MORFOSINTAXE DO PERIODO SIMPLES

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<p>SISTEMA DE ENSINO</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>Livro Eletrônico</p><p>2 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Sumário</p><p>Apresentação .....................................................................................................................................................................4</p><p>Morfossintaxe do Período Simples ........................................................................................................................6</p><p>1. Introdução ........................................................................................................................................................................6</p><p>2. Bloco I – Morfologia ..................................................................................................................................................7</p><p>2.1. A Divisão da Morfologia ......................................................................................................................................7</p><p>2.2. O Grupo das Emoções ...........................................................................................................................................8</p><p>2.3. O Grupo dos Nomes ...............................................................................................................................................8</p><p>2.4. Grupo do Verbo .......................................................................................................................................................12</p><p>2.5. O Grupo dos Conectores ....................................................................................................................................13</p><p>2.6. As Locuções – Um Subgrupo Especial .....................................................................................................15</p><p>3. Bloco II – A Sintaxe (Parte I) ..............................................................................................................................16</p><p>3.1. Sintaxe – Sujeito ....................................................................................................................................................17</p><p>3.2. Tipos de Sujeito ......................................................................................................................................................19</p><p>3.3. Concordâncias Verbais Especiais ............................................................................................................... 28</p><p>4. Bloco III – Sintaxe (Parte II) ............................................................................................................................... 29</p><p>4.1. Os Complementos Verbais ..............................................................................................................................30</p><p>4.2. O Predicativo e o Verbo de Ligação ...........................................................................................................33</p><p>4.3. O Verbo Intransitivo ...........................................................................................................................................35</p><p>4.4. Os Adjuntos Adverbiais ...................................................................................................................................37</p><p>5. Configurações Oracionais ...................................................................................................................................39</p><p>5.1. Configuração 1 – Predicados Verbais .......................................................................................................39</p><p>5.2. Configuração 2 – Predicados Nominais..................................................................................................40</p><p>5.3. Configuração 3 – Predicados Verbo-Nominais ...................................................................................41</p><p>6. Bloco IV – Sintaxe (Parte III) ..............................................................................................................................41</p><p>6.1. Termos Ligados a Nomes .................................................................................................................................43</p><p>7. Adjunto Adnominal X Complemento Nominal .........................................................................................47</p><p>7.1. Substantivo Concreto X Substantivo Abstrato ..................................................................................48</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>3 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Resumo ................................................................................................................................................................................51</p><p>Questões de Concurso ...............................................................................................................................................53</p><p>Gabarito ...............................................................................................................................................................................91</p><p>Gabarito Comentado ...................................................................................................................................................92</p><p>Anexo ...................................................................................................................................................................................141</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>4 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>ApresentAção</p><p>Olá, meu(minha) querido(a) amigo(a)!</p><p>Sei que você quer muito passar nesse concurso. O nosso objetivo é mais que entender o</p><p>português para concursos públicos, porque, na verdade, precisamos entender o que a banca</p><p>pensa acerca de português para concursos públicos!</p><p>Para lograr êxito, preciso que você tenha EMPENHO, RESPONSABILIDADE e CONFIANÇA. O</p><p>primeiro é a chave para se alcançar qualquer objetivo. O segundo corresponde à sua habilidade</p><p>em responder à missão – que é entender como é cobrada é língua portuguesa em provas. O</p><p>terceiro é um pedido: segure a minha mão e me acompanhe pelo percurso de aprendizado que</p><p>vou te propor. Tenho certeza de que, juntos, alcançaremos resultados surpreendentes.</p><p>Conforme expus anteriormente, acredito em um melhor ordenamento para tratar das ques-</p><p>tões linguísticas. Por esse motivo, respeite a disposição das aulas que estabeleci. Meu curso</p><p>é baseado em construção de pré-requisitos que são exigidos não por mim, mas por SEU CÉ-</p><p>REBRO! Respeitar sua capacidade neuronal é, com certeza, o melhor caminho para chegarmos</p><p>ao resultado esperado.</p><p>Quem é Elias Santana?</p><p>Sou licenciado em Letras – Língua Portuguesa e Respectiva Literatura – pela Universidade</p><p>de Brasília (UnB). Possuo mestrado pela mesma instituição, na área de concentração “Gramá-</p><p>tica – Teoria e Análise”, com enfoque em ensino de gramática. Fui servidor da Secretaria de</p><p>Educação do DF, além de professor em vários colégios e cursos preparatórios para concursos,</p><p>vestibulares e ENEM. Ministro aulas de gramática, redação discursiva e interpretação de tex-</p><p>tos. Ademais, sou escritor, com uma obra literária já publicada. Por esta razão, recebi Moção</p><p>de Louvor da Câmara Legislativa do Distrito Federal.</p><p>Tenho uma grande</p><p>pri-</p><p>mária, mas que vai nos ser de grande valia. Vamos separar os verbos nessas três catego-</p><p>rias, da última para a primeira (por motivos didáticos):</p><p>Classificação Principais verbos</p><p>O que eles</p><p>podem ser</p><p>sintaticamente</p><p>Fenômenos da natureza Chover, nevar, amanhecer, trovejar,</p><p>anoitecer, ventar, raiar. VI</p><p>Estado</p><p>Ser, estar, permanecer, ficar,</p><p>continuar, parecer, andar, tornar-</p><p>se, virar.</p><p>VL – ou VI</p><p>Ação O resto VTD, VTI, VTDI, VI</p><p>Por que isso, professor?</p><p>A ideia é fazer com que você exclua possibilidades! No exemplo 6, ao ver um verbo de esta-</p><p>do, você já deve pensar “sintaticamente, ele não pode ser VTD, VTI, VTDI ou VI”, sacou?</p><p>Obs.: � 1: nem todo verbo de estado é verbo de ligação. Falaremos mais sobre isso adiante.</p><p>� 2: tenha bom senso! Compare o par de orações abaixo:</p><p>EXEMPLOS</p><p>Ele anda preocupado.</p><p>Ele anda rapidamente.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>35 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Você, é claro, sabe que os dois verbos acima são diferentes! O primeiro, indica estado de</p><p>preocupação. O segundo diz respeito ao ato de caminhar. O mesmo vale para “virar”.</p><p>EXEMPLOS</p><p>Ele virou professor.</p><p>Ele virou a página.</p><p>No primeiro caso, o verbo indica o que ele se tornou. No segundo, o ato de passar uma página.</p><p>Obs.: � 3: Acima, estão listados os principais, e não todos. Além disso, quando escrevo “o</p><p>resto” para os de ação é porque esse grupo se divide em ação, existência, processo,</p><p>volição, necessidade etc. Por isso chamei de “resto”. A ideia é que você, a partir de</p><p>agora, pense assim: se não é fenômeno da natureza, se não é estado, então é ação”.</p><p>Pegou o espírito?</p><p>Voltemos, então, ao exemplo (6). O sujeito do verbo “estava” é “o presidente”. Observe que</p><p>“desolado” é uma característica atribuída ao presidente. O verbo predicar possui, em sua origem</p><p>latina, o sentido de atribuir algo a alguém, elogiar, louvar. Assim sendo, podemos afirmar que</p><p>“desolado” é um atributo dado ao presidente. Em outras palavras, “desolado” predica o presiden-</p><p>te. Por isso, “desolado” é o predicativo do sujeito. O verbo “estava” possui a mera finalidade de</p><p>conectar o sujeito ao seu atributo. Por esse motivo, nós o chamamos de verbo de ligação.</p><p>Obs.: � em língua portuguesa, somente verbos de estado podem ser verbos de ligação!</p><p>O predicativo não é realmente um complemento verbal, uma vez que ele não se liga ao ver-</p><p>bo. Mas, por razões didáticas, costumamos o chamar de complemento, apenas pela sua posi-</p><p>ção posposta ao verbo na ordem direta da oração. Além disso, não existe predicativo do sujeito</p><p>apenas com verbos de ligação (veremos isso mais adiante, em “configurações oracionais”).</p><p>Agora, uma afirmação eu te garanto: só existe verbo de ligação com predicativo do sujeito.</p><p>4.3. o verBo IntrAnsItIvo</p><p>A grosso modo, para melhor iniciar nossa conversa, podemos afirmar que o verbo intran-</p><p>sitivo é aquele que não transita ou liga. São os verbos que indicam fenômenos da natureza,</p><p>os de ação que não possuem complementos verbais ou os de estado que não ligam sujeitos</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>36 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a predicativos. A melhor forma de entender um verbo intransitivo é comparando sentenças e</p><p>excluindo possibilidades. Veja:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(7) Ele bebe leite.</p><p>(8) Ele bebe muito.</p><p>(9) Ele bebe aos domingos.</p><p>Nas três opções o verbo e o sujeito são os mesmos (verbo de ação). Em (7), a ação de</p><p>beber recai sobre algo bebido, ou melhor: quem bebe, bebe algo (“leite”). Assim, podemos</p><p>afirmar que o verbo é VTD e “leite” é OD. O mesmo não acontece em (8) e (9). A ação de beber</p><p>não recai sobre algo bebido. Logo, os verbos desses dois exemplos são intransitivos. Toda</p><p>transitividade verbal depende de complemento explícito.</p><p>Então, professor Elias, qual é a classificação sintática de “muito” e de “aos domingos”?”</p><p>Ambos se referem ao verbo. O primeiro indica a intensidade com que se bebe; o segundo,</p><p>quando se bebe. Morfologicamente, “muito” é advérbio; “aos domingos”, uma locução adver-</p><p>bial. Ambos, sintaticamente, são adjuntos adverbiais.</p><p>Vamos ver outra comparação:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(10) O deputado estava eufórico.</p><p>(11) O deputado estava em Campinas.</p><p>Nas duas orações, o verbo e o sujeito são os mesmos (verbo de estado). Em (10), “eufórico”</p><p>é uma característica do sujeito; portanto, predicativo do sujeito (e o verbo é de ligação). O mes-</p><p>mo não ocorre em (11). “Em Campinas” não é característica do sujeito, mas uma informação</p><p>acerca do verbo (onde estava). Morfologicamente, “em Campinas” é uma locução adverbial;</p><p>sintaticamente, um adjunto adverbial. O verbo “estava”, em (11), é intransitivo.</p><p>Alguns comentários são válidos:</p><p>• Verbo intransitivo não é, nunca foi e nunca será o verbo de sentido completo. Alguns po-</p><p>dem ter sentido independentemente de qualquer outra estrutura sintática (como ocorre</p><p>com os verbos que indicam fenômenos da natureza).</p><p>• Um adjunto adverbial não é, nunca foi e nunca será um complemento verbal.</p><p>• Nem sempre haverá um adjunto adverbial com verbos intransitivos. Veja os exemplos:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(12) Jesus nasceu!</p><p>(13) Jesus nasceu em Belém!</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>37 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Em ambas, o verbo empregado é intransitivo. A diferença é apenas que, em (13), há onde o</p><p>ato de nascer ocorreu. Ou seja, “em Belém” é um adjunto adverbial.</p><p>Dessa forma, podemos ter uma ilustração de esquemas oracionais:</p><p>Mas, professor, então o que é um adjunto adverbial?</p><p>Falaremos acerca disso na próxima seção!</p><p>4.4. os Adjuntos AdverBIAIs</p><p>O conhecimento sobre o que é um advérbio e uma locução adverbial é fundamental, pois</p><p>ambos são classificados sintaticamente como adjuntos adverbiais. Se você entende como fa-</p><p>zer essa classificação morfológica, também saberá fazer a sintática! Até a classificação dos</p><p>adjuntos adverbiais segue critério semântico usado com advérbios e locuções adverbiais. Veja:</p><p>Sujeito verbo intransitivo adjunto adverbial Classificação do a. adv.</p><p>Ele bebe muito. intensidade</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>38 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>aos domingos. tempo</p><p>socialmente. modo</p><p>no bar. lugar</p><p>com o copo. instrumento</p><p>com os amigos. companhia</p><p>apesar da doença. concessão</p><p>para esquecer os</p><p>problemas.* finalidade</p><p>porque a mulher o</p><p>deixou.* causa</p><p>Obs.: � os dois últimos casos possuem verbos. São conhecidos como adjuntos adver-</p><p>biais oracionais, ou orações subordinadas adverbiais, conforme veremos em perío-</p><p>do composto.</p><p>Cabe ressaltar que o adjunto adverbial não aparece apenas em estruturas dotadas de ver-</p><p>bos intransitivos. Veja:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(14) Ele bebe leite aos domingos.</p><p>(15) O deputado estava eufórico</p><p>em Campinas.</p><p>Alguns verbos da língua portuguesa causam tremenda confusão em análises sintáticas. São</p><p>verbos locativos (relacionados a lugares), como chegar, ir voltar, partir, morar, residir etc. Eles</p><p>parecem verbos transitivos diretos, mas, na verdade, são intransitivos. Vejamos abaixo:</p><p>EXEMPLOS</p><p>Ele mora em Brasília.</p><p>Ele vai ao Rio de Janeiro.</p><p>Ele voltou de Paris.</p><p>Para a NGB, os verbos acima são intransitivos. As expressões destacadas são adjuntos adver-</p><p>biais de lugar. Jamais se confunda com isso! Isso já foi cobrado em provas!</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>39 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>017. (FUNCAB) Na oração “E para mim, que moro em Manhattan, aquela ilha apertada [...] deve</p><p>ser como pousar NA LUA”, a função sintática do termo destacado é:</p><p>a) complemento nominal.</p><p>b) objeto indireto.</p><p>c) objeto direto.</p><p>d) aposto.</p><p>e) adjunto adverbial.</p><p>A alternativa considerada certa foi a letra e, uma vez que o verbo pousar é locativo! Cuidado!</p><p>Letra e.</p><p>5. confIgurAções orAcIonAIs</p><p>Amigo(a), por fim, seria legal simularmos algumas possibilidades de configurações ora-</p><p>cionais. Isso os ajudará a entender, com maior clareza, o funcionamento da sintaxe da oração.</p><p>O predicado</p><p>Conforme já discutimos, o predicado é o que sobra do sujeito. O predicado, assim como o</p><p>sujeito, possui núcleo. O núcleo do predicado pode ser um verbo (VTD, VTI, VTDI ou VI) ou um</p><p>predicativo (do sujeito ou do objeto). Note que o VL não é considerado núcleo.</p><p>5.1. confIgurAção 1 – predIcAdos verBAIs</p><p>Os predicados verbais são aqueles cujo núcleo é o próprio verbo. Para que um verbo seja</p><p>núcleo, é necessário que ele seja VTD, VTI, VTDI ou VI, conforme observaremos a seguir:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>40 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>5.2. confIgurAção 2 – predIcAdos noMInAIs</p><p>Em predicados nominais, o núcleo é o predicativo do sujeito. Nesse caso, a frase deve ter</p><p>um verbo de ligação.</p><p>PREDICADO NOMINAL</p><p>PREDICADO NOMINAL</p><p>Segundo nossos estudos, o verbo de estado pode ser de ligação ou intransitivo. Na oração</p><p>EXEMPLO</p><p>As atletas permaneceram em Londres.</p><p>O verbo “permaneceram” não pode ser de ligação, uma vez que não há predicativo do sujeito.</p><p>O referido verbo é classificado como intransitivo. Por esse motivo, o predicado dessa ora-</p><p>ção é verbal.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>41 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>5.3. confIgurAção 3 – predIcAdos verBo-noMInAIs</p><p>Os predicados verbo-nominais são dotados de dois núcleos: um verbal (todos os verbos,</p><p>exceto VL) e um nominal (predicativo do sujeito ou do objeto). Veja:</p><p>Obs.: � 1: “revoltados” (24) e “tristes” (25) não podem ser advérbios, pois estão em concordân-</p><p>cia com “servidores” e “filhos”, respectivamente. Lembre-se: o advérbio é invariável.</p><p>� 2: Mais a diante, falaremos, com muito carinho, sobre o predicativo do objeto, para</p><p>que você não o confunda com um adjunto adnominal. Por enquanto, guarde a seguin-</p><p>te informação: o predicativo do objeto é uma característica que o sujeito atribui ao</p><p>objeto. No exemplo (26), “culpado” foi atribuído pelo “juiz” ao “réu”.</p><p>6. Bloco Iv – sIntAxe (pArte III)</p><p>Nos blocos anteriores, falamos sobre morfologia, sujeito, complementos verbais e adjun-</p><p>tos adverbiais. Peço, por gentileza, que você analise comigo a seguinte oração:</p><p>EXEMPLO</p><p>(1) A Garota estudiosa encontrou apostilas velhas.</p><p>Primeiramente, faça a classificação morfológica da sentença. O resultado é:</p><p>Em seguida, vamos à análise sintática que dominamos até este ponto da matéria:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>42 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Sabemos que tanto o sujeito quanto o objeto possuem núcleos (“garota” = núcleo do su-</p><p>jeito/”apostilas” = núcleo do objeto direto). Então, surge um questionamento: qual é a classifi-</p><p>cação sintática do artigo “a”, do adjetivo “estudiosa e do adjetivo “velhas? Todos esses termos</p><p>estão ligados ao nome, e são estruturas internas ao sujeito e ao objeto.</p><p>Veja outra construção:</p><p>EXEMPLO</p><p>(2) O desejo da mãe é a reforma da casa.</p><p>Vamos seguir os mesmos passos. Inicialmente, a classificação morfológica:</p><p>Agora, a análise sintática de acordo com o que conhecemos até agora:</p><p>Do mesmo modo como ocorreu na oração (1), sabemos que sujeito e predicativo do sujeito</p><p>possuem núcleos (“desejo” e “reforma”, respectivamente). Ambos são substantivos. Novamen-</p><p>te, uma pergunta nos vem à mente: qual é a classificação sintática do artigo “o”, da locução “da</p><p>mãe”, do artigo “a” e da locução “da casa”?</p><p>Conforme você acabou de perceber, nosso questionamento agora está centrado em saber</p><p>qual é a classificação sintática dos termos que se ligam a nomes. Esses termos são internos</p><p>a diversas estruturas sintáticas (estão dentro de sujeitos, objetos, predicativos, adjuntos). E é</p><p>sobre esse assunto que falaremos a partir de AGORA!</p><p>Para iniciarmos, vamos verificar uma questão do Cespe.</p><p>018. (CESPE/2013)</p><p>Quem pode escapar ileso</p><p>Do medo e do desatino</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>43 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Quem viu o pavio aceso do destino?</p><p>Os termos “Do medo”, “do desatino” e “do destino” exercem a mesma função sintática.</p><p>Existe uma forma de, sem tanta nomenclatura gramatical, resolver a questão. Note que “do</p><p>medo” e “do desatino” são expressões que estão ligadas ao verbo “escapar”; em contrapartida,</p><p>“do destino” não se liga ao verbo “viu”, mas ao substantivo “pavio”. Ora, se as duas primeiras</p><p>expressões se ligam a verbo e a terceira a um substantivo, podemos deduzir que elas não</p><p>podem possuir a mesma função sintática, motivo pelo qual o item está errado. Você também</p><p>poderia adotar outro caminho: “do medo” e “do desatino” são objetos indiretos, ao passo que</p><p>“do destino” é um adjunto adnominal.</p><p>Vale fazer um comentário: são poucas as bancas que cobram os termos ligados a nomes em</p><p>provas de concursos públicos. Todavia, conhecê-los, além de ser um diferencial, é fundamen-</p><p>tal para a compreensão de outras questões mais complexas da língua. Conhecer um adjunto</p><p>adnominal colabora para o entendimento de uma oração subordinada adjetiva. Conhecer um</p><p>complemento nominal colabora para o entendimento de uma oração subordinada substanti-</p><p>va completiva nominal. Esses são só alguns exemplos da importância dos termos ligados a</p><p>substantivos.</p><p>Errado.</p><p>6.1. terMos</p><p>lIgAdos A noMes</p><p>Para facilitar nosso estudo, no início, trabalharemos apenas com frases (e não com ora-</p><p>ções). Quero que você se concentre apenas no substantivo e nas estruturas ligadas a ele.</p><p>Posteriormente, elevaremos o nível da discussão, inserindo essas simples frases em ora-</p><p>ções, tudo bem?</p><p>Veja os seguintes exemplos:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(3) O professor sábio.</p><p>(4) A escritora talentosa.</p><p>(5) As médicas responsáveis.</p><p>Morfologicamente, nas três frases, encontramos constituições semelhantes (artigo +</p><p>substantivo + adjetivo). Sintaticamente, os substantivos são classificados como núcleos de</p><p>cada uma das frases. Já os artigos e adjetivos são termos que se referem ao substantivo, que</p><p>estão próximos ao substantivo, inseridos em uma mesma estrutura sintagmática. Por estarem</p><p>juntos ao nome, recebem a classificação de adjunto adnominal. Veja a descrição:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>44 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>O que é um sintagma?</p><p>Sintagma nada mais é do que uma estrutura organizada de elementos linguísticos (fonemas,</p><p>letras, palavras etc.). Sempre que combinamos elementos linguísticos a fim de formar uma</p><p>estrutura inteligível, formamos um sintagma. Toda palavra é um sintagma (combinação orga-</p><p>nizada de letras). Toda frase é um sintagma (combinação organizada de palavras).</p><p>Essa classificação de adjunto adnominal também vale para outras classes morfológicas</p><p>que são subordinadas a substantivos (você se lembra do “grupo dos nomes”, lá no PDF de</p><p>morfologia?). Vejamos:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(6) Essas duas meninas brincalhonas.</p><p>(7) Os meus doze anos inesquecíveis.</p><p>(8) Algumas mulheres negras.</p><p>Agora, inseri, em cada sintagma, pronomes adjetivos e numerais. Como essas classifica-</p><p>ções sintáticas são subordinadas a substantivos (e estão junto dele), sintaticamente também</p><p>são adjuntos adnominais. A classificação de cada uma das orações ficaria assim:</p><p>Vamos avançar um pouco mais: e se, dentro do sintagma, houver preposição?</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>45 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>EXEMPLOS</p><p>(9) As mesas de vidro.</p><p>(10) O galpão de milho.</p><p>(11) Aquela porta do consultório.</p><p>Primeiramente, vamos relembrar como ficam as classificações morfológicas:</p><p>Note que, agora, há três locuções adjetivas (“de vidro”, “de milho” e “do consultório”). Sinta-</p><p>ticamente, elas são classificadas também como adjuntos adnominais. Agora, a classificação</p><p>sintática não recaiu sobre cada uma das palavras da locução, mas sobre a locução inteira.</p><p>Obs.: � preposições, conjunções e interjeições (que são classes morfológicas) não possuem</p><p>classificação sintática! Isso é o que justifica o que aconteceu na análise anterior!</p><p>E o mesmo princípio também é válido quando há uma sequência de termos preposicio-</p><p>nados! Veja:</p><p>EXEMPLO</p><p>(12) A mãe do garoto de Amsterdã.</p><p>Note que, na construção, há três substantivos – “mãe”, “garoto” e “Amsterdã”. Não estamos</p><p>falando de uma mãe qualquer, nem de um garoto qualquer. Há uma locução adjetiva que se</p><p>refere à mãe, e, interna a ela, há outra locução adjetiva que se refere ao garoto. A classificação</p><p>ficaria assim:</p><p>Essa prática de “encaixar” termos uns nos outros é característica de todas as línguas do</p><p>mundo. Tal fenômeno é chamado de recursividade. Teoricamente, a língua nos permite um</p><p>encadeamento infinito de estruturas subordinadas. Nós só não nos valemos disso porque a</p><p>compreensão textual ficaria comprometida. Por isso, em redações, recomenda-se a produção</p><p>de períodos mais curtos. Períodos longos possuem recursividade em excesso, o que prejudica</p><p>o entendimento de quem lê.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>46 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Mas tenho certeza de que você, até esse momento, está pensando: “caramba, profes-</p><p>sor, mas que assunto fácil! Basta observar o que está junto ao nome e chamar de adjunto</p><p>adnominal”!</p><p>Eu até que gostaria de dizer a você que é só isso, apenas para te deixar feliz, mas, como seu</p><p>professor, tenho que te dizer que estamos apenas começando! Eu preciso mesmo que você</p><p>tenha entendido tudo o que apresentei anteriormente, pois, de agora em diante, nosso estudo</p><p>ficará mais complexo. Todavia, não perca o ânimo! Tenho certeza de que você entenderá tudo,</p><p>até o final!</p><p>Elias, estou tendo dificuldade para diferenciar um adjunto adnominal de um predicativo do</p><p>sujeito. Qual é a diferença?</p><p>O adjunto adnominal é um termo que se refere ao substantivo, estando junto a ele, integrando</p><p>um mesmo sintagma. Já o predicativo do sujeito se refere ao substantivo, mas está em um</p><p>sintagma separado, distinto. Veja:</p><p>EXEMPLOS</p><p>A engenheira estudiosa trabalha bastante.</p><p>A engenheira é estudiosa.</p><p>Nas duas construções, o substantivo “engenheira” é caracterizado pelo adjetivo “estudiosa”.</p><p>Entretanto, este possui funções diferentes em cada uma das orações. Na primeira, tanto “en-</p><p>genheira” quanto “estudiosa” integram o sujeito do verbo “trabalha”. Em outras palavras, “estu-</p><p>diosa” está junto ao nome “engenheira”. Podemos afirmar, portanto, que, no primeiro exemplo,</p><p>estudiosa é um adjunto adnominal. No segundo exemplo, “estudiosa” é uma característica que</p><p>se refere ao sujeito, mas que não integra o sujeito. Ou seja: “estudiosa” não está junto ao nome</p><p>“engenheira”. Por isso, “estudiosa”, na segunda construção, não é um adjunto adnominal, mas</p><p>um predicativo do sujeito.