A-galinha-que-criava-um-ratinho_Roteiro-de-leitura

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Relembre à classe</p><p>algumas informações sobre a autora ou</p><p>peça que as crianças pesquisem sobre ela</p><p>no site www.anamariamachado.com.</p><p>antes de ler o livro</p><p>a) atividade de familiarização com o livro</p><p>Proponha aos alunos que manuseiem o</p><p>livro, observem as informações da capa e da</p><p>contracapa e relatem ou anotem os dados</p><p>que identificam o livro que será lido, como:</p><p>Título do livro: A GALINHA QUE CRIAVA</p><p>UM RATINHO</p><p>Autora: ANA MARIA MACHADO</p><p>Ilustradora: MARIANA MASSARANI</p><p>Coleção ou série: BARQUINHO DE PAPEL</p><p>Editora: ÁTICA</p><p>Se houver dúvidas, explique a função</p><p>de cada item e mostre onde geralmente</p><p>estão o nome da cidade da editora,</p><p>o número da edição e o ano da publicação.</p><p>A familiarização com a ficha técnica do</p><p>livro leva as crianças a entender melhor</p><p>o que são informações bibliográficas.</p><p>B) atividades de preconhecimento/</p><p>contextualização soBre o tema</p><p>1. Procure saber se os alunos conhecem</p><p>Ana Maria Machado e leram alguma</p><p>biografia da autora</p><p>Ana Maria Machado nasceu no Rio</p><p>de Janeiro, em 1941. Sempre viveu</p><p>cercada de histórias. Trabalhou em</p><p>rádio, jornal, foi professora universitária,</p><p>dona de livraria e pintora. Nos anos 70,</p><p>começou a contar e a escrever histórias</p><p>para grandes e pequenos. Entre seus</p><p>vários sucessos para crianças estão</p><p>Menina bonita do laço de fita,</p><p>História meio ao contrário e Abrindo</p><p>caminho. Tem mais de cem livros</p><p>publicados no Brasil e no exterior.</p><p>É a primeira autora infantojuvenil</p><p>eleita para a Academia Brasileira</p><p>de Letras. Ganhou vários prêmios</p><p>por suas obras, entre eles o mais</p><p>importante prêmio da literatura infantil</p><p>mundial, o Hans Christian Andersen.</p><p>2</p><p>E</p><p>st</p><p>e</p><p>R</p><p>o</p><p>te</p><p>iro</p><p>d</p><p>e</p><p>Le</p><p>itu</p><p>ra</p><p>re</p><p>fe</p><p>re</p><p>-s</p><p>e</p><p>à</p><p>o</p><p>b</p><p>ra</p><p>A</p><p>g</p><p>al</p><p>in</p><p>ha</p><p>q</p><p>ue</p><p>c</p><p>ri</p><p>av</p><p>a</p><p>um</p><p>r</p><p>at</p><p>in</p><p>ho</p><p>, d</p><p>a</p><p>E</p><p>d</p><p>ito</p><p>ra</p><p>Á</p><p>tic</p><p>a.</p><p>N</p><p>ão</p><p>p</p><p>o</p><p>d</p><p>e</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>m</p><p>er</p><p>ci</p><p>al</p><p>iz</p><p>ad</p><p>o</p><p>.</p><p>2a. É importante chamar a atenção</p><p>dos alunos para as capas. Pergunte</p><p>aos alunos se eles sabem dizer qual</p><p>é o assunto da história lendo o título</p><p>do livro e o texto da contracapa.</p><p>resenha do livro</p><p>Esta história é uma fábula,</p><p>inspirada no clássico “O lobo</p><p>e os sete cabritinhos”, dos irmãos</p><p>Grimm. Um galo e uma galinha</p><p>que não tinham pintinhos adotam</p><p>como filho um ratinho. Um dia,</p><p>a galinha precisa sair e pede</p><p>ao galo e ao ratinho para tomarem</p><p>cuidado com a raposa que ronda</p><p>o lugar. A raposa faminta bate</p><p>à porta, e o galo, distraído e</p><p>preguiçoso, pede para o ratinho</p><p>atender. Ainda bem que a mamãe</p><p>galinha usa a cabeça em vez</p><p>de arrancar as penas para resolver</p><p>a confusão.</p><p>biografia da ilustradora</p><p>Mariana Massarani é carioca,</p><p>formada em Desenho Industrial.</p><p>Já ilustrou cerca de uma centena</p><p>de livros infantis, nove deles escritos</p><p>por ela mesma. Seus desenhos</p><p>expressivos, coloridos e alegres</p><p>já lhe valeram a participação em</p><p>importantes mostras internacionais</p><p>e muitos prêmios, como o Jabuti,</p><p>em 1997, com o livro Rimas do País</p><p>das Maravilhas, de Lewis Carroll,</p><p>tradução José Paulo Paes.