Av I Arte

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação I - Individual</p><p>(Cod.:883712)</p><p>Peso da Avaliação 1,50</p><p>Prova 74491535</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 8/2</p><p>Nota 8,00</p><p>Sobre as questões que regulam e embasam o ensino da Arte no Ensino</p><p>Fundamental, a partir do que apresenta a Base Nacional Comum Curricular</p><p>(BNCC) desta etapa, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- A Base ainda diz que as linguagens devem ser abordadas a partir da</p><p>articulação de seis dimensões do conhecimento (Criação, Crítica, Estesia,</p><p>Expressão, Fruição e Reflexão).</p><p>II- A BNCC compreende que o saber em arte pode ser compartilhado por meio</p><p>de diversas formas, como exposições, saraus, espetáculos, performances,</p><p>concertos, recitais, intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e</p><p>culturais.</p><p>III- O ensino da Arte no Ensino Fundamental é composto pelas linguagens das</p><p>Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.</p><p>IV- A BNCC propõe que os estudantes sejam protagonistas de sua prática,</p><p>tendo acesso apenas às produções culturais legitimadas pelo mercado e pela</p><p>VOLTAR</p><p>A+</p><p>Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>mídia.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>B As sentenças I e IV estão corretas.</p><p>C Somente a sentença II está correta.</p><p>D As sentenças I, II e III estão corretas.</p><p>Sobre o ensino da música, Subtil (2011) destaca que “na década de 1930,</p><p>Villa-Lobos assentou as raízes de sua música na tradição folclórica e popular e</p><p>idealizou o projeto do Canto Orfeônico como ensino de canto coral (orfeão)</p><p>fundamentado pela teoria musical” (SUBTIL, 2011, p. 246).</p><p>Sobre o Maestro e Compositor brasileiro Heitor Villa-Lobos, classifique V</p><p>para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) No período de 1905 a 1912, Villa-Lobos realizou suas famosas viagens</p><p>pelo sul e sudeste do país.</p><p>2</p><p>( ) Em 1915, Villa-Lobos realizou o primeiro concerto com suas</p><p>composições.</p><p>( ) Em 1944/45, Villa-Lobos viajou aos Estados Unidos para reger as</p><p>orquestras de Boston e de Nova York, onde foi homenageado.</p><p>( ) O artista provocava um rompimento com a música acadêmica no Brasil.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>FONTE: SUBTIL, M. J. D. Reflexões sobre o ensino de arte: recortes</p><p>históricos sobre políticas e concepções. Histedbr On-Line, Campinas, n. 41, p.</p><p>241-254, mar. 2011. Disponível em:</p><p>https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639849/7412</p><p>Acesso em: 10 set. 2021.</p><p>A V - V - V - F.</p><p>B F - V - V - V.</p><p>C F - F - F - V.</p><p>D F - F - V - F.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>Sobre o objetivo da Missão artística Francesa no Brasil, chegada no ano de</p><p>1816, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Eliminar as concepções de arte apresentadas pelos Jesuítas, ainda</p><p>presentes na época.</p><p>( ) Alterar as concepções da arte barroca pelo estilo do Rococó,</p><p>predominante na França dos anos 1800.</p><p>( ) Apresentar os ideais religiosos da França.</p><p>( ) Modificar a concepção popular de arte e o barroco brasileiro pela arte</p><p>Neoclássica.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - F - F - V.</p><p>B F - V - V - F.</p><p>C V - V - V - F.</p><p>3</p><p>D F - F - F - V.</p><p>Alguns acontecimentos marcaram a história do ensino da arte antes das</p><p>primeiras décadas do século XX, momento da história em que acontecem os</p><p>primeiros avanços da arte da educação formal. Com base no exposto, ordene</p><p>os itens a seguir:</p><p>I- Chegada da Missão Artística Francesa.</p><p>II- Chegada dos Jesuítas.</p><p>III- Criação da Academia Imperial de Belas Artes.</p><p>IV- Criação da Escola de Ciências, Artes e Ofícios.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A IV - III - I - II.</p><p>B III - IV - I - II.</p><p>C II - IV - I - III.</p><p>D II - I - IV - III.</p><p>4</p><p>No início do século XX, os estudos sobre a infância avançam e iniciasse o</p><p>debate sobre o lugar da criança na sociedade. No que compreende o ensino da</p><p>arte, as primeiras discussões sobre o desenvolvimento artístico das crianças de</p><p>inicia com a linguagem do desenho e o que ficou conhecido como “livre-</p><p>expressão”, movimento de deixar a criança “livre” para expressar seus</p><p>sentimentos e vontades por meio do desenho. Com base no exposto, avalie as</p><p>asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I- Anos depois entraria na pauta uma discussão mais crítica acerca deste</p><p>método, que teve suas primeiras experiências nos trabalhos do educador</p><p>tcheco Franz Cizek, da escola de Artes e Ofícios de Viena.</p><p>PORQUE</p><p>II- Alguns professores levaram a liberdade de criação dos estudantes a um</p><p>extremo onde tudo era permitido e, em alguns casos, a expressão dos alunos</p><p>não poderia sofrer qualquer interferência do professor, pois alegava-se que</p><p>prejudicaria o processo de criação.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma</p><p>justificativa correta da primeira.</p><p>B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma</p><p>proposição falsa.</p><p>5</p><p>C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição</p><p>verdadeira.</p><p>D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma</p><p>justificativa correta da primeira.</p><p>Com o objetivo de modificar a concepção popular de arte e o barroco</p><p>brasileiro pela arte Neoclássica, carregada de influências e modas europeias, a</p><p>Missão Artística Francesa, chega ao Brasil em 1816.</p><p>Com base no nome do homem que chefiou a missão no Brasil, assinale a</p><p>alternativa CORRETA:</p><p>A Joachim Lebreton.</p><p>B Auguste Marie Taunay.</p><p>C Zéphirin Ferrez.</p><p>D Nicolas Antoine Taunay.</p><p>As discussões sobre a infância e os direitos da criança mudaram ao longo do</p><p>tempo. Esse percurso é marcado por discussões teóricas e eventos que marcam</p><p>na sociedade a presença dessas novas compreensões sobre o período da</p><p>infância. Sobre as transformações e novos olhares sobre o lugar da criança na</p><p>sociedade, associe os itens, utilizando o código a seguir:</p><p>6</p><p>7</p><p>I- Século XIX.</p><p>II- Século XX.</p><p>III- Evento acontecido durante a Semana de Arte Moderna de 1922.</p><p>IV- Instituição que promovia a acesso ao Ensino de Arte para crianças.</p><p>( ) Escolinha de Arte do Brasil, fundada por Augusto Rodrigues.</p><p>( ) Período em que predominada na mentalidade das pessoas a ideia de que a</p><p>criança precisava copiar os desenhos dos adultos para chegar ao nível maior de</p><p>desenvolvimento da técnica.</p><p>( ) Exposição de desenhos infantis junto da exposição de Anita Malfati.</p><p>( ) Neste período observamos uma mudança nessa compreensão com a</p><p>entrada da livre-expressão no cenário da arte educação.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A IV - I - III - II.</p><p>B I - III - II - IV.</p><p>C II - IV - III - I.</p><p>D IV - III - I - II.</p><p>No ano de 1816, por meio de um decreto, D. João VI criou o ensino artístico</p><p>no Brasil, de forma institucional e oficial. Nesse decreto, o governante</p><p>determinou a fundação de uma instituição que ficaria responsável pela oferta</p><p>do ensino artístico mencionado acima.</p><p>Com base no nome da instituição cria da por D. João VI, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>A Escola de Artes e Ofícios.</p><p>B Escola de Ciências, Artes e Ofícios.</p><p>C Academia Imperial de Belas Artes.</p><p>D Academia Imperial de Ciências, Artes e Ofícios.</p><p>A obra Primeira Missa no Brasil é um marco da pintura nacional, utilizada em</p><p>diversos livros didáticos para ilustrar o que ficou marcado na história do Brasil</p><p>como o primeiro ato religioso (dos colonizadores) em solo nacional.</p><p>Com base no nome do pintor responsável pela criação da obra mencionada,</p><p>assinale a alternativa CORRETA:</p><p>8</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>9</p><p>A Di Cavalcanti.</p><p>B Victor Meirelles.</p><p>C Almeida Júnior.</p><p>D Pedro Américo.</p><p>Anteriormente à criação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o</p><p>documento que embasava as atividades educacionais e pedagógicas no Brasil</p><p>eram os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais. Cada área de</p><p>10</p><p>conhecimento possuía a sua versão do documento. Para ARTE, foi elaborado o</p><p>PCN Arte. Sobre o referido documento, classifique V para as sentenças</p><p>verdadeiras</p><p>e F para as falsas:</p><p>( ) O PCN Arte foi divulgado pela primeira vez no Brasil no ano de 1996,</p><p>através de uma versão preliminar para discussão entre os professores de Arte</p><p>de todo o país.</p><p>( ) Os Parâmetros para o primeiro e o segundo ciclos do Ensino Fundamental</p><p>e para o terceiro e quartos ciclos foram publicados em 1998, todos no mesmo</p><p>ano.</p><p>( ) Participaram da elaboração do PCN Arte grandes nomes como: Ana Mae</p><p>Barbosa, Rosa Iavelberg, Maria R. F. Fusari e Maria Heloísa C. T. Ferraz.</p><p>( ) O PCN Arte incluía as linguagens das Artes Visuais, Dança e Teatro como</p><p>conteúdos da disciplina de Arte.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - F - V - F.</p><p>B F - V - V - V.</p><p>C F - F - V - F.</p><p>D V - V - F - F.</p><p>Imprimir</p>