</p><p>Agora, gostaria que você comparasse comigo os dois exemplos a seguir:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(13) O atendimento do psicólogo.</p><p>(14) O atendimento de menores.</p><p>Observe que, morfologicamente, as duas frases possuem estruturas semelhantes (artigo</p><p>+ substantivo + preposição [ou preposição com artigo] + substantivo). Nas duas, o núcleo é</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>47 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>“atendimento”. Mas é agora que vem a informação mais impressionante: “do psicólogo” e “de</p><p>menores” não possuem a mesma classificação sintática! A estrutura morfológica é idêntica,</p><p>mas sintaxe é diferente! Quer saber que diferença é essa? Acompanhe-me!</p><p>7. Adjunto AdnoMInAl x coMpleMento noMInAl</p><p>Considere os exemplos:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(15) A mulher honesta.</p><p>(16) O amor selvagem.</p><p>(17) A bola de couro.</p><p>(18) A doação de mantimentos.</p><p>(19) A doação do prefeito.</p><p>Agora, eu te pergunto: qual é a classificação sintática dos termos sublinhados? Para res-</p><p>ponder, considere o quadro a seguir:</p><p>ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL</p><p>Pode ou não ser preposicionado. É sempre preposicionado.</p><p>Refere-se a substantivos concretos ou</p><p>abstratos.</p><p>Refere-se a substantivos abstratos,</p><p>adjetivos ou advérbios.</p><p>Agora, com o auxílio da tabela, sabemos que, em (15), (16) e (17), os termos sublinhados</p><p>são adjuntos adnominais. Nos dois</p><p>primeiros, não há preposição (e o complemento nominal</p><p>é sempre preposicionado). No terceiro, apesar de “de couro” ser preposicionado, refere-se ao</p><p>substantivo “bola”, que é concreto (e o complemento nominal refere-se a substantivos abstra-</p><p>tos, adjetivos ou advérbios).</p><p>Professor, quer dizer que eu preciso voltar lá no meu primeiro grau para relembrar o que é</p><p>um substantivo concreto ou abstrato?</p><p>Com certeza! Esse é um conhecimento fundamental na análise dos termos ligados a no-</p><p>mes. No entanto, preciso que você esteja com a cabeça aberta. Aquela classificação entre o</p><p>que existe e o que não existe ou entre o que se toca ou não se toca não vale para a análise de</p><p>substantivos concretos e abstratos. Essa é uma noção que você aprende, de maneira superfi-</p><p>cial (às vezes, até equivocada), nas séries iniciais. Agora, preciso que você realmente saiba a</p><p>diferença entre esses substantivos.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>48 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>7.1. suBstAntIvo concreto x suBstAntIvo ABstrAto</p><p>SUBSTANTIVO ABSTRATO SUBSTANTIVO CONCRETO</p><p>Aqueles que indicam sentimentos,</p><p>sensações, ações (substantivos derivamos</p><p>de verbos), estados. Substantivos abstratos</p><p>são aqueles que dependem de alguém para</p><p>existir.</p><p>Todos os que não se enquadram na</p><p>definição de substantivo abstrato.</p><p>Exs.: amor, raiva, fé, medo, atendimento,</p><p>doação, vida, morte.</p><p>Exs.: mesa, bola, Deus, papai noel, bruxa,</p><p>escritor.</p><p>Dessa forma, podemos observar que, em (18) e (19), as expressões preposicionadas se</p><p>ligam ao substantivo “doação”, que é abstrato (indica uma ação, cognato do verbo doar). Se há</p><p>preposição e substantivo abstrato, a classificação pode ser tanto de adjunto adnominal quanto</p><p>complemento nominal. Precisaremos, portanto, de mais informações para estabelecer a dife-</p><p>rença entre eles. Perceba que, entre esses dois exemplos, existe uma diferença semântica: em</p><p>18, os mantimentos sofrem a ação de serem doados (“mantimentos” é paciente em relação</p><p>à doação); em 19, o prefeito é quem executa a ação de doar (“prefeito” é agente em relação à</p><p>doação). Veja, agora, o quadro atualizado.</p><p>ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL</p><p>Pode ou não ser preposicionado. É sempre preposicionado.</p><p>Refere-se a substantivos concretos ou</p><p>abstratos.</p><p>Refere-se a substantivos abstratos,</p><p>adjetivos ou advérbios.</p><p>Sempre AGENTE. Sempre PACIENTE.</p><p>Dessa forma, entendemos que “de mantimentos”, por ser paciente, é um complemento</p><p>nominal. Ao passo que “do prefeito”, por ser agente, é um adjunto adnominal. O mesmo ocorre</p><p>nos exemplos (13) e (14). Em (13), entende-se que o psicólogo é quem pratica o ato de atender</p><p>(o psicólogo é agente). Logo, “do psicólogo” é um adjunto adnominal. Em contrapartida, em</p><p>14, percebe-se que os menores é que recebem o atendimento (os menores são pacientes).</p><p>Portanto, “de menores” é um complemento nominal.</p><p>Obs.: � A análise de agente e paciente só deve ser feita quando as duas primeiras análises</p><p>não resolverem a questão. Em outras palavras: só se analisa a relação entre agente</p><p>e paciente se, e somente se, houver termo preposicionado se referindo a substanti-</p><p>vo abstrato.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>49 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>� mais uma dica: qualquer termo preposicionado que iniciar com preposição diferente</p><p>de “de” (pode ser “a”, “em”, “por”) e que se referir a substantivo abstrato será sempre</p><p>complemento nominal. Como podemos observar nos seguintes exemplos: o amor aos</p><p>homens/a luta por melhorias/a confiança em Deus (todos os termos sublinhados são</p><p>complementos nominais).</p><p>� Última dica: o adjunto adnominal também pode representar posse em relação ao subs-</p><p>tantivo abstrato. Veja este exemplo:</p><p>� A alegria da mãe (a mãe possui a alegria).</p><p>Vamos analisar os exemplos apresentados lá no início da aula. Vou repeti-los para você:</p><p>Vamos agora analisar algumas situações em orações?</p><p>EXEMPLOS</p><p>(20) O aumento dos preços assustou a população.</p><p>(21) A população ouviu a fala do Presidente.</p><p>(22) O amor de Deus aos homens é infinito.</p><p>Como agora são construções oracionais, poderemos encontrar os termos ligados a ver-</p><p>bos. Depois, os termos ligados a nomes. Veja as análises a seguir:</p><p>Cabe também ressaltar que, assim como há casos que não oferecem dúvidas acerca do</p><p>adjunto adnominal, o mesmo também ocorre com alguns complementos nominais. Quan-</p><p>do este se refere a adjetivos ou advérbio, a análise agente/paciente também é dispensada.</p><p>Veja a seguir.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>50 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>EXEMPLOS</p><p>(23) O empresário considerou o funcionário apto ao cargo.</p><p>(24) Ele agiu contrariamente a seus princípios.</p><p>Em (23), note que “ao cargo” (expressão preposicionada) se refere a “apto”, que, por sua</p><p>vez, é um adjetivo que caracteriza “funcionário”. Por isso, “ao cargo” é um complemento nomi-</p><p>nal. Em 24, “a seus princípios” (expressão preposicionada) se refere a “contrariamente”, que é</p><p>um advérbio subordinado ao verbo “agiu”. Veja como ficam as análises:</p><p>Adj.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>51 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>RESUMO</p><p>O que cai, Elias?</p><p>Sobre o bloco I: morfologia não é o mais cobrado em provas; todavia, quem não domina</p><p>esse assunto torna-se inapto a obter êxito em assuntos mais frequentemente explorados. So-</p><p>bre morfologia, deve-se basear em três pilares:</p><p>1) é um pré-requisito fundamental em provas;</p><p>2) o que mais cai (quando cai) é o reconhecimento de classes, sem análises extremamen-</p><p>te aprofundadas acerca do assunto e sem exagero em nomenclaturas gramaticais (exige-se,</p><p>portanto, muito raciocínio do candidato acerca da interação entre termos);</p><p>3) é necessário MEMORIZAR as classes gramaticais fechadas (que não sofrem alteração</p><p>na quantidade de palavras existentes). É o caso dos artigos, dos pronomes, das preposições e</p><p>das conjunções. Esse material está no anexo. Memorizar essas palavras vai garantir velocida-</p><p>de e precisão em diversas questões.</p><p>Sobre o bloco II: um dos conhecimentos mais importantes diz respeito ao sujeito. Além de</p><p>caírem muitas questões acerca desse assunto, é a partir do sujeito que você pode passar a</p><p>entender tantas outras interações sintáticas possíveis em uma oração! Logo, meu conselho:</p><p>sempre leia o bloco sobre sujeito, bem como faça com muita atenção todas as questões! Todo</p><p>o conhecimento sobre ele é importante!</p><p>Sobre o bloco III: saber reconhecer os complementos verbais e os adjuntos adverbiais é um</p><p>conhecimento que, além de muito explorado em prova, é pré-requisito para outros assuntos.</p><p>Ainda falando sobre os complementos verbais, as bancas gostam muito de elaborar questões</p><p>sobre os verbos</p><p>de regência especial, aqueles que confundem as pessoas. Por isso, o meu</p><p>conselho: memorize-os. Como eu sou muito legal, no fim desta aula, há uma lista de verbos</p><p>importantes!</p><p>Sobre o bloco IV: vou ser extremamente honesto com você: o assunto “termos ligados a</p><p>nomes” não está entre os mais cobrados em provas de concursos públicos. Poucas bancas,</p><p>como a FGV, possuem a tradição de cobrar esse assunto, porém eu preciso que você sabia</p><p>que não se separa por vírgula o substantivo e seu adjunto adnominal ou complemento nomi-</p><p>nal. Preciso que você entenda que toda oração subordinada adjetiva é um adjunto adnominal</p><p>oracional, e não um aposto. Preciso que você se lembre de que todo complemento nominal</p><p>é preposicionado. Na verdade, não estou preocupado com as questões sobre termos ligados</p><p>a nomes. Estou mesmo preocupado é com a quantidade de assuntos que dependem desse</p><p>conhecimento prévio.</p><p>Estudar língua portuguesa é assim mesmo: muitas vezes, precisamos adquirir um determi-</p><p>nado conhecimento em função de outro bem maior! Além disso, o assunto aqui apresentado</p><p>não costuma ser dominado por muitos estudantes. Agora, isso é um diferencial seu! Você verá</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>52 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>inclusive que tive de misturar questões de muitas bancas para formar um conjunto legal de</p><p>questões. Não há, por exemplo, uma questão da FCC sequer que aborde esse assunto. Mas eu</p><p>preciso que você o compreenda para conseguir arrebentar nas questões de outros assuntos.</p><p>Há também poucas questões do Cespe sobre o assunto; todavia, repito: preciso que você sai-</p><p>ba esse assunto para ter confiança em muitos outros que são cobrados com frequência nas</p><p>provas de concursos públicos!</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>53 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>QUESTÕES DE CONCURSO</p><p>001. (FGV/SF/TÉCNICO LEGISLATIVO/APOIO TÉCNICO ADMINISTRATIVO/2012) A ques-</p><p>tionável ainda a ideia de embalar comida com comida. (L. 31-32) Assinale a alternativa em</p><p>que o termo sublinhado tenha classificação idêntica à do adjunto adverbial sublinhado no pe-</p><p>ríodo acima.</p><p>a) Saíram mais cedo com os amigos.</p><p>b) Encheram a garrafa com funil.</p><p>c) Fizeram os ovos com manteiga.</p><p>d) Massageou os pés com maciez.</p><p>e) Construíram o muro com pedras.</p><p>002. (FGV/TJ/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2015) Entre os termos sublinhados abaixo, aquele que</p><p>representa um agente do termo anterior, e não seu paciente, é:</p><p>a) poluição do ar;</p><p>b) uso de veículos;</p><p>c) aumento da poluição;</p><p>d) reservas de petróleo;</p><p>e) mudança de século.</p><p>MAIS UM ATAQUE DISFARÇADO CONTRA A NOSSA AMAZÔNIA</p><p>A intenção de domínio sobre a Amazônia, com seus 830 mil quilômetros quadrados, dos</p><p>quais mais de 65 por cento nosso, aparece seguidamente, sob os mais incríveis disfarces. A</p><p>iniciativa parte sempre de alguma ONG, ligada a poderosos grupos internacionais, que surge</p><p>como salvadora da Pátria, para “preservar” a floresta e suas riquezas. Já se viu esse filme.</p><p>Quem não lembra quando uma ONG conseguiu transferir para o Japão a propriedade do nome</p><p>“Cupuaçu”? Agora surge mais um desses ataques, escamoteados sob boas intenções e com</p><p>apoio de governos vizinhos. O presidente da Colômbia, Juan Manoel Santos, caiu na catilinária</p><p>da ONG, Fundação Gaia Internacional e mandou ao Congresso projeto criando um “corredor</p><p>ecológico” dentro da Amazônia, que ligaria os Andes ao Oceano Atlântico. Esse corredor seria</p><p>intocado e suas riquezas eternamente não violadas. Assim, aparentemente, seria uma ideia po-</p><p>sitiva, não fosse a Gaia uma entidade bancada por dinheiro de várias Nações, todas elas muito</p><p>aflitas para botar a mão em alguma coisa próxima dos 230 trilhões de dólares das riquezas</p><p>que a maior floresta do mundo comporta.</p><p>O presidente colombiano (isso mesmo, do país que até recentemente era dominado pelo</p><p>narcotráfico e ainda se mantém como um dos maiores exportadores de cocaína do mundo),</p><p>não consegue resolver seus problemas internos, mas quer interferir nos vizinhos, impondo um</p><p>corredor, inclusive dentro do Brasil, onde ninguém entraria. Como ninguém? Claro que a</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>54 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>exceção seria para as ONGs internacionais; para representantes da Igreja, que viriam “catequi-</p><p>zar” os índios e para outros estrangeiros. A proibição seria para os brasileiros, que não pode-</p><p>riam usar parte do seu território. Nosso governo, até agora, não chiou contra esse crime. O que,</p><p>aliás, não é surpresa alguma! (Correio de Notícias, 21/07/2015)</p><p>003. (FGV/PGE/TÉCNICO DE PROCURADORIA/ÁREA CONTABILIDADE/2015) O termo que</p><p>exerce a função de complemento, e não de adjunto, é:</p><p>a) salvadora da Pátria;</p><p>b) apoio de governos vizinhos;</p><p>c) dinheiro de várias nações;</p><p>d) 230 trilhões de dólares;</p><p>e) a maior floresta do mundo.</p><p>TRÂNSITO: SOLUÇÕES</p><p>Em 1997 foram criados os rodízios para diminuir a circulação de veículos em determinados</p><p>horários na capital paulista. Também foram feitas ciclovias (17,5 km) e campanhas de cons-</p><p>cientização. Mas nada disso resolveu o caos no trânsito.</p><p>Também foi incentivado o uso de motocicletas, que ocupam menos espaço no tráfego.</p><p>Porém, elas poluem mais do que veículos novos e são as principais causadoras de mortes</p><p>no trânsito. Segundo o “Mapa da Violência 2011”, do Instituto Sangari, o número de vítimas</p><p>fatais no trânsito brasileiro subiu 23,9%, de 1998 a 2008; entre os motociclistas, o aumento foi</p><p>de 753,8%.</p><p>Por isso, cada vez mais especialistas defendem a mobilidade urbana sustentável. Uma das</p><p>principais mudanças seria o investimento em transporte coletivo e o desestímulo ao individual.</p><p>Entre as medidas sugeridas – e uma das mais polêmicas – está a cobrança de pedágio ur-</p><p>bano. Ele consiste em cobrar uma tarifa dos motoristas que circulem em determinadas áreas</p><p>da cidade. O modelo foi implantado pela primeira vez em 1975, em Cingapura, e se espalhou</p><p>por países europeus.</p><p>Em São Paulo, há projetos que tramitam na Câmara para cobrar motoristas que trafeguem</p><p>na região central. As tarifas variam de R$ 1 a R$ 4, valor que especialistas acham pouco para</p><p>que a medida dê resultado.</p><p>Há ainda propostas de aumento da malha ferroviária – atualmente, 60% do transporte bra-</p><p>sileiro é feito em rodovias. São Paulo, por exemplo, possui apenas 65,3 km de linhas de me-</p><p>trô, enquanto Santiago do Chile (com metade da população paulista) possui 83,2 km e Nova</p><p>York, 479 km.</p><p>Todos esses pontos são avaliados como soluções para as demais capitais brasileiras e</p><p>mesmo para cidades de médio porte, que já enfrentam problemas semelhantes.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>55 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>004. (FGV/TJPI/ANALISTA</p><p>JUDICIÁRIO/ÁREA ESCRIVÃO JUDICIAL/2016) Entre os termos</p><p>sublinhados abaixo, aquele que exerce a função de complemento é:</p><p>a) áreas da cidade;</p><p>b) campanhas de conscientização;</p><p>c) cidades de médio porte;</p><p>d) cobrança de pedágio;</p><p>e) número de vítimas.</p><p>ESQUECERAM O PRINCIPAL</p><p>Houve um tempo em que os ditos setores progressistas pautavam suas ações por filoso-</p><p>fias coerentes. Assim, advogados da infância buscavam promover os interesses das crianças,</p><p>feministas visavam a afirmar a autonomia das mulheres e militantes dos direitos de homosse-</p><p>xuais tentavam acabar com a discriminação contra gays, mas sem perder de vista teses mais</p><p>gerais da esquerda não marxista, que incluíam a ampliação das liberdades e a despenalização</p><p>do direito.</p><p>As coisas mudaram. E para pior, a meu ver. Hoje, os defensores das criancinhas deblateram</p><p>para que o Congresso mantenha um mecanismo jurídico que permite mandar para a cadeia o</p><p>pai que não paga em dia pensão do filho. Pouco importa que a prisão por dívidas represente</p><p>um retrocesso de 2600 anos – uma das reformas de Sólon que facilitou a introdução da de-</p><p>mocracia em Atenas foi justamente o fim da servidão por dívidas – e que é quase certo que,</p><p>encarcerado, o pai da criança terá muito menor probabilidade de honrar seus compromissos</p><p>financeiros.</p><p>As feministas agora apoiam o acórdão do Supremo Tribunal Federal que retirou das mulhe-</p><p>res o direito de decidir se querem ou não processar companheiros, tornando agressões leves</p><p>no âmbito do lar um crime de ação pública incondicionada. Pouco importa que isso torne as</p><p>mulheres menos livres e introduza uma diferenciação de gênero (na situação inversa, um ho-</p><p>mem pode decidir se processa ou não).</p><p>Por fim, homossexuais pedem a edição de uma lei que torne crime referir-se a gays em ter-</p><p>mos depreciativos ou condenatórios. Pouco importa que tal medida, se adotada, representaria</p><p>uma limitação da liberdade de expressão, o mais fundamental dos princípios democráticos.</p><p>É natural que grupos de ativistas se especializem e, ao fazê-lo, percam de vista as grandes</p><p>questões, mas fico com a impressão de que estão colocando a parte à frente do todo.</p><p>Hélio Schwartsman, Folha de São Paulo, 7/01/2014</p><p>005. (FGV/DPRJ/TÉCNICO SUPERIOR JURÍDICO/2014) A expressão sublinhada que exer-</p><p>ce uma função sintática diferente das demais, por ser considerada um complemento, e não</p><p>um adjunto é</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>56 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) interesses das crianças.</p><p>b) autonomia das mulheres.</p><p>c) direitos de homossexuais.</p><p>d) teses da esquerda.</p><p>e) ampliação das liberdades.</p><p>006. (FGV/FUNARTE/ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO/2014) Nos dois termos “con-</p><p>serto do automóvel” e “concerto de Beethoven” há a mesma relação sintática que, respecti-</p><p>vamente, em:</p><p>a) criação de galinhas/criação de uma nova estrada;</p><p>b) invasão da cidade/invasão dos bárbaros;</p><p>c) invenção da lâmpada/invenção de novo aplicativo;</p><p>d) cópia de um documento/cópia de uma assinatura;</p><p>e) visão de uma ponte/visão da paisagem.</p><p>A GRATIDÃO</p><p>Desta vez, trago-vos algumas histórias e fico grato pelo tempo que possa ser dispensado</p><p>à sua leitura. Falam-nos de gratidão e poderão fazer-nos pensar no quanto a gratidão fará, ou</p><p>não, parte das nossas vidas. Estou certo de que sabereis extrair a moral da história.</p><p>Uma brasileira, sobrevivente de um campo de extermínio nazista, contou que, por duas</p><p>vezes, esteve numa fila que a encaminhava para a câmara de gás. E que, nas duas vezes, o</p><p>mesmo soldado alemão a retirou da fila.</p><p>Aristides de Sousa Mendes foi cônsul de Portugal na França. Quando as tropas de Hitler</p><p>invadiram o país, Salazar ordenou que não se concedesse visto para quem tentasse fugir do</p><p>nazismo. Contrariando o ditador, Aristides salvou dez mil judeus de uma morte certa. Pagou</p><p>bem caro pela sua atitude humanitária. Salazar destituiu-o do cargo e o fez viver na miséria até</p><p>o fim da vida. Diz um provérbio judeu que “quem salva uma vida salva a humanidade”. Em sinal</p><p>de gratidão, há vinte árvores plantadas em sua memória no Memorial do Holocausto, em Jeru-</p><p>salém. E Aristides recebeu dos israelenses o título de “Justo entre as Nações”, o que equivale</p><p>a uma canonização católica.</p><p>Quando um empregado de um frigorífico foi inspecionar a câmara frigorífica, a porta se</p><p>fechou e ele ficou preso dentro dela. Bateu na porta, gritou por socorro, mas todos haviam ido</p><p>para suas casas. Já estava muito debilitado pela baixa temperatura, quando a porta se abriu</p><p>e o vigia o resgatou com vida. Perguntaram ao vigia-salvador: Por que foi abrir a porta da câ-</p><p>mara, se isso não fazia parte de sua rotina de trabalho? Ele explicou: Trabalho nesta empresa</p><p>há 35 anos, vejo centenas de empregados que entram e saem, todos os dias, e esse é o único</p><p>funcionário que me cumprimenta ao chegar e se despede ao sair. Hoje ele me disse “bom dia”</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>57 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>ao chegar. E não percebi que se despedisse de mim. Imaginei que poderia lhe ter acontecido</p><p>algo. Por isso o procurei e o encontrei.</p><p>Talvez a gratidão devesse ser uma rotina nas nossas vidas, algo indissociável da relação</p><p>humana, mas talvez ande arredada dos nossos cotidianos, dos nossos gestos. E se começás-</p><p>semos cada dia dando gracias a la vida, como faria a Violeta?</p><p>007. (FGV/FUNARTE/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO/2014) A alternativa cujo termo subli-</p><p>nhado apresenta uma função sintática diferente dos demais é:</p><p>a) “...não se concedesse visto para quem tentasse fugir do nazismo”;</p><p>b) “Uma brasileira, sobrevivente de um campo de extermínio nazista,...”;</p><p>c) “Aristides salvou dez mil judeus de uma morte certa”;</p><p>d) “E Aristides recebeu dos israelenses o título de Justo entre as Nações’”;</p><p>e) “E não percebi que se despedisse de mim”.</p><p>João Paulo Lins e Silva, O Globo, 09/10/2014</p><p>Acompanhamos recentemente notícias na imprensa sobre registros de nascimento de me-</p><p>nores com a inclusão de duas mães e um pai. Três atos distintos ocorreram; um em Minas Ge-</p><p>rais e dois no Rio Grande do Sul. Por maior semelhança, carregam os registros características</p><p>peculiares, mas que trazem e antecipam uma forte tendência, com a visão da família multipa-</p><p>rental, ou seja, a capacidade de uma pessoa possuir, simultaneamente, mais de um pai ou de</p><p>uma mãe em seu registro de nascimento. O que poderia soar absurdo ou, no mínimo, estranho</p><p>antigamente, a evolução do formato da família brasileira força a necessidade de uma adequa-</p><p>ção de nossa legislação notarial.</p><p>008. (FGV/ARQUITETO/2014) A frase abaixo em que o sujeito do verbo sublinhado aparece</p><p>posposto é:</p><p>a) “acompanhamos recentemente notícias na imprensa”;</p><p>b) “três atos distintos ocorreram”;</p><p>c) “por maior semelhança, carregam os registros características peculiares”;</p><p>d) “mas que trazem e antecipam uma forte tendência”;</p><p>e) “a evolução do formato da família brasileira força a necessidade de uma adequação”.</p><p>Consumo impróprio?</p><p>Não existe, provavelmente porque seria inútil, um levantamento sobre formas e maneiras</p><p>de combater o tráfico e o uso de drogas no Brasil.</p><p>A proposta mais recente, que deve ser votada pelo Congresso em fevereiro, tem defensores</p><p>e críticos. Se transformada em lei, criará a internação compulsória em comunidades terapêuticas</p><p>para quem for apanhado com drogas. Alguns adversários acham que é castigo excessivo; os</p><p>O conteúdo deste livro</p><p>eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>58 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>que a defendem sustentam que é isso mesmo que a sociedade deseja, mas não há provas</p><p>disso. O principal problema parece ser a dificuldade de distinguir entre viciados e traficantes.</p><p>Uma especialista da ONU, llona Szabo, lembra que a quantidade de drogas em poder do ci-</p><p>dadão não prova coisa alguma: apenas cria para o traficante a necessidade de ter estoques do</p><p>produto escondidos e só levar consigo pequenas quantidades de cada vez. Nada mais simples.</p><p>Os números da repressão são pouco animadores. Uma pesquisa recente mostrou que,</p><p>num período de um ano e meio, 66% dos presos com drogas eram réus primários, e quase</p><p>metade carregava menos de cem gramas de maconha. Ou seja, a repressão está concentrada</p><p>na arraiamiúda.</p><p>O outro lado do combate ao vício, que é a recuperação dos viciados, poderá ganhar impulso</p><p>se o Congresso aprovar, em fevereiro, um projeto que cria comunidades terapêuticas e estabe-</p><p>lece internação obrigatória para desintoxicação.</p><p>Nos debates sobre o tema, a questão mais complexa parece ser a distinção entre o vício e</p><p>o crime - e certamente o grande risco é tratar o viciado como traficante - o que pode acabar por</p><p>levá-lo mesmo para o tráfico. O projeto que está no Congresso talvez corra o risco de transfor-</p><p>mar usuários em bandidos.</p><p>E há outras propostas curiosas. Um anteprojeto produzido por uma comissão de juristas,</p><p>por exemplo, sugere a descriminalização do plantio de maconha para uso próprio.</p><p>Se vingar, vai criar um trabalhão para a polícia: como garantir que o uso próprio, na calada</p><p>da noite, não se transforma em consumo impróprio?</p><p>(Luiz Garcia, O Globo, 28/12/2012)</p><p>009. (FGV/MPE/ANALISTA/ÁREA ADMINISTRAÇÃO/2013) Assinale a alternativa em que o</p><p>termo sublinhado funciona como agente do termo anterior e não como paciente.</p><p>a) Repressão ao tráfico.</p><p>b) Quantidade de drogas.</p><p>c) Plantio de maconha.</p><p>d) Uso de drogas.</p><p>e) Necessidade de ter estoques.</p><p>Rápida e acessível</p><p>A justiça imaginada pelos antigos era representada por uma estátua fria, embora endeu-</p><p>sada. Os egípcios viam‐na com uma espada nas mãos, que significava obrigatoriedade de</p><p>cumprimento de suas decisões. Era a deusa Maat, de cujo nome se originou o vocábulo magis-</p><p>trado. A mitologia grega nos legou a figura de Themis, deusa do Olimpo, casada com Júpiter,</p><p>de cuja união foram gerados a Equidade, a Lei e a Paz. Tinha em sua mão direita a balança,</p><p>simbolizando o equilíbrio e a ponderação. Os romanos acresceram a Themis e a Maat a venda</p><p>nos olhos, simbolizando a imparcialidade. Era a figura da Iustitia.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>59 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>A Justiça ainda carece de todos esses atributos. Suas decisões devem ter a força da obri-</p><p>gatoriedade, gerar equidade e paz, de acordo com a lei, e ser imparciais. Mas só isso não bas-</p><p>ta. Em uma linguagem mitológica, talvez devêssemos acrescentar a tais figuras o atributo de</p><p>Hermes, o Deus da Velocidade. A Justiça de hoje tem de ser de fácil acesso e célere.</p><p>Em nosso sistema constitucional integram o Poder Judiciário o Ministério Público e a ad-</p><p>vocacia, que, ao lado da magistratura, são os alicerces que lhe dão suporte.