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<p>MÓDUL</p><p>O 04</p><p>• Propiciar aos Alunos a ampliação do conhecimento a respeito das Regras Ortográficas e da</p><p>Pontuação em Língua Portuguesa.</p><p>CONTEXTUALIZANDO A APRENDIZAGEM</p><p>Prezado(a), Aluno(a), no Módulo anterior, fizemos uma revisão dos Módulos 01 e 02, onde</p><p>abordamos a EAD, o AVA, os papéis do(a) Professor(a), do(a) Tutor(a) e do(a) Aluno(a).</p><p>Abordamos também a língua portuguesa na internet e o Novo Acordo Ortográfico.</p><p>Você sabe como utilizar corretamente a vírgula, o ponto e vírgula e os dois pontos? Quando</p><p>usar os parênteses e o travessão? Estas e outras perguntas serão respondidas ao final deste</p><p>Módulo.</p><p>Nesse Módulo, você ampliará os seus conhecimentos a respeito da Ortografia e da Pontuação</p><p>em Língua Portuguesa; além de praticar atividades de Leitura e  Interpretação de Textos. Esse</p><p>Módulo irá auxiliar você no decorrer do seu curso; e, também, como Estudante e como</p><p>Profissional.</p><p>Mãos à obra!</p><p>Mapa mental panorâmico</p><p>Para contextualizar e ajudá-lo(a) a obter uma visão panorâmica dos conteúdos que você estudará no Módulo 04, bem como entender a</p><p>inter-relação entre eles, é importante que se atente para o Mapa Mental, apresentado a seguir:</p><p>MÓDULO IV</p><p>1 SOBRE A ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>2 A ORTOGRAFIA</p><p>3 A PONTUAÇÃO</p><p>3.1 O PONTO (.)</p><p>3.2 A VÍRGULA (,)</p><p>3.3 O PONTO E VÍRGULA</p><p>3.4 OS DOIS PONTOS</p><p>3.5 O PONTO DE EXCLAMAÇÃO</p><p>3.6 O PONTO DE INTERROGAÇÃO</p><p>3.7 AS RETICÊNCIAS</p><p>3.8 AS ASPAS</p><p>3.9 OS PARÊNTESES</p><p>3.10 O TRAVESSÃO</p><p>MÓDULO IV</p><p>1 SOBRE A ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>Antes de começar, vamos refletir um pouco.</p><p>Para Você, o que é a Ortografia?</p><p>Para que ela serve?</p><p>Por que ela é importante?</p><p>O Minidicionário Houaiss da Língua Portuguesa define, assim, o vocábulo “Ortografia”:</p><p>1. A escrita correta das palavras.</p><p>2. Representação escrita de uma palavra.</p><p>De acordo com essa definição, compreendemos que “a escrita correta das palavras” é entendida como aquela que está de acordo</p><p>com a Norma Padrão da Língua Portuguesa.</p><p>Segundo Bagno (2013), a “Norma” é um construto teórico que resulta da observação das relações sociais. Esse Autor afirma que, do</p><p>ponto de vista linguístico, esse conceito provoca muita discussão teórica.</p><p>Há duas nomenclaturas: “Norma Padrão” e “Norma Culta”. Quanto à expressão “Norma Culta”, Bagno afirma haver um certo</p><p>preconceito envolvido, já que estaria nomeando uma das variedades da Língua, como sendo “mais culta do que outra”.</p><p>Figura 1 - Meme</p><p>Fonte: Disponível em Créditos.</p><p>Marcos Bagno, na obra “Preconceito Linguístico: o que é, como se faz” (2002), aborda sobre o preconceito linguístico e suas</p><p>implicações sociais. Segundo o Linguista, ao dizer que uma forma é a “correta", a “certa”, estamos, ao mesmo tempo, desconsiderando</p><p>as diferenças; e, dizendo que as outras estão “incorretas”, “erradas”. Muitas formas, apenas, não estão de acordo com a forma</p><p>convencionada para contextos mais formais de comunicação.</p><p>Ainda segundo o Autor, o preconceito linguístico, gerado pela ideia de que existe uma única Língua correta (baseada na Gramática</p><p>Normativa), colabora com a prática da exclusão social.