1 Simulado PMMG - Projeto Caveira

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<p>POLÍCIA MILITAR DE MINAS GERAIS01SIMULADO COMPLETO</p><p>POLÍCIA E NADA MAIS | WWW.CAVEIRA.COM | @PROJETOCAVEIRA</p><p>Provas Objetivas</p><p>“Sucesso é o acúmulo</p><p>de pequenos esforços,</p><p>repetidos dia e noite...”</p><p>Robert Collier</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO - Soldado PMMG 2023 - PÓS-EDITAL</p><p>1</p><p>Língua Portuguesa</p><p>Texto 1.</p><p>Os primeiros passos.</p><p>Caleb Sanchez.</p><p>Em todos as conversas, praticamente, em todos</p><p>os livros, é dito que você deve tentar. Pronto. Vamos</p><p>tentar. Mas a questão principal é: como que eu faço?</p><p>Em todas as conversas, em todas as rodas, em</p><p>todos os desabafos, a mesma conversa: “vá lá, tente.</p><p>Você consegue”. E como eu faço? É aquela velha frase:</p><p>“sentado numa sala com ar-condicionado é fácil falar”.</p><p>Sabemos que as grandes coisas não são tão fáceis. Mas</p><p>o pessoal só fala em tentar. Ninguém chega e dá uma</p><p>dica dos primeiros passos. Nem aquela tua prima, que</p><p>em toda janta de família, é vista como a que se deu bem.</p><p>Claro, pois não sabem da tua luta, do teu dia a dia, das</p><p>tuas dores e todo o resto. “Vá. Faça. Persista. Não</p><p>desista. Arrebente. Lute.”. Blá, blá, blá. Prefiro ouvir o</p><p>Sinatra, o Chaplin, o Vivaldi o dia inteiro. Assim consigo</p><p>relaxar. Esses não possuem a acrimônia que falta nas</p><p>pessoas.</p><p>Daqui a pouco só faltam _____ aquele amigo</p><p>_____ que tem uma ______ fora do comum. Fecha</p><p>então. Acaba com qualquer chance dos primeiros</p><p>passos.</p><p>Amanheceu um belo dia hoje. Acho que vou</p><p>voltar ao meu Whiskey e minha visão do mar, e ficar</p><p>pensando nessa conversa dos primeiros passos.</p><p>1. Conforme o texto:</p><p>A) O autor faz uma crítica aos parentes que não tentam</p><p>ajudar.</p><p>B) O autor, apesar de parecer que tem uma vida boa,</p><p>critica o fato de ninguém falar em como crescer e tentar</p><p>conquistar algo.</p><p>C) Para o autor a dúvida é o preço da pureza, por isso, é</p><p>importante tentar, pois assim poderá saber até onde</p><p>chegar e melhorar a partir desse ponto.</p><p>D) Para o autor as conversas não são tão importantes</p><p>quanto um livro.</p><p>2. A tipologia textual presente no trecho entre aspas</p><p>do terceiro parágrafo é:</p><p>A) Descritiva.</p><p>B) Narrativa.</p><p>C) Argumentativa.</p><p>D) Injuntiva.</p><p>3. As palavras que preenchem corretamente as</p><p>lacunas do quarto parágrafo são:</p><p>A) abduzir – xistoso – idiocincrasia.</p><p>B) abdusir – xistoso – idiossincracia.</p><p>C) abduzir – chistoso – idiossincrasia.</p><p>D) abduzir – chistoso – idiossincracia.</p><p>4. O vocábulo acrimônia passa a ideia de:</p><p>A) Uma pessoa com falta de delicadeza.</p><p>B) Uma pessoa com humor ácido.</p><p>C) Uma pessoa com sensibilidade aguçada.</p><p>D) Uma pessoa com senso crítico avançado.</p><p>5. O vocábulo “Esses”, no terceiro parágrafo, faz</p><p>referência:</p><p>A) À família.</p><p>B) Ao Sinatra, Chaplin e Vivaldi.</p><p>C) Ao pessoal.</p><p>D) Às pessoas.</p><p>6. Leia o trecho a seguir:</p><p>“Nem aquela tua prima, que em toda janta de família,</p><p>é vista como a que se deu bem.”</p><p>I. O primeiro “que” pode ser substituída por “a qual”</p><p>sem prejuízo de sentido e erro gramatical.</p><p>II. O primeiro “que” passa a ideia de caráter restritivo</p><p>à oração.</p><p>III. O primeiro “que” faz referência ao vocábulo</p><p>“prima”.</p><p>Está (ão) correto (os) o (os) item (ns):</p><p>A) I.</p><p>B) II.</p><p>C) I e II.</p><p>D) I e III.</p><p>7. Leia o trecho a seguir.</p><p>“Sabemos que as grandes coisas não são tão</p><p>fáceis.”. Analise os itens.</p><p>I) O verbo “Saber” é transitivo direto.</p><p>II) O verbo “Saber” é transitivo indireto.</p><p>III) A expressão “tão fáceis” é característica do</p><p>sujeito.</p><p>Está (ão) correto (os) o (os) item (ns):</p><p>A) I e III.</p><p>B) II e III.</p><p>C) II.</p><p>D) I.