</p><p>Como passageiros de um só barco, devemos remar na mesma direção, impedindo que nos</p><p>desviemos da rota a que está obrigada a percorrer a nave para proporcionar à sociedade uma</p><p>Justiça rápida, eficaz, transparente e acessível. Para tanto, é imprescindível que todos respei-</p><p>tem os direitos, os atributos e as prerrogativas dos demais.</p><p>(Carmen Fontenele foi vice‐presidente da OAB‐RJ. O Globo. 14/12/2012)</p><p>010. (FGV/MPE/TÉCNICO II/ÁREA ADMINISTRATIVO/2013) Assinale a alternativa em que</p><p>o termo sublinhado é paciente do termo anterior (complemento nominal) e não o seu agente</p><p>(adjunto adnominal).</p><p>a) Cumprimento de suas decisões.</p><p>b) Atributo de Hermes.</p><p>c) Justiça de hoje.</p><p>d) Passageiros de um só barco.</p><p>e) Prerrogativas dos demais.</p><p>A Segurança Pública no Brasil</p><p>Na última década, a questão da segurança pública passou a ser considerada problema</p><p>fundamental e principal desafio ao estado de direito no Brasil. A segurança ganhou enorme</p><p>visibilidade pública e jamais, em nossa história recente, esteve tão presente nos debates tanto</p><p>de especialistas como do público em geral.</p><p>Os problemas relacionados com o aumento das taxas de criminalidade, o aumento da</p><p>sensação de insegurança, sobretudo nos grandes centros urbanos, a degradação do espaço</p><p>público, as dificuldades relacionadas à reforma das instituições da administração da justiça</p><p>criminal, a violência policial, a ineficiência preventiva de nossas instituições, a superpopulação</p><p>nos presídios, as rebeliões, as fugas, a degradação das condições de internação de jovens em</p><p>conflito com a lei, a corrupção, o aumento dos custos operacionais do sistema, os problemas</p><p>relacionados à eficiência da investigação criminal e das perícias policiais e a morosidade judi-</p><p>cial, entre tantos outros, representam desafios para o sucesso do processo de consolidação</p><p>política da democracia no Brasil.</p><p>(http://www.observatoriodeseguranca.org/seguranca)</p><p>011. (FGV/PM/SOLDADO COMBATENTE/2012) Entre os segmentos abaixo, aquele em que o</p><p>termo sublinhado atua como agente do termo anterior é</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>60 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) sensação de insegurança.</p><p>b) degradação do espaço público.</p><p>c) administração da justiça criminal.</p><p>d) aumento dos custos operacionais.</p><p>e) reforma das instituições.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>61 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>012. (FGV/SF/ANALISTA DE INFORMÁTICA LEGISLATIVA/ANALISDE SISTEMAS/2008)</p><p>Entretanto, após algumas décadas de excessivo crescimento dos gastos governamentais e da</p><p>crise financeira que se abateu sobre inúmeros governos...” (L. 7-9) Assinale a alternativa que</p><p>indique corretamente a quantidade de complementos nominais no trecho acima.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>62 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) nenhum</p><p>b) dois</p><p>c) um</p><p>d) três</p><p>e) quatro</p><p>013. (FGV/2006/MINC/AGENTE ADMINISTRATIVO) Assinale a alternativa em que, respecti-</p><p>vamente, a função sintática dos termos Paraisópolis (L. 9), na vizinha Paraisópolis (L. 20) e de</p><p>Paraisópolis (L. 29 e 30) esteja corretamente indicada.</p><p>a) sujeito – adjunto</p><p>adnominal – adjunto adnominal</p><p>b) objeto direto – adjunto adverbial – adjunto adnominal</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>63 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>c) adjunto adnominal – adjunto adnominal – adjunto adverbial</p><p>d) objeto direto – complemento nominal – adjunto adverbial</p><p>e) sujeito – adjunto adverbial – complemento nominal</p><p>014. (FGV/POTIGÁS/AUXILIAR DE ESCRITÓRIO E ESCRITURÁRIO/2006) Assinale a alterna-</p><p>tiva em que a palavra não exerça a mesma função sintática que uma frase inconclusa (L. 47).</p><p>a) Plutão (L. 1)</p><p>b) Plutão (L. 5)</p><p>c) Plutão (L. 40)</p><p>d) um sistema (L. 40)</p><p>e) Plutão (L. 42)</p><p>015. (FGV/POTIGÁS/TÉCNICO/ÁREA PROCESSOS/2006) Ao rejeitar essa destruição, a UAI</p><p>estava dizendo que o céu deve caber na gaveta. (L. 16-17) No período acima, há:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>64 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) seis orações.</p><p>b) cinco orações.</p><p>c) quatro orações.</p><p>d) três orações.</p><p>e) duas orações.</p><p>Consumo impróprio?</p><p>Não existe, provavelmente porque seria inútil, um levantamento sobre formas e maneiras</p><p>de combater o tráfico e o uso de drogas no Brasil.</p><p>A proposta mais recente, que deve ser votada pelo Congresso em fevereiro, tem defensores</p><p>e críticos. Se transformada em lei, criará a internação compulsória em comunidades terapêuti-</p><p>cas para quem for apanhado com drogas. Alguns adversários acham que é castigo excessivo;</p><p>os que a defendem sustentam que é isso mesmo que a sociedade deseja, mas não há provas</p><p>disso. O principal problema parece ser a dificuldade de distinguir entre viciados e traficantes.</p><p>Uma especialista da ONU, llona Szabo, lembra que a quantidade de drogas em poder do ci-</p><p>dadão não prova coisa alguma: apenas cria para o traficante a necessidade de ter estoques do</p><p>produto escondidos e só levar consigo pequenas quantidades de cada vez. Nada mais simples.</p><p>Os números da repressão são pouco animadores. Uma pesquisa recente mostrou que,</p><p>num período de um ano e meio, 66% dos presos com drogas eram réus primários, e quase</p><p>metade carregava menos de cem gramas de maconha. Ou seja, a repressão está concentrada</p><p>na arraiamiúda.</p><p>O outro lado do combate ao vício, que é a recuperação dos viciados, poderá ganhar impulso</p><p>se o Congresso aprovar, em fevereiro, um projeto que cria comunidades terapêuticas e estabe-</p><p>lece internação obrigatória para desintoxicação.</p><p>Nos debates sobre o tema, a questão mais complexa parece ser a distinção entre o vício e</p><p>o crime - e certamente o grande risco é tratar o viciado como traficante - o que pode acabar por</p><p>levá-lo mesmo para o tráfico. O projeto que está no Congresso talvez corra o risco de transfor-</p><p>mar usuários em bandidos.</p><p>E há outras propostas curiosas. Um anteprojeto produzido por uma comissão de juristas,</p><p>por exemplo, sugere a descriminalização do plantio de maconha para uso próprio.</p><p>Se vingar, vai criar um trabalhão para a polícia: como garantir que o uso próprio, na calada</p><p>da noite, não se transforma em consumo impróprio?</p><p>(Luiz Garcia, O Globo, 28/12/2012)</p><p>016. (FGV/MINISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL/ANALISTA/ADMINISTRAÇÃO/2013) 66% dos</p><p>presos eram réus primários. A concordância verbal, nesse caso, pode ser feita com o número</p><p>(66%) ou com o partitivo (presos). Assinale a alternativa que apresenta erro de concordância.</p><p>a) 92% da população carcerária é de baixa renda.</p><p>b) 30% do tráfico escapam da política de repressão.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>65 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>c) 1,2% da população apoiam a nova lei de repressão ao tráfico.</p><p>d) 0,5% dos cariocas desejam que os traficantes sejam presos.</p><p>e) 55% dos jovens são vítimas do apelo do tráfico.</p><p>017. (FGV/TRT 12ª/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA/2017) Diante de um questio-</p><p>namento de um professor, um aluno declara: “Eu prefiro um livro do que uma história em qua-</p><p>drinhos. Quando contamos uma história com palavras, podemos dar mais detalhes. Se um</p><p>escritor quisesse descrever alguém que morre de vontade de comer uma omelete, ele escre-</p><p>veria: ‘Ele estava sentado, ele se mexia, se mexia, ele morria de vontade de comer’. Numa tira</p><p>de quadrinhos, veríamos esse personagem curvado sobre um prato de omelete. Seria pouco</p><p>atraente”. Nesse segmento do texto há um problema de norma culta; o segmento em que se</p><p>mostra um erro gramatical é:</p><p>a) Eu prefiro um livro do que uma história em quadrinhos.</p><p>b) Quando contamos uma história com palavras, podemos dar mais detalhes.</p><p>c) Se um escritor quisesse descrever alguém...</p><p>d) Ele estava sentado, ele se mexia, se mexia...</p><p>e)...ele morria de vontade de comer.</p><p>018. (FGV/SF/TÉCNICO LEGISLATIVO/ÁREA APOIO TÉCNICO ADMINISTRATIVO/2012)</p><p>Em relação aos verbos da tirinha e sua natureza sintática, analise as afirmativas a seguir; I. Só</p><p>há um verbo de ligação na tirinha, em única ocorrência. II. Só há um verbo transitivo direto na</p><p>tirinha, em única ocorrência. III. Todos os verbos possuem sujeito simples. Assinale</p><p>a) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.</p><p>b) se nenhuma afirmativa estiver correta.</p><p>c) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.</p><p>d) se todas as afirmativas estiverem corretas.</p><p>e) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas</p><p>019. FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/REGISTRO DE DEBATES/2017) Assinale a fra-</p><p>se em que a concordância verbal está realizada corretamente:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>66 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) Havia acontecido outros acidentes no mesmo local;</p><p>b) Para o bolo, deve bastar duas xícaras de farinha;</p><p>c) Vão terminar ocorrendo novos desabamentos;</p><p>d) Acho que no inverno farão dias menos frios;</p><p>e) Embora se tratem de resultados bons, é necessário estudar mais.</p><p>020. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/REGISTRO DE DEBATES/2017) A regência</p><p>verbal está correta na seguinte frase:</p><p>a) Os imigrantes aspiram uma vida mais tranquila;</p><p>b) Os alunos obedeciam rigorosamente o inspetor;</p><p>c) O guarda presenciou ao assalto de longe;</p><p>d) O assaltante agrediu a vítima sem necessidade;</p><p>e) Os patrões pagaram a faxineira o serviço feito.</p><p>TEXTO 2 - Manual de princípios éticos para sites de medicina e saúde na internet</p><p>A veiculação de informações, a oferta de serviços e a venda de produtos médicos na Inter-</p><p>net têm o potencial de promover a saúde mas também podem causar danos aos internautas,</p><p>usuários e consumidores.</p><p>O CREMESP define a seguir princípios éticos norteadores de uma política de autorregula-</p><p>mentação e critérios de conduta dos sites de saúde e medicina na Internet.</p><p>1) TRANSPARÊNCIA</p><p>Deve ser transparente e pública toda informação que possa interferir na compreensão das</p><p>mensagens veiculadas ou no consumo dos serviços e produtos oferecidos pelos sites</p><p>com</p><p>conteúdo de saúde e medicina. Deve estar claro o propósito do site: se é apenas educativo ou</p><p>se tem fins comerciais na venda de espaço publicitário, produtos, serviços, atenção médica</p><p>personalizada, assessoria ou aconselhamento. É obrigatória a apresentação dos nomes do</p><p>responsável, mantenedor e patrocinadores diretos ou indiretos do site.</p><p>2) HONESTIDADE</p><p>Muitos sites de saúde estão a serviço exclusivamente dos patrocinadores, geralmente</p><p>empresas de produtos e equipamentos médicos, além da indústria farmacêutica que, em al-</p><p>guns casos, interferem no conteúdo e na linha editorial, pois estão interessados em vender</p><p>seus produtos.</p><p>A verdade deve ser apresentada sem que haja interesses ocultos. Deve estar claro quando</p><p>o conteúdo educativo ou científico divulgado (afirmações sobre a eficácia, efeitos, impactos</p><p>ou benefícios de produtos ou serviços de saúde) tiver o objetivo de publicidade, promoção e</p><p>venda, conforme Resolução CFM N º 1.595/2000.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>67 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>3) QUALIDADE</p><p>A informação de saúde apresentada na Internet deve ser exata, atualizada, de fácil enten-</p><p>dimento, em linguagem objetiva e cientificamente fundamentada. Da mesma forma produtos</p><p>e serviços devem ser apresentados e descritos com exatidão e clareza. Dicas e aconselha-</p><p>mentos em saúde devem ser prestados por profissionais qualificados, com base em estudos,</p><p>pesquisas, protocolos, consensos e prática clínica.</p><p>Os sites com objetivo educativo ou científico devem garantir a autonomia e independên-</p><p>cia de sua política editorial e de suas práticas, sem vínculo ou interferência de eventuais pa-</p><p>trocinadores.</p><p>Deve estar visível a data da publicação ou da revisão da informação, para que o usuário</p><p>tenha certeza da atualidade do site. Os sites devem citar todas as fontes utilizadas para as</p><p>informações, critério de seleção de conteúdo e política editorial do site, com destaque para</p><p>nome e contato com os responsáveis.</p><p>021. (FGV/MPE/TÉCNICO DO MINISTÉRIO PÚBLICO/ADMINISTRATIVA/2016) “A veiculação</p><p>de informações, a oferta de serviços e a venda de produtos médicos na Internet têm o poten-</p><p>cial de promover a saúde...”. Os termos sublinhados podem ter a função de agentes ou pacien-</p><p>tes dos termos anteriores; exerce(m) a função de agente:</p><p>a) todos eles;</p><p>b) nenhum deles;</p><p>c) somente o primeiro;</p><p>d) somente o segundo;</p><p>e) somente o segundo e o terceiro.</p><p>022. (FGV/TJSC/ANALISTA ADMINISTRATIVO/2015) A única frase que NÃO apresenta des-</p><p>vio em relação à concordância verbal recomendada pela norma culta é:</p><p>a) A lista de assinantes da revista, uma vez autenticada pela direção, mostram profissões as</p><p>mais estranhas possíveis.</p><p>b) Nenhum dos terroristas que vinham atacando alvos na Europa nos últimos meses apresen-</p><p>taram-se à Polícia.</p><p>c) Segundo a TAM, o voo teve seu atraso justificado, mas quem voaria para outros países foi</p><p>transferido para outras companhias.</p><p>d) Os cães aprendem a andar com as próteses, equipamento que os ajuda a se deslocar de um</p><p>lugar para outro.</p><p>e) Mas foram nos jogos da Copa do Mundo que a maioria dos jogadores conquistaram a fama</p><p>que hoje justifica seus altos salários.</p><p>Deixar recipientes com água no chão</p><p>Nunca deixe as garrafas e galões usados para armazenar água no chão, local por onde</p><p>passa insetos e naturalmente é mais sujo do que outras partes da casa. Prefira deixar os reci-</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>68 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>pientes em locais mais altos, como bancadas ou em cima da mesa, do que em locais próximos</p><p>ao chão, para evitar possível contaminação da água.</p><p>023. (FGV/2015/DPE/ANALISTA/ÁREA ADMINISTRADOR) Já na frase “local por onde pas-</p><p>sa insetos e naturalmente é mais sujo do que outras partes da casa”, há um erro em</p><p>a) nas duas formas verbais (passa/é), que deveriam estar no plural.</p><p>b) na ausência da preposição “em” antes de “outras partes da casa”.</p><p>c) na falta de vírgulas antes e depois de “naturalmente”.</p><p>d) na falta de concordância da forma verbal “passa”.</p><p>e) no mau emprego da forma “onde”.</p><p>Texto 4 – “O caminho para baixo era estreito e íngreme, e tanto os homens quanto os ani-</p><p>mais não sabiam onde estavam pisando, por causa da neve; todos os que saíam da trilha ou</p><p>tropeçavam em algo perdiam o equilíbrio e despencavam no precipício. A esses perigos eles</p><p>resistiam, pois àquela altura já se haviam acostumado a tais infortúnios, mas, por fim, chega-</p><p>ram a um lugar onde o caminho era estreito demais para os elefantes e até para os animais</p><p>de carga. Uma avalanche anterior já havia arrastado cerca de trezentos metros da encosta, ao</p><p>passo que outra, mais recente, agravara ainda mais a situação. A essa altura, os soldados mais</p><p>uma vez perderam a calma e quase caíram em desespero.” (Políbio, Histórias).</p><p>024. (FGV/TJ/ANALISTA JUDICIÁRIO/JUDICIÁRIA/2015) “A (1) esses perigos eles resistiam,</p><p>pois àquela (2) altura já se haviam acostumado a (3) tais infortúnios, mas, por fim, chegaram</p><p>a (4) um lugar onde o caminho era estreito demais para os elefantes e até para os animais de</p><p>carga.” Nesse segmento do texto 4 há quatro ocorrências numeradas da preposição A; dessas</p><p>quatro ocorrências, as exigidas pela regência verbal são:</p><p>a) 1-2-3;</p><p>b) 2-3-4;</p><p>c) 1-2-4;</p><p>d) 1-3-4;</p><p>e) 1-2-3-4.</p><p>Carrocinha de pipoca</p><p>Eu sei que a coisa é séria. Se o Kim Jong -Um disparar mesmo os foguetes que está amea-</p><p>çando disparar contra bases americanas na Ásia, teremos uma guerra nuclear com dimensões</p><p>e consequências imprevisíveis. Mas lendo sobre o perigo iminente não pude deixar de pensar</p><p>na história do homem que foi atropelado por uma carrocinha de pipoca. Era um homem caute-</p><p>loso, que olhava para os dois lados antes de atravessar a rua e só atravessava no sinal, e que</p><p>dificilmente um carro pegaria. Mas que um dia não viu que vinha uma carrocinha de pipoca, e</p><p>paft. Já no ambulatório do hospital, onde lhe deram uns pontos no braço, o homem disse que</p><p>tinha sido atropelado por um motoboy. Em casa, contou que tinha sido atropelado por um carro</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>69 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>e só por sorte escapara da morte. Naquela noite, para os amigos que souberam do acidente</p><p>e foram visitá-lo, especificou: tinha sido atropelado por um BMW. No dia seguinte disse aos</p><p>colegas de trabalho que tinha sido atropelado por um caminhão e que não sofrera mais que um</p><p>corte no braço, por milagre. E quando um dos colegas de trabalho comentou que tinha visto o</p><p>acidente e vira o homem ser atropelado por uma carrocinha de pipoca, gritou: “Calúnia!”</p><p>Por que me lembrei do homem que tinha vergonha de ter sido atropelado por uma carro-</p><p>cinha de pipoca? Desde o fim da Guerra Fria a possibilidade de um confronto nuclear entre</p><p>duas potências, os Estados Unidos e a Rússia, diminuiu, mas os estoques de armas nucleares</p><p>continuaram e sua proliferação também. Israel se segura para não usar seus foguetes para</p><p>destruir as bombas nucleares que o Irã está ou não está construindo, Índia e Paquistão</p><p>vivem</p><p>comparando seus respectivos arsenais nucleares como guris comparam seus pipis, a França e</p><p>a Inglaterra têm a bomba... Enfim, ainda se vive num frágil equilíbrio de terror possível, exigindo</p><p>de todos os nucleares um cuidado extremo, um cuidado de atravessar a rua sem serem atro-</p><p>pelados pelo imprevisto. E aí aparece o Kim Jong-Um empurrando uma carrocinha de pipoca</p><p>em alta velocidade...</p><p>(Luiz Fernando Veríssimo, O Globo, 11/04/2013)</p><p>025. (FGV/TJAM/AUXILIAR JUDICIÁRIO/2013) “Por que me lembrei do homem que tinha ver-</p><p>gonha de ter sido atropelado por uma carrocinha de pipoca?” No fragmento acima se empre-</p><p>gou corretamente a regência do verbo lembrar. Assinale a alternativa que apresenta a frase</p><p>correta quanto à regência.</p><p>a) Os governantes esquecem -se dos perigos das guerras.</p><p>b) Onde foram os tempos tranquilos de outras épocas?</p><p>c) Alguns países aspiram posições mais importantes no mundo.</p><p>d) Os governantes não se importam que os critiquem.</p><p>e) Avisou-se aos governantes dos perigos de um ataque nuclear.</p><p>“Estamos na cena do crime. À frente de quem mira o levante, fica a praia, banhada pela baía</p><p>de Guanabara. Atrás, indevassável e infinita, a floresta. À direita um pequeno manguezal, acom-</p><p>panhando o braço mais largo do rio que desce das serras altas da Tijuca para ali desembocar.</p><p>Do outro lado, o outeiro do Leripe, onde existiu a aldeia indígena de Uruçumirim, por trás do</p><p>qual corre o segundo braço do rio, formando a foz em delta. No centro, uma grande construção</p><p>inabitada – a Casa de Pedra, única obra humana no enquadramento deserto da paisagem.”</p><p>(Alberto Mussa, A primeira história do mundo, p. 17)</p><p>026. (FGV/CÂMARA DE ARACAJU-SE/REDATOR/2021) Tratando-se de um texto descritivo</p><p>(texto 1), é natural que o autor empregue muitos adjetivos, que podem representar caracterís-</p><p>ticas, estados, qualidades e relações.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/camara-de-aracaju-se</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2021-camara-de-aracaju-se-redator</p><p>70 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>O adjetivo abaixo que pertence ao grupo dos adjetivos de relação é:</p><p>a) “pequeno manguezal”;</p><p>b) “braço mais largo”;</p><p>c) “serras altas”;</p><p>d) “aldeia indígena”;</p><p>e) “grande construção”.</p><p>027. (FGV/CÂMARA DE ARACAJU-SE/REDATOR/2021) “Não é coisa reprovável, mas altamen-</p><p>te louvável, tomar emprestadas de uma língua estrangeira as sentenças e palavras e incorpo-</p><p>rá-las na própria”.</p><p>A frase abaixo em que o estrangeirismo sublinhado mostra uma incorporação completa ao</p><p>nosso idioma é:</p><p>a) Após o cinema, fui comer um hamburger;</p><p>b) O show foi um sucesso absoluto;</p><p>c) O shopping fica aberto até as 22h;</p><p>d) Faço ginástica no meu clube;</p><p>e) Gosto de jogar videogame.</p><p>028. (FGV/PC-RJ/PERITO LEGISTA/2021) A frase abaixo em que o emprego da conjunção E</p><p>se mostra adequado é:</p><p>a) Professores e alunos aprendem na escola;</p><p>b) Roberto namora Maria e a nova camisa na vitrine;</p><p>c) Os meninos jogam bola e na loteria esportiva;</p><p>d) O casal viu o filme e os ingressos atirados ao chão;</p><p>e) João chegou com Maria e com um terno novo.</p><p>029. (FGV/PC-RJ/PERITO LEGISTA/2021) Como é sabido, os adjetivos e advérbios podem</p><p>receber graus comparativo ou superlativo; a frase abaixo em que ocorre a gradação de um</p><p>advérbio é:</p><p>a) Ela canta bem alto quando toma banho;</p><p>b) Ele agora está muito forte;</p><p>c) Que extraordinariamente amável é sua secretária;</p><p>d) Caminhou bastante tempo até a fábrica;</p><p>e) Não saiu daqui muito convencido.</p><p>030. (FGV/PC-RJ/PERITO LEGISTA/2021) O valor básico da conjunção E é o de adição e, por</p><p>isso, os termos unidos por ela, nesse caso, podem ser trocados de posição na frase, sem que</p><p>se altere o sentido. A frase abaixo que mostra modificação no sentido, em caso de troca da</p><p>posição dos termos, é:</p><p>a) Comprei cravos vermelhos e rosas amarelas;</p><p>b) Vesti a camisa e pus a gravata;</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/camara-de-aracaju-se</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2021-camara-de-aracaju-se-redator</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/pc-rj</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2021-pc-rj-perito-legista</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/pc-rj</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/pc-rj</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2021-pc-rj-perito-legista</p><p>71 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>c) Comprei canetas esferográficas e folhas pautadas;</p><p>d) Comprei móveis novos e aluguei um carro;</p><p>e) Pus os óculos e levantei da cadeira.</p><p>031. (FGV/CÂMARA DE ARACAJU-SE/TÉCNICO EM TAQUIGRAFIA/2021) “Todo grande ho-</p><p>mem somente atua ou escreve para desenvolver duas ou três ideias.”</p><p>Nessa frase há duas ocorrências da conjunção OU; sobre esses empregos, a única afirmação</p><p>correta é:</p><p>a) as duas ocorrências têm valor alternativo;</p><p>b) as duas ocorrências têm valor aditivo;</p><p>c) somente a primeira ocorrência tem valor alternativo;</p><p>d) somente a primeira ocorrência tem valor aditivo;</p><p>e) nenhuma das ocorrências mostra valor aditivo ou alternativo.</p><p>032. (FGV/CÂMARA DE ARACAJU-/SE/ANALISTA ADMINISTRATIVO/2021) “Há 160 anos, o</p><p>então reino da Prússia, que veio a se tornar o principal Estado-membro do Império Alemão, se</p><p>via às voltas com a necessidade de aumentar os gastos bélicos para fazer frente às guerras</p><p>que enfrentava.”</p><p>No texto empregou-se o adjetivo “bélico”, referente a “guerra”, usando uma forma latina culta.</p><p>O adjetivo culto abaixo que mostra uma correta relação de sentido é:</p><p>a) agrícola / meio ambiente;</p><p>b) óptico / ouvido;</p><p>c) pueril / brincadeira;</p><p>d) botânico / frutos;</p><p>e) crônico / tempo.</p><p>033. (FGV/TJ-RO/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2021)”Em um passeio numa praia do Havaí (EUA), a</p><p>menina Abbie Graham, 9 anos, encontrou uma garrafa lançada ao mar há 37 anos por alunos</p><p>de uma escola do Japão, como parte de um projeto de estudo das correntes marítimas.” (Tudo</p><p>Bem, 17/09/2021)</p><p>Nesse texto, a preposição EM inicial mostra o mesmo valor em:</p><p>a) As moedas estão em uma pequena bolsa;</p><p>b) A pintura foi feita em um pedaço do teto;</p><p>c) Minha família está em situação difícil;</p><p>d) Seu discurso se apoia em falsos argumentos;</p><p>e) A notícia foi dada em uma sessão da Câmara.</p><p>034. (FGV/TJ-RO/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2021) “Um homem de 44 anos foi preso na noite des-</p><p>ta quinta-feira (16), após tentar furtar uma residência, localizada na rua Duque de Caxias entre</p><p>Rafael Vaz e Silva e Guanabara, em Porto Velho. A Polícia Militar foi informada que o criminoso,</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>72 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>usando um alicate grande, teria cortado o</p><p>paixão: a língua portuguesa. Desde os 11 anos, escrevo rotineiramente</p><p>poesias. Aos 17, idade em que publiquei minha primeira obra, decidi que trilharia meu futuro</p><p>profissional como professor de português. Pela minha grande facilidade com a língua, aos 19</p><p>tive minha primeira sala de aula, em um curso preparatório para vestibulares. De lá para cá,</p><p>nunca mais parei. Minha orientadora do mestrado me definiu, no dia da defesa da minha dis-</p><p>sertação, como “um caso raro de professor por vocação”.</p><p>Metodologia</p><p>Para alcançarmos o melhor rendimento, cada arquivo terá a seguinte divisão:</p><p>• Engenharia reversa;</p><p>• Explicação objetiva;</p><p>• O que cai, Elias;</p><p>• Gabarito comentado.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>5 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>A engenharia reversa é um processo adotado em inúmeras ciências, que significa, em ter-</p><p>mos populares, começar pelo fim.</p><p>Se fôssemos seguir a ordem natural, primeiramente, precisaríamos conhecer a gramática</p><p>para, depois, resolver questões que a cobram. Esse procedimento funciona, mas apresenta um</p><p>problema sério: a duração longa. Saber gerir o tempo é fundamental ao longo do processo de</p><p>preparação para concursos.</p><p>Qual é o nosso objetivo? Saber resolver questões de Língua Portuguesa. Então começare-</p><p>mos pelo objetivo!</p><p>A explicação deve ser objetiva e sintética, com o objetivo de discutir estritamente o que é</p><p>visto com frequência em provas. Explicações longas e com informações diversas já são en-</p><p>contradas em diversas gramáticas técnicas de língua portuguesa.</p><p>“O que cai, Elias” é o resumo do assunto. É literalmente discutir o que cai e como cai</p><p>em provas.