</p><p>Veja a imagem abaixo e reflita um pouco:</p><p>Figura 2 - Língua Portuguesa</p><p>Fonte: Disponível em Créditos.</p><p>O que Você percebeu?</p><p>Você acredita que ela poderá não ser contratada? Por quê?</p><p>Apesar de dominar algumas Línguas Estrangeiras, a candidata da charge parece ter problemas com a Língua Portuguesa. Percebemos</p><p>isso, quando ela usa a palavra “varêia”; quando o correto seria “varia”.</p><p>Sabemos que o mercado de trabalho valoriza os candidatos que dominam bem o Português. Por isso, embora seja importante</p><p>aprendermos outras Línguas, é essencial sabermos a nossa Língua Materna.</p><p>Por isso, embora a “Norma Padrão” corresponda “a um modelo de Língua, um ideal a ser alcançado”; que é, muitas vezes, diferente da</p><p>Língua em uso, é importante conhecê-la e saber aplicá-la; sobretudo, em contextos formais, acadêmicos e profissionais. Conhecer e</p><p>utilizar a “Norma Padrão” da Língua Portuguesa é imprescindível para todos.</p><p>Você deve se lembrar de que, no Primeiro Módulo, nós refletimos sobre o modo como escrevemos na Internet - com palavras</p><p>diferentes, com abreviações e criações de escritas - que podem ser adequadas em certos contextos - como redes sociais e salas de</p><p>bate-papo – mas, são impróprios em contextos mais formais; como, por exemplo, em um currículo, uma avaliação, um relatório e em</p><p>uma apresentação em sala de aula, por exemplo. Por isso, fique atento e utilize a Linguagem mais adequada a cada situação.</p><p>Leia a tira a seguir:</p><p>Figura 3 - Linguagem Adequada</p><p>Fonte: Disponível em Créditos.</p><p>Então? O que Você achou?</p><p>Embora retrate uma situação pessoal, o uso do vocábulo “probrema” gerou um “problema” para o rapaz que acabou “levando um</p><p>fora” da garota.</p><p>Embora saibamos da importância de não sermos preconceituosos, nem mesmo em questões de emprego da Língua, reconhecemos</p><p>que o uso da “Norma Padrão” é, muitas vezes, um item fundamental em nossa vida pessoal - como podemos perceber na tirinha – e,</p><p>também, na área profissional e nos estudos.</p><p>Para evitarmos situações como essa, que tal repassarmos algumas Regras Ortográficas?</p><p>Clique aqui e faça a leitura de um texto sobre os erros de português mais cometidos no mercado de trabalho.</p><p>O texto traz a forma correta e a explicação gramatical por trás de 50 deslizes comuns no mundo do trabalho.</p><p>Após a leitura do referido texto, você identificou se comete comete algum destes erros de português?</p><p>2 A ORTOGRAFIA</p><p>Você já pensou que uma escrita adequada pode ser o seu diferencial no Mercado de Trabalho?</p><p>Por isso, precisamos nos dedicar ao estudo da escrita, conforme a Norma Padrão. A Ortografia faz parte desse estudo, pois é uma</p><p>convenção social, criada para a comunicação escrita. Ela é, na verdade, uma forma estabelecida como padrão; uma forma comum</p><p>de escrever as palavras.</p><p>Segundo Nicola (2008, p. 25), “há fonemas que podem ser representados por diferentes letras e diferentes fonemas que podem ser</p><p>representados por uma mesma letra”. Exemplos disso são “exame” e “enzima”, nos quais temos o som de “z”, representado,</p><p>respectivamente, por “x” e “z”; evidenciando como o mesmo fonema é representado por letras diferentes. Em “asa” e “Sara”, temos a</p><p>mesma letra “s”, com os sons de “z” e “s”.