</p><p>Temas: família / adoção.</p><p>durante a leitura do livro</p><p>Bate-papo soBre a história</p><p>Numa leitura compartilhada, faça</p><p>algumas interrupções em momentos</p><p>estratégicos do texto com perguntas que</p><p>gerem certo suspense sobre os possíveis</p><p>acontecimentos da história. Esse recurso</p><p>avalia o entendimento e aproxima o leitor</p><p>do texto, prendendo a atenção. Sugestões:</p><p>> Na p. 2, o narrador diz “Uma história</p><p>que minha avó contou”. Vamos arriscar</p><p>palpites sobre o tema da história que</p><p>a avó da menina tinha contado?</p><p>> O narrador da história, na p. 5, diz que</p><p>a galinha e o galo tratavam o filho ratinho</p><p>com muito amor: “davam beijo (de bico),</p><p>abraço (de asa) e faziam cafuné (do jeito</p><p>bom que você imaginar)”. Como vocês</p><p>definem a família dessa história? Será</p><p>que vai ser assim até o final?</p><p>> Na p. 7, a galinha tem que sair e orienta</p><p>o galo e o ratinho: “Não abram a porta</p><p>sem saber quem é. A raposa anda pelas</p><p>redondezas...”. O que vocês acham que</p><p>2b. Proponha também que os</p><p>alunos prestem atenção na ilustração</p><p>da capa. A ilustração e o título</p><p>da obra remetem a um dos temas</p><p>do livro: a adoção. O título escreve</p><p>a palavra “Galinha” e “Ratinho”</p><p>de forma e cores diferentes.</p><p>No desenho, o tamanho</p><p>da galinha com o pequeno</p><p>ratinho aconchegado em suas</p><p>asas mostra o quanto estão</p><p>integrados numa família.</p><p>3</p><p>E</p><p>st</p><p>e</p><p>R</p><p>o</p><p>te</p><p>iro</p><p>d</p><p>e</p><p>Le</p><p>itu</p><p>ra</p><p>re</p><p>fe</p><p>re</p><p>-s</p><p>e</p><p>à</p><p>o</p><p>b</p><p>ra</p><p>A</p><p>g</p><p>al</p><p>in</p><p>ha</p><p>q</p><p>ue</p><p>c</p><p>ri</p><p>av</p><p>a</p><p>um</p><p>r</p><p>at</p><p>in</p><p>ho</p><p>, d</p><p>a</p><p>E</p><p>d</p><p>ito</p><p>ra</p><p>Á</p><p>tic</p><p>a.</p><p>N</p><p>ão</p><p>p</p><p>o</p><p>d</p><p>e</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>m</p><p>er</p><p>ci</p><p>al</p><p>iz</p><p>ad</p><p>o</p><p>.</p><p>vai acontecer, será que eles seguem</p><p>o aviso dela?</p><p>> A galinha pede ao ratinho que pegue</p><p>em casa a cestinha de costura e uma</p><p>garrafa de cachaça. O que você imagina</p><p>que ela vai fazer com isso?</p><p>ilustrações</p><p>As ilustrações dessa história</p><p>são alegres e bem coloridas.</p><p>Cada imagem mostra as ações</p><p>dos personagens, desenhados</p><p>agindo como seres humanos.</p><p>Os desenhos também mostram</p><p>situações que o texto não conta,</p><p>como o ratinho tomando mamadeira,</p><p>a galinha levando a louça amarrada</p><p>nas costas para lavar no rio...</p><p>> Quem não gostou da história?</p><p>Por quê?</p><p>> Vocês já tinham lido alguma história</p><p>ou assistido a algum filme de enredo</p><p>semelhante? Qual? No que se parecem?</p><p>> Na p. 12, o ratinho fala: “Mãe,</p><p>você que dá jeito em tudo...”.</p><p>Vocês conhecem alguém que é</p><p>assim, resolve todos os problemas?</p><p>> Na p. 7, a galinha ao sair orienta</p><p>o galo e o ratinho: “Não abram a porta</p><p>sem saber quem é”. Vocês já ouviram</p><p>esse conselho em casa?</p><p>> Vocês já viram animais que adotam</p><p>outros bem diferentes como seus filhotes?</p><p>> A galinha abriu a barriga da raposa,</p><p>e o galo saiu dela com tudo que tinha</p><p>antes de ser engolido. Você já viu alguma</p><p>cena parecida?</p><p>depois da leitura</p><p>a) hora do deBate</p><p>Introduza questões para que a classe</p><p>reflita sobre o conteúdo da história do</p><p>ratinho criado pela galinha e pelo galo.</p><p>Some a essas outras questões que</p><p>possam fazer a ligação entre a história</p><p>e o universo do aluno, sua imaginação</p><p>e realidade, suas experiências e seus</p><p>sonhos.</p><p>Estimule a turma a participar do</p><p>debate, mostrando que a opinião</p><p>de cada um é muito importante para</p><p>o entendimento e a fruição da leitura.</p><p>Ajude os alunos a perceber que</p><p>a autora faz referência a uma</p><p>história clássica dos irmãos Grimm,</p><p>“O lobo e os sete cabritinhos”,</p><p>para mostrar o comportamento</p><p>irresponsável e alheio do pai do</p><p>ratinho e a astúcia da mãe. Você</p><p>pode aproveitar essa referência</p><p>a outro texto literário para mostrar</p><p>outras histórias que se valem</p><p>da intertextualidade.</p><p>B) atividades de reconhecimento</p><p>dos elementos da narrativa</p><p>O entendimento da turma com relação</p><p>aos elementos da narrativa pode ampliar</p><p>as referências e auxiliá-la a interpretar</p><p>a história e criar novos significados.</p><p>Algumas sugestões:</p><p>1. Os personagens principais são a</p><p>galinha, o galo, o ratinho e a raposa.</p><p>Como eram esses personagens?</p><p>Algumas sugestões:</p><p>> Quem gostou da história? Por quê?</p><p>4</p><p>E</p><p>st</p><p>e</p><p>R</p><p>o</p><p>te</p><p>iro</p><p>d</p><p>e</p><p>Le</p><p>itu</p><p>ra</p><p>re</p><p>fe</p><p>re</p><p>-s</p><p>e</p><p>à</p><p>o</p><p>b</p><p>ra</p><p>A</p><p>g</p><p>al</p><p>in</p><p>ha</p><p>q</p><p>ue</p><p>c</p><p>ri</p><p>av</p><p>a</p><p>um</p><p>r</p><p>at</p><p>in</p><p>ho</p><p>, d</p><p>a</p><p>E</p><p>d</p><p>ito</p><p>ra</p><p>Á</p><p>tic</p><p>a.</p><p>N</p><p>ão</p><p>p</p><p>o</p><p>d</p><p>e</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>m</p><p>er</p><p>ci</p><p>al</p><p>iz</p><p>ad</p><p>o</p><p>.</p><p>personagens</p><p>> Galinha: mãe acolhedora, lutadora,</p><p>inteligente e corajosa.</p><p>> Galo: pai distraído e preguiçoso.</p><p>> Ratinho: valente, rápido nas ações.</p><p>> Raposa: astuta e gulosa.</p><p>3. Como é a linguagem usada pelo</p><p>narrador e personagens?</p><p>narrador</p><p>O narrador conta a história na</p><p>terceira pessoa. Sabe tudo o que</p><p>aconteceu, mas não participa</p><p>da história, a não ser nas duas</p><p>primeiras</p><p>páginas, quando sabe-</p><p>-se pelo desenho que o narrador</p><p>era menina quando ouviu essa</p><p>história, e pelo texto, quando</p><p>se apresenta: “eu era pequena,</p><p>assim que nem você” (p. 2).</p><p>4. Você sabe o que é fábula?</p><p>2. Quem será que está contando a</p><p>história?</p><p>linguagem e tipo</p><p>de discurso</p><p>A linguagem é bem-humorada,</p><p>desde a estrutura narrativa à</p><p>caracterização dos personagens.</p><p>Há predomínio do discurso direto</p><p>nos diálogos entre os personagens,</p><p>marcados com travessão.</p><p>Fábulas são pequenas histórias</p><p>que sempre terminam com uma</p><p>moral, pois sua intenção é discutir</p><p>valores. Geralmente, os animais</p><p>são protagonistas. Suas virtudes</p><p>ou defeitos são iguais aos dos seres</p><p>humanos. As características dos</p><p>animais são decisivas na trama</p><p>(por exemplo: a tartaruga é</p><p>vagarosa, e a lebre, rápida).</p><p>5. Na história, o narrador utiliza que tempo</p><p>para nos relatar os acontecimentos?</p><p>tempo</p><p>Há o tempo presente na abertura</p><p>do livro (p. 2), quando o narrador</p><p>se dirige diretamente ao leitor</p><p>sobre a história que irá contar:</p><p>“Lá em cima daquele morro tem</p><p>uma casinha branca, com teto</p><p>de sapê.” No decorrer da história,</p><p>o narrador utiliza o tempo passado:</p><p>”Cuidavam dele com todo carinho</p><p>e dengo...” (p. 5).</p><p>c) atividade de criação</p><p>1. Proponha que os alunos recontem a</p><p>história por escrito ou ditem para você</p><p>escrever. Cada um pode fazer uma frase,</p><p>mantendo a mesma estrutura da narrativa,</p><p>mas trocando os personagens por outros</p><p>animais, com um ou mais filhotes de</p><p>espécies diferentes. O pai será o esperto</p><p>e atento, e a mãe, a distraída.</p>