</p><p>Quem se prepara para concursos públicos tem a obrigação de fazer muitas questões. O</p><p>maior objetivo de um(a) candidato(a) não é aprender português, mas, sim, aprender a fazer</p><p>questões de português. A parte das questões, em minha opinião, é a mais importante do ma-</p><p>terial. Você vai observar que, ao longo da explicação teórica, eu insiro questões de diversas</p><p>bancas, mas que possuem bom suporte didático para o assunto em questão. Ao final, você</p><p>terá um conjunto de questões comentadas sobre o assunto. As vinte primeiras são sempre da</p><p>banca que aplicará (ou que possivelmente aplicará) o seu concurso. As demais são de outras</p><p>bancas, para que você possa aprofundar o conhecimento e, principalmente, ter uma base com-</p><p>parativa de como um determinado assunto pode ser cobrado (isso ajuda a ratificar, em seu</p><p>cérebro, o comportamento da banca que você deseja decifrar).</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>6 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>MORFOSSINTAXE DO PERÍODO SIMPLES</p><p>1. Introdução</p><p>Em uma única palavra, um conteúdo enorme. Entender a morfossintaxe do português signi-</p><p>fica dominar a espinha dorsal da nossa gramática. É a fusão entre morfologia e sintaxe. Vamos</p><p>saber do que precisamos para arrebentar nesse assunto.</p><p>1) Morfologia: é o estudo das dez classes gramaticais. Esse é o pré-requisito mais impor-</p><p>tante para os seus estudos. Você não precisa, necessariamente, saber classificar as palavras,</p><p>mas reconhecê-las morfologicamente será fundamental para evoluir na sintaxe.</p><p>2) Sintaxe: por enquanto, veremos só a do período simples (o que já é um conteúdo imen-</p><p>so). Vamos dividir em subtópicos:</p><p>• Entenda o que é a ordem direta da oração.</p><p>• Saiba tudo sobre o sujeito. As bancas amam a identificação, a classificação e a função</p><p>(estabelecer com o verbo concordância). Você também precisa saber os casos especiais</p><p>de concordância. Ah, e você precisa conhecer o sujeito e o núcleo dele (para isso, você</p><p>vai precisar de morfologia)! Uma observação importante: o estudo do sujeito não acaba</p><p>aqui! Você ainda vai precisar dele em pontuação, vozes verbais e funções do SE, sintaxe</p><p>do pronome relativo e sujeitos oracionais (os dois últimos no período composto)!</p><p>• Domine o complemento verbal (o que é e o que não é complemento verbal). As bancas</p><p>gostam mais do sujeito do que do complemento, mas você precisa saber identificar</p><p>as transitividades e os casos especiais de regência verbal. Todo esse tópico é funda-</p><p>mental também para estudar os pronomes oblíquos átonos, pontuação, vozes verbais e</p><p>funções do SE, crase, sintaxe do pronome relativo e complementos oracionais (os dois</p><p>últimos no período composto).</p><p>• Tenha noção de que existem termos que se ligam ao nome (adjunto adnominal e com-</p><p>plemento nominal). Praticamente não cai, mas é indiretamente explorado em pontua-</p><p>ção, emprego dos pronomes oblíquos átonos, crase e orações subordinadas substan-</p><p>tivas.</p><p>Depois de todo esse detalhamento, podemos ir ao assunto. Lembre-se sempre de voltar à</p><p>seção “engenharia reversa” e anotar o que você estudou, o que você vai estudar e o que ofere-</p><p>ce dificuldade. Meça o seu conhecimento com a execução de exercícios, e não apenas lendo</p><p>a matéria.</p><p>Outro ponto importante: boa parte desses apontamentos feitos servirão também para ou-</p><p>tras bancas. Haverá um ajuste ou outro, mas serão apenas detalhes. A língua não muda de</p><p>uma banca para outra, mas, sim, a linguagem e as preferências do examinador!</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>7 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>2. Bloco I – MorfologIA</p><p>Amigo(a), morfologia, segundo o Houaiss, é</p><p>o estudo da forma, da configuração”. Em análise livre, significa identificar o objeto que se quer estu-</p><p>dar e analisá-lo, parte a parte. Nosso objeto de estudo é a língua portuguesa. Precisamos, portanto,</p><p>identificar suas unidades de composição. Por isso, a tradição gramatical afirma que a morfologia é</p><p>o estudo das “classes de palavras, seus paradigmas de flexões.</p><p>Nosso objetivo maior é compreender esse assunto em provas de concursos públicos. E</p><p>compreender a morfologia, nesse caso, significa dominar o mais importante pré-requisito para</p><p>os demais assuntos. Confesso que não são muitas as questões de morfologia. Mas garanto a</p><p>você que, sem o entendimento da morfologia, praticamente todos os demais assuntos tornam-</p><p>-se complexos (às vezes, impossíveis).</p><p>Uma analogia: em algum momento da sua vida, você assistiu ao filme Karatê Kid. Se não</p><p>viu, já ouviu falar. Há uma parte em que o mestre, Senhor Miyagi, compromete-se a ensinar</p><p>caratê ao seu aluno, Daniel Sam. Como primeira lição, o mestre orienta que Daniel lave alguns</p><p>carros, usando as mãos direta e esquerda (com movimentos circulares) para encerar e polir</p><p>os carros. Em um determinado momento, o aprendiz se revolta, pois não consegue enxergar</p><p>a arte marcial naquela atividade. Então, o mestre demonstra que os movimentos usados para</p><p>encerar e polir são os mesmos feitos para se defender em uma luta, e que se defender é o</p><p>princípio da arte marcial; em seguida, ataca-se. Encerar e polir (ou, em resumo, defender-se)</p><p>são pré-requisitos fundamentais para que Daniel possa se tornar um exímio carateca. Para que</p><p>você se torne exímio em língua portuguesa, aprenda a respeitar os pré-requisitos! (No YouTube,</p><p>você consegue encontrar a cena que descrevi!</p><p>2.1. A dIvIsão dA MorfologIA</p><p>Para fins didáticos,</p><p>cadeado do portão da residência, porém, o cachorro</p><p>da casa começou a latir e o homem fugiu. Populares seguiram o criminoso, acionaram a Polí-</p><p>cia Militar, ele recebeu voz de prisão e foi encaminhado para a Central de Flagrantes.” (Rondo-</p><p>niagora, 17/09/2021)</p><p>Na frase “o cachorro da casa começou a latir e o homem fugiu”, a conjunção E mostra o mes-</p><p>mo valor em:</p><p>a) O ladrão chegou perto da casa e observou o cenário;</p><p>b) O bandido usou o alicate e cortou o cadeado;</p><p>c) A Polícia Militar chegou e o bandido ficou com medo;</p><p>d) O meliante foi preso e encaminhado para a delegacia;</p><p>e) Os assaltos e furtos são comuns nas grandes cidades.</p><p>035. (FGV/TJ-RO/ANALISTA JUDICIÁRIO/ADMINISTRADOR/2021) Um diálogo entre ami-</p><p>gos: – O Roberto já chegou aqui? – Ainda está esperando os amigos no bar.</p><p>a) o advérbio já indica que a ação terminará em breve;</p><p>b) o advérbio ainda indica que a ação está em processo;</p><p>c) o advérbio já na primeira frase indica que Roberto chegou antes do previsto;</p><p>d) a segunda frase mostra que Roberto já chegou ao local;</p><p>e) os advérbios já e ainda se referem, respectivamente, a lugar e a tempo.</p><p>036. (FGV/FUNSAÚDE-CE/TÉCNICO DE ENFERMAGEM/2021) “A medicina é uma grande ciên-</p><p>cia; basta só isso de dar saúde aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e vencê-las.”</p><p>Machado de Assis. Dom Casmurro. Nesse texto, o adjetivo grande</p><p>a) mostra a longa duração dos estudos médicos.</p><p>b) indica um enorme conteúdo de estudos.</p><p>c) valoriza a competência dos profissionais médicos.</p><p>d) contém uma apreciação positiva de valor.</p><p>e) refere-se a uma comparação com as demais ciências.</p><p>037. (FGV/FUNSAÚDE-CE/ANALISTA DE PATOLOGIA CLÍNICA/2021) “A ambulância entrou ra-</p><p>pidamente pelo portão das emergências; as portas foram abertas de imediato e a maca foi logo</p><p>retirada por dois fortes enfermeiros, que a conduziram em seguida para um corredor estreito até</p><p>a sala de exames”.</p><p>Trata-se de um texto narrativo que é marcado pela sucessão cronológica de ações; assinale a</p><p>opção que apresenta o vocábulo desse texto que não indica sucessão cronológica.</p><p>a) até.</p><p>b) logo.</p><p>c) em seguida.</p><p>d) de imediato.</p><p>e) rapidamente.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>73 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>038. (FGV/IMBEL/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO/REAPLICAÇÃO2021) Abaixo de uma grande</p><p>foto de um cortiço de uma cidade americana, aparecia a seguinte frase:</p><p>“Se nossas cidades não forem ajudadas agora, daqui a pouco elas serão só isso.”</p><p>Sobre essa frase, assinale a afirmativa inadequada.</p><p>a) O pronome “isso” se refere ao cenário do cortiço.</p><p>b) O termo “só” mostra valor pejorativo.</p><p>c) O advérbio “agora” se refere ao momento de exibição do cartaz.</p><p>d) A expressão “daqui a pouco” tem valor preciso de indicação temporal.</p><p>e) O possessivo “nossas” engloba administradores e habitantes como parceiros.</p><p>Texto 4 – O fumo e a saúde</p><p>“O fato de, nas últimas décadas, os fumantes terem aderido em massa aos assim chama-</p><p>dos cigarros de baixos teores, não alterou em nada a mortalidade. No caso das doenças pul-</p><p>monares mais obstrutivas, que evoluem com falta de ar progressiva, foi até pior: a incidência</p><p>mais do que duplicou, desde a década de 1980.</p><p>A explicação se deve às mudanças que a indústria introduziu na produção de cigarros: o</p><p>uso de variedades de fumo geneticamente selecionadas para reduzir o pH da fumaça, o em-</p><p>prego de papel mais poroso e filtros com mais perfurações, tornaram menos aversivas, mais</p><p>profundas e prolongadas as inalações, expondo aos efeitos tóxicos grandes extensões do te-</p><p>cido pulmonar.</p><p>Como o cigarro perde espaço no mundo industrializado, e em países como o Brasil, as</p><p>multinacionais têm agido com agressividade nos mercados asiáticos e africanos, valendo-se</p><p>da falta de instrução das populações mais pobres e da legislação frouxa que permite a publi-</p><p>cidade predatória.</p><p>Os epidemiologistas estimam que essa estratégia macabra fará o número de mortes cau-</p><p>sadas pelo cigarro – que foi de 100 milhões no século 20 – saltar para um bilhão no sécu-</p><p>lo atual.”</p><p>(Drauzio Varella, 11/08/2020. Adaptado)</p><p>039. (FGV/TCE-PI/ASSISTENTE DE ADMINISTRAÇÃO/2021) Em todas as frases abaixo, re-</p><p>tiradas do texto 4, há a presença do vocábulo mais. A frase em que esse vocábulo mostra valor</p><p>diferente dos demais é:</p><p>a) “...doenças pulmonares mais obstrutivas...”;</p><p>b) “...o emprego de papel mais poroso...”;</p><p>c) “...filtros com mais perfurações...”;</p><p>d) “...mais profundas e prolongadas as inalações...”;</p><p>e) “...falta de instrução das populações mais pobres...”.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/imbel</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/tce-pi</p><p>74 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>040. (FGV/PC-RN/AGENTE E ESCRIVÃO/2021) A frase abaixo em que há ERRO no emprego</p><p>ou na ausência do artigo definido é:</p><p>a) Não importa se o gato é preto ou branco, desde que ele pegue os ratos;</p><p>b) As grandes ideias sempre encontram os homens que as procuram;</p><p>c) As ideias concordam bem mais entre si do que os homens;</p><p>d) Todo o dia em que se trabalha é um dia perdido;</p><p>e) A virtude premeditada é a virtude do vício.</p><p>041. (FGV/TRT 12ª/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA/2017) Texto 1</p><p>A contracapa de um livro de suspense – Em águas sombrias – informa aos possíveis leitores:</p><p>“Uma mãe solteira aparece morta no rio que atravessa a cidade. Pouco tempo antes, uma</p><p>adolescente vulnerável teve o mesmo destino. Embora não sejam as primeiras mulheres perdi-</p><p>das para estas águas escuras, suas mortes causam uma perturbação no rio e em sua história,</p><p>dragando dele segredos há muito submersos.</p><p>(…) um novo e viciante suspense psicológico em que a verdade é escorregadia e pode afogar as</p><p>pessoas em seus próprios mistérios”.</p><p>“Uma mãe solteira aparece morta no rio que atravessa a cidade. Pouco tempo antes, uma ado-</p><p>lescente vulnerável teve o mesmo destino. Embora não sejam as primeiras mulheres perdidas</p><p>para estas águas escuras, suas mortes causam uma perturbação no rio e em sua história, dra-</p><p>gando dele segredos há muito submersos. (...) um novo e viciante suspense psicológico em</p><p>que a verdade é escorregadia e pode afogar as pessoas em seus próprios mistérios”. No texto</p><p>1 há um conjunto de palavras que se refere a elementos anteriores do mesmo texto. O caso</p><p>abaixo em que a palavra sublinhada se refere a toda uma oração é:</p><p>a) que;</p><p>b) o mesmo;</p><p>c) suas;</p><p>d) sua;</p><p>e) dele.</p><p>042. (FGV/TRT 12ª/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA/2017) O texto 1 fala de uma</p><p>adolescente vulnerável; o adjetivo vulnerável significa “sujeito a ser atacado” (Houaiss, 1961).</p><p>O adjetivo abaixo, formado com o mesmo sufixo, que tem seu valor semântico indicado cor-</p><p>retamente é:</p><p>a) tinta indelével – que não mancha;</p><p>b) realidade tangível – que pode ser modificada;</p><p>c) pessoa irascível – que se irrita com facilidade;</p><p>d) desempenho sofrível – que se apoia no sofrimento;</p><p>e) depoimento irretocável – que pode ser tocado.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/pc-rn</p><p>75 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>043. (FGV/TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR II/SUPORTE ADMINISTRATIVO/ARQUITETU-</p><p>RA/2017) TEXTO 1</p><p>BELEZA COMO MANDAMENTO</p><p>Posso falar de arte e artistas outra vez? Tenho afeição pelo tema. Espero que, em algum</p><p>lugar aí no Brasil, haja leitores e leitoras, mesmo poucos, que se interessem pela figura</p><p>singular e tão fundamental do artista. Ou quem sabe se dou sorte e há um ou outro artista aí</p><p>fora, extraviado nesta coluna?</p><p>[....] Sempre me pareceu que o artista verdadeiro sacrifica qualquer “conteúdo”, qualquer</p><p>“coerência”, por uma bela frase, por um belo gesto, por um belo efeito plástico ou cênico.</p><p>Como dizia Oscar Wilde, “coerência é a virtude dos que não têm imaginação”. Dos não artis-</p><p>tas, portanto.</p><p>O que distingue o artista é a busca incondicional pela beleza, em detrimento da verdade, do</p><p>equilíbrio, do bom senso, da ética, da saúde e até da própria vida. Além disso, leitor, o artista é</p><p>frequentemente um pobre ser ameaçado, com instalação precária no mundo. E, se faz conces-</p><p>sões, corre o risco de se desvirtuar, de perder o rumo.</p><p>Assim, o artista precisa sacrificar, ou deixar em segundo plano, a verdade e a moral. A ob-</p><p>jetividade e os bons princípios são temas para outros tipos humanos, para o cientista e para o</p><p>sacerdote, respectivamente. [....] Quando um artista migra para outros terrenos (ciência, moral,</p><p>filosofia, pensamento social, crítica literária), o que acaba dominando, em última análise, é a</p><p>expressão da beleza. Para o verdadeiro artista, a beleza é o único mandamento. Para o bem e</p><p>para o mal, ela interfere o tempo todo. E a obra artística resvala para a mentira, para o engano,</p><p>para a fabulação. Tangencia a imoralidade, o crime, a perversão.</p><p>(Paulo Nogueira Batista Jr., O Globo, 04/08/2017 – adaptado)</p><p>Os adjetivos “singular” e “fundamental” mostram o apreço do colunista por artistas.</p><p>a) Indica interesse do colunista em exaltar determinado tipo de leitor.</p><p>b) Pretende popularizar a discussão do tema por meio de linguagem coloquial.</p><p>c) Mostra polidez social por solicitar hipocritamente uma permissão.</p><p>d) Denuncia o atraso cultural do país por pedir permissão para tratar de tema culto.</p><p>e) Procura interagir com seus possíveis leitores, como em outros momentos.</p><p>044. (FGV/TRT 12ª/ANALISTA JUDICIÁRIO/JUDICIÁRIA/2017) Texto 1</p><p>A revista Scientific American Brasil publicou, em seu n. 18, o seguinte texto:</p><p>Analgésico espinhoso. Embora a medicina tenha avançado o suficiente para tratar de dores</p><p>de cabeça comuns, lesões musculares e procedimentos desagradáveis como obturação den-</p><p>tária, a dor inflamatória, da osteoartrite, de câncer ósseo e de lesões nas costas, provou ser um</p><p>alvo muito mais elusivo. Os medicamentos atuais, entre eles a morfina e outros opiáceos, afe-</p><p>tam todo o organismo e provocam efeitos colaterais perigosos. Remédios mais localizados,</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>76 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>como injeções de esteroides, perdem efeito com o tempo. Recentemente, pesquisadores co-</p><p>meçaram a trabalhar com uma toxina encontrada em uma planta marroquina parecida com um</p><p>cacto, que talvez possa proporcionar alívio permanente de dores locais com uma única injeção.</p><p>(Arlene Weintraub)</p><p>O adjetivo espinhoso dado ao substantivo analgésico no título do texto 1 é justificado por:</p><p>a) destinar-se a problemas sérios de algumas dores;</p><p>b) originar-se de um cacto, planta com espinhos;</p><p>c) esbarrar com dificuldades para sua criação;</p><p>d) produzir efeitos colaterais perigosos;</p><p>e) aparentar-se com opiáceos, semelhantes à morfina.</p><p>045. (FGV/TRT 12ª/ANALISTA JUDICIÁRIO/JUDICIÁRIA/2017) “Embora a medicina tenha</p><p>avançado o suficiente para tratar de dores de cabeça comuns, lesões musculares e procedi-</p><p>mentos desagradáveis como obturação dentária, a dor inflamatória, da osteoartrite, de câncer</p><p>ósseo e de lesões nas costas, provou ser um alvo muito mais elusivo.” Esse segmento do texto</p><p>1 traz um problema de estruturação que dificulta a compreensão. Esse problema é:</p><p>a) a não identificação clara dos termos abrangidos pela concessiva embora;</p><p>b) a concordância verbal errada na forma provou já que os sujeitos estão no plural;</p><p>c) a ausência do artigo definido unido à preposição “de” nos termos “de câncer ósseo e de</p><p>lesões nas costas”;</p><p>d) a não repetição da preposição de antes dos termos “lesões musculares e procedimentos</p><p>desagradáveis”;</p><p>e) o emprego deslocado do adjetivo comuns que, apesar de referir-se a “dores” parece junto ao</p><p>substantivo “cabeça”.</p><p>046. (FGV/TRT 12ª/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA/2017) ...a base de um mundo</p><p>mais próspero e saudável. A conjunção E realiza a adição dos dois adjetivos ao final dessa</p><p>frase; o pensamento abaixo em que essa mesma conjunção mostra um valor diferente é:</p><p>a) Quem tem razão ri E não se encoleriza.</p><p>b) As pessoas dizem que o bom é a vida, E eu prefiro a leitura.</p><p>c) Somos o que não parecemos E parecemos o que não somos.</p><p>d) Somente Deus E eu somos capazes de fazer algo a partir do nada.</p><p>e) A ignorância tem asas de águia E olhos de coruja.</p><p>047. (FGV/2017/TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO II – ÁREA OPERACIONAL) Assinale a opção em</p><p>que o vocábulo mais tem classe de palavra diferente das demais.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>77 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) “A parte mais próxima ao exterior...”</p><p>b) “As células da parte inicial, mais delicadas e frágeis...”</p><p>c) “...e a porção mais final”</p><p>d) “...quanto mais alta a frequência...”</p><p>e) “mais energia tem seu movimento ondulatório”</p><p>048. (FGV/TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO I/ÁREA ATENDIMENTO/2017)</p><p>Crianças infelizes</p><p>Uma em cada onze crianças com idade entre 8 e 16 anos está infeliz, segundo um estudo</p><p>divulgado em janeiro deste ano [2012] pela Children’s Society.</p><p>Apesar de a pesquisa trazer à tona uma realidade do Reino Unido, especialistas brasileiros</p><p>em saúde infantil afirmam que esse não é um problema exclusivo das crianças britânicas. Para</p><p>eles, mais do que infelizes, elas estão ansiosas, estressadas, deprimidas e sobrecarregadas.</p><p>“As crianças de hoje estão desconfortáveis com a infância”, diz a Coordenadora da Unidade de</p><p>Psiquiatria da Infância e Adolescência da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Veja,</p><p>12 de fevereiro de 2012.</p><p>“Para eles, mais do que infelizes, elas estão ansiosas...”</p><p>Nesse caso, os pronomes sublinhados referem-se, respectivamente, a</p><p>a) meninos / meninas.</p><p>b) especialistas / crianças britânicas.</p><p>c) brasileiros / crianças brasileiras.</p><p>d) estudiosos brasileiros / crianças de hoje.</p><p>e) especialistas / crianças com menos de 8 anos.</p><p>049. (FGV/IBGE/ANALISTA CENSITÁRIO/ÁREA AGRONOMIA/2017) “É preciso levar em conta</p><p>questões econômicas e sociais”; se juntássemos os adjetivos sublinhados em forma de adje-</p><p>tivo composto, a forma correta, no contexto, seria:</p><p>a) econômicas-sociais;</p><p>b) econômico-social;</p><p>c) econômica-social;</p><p>d) econômico-sociais;</p><p>e) econômicas-social.</p><p>050. (FGV/IBGE/AGENTE CENSITÁRIO ADMINISTRATIVO/2017) Texto 1</p><p>“A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente. A agenda pública é deter-</p><p>minada pela imprensa tradicional. Não há um único assunto relevante que não tenha nascido</p><p>numa pauta do jornalismo de qualidade. Alguns formadores de opinião utilizam as redes so-</p><p>O conteúdo</p><p>deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>78 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>ciais para reverberar, multiplicar e cumprem assim relevante papel mobilizador. Mas o pon-</p><p>tapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes”. (O Estado de São Paulo,</p><p>10/04/2017)</p><p>No texto 1, a frase “Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independen-</p><p>tes” mostra a conjunção adversativa “mas”. Esse conectivo pode ser adequadamente subs-</p><p>tituído por:</p><p>a) logo;</p><p>b) pois;</p><p>c) portanto;</p><p>d) embora;</p><p>e) contudo.</p><p>051. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ÁREA ARQUITETURA/2017) Texto 1</p><p>Preâmbulo</p><p>O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida cotidiana, os valores e as</p><p>opções estéticas até mesmo dos que o ignoram. Ele contribui para o desenho da paisagem</p><p>dos campos e das cidades. Às vezes, ganha destaque no noticiário. Contudo, os conhecimen-</p><p>tos necessários à interpretação dessa presença se apagam com rapidez. Com isso, a incom-</p><p>preensão aumenta.</p><p>Admirar o monte Saint-Michel e os monumentos de Roma, de Praga ou de Belém, deleitar-</p><p>-se com a música de Bach ou de Messiaen, contemplar os quadros de Rembrandt, apreciar ver-</p><p>dadeiramente certas obras de Stendhal ou de Victor Hugo implica poder decifrar as referências</p><p>cristãs que constituem a beleza desses lugares e dessas obras-primas. Entender os debates</p><p>mais recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioética, o choque de culturas</p><p>também supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos fundamentais da sua doutri-</p><p>na, das peripécias que marcaram sua história, das etapas da sua adaptação ao mundo.</p><p>Foi nessa perspectiva que nos dirigimos a eminentes especialistas. Propusemos a eles</p><p>que pusessem seu saber à disposição dos leitores de um vasto público culto. Isso, sem o peso</p><p>da erudição, sem o emprego de um vocabulário excessivamente especializado, sem eventuais</p><p>alusões a um suposto conhecimento prévio, que não tem mais uma existência real, e, claro,</p><p>sem intenção de proselitismo.</p><p>(História do Cristianismo, org. Alain Corbin. São Paulo: Martins Fontes. 2009. p.XIII).</p><p>“O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida cotidiana, os valores e as op-</p><p>ções estéticas até mesmo dos que o ignoram. Ele contribui para o desenho da paisagem dos</p><p>campos e das cidades. Às vezes, ganha destaque no noticiário. Contudo, os conhecimentos</p><p>necessários à interpretação dessa presença se apagam com rapidez. Com isso, a incompre-</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>79 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>ensão aumenta”. Nesse primeiro parágrafo do texto 1 há alguns elementos que estabelecem</p><p>relações anafóricas com termos anteriores; o elemento que se refere a uma oração anterior é:</p><p>a) os;</p><p>b) que;</p><p>c) o;</p><p>d) isso;</p><p>e) essa.</p><p>052. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ÁREA ARQUITETURA/2017) Segundo nos-</p><p>sas gramáticas, a classe dos adjetivos expressa semanticamente: características, qualidades,</p><p>estados e relações. O adjetivo abaixo que expressa uma característica é:</p><p>a) referências cristãs;</p><p>b) vida cotidiana;</p><p>c) opções estéticas;</p><p>d) vasto público;</p><p>e) elementos fundamentais.</p><p>053. (FGV/SF/POLICIAL LEGISLATIVO FEDERAL/ADAPTADO/2012)</p><p>Como as abelhas exercem a democracia</p><p>Apesar de terem uma rainha, as abelhas tomam decisões usando um processo democrá-</p><p>tico, que envolve a formação de opiniões individuais e a construção de um consenso coletivo.</p><p>Agora foi descoberto um novo mecanismo que atua nesse processo. Um sofisticado processo</p><p>de inibição é capaz de transformar os proponentes da proposta perdedora em defensores da</p><p>proposta vencedora. Esse mecanismo permite à colmeia atuar unida após o término da eleição.</p><p>O processo de formação de uma nova colmeia é bem conhecido. Uma jovem rainha e um</p><p>grupo de operárias saem da colmeia original e se agrupam em um local próximo. Sua primeira</p><p>tarefa é decidir onde vão construir a nova colmeia. É uma decisão importante, uma vez que a</p><p>escolha de um local ruim pode levar a colmeia incipiente à extinção.</p><p>Na primeira etapa, o grupo envia as operárias mais experientes para sondar as redondezas.</p><p>Cada uma delas escolhe o local que acha melhor e defende a sua escolha. Isso ocorre por</p><p>meio de uma espécie de dança. Essa dança tem duas partes: a primeira consiste em caminhar</p><p>rebolando em linha reta; a segunda, numa curva sem rebolado, que faz com que a abelha volte</p><p>para onde iniciou seu rebolado.</p><p>O comprimento do percurso em que a abelha caminha rebolando indica a distância até o</p><p>local proposto; o ângulo da curva indica a direção em que as abelhas têm de voar para chegar</p><p>ao local. E o número de vezes que ela repete a dança indica a avaliação que ela faz do local.</p><p>Normalmente, diversas abelhas visitam cada local e fazem a propaganda dele para as colegas.</p><p>Os diversos partidos políticos (cada um defendendo seu local) dançam até convencer a maio-</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>80 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>ria. Quando isso ocorre, termina a eleição e todas as abelhas, mesmo a rainha, partem para o</p><p>local escolhido e começam a construir a nova colmeia.</p><p>Quando estudaram a maneira como as abelhas analisam as diversas propostas e tomam a</p><p>decisão (apuração dos votos e declaração da proposta vencedora), cientistas observaram que</p><p>durante a dança ocorria algo estranho. Enquanto uma abelha dançava, várias outras davam</p><p>cabeçadas na dançarina – e, dependendo do número de cabeçadas, parecia que ela resolvia</p><p>parar de repetir a sua dança. Aí eles se perguntaram quem eram as abelhas que davam as</p><p>cabeçadas.</p><p>Para identificá‐las, soltaram grupos de abelhas que procuravam um local para fazer uma</p><p>colmeia em uma ilha deserta, sem locais adequados. Nessa ilha, colocaram duas caixas de</p><p>madeira adequadas para a nova colmeia. Mas essas caixas continham pequenas quantidades</p><p>de tinta; assim, as operárias que visitavam as caixas ficavam com as costas marcadas de ama-</p><p>relo (caixa 1) ou rosa (caixa 2). Assim, os cientistas puderam filmar as danças das operárias,</p><p>identificar as que estavam propondo a caixa 1 ou a 2 (rosa) e contar os votos.