</p><p>8. O sinal de dois-pontos presente em “É aquela velha</p><p>frase: ‘sentado numa sala com ar-condicionado é</p><p>fácil falar’” serve para introduzir:</p><p>A) Uma explicação.</p><p>B) Uma enumeração.</p><p>C) Um esclarecimento.</p><p>D) Uma citação.</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>https://caveira.com/</p><p>PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO - Soldado PMMG 2023 - PÓS-EDITAL</p><p>2</p><p>9. A figura de linguagem presente no trecho “Prefiro</p><p>ouvir o Sinatra, o Chaplin, o Vivaldi o dia inteiro.” é:</p><p>A) Metáfora.</p><p>B) Hipérbole.</p><p>C) Metonímia.</p><p>D) Eufemismo.</p><p>10. “Amanheceu um belo dia hoje.”. O tipo de sujeito</p><p>da oração apresentada é:</p><p>A) Indeterminado.</p><p>B) Inexistente.</p><p>C) Simples.</p><p>D) Composto.</p><p>Texto 2.</p><p>Dados mostram nada. Sempre com essa teoria de dados</p><p>mostram. Os professores, que conheci, diziam que a</p><p>importância de se importar é importante. _____ essa</p><p>fala?</p><p>Bom, eu tento. Claro que a vida nos aprecia com</p><p>o bom humor de sempre. E sem o coração de pedra. Ah,</p><p>o famoso. Você não é rude, você é apenas alguém</p><p>normal, que, por vezes, tem que ser duro, entretanto, não</p><p>significa que você quer ser ruim.</p><p>E os dados? Bom isso acontece faz tempo. Tive</p><p>um bom diálogo com um professor.</p><p>- Ela não trouxe muitas novidades nesses termos.</p><p>- E o que o senhor fez, professor?</p><p>- Nada, decidi estudar os dados.</p><p>- E o que diziam?</p><p>- Nada. Pois são dados.</p><p>E até hoje eu não consigo compreender sobre os</p><p>dados. O que eu entendo é nada, já que dados não</p><p>mostram nada.</p><p>(Dados. Maria M. Horst. 2015. Com adaptações).</p><p>11. De acordo com o texto:</p><p>A) O autor ainda não se atina sobre os dados, apenas</p><p>deduz que nada sabe.</p><p>B) O autor desconfia das pesquisas, já que os dados não</p><p>demonstram resultado nenhum.</p><p>C) Depois da conversa com o professor, o autor</p><p>compreendeu os dados.</p><p>D) O professor falou ao autor que os dados não têm muita</p><p>relevância.</p><p>12. O vocábulo que substitui corretamente a lacuna</p><p>do primeiro parágrafo é:</p><p>A) Porque.</p><p>B) Porquê.</p><p>C) Por que.</p><p>D) Por quê.</p><p>13. “Os professores, que conheci, diziam que a</p><p>importância de se importar é importante.”. Passando</p><p>essa frase pro discurso direto ficaria:</p><p>A) Os professores, que conheci, dizem que a importância</p><p>de se importar é importante.</p><p>B) Os professores, que conheci, disseram: “A importância</p><p>de se importar foi importante”.</p><p>C) Os professores, que conheci, dizem: “A importância</p><p>de se importar foi importante.”</p><p>D) Os professores, que conheci, diziam: “A importância</p><p>de se importar é importante”.</p><p>14. O trecho que está no sentido figurado é:</p><p>A) Sempre com essa teoria de dados mostram.</p><p>B) E sem o coração de pedra.</p><p>C) E até hoje eu não consigo compreender sobre os</p><p>dados.</p><p>D) Bom, eu tento.</p><p>15. O trecho “Você não é rude, você é apenas alguém</p><p>normal, que, por vezes, tem que ser duro, entretanto,</p><p>não significa que você quer ser ruim.” exprime uma</p><p>ideia de:</p><p>A) Adição.</p><p>B) Conclusão.</p><p>C) Explicação.</p><p>D) Adversidade.</p><p>16. No trecho “- Ela não trouxe muitas novidades</p><p>nesses termos.”, o verbo em destaque indica:</p><p>A) uma ação já concluída.</p><p>B) uma ação que se realizava com frequência.</p><p>C) um ato a ser realizado.</p><p>D) um ato que iria se suceder.</p><p>17. “Ela não trouxe muitas novidades nesses</p><p>termos.”, passando para a voz passiva, a forma</p><p>verbal ficará:</p><p>A) Trouxeram.</p><p>B) Foram trazidas.</p><p>C) Trariam.</p><p>D) Foi trazida.</p><p>18. As palavras “importância” e “alguém” são</p><p>acentuadas por serem, correta e respectivamente:</p><p>A) Oxítona – Paroxítona.</p><p>B) Oxítona – Proparoxítona.</p><p>C) Paroxítona – Proparoxítona.</p><p>D) Paroxítona – Oxítona.