no texto.</p><p>Questão 9/10 - Linguística Textual</p><p>Considere a passagem a seguir:</p><p>“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em</p><p>sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte &</p><p>Ciência, 2003. p. 50.</p><p>De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre</p><p>casos de incoerência semântica, marque a alternativa INCORRETA</p><p>Nota: 10.0</p><p>A É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus</p><p>contextos.</p><p>B As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma</p><p>incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse</p><p>leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). Se há contradição de sentido, há</p><p>incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).</p><p>C Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.</p><p>D Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.</p><p>E É por causa da coerência que chamamos uma sequência linguística de texto.</p><p>Questão 10/10 - Linguística Textual</p><p>Leia o trecho e responda.</p><p>“[...] quando alguém compreende um texto, esse indivíduo entende os mecanismos linguísticos</p><p>que dele fazem parte e contribuem para a construção de um texto coerente e coeso”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRODBECK, J. T. et al. Estratégias de leitura em língua portuguesa.</p><p>Curitiba: Intersaberes, 2013. P. 46.</p><p>De acordo com o que foi visto nas aulas e no livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre</p><p>as etapas das teorias do texto, que percepção requer que se acionem os conhecimentos do</p><p>mundo para a compreensão de um texto?</p><p>Nota: 10.0</p><p>A percepção pragmática.</p><p>B percepção sociológica.</p><p>C percepção dialógica.</p><p>D percepção cognitivista.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>“A percepção cognitivista – [...] o falante precisa acionar os conhecimentos de mundo que ele tem para interpretar os textos”. (livro-base, p. 21)</p><p>E percepção discursiva.</p>