</p><p>Intriga da oposição. A observação mais interessante foi a identidade das abelhas que da-</p><p>vam as cabeçadas. Se uma abelha “amarela” estava dançando, as cabeçadas inibitórias eram</p><p>sempre das “rosas” e vice‐versa. Eles também demonstraram que o número de cabeçadas</p><p>inibia a quantidade de dança e, portanto, o poder de convencimento das abelhas.</p><p>Como as abelhas que possuem maioria têm mais possibilidades de dançar sem levar ca-</p><p>beçadas – e ao mesmo tempo têm a possibilidade de dar mais cabeçadas nas defensoras da</p><p>proposta adversária –, esse mecanismo leva a uma convergência mais rápida para o consen-</p><p>so. Os cientistas fizeram modelos matemáticos que simulam esse mecanismo de inibição e</p><p>eles confirmam que a presença de um mecanismo de inibição leva a uma decisão mais rápida,</p><p>convertendo os perdedores em adeptos da proposta vencedora, garantindo que as abelhas</p><p>fiquem alinhadas com a proposta vencedora e juntem forças para construir</p><p>a colmeia no local</p><p>escolhido.</p><p>Nas democracias humanas, não temos um modelo semelhante. Mesmo depois de conhe-</p><p>cida a vontade da maioria, é normal os perdedores sabotarem a vontade da maioria. É verdade</p><p>que muitas vezes ouvimos discursos nos quais o candidato derrotado decreta que “decidido</p><p>o pleito, vamos trabalhar juntos pela proposta vencedora”, mas na maioria das vezes isso não</p><p>passa de retórica.</p><p>É interessante observar como as abelhas, mesmo com um cérebro minúsculo e comporta-</p><p>mentos relativamente simples, implementam um processo democrático eficiente, que resulta</p><p>na execução rápida e eficaz da vontade da maioria. É uma evidência de que o ego dos políticos</p><p>humanos é um dos componentes que prejudicam os processos democráticos. Abelhas, afinal,</p><p>que se saiba, não possuem ego ou orgulho exacerbado nem pecam pela falta de humildade.</p><p>(Fernando Reinach. O Estado de S.Paulo, 12 de janeiro de 2012.)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>81 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Assim, os cientistas puderam filmar as danças das operárias, identificar as que estavam pro-</p><p>pondo a caixa 1 ou a 2 (rosa) e contar os votos. (L.32-33) No período acima, encontram-se</p><p>a) seis artigos, um pronome e três conjunções.</p><p>b) sete artigos, dois pronomes e duas conjunções.</p><p>c) seis artigos, dois pronomes e três conjunções.</p><p>d) seis artigos, um pronome e duas conjunções.</p><p>e) sete artigos, um pronome e três conjunções.</p><p>054. (FGV/SF/TÉCNICO LEGISLATIVO/APOIO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO/ADAPTADO/2012)</p><p>O ocaso das sacolas</p><p>O fim de sacolas plásticas em supermercados paulistas é um ótimo negócio para redes</p><p>varejistas, uma conveniente cortina de fumaça para o poder público, um leve golpe contra o</p><p>bolso do consumidor e uma medida de impacto provavelmente baixo para o planeta.</p><p>Ao contrário do que se diz, as tais sacolinhas plásticas nunca foram gratuitas. Seu cus-</p><p>to estava embutido no das compras que fazíamos. Explicitá‐lo por meio de um preço é, em</p><p>princípio, algo positivo, pois isso torna mais transparentes as relações de consumo e ajuda a</p><p>promover hábitos menos extravagantes.</p><p>Mas, como é altamente improvável que a mudança resulte na correspondente redução dos</p><p>preços nas gôndolas, os supermercados acabam se dando bem, porque, numa canetada, elimi-</p><p>nam um custo e ganham uma nova fonte de receita, posando ainda de campeões da ecologia.</p><p>Algo parecido vale para o poder público. Ele aparece na foto como defensor do ambiente</p><p>por ter promovido o acordo e pouca gente lembra que sua lista de omissões nessa área é gran-</p><p>de. O volume de lixo reciclado ainda é risível e há pouquíssimas usinas de compostagem, para</p><p>citar apenas dois pecadilhos diretamente relacionados a resíduos sólidos.</p><p>O consumidor leva prejuízo porque as sacolas escolhidas para substituir o plástico são</p><p>as de milho. Relativamente caras, custarão R$ 0,19 cada uma. É questionável ainda a ideia de</p><p>embalar comida com comida. Tirar milho de galinhas e pipoqueiros para produzir invólucros</p><p>tende a inflacionar o setor de alimentos.</p><p>Em termos ambientais, as sacolas são um estorvo, mas nem de longe o maior problema.</p><p>Reduzir seu uso sem criar dificuldades maiores é uma meta louvável. Cumpri‐la implicará cus-</p><p>tos, que terão de ser pagos pelos consumidores. O que irrita, no Brasil, é que governantes e lo-</p><p>bbies são rápidos para estender a conta ao cidadão, mas muito lentos, para não dizer abúlicos,</p><p>em fazer a sua parte.</p><p>(Hélio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 24 de janeiro de 2012)</p><p>Assinale a palavra que, no texto, exerça papel adjetivo.</p><p>a) dois (L.14)</p><p>b) promovido (L.12)</p><p>c) bem (L.9)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>82 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>d) pagos (L.21)</p><p>e) estorvo (L.19)</p><p>055. (FGV/SF/TÉCNICO LEGISLATIVO – ÁREA APOIO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO/2012)</p><p>No segundo quadrinho, o pronome essa tem valor</p><p>a) anafórico.</p><p>b) catafórico.</p><p>c) dêitico.</p><p>d) relativo.</p><p>e) expletivo.</p><p>056. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ARQUITETURA/2017) Texto 2</p><p>Comunicação Política na Suíça</p><p>Os cidadãos suíços são convocados a se pronunciar periodicamente, de quatro a cinco ve-</p><p>zes por ano aproximadamente, sobre um total de quinze temas da atualidade política. Além de</p><p>cada uma dessas votações populares, os cidadãos são convidados a dar suas opiniões (votan-</p><p>do simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro problemas de interesse nacional, aos quais</p><p>se acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e das comunas. Esse sistema repousa</p><p>sobre a iniciativa popular e sobre o referendum, que permitem a uma minoria, respectivamente</p><p>100.000 cidadãos, no caso da iniciativa popular, e 50.000, no caso do referendum, obrigar o</p><p>conjunto do país a se interessar sobre o que a preocupa.</p><p>(Argumentação, Hermès. Paris: CNRS Edições. 2011, p. 58)</p><p>O texto 2 emprega as formas verbais “são convocados” e “são convidados” em referência aos</p><p>cidadãos suíços. Se bem empregadas, essas formas deveriam referir-se, respectivamente,</p><p>a) presença obrigatória / participação voluntária;</p><p>b) participação optativa / participação optativa;</p><p>c) participação voluntária / presença incentivada;</p><p>d) presença incentivada / participação obrigatória;</p><p>e) presença obrigatória / presença obrigatória.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>83 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>057. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ARQUITETURA/2017) Cidadãos e opini-</p><p>ões são substantivos formados com o sufixo -ão, que fazem seus plurais, exata e respectiva-</p><p>mente, como:</p><p>a) escrivão / vulcão;</p><p>b) cristão / ademão;</p><p>c) anão / corrimão;</p><p>d) chorão / ancião;</p><p>e) cartão / aldeão.</p><p>Texto 1 – Preâmbulo</p><p>O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida cotidiana, os valores e as</p><p>opções estéticas até mesmo dos que o ignoram. Ele contribui para o desenho da paisagem</p><p>dos campos e das cidades. Às vezes, ganha destaque no noticiário. Contudo, os conhecimen-</p><p>tos necessários à interpretação dessa presença se apagam com rapidez. Com isso, a incom-</p><p>preensão aumenta.</p><p>Admirar o monte Saint-Michel e os monumentos de Roma, de Praga ou de Belém, deleitar-</p><p>-se com a música de Bach ou de Messiaen, contemplar os quadros de Rembrandt, apreciar ver-</p><p>dadeiramente certas obras de Stendhal ou de Victor Hugo implica poder decifrar as referências</p><p>cristãs que constituem a beleza desses lugares e dessas obras-primas. Entender os debates</p><p>mais recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioética, o choque de culturas</p><p>também supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos fundamentais da sua doutri-</p><p>na, das peripécias que marcaram sua história, das etapas da sua adaptação ao mundo.</p><p>Foi nessa perspectiva que nos dirigimos a eminentes especialistas. Propusemos a eles</p><p>que pusessem seu saber à disposição dos leitores de um vasto público culto. Isso, sem o peso</p><p>da erudição, sem o emprego de um vocabulário excessivamente especializado, sem eventuais</p><p>alusões a um suposto conhecimento prévio, que não tem mais uma existência real, e, claro,</p><p>sem intenção de proselitismo.</p><p>(História do Cristianismo,</p><p>org. Alain Corbin. São Paulo: Martins Fontes. 2009. p.XIII).</p><p>Texto 2 – Comunicação Política na Suíça</p><p>Os cidadãos suíços são convocados a se pronunciar periodicamente, de quatro a cinco ve-</p><p>zes por ano aproximadamente, sobre um total de quinze temas da atualidade política. Além de</p><p>cada uma dessas votações populares, os cidadãos são convidados a dar suas opiniões (votan-</p><p>do simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro problemas de interesse nacional, aos quais</p><p>se acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e das comunas. Esse sistema repousa</p><p>sobre a iniciativa popular e sobre o referendum, que permitem a uma minoria, respectivamente</p><p>100.000 cidadãos, no caso da iniciativa popular, e 50.000, no caso do referendum, obrigar o</p><p>conjunto do país a se interessar sobre o que a preocupa.</p><p>(Argumentação, Hermès. Paris: CNRS Edições. 2011, p. 58)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>84 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>058. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ARQUITETURA/2017) Entre as frases</p><p>abaixo, retiradas dos textos 1 e 2, aquela em que a preposição sobre tem valor diferente do dos</p><p>demais casos é:</p><p>a) “Os cidadãos suíços são convocados a se pronunciar periodicamente, de quatro a cinco ve-</p><p>zes por ano aproximadamente, sobre um total de quinze temas da atualidade política”. (texto 2)</p><p>b) “Além de cada uma dessas votações populares, os cidadãos são convidados a dar suas opi-</p><p>niões (votando simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro problemas de interesse nacio-</p><p>nal, aos quais se acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e das comunas”. (texto 2)</p><p>c) “Esse sistema repousa sobre a iniciativa popular e sobre o referendum, que permitem a uma</p><p>minoria...”. (texto 2)</p><p>d) “...obrigar o conjunto do país a se interessar sobre o que a preocupa”. (texto 2)</p><p>e) “Entender os debates mais recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioéti-</p><p>ca, o choque de culturas...”. (texto 1)</p><p>059. (FGV/TJPI/ANALISTA JUDICIÁRIO/ESCRIVÃO JUDICIAL/2016)</p><p>Texto 1 – Coordenação entre órgãos gestores</p><p>Um Plano de Contingência para o Trânsito necessita de planejamento prévio para lidar com</p><p>situações emergenciais e atuar em casos que venham a causar transtornos nos principais cor-</p><p>redores viários de uma cidade.</p><p>O aumento progressivo da frota de veículos provoca congestionamentos que muitas vezes</p><p>impedem que os procedimentos planejados de emergência sejam adotados.</p><p>Nesses casos, passam a exigir ações mais criativas e diferenciadas, devendo ser planeja-</p><p>das por equipes de técnicos especializados, com a parceria das universidades.</p><p>O gerenciamento de acidentes de trânsito, como a velocidade que se desfaz o local de</p><p>uma batida numa via estrutural, envolve o uso de equipamentos especiais, como helicópteros,</p><p>e de pessoal devidamente treinado para isso. É crucial haver integração e coordenação entre</p><p>os órgãos gestores da mobilidade urbana, para solucionar rapidamente as demandas des-</p><p>sa natureza.</p><p>Situações como obras, fechamento de ruas e de faixas de tráfego, enchentes, alagamentos</p><p>das vias e quedas de encostas e árvores, que impedem a circulação normal de veículos, neces-</p><p>sitam de sinalização adequada, de informação relevante e bem veiculada em várias mídias, de</p><p>agentes de trânsito devidamente preparados, de cavaletes e indicação dos desvios possíveis,</p><p>para diminuir os impactos negativos.</p><p>Podemos fazer analogia com um infarto e um AVC, que impedem o fluxo de sangue e exi-</p><p>gem providências urgentes para que a pessoa não morra. O mesmo fenômeno ocorre com o</p><p>trânsito, para que o fluxo seja restabelecido o mais rápido possível.</p><p>(Eva Vider, O Globo, 9/10/2015 – adaptado)</p><p>Abaixo estão vários pares formados por um substantivo seguido de um adjetivo; o par em que</p><p>o significado do adjetivo mostra-se inadequado é:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>85 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) situações emergenciais / referente a um acontecimento perigoso ou fortuito;</p><p>b) corredores viários / referente ao conjunto de estradas ou caminhos;</p><p>c) ações diferenciadas / referente a alguma coisa que diverge de outra;</p><p>d) via estrutural / referente a algo fundamental num conjunto;</p><p>e) órgãos gestores / referente a algo que gerencia ou administra.</p><p>060. (FGV/COMPESA/ANALISTA DE GESTÃO/BIÓLOGO/2016) Assinale a opção que indica</p><p>a frase em que o emprego do demonstrativo sublinhado está adequado.</p><p>a) “As principais ameaças nessa vida são as pessoas que querem mudar tudo... ou nada”.</p><p>b) “O mundo anda mudando tão rápido que aquele que diz que alguma coisa não pode ser feita</p><p>é geralmente interrompido por alguém fazendo esta coisa”.</p><p>c) “Crianças e loucos dizem a verdade. Por isso se educam essas e se encarceram estes”.</p><p>d) “O pior dos problemas da gente é que ninguém tem nada com isto”.</p><p>e) “Lamentar aquilo que não temos é desperdiçar aquilo que possuímos”.</p><p>061. (FGV/IBGE/ANALISTA/ANÁLISE DE PROJETOS/2016)</p><p>A eficácia das palavras certas</p><p>Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em ma-</p><p>deira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”. Um publicitário da área</p><p>de criação, que passava em frente a ele, parou e viu umas poucas moedas no boné. Sem pedir</p><p>licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito. Colocou o pedaço de madeira aos</p><p>pés do cego e foi embora.</p><p>Ao cair da tarde, o publicitário voltou a passar em frente ao cego que pedia esmola. Seu</p><p>boné, agora, estava cheio de notas e moedas. O cego reconheceu as pegadas do publicitário</p><p>e perguntou se havia sido ele quem reescrevera o cartaz, sobretudo querendo saber o que ele</p><p>havia escrito.</p><p>O publicitário respondeu: “Nada que não esteja de acordo com o conceito original, mas</p><p>com outras palavras”. E, sorrindo, continuou o seu caminho. O cego nunca soube o que estava</p><p>escrito, mas seu novo cartaz dizia: “Hoje é primavera em Paris e eu não posso vê-la”.</p><p>(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)</p><p>A frase abaixo em que o emprego do demonstrativo sublinhado está inadequado é:</p><p>a) “As capas deste livro que você leva são muito separadas”. (Ambrose Bierce);</p><p>b) “Quando alguém pergunta a um autor o que este quis dizer, é porque um dos dois é burro”.</p><p>(Mário Quintana);</p><p>c) “Claro que a vida é bizarra. O único modo de encarar isso é fazer pipoca e desfrutar o show”.</p><p>(David Gerrold);</p><p>d) “Não há nenhum lugar nessa Terra tão distante quanto ontem”. (Robert Nathan);</p><p>e) “Escritor original não é aquele que não imita ninguém, é aquele que ninguém pode imitar”.</p><p>(Chateaubriand).</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>86 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>062. (FGV/MPE/ANALISTA DO MINISTÉRIO PÚBLICO/ADMINISTRATIVA/2016) Texto 1</p><p>Problemas Sociais Urbanos</p><p>Brasil escola</p><p>Dentre os problemas sociais urbanos, merece destaque a da segregação urbana, fruto da</p><p>concentração de renda no espaço das cidades e da falta de planejamento público que vise à</p><p>promoção de políticas de controle ao crescimento desordenado das cidades. A especulação</p><p>imobiliária favorece</p><p>o encarecimento dos locais mais próximos dos grandes centros, tornando-</p><p>-os inacessíveis à grande massa populacional. Além disso, à medida que as cidades crescem,</p><p>áreas que antes eram baratas e de fácil acesso tornam-se mais caras, o que contribui para que</p><p>a grande maioria da população pobre busque por moradias em regiões ainda mais distantes.</p><p>Essas pessoas sofrem com as grandes distâncias dos locais de residência com os centros</p><p>comerciais e os locais onde trabalham, uma vez que a esmagadora maioria dos habitantes que</p><p>sofrem com esse processo são trabalhadores com baixos salários. Incluem-se a isso as pre-</p><p>cárias condições de transporte público e a péssima infraestrutura dessas zonas segregadas,</p><p>que às vezes não contam com saneamento básico ou asfalto e apresentam elevados índices</p><p>de violência.</p><p>A especulação imobiliária também acentua um problema cada vez maior no espaço das</p><p>grandes, médias e até pequenas cidades: a dos lotes vagos. Esse problema acontece por dois</p><p>principais motivos: 1) falta de poder aquisitivo da população que possui terrenos, mas que</p><p>não possui condições de construir neles e 2) a espera pela valorização dos lotes para que</p><p>esses se tornem mais caros para uma venda posterior. Esses lotes vagos geralmente apresen-</p><p>tam problemas como o acúmulo de lixo, mato alto, e acabam tornando-se focos de doenças,</p><p>como a dengue.</p><p>PENA, Rodolfo F. Alves. “Problemas socioambientais urbanos”; Brasil Escola. Disponível em http://brasilescola.</p><p>uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanização.htm. Acesso em 14 de abril de 2016.</p><p>“Além disso, à medida que as cidades crescem, áreas que antes eram baratas e de fácil acesso</p><p>tornam-se mais caras, o que contribui para que a grande maioria da população pobre busque</p><p>por moradias em regiões ainda mais distantes”. Nesse segmento do texto 1, o vocábulo mais</p><p>aparece duas vezes, com a mesma classe gramatical; a frase abaixo em que esse mesmo vo-</p><p>cábulo apresenta classe diferente é:</p><p>a) “Quem está embaixo não pode cair mais fundo” (Samuel Butler);</p><p>b) “A avareza é mais contrária à economia que a liberdade” (La Rochefoucauld);</p><p>c) “O avarento é o mais leal e fiel depositário dos bens dos seus herdeiros” (Marquês de Maricá);</p><p>d) “A coisa mais semelhante a reviver a própria vida é relembrá-la e tornar essa lembrança o</p><p>mais durável possível” (Franklin);</p><p>e) “O pecado de mais culpa é o adultério” (Nouailles).</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>http://brasilescola.uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanização.htm</p><p>http://brasilescola.uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanização.htm</p><p>87 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>063. (FGV/MPE/ANALISTA DO MINISTÉRIO PÚBLICO – ÁREA ADMINISTRATIVA/2016) Os</p><p>verbos de estado indicam: estado permanente, estado transitório, mudança de estado, aparên-</p><p>cia de estado e continuidade de estado. A frase do texto 1 que mostra um verbo de estado com</p><p>valor de mudança de estado é:</p><p>a) “áreas que antes eram baratas e de fácil acesso”;</p><p>b) “tornam-se mais caras”;</p><p>c) “habitantes que sofrem com esse processo são trabalhadores com baixos salários”;</p><p>d) “Além disso, à medida que as cidades crescem”;</p><p>e) “a grande maioria da população pobre busque por moradias em regiões ainda mais distantes”.</p><p>064. (FGV/PGE/TÉCNICO DE PROCURADORIA/CONTABILIDADE/2015) Esta prova tem por</p><p>base texto da imprensa nacional sobre fatos de nosso momento histórico.</p><p>Texto 1</p><p>Em uma colaboração internacional sem precedentes sobre reforma fiscal, a Organização</p><p>para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômicos (OCDE) apresentou ontem um plano para</p><p>reprimir a evasão internacional de impostos. O programa, cuja elaboração, a pedido do G-20,</p><p>durou dois anos, tenta colocar fim a uma longa batalha contra brechas jurídicas que permitem</p><p>que multinacionais deixem de recolher impostos nos países onde operam, colocando no holo-</p><p>fote empresas como McDonalds, Starbucks e Google.</p><p>(O Globo, 6/10/2015)</p><p>Os adjetivos destacados do texto 1 se referem a espaços específicos; a opção em que a iden-</p><p>tificação desse espaço é inadequada é:</p><p>a) reforma fiscal / espaço da fiscalização pública;</p><p>b) colaboração internacional / espaço de todas as nações;</p><p>c) brechas jurídicas / espaço do Direito;</p><p>d) desenvolvimento Econômico / espaço da Economia;</p><p>e) evasão internacional / espaço entre as nações.</p><p>065. (FGV/TJ/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2015) “...novas fontes alternativas de energia, como hi-</p><p>drogênio e biomassa”.</p><p>Nesse segmento do texto 1, o vocábulo “como” introduz uma:</p><p>a) enumeração de todas as fontes alternativas;</p><p>b) exemplificação de alguns tipos de fontes alternativas;</p><p>c) comparação com algumas outras fontes de energia;</p><p>d) explicação do que são fontes alternativas de energia;</p><p>e) interrogação sobre novas fontes de energia.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>88 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>066. (FGV/PGE/TÉCNICO DE PROCURADORIA/CONTABILIDADE/2015) Texto 2</p><p>Momento da Economia</p><p>Há sutis melhoras à frente; possibilidades vagas que nascem muitas vezes do agudo da</p><p>crise. Mas é bom falar nelas em momentos de escassez de esperança. “A inflação será forte</p><p>este ano, mas a recessão vai derrubá-la no ano que vem”, diz o economista José Roberto Men-</p><p>donça de Barros. A recessão e a disparada do câmbio estão fazendo o ajuste externo, e o país</p><p>pode ter dois anos de superávits altos. (Miriam Leitão, O Globo, 16/10/2015)</p><p>A frase do texto 2 em que ocorre a presença de um adjetivo substantivado é:</p><p>a) “Há sutis melhoras à frente”;</p><p>b) “possibilidades vagas”;</p><p>c) “nascem muitas vezes do agudo da crise”;</p><p>d) “Mas é bom falar nelas”;</p><p>e) “A inflação será forte este ano”.</p><p>067. (FGV/TCE/ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/SUPORTE TÉCNICO EM INFRA-</p><p>ESTRUTURA/2015) “A sociedade moderna, com o corre-corre, a falta de tempo para o cuidado</p><p>espiritual e o imediatismo fez com que as pessoas desenvolvessem com mais facilidade algu-</p><p>mas doenças psicossomáticas. O pânico e a depressão são duas delas, assim como a normo-</p><p>se. A última é uma “prima” menos conhecida e, por isso mesmo, menos identificada, segundo</p><p>especialistas”. O conectivo sublinhado que tem seu valor semântico corretamente indicado é:</p><p>a) para / direção;</p><p>b) com / companhia;</p><p>c) assim como / exemplificação;</p><p>d) por isso / conclusão;</p><p>e) segundo / conformidade.</p><p>068. (FGV/TJ/ANALISTA JUDICIÁRIO/ADMINISTRADOR/2015)</p><p>Texto 1 – Facebook</p><p>Vimos que o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta,</p><p>em que são feitos altos investimentos. Mas, às vezes, uma simples ideia pode valer mais do</p><p>que muita tecnologia. É o caso da maior rede social do mundo, o Facebook.</p><p>Segundo o seu criador Mark Zuckerberg, em seu segundo ano da Universidade de Harvard</p><p>(2004), ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que</p><p>gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem. Pensando nisso, Mark elaborou –</p><p>em duas semanas e com apenas 19 anos de idade – a primeira versão do que se tornaria essa</p><p>famosa rede social.</p><p>Mas há quem diga que a história inicial não foi tão sublime, mas que tudo começou como</p><p>uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à reve-</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução,</p><p>cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>89 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>lia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita. Outro detalhe não menos importante</p><p>seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre</p><p>eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site.</p><p>De qualquer forma, e intrigas à parte, inovação e agilidade transformaram esse pequeno</p><p>projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa, com mais de 500 milhões de</p><p>usuários, faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares, estimado pelo Banco Sa-</p><p>chs em janeiro de 2011, maior do que o da Time Warner.</p><p>(Paulo Roberto Moraes, Urbanização e Metropolização, São Paulo, 2011)</p><p>O segmento do texto 1 que NÃO expressa qualquer variação de grau de um adjetivo é:</p><p>a) “transformaram esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa”;</p><p>b) “Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os</p><p>colegas escolhessem qual a mais bonita”;</p><p>c) “Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou...”;</p><p>d) “a história inicial não foi tão sublime, mas que tudo começou como uma brincadeira”;</p><p>e) “uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia”.</p><p>069. (FGV/MPE/ANALISTA DO MINISTÉRIO PÚBLICO/ADMINISTRATIVA/2016) Texto</p><p>Violência e favelas</p><p>O crescimento dos índices de violência e a dramática transformação do crime manifesta-</p><p>dos nas grandes metrópoles são alarmantes, sobretudo, na cidade do Rio de Janeiro, sendo as</p><p>favelas as mais afetadas nesse processo.</p><p>“A violência está o cúmulo do absurdo. É geral, não é? É geral, não tem, não está distinguin-</p><p>do raça, cor, dinheiro, com dinheiro, sem dinheiro, tá de pessoa para pessoa, não interessa se</p><p>eu te conheço ou se eu não te conheço. Me irritou na rua eu te dou um tiro. É assim mesmo</p><p>que está, e é irritante, o ser humano está em um estado de nervos que ele não está mais se</p><p>controlando, aí junta a falta de dinheiro, junta falta de tudo, e quem tem mais tá querendo mais,</p><p>e quem tem menos tá querendo alguma coisa e vai descontar em cima de quem tem mais, e</p><p>tá uma rivalidade, uma violência que não tem mais tamanho, tá uma coisa insuportável.” (mo-</p><p>radora da Rocinha.)</p><p>A recente escalada da violência no país está relacionada ao processo de globalização que</p><p>se verifica, inclusive, ao nível das redes de criminalidade. A comunicação entre as redes inter-</p><p>nacionais ligadas ao crime organizado são realizadas para negociar armas e drogas. Por outro</p><p>lado, verifica-se hoje, com as CPIs (Comissão Parlamentar de Inquérito) instaladas, ligações</p><p>entre atores presentes em instituições estatais e redes do narcotráfico.</p><p>Nesse contexto, as camadas populares e seus bairros/favelas são crescentemente objeto</p><p>de estigmatização, percebidos como causa da desordem social o que contribui para aprofun-</p><p>dar a segregação nesses espaços. No outro polo, verifica-se um crescimento da autossegre-</p><p>gação, especialmente por parte das elites que se encastelam nos enclaves fortificados na</p><p>tentativa de se proteger da violência.</p><p>(Maria de Fátima Cabral Marques Gomes, Scripta Nova.)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>90 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>“...tá uma coisa insuportável”; o adjetivo insuportável equivale a “que não se pode suportar”.</p><p>O adjetivo abaixo que tem um significado dado corretamente é:</p><p>a) indelével / que não se pode apagar;</p><p>b) intragável / que não se pode trazer;</p><p>c) imprescindível / que não se pode utilizar;</p><p>d) inteligível / que não se pode entender;</p><p>e) imbatível / que não se pode combater.