</p><p>19. O diálogo presente no texto possui a seguinte</p><p>função de linguagem:</p><p>A) Referencial.</p><p>B) Emotiva.</p><p>C) Fática.</p><p>D) Metalinguística.</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>https://caveira.com/</p><p>PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO - Soldado PMMG 2023 - PÓS-EDITAL</p><p>3</p><p>20. No que se refere à crase, assinale a alternativa</p><p>que o seu uso seja facultativo.</p><p>A) Até as 21h estarei lá te esperando.</p><p>B) Estava a dois passos de fazer um belo gol.</p><p>C) Ontem, fiquei cara a cara com ela.</p><p>D) Sou totalmente a favor de buscá-la.</p><p>Literatura</p><p>21. Assinale a alternativa que apresenta o autor de “O</p><p>triste fim de Policarpo Quaresma”.</p><p>A) José de Alencar.</p><p>B) Graciliano Ramos.</p><p>C) Lima Barreto.</p><p>D) Machado de Assis.</p><p>22. Julgue os itens a seguir do porquê, no livro “O</p><p>triste fim de Policarpo Quaresma”, o personagem</p><p>Policarpo causar estranheza na vizinhança:</p><p>I. Chauvinista.</p><p>II. Sapiente.</p><p>III. Aprendiz do idioma tupi-guarani.</p><p>Está (estão) correto (os) o (os) item (ns):</p><p>A) I.</p><p>B) II e III.</p><p>C) III.</p><p>D) I, II e III.</p><p>23. O motivo pelo qual Policarpo Quaresma, no livro</p><p>“O triste fim de Policarpo Quaresma”, ter ficado 6</p><p>meses internado num hospício foi:</p><p>A) Ter escrito um ofício em tupi, citando que a língua</p><p>oficial do Brasil deveria ser esta.</p><p>B) Ter sugerido que os índios deveriam escolher o idioma</p><p>brasileiro, afinal, para Policarpo, os índios são os</p><p>verdadeiros brasileiros.</p><p>C) Por ter uma postura nacionalista forte.</p><p>D) Por querer aprender o idioma tupi, algo totalmente</p><p>proibido na época.</p><p>24. O livro “Memórias Póstumas de Brás Cubas”</p><p>marcou o início de qual escola literária:</p><p>A) Romantismo.</p><p>B) Realismo.</p><p>C) Simbolismo.</p><p>D) Modernismo.</p><p>25. Em “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, o</p><p>personagem Brás Cubas tem várias paixões. Uma</p><p>delas ele decide abandonar o interesse romântico por</p><p>ser “coxa”, ou seja, ter uma deficiência na perna.</p><p>Assinale a alternativa que cita quem é essa</p><p>personagem.</p><p>A) Eugênia.</p><p>B) Virgília.</p><p>C) Marcela.</p><p>D) Sabina.</p><p>Espaço livre:</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>https://caveira.com/</p><p>PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO - Soldado PMMG 2023 - PÓS-EDITAL</p><p>4</p><p>Noções de Língua Inglesa</p><p>Here’s why we’ll never be able to build a brain in a computer</p><p>It’s easy to equate brains and computers – they’re</p><p>both thinking machines, after all. But the comparison</p><p>doesn’t really stand up to closer inspection, as Dr. Lisa</p><p>Feldman Barrett reveals.</p><p>People often describe the brain as a computer, as if</p><p>neurons are like hardware and the mind is software. But</p><p>this metaphor is deeply flawed.</p><p>A computer is built from static parts, whereas your</p><p>brain constantly rewires itself as you age and learn. A</p><p>computer stores information in files that are retrieved</p><p>exactly, but brains don’t store information in any literal</p><p>sense. Your memory is a constant construction of</p><p>electrical pulses and swirling chemicals, and the same</p><p>remembrance can be reassembled in different ways at</p><p>different times.</p><p>Brains also do something critical that computers today</p><p>can’t. A computer can be trained with thousands of</p><p>photographs to recognise a dandelion as a plant with</p><p>green leaves and yellow petals. You, however, can look</p><p>at a dandelion and understand that in different situations</p><p>it belongs to different categories. A dandelion in your</p><p>vegetable garden is a weed, but in a bouquet from your</p><p>child it’s a delightful flower. A dandelion in a salad is food,</p><p>but people also consume dandelions as herbal medicine.</p><p>In other words, your brain effortlessly categorises</p><p>objects by their function, not just their physical form.