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<p>13/09/2022 15:03 UN 5 Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa Questão 2 M Correto Atingiu 0.15 de Leia trecho seguir. Temos abordado a temática da construção da considerando a lógica de que a escola é uma instituição social que trata estratos da cultura (em uma concepção mais segundo uma seleção metódica de culturais representados, pelos diferentes componentes que compõem os escolares, nos quais a EF tem figurado Discursar sobre a vida que há nas escolas exige superar a ideia de mera transmissão de Esses conhecimentos são, antes, reelaborados e ocupam funções diferentes em cada escola em um grau elevado de especificidade Pode-se afirmar, então, que esse processo de reelaboração remete a uma das características mais interessantes da escola: a produção cultural p. 96) Fonte: RODRIGUES, L L. V. As culturas da educação Revista Brasileira de Ciências do Esporte 32. n. Disponível lang=pt&format=pdf Acesso em: 5 jun 2021. De acordo com o texto podemos compreender que ele está fazendo uma alusão à relação existente entre a Os diferentes tipos de conteúdo que a escola aborda nas As temáticas obrigatórias que EF deve abordar em sala de A influência da cultura escolar sobre a Educação Física obrigatoriedade que a escola impõe sobre o professor de EF e As questões da escola e de como resolvê-las através da 3 / 5 2/5 13/09/2022 15:03 UN 5 Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa Questão 3 M Correto Atingiu 0,15 de Leia trecho seguir. A tematização sobre currículo e os conteúdos do componente curricular Educação Física na nos levaram a compreender, que existem diferentes perspectivas que nos ajudam a compreender com mais afinco, como os são elaborados, principalmente, entender que está por argumentos formas de pensar e construir propostas curriculares para contexto da No estudo desta foram apresentadas diferentes perspectivas de construção curricular, e suas principais Fonte: Elaborado pelo autor (2021) Diante do exposto, as concepções sobre formação de propostas curriculares, estão corretamente apresentadas em: a Currículo não-crítico e crítico de reprodutivista. b escolar e currículo da Educação Currículo pedagógico e currículo metodológico. d técnico-linear e currículo e Currículo na escola e currículo da</p>