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>91 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>GABARITO</p><p>1. e</p><p>2. d</p><p>3. a</p><p>4. d</p><p>5. e</p><p>6. b</p><p>7. b</p><p>8. c</p><p>9. b</p><p>10. a</p><p>11. c</p><p>12. a</p><p>13. b</p><p>14. e</p><p>15. d</p><p>16. c</p><p>17. a</p><p>18. d</p><p>19. c</p><p>20. d</p><p>21. b</p><p>22. c</p><p>23. d</p><p>24. d</p><p>25. a</p><p>26. d</p><p>27. d</p><p>28. a</p><p>29. a</p><p>30. b</p><p>31. d</p><p>32. e</p><p>33. e</p><p>34. c</p><p>35. b</p><p>36. d</p><p>37. a</p><p>38. d</p><p>39. c</p><p>40. d</p><p>41. b</p><p>42. c</p><p>43. e</p><p>44. b</p><p>45. a</p><p>46. b</p><p>47. e</p><p>48. b</p><p>49. d</p><p>50. e</p><p>51. d</p><p>52. d</p><p>53. c</p><p>54. a</p><p>55. c</p><p>56. a</p><p>57. c</p><p>58. c</p><p>59. c</p><p>60. e</p><p>61. a</p><p>62. e</p><p>63. b</p><p>64. a</p><p>65. b</p><p>66. c</p><p>67. e</p><p>68. e</p><p>69. a</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>92 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>GABARITO COMENTADO</p><p>001. (FGV/SF/TÉCNICO LEGISLATIVO/APOIO TÉCNICO ADMINISTRATIVO/2012) A ques-</p><p>tionável ainda a ideia de embalar comida com comida. (L. 31-32) Assinale a alternativa em</p><p>que o termo sublinhado tenha classificação idêntica à do adjunto adverbial sublinhado no pe-</p><p>ríodo acima.</p><p>a) Saíram mais cedo com os amigos.</p><p>b) Encheram a garrafa com funil.</p><p>c) Fizeram os ovos com manteiga.</p><p>d) Massageou os pés com maciez.</p><p>e) Construíram o muro com pedras.</p><p>A expressão “com comida”, no fragmento apresentado no enunciado, funciona como adjunto</p><p>adverbial de matéria. O mesmo ocorre com “com pedras”. “Com os amigos”, companhia. “Com</p><p>funil” e “com manteiga”, instrumento. “Com maciez”, modo.</p><p>Letra e.</p><p>002. (FGV/TJ/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2015) Entre os termos sublinhados abaixo, aquele que</p><p>representa um agente do termo anterior, e não seu paciente, é:</p><p>a) poluição do ar;</p><p>b) uso de veículos;</p><p>c) aumento da poluição;</p><p>d) reservas de petróleo;</p><p>e) mudança de século.</p><p>Vale notar aqui uma peculiaridade da FGV: para ela, sempre que o termo for adjunto adnominal,</p><p>poderá haver a classificação como “agente do termo anterior”. Isso porque é fácil perceber</p><p>que, em todas as alternativas – exceto a letra d – o termo em destaque é um complemento no-</p><p>minal. “De petróleo” é o único adjunto adnominal. Como a não foi anulada pela banca (e outras</p><p>com comportamento semelhante foram elaboradas), deixo registrado o meu aviso!</p><p>Letra d.</p><p>MAIS UM ATAQUE DISFARÇADO CONTRA A NOSSA AMAZÔNIA</p><p>A intenção de domínio sobre a Amazônia, com seus 830 mil quilômetros quadrados, dos</p><p>quais mais de 65 por cento nosso, aparece seguidamente, sob os mais incríveis disfarces. A</p><p>iniciativa parte sempre de alguma ONG, ligada a poderosos grupos internacionais, que surge</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>93 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>como salvadora da Pátria, para “preservar” a floresta e suas riquezas. Já se viu esse filme.</p><p>Quem não lembra quando uma ONG conseguiu transferir para o Japão a propriedade do nome</p><p>“Cupuaçu”? Agora surge mais um desses ataques, escamoteados sob boas intenções e com</p><p>apoio de governos vizinhos. O presidente da Colômbia, Juan Manoel Santos, caiu na catilinária</p><p>da ONG, Fundação Gaia Internacional e mandou ao</p><p>Congresso projeto criando um “corredor</p><p>ecológico” dentro da Amazônia, que ligaria os Andes ao Oceano Atlântico. Esse corredor seria</p><p>intocado e suas riquezas eternamente não violadas. Assim, aparentemente, seria uma ideia po-</p><p>sitiva, não fosse a Gaia uma entidade bancada por dinheiro de várias Nações, todas elas muito</p><p>aflitas para botar a mão em alguma coisa próxima dos 230 trilhões de dólares das riquezas</p><p>que a maior floresta do mundo comporta.</p><p>O presidente colombiano (isso mesmo, do país que até recentemente era dominado pelo</p><p>narcotráfico e ainda se mantém como um dos maiores exportadores de cocaína do mundo),</p><p>não consegue resolver seus problemas internos, mas quer interferir nos vizinhos, impondo um</p><p>corredor, inclusive dentro do Brasil, onde ninguém entraria. Como ninguém? Claro que a exce-</p><p>ção seria para as ONGs internacionais; para representantes da Igreja, que viriam “catequizar”</p><p>os índios e para outros estrangeiros. A proibição seria para os brasileiros, que não poderiam</p><p>usar parte do seu território. Nosso governo, até agora, não chiou contra esse crime. O que, ali-</p><p>ás, não é surpresa alguma! (Correio de Notícias, 21/07/2015)</p><p>003. (FGV/PGE/TÉCNICO DE PROCURADORIA/ÁREA CONTABILIDADE/2015) O termo que</p><p>exerce a função de complemento, e não de adjunto, é:</p><p>a) salvadora da Pátria;</p><p>b) apoio de governos vizinhos;</p><p>c) dinheiro de várias nações;</p><p>d) 230 trilhões de dólares;</p><p>e) a maior floresta do mundo.</p><p>É nítido perceber o papel semântico paciente de “Pátria” em relação à “salvadora”. Todos os</p><p>demais são adjuntos adnominais.</p><p>Letra a.</p><p>TRÂNSITO: SOLUÇÕES</p><p>Em 1997 foram criados os rodízios para diminuir a circulação de veículos em determinados</p><p>horários na capital paulista. Também foram feitas ciclovias (17,5 km) e campanhas de cons-</p><p>cientização. Mas nada disso resolveu o caos no trânsito.</p><p>Também foi incentivado o uso de motocicletas, que ocupam menos espaço no tráfego.</p><p>Porém, elas poluem mais do que veículos novos e são as principais causadoras de mortes</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>94 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>no trânsito. Segundo o “Mapa da Violência 2011”, do Instituto Sangari, o número de vítimas</p><p>fatais no trânsito brasileiro subiu 23,9%, de 1998 a 2008; entre os motociclistas, o aumento foi</p><p>de 753,8%.</p><p>Por isso, cada vez mais especialistas defendem a mobilidade urbana sustentável. Uma das</p><p>principais mudanças seria o investimento em transporte coletivo e o desestímulo ao individual.</p><p>Entre as medidas sugeridas – e uma das mais polêmicas – está a cobrança de pedágio ur-</p><p>bano. Ele consiste em cobrar uma tarifa dos motoristas que circulem em determinadas áreas</p><p>da cidade. O modelo foi implantado pela primeira vez em 1975, em Cingapura, e se espalhou</p><p>por países europeus.</p><p>Em São Paulo, há projetos que tramitam na Câmara para cobrar motoristas que trafeguem</p><p>na região central. As tarifas variam de R$ 1 a R$ 4, valor que especialistas acham pouco para</p><p>que a medida dê resultado.</p><p>Há ainda propostas de aumento da malha ferroviária – atualmente, 60% do transporte bra-</p><p>sileiro é feito em rodovias. São Paulo, por exemplo, possui apenas 65,3 km de linhas de me-</p><p>trô, enquanto Santiago do Chile (com metade da população paulista) possui 83,2 km e Nova</p><p>York, 479 km.</p><p>Todos esses pontos são avaliados como soluções para as demais capitais brasileiras e</p><p>mesmo para cidades de médio porte, que já enfrentam problemas semelhantes.</p><p>004. (FGV/TJPI/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA ESCRIVÃO JUDICIAL/2016) Entre os termos</p><p>sublinhados abaixo, aquele que exerce a função de complemento é:</p><p>a) áreas da cidade;</p><p>b) campanhas de conscientização;</p><p>c) cidades de médio porte;</p><p>d) cobrança de pedágio;</p><p>e) número de vítimas.</p><p>Perceba: o “pedágio” possui papel semântico paciente em relação à “cobrança” (o pedágio é</p><p>cobrado). Os demais casos representam adjuntos adnominais.</p><p>Letra d.</p><p>ESQUECERAM O PRINCIPAL</p><p>Houve um tempo em que os ditos setores progressistas pautavam suas ações por filoso-</p><p>fias coerentes. Assim, advogados da infância buscavam promover os interesses das crianças,</p><p>feministas visavam a afirmar a autonomia das mulheres e militantes dos direitos de homosse-</p><p>xuais tentavam acabar com a discriminação contra gays, mas sem perder de vista teses mais</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>95 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>gerais da esquerda não marxista, que incluíam a ampliação das liberdades e a despenalização</p><p>do direito.</p><p>As coisas mudaram. E para pior, a meu ver. Hoje, os defensores das criancinhas deblateram</p><p>para que o Congresso mantenha um mecanismo jurídico que permite mandar para a cadeia o</p><p>pai que não paga em dia pensão do filho. Pouco importa que a prisão por dívidas represente</p><p>um retrocesso de 2600 anos – uma das reformas de Sólon que facilitou a introdução da de-</p><p>mocracia em Atenas foi justamente o fim da servidão por dívidas – e que é quase certo que,</p><p>encarcerado, o pai da criança terá muito menor probabilidade de honrar seus compromissos</p><p>financeiros.</p><p>As feministas agora apoiam o acórdão do Supremo Tribunal Federal que retirou das mulhe-</p><p>res o direito de decidir se querem ou não processar companheiros, tornando agressões leves</p><p>no âmbito do lar um crime de ação pública incondicionada. Pouco importa que isso torne as</p><p>mulheres menos livres e introduza uma diferenciação de gênero (na situação inversa, um ho-</p><p>mem pode decidir se processa ou não).</p><p>Por fim, homossexuais pedem a edição de uma lei que torne crime referir-se a gays em ter-</p><p>mos depreciativos ou condenatórios. Pouco importa que tal medida, se adotada, representaria</p><p>uma limitação da liberdade de expressão, o mais fundamental dos princípios democráticos.</p><p>É natural que grupos de ativistas se especializem e, ao fazê-lo, percam de vista as grandes</p><p>questões, mas fico com a impressão de que estão colocando a parte à frente do todo.</p><p>Hélio Schwartsman, Folha de São Paulo, 7/01/2014</p><p>005. (FGV/DPRJ/TÉCNICO SUPERIOR JURÍDICO/2014) A expressão sublinhada que exer-</p><p>ce uma função sintática diferente das demais, por ser considerada um complemento, e não</p><p>um adjunto é</p><p>a) interesses das crianças.</p><p>b) autonomia das mulheres.</p><p>c) direitos de homossexuais.</p><p>d) teses da esquerda.</p><p>e) ampliação das liberdades.</p><p>Apenas “das liberdades” é complemento nominal, uma vez que é paciente em relação ao subs-</p><p>tantivo “ampliação”. Os demais casos representam adjuntos adnominais.</p><p>Letra e.</p><p>006. (FGV/FUNARTE/ADMINISTRAÇÃO E PLANEJAMENTO/2014) Nos dois termos “con-</p><p>serto do automóvel” e “concerto de Beethoven” há a mesma relação sintática que, respecti-</p><p>vamente, em:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>96 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) criação de galinhas/criação de uma nova estrada;</p><p>b) invasão da cidade/invasão dos bárbaros;</p><p>c) invenção da lâmpada/invenção de novo aplicativo;</p><p>d) cópia de um documento/cópia de uma assinatura;</p><p>e) visão de uma ponte/visão da paisagem.</p><p>“Do automóvel” é um complemento nominal, ao passo que “de Beethoven” é um adjunto adno-</p><p>minal. Na letra b, “da cidade” é complemento</p><p>nominal; “dos bárbaros”, adjunto adnominal.</p><p>Letra b.</p><p>A GRATIDÃO</p><p>Desta vez, trago-vos algumas histórias e fico grato pelo tempo que possa ser dispensado</p><p>à sua leitura. Falam-nos de gratidão e poderão fazer-nos pensar no quanto a gratidão fará, ou</p><p>não, parte das nossas vidas. Estou certo de que sabereis extrair a moral da história.</p><p>Uma brasileira, sobrevivente de um campo de extermínio nazista, contou que, por duas</p><p>vezes, esteve numa fila que a encaminhava para a câmara de gás. E que, nas duas vezes, o</p><p>mesmo soldado alemão a retirou da fila.</p><p>Aristides de Sousa Mendes foi cônsul de Portugal na França. Quando as tropas de Hitler</p><p>invadiram o país, Salazar ordenou que não se concedesse visto para quem tentasse fugir do</p><p>nazismo. Contrariando o ditador, Aristides salvou dez mil judeus de uma morte certa. Pagou</p><p>bem caro pela sua atitude humanitária. Salazar destituiu-o do cargo e o fez viver na miséria até</p><p>o fim da vida. Diz um provérbio judeu que “quem salva uma vida salva a humanidade”. Em sinal</p><p>de gratidão, há vinte árvores plantadas em sua memória no Memorial do Holocausto, em Jeru-</p><p>salém. E Aristides recebeu dos israelenses o título de “Justo entre as Nações”, o que equivale</p><p>a uma canonização católica.</p><p>Quando um empregado de um frigorífico foi inspecionar a câmara frigorífica, a porta se</p><p>fechou e ele ficou preso dentro dela. Bateu na porta, gritou por socorro, mas todos haviam ido</p><p>para suas casas. Já estava muito debilitado pela baixa temperatura, quando a porta se abriu</p><p>e o vigia o resgatou com vida. Perguntaram ao vigia-salvador: Por que foi abrir a porta da câ-</p><p>mara, se isso não fazia parte de sua rotina de trabalho? Ele explicou: Trabalho nesta empresa</p><p>há 35 anos, vejo centenas de empregados que entram e saem, todos os dias, e esse é o único</p><p>funcionário que me cumprimenta ao chegar e se despede ao sair. Hoje ele me disse “bom dia”</p><p>ao chegar. E não percebi que se despedisse de mim. Imaginei que poderia lhe ter acontecido</p><p>algo. Por isso o procurei e o encontrei.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>97 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Talvez a gratidão devesse ser uma rotina nas nossas vidas, algo indissociável da relação</p><p>humana, mas talvez ande arredada dos nossos cotidianos, dos nossos gestos. E se começás-</p><p>semos cada dia dando gracias a la vida, como faria a Violeta?</p><p>007. (FGV/FUNARTE/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO/2014) A alternativa cujo termo subli-</p><p>nhado apresenta uma função sintática diferente dos demais é:</p><p>a) “...não se concedesse visto para quem tentasse fugir do nazismo”;</p><p>b) “Uma brasileira, sobrevivente de um campo de extermínio nazista,...”;</p><p>c) “Aristides salvou dez mil judeus de uma morte certa”;</p><p>d) “E Aristides recebeu dos israelenses o título de Justo entre as Nações’”;</p><p>e) “E não percebi que se despedisse de mim”.</p><p>A expressão “de um campo de extermínio nazista” é um complemento nominal de “sobreviven-</p><p>te”. Os demais termos destacados são objetos indiretos.</p><p>Letra b.</p><p>João Paulo Lins e Silva, O Globo, 09/10/2014</p><p>Acompanhamos recentemente notícias na imprensa sobre registros de nascimento de me-</p><p>nores com a inclusão de duas mães e um pai. Três atos distintos ocorreram; um em Minas Ge-</p><p>rais e dois no Rio Grande do Sul. Por maior semelhança, carregam os registros características</p><p>peculiares, mas que trazem e antecipam uma forte tendência, com a visão da família multipa-</p><p>rental, ou seja, a capacidade de uma pessoa possuir, simultaneamente, mais de um pai ou de</p><p>uma mãe em seu registro de nascimento. O que poderia soar absurdo ou, no mínimo, estranho</p><p>antigamente, a evolução do formato da família brasileira força a necessidade de uma adequa-</p><p>ção de nossa legislação notarial.</p><p>008. (FGV/ARQUITETO/2014) A frase abaixo em que o sujeito do verbo sublinhado aparece</p><p>posposto é:</p><p>a) “acompanhamos recentemente notícias na imprensa”;</p><p>b) “três atos distintos ocorreram”;</p><p>c) “por maior semelhança, carregam os registros características peculiares”;</p><p>d) “mas que trazem e antecipam uma forte tendência”;</p><p>e) “a evolução do formato da família brasileira força a necessidade de uma adequação”.</p><p>O sujeito de “carregam” é “os registros”. Na letra a, o sujeito está elíptico. Nas demais, o sujeito</p><p>está anteposto ao verbo.</p><p>Letra c.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>98 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Consumo impróprio?</p><p>Não existe, provavelmente porque seria inútil, um levantamento sobre formas e maneiras</p><p>de combater o tráfico e o uso de drogas no Brasil.</p><p>A proposta mais recente, que deve ser votada pelo Congresso em fevereiro, tem defensores</p><p>e críticos. Se transformada em lei, criará a internação compulsória em comunidades terapêuticas</p><p>para quem for apanhado com drogas. Alguns adversários acham que é castigo excessivo; os</p><p>que a defendem sustentam que é isso mesmo que a sociedade deseja, mas não há provas</p><p>disso. O principal problema parece ser a dificuldade de distinguir entre viciados e traficantes.</p><p>Uma especialista da ONU, llona Szabo, lembra que a quantidade de drogas em poder do ci-</p><p>dadão não prova coisa alguma: apenas cria para o traficante a necessidade de ter estoques do</p><p>produto escondidos e só levar consigo pequenas quantidades de cada vez. Nada mais simples.</p><p>Os números da repressão são pouco animadores. Uma pesquisa recente mostrou que,</p><p>num período de um ano e meio, 66% dos presos com drogas eram réus primários, e quase</p><p>metade carregava menos de cem gramas de maconha. Ou seja, a repressão está concentrada</p><p>na arraiamiúda.</p><p>O outro lado do combate ao vício, que é a recuperação dos viciados, poderá ganhar impulso</p><p>se o Congresso aprovar, em fevereiro, um projeto que cria comunidades terapêuticas e estabe-</p><p>lece internação obrigatória para desintoxicação.</p><p>Nos debates sobre o tema, a questão mais complexa parece ser a distinção entre o vício e</p><p>o crime - e certamente o grande risco é tratar o viciado como traficante - o que pode acabar por</p><p>levá-lo mesmo para o tráfico. O projeto que está no Congresso talvez corra o risco de transfor-</p><p>mar usuários em bandidos.</p><p>E há outras propostas curiosas. Um anteprojeto produzido por uma comissão de juristas,</p><p>por exemplo, sugere a descriminalização do plantio de maconha para uso próprio.</p><p>Se vingar, vai criar um trabalhão para a polícia: como garantir que o uso próprio, na calada</p><p>da noite, não se transforma em consumo impróprio?</p><p>(Luiz Garcia, O Globo, 28/12/2012)</p><p>009. (FGV/MPE/ANALISTA/ÁREA ADMINISTRAÇÃO/2013) Assinale a alternativa em que o</p><p>termo sublinhado funciona como agente do termo anterior e não como paciente.</p><p>a) Repressão ao tráfico.</p><p>b) Quantidade de drogas.</p><p>c) Plantio de maconha.</p><p>d) Uso de drogas.</p><p>e) Necessidade de ter estoques.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>99 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Novamente, teremos de adotar o seguinte raciocínio: exceto na letra b, todos os termos desta-</p><p>cados são complementos nominais. Apenas “de drogas” é adjunto adnominal de “quantidade”.</p><p>Não há valor de agente, evidentemente, mas, por exclusão, é a alternativa que resta.</p><p>Letra</p><p>b.</p><p>Rápida e acessível</p><p>A justiça imaginada pelos antigos era representada por uma estátua fria, embora endeu-</p><p>sada. Os egípcios viam‐na com uma espada nas mãos, que significava obrigatoriedade de</p><p>cumprimento de suas decisões. Era a deusa Maat, de cujo nome se originou o vocábulo magis-</p><p>trado. A mitologia grega nos legou a figura de Themis, deusa do Olimpo, casada com Júpiter,</p><p>de cuja união foram gerados a Equidade, a Lei e a Paz. Tinha em sua mão direita a balança,</p><p>simbolizando o equilíbrio e a ponderação. Os romanos acresceram a Themis e a Maat a venda</p><p>nos olhos, simbolizando a imparcialidade. Era a figura da Iustitia.</p><p>A Justiça ainda carece de todos esses atributos. Suas decisões devem ter a força da obri-</p><p>gatoriedade, gerar equidade e paz, de acordo com a lei, e ser imparciais. Mas só isso não bas-</p><p>ta. Em uma linguagem mitológica, talvez devêssemos acrescentar a tais figuras o atributo de</p><p>Hermes, o Deus da Velocidade. A Justiça de hoje tem de ser de fácil acesso e célere.</p><p>Em nosso sistema constitucional integram o Poder Judiciário o Ministério Público e a ad-</p><p>vocacia, que, ao lado da magistratura, são os alicerces que lhe dão suporte.</p><p>Como passageiros de um só barco, devemos remar na mesma direção, impedindo que nos</p><p>desviemos da rota a que está obrigada a percorrer a nave para proporcionar à sociedade uma</p><p>Justiça rápida, eficaz, transparente e acessível. Para tanto, é imprescindível que todos respei-</p><p>tem os direitos, os atributos e as prerrogativas dos demais.</p><p>(Carmen Fontenele foi vice‐presidente da OAB‐RJ. O Globo. 14/12/2012)</p><p>010. (FGV/MPE/TÉCNICO II/ÁREA ADMINISTRATIVO/2013) Assinale a alternativa em que</p><p>o termo sublinhado é paciente do termo anterior (complemento nominal) e não o seu agente</p><p>(adjunto adnominal).</p><p>a) Cumprimento de suas decisões.</p><p>b) Atributo de Hermes.</p><p>c) Justiça de hoje.</p><p>d) Passageiros de um só barco.</p><p>e) Prerrogativas dos demais.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>100 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>“De suas decisões” é paciente em relação ao substantivo “cumprimento”. O raciocínio anterior,</p><p>de deduzir por exclusão, novamente, se repente: mesmo não havendo a semântica de agente,</p><p>as demais alternativas apresentam, indubitavelmente, adjuntos adnominais.</p><p>Letra a.</p><p>A Segurança Pública no Brasil</p><p>Na última década, a questão da segurança pública passou a ser considerada problema</p><p>fundamental e principal desafio ao estado de direito no Brasil. A segurança ganhou enorme</p><p>visibilidade pública e jamais, em nossa história recente, esteve tão presente nos debates tanto</p><p>de especialistas como do público em geral.</p><p>Os problemas relacionados com o aumento das taxas de criminalidade, o aumento da</p><p>sensação de insegurança, sobretudo nos grandes centros urbanos, a degradação do espaço</p><p>público, as dificuldades relacionadas à reforma das instituições da administração da justiça</p><p>criminal, a violência policial, a ineficiência preventiva de nossas instituições, a superpopulação</p><p>nos presídios, as rebeliões, as fugas, a degradação das condições de internação de jovens em</p><p>conflito com a lei, a corrupção, o aumento dos custos operacionais do sistema, os problemas</p><p>relacionados à eficiência da investigação criminal e das perícias policiais e a morosidade judi-</p><p>cial, entre tantos outros, representam desafios para o sucesso do processo de consolidação</p><p>política da democracia no Brasil.</p><p>(http://www.observatoriodeseguranca.org/seguranca)</p><p>011. (FGV/PM/SOLDADO COMBATENTE/2012) Entre os segmentos abaixo, aquele em que o</p><p>termo sublinhado atua como agente do termo anterior é</p><p>a) sensação de insegurança.</p><p>b) degradação do espaço público.</p><p>c) administração da justiça criminal.</p><p>d) aumento dos custos operacionais.</p><p>e) reforma das instituições.</p><p>É importante voltar ao texto para entender perfeitamente a classificação sintática da letra c.</p><p>“Da justiça criminal” funciona como adjunto adnominal, pois “administração” foi empregado</p><p>em sentido concreto.</p><p>Letra c.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>101 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>102 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>012. (FGV/SF/ANALISTA DE INFORMÁTICA LEGISLATIVA/ANALISDE SISTEMAS/2008)</p><p>Entretanto, após algumas décadas de excessivo crescimento dos gastos governamentais e da</p><p>crise financeira que se abateu sobre inúmeros governos...” (L. 7-9) Assinale a alternativa que</p><p>indique corretamente a quantidade de complementos nominais no trecho acima.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>103 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) nenhum</p><p>b) dois</p><p>c) um</p><p>d) três</p><p>e) quatro</p><p>No fragmento de texto apresentado, todas as expressões preposicionadas comportam-se</p><p>como adjunto adnominais.</p><p>Letra a.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>104 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>013. (FGV/2006/MINC/AGENTE ADMINISTRATIVO) Assinale a alternativa em que, respecti-</p><p>vamente, a função sintática dos termos Paraisópolis (L. 9), na vizinha Paraisópolis (L. 20) e de</p><p>Paraisópolis (L. 29 e 30) esteja corretamente indicada.</p><p>a) sujeito – adjunto adnominal – adjunto adnominal</p><p>b) objeto direto – adjunto adverbial – adjunto adnominal</p><p>c) adjunto adnominal – adjunto adnominal – adjunto adverbial</p><p>d) objeto direto – complemento nominal – adjunto adverbial</p><p>e) sujeito – adjunto adverbial – complemento nominal</p><p>“Paraisópolis” é objeto direto de “transformasse”. “Na vizinha Paraisópolis” é um adjunto ad-</p><p>verbial de lugar, associado ao verbo “criado”. “De Paraisópolis” é um adjunto adnominal de</p><p>“jovens e crianças”.</p><p>Letra b.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>105 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>014. (FGV/POTIGÁS/AUXILIAR DE ESCRITÓRIO E ESCRITURÁRIO/2006) Assinale a alterna-</p><p>tiva em que a palavra não exerça a mesma função sintática que uma frase inconclusa (L. 47).</p><p>a) Plutão (L. 1)</p><p>b) Plutão (L. 5)</p><p>c) Plutão (L. 40)</p><p>d) um sistema (L. 40)</p><p>e) Plutão (L. 42)</p><p>Apenas “Plutão”, na linha 42, é predicativo do sujeito. Todos os demais casos representam</p><p>dividiremos as dez classes gramaticais da seguinte forma:</p><p>SUBSTANTIVO</p><p>GRUPO DOS NOMES</p><p>ARTIGO</p><p>ADJETIVO</p><p>NUMERAL</p><p>PRONOME</p><p>VERBO</p><p>GRUPO DOS VERBOS</p><p>ADVÉRBIO</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>8 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>PREPOSIÇÃO</p><p>GRUPO DOS CONECTORES</p><p>CONJUNÇÃO</p><p>INTERJEIÇÃO GRUPO DAS EMOÇÕES</p><p>2.2. o grupo dAs eMoções</p><p>Você percebeu que a palavra “interjeição” é a única em letras minúsculas na tabela ante-</p><p>riormente apresentada? Existe uma razão para isso: das classes gramaticais listadas, ela é a</p><p>menos importante para provas! Motivos: possui pouco valor morfológico; não tem função ou</p><p>classificação sintática; são raras as questões sobre interjeição (até porque todo mundo as</p><p>acertaria).</p><p>A interjeição é uma palavra usada para indicar saudações, espantos, surpresas, sensações.</p><p>A sua principal marca é o ponto de exclamação. Veja os exemplos:</p><p>EXEMPLOS</p><p>Olá! Há quanto tempo não te vejo!</p><p>Nossa! Essa notícia foi chocante!</p><p>Hum! Que bolo delicioso!</p><p>Viu como a interjeição não nos oferece grandes emoções gramaticais? Já a adiantei, por</p><p>razões didáticas. De agora em diante, concentração máxima!</p><p>2.3. o grupo dos noMes</p><p>O grupo dos nomes possui um termo principal, chamado SUBSTANTIVO. As outras classes</p><p>gramaticais desse grupo (ARTIGO, ADJETIVO, NUMERAL e PRONOME) são subordinadas ao</p><p>substantivo. Há algo que une as quatro subordinadas ao núcleo: A CONCORDÂNCIA NOMINAL.</p><p>Veja o seguinte exemplo:</p><p>O substantivo “carro” é o núcleo dessa expressão, chamada de sintagma nominal (sintag-</p><p>ma significa estrutura organizada de elementos linguísticos). As demais palavras variam con-</p><p>forme esse núcleo. Faça comigo dois exercícios: primeiro, troque “carro” por carros. Depois,</p><p>troque “carro” por moto. Conseguiu? Provavelmente, o seu resultado foi este:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>9 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Veja que a troca do substantivo promoveu mudanças nos vocábulos subordinados. Isso é</p><p>a concordância nominal. Nos exemplos que vimos, artigo, pronome e adjetivo, pela relação de</p><p>subordinação, concordam com o substantivo.</p><p>Obs.: � nem todas as palavras subordinadas ao substantivo flexionam-se obrigatoriamente</p><p>em gênero e número. Algumas, apenas em gênero; outras, apenas em número.