</p><p>Some scientists believe that this incredible ability of the</p><p>brain, called ad hoc category construction, may be</p><p>fundamental to the way brains work.</p><p>Also, unlike a computer, your brain isn’t a bunch of</p><p>parts in an empty case. Your brain inhabits a body, a</p><p>complex web of systems that include over 600 muscles in</p><p>motion, internal organs, a heart that pumps 7,500 litres of</p><p>blood per day, and dozens of hormones and other</p><p>chemicals, all of which must be coordinated, continually,</p><p>to digest food, excrete waste, provide energy and fight</p><p>illness.[...]</p><p>If we want a computer that thinks, feels, sees or acts</p><p>like us, it must regulate a body – or something like a body</p><p>– with a complex collection of systems that it must keep</p><p>in balance to continue operating, and with sensations to</p><p>keep that regulation in check. Today’s computers don’t</p><p>work this way, but perhaps some engineers can come up</p><p>with something that’s enough like a body to provide this</p><p>necessary ingredient.</p><p>For now, ‘brain as computer’ remains just a metaphor.</p><p>Metaphors can be wonderful for explaining complex</p><p>topics in simple terms, but they fail when people treat the</p><p>metaphor as an explanation. Metaphors provide the</p><p>illusion of knowledge.</p><p>(Adapted from https://www.sciencefocus.com/future-technology/can- we-build-brain-computer/</p><p>Published: 24</p><p>th</p><p>October, 2021, retrieved on February 9</p><p>th</p><p>, 2022)</p><p>26. Based on the text, mark the statements below as</p><p>TRUE (T) or FALSE (F).</p><p>( ) Unlike a computer, it is hard for our brain to</p><p>classify objects according to a specific purpose.</p><p>( ) The author rules out the possibility that computers</p><p>may emulate the human brain someday.</p><p>( ) The brain adapts as one both matures and</p><p>becomes more knowledgeable.</p><p>The statements are, respectively:</p><p>(A) F–F–T;</p><p>(B) T–T–F;</p><p>(C) T–F–F;</p><p>(D) F–T–T.</p><p>27. In the first paragraph “stand up to” is close to</p><p>meaning in:</p><p>(A) confront;</p><p>(B) withstand;</p><p>(C) face;</p><p>(D) resist.</p><p>28. In line 20, the word “however” can be correctly</p><p>replaced by:</p><p>(A) still;</p><p>(B) only;</p><p>(C) nevertheless;</p><p>(D) but.</p><p>Espaço livre:</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>https://caveira.com/</p><p>PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO - Soldado PMMG 2023 - PÓS-EDITAL</p><p>5</p><p>Professional skepticism and why it matters to audit</p><p>stakeholders</p><p>In auditing, the concept of professional skepticism is</p><p>ubiquitous. Just as a Jedi in Star Wars is constantly trying</p><p>to hone his understanding of the “force”, an auditor is</p><p>constantly crafting his or her ability to apply professional</p><p>skepticism. It is professional skepticism that provides the</p><p>foundation for decision-making when conducting an</p><p>attestation engagement.</p><p>A brief definition</p><p>The professional standards define professional</p><p>skepticism as “an attitude that includes a questioning</p><p>mind, being alert to conditions that may indicate possible</p><p>misstatement due to fraud or error, and a critical</p><p>assessment of audit evidence.” Given this definition, one</p><p>quickly realizes that professional skepticism can’t be</p><p>easily measured. Nor is it something that is cultivated</p><p>overnight. It is a skill developed over time and a skill that</p><p>auditors should constantly build and refine.</p><p>Recently, the extent to which professional skepticism is</p><p>being employed has gained a lot of criticism. Specifically,</p><p>regulatory bodies argue that auditors are not skeptical</p><p>enough in carrying out their duties. However, as noted in</p><p>the white paper titled Scepticism: The Practitioners’ Take,</p><p>published by the Institute of Chartered Accountants in</p><p>England and Wales, simply asking for more skepticism is</p><p>not a practical solution to this issue, nor is it necessarily</p><p>always desirable. There is an inevitable tug of war</p><p>between professional skepticism and audit efficiency. The</p><p>more skeptical the auditor, typically, the more time it takes</p><p>to complete the audit.