</p><p>Nicola (2008, p. 25) esclarece, ainda, que “a grafia de uma palavra pode estar ligada à sua história (ou seja, à sua etimologia) ou à sua</p><p>sonoridade (priorizando o aspecto fonológico)”. Ele acrescenta que</p><p>"A melhor forma de saber se uma palavra se escreve com x ou ch, com j ou g, é consultar um bom dicionário. Entretanto, podemos</p><p>agrupar certos casos, criar certas regrinhas práticas, todas elas com suas respectivas exceções (NICOLA, 2008, p. 25).</p><p>Então, vamos às Regras!</p><p>EMPREGO DE S, Ç, Z, SS</p><p>• Empregamos “s”:</p><p>Entre duas vogais, apresentando som de “z”.</p><p>Ex.: casa; peso; mesa; asa.</p><p>Palavras derivadas de verbos terminados em “–nder” e “–ndir”.</p><p>Ex.:compreender – compreensão</p><p>“Dá-se o nome de Fonema ao menor elemento sonoro, capaz</p><p>de estabelecer uma distinção de significado entre as palavras.</p><p>A palavra “amor” tem 4 letras e 4 fonemas (a/m/o/r). A palavra</p><p>"táxi” tem 4 letras e 5 fonemas (t/a/k/s/i)” (NICOLA, 2008, p. 25).</p><p>https://exame.com/carreira/os-50-erros-de-portugues-mais-comuns-no-mundo-do-trabalho/</p><p>difundir – difusão.</p><p>Palavras derivadas de verbos terminados em “–erter”, “- ertir” e “-ergir”.</p><p>Ex.: reverter – reversão</p><p>divertir - diversão</p><p>emergir - emersão</p><p>Palavras com sufixo “–oso(a)”.</p><p>Ex.: bondoso; amorosa; carinhoso; habilidosa.</p><p>Palavras terminadas em “–ase”, “-ese”, “-ise”, “-ose” (exceto “gaze” e “deslize”).</p><p>Ex.: fase; sudorese; marquise; osmose.</p><p>Palavras femininas terminadas em “–isa”.</p><p>Ex.: poetisa; profetisa.</p><p>Nas conjugações dos verbos “pôr”, “querer” e “usar”.</p><p>Ex.: Ele pôs. Ela quis. Eu uso.</p><p>Palavras terminadas em “–ês” e “–esa” que indicarem origem, nacionalidade, títulos.</p><p>Ex.:camponês – camponesa</p><p>francês – francesa</p><p>marquês – marquesa.</p><p>Verbos terminados em “–isar”,</p><p>que se originam de palavras com “s”.</p><p>Ex.:análise – analisar</p><p>catálise – catalisar</p><p>paralisia – paralisar.</p><p>*Exceções: catequese – catequizar</p><p>batismo – batizar</p><p>síntese – sintetizar.</p><p>Diminutivos com “–sinho” e “–sito”, quando a palavra primitiva já tem “s”.</p><p>Ex.:casa – casinha</p><p>português – portuguesinho</p><p>Após ditongo com som de “z”.</p><p>Ex.:causa; coisa; Neusa.</p><p>Palavras derivadas de uma primitiva escrita com “s”.</p><p>Ex.: rosa – roseira – rosado – róseo</p><p>liso – alisar – alisado – alisante.</p><p>• Empregamos “ç”</p><p>Palavras derivadas de palavras terminadas em “–to”, “-tor”, “-tivo”.</p><p>Ex.: exceto – exceção</p><p>excretor – excreção</p><p>erudito – erudição.</p><p>Substantivos formados com o acréscimo de “–ção” a alguns verbos.</p><p>Ex.: educar – educação</p><p>exportar – exportação.</p><p>Substantivos derivados de verbos terminados em “–ter”.</p><p>Ex.: manter – manutenção</p><p>deter – detenção</p><p>conter – contenção.</p><p>Verbos derivados de substantivos terminados em “–ce”.</p><p>Ex.: alcance – alcançar</p><p>lance – lançar.</p><p>Após ditongo, com som de “s”.</p><p>Ex.: eleição; traição.</p><p>Palavras de origem árabe, indígena e africana.</p><p>Ex.:açúcar; açafrão, paraguaçu, muçulmano.</p><p>Sufixos “–aça(o)”, “-iça(o)”, “-uça(o)”.</p><p>Ex.:barcaça; carniça; dentuço.</p><p>• Empregamos “z”</p><p>Substantivos abstratos que provêm de adjetivos.</p><p>Ex.: macio – maciez</p><p>lúcido – lucidez</p><p>belo – beleza</p><p>Verbos terminados em “–izar”, assim grafados por não terem “s” em sua palavra primitiva.</p><p>Ex.: economia – economizar</p><p>frágil – fragilizar</p><p>terror– aterrorizar.</p><p>Diminutivos com “–zinho” e “–zito” quando a palavra primitiva não tem “s”.</p><p>Ex.: café – cafezinho</p><p>pé - pezinho</p><p>avião – aviãozinho</p><p>pão - pãozito</p><p>Palavras derivadas de uma primitiva escrita com “z”.</p><p>Ex.: deslize – deslizar, deslizante, deslizado</p><p>rapaz – rapazinho, rapazote, rapaziada.</p><p>• Empregamos “ss”</p><p>Palavras derivadas de verbos terminados em “–ceder”.</p><p>Ex.: conceder – concessão</p><p>exceder – excesso</p><p>anteceder – antecessor.</p><p>Palavras derivadas de verbos terminados em “–primir”.</p><p>Ex.: imprimir – impressão</p><p>comprimir – compressão</p><p>reprimir – repressão.</p><p>Palavras derivadas de verbos terminados em “–gredir”.</p><p>Ex.: regredir – regressão</p><p>progredir – progressão</p><p>agredir – agressão.</p><p>Palavras derivadas de verbos terminados em “–meter”.</p><p>Ex.: comprometer – compromisso</p><p>intrometer – intromissão</p><p>prometer – promessa.</p><p>Palavras derivadas de verbos terminados em “–tir”.</p><p>Ex.: discutir – discussão</p><p>emitir – emissão</p><p>omitir – omissão.</p><p>• Entre duas vogais com som de “s”.</p><p>Ex.: massa; passo; assar, confissão.</p><p>Muçarela ou Mussarela?</p><p>Na maioria das padarias e estabelecimentos onde se vendem frios como mortadela, salame, etc., vimos estampados em cartazes a</p><p>palavra “mussarela” (com “ss”.); porém, o correto é “muçarela” (com “ç”). Também, existe a forma não tão usual “mozarela” (MUNDO</p><p>EDUCAÇÃO, s. d.).</p><p>• Emprego de “ch" e “x”</p><p>Empregamos “ch”</p><p>Palavras derivadas de outras que já têm “ch”</p><p>Ex.: cheio – encher</p><p>charco – encharcar</p><p>chiqueiro – enchiqueirar</p><p>Empregamos “x”:</p><p>Palavras iniciadas por “me-“. (Exceto “mecha”)</p><p>Ex.: mexerica; México; mexido.</p><p>Palavras iniciadas por “en-“. (Exceto as palavras derivadas de outras que já tenham “ch”).</p><p>Ex.: enxada; enxurrada; enxerto.</p><p>Após ditongos. (Exceto “recauchutar” e “guache”).</p><p>Ex.: faixa; peixe; ameixa.</p><p>Palavras de origem africana ou indígena.</p><p>Ex.: xangô; xará; xavante.</p><p>Após o “e” (com som de “z”).</p><p>Ex.: exagero; exame; executar; exaltar.</p><p>• Emprego de “g” e “j”</p><p>Empregamos “j”:</p><p>Palavras derivadas de verbos terminados em “–jar”.</p><p>Ex.: trajar – traje</p><p>ultrajar – ultraje</p><p>despojar – despojado</p><p>viajar – que eles viajem. (ATENÇÃO! “viagem” como substantivo, escreve-se com “g”: Eles gostaram da viagem).</p><p>Palavras derivadas de outras terminadas em “–ja”.</p><p>Ex.: gorja – gorjeta</p><p>canja – canjica</p><p>loja – lojista.</p><p>Palavras de origem africana, tupi, ou de origem popular.</p><p>Ex.: jiboia; jiló; pajé; jirau.</p><p>OBSERVAÇÃO: Para ter certeza de que a palavra é grafada com “j”, deve-se substituí-la, se possível, por outra palavra da mesma</p><p>família:</p><p>Ex.: ultrajar – ultraje</p><p>sujo – sujidade – sujinho – sujeira</p><p>loja – lojeca– lojinha – lojista.</p><p>Empregamos “g”</p><p>Palavras terminadas em “–ágio”, “-égio”, “-ígio”, “-ógio”, “-úgio”.</p><p>Ex.: pedágio; sacrilégio; prestígio; relógio; refúgio.</p><p>Palavras terminadas em “–gem”. (Exceto “pajem”, “lambujem” e conjugações de verbos terminados em “–jar”.)</p><p>Ex.: viagem; coragem; personagem; fuligem; ferrugem.</p><p>Após o “a” inicial, grafa-se “-ge” ou “-gi”. (Exceto “ajeitar” e derivados.)</p><p>Ex.: agiota; agência; agenda; agente.</p><p>Antes das letras “p” e “b” devemos empregar a letra “m”, e</p><p>não a letra “n”. Veja: amparo, campo, bambolê, samba,</p><p>tampa.</p><p>Você sabe quando devemos usar letra maiúscula?</p><p>Veja alguns casos:</p><p>Na primeira palavra do período (ou seja, depois do ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação).</p><p>Ex.: A criança se parece muito com a mãe.</p><p>Você conhece essa cidade?</p><p>Que lindo!</p><p>Nos substantivos próprios.</p><p>Ex.: Deus; Brasil; Paulo.</p><p>Nos nomes de altos cargos e dignidades.</p><p>Ex. Papa; Presidente da República..</p><p>Nomes de artes, ciências e títulos.</p><p>Ex.: Medicina; Os Lusíadas.</p><p>Nas expressões de tratamento.</p><p>Ex.: Vossa Senhoria; Sua Excelência.</p><p>Nos pontos cardeais, designando regiões.</p><p>Ex.: Norte, Sul, Leste, Oeste.</p><p>Quando se deseja dar ênfase.</p><p>Ex.: Esse computador é de Alta Tecnologia.</p><p>Figura 4 - Gibiteca</p><p>Fonte: Disponível em Créditos.</p><p>Figura 5 - Uma bagunça deliciosa</p><p>Fonte: Disponível em Créditos.</p><p>Quando, pelo contexto, você não conseguir identificar o</p><p>significado de uma palavra (quando você não conseguir inferi-</p><p>lo) e perceber que esse significado é necessário para a</p><p>compreensão do texto de um modo geral, consulte um</p><p>Dicionário. Os Dicionários trazem informações não apenas</p><p>sobre o modo como escrever as palavras, mas também, sobre</p><p>o(s) significado(s) delas.</p><p>3 A PONTUAÇÃO</p><p>A Pontuação, na Linguagem, funciona como guia e organiza o texto a ser lido. Os sinais de Pontuação são sinais gráficos que</p><p>contribuem para a coerência e a coesão dos textos.</p><p>Você se lembra deles?</p><p>Figura 6 - Pontuação</p><p>Fonte: Disponível em Créditos.</p><p>O ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:), o ponto de exclamação (!), o ponto de interrogação (?), as reticências</p><p>(...), as aspas (“”), os parênteses ( ( ) ) e o travessão (—).</p><p>Você sabe usá-los bem?</p><p>Que tal recordar?</p><p>3.1 O PONTO (.)</p><p>O Ponto ou Ponto Final é utilizado para terminar a ideia ou o discurso e indicar o final de um período. É, também, utilizado nas</p><p>abreviações.</p><p>Exemplos:</p><p>É importante estudar ortografia.</p><p>Abreviações: Sr.; a. C.; Ltda.; vv.; num.; adj.; obs.</p><p>3.2 A VÍRGULA (,)</p><p>Indica uma pausa no discurso. Ela serve, também, para separar termos com a mesma função sintática, bem como para separar o</p><p>aposto e o vocativo.</p><p>Exemplos:</p><p>Para esta receita, vamos precisar de farinha, ovos, leite e açúcar.</p><p>A Paola, ex-integrante do colegiado, veio assistir à aula. (Aposto)</p><p>Então, meu caro amigo, não há mais o que se possa fazer! (Vocativo)</p><p>Consulte sempre GRAMÁTICAS E DICIONÁRIOS!</p><p>Eles são importantes guias na escrita das palavras.</p><p>O uso inadequado da Vírgula pode mudar o significado de uma frase. Leia o texto a seguir que ilustra uma situação como essa.</p><p>A Virgula Fatal</p><p>A czarina russa Maria Fyodorovna certa vez salvou a vida de um homem, apenas mudando a vírgula de sua sentença de lugar. Muito</p><p>inteligente, ela que não concordava com a decisão de seu marido, Alexandre II, usou o artifício a seguir.</p><p>O Czar enviou o prisioneiro para a prisão e morte no calabouço da Sibéria.</p><p>No fim da ordem de prisão vinha escrito: “Perdão impossível, enviar para Sibéria”</p><p>Maria ordenou que redigissem uma nova ordem, e fingindo ler o documento original, mudou uma vírgula; transformando a ordem em:</p><p>“Perdão, impossível enviar para Sibéria” e o prisioneiro foi libertado (MUNDO GUMP, 2008).</p><p>3.3 O PONTO E VÍRGULA</p><p>Esse sinal gráfico serve para separar várias orações, dentro de uma mesma frase e para separar uma relação de elementos.</p><p>Exemplos:</p><p>Os empregados, que ganham pouco, reclamam; os patrões, que não lucram, reclamam igualmente.</p><p>O resultado final da votação foi o seguinte: nove votaram a favor da reforma; dez, contra.</p><p>No pátio da escola, as crianças encontram: brinquedos; jogos; bolas.</p><p>3.4 OS DOIS PONTOS</p><p>É utilizado antes de uma explicação, para introduzir uma fala ou para iniciar uma enumeração.</p><p>Exemplos:</p><p>Então, ele disse:</p><p>— Estou cansado de tanta confusão!</p><p>Lembrando um poema de Vinícius de Moraes: “Tristeza não tem fim, Felicidade sim”.</p><p>3.5 O PONTO DE EXCLAMAÇÃO</p><p>O Ponto de Exclamação é utilizado para exclamar, expressar sentimentos, tais como surpresa, desejo, susto, ordem, entusiasmo,</p><p>espanto.</p><p>Exemplos:</p><p>Que sorte!</p><p>Cale-se!</p><p>3.6 O PONTO DE INTERROGAÇÃO</p><p>O Ponto de Interrogação é utilizado no final das frases diretas ou indiretas-livre para perguntar.</p><p>Exemplos:</p><p>Você quer ir ao restaurante comigo?</p><p>Será que eles preferem jornais ou revistas?</p><p>3.7 AS RETICÊNCIAS</p><p>Elas servem para suprimir palavras, textos ou até mesmo indicar que o sentido vai muito mais além do que está expresso na frase.</p><p>Exemplos:</p><p>Minha mãe gosta de comprar roupas, sapatos, bolsas …</p><p>Não sei ainda… Preciso pensar no assunto.</p><p>3.8 AS ASPAS</p><p>As Aspas são utilizadas para enfatizar palavras ou expressões ou delimitar citações de obras.</p><p>Exemplos:</p><p>A aula de hoje foi “irada”.</p><p>Meu chefe me pediu um “feedback” das avaliações dos clientes.</p><p>Brás Cubas dedica suas memórias a um verme: "Ao verme que primeiro roeu as frias carnes do meu cadáver dedico como saudosa</p><p>lembrança estas memórias póstumas".</p><p>3.9 OS PARÊNTESES</p><p>São utilizados para isolar explicações ou acrescentar informação acessória.</p><p>Exemplos:</p><p>Manuel Bandeira não pôde comparecer à Semana de Arte Moderna (1922).</p><p>O funcionário (o mais competente da empresa) fez a troca dos artigos.</p><p>3.10 O TRAVESSÃO</p><p>É utilizado no início de frases diretas para indicar os diálogos do texto, para substituir os parênteses ou dupla vírgula.</p><p>Exemplos:</p><p>— Filho, você já fez a sua lição de casa?</p><p>Pelé — o Rei do Futebol — anunciou a sua aposentadoria.</p><p>Que tal se divertir um pouco?</p><p>Realize o Quiz sobre Ortografia e Pontuação, disponível no site proprofs.com.</p><p>Acesse <https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=ortografia-e-pontuao> e boa sorte!</p><p>Prezado(a), Aluno(a), após este Módulo, você ampliou seu conhecimento a respeito das Regras Ortográficas e da Pontuação em</p><p>Língua Portuguesa? Você compreendeu estas regras? Caso consiga responder à estas perguntas, parabéns! Você atingiu os objetivos</p><p>deste Módulo. Caso tenha encontrado dificuldade para responder alguma delas, aproveite para reler o conteúdo deste Módulo,</p><p>acessar o UNIARAXÁ Virtual e interagir com seus Colegas e Tutora(a), a fim de sanar todas as suas dúvidas. Você não está sozinho(a)</p><p>nesta caminhada! Conte conosco!</p><p>Chegou o momento de complementar seu conhecimento. Vá até seu Ambiente Virtual de</p><p>Aprendizagem e acesse esta aula para assistir a Video Aula</p><p>RECAPITULANDO</p><p>Prezado(a), Aluno(a), neste Módulo, abordamos a ortografia da língua brasileira. Vimos que "a escrita correta das palavras” é</p><p>entendida como aquela que está de acordo com a Norma Padrão da Língua Portuguesa. Vimos que a ortografia é, na verdade, uma</p><p>forma estabelecida como padrão; uma forma comum de escrever as palavras.</p><p>Vimos também que a Pontuação, na Linguagem, funciona como guia e organiza o texto a ser lido. Os sinais de Pontuação são sinais</p><p>gráficos que contribuem para a coerência e a coesão dos textos. Você aprendeu sobre o uso do ponto (.), da vírgula (,), do ponto e</p><p>vírgula (;), dos dois pontos (:), do ponto de exclamação (!), do ponto de interrogação (?), das reticências (...), das aspas (“”), dos</p><p>parênteses ( ( ) ) e do travessão (—).</p><p>No próximo Módulo, falaremos sobre as concordâncias nominal e verbal e suas regras gerais.</p><p>Até breve!</p><p>https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=ortografia-e-pontuao</p><p>CRÉDITOS</p><p>Figura 1: Meme - Fonte Disponível em: http://geradormemes.com/media/created/irz0v8.jpg. Acesso em: 06 de dez. de 2017.</p><p>Figura 2: Língua Portuguesa - Disponível em: https://jamalvesmira.wordpress.com/2020/05/21/9o-ano-b-lingua-portuguesa-professora-</p><p>bete-3/. Acesso em: 28 de fev. de 2023.</p><p>Figura 3: - Linguagem Adequada - Fonte Disponível em: https://redacaonline.com.br/wp-content/uploads/2017/03/digitalizar0023.jpg.</p><p>Acesso em: 28 de fev. de 2023.</p><p>Figura 4: Gibiteca - Fonte Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/_dg-</p><p>0O8hZmIw/TI9zdYAYPlI/AAAAAAAAFxM/fxwPF7zEoYk/s400/13_09_10.jpg . Acesso, em: 28 de fev. de 2023.</p><p>Figura 5: Uma bagunça deliciosa - Fonte Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/-N5m5UylJiuc/UulI3W-18aI/AAAAAAAAQyg/1o6-</p><p>Wh_AcmM/s640/tirinha+mafalda+mundo+no+dicionario.jpg. Acesso em: 28 de fev. de 2023.</p><p>Figura 6: Pontuação - Fonte Disponível em: https://static.portugues.com.br/conteudo/images/os-sinais-pontuacao-sao-utilizados-com-</p><p>objetivo-demarcar-unidades-sinalizar-os-limites-das-estruturas-sintaticas-nos-textos-586cfb5dc08bf.jpg. Acesso em: 28 de fev. de 2023.</p><p>REFERÊNCIAS</p><p>BAGNO, M. Norma linguística, hibridismo e tradução. Disponível em:</p><p><http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/10546/1/ARTIGO_NormaLinguistica Hibridismo.pdf> Acesso em: 22 ago. de 2013.</p><p>BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico – o que é, como se faz. 15 ed. Loyola: São Paulo, 2002.</p><p>EXAME. Os 50 erros de português mais comuns no mundo do trabalho. s. d. Disponível em: <https://exame.com/carreira/os-50-erros-de-</p><p>portugues-mais-comuns-no-mundo-do-trabalho/>. Acesso em: 28 de fev. de 2023.</p><p>FERNANDES, C. Texto: letra, cor, imagem. Um corpo desviante? In: Travessias. n.01. 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