</p><p>Agora, vamos entender cada uma das classes gramaticais que compõem o grupo</p><p>dos nomes:</p><p>• SUBSTANTIVO = palavra que dá nome aos seres em geral (nomes a pessoas, lugares,</p><p>instituições, espécies, noções, ações, estados, qualidades);</p><p>• ARTIGO = palavra que determina o substantivo;</p><p>• ADJETIVO = palavra que caracteriza o substantivo;</p><p>• NUMERAL = palavra que quantifica ou ordena o substantivo;</p><p>• PRONOME = palavra que acompanha ou substitui o substantivo.</p><p>Viu como, das cinco classes listadas, quatro delas dependem do substantivo? Isso signifi-</p><p>ca dizer que, você, a partir de hoje, ao identificar artigos, adjetivos, numerais e pronomes, deve</p><p>se fazer uma pergunta: cadê o substantivo?</p><p>Compare comigo duas questões da banca Cespe:</p><p>001. (CESPE/2019) Em “a população carcerária no Brasil é composta fundamentalmente por</p><p>jovens entre 18 e 29 anos de idade”, o vocábulo “jovens” classifica-se, no texto, como adjetivo.</p><p>Para dizer que “jovem”, no texto, é um adjetivo, é necessário primeiramente que ele seja uma</p><p>característica de algum substantivo. Portanto, “jovem” é o próprio substantivo, que está empre-</p><p>gado com o sentido de pessoas jovens, indivíduos jovens.</p><p>Errado.</p><p>002. (CESPE/2019) Em “isso não implica ensinar jovens estudantes a mexer com planilhas de</p><p>cálculo”, o vocábulo “jovem” é empregado, no texto, como substantivo.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>10 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Perceba que, no texto, não se quer ensinar estudantes quaisquer, mas estudantes jovens. Logo,</p><p>“jovens” agora é atributo de uma palavra central, que é “estudantes”. Em outras palavras, o ad-</p><p>jetivo “jovens” está subordinado ao substantivo “estudantes”.</p><p>Errado.</p><p>Veja uma outra questão, de outra banca:</p><p>003. (IBFC/HEMOMINAS/ASSISTENTE SOCIAL/2013) Assinale a alternativa que indica cor-</p><p>retamente a classe gramatical da palavra destacada no trecho:</p><p>Mas o extraordinário era o que acontecia com eles: os grãos duros quebra-dentes se transfor-</p><p>mavam em flores brancas e macias que até as crianças podiam comer.</p><p>a) Substantivo.</p><p>b) Advérbio.</p><p>c) Adjetivo.</p><p>d) Verbo.</p><p>Perceba que, no texto, “os grãos... se transformam em flores brancas e macias...”. Mas não são</p><p>grãos quaisquer. São grãos duros e quebra-dentes. Há duas palavras que possuem a incum-</p><p>bência de caracterizar os grãos. Em outras palavras, o substantivo “grãos” possui dois adjeti-</p><p>vos. O que faz da letra c a alternativa certa.</p><p>Letra c.</p><p>Em resumo: a análise morfológica é contextual (ainda mais em provas de concursos públi-</p><p>cos). É fundamental que toda palavra seja analisada em ambiente textual, e não isoladamente.</p><p>Vamos analisar de maneira semelhante uma palavra muito intrigante da língua portuguesa:</p><p>o “a”. Veja comigo o seguinte exemplo:</p><p>Pronome</p><p>Substantivo</p><p>Em (7), há duas ocorrências do “a”. A primeira pode ser considerada um artigo, pois está</p><p>(a) acompanhando o substantivo “crianças” e (b) concordando em gênero e número com o</p><p>substantivo “crianças”. Um artigo deve estar sempre anteposto ao substantivo. Pode ser que</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>11 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>haja algo entre artigo e substantivo, mas esse algo também são termos subordinados ao</p><p>substantivo. Já o segundo “a” não pode ser artigo, pois não acompanha qualquer substantivo.</p><p>Todavia, em uma leitura atenta, percebe-se que o segundo “a” refere-se/retoma/substitui o</p><p>substantivo “criança” (a criança é sincera, mas existe (a criança) que não é). Já entendemos</p><p>que o segundo “a” não pode ser artigo, mas podemos observar que ele está ligado a um subs-</p><p>tantivo. Podemos concluir então que o segundo “a” pertence ao grupo dos nomes. Nesse gru-</p><p>po, há uma palavra que tem a função de referir/retomar/substituir substantivos: o pronome.</p><p>Logo, esta é a classificação do segundo “a”.</p><p>Pronomes podem ser de dois tipos: pronomes adjetivos ou pronomes substantivos. O pri-</p><p>meiro é o que acompanha o substantivo; o segundo, substitui. Veja mais uma questão do Cespe:</p><p>004. (CESPE/CORRREIOS/ANALISTA/2011) No segmento “isto me obrigaria a escrever ou-</p><p>tra mensagem para explicar a mudança”, os pronomes isto e outra compartilham da mesma</p><p>propriedade de substituir o nome a que se referem, razão pela qual são classificados gramati-</p><p>calmente como pronomes substantivos.</p><p>(TEXTO) Acredito que, no momento em que você estiver lendo esta mensagem, meus senti-</p><p>mentos a respeito dela e, muitas vezes, em relação</p><p>objetos diretos.</p><p>Letra e.</p><p>015. (FGV/POTIGÁS/TÉCNICO/ÁREA PROCESSOS/2006) Ao rejeitar essa destruição, a UAI</p><p>estava dizendo que o céu deve caber na gaveta. (L. 16-17) No período acima, há:</p><p>a) seis orações.</p><p>b) cinco orações.</p><p>c) quatro orações.</p><p>d) três orações.</p><p>e) duas orações.</p><p>Note que há três verbos: “rejeitar”, “estava dizendo” e “deve caber” (os dois últimos são locu-</p><p>ções verbais).</p><p>Letra d.</p><p>Consumo impróprio?</p><p>Não existe, provavelmente porque seria inútil, um levantamento sobre formas e maneiras</p><p>de combater o tráfico e o uso de drogas no Brasil.</p><p>A proposta mais recente, que deve ser votada pelo Congresso em fevereiro, tem defensores</p><p>e críticos. Se transformada em lei, criará a internação compulsória em comunidades terapêuti-</p><p>cas para quem for apanhado com drogas. Alguns adversários acham que é castigo excessivo;</p><p>os que a defendem sustentam que é isso mesmo que a sociedade deseja, mas não há provas</p><p>disso. O principal problema parece ser a dificuldade de distinguir entre viciados e traficantes.</p><p>Uma especialista da ONU, llona Szabo, lembra que a quantidade de drogas em poder do ci-</p><p>dadão não prova coisa alguma: apenas cria para o traficante a necessidade de ter estoques do</p><p>produto escondidos e só levar consigo pequenas quantidades de cada vez. Nada mais simples.</p><p>Os números da repressão são pouco animadores. Uma pesquisa recente mostrou que,</p><p>num período de um ano e meio, 66% dos presos com drogas eram réus primários, e quase</p><p>metade carregava menos de cem gramas de maconha. Ou seja, a repressão está concentrada</p><p>na arraiamiúda.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>106 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>O outro lado do combate ao vício, que é a recuperação dos viciados, poderá ganhar impulso</p><p>se o Congresso aprovar, em fevereiro, um projeto que cria comunidades terapêuticas e estabe-</p><p>lece internação obrigatória para desintoxicação.</p><p>Nos debates sobre o tema, a questão mais complexa parece ser a distinção entre o vício e</p><p>o crime - e certamente o grande risco é tratar o viciado como traficante - o que pode acabar por</p><p>levá-lo mesmo para o tráfico. O projeto que está no Congresso talvez corra o risco de transfor-</p><p>mar usuários em bandidos.</p><p>E há outras propostas curiosas. Um anteprojeto produzido por uma comissão de juristas,</p><p>por exemplo, sugere a descriminalização do plantio de maconha para uso próprio.</p><p>Se vingar, vai criar um trabalhão para a polícia: como garantir que o uso próprio, na calada</p><p>da noite, não se transforma em consumo impróprio?</p><p>(Luiz Garcia, O Globo, 28/12/2012)</p><p>016. (FGV/MINISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL/ANALISTA/ADMINISTRAÇÃO/2013) 66% dos</p><p>presos eram réus primários. A concordância verbal, nesse caso, pode ser feita com o número</p><p>(66%) ou com o partitivo (presos). Assinale a alternativa que apresenta erro de concordância.</p><p>a) 92% da população carcerária é de baixa renda.</p><p>b) 30% do tráfico escapam da política de repressão.</p><p>c) 1,2% da população apoiam a nova lei de repressão ao tráfico.</p><p>d) 0,5% dos cariocas desejam que os traficantes sejam presos.</p><p>e) 55% dos jovens são vítimas do apelo do tráfico.</p><p>Tanto “1,2%” quanto “população” são singulares, o que não justifica a flexão do verbo “apoiar”</p><p>no plural.</p><p>Letra c.</p><p>017. (FGV/TRT 12ª/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA/2017) Diante de um questio-</p><p>namento de um professor, um aluno declara: “Eu prefiro um livro do que uma história em qua-</p><p>drinhos. Quando contamos uma história com palavras, podemos dar mais detalhes. Se um</p><p>escritor quisesse descrever alguém que morre de vontade de comer uma omelete, ele escre-</p><p>veria: ‘Ele estava sentado, ele se mexia, se mexia, ele morria de vontade de comer’. Numa tira</p><p>de quadrinhos, veríamos esse personagem curvado sobre um prato de omelete. Seria pouco</p><p>atraente”. Nesse segmento do texto há um problema de norma culta; o segmento em que se</p><p>mostra um erro gramatical é:</p><p>a) Eu prefiro um livro do que uma história em quadrinhos.</p><p>b) Quando contamos uma história com palavras, podemos dar mais detalhes.</p><p>c) Se um escritor quisesse descrever alguém...</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>107 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>d) Ele estava sentado, ele se mexia, se mexia...</p><p>e)...ele morria de vontade de comer.</p><p>O verbo “preferir” exige que o complemento indireto seja introduzido pela preposição “a”. Por-</p><p>tanto, o correto seria eu prefiro um livro a uma história em quadrinhos.</p><p>Letra a.</p><p>018. (FGV/SF/TÉCNICO LEGISLATIVO/ÁREA APOIO TÉCNICO ADMINISTRATIVO/2012)</p><p>Em relação aos verbos da tirinha e sua natureza sintática, analise as afirmativas a seguir; I. Só</p><p>há um verbo de ligação na tirinha, em única ocorrência. II. Só há um verbo transitivo direto na</p><p>tirinha, em única ocorrência. III. Todos os verbos possuem sujeito simples. Assinale</p><p>a) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.</p><p>b) se nenhuma afirmativa estiver correta.</p><p>c) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.</p><p>d) se todas as afirmativas estiverem corretas.</p><p>e) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas</p><p>A afirmativa I está correta, pois apenas “está” (no quarto quadrinho) é verbo de ligação. A afir-</p><p>mativa II está correta, pois apenas “colocou” (no segundo quadrinho) é VTD. A III também é</p><p>correta, uma vez que há sujeito simples em todas as orações.</p><p>Letra d.</p><p>019. FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/REGISTRO DE DEBATES/2017) Assinale a fra-</p><p>se em que a concordância verbal está realizada corretamente:</p><p>a) Havia acontecido outros acidentes no mesmo local;</p><p>b) Para o bolo, deve bastar duas xícaras de farinha;</p><p>c) Vão terminar ocorrendo novos desabamentos;</p><p>d) Acho que no inverno farão dias menos frios;</p><p>e) Embora se tratem de resultados bons, é necessário estudar mais.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>108 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Note que, nesta alternativa, o verbo “vão” está no plural, para concordar com o sujeito “novos</p><p>desabamentos”. Na letra a, o correto é haviam acontecido; na b, devem bastar; na d, fará, na</p><p>e, se trate.</p><p>Letra c.</p><p>020. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/REGISTRO DE DEBATES/2017) A regência</p><p>verbal está correta na seguinte frase:</p><p>a) Os imigrantes aspiram uma vida mais tranquila;</p><p>b) Os alunos obedeciam rigorosamente o inspetor;</p><p>c) O guarda presenciou ao assalto de longe;</p><p>d) O assaltante agrediu a vítima sem necessidade;</p><p>e) Os patrões pagaram a faxineira o serviço feito.</p><p>Na letra a, é preciso inserir a preposição a após “aspiram”; na b, o correto é ao inspetor; na c, o</p><p>assalto; na e, à faxineira.</p><p>Letra d.</p><p>TEXTO 2 - Manual de princípios éticos para sites de medicina e saúde na internet</p><p>A veiculação de informações, a oferta de serviços e a venda de produtos médicos na Inter-</p><p>net têm o potencial de promover a saúde mas também podem causar danos aos internautas,</p><p>usuários e consumidores.</p><p>O CREMESP define a seguir princípios éticos norteadores de uma política de autorregula-</p><p>mentação e critérios de conduta dos sites de saúde e medicina na Internet.</p><p>1) TRANSPARÊNCIA</p><p>Deve ser transparente e pública toda informação que possa interferir na compreensão</p><p>das</p><p>mensagens veiculadas ou no consumo dos serviços e produtos oferecidos pelos sites com</p><p>conteúdo de saúde e medicina. Deve estar claro o propósito do site: se é apenas educativo ou</p><p>se tem fins comerciais na venda de espaço publicitário, produtos, serviços, atenção médica</p><p>personalizada, assessoria ou aconselhamento. É obrigatória a apresentação dos nomes do</p><p>responsável, mantenedor e patrocinadores diretos ou indiretos do site.</p><p>2) HONESTIDADE</p><p>Muitos sites de saúde estão a serviço exclusivamente dos patrocinadores, geralmente</p><p>empresas de produtos e equipamentos médicos, além da indústria farmacêutica que, em al-</p><p>guns casos, interferem no conteúdo e na linha editorial, pois estão interessados em vender</p><p>seus produtos.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>109 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>A verdade deve ser apresentada sem que haja interesses ocultos. Deve estar claro quando</p><p>o conteúdo educativo ou científico divulgado (afirmações sobre a eficácia, efeitos, impactos</p><p>ou benefícios de produtos ou serviços de saúde) tiver o objetivo de publicidade, promoção e</p><p>venda, conforme Resolução CFM N º 1.595/2000.</p><p>3) QUALIDADE</p><p>A informação de saúde apresentada na Internet deve ser exata, atualizada, de fácil enten-</p><p>dimento, em linguagem objetiva e cientificamente fundamentada. Da mesma forma produtos</p><p>e serviços devem ser apresentados e descritos com exatidão e clareza. Dicas e aconselha-</p><p>mentos em saúde devem ser prestados por profissionais qualificados, com base em estudos,</p><p>pesquisas, protocolos, consensos e prática clínica.</p><p>Os sites com objetivo educativo ou científico devem garantir a autonomia e independên-</p><p>cia de sua política editorial e de suas práticas, sem vínculo ou interferência de eventuais pa-</p><p>trocinadores.</p><p>Deve estar visível a data da publicação ou da revisão da informação, para que o usuário</p><p>tenha certeza da atualidade do site. Os sites devem citar todas as fontes utilizadas para as</p><p>informações, critério de seleção de conteúdo e política editorial do site, com destaque para</p><p>nome e contato com os responsáveis.</p><p>021. (FGV/MPE/TÉCNICO DO MINISTÉRIO PÚBLICO/ADMINISTRATIVA/2016) “A veiculação</p><p>de informações, a oferta de serviços e a venda de produtos médicos na Internet têm o poten-</p><p>cial de promover a saúde...”. Os termos sublinhados podem ter a função de agentes ou pacien-</p><p>tes dos termos anteriores; exerce(m) a função de agente:</p><p>a) todos eles;</p><p>b) nenhum deles;</p><p>c) somente o primeiro;</p><p>d) somente o segundo;</p><p>e) somente o segundo e o terceiro.</p><p>Todos os elementos sublinhados são complementos nominais dos substantivos a que se</p><p>subordinam.</p><p>Letra b.</p><p>022. (FGV/TJSC/ANALISTA ADMINISTRATIVO/2015) A única frase que NÃO apresenta des-</p><p>vio em relação à concordância verbal recomendada pela norma culta é:</p><p>a) A lista de assinantes da revista, uma vez autenticada pela direção, mostram profissões as</p><p>mais estranhas possíveis.</p><p>b) Nenhum dos terroristas que vinham atacando alvos na Europa nos últimos meses apresen-</p><p>taram-se à Polícia.</p><p>c) Segundo a TAM, o voo teve seu atraso justificado, mas quem voaria para outros países foi</p><p>transferido para outras companhias.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>110 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>d) Os cães aprendem a andar com as próteses, equipamento que os ajuda a se deslocar de um</p><p>lugar para outro.</p><p>e) Mas foram nos jogos da Copa do Mundo que a maioria dos jogadores conquistaram a fama</p><p>que hoje justifica seus altos salários.</p><p>Na letra a, o correto é mostra; na b, vinha e apresentou-se; na d, deslocarem; na e, foi.</p><p>Letra c.</p><p>Deixar recipientes com água no chão</p><p>Nunca deixe as garrafas e galões usados para armazenar água no chão, local por onde</p><p>passa insetos e naturalmente é mais sujo do que outras partes da casa. Prefira deixar os reci-</p><p>pientes em locais mais altos, como bancadas ou em cima da mesa, do que em locais próximos</p><p>ao chão, para evitar possível contaminação da água.</p><p>023. (FGV/2015/DPE/ANALISTA/ÁREA ADMINISTRADOR) Já na frase “local por onde pas-</p><p>sa insetos e naturalmente é mais sujo do que outras partes da casa”, há um erro em</p><p>a) nas duas formas verbais (passa/é), que deveriam estar no plural.</p><p>b) na ausência da preposição “em” antes de “outras partes da casa”.</p><p>c) na falta de vírgulas antes e depois de “naturalmente”.</p><p>d) na falta de concordância da forma verbal “passa”.</p><p>e) no mau emprego da forma “onde”.</p><p>A forma verbal “passar” tem como sujeito o vocábulo “insetos”. Por essa razão, o correto se-</p><p>ria passam.</p><p>Letra d.</p><p>Texto 4 – “O caminho para baixo era estreito e íngreme, e tanto os homens quanto os ani-</p><p>mais não sabiam onde estavam pisando, por causa da neve; todos os que saíam da trilha ou</p><p>tropeçavam em algo perdiam o equilíbrio e despencavam no precipício. A esses perigos eles</p><p>resistiam, pois àquela altura já se haviam acostumado a tais infortúnios, mas, por fim, chega-</p><p>ram a um lugar onde o caminho era estreito demais para os elefantes e até para os animais</p><p>de carga. Uma avalanche anterior já havia arrastado cerca de trezentos metros da encosta, ao</p><p>passo que outra, mais recente, agravara ainda mais a situação. A essa altura, os soldados mais</p><p>uma vez perderam a calma e quase caíram em desespero.” (Políbio, Histórias).</p><p>024. (FGV/TJ/ANALISTA JUDICIÁRIO/JUDICIÁRIA/2015) “A (1) esses perigos eles resistiam,</p><p>pois àquela (2) altura já se haviam acostumado a (3) tais infortúnios, mas, por fim, chegaram</p><p>a (4) um lugar onde o caminho era estreito demais para os elefantes e até para os animais de</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>111 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>carga.” Nesse segmento do texto 4 há quatro ocorrências numeradas da preposição A; dessas</p><p>quatro ocorrências, as exigidas pela regência verbal são:</p><p>a) 1-2-3;</p><p>b) 2-3-4;</p><p>c) 1-2-4;</p><p>d) 1-3-4;</p><p>e) 1-2-3-4.</p><p>Em 1, a preposição é exigida por “resistiam”; em 3, por “se haviam acostumados”; em 4, por</p><p>“chegaram”. Em 2, a preposição aparece apenas para formar uma locução adverbial, sem a</p><p>necessidade de ser exigida por um termo regente.</p><p>Letra d.</p><p>Carrocinha de pipoca</p><p>Eu sei que a coisa é séria. Se o Kim Jong -Um disparar mesmo os foguetes que está amea-</p><p>çando disparar contra bases americanas na Ásia, teremos uma guerra nuclear com dimensões</p><p>e consequências imprevisíveis. Mas lendo sobre o perigo iminente não pude deixar de pensar</p><p>na história do homem que foi atropelado por uma carrocinha de pipoca. Era um homem caute-</p><p>loso, que olhava para os dois lados antes de atravessar a rua e só atravessava no sinal, e que</p><p>dificilmente um carro pegaria. Mas que um dia não viu que vinha uma carrocinha de pipoca, e</p><p>paft. Já no ambulatório do hospital, onde lhe deram uns pontos no braço, o homem disse que</p><p>tinha sido atropelado por um motoboy. Em casa, contou que tinha sido atropelado por um carro</p><p>e só por sorte escapara da morte. Naquela noite, para os amigos que souberam do acidente</p><p>e foram visitá-lo, especificou: tinha sido atropelado por um BMW. No dia seguinte disse aos</p><p>colegas de trabalho que tinha sido atropelado por um caminhão</p><p>e que não sofrera mais que um</p><p>corte no braço, por milagre. E quando um dos colegas de trabalho comentou que tinha visto o</p><p>acidente e vira o homem ser atropelado por uma carrocinha de pipoca, gritou: “Calúnia!”</p><p>Por que me lembrei do homem que tinha vergonha de ter sido atropelado por uma carro-</p><p>cinha de pipoca? Desde o fim da Guerra Fria a possibilidade de um confronto nuclear entre</p><p>duas potências, os Estados Unidos e a Rússia, diminuiu, mas os estoques de armas nucleares</p><p>continuaram e sua proliferação também. Israel se segura para não usar seus foguetes para</p><p>destruir as bombas nucleares que o Irã está ou não está construindo, Índia e Paquistão vivem</p><p>comparando seus respectivos arsenais nucleares como guris comparam seus pipis, a França e</p><p>a Inglaterra têm a bomba... Enfim, ainda se vive num frágil equilíbrio de terror possível, exigindo</p><p>de todos os nucleares um cuidado extremo, um cuidado de atravessar a rua sem serem atro-</p><p>pelados pelo imprevisto. E aí aparece o Kim Jong-Um empurrando uma carrocinha de pipoca</p><p>em alta velocidade...</p><p>(Luiz Fernando Veríssimo, O Globo, 11/04/2013)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>112 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>025. (FGV/TJAM/AUXILIAR JUDICIÁRIO/2013) “Por que me lembrei do homem que tinha ver-</p><p>gonha de ter sido atropelado por uma carrocinha de pipoca?” No fragmento acima se empre-</p><p>gou corretamente a regência do verbo lembrar. Assinale a alternativa que apresenta a frase</p><p>correta quanto à regência.</p><p>a) Os governantes esquecem -se dos perigos das guerras.</p><p>b) Onde foram os tempos tranquilos de outras épocas?</p><p>c) Alguns países aspiram posições mais importantes no mundo.</p><p>d) Os governantes não se importam que os critiquem.</p><p>e) Avisou-se aos governantes dos perigos de um ataque nuclear.</p><p>Na b, o correto seria aonde; na c, antes de “posições”, deveria haver a preposição a; na d, antes</p><p>de “que”, deveria haver uma preposição com. Na d, “aos governantes” deveria ser trocado por</p><p>os governantes.</p><p>Letra a.</p><p>“Estamos na cena do crime. À frente de quem mira o levante, fica a praia, banhada pela baía</p><p>de Guanabara. Atrás, indevassável e infinita, a floresta. À direita um pequeno manguezal, acom-</p><p>panhando o braço mais largo do rio que desce das serras altas da Tijuca para ali desembocar.</p><p>Do outro lado, o outeiro do Leripe, onde existiu a aldeia indígena de Uruçumirim, por trás do</p><p>qual corre o segundo braço do rio, formando a foz em delta. No centro, uma grande construção</p><p>inabitada – a Casa de Pedra, única obra humana no enquadramento deserto da paisagem.”</p><p>(Alberto Mussa, A primeira história do mundo, p. 17)</p><p>026. (FGV/CÂMARA DE ARACAJU-SE/REDATOR/2021) Tratando-se de um texto descritivo</p><p>(texto 1), é natural que o autor empregue muitos adjetivos, que podem representar caracterís-</p><p>ticas, estados, qualidades e relações.</p><p>O adjetivo abaixo que pertence ao grupo dos adjetivos de relação é:</p><p>a) “pequeno manguezal”;</p><p>b) “braço mais largo”;</p><p>c) “serras altas”;</p><p>d) “aldeia indígena”;</p><p>e) “grande construção”.</p><p>A banca FGV, com frequência, explora a semântica dos adjetivos (assunto tratado dessa forma</p><p>por apenas um gramático: Celso Cunha). Vamos ver, primeiramente, como isso funciona:</p><p>• Característica: algo que seja inerente ao ser. Ex.: céu azul.</p><p>• Qualidade: algo que seja atribuído ao ser. Ex.: mulher elegante.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/camara-de-aracaju-se</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2021-camara-de-aracaju-se-redator</p><p>113 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>• Estado: atributo momentâneo. Ex.: noite enluarada.</p><p>• Relações: característica atrelada à origem. Ex.: homens portugueses.</p><p>Com isso, temos a seguinte análise:</p><p>• Pequeno: característica.</p><p>• Largo: característica.</p><p>• Altas: característica.</p><p>• Indígena: relação (relativo a “índios”)</p><p>• Grande: característica.</p><p>Ah! Espero que você tenha conseguido saber quem são os adjetivos em cada uma das senten-</p><p>ças! Nem sempre ele vai vir depois do substantivo, ok?</p><p>Letra d.</p><p>027. (FGV/CÂMARA DE ARACAJU-SE/REDATOR/2021) “Não é coisa reprovável, mas altamen-</p><p>te louvável, tomar emprestadas de uma língua estrangeira as sentenças e palavras e incorpo-</p><p>rá-las na própria”.</p><p>A frase abaixo em que o estrangeirismo sublinhado mostra uma incorporação completa ao</p><p>nosso idioma é:</p><p>a) Após o cinema, fui comer um hamburger;</p><p>b) O show foi um sucesso absoluto;</p><p>c) O shopping fica aberto até as 22h;</p><p>d) Faço ginástica no meu clube;</p><p>e) Gosto de jogar videogame.</p><p>A incorporação completa de uma palavra ao português se dá quando ela é morfologicamen-</p><p>te adaptada ao nosso idioma. Sabe aquele produto que popularmente é usado para lavar os</p><p>cabelos? Segundo o Vocabulário Oficial da Língua Portuguesa (VOLP), ele pode ser chamado</p><p>de shampoo ou xampu. A primeira ocorrência representa uma incorporação parcial ao nosso</p><p>idioma, uma vez que a palavra está grafada da maneira como ela foi concebida em seu idioma</p><p>primeiro; já a segunda é um exemplo de incorporação completa, pois é uma adaptação dos</p><p>morfemas ao que prevê a relação mofo-fonética do português.</p><p>Tomando isso por base, a palavra que passou por um processo de incorporação completa é</p><p>clube, que está morfo-foneticamente adaptada ao português. A título de comparação, veja</p><p>como seria o mesmo processo para as palavras das demais alternativas: ambúrguer, chou (ou</p><p>xou), chópim (ou xópim) e videogueime. Curtiu?</p><p>Letra d.</p><p>028. (FGV/PC-RJ/PERITO LEGISTA/2021) A frase abaixo em que o emprego da conjunção E</p><p>se mostra adequado é:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/camara-de-aracaju-se</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2021-camara-de-aracaju-se-redator</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/pc-rj</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2021-pc-rj-perito-legista</p><p>114 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) Professores e alunos aprendem na escola;</p><p>b) Roberto namora Maria e a nova camisa na vitrine;</p><p>c) Os meninos jogam bola e na loteria esportiva;</p><p>d) O casal viu o filme e os ingressos atirados ao chão;</p><p>e) João chegou com Maria e com um terno novo.</p><p>Eu vou ser sincero com você: a FGV, muitas vezes, está com tanto THC na mente que faz umas</p><p>questões baseadas em baseados! Gramaticalmente falando, NENHUMA das construções aci-</p><p>ma está inadequada, a não ser que algum contexto revele a incoerência das frases. Mas, como</p><p>nosso objetivo é entender como chegar ao gabarito, vou descrever para você a linha de racio-</p><p>cínio desse tipo de:</p><p>Na letra A, note que a conjunção “e” liga “professores” e “alunos”, de modo que é possível</p><p>compreender que ambos “aprendem”, e a ação denotada por esse verbo é semanticamente a</p><p>mesma para os dois substantivos envolvidos na construção oracional (e é</p><p>isso que significa</p><p>ser “adequado” para a FGV). Na letra B, veja que “namora” não é semanticamente a mesma</p><p>ação em relação a “Maria” e “nova camisa”: “namorar Maria” é ter um relacionamento com ela;</p><p>“namorar a nova camisa” é desejá-la (assim esperamos, porque senão teremos o primeiro caso</p><p>de camisofilia do Brasil). Na letra C, “jogar” não significa exatamente o mesmo para “bola” e</p><p>“loteria esportiva”; na D, “ver” não é exatamente o mesmo para “filme” e “ingressos”; na letra E,</p><p>“chegar” não é o mesmo para “Maria” e “terno”.