</p><p>Why does it matter? Audit quality.</p><p>First and foremost, how your auditor applies professional</p><p>skepticism to your audit directly impacts the quality of their</p><p>service. Applying an appropriate level of professional</p><p>skepticism enhances the likelihood the auditor will</p><p>understand your industry, lines of business, business</p><p>processes, and any nuances that make your company</p><p>different from others, as it naturally causes the auditor to</p><p>ask questions that may otherwise go unasked.</p><p>Applying skepticism internally</p><p>By its definition, professional skepticism is a concept</p><p>that</p><p>specifically applies to auditors, and is not on point when it</p><p>comes to other audit stakeholders. This is because the</p><p>definition implies that the individual applying professional</p><p>skepticism is independent from the information he or she</p><p>is analyzing. Other audit stakeholders, such as members</p><p>of management or the board of directors, are naturally</p><p>advocates for the organizations they manage and direct</p><p>and therefore can’t be considered independent, whereas</p><p>an auditor is required to remain independent.</p><p>However, rather than audit stakeholders applying</p><p>professional skepticism as such, these other stakeholders</p><p>should apply an impartial and diligent mindset to their</p><p>work and the information they review. This allows the</p><p>audit stakeholder to remain an advocate for his or her</p><p>organization, while applying critical skills similar to those</p><p>applied in the exercise of professional skepticism. This</p><p>nuanced distinction is necessary to maintain the limited</p><p>scope to which the definition of professional skepticism</p><p>applies: the auditor.</p><p>It is also important to be critical of your own work, and</p><p>never become complacent. This may be the most difficult</p><p>type of skepticism to apply, as most of us do not like to</p><p>have our work criticized. However, critically reviewing</p><p>one’s own work, essentially as an informal first level of</p><p>review, will allow you to take a step back and consider it</p><p>from a different vantage point, which may in turn help</p><p>detect errors otherwise left unnoticed. Essentially, you</p><p>should both consider evidence that supports the initial</p><p>conclusion and evidence that may be contradictory to that</p><p>conclusion.</p><p>The discussion in auditing circles about professional</p><p>skepticism and how to appropriately apply it continues. It</p><p>is a challenging notion that’s difficult to adequately</p><p>articulate.</p><p>Source: Adapted from https://www.berrydunn.com/news-detail/professional- skepticism-and-why-it-matters-to-</p><p>audit-stakeholders</p><p>29. In “A brief definition” the word “brief” could be</p><p>correctly replaced by:</p><p>(A) temporary;</p><p>(B) summary;</p><p>(C) redundant;</p><p>(D) short.</p><p>30. In the sixth paragraph (Applying skepticism</p><p>internally), “However” (R.11) could be correctly</p><p>replaced by:</p><p>(A) Indeed;</p><p>(B) Nevertheless;</p><p>(C) Moreover;</p><p>(D) Furthermore.</p><p>Noções de Direito e Direitos Humanos</p><p>31. Assinale a alternativa correta de acordo com os</p><p>direitos e deveres previstos na CF/88.</p><p>A) É assegurado a todos o acesso à informação e vedado</p><p>o sigilo da fonte ainda que necessário ao exercício</p><p>profissional.</p><p>B) Ninguém será privado de direitos por motivo de crença</p><p>religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se</p><p>as invocar para eximir-se de obrigação legal a todos</p><p>imposta e recusar-se a cumprir prestação alternativa,</p><p>fixada em lei.</p><p>C) É plena a liberdade de associação para fins lícitos,</p><p>inclusive a de caráter paramilitar.</p><p>D) A lei penal não retroagirá, ainda que para beneficiar o</p><p>réu.</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>https://caveira.com/</p><p>PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO - Soldado PMMG 2023 - PÓS-EDITAL</p><p>6</p><p>32. No que diz respeito à temática da Nacionalidade,</p><p>prevista na CF/88, julgue as hipóteses abaixo com (V)</p><p>para verdadeiro e (F) para falso.</p><p>( ) Júlia, nascida no Brasil, filha de pais ingleses que</p><p>estavam de férias passando a virada de ano no Brasil,</p><p>será brasileira naturalizada.</p><p>( ) João está a serviço do Brasil no Canadá, e Maria,</p><p>sua esposa, o acompanha. O filho do casal nasce no</p><p>Canadá e ainda assim será brasileiro nato.</p><p>( ) Geane e Júlio Cézar estão de férias no Japão. O</p><p>filho do casal nasce no Japão, e, por resolverem ficar</p><p>alguns dias mais, o registram na repartição brasileira,</p><p>o que fará com que ele seja brasileiro nato.</p><p>( ) José e Ana, brasileiros moram no Japão. Têm um</p><p>filho no Japão e não o registram na repartição</p><p>brasileira. Porém, o filho, depois de atingir a</p><p>maioridade, opta pela nacionalidade brasileira, o que</p><p>o tornará brasileiro nato.</p><p>Está correta a sequência:</p><p>A) F – V – V – F.</p><p>B) F – F – V – V.</p><p>C) V – F – V – F.</p><p>D) F – V – V – V.</p><p>33. Acerca dos direitos políticos previstos na CF/88,</p><p>assinale a opção incorreta.</p><p>A) O voto é obrigatório para maiores de 18 anos.</p><p>B) O voto é facultativo para os analfabetos.</p><p>C) O voto é facultativo para os maiores de 60 anos.</p><p>D) O voto é facultativo para os maiores de 16 e menores</p><p>de 18 anos.</p><p>34. Em conformidade com as disposições</p><p>constitucionais sobre a Administração Pública, não</p><p>se trata de princípio expresso no caput do artigo 37</p><p>da CF/88:</p><p>A) Pessoalidade.</p><p>B) Publicidade.</p><p>C) Moralidade.</p><p>D) Legalidade.</p><p>35. No que diz respeito aos militares dos Estados, do</p><p>Distrito Federal e dos Territórios, previsto na CF/88,</p><p>julgue os itens abaixo.</p><p>I. Os membros das Polícias Militares e Corpos de</p><p>Bombeiros Militares, instituições organizadas com</p><p>base na hierarquia e disciplina, são militares da</p><p>União.</p><p>II. Aos pensionistas dos militares dos Estados, do</p><p>Distrito Federal e dos Territórios aplica-se o que for</p><p>fixado em lei específica do respectivo ente estatal.</p><p>III. Aos pensionistas dos militares dos Estados, do</p><p>Distrito Federal e dos Territórios aplica-se o que for</p><p>fixado em lei federal.</p><p>Está(ão) correta(s):</p><p>A) I e II, apenas.</p><p>B) II e III, apenas.</p><p>C) I e III, apenas.</p><p>D) Apenas II.</p><p>36. De acordo com a disposição da Lei de Introdução</p><p>às normas do Direito brasileiro, assinale a opção</p><p>incorreta.</p><p>A) Salvo disposição contrária, a lei começa a vigorar em</p><p>todo o país quarenta e cinco dias depois de oficialmente</p><p>publicada.</p><p>B) As correções a texto de lei já em vigor consideram-se</p><p>lei nova.</p><p>C) Nos Estados, estrangeiros, a obrigatoriedade da lei</p><p>brasileira, quando admitida, se inicia 90 dias depois de</p><p>oficialmente publicada.</p><p>D) Não se destinando à vigência temporária, a lei terá</p><p>vigor até que outra a modifique ou revogue.</p><p>Espaço livre:</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>https://caveira.com/</p><p>PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO - Soldado PMMG 2023 - PÓS-EDITAL</p><p>7</p><p>37. No que diz respeito à Declaração Universal dos</p><p>direitos humanos, assinale V para verdadeiro e F para</p><p>falso.</p><p>( ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos</p><p>possui natureza jurídica de resolução.</p><p>( ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos</p><p>trata expressamente da pena de morte.</p><p>( ) O núcleo da Declaração Universal dos Direitos</p><p>Humanos é a dignidade da pessoa humana.</p><p>( ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos não</p><p>possui força vinculante no Brasil.</p><p>A sequência está correta em:</p><p>A) V – F – V – F.</p><p>B) V – V – F – V.</p><p>C) F – F – V – F.</p><p>D) F – V – F – V.</p><p>38. De acordo com a Declaração Universal dos</p><p>Direitos Humanos, assinale a opção correta.</p><p>A) Toda a pessoa tem direito à liberdade de reunião e de</p><p>associação ainda que não sejam pacíficas.</p><p>B) Toda a pessoa tem o direito de se filiar em sindicatos</p><p>para defesa dos seus interesses, sendo-lhes vedado</p><p>fundar sindicatos com outras pessoas.</p><p>C) Todos têm direito à proteção dos interesses morais e</p><p>materiais ligados a qualquer produção científica, literária</p><p>ou artística da sua autoria.</p><p>D) Toda a pessoa tem direito à educação. A educação</p><p>deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao</p><p>ensino superior.</p><p>39. De acordo com o Pacto de São José da Costa</p><p>Rica, assinale a opção correta.</p><p>A) Toda pessoa tem o direito de que se respeite sua vida.</p><p>Esse direito deve ser protegido pela lei e, em geral, desde</p><p>o momento do nascimento.</p><p>B) Pode-se restabelecer a pena de morte nos Estados</p><p>que a hajam abolido.</p><p>C) A pena de morte não pode</p><p>ser aplicada por delitos</p><p>políticos, mas aplica-se aos delitos comuns conexos com</p><p>delitos políticos.</p><p>D) Não se deve impor a pena de morte a pessoa que, no</p><p>momento da perpetração do delito, for menor de dezoito</p><p>anos, ou maior de setenta, nem aplicá-la a mulher em</p><p>estado de gravidez.</p><p>40. De acordo com a previsão sobre a Comissão</p><p>Interamericana de Direitos Humanos prevista no</p><p>Pacto de São José da Costa Rica, julgue os itens</p><p>abaixo:</p><p>I. A Comissão Interamericana de Direitos Humanos</p><p>compor-se-á de sete membros, que deverão ser</p><p>pessoas de alta autoridade moral e de reconhecido</p><p>saber em matéria de direitos humanos.</p><p>II. Os membros da Comissão serão eleitos por dois</p><p>anos e só poderão ser reeleitos uma vez, porém o</p><p>mandato de três dos membros designados na</p><p>primeira eleição expirará ao cabo de dois anos. Logo</p><p>depois da referida eleição, serão determinados por</p><p>sorteio, na Assembleia Geral, os nomes desses três</p><p>membros.</p><p>III. Podem fazer parte da Comissão mais de um</p><p>nacional de um mesmo Estado.</p><p>Está(ão) correta(s);</p><p>A) I e II, apenas.</p><p>B) II e III, apenas.</p><p>C) Apenas I.</p><p>D) Apenas II.</p><p>Raciocínio Lógico-Matemático</p><p>41. Com relação a variáveis quantitativas e</p><p>qualitativas, é correto afirmar que a altura de um</p><p>policial e o nome de uma cidade são,</p><p>respectivamente, exemplos de variáveis:</p><p>A) Quantitativa contínua e qualitativa nominal.</p><p>B) Quantitativa contínua e qualitativa ordinal.</p><p>C) Quantitativa discreta e qualitativa nominal.</p><p>D) Qualitativa ordinal e quantitativa discreta.</p><p>Espaço livre:</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>https://caveira.com/</p><p>PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO - Soldado PMMG 2023 - PÓS-EDITAL</p><p>8</p><p>42. Analise a tabela de distribuição de frequência</p><p>abaixo:</p><p>A tabela acima mostra as alturas de 40 alunos de uma</p><p>turma do curso de formação da polícia militar. Após</p><p>ser feita uma análise, com relação às distribuições</p><p>apresentadas, é correto afirmar que:</p><p>A) mais de 22% dos alunos apresentam estatura superior</p><p>a 166 cm.</p><p>B) mais de 75% dos alunos apresentam estatura superior</p><p>a 158 cm.</p><p>C) mais de 50% dos alunos apresentam estatura inferior</p><p>a 162 cm.</p><p>D) mais de 95% dos alunos apresentam estatura inferior</p><p>a 170 cm.</p><p>43. Um professor do curso de formação da polícia</p><p>militar usa a média ponderada de três avaliações</p><p>aplicadas, cada uma valendo 10,0 pontos. Um aluno</p><p>dessa disciplina obteve média ponderada igual a 9,0</p><p>pontos. As notas obtidas por esse aluno foram</p><p>respectivamente 6,0; 10,0; 10,0. Os pesos das duas</p><p>primeiras notas foram, respectivamente, 2.0 e 2.5.</p><p>É correto afirmar que o peso usado na terceira nota</p><p>corresponde a:</p><p>A) 3,0.</p><p>B) 3,5.</p><p>C) 4,0</p><p>D) 4,5.</p><p>44. Sabe-se que a sentença “Se a atividade ostensiva</p><p>é feita pela polícia militar, então a falta de viaturas</p><p>não é um problema ou o policial possui uma boa</p><p>estratégia de combate” é FALSA. É correto então</p><p>concluir que:</p><p>A) a atividade ostensiva é feita pela polícia militar, a falta</p><p>de viaturas não é um problema, o policial possui uma boa</p><p>estratégia de combate.</p><p>B) atividade ostensiva não é feita pela polícia militar, a</p><p>falta de viaturas não é um problema, o policial possui uma</p><p>boa estratégia de combate.</p><p>C) a atividade ostensiva é feita pela polícia militar, a falta</p><p>de viaturas é um problema, o policial não possui uma boa</p><p>estratégia de combate.</p><p>D) a atividade ostensiva não é feita pela polícia militar, a</p><p>falta de viaturas não é um problema, o policial não possui</p><p>uma boa estratégia de combate.</p><p>Rascunho:</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>https://caveira.com/</p><p>PROJETO CAVEIRA 1º SIMULADO COMPLETO - Soldado PMMG 2023 - PÓS-EDITAL</p><p>9</p><p>45. Qual das afirmações abaixo é a negação lógica da</p><p>proposição “Todas as ocorrências serão atendidas e</p><p>nós melhoraremos o efetivo do órgão”?</p><p>A) Algumas ocorrências não serão atendidas ou nós não</p><p>melhoraremos o efetivo do órgão.</p><p>B) Algumas ocorrências não serão atendidas e nós não</p><p>melhoraremos o efetivo do órgão.</p><p>C) Algumas ocorrências serão atendidas e nós não</p><p>melhoraremos o efetivo do órgão.</p><p>D) Algumas ocorrências não serão atendidas ou nós</p><p>melhoraremos o efetivo do órgão.</p><p>46. Uma proposição equivalente a “Se invadiram o</p><p>congresso nacional, então decretou-se intervenção</p><p>federal” é:</p><p>A) Se não se decretou intervenção federal, então</p><p>invadiram o congresso nacional.</p><p>B) Se não invadiram o congresso nacional, então não se</p><p>decretou intervenção federal.</p><p>C) Invadiram o congresso nacional se, e somente se,</p><p>decretou-se intervenção federal.</p><p>D) Não invadiram o congresso nacional ou decretou-se</p><p>intervenção federal.</p><p>47. Um caminhão tem carroceria com 3,40 metros de</p><p>comprimento, 2,50 metros de largura e 1,20 metros de</p><p>altura. Quantas viagens devem-se fazer, no mínimo,</p><p>para transportar 336 metros cúbicos de materiais</p><p>clandestinos?</p><p>A) 30.</p><p>B) 31.</p><p>C) 33.</p><p>D) 34.</p><p>48. Um policial deve se apresentar de forma</p><p>disfarçada e deve usar um conjunto com sapato,</p><p>calça e camisa. À disposição dele, há cinco cores</p><p>distintas para cada peça (sapato, calça e camisa):</p><p>azul, amarelo, verde, vermelho e vinho. A</p><p>recomendação é de que o conjunto não apresente</p><p>peças de mesma cor lado a lado, ou seja, sapato</p><p>vermelho exige uma calça de outra cor (mas a camisa</p><p>pode ser vermelha). Assim, de quantas maneiras</p><p>distintas o policial pode se vestir?</p><p>A) 100.</p><p>B) 80.</p><p>C) 60.</p><p>D) 20.</p><p>49. Sendo X' e X” as raízes reais da equação a seguir:</p><p>𝒙 + 𝟏 =</p><p>𝟖 −𝑿</p><p>𝑿</p><p>, com x ≠ 0, o valor de (x')² + (x”)² é:</p><p>A) 10.</p><p>B) 12.</p><p>C) 16.</p><p>D) 20.</p><p>50. Em uma pesquisa realizada entre 200 militares,</p><p>sobre prática esportiva, constatou-se que 50%</p><p>praticam a modalidade corrida; 30% praticam a</p><p>modalidade natação; 20% praticam as modalidades</p><p>corrida e natação. Qual o número de militares</p><p>entrevistados que não praticam corrida e nem</p><p>natação?</p><p>A) 80.</p><p>B) 60.</p><p>C) 40.</p><p>D) 20.</p><p>Espaço livre:</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p><p>https://caveira.com/</p><p>1127785.17/07/2024</p><p>057.129.961-03.93010</p>