[...] O professor deve, portanto, considerar essa experiência do aluno e desenvolver atividades que contribuam para o aperfeiçoamento de sua forma de dar sentido às coisas do mundo. Um dos modos de enriquecer esse processo é utilizar textos dos mais variados gêneros, que divirtam, emocionem, envolvam o aluno. Uma tarefa que cabe às escolas de Ensino Fundamental é a formação de leitores e escritores autônomos, ou seja, que consigam lidar com as exigências do texto escrito de maneira voluntária, consciente e intencional, seguindo definição dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs): "um projeto educacional comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso a saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania [...]. "
Dessa forma, é correto afirmar que o professor de Língua portuguesa deve:
fragmentar seu ensino nos quatro eixos: leitura, análise linguística, produção textual e oralidade, uma vez que estas práticas não permitem um trabalho integrado.
consolidar o uso da Língua formal por meio da escrita, de forma que as demais práticas, especialmente a oralidade, não sejam abordadas ao longo do caminho escolar.
Considerar as origens e as bagagens que os alunos trazem para a escola e, a partir daí, desenvolver competências relacionadas à prática da língua e o seu desenvolvimento social.
ensinar a gramática tradicional todos os dias por meio de exemplos retirados de texto, mesmo que não haja a devida contextualização de tal uso da Língua Portuguesa.