</p><p>Letra a.</p><p>029. (FGV/PC-RJ/PERITO LEGISTA/2021) Como é sabido, os adjetivos e advérbios podem</p><p>receber graus comparativo ou superlativo; a frase abaixo em que ocorre a gradação de um</p><p>advérbio é:</p><p>a) Ela canta bem alto quando toma banho;</p><p>b) Ele agora está muito forte;</p><p>c) Que extraordinariamente amável é sua secretária;</p><p>d) Caminhou bastante tempo até a fábrica;</p><p>e) Não saiu daqui muito convencido.</p><p>Alterar o grau de um adjetivo ou advérbio significa modulá-lo, ou seja, atribuir a ele intensidade,</p><p>seja ela maior ou menor. Na letra A, “alto” é um advérbio” que se refere ao verbo “canta”; tal ad-</p><p>vérbio, por sua vez, é modulado por outro advérbio (“bem”). Nas demais alternativas, também</p><p>é possível perceber modulações, mas todas elas são atribuídas a adjetivos (“forte”, “amável”,</p><p>“convencido”) ou substantivo (“tempo”). Como ele queria uma gradação associada a um advér-</p><p>bio, deve-se marcar a letra a)</p><p>Letra a.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/pc-rj</p><p>115 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>030. (FGV/PC-RJ/PERITO LEGISTA/2021) O valor básico da conjunção E é o de adição e, por</p><p>isso, os termos unidos por ela, nesse caso, podem ser trocados de posição na frase, sem que</p><p>se altere o sentido. A frase abaixo que mostra modificação no sentido, em caso de troca da</p><p>posição dos termos, é:</p><p>a) Comprei cravos vermelhos e rosas amarelas;</p><p>b) Vesti a camisa e pus a gravata;</p><p>c) Comprei canetas esferográficas e folhas pautadas;</p><p>d) Comprei móveis novos e aluguei um carro;</p><p>e) Pus os óculos e levantei da cadeira.</p><p>Mais uma vez, a FGV traz uma que envolve a conjunção “e”. Agora, a proposta é identificar em</p><p>qual alternativa a mudança de posição dos termos ligados por esse conectivo traz alteração</p><p>de sentido. Claramente, o gabarito é a letra B, porque ao dizer pus a gravata e vesti a camisa,</p><p>a gravata ficará escondida pela camisa. Somente o Super-homem faz isso sem ser criticado,</p><p>mas a opção dele é colocar a cueca por cima da calça.</p><p>“Elias, mas percebo que, nas letras D e E, a inversão também altera a ordem das ações!” Mas</p><p>sabe qual é a diferença para a FGV? Nesses dois casos, as ações trocadas de ordem, na práti-</p><p>ca, não se influenciam mutuamente. Por isso, o gabarito é a b).</p><p>Letra b.</p><p>031. (FGV/CÂMARA DE ARACAJU-SE/TÉCNICO EM TAQUIGRAFIA/2021) “Todo grande ho-</p><p>mem somente atua ou escreve para desenvolver duas ou três ideias.”</p><p>Nessa frase há duas ocorrências da conjunção OU; sobre esses empregos, a única afirmação</p><p>correta é:</p><p>a) as duas ocorrências têm valor alternativo;</p><p>b) as duas ocorrências têm valor aditivo;</p><p>c) somente a primeira ocorrência tem valor alternativo;</p><p>d) somente a primeira ocorrência tem valor aditivo;</p><p>e) nenhuma das ocorrências mostra valor aditivo ou alternativo.</p><p>A conjunção “ou”, na primeira ocorrência, indica ações que não são excludentes (o homem</p><p>pode atuar, pode escrever ou pode fazer ambos) e, portanto, há sentido aditivo; na segunda, é</p><p>diferente: quem desenvolve duas ideias não fez três, e quem fez três ideias não parou em duas.</p><p>Desta vez, há sentido alternativo ou exclusivo.</p><p>Letra d.</p><p>032. (FGV/CÂMARA DE ARACAJU-/SE/ANALISTA ADMINISTRATIVO/2021) “Há 160 anos, o</p><p>então reino da Prússia, que veio a se tornar o principal Estado-membro do Império Alemão, se</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/pc-rj</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fgv-2021-pc-rj-perito-legista</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>116 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>via às voltas com a necessidade de aumentar os gastos bélicos para fazer frente às guerras</p><p>que enfrentava.”</p><p>No texto empregou-se o adjetivo “bélico”, referente a “guerra”, usando uma forma latina culta.</p><p>O adjetivo culto abaixo que mostra uma correta relação de sentido é:</p><p>a) agrícola / meio ambiente;</p><p>b) óptico / ouvido;</p><p>c) pueril / brincadeira;</p><p>d) botânico / frutos;</p><p>e) crônico / tempo.</p><p>“agrícola” tem relação com agricultura; “óptico” tem relação com olhos, visão; “pueril” tem re-</p><p>lação com infância; “botânico” tem relação com plantas.</p><p>Letra e.</p><p>033. (FGV/TJ-RO/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2021)”Em um passeio numa praia do Havaí (EUA), a</p><p>menina Abbie Graham, 9 anos, encontrou uma garrafa lançada ao mar há 37 anos por alunos</p><p>de uma escola do Japão, como parte de um projeto de estudo das correntes marítimas.” (Tudo</p><p>Bem, 17/09/2021)</p><p>Nesse texto, a preposição EM inicial mostra o mesmo valor em:</p><p>a) As moedas estão em uma pequena bolsa;</p><p>b) A pintura foi feita em um pedaço do teto;</p><p>c) Minha família está em situação difícil;</p><p>d) Seu discurso se apoia em falsos argumentos;</p><p>e) A notícia foi dada em uma sessão da Câmara.</p><p>Em “em um passeio numa praia do Havaí (EUA) e “em uma sessão da Câmara”, a preposição</p><p>“em” é responsável por introduzir dois trechos de valor semântico idêntico: tempo. Na letra A,B,</p><p>C e D, a semântica é locativa (física ou metafórica)</p><p>Letra e.</p><p>034. (FGV/TJ-RO/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2021) “Um homem de 44 anos foi preso na noite des-</p><p>ta quinta-feira (16), após tentar furtar uma residência, localizada na rua Duque de Caxias entre</p><p>Rafael Vaz e Silva e Guanabara, em Porto Velho. A Polícia Militar foi informada que o criminoso,</p><p>usando um alicate grande, teria cortado o cadeado do portão da residência, porém, o cachorro</p><p>da casa começou a latir e o homem fugiu. Populares seguiram o criminoso, acionaram a Polí-</p><p>cia Militar, ele recebeu voz de prisão e foi encaminhado para a Central de Flagrantes.” (Rondo-</p><p>niagora, 17/09/2021)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>117 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Na frase “o cachorro da casa começou a latir e o homem fugiu”, a conjunção E mostra o mes-</p><p>mo valor em:</p><p>a) O ladrão chegou perto da casa e observou o cenário;</p><p>b) O bandido usou o alicate e cortou o cadeado;</p><p>c) A Polícia Militar chegou e o bandido ficou com medo;</p><p>d) O meliante foi preso e encaminhado para a delegacia;</p><p>e) Os assaltos e furtos são comuns nas grandes cidades.</p><p>Em “o cachorro da casa começou a latir e o homem fugiu” e em “A Polícia Militar chegou e o</p><p>bandido ficou com medo” a conjunção “e” liga ideias que, semanticamente, revelam uma rela-</p><p>ção de causa e consequência.</p><p>Letra c.</p><p>035. (FGV/TJ-RO/ANALISTA JUDICIÁRIO/ADMINISTRADOR/2021) Um diálogo entre ami-</p><p>gos: – O Roberto já chegou aqui? – Ainda está esperando os amigos no bar.</p><p>a) o advérbio já indica que a ação</p><p>terminará em breve;</p><p>b) o advérbio ainda indica que a ação está em processo;</p><p>c) o advérbio já na primeira frase indica que Roberto chegou antes do previsto;</p><p>d) a segunda frase mostra que Roberto já chegou ao local;</p><p>e) os advérbios já e ainda se referem, respectivamente, a lugar e a tempo.</p><p>A palavra “ainda”, que é morfologicamente um advérbio, indica que o ato de esperar, associado</p><p>a Roberto, ainda está em curso.</p><p>Letra b.</p><p>036. (FGV/FUNSAÚDE-CE/TÉCNICO DE ENFERMAGEM/2021) “A medicina é uma grande ciên-</p><p>cia; basta só isso de dar saúde aos outros, conhecer as moléstias, combatê-las e vencê-las.”</p><p>Machado de Assis. Dom Casmurro. Nesse texto, o adjetivo grande</p><p>a) mostra a longa duração dos estudos médicos.</p><p>b) indica um enorme conteúdo de estudos.</p><p>c) valoriza a competência dos profissionais médicos.</p><p>d) contém uma apreciação positiva de valor.</p><p>e) refere-se a uma comparação com as demais ciências.</p><p>Ao afirmar que a medicina é uma “grande ciência”, Machado trabalha com a conotação: ela não</p><p>é grande em tamanho, e sim em valor, notoriedade, importância.</p><p>Letra d.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>118 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>037. (FGV/FUNSAÚDE-CE/ANALISTA DE PATOLOGIA CLÍNICA/2021) “A ambulância entrou ra-</p><p>pidamente pelo portão das emergências; as portas foram abertas de imediato e a maca foi logo</p><p>retirada por dois fortes enfermeiros, que a conduziram em seguida para um corredor estreito até</p><p>a sala de exames”.</p><p>Trata-se de um texto narrativo que é marcado pela sucessão cronológica de ações; assinale a</p><p>opção que apresenta o vocábulo desse texto que não indica sucessão cronológica.</p><p>a) até.</p><p>b) logo.</p><p>c) em seguida.</p><p>d) de imediato.</p><p>e) rapidamente.</p><p>A preposição “até”, diferentemente das demais palavras e expressões indicadas nas demais</p><p>alternativas, revela uma limitação espacial, e não uma progressão temporal.</p><p>Letra a.</p><p>038. (FGV/IMBEL/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO/REAPLICAÇÃO2021) Abaixo de uma grande</p><p>foto de um cortiço de uma cidade americana, aparecia a seguinte frase:</p><p>“Se nossas cidades não forem ajudadas agora, daqui a pouco elas serão só isso.”</p><p>Sobre essa frase, assinale a afirmativa inadequada.</p><p>a) O pronome “isso” se refere ao cenário do cortiço.</p><p>b) O termo “só” mostra valor pejorativo.</p><p>c) O advérbio “agora” se refere ao momento de exibição do cartaz.</p><p>d) A expressão “daqui a pouco” tem valor preciso de indicação temporal.</p><p>e) O possessivo “nossas” engloba administradores e habitantes como parceiros.</p><p>A expressão “daqui a pouco” faz uma indicação temporal; todavia, ela não é precisa. As demais</p><p>opções, por serem certas, são autoexplicativas.</p><p>Letra d.</p><p>Texto 4 – O fumo e a saúde</p><p>“O fato de, nas últimas décadas, os fumantes terem aderido em massa aos assim chama-</p><p>dos cigarros de baixos teores, não alterou em nada a mortalidade. No caso das doenças pul-</p><p>monares mais obstrutivas, que evoluem com falta de ar progressiva, foi até pior: a incidência</p><p>mais do que duplicou, desde a década de 1980.</p><p>A explicação se deve às mudanças que a indústria introduziu na produção de cigarros: o</p><p>uso de variedades de fumo geneticamente selecionadas para reduzir o pH da fumaça, o em-</p><p>prego de papel mais poroso e filtros com mais perfurações, tornaram menos aversivas, mais</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/imbel</p><p>119 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>profundas e prolongadas as inalações, expondo aos efeitos tóxicos grandes extensões do te-</p><p>cido pulmonar.</p><p>Como o cigarro perde espaço no mundo industrializado, e em países como o Brasil, as</p><p>multinacionais têm agido com agressividade nos mercados asiáticos e africanos, valendo-se</p><p>da falta de instrução das populações mais pobres e da legislação frouxa que permite a publi-</p><p>cidade predatória.</p><p>Os epidemiologistas estimam que essa estratégia macabra fará o número de mortes cau-</p><p>sadas pelo cigarro – que foi de 100 milhões no século 20 – saltar para um bilhão no sécu-</p><p>lo atual.”</p><p>(Drauzio Varella, 11/08/2020. Adaptado)</p><p>039. (FGV/TCE-PI/ASSISTENTE DE ADMINISTRAÇÃO/2021) Em todas as frases abaixo, re-</p><p>tiradas do texto 4, há a presença do vocábulo mais. A frase em que esse vocábulo mostra valor</p><p>diferente dos demais é:</p><p>a) “...doenças pulmonares mais obstrutivas...”;</p><p>b) “...o emprego de papel mais poroso...”;</p><p>c) “...filtros com mais perfurações...”;</p><p>d) “...mais profundas e prolongadas as inalações...”;</p><p>e) “...falta de instrução das populações mais pobres...”.</p><p>Na alternativa a ser marcada, “mais” faz referência a um substantivo, ao passo que, nas de-</p><p>mais, o mesmo vocábulo está se referindo a adjetivos.</p><p>Letra c.</p><p>040. (FGV/PC-RN/AGENTE E ESCRIVÃO/2021) A frase abaixo em que há ERRO no emprego</p><p>ou na ausência do artigo definido é:</p><p>a) Não importa se o gato é preto ou branco, desde que ele pegue os ratos;</p><p>b) As grandes ideias sempre encontram os homens que as procuram;</p><p>c) As ideias concordam bem mais entre si do que os homens;</p><p>d) Todo o dia em que se trabalha é um dia perdido;</p><p>e) A virtude premeditada é a virtude do vício.</p><p>Não é algo exato ou taxativo, mas o emprego de um artigo definido pode dar ao termo a ideia</p><p>de especificidade (claro, a depender do contexto). Veja que, na letra D, “um dia perdido” seria</p><p>qualquer dia em que se trabalha. Portanto, o correto seria todo dia, sem artigo.</p><p>Letra d.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/tce-pi</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fgv</p><p>https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/pc-rn</p><p>120 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>041. (FGV/TRT 12ª/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA/2017) Texto 1</p><p>A contracapa de um livro de suspense – Em águas sombrias – informa aos possíveis leitores:</p><p>“Uma mãe solteira aparece morta no rio que atravessa a cidade. Pouco tempo antes, uma</p><p>adolescente vulnerável teve o mesmo destino. Embora não sejam as primeiras mulheres perdi-</p><p>das para estas águas escuras, suas mortes causam uma perturbação no rio e em sua história,</p><p>dragando dele segredos há muito submersos.</p><p>(…) um novo e viciante suspense psicológico em que a verdade é escorregadia e pode afogar as</p><p>pessoas em seus próprios mistérios”.</p><p>“Uma mãe solteira aparece morta no rio que atravessa a cidade. Pouco tempo antes, uma ado-</p><p>lescente vulnerável teve o mesmo destino. Embora não sejam as primeiras mulheres perdidas</p><p>para estas águas escuras, suas mortes causam uma perturbação no rio e em sua história, dra-</p><p>gando dele segredos há muito submersos. (...) um novo e viciante suspense psicológico em</p><p>que a verdade é escorregadia e pode afogar as pessoas em seus próprios mistérios”. No texto</p><p>1 há um conjunto de palavras que se refere a elementos anteriores do mesmo texto. O caso</p><p>abaixo em que a palavra sublinhada se refere a toda uma oração é:</p><p>a) que;</p><p>b) o mesmo;</p><p>c) suas;</p><p>d) sua;</p><p>e) dele.</p><p>Esta envolve o uso de pronomes com valor anafórico,</p><p>ou seja, para retomar expressões ante-</p><p>riormente citadas. Enquanto “que”, “suas”, “sua” e “dele” retomam apenas substantivos (“rio”,</p><p>“mulheres”, “rio” e “rio”, respectivamente), “o mesmo” em “o mesmo destino” retoma “aparecer</p><p>morta no rio que atravessa a cidade”. Por isso, este pronome demonstrativo retoma uma oração.</p><p>Letra b.</p><p>042. (FGV/TRT 12ª/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA/2017) O texto 1 fala de uma</p><p>adolescente vulnerável; o adjetivo vulnerável significa “sujeito a ser atacado” (Houaiss, 1961).</p><p>O adjetivo abaixo, formado com o mesmo sufixo, que tem seu valor semântico indicado cor-</p><p>retamente é:</p><p>a) tinta indelével – que não mancha;</p><p>b) realidade tangível – que pode ser modificada;</p><p>c) pessoa irascível – que se irrita com facilidade;</p><p>d) desempenho sofrível – que se apoia no sofrimento;</p><p>e) depoimento irretocável – que pode ser tocado.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>121 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>O que esta quer de você: há, nas alternativas, cinco opções de adjetivos terminados com o su-</p><p>fixo -vel, e o examinador que saber qual deles foi analisado corretamente. “Indelével” significa</p><p>o que não pode ser apagado; “tangível”, o que pode ser tocado; “sofrível”, o que se consegue</p><p>suportar com esforço; e “irretocável”, o que está perfeito (não precisa de retoques). Por elimi-</p><p>nação, sobraria a letra C, uma vez que “irascível” é derivado de ira.</p><p>Letra c.</p><p>043. (FGV/TÉCNICO DE NÍVEL SUPERIOR II/SUPORTE ADMINISTRATIVO/ARQUITETU-</p><p>RA/2017) TEXTO 1</p><p>BELEZA COMO MANDAMENTO</p><p>Posso falar de arte e artistas outra vez? Tenho afeição pelo tema. Espero que, em algum</p><p>lugar aí no Brasil, haja leitores e leitoras, mesmo poucos, que se interessem pela figura singu-</p><p>lar e tão fundamental do artista. Ou quem sabe se dou sorte e há um ou outro artista aí fora,</p><p>extraviado nesta coluna?</p><p>[....] Sempre me pareceu que o artista verdadeiro sacrifica qualquer “conteúdo”, qualquer</p><p>“coerência”, por uma bela frase, por um belo gesto, por um belo efeito plástico ou cênico.</p><p>Como dizia Oscar Wilde, “coerência é a virtude dos que não têm imaginação”. Dos não artis-</p><p>tas, portanto.</p><p>O que distingue o artista é a busca incondicional pela beleza, em detrimento da verdade, do</p><p>equilíbrio, do bom senso, da ética, da saúde e até da própria vida. Além disso, leitor, o artista é</p><p>frequentemente um pobre ser ameaçado, com instalação precária no mundo. E, se faz conces-</p><p>sões, corre o risco de se desvirtuar, de perder o rumo.</p><p>Assim, o artista precisa sacrificar, ou deixar em segundo plano, a verdade e a moral. A ob-</p><p>jetividade e os bons princípios são temas para outros tipos humanos, para o cientista e para o</p><p>sacerdote, respectivamente. [....] Quando um artista migra para outros terrenos (ciência, moral,</p><p>filosofia, pensamento social, crítica literária), o que acaba dominando, em última análise, é a</p><p>expressão da beleza. Para o verdadeiro artista, a beleza é o único mandamento. Para o bem e</p><p>para o mal, ela interfere o tempo todo. E a obra artística resvala para a mentira, para o engano,</p><p>para a fabulação. Tangencia a imoralidade, o crime, a perversão.</p><p>(Paulo Nogueira Batista Jr., O Globo, 04/08/2017 – adaptado)</p><p>Os adjetivos “singular” e “fundamental” mostram o apreço do colunista por artistas.</p><p>a) Indica interesse do colunista em exaltar determinado tipo de leitor.</p><p>b) Pretende popularizar a discussão do tema por meio de linguagem coloquial.</p><p>c) Mostra polidez social por solicitar hipocritamente uma permissão.</p><p>d) Denuncia o atraso cultural do país por pedir permissão para tratar de tema culto.</p><p>e) Procura interagir com seus possíveis leitores, como em outros momentos.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>122 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>A FGV adora explorar o valor de determinada classe morfológica no texto. Se observarmos</p><p>com atenção, o autor do texto busca, por meio dos adjetivos, identificar possíveis leitores que</p><p>comunguem da opinião dele acerca da figura do artista. Essa interação é mantida em outros</p><p>momentos do texto, como, por exemplo, no terceiro parágrafo, em que o autor usa um vocativo</p><p>para falar com o leitor.</p><p>Letra e.</p><p>044. (FGV/TRT 12ª/ANALISTA JUDICIÁRIO/JUDICIÁRIA/2017) Texto 1</p><p>A revista Scientific American Brasil publicou, em seu n. 18, o seguinte texto:</p><p>Analgésico espinhoso. Embora a medicina tenha avançado o suficiente para tratar de dores</p><p>de cabeça comuns, lesões musculares e procedimentos desagradáveis como obturação den-</p><p>tária, a dor inflamatória, da osteoartrite, de câncer ósseo e de lesões nas costas, provou ser um</p><p>alvo muito mais elusivo. Os medicamentos atuais, entre eles a morfina e outros opiáceos, afe-</p><p>tam todo o organismo e provocam efeitos colaterais perigosos. Remédios mais localizados,</p><p>como injeções de esteroides, perdem efeito com o tempo. Recentemente, pesquisadores co-</p><p>meçaram a trabalhar com uma toxina encontrada em uma planta marroquina parecida com um</p><p>cacto, que talvez possa proporcionar alívio permanente de dores locais com uma única injeção.</p><p>(Arlene Weintraub)</p><p>O adjetivo espinhoso dado ao substantivo analgésico no título do texto 1 é justificado por:</p><p>a) destinar-se a problemas sérios de algumas dores;</p><p>b) originar-se de um cacto, planta com espinhos;</p><p>c) esbarrar com dificuldades para sua criação;</p><p>d) produzir efeitos colaterais perigosos;</p><p>e) aparentar-se com opiáceos, semelhantes à morfina.</p><p>Semelhante à anterior. Para compreender o real sentido do adjetivo, é preciso ler o resto do</p><p>texto. O nome “analgésico espinhoso” tem origem no fato de que “pesquisadores começaram</p><p>a trabalhar com uma toxina encontrada em uma planta marroquina parecida com um cacto”.</p><p>Letra b.</p><p>045. (FGV/TRT 12ª/ANALISTA JUDICIÁRIO/JUDICIÁRIA/2017) “Embora a medicina tenha</p><p>avançado o suficiente para tratar de dores de cabeça comuns, lesões musculares e procedi-</p><p>mentos desagradáveis como obturação dentária, a dor inflamatória, da osteoartrite, de câncer</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>123 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>ósseo e de lesões nas costas, provou ser um alvo muito mais elusivo.” Esse segmento do texto</p><p>1 traz um problema de estruturação que dificulta a compreensão. Esse problema é:</p><p>a) a não identificação clara dos termos abrangidos pela concessiva embora;</p><p>b) a concordância verbal errada na forma provou já que os sujeitos estão no plural;</p><p>c) a ausência do artigo definido unido à preposição “de” nos termos “de câncer ósseo e de</p><p>lesões nas costas”;</p><p>d) a não repetição da preposição de antes dos termos “lesões musculares e procedimentos</p><p>desagradáveis”;</p><p>e) o emprego deslocado do adjetivo comuns que, apesar de referir-se a “dores” parece junto ao</p><p>substantivo “cabeça”.</p><p>Essa envolve o famoso paralelismo. Como a expressão “da osteoartrite, de câncer ósseo e de</p><p>lesões nas costas” representa uma enumeração, é necessário dar tratamento igualitário aos</p><p>termos que a compõem. Para tanto, se o primeiro possui a fusão entre preposição e artigo, os</p><p>demais devem seguir o mesmo comportamento.</p><p>Letra a.</p><p>046. (FGV/TRT 12ª/TÉCNICO JUDICIÁRIO/ADMINISTRATIVA/2017)</p><p>...a base de um mundo</p><p>mais próspero e saudável. A conjunção E realiza a adição dos dois adjetivos ao final dessa</p><p>frase; o pensamento abaixo em que essa mesma conjunção mostra um valor diferente é:</p><p>a) Quem tem razão ri E não se encoleriza.</p><p>b) As pessoas dizem que o bom é a vida, E eu prefiro a leitura.</p><p>c) Somos o que não parecemos E parecemos o que não somos.</p><p>d) Somente Deus E eu somos capazes de fazer algo a partir do nada.</p><p>e) A ignorância tem asas de águia E olhos de coruja.</p><p>Conforme a própria destacou no enunciado, é necessário encontrar uma alternativa em que a</p><p>conjunção “e” não possua valor de adição entre os termos conectados. Isso ocorre na letra B,</p><p>em que o “e” pode ser perfeitamente trocado por “mas”, uma vez que as ideias são adversas.</p><p>Letra b.</p><p>047. (FGV/2017/TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO II – ÁREA OPERACIONAL) Assinale a opção em</p><p>que o vocábulo mais tem classe de palavra diferente das demais.</p><p>a) “A parte mais próxima ao exterior...”</p><p>b) “As células da parte inicial, mais delicadas e frágeis...”</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>124 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>c) “...e a porção mais final”</p><p>d) “...quanto mais alta a frequência...”</p><p>e) “mais energia tem seu movimento ondulatório”</p><p>Note que, nas alternativas de A a D, o vocábulo “mais” é um advérbio, uma vez que modifica o</p><p>sentido de adjetivos. Apenas na letra E o referido vocábulo é subordinado a um substantivo, o</p><p>que permite a classificação como pronome indefinido.</p><p>Letra e.</p><p>048. (FGV/TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO I/ÁREA ATENDIMENTO/2017)</p><p>Crianças infelizes</p><p>Uma em cada onze crianças com idade entre 8 e 16 anos está infeliz, segundo um estudo</p><p>divulgado em janeiro deste ano [2012] pela Children’s Society.</p><p>Apesar de a pesquisa trazer à tona uma realidade do Reino Unido, especialistas brasileiros</p><p>em saúde infantil afirmam que esse não é um problema exclusivo das crianças britânicas. Para</p><p>eles, mais do que infelizes, elas estão ansiosas, estressadas, deprimidas e sobrecarregadas.</p><p>“As crianças de hoje estão desconfortáveis com a infância”, diz a Coordenadora da Unidade de</p><p>Psiquiatria da Infância e Adolescência da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Veja,</p><p>12 de fevereiro de 2012.</p><p>“Para eles, mais do que infelizes, elas estão ansiosas...”</p><p>Nesse caso, os pronomes sublinhados referem-se, respectivamente, a</p><p>a) meninos / meninas.</p><p>b) especialistas / crianças britânicas.</p><p>c) brasileiros / crianças brasileiras.</p><p>d) estudiosos brasileiros / crianças de hoje.</p><p>e) especialistas / crianças com menos de 8 anos.</p><p>Mais uma que envolve a referência de pronomes substantivos no texto, usados com valor ana-</p><p>fórico. O pronome “eles” é usado para retomar “especialistas”, ao passo que “elas” se refere a</p><p>“crianças britânicas”.</p><p>Letra b.</p><p>049. (FGV/IBGE/ANALISTA CENSITÁRIO/ÁREA AGRONOMIA/2017) “É preciso levar em conta</p><p>questões econômicas e sociais”; se juntássemos os adjetivos sublinhados em forma de adje-</p><p>tivo composto, a forma correta, no contexto, seria:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>125 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) econômicas-sociais;</p><p>b) econômico-social;</p><p>c) econômica-social;</p><p>d) econômico-sociais;</p><p>e) econômicas-social.</p><p>É preciso tomar muito cuidado com adjetivos compostos! Nesses casos, apenas a segunda</p><p>palavra deve ser flexionada, ao passo que a primeira se manterá invariável.</p><p>Letra d.</p><p>050. (FGV/IBGE/AGENTE CENSITÁRIO ADMINISTRATIVO/2017) Texto 1</p><p>“A democracia reclama um jornalismo vigoroso e independente. A agenda pública é deter-</p><p>minada pela imprensa tradicional. Não há um único assunto relevante que não tenha nascido</p><p>numa pauta do jornalismo de qualidade. Alguns formadores de opinião utilizam as redes so-</p><p>ciais para reverberar, multiplicar e cumprem assim relevante papel mobilizador. Mas o pon-</p><p>tapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes”. (O Estado de São Paulo,</p><p>10/04/2017)</p><p>No texto 1, a frase “Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independen-</p><p>tes” mostra a conjunção adversativa “mas”. Esse conectivo pode ser adequadamente subs-</p><p>tituído por:</p><p>a) logo;</p><p>b) pois;</p><p>c) portanto;</p><p>d) embora;</p><p>e) contudo.</p><p>Simples de substituição de conjunções. Basta observar as que são consideradas adversativas:</p><p>mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.</p><p>Letra e.</p><p>051. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ÁREA ARQUITETURA/2017) Texto 1</p><p>– Preâmbulo</p><p>O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida cotidiana, os valores e as</p><p>opções estéticas até mesmo dos que o ignoram. Ele contribui para o desenho da paisagem</p><p>dos campos e das cidades. Às vezes, ganha destaque no noticiário. Contudo, os conhecimen-</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>126 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>tos necessários à interpretação dessa presença se apagam com rapidez. Com isso, a incom-</p><p>preensão aumenta.</p><p>Admirar o monte Saint-Michel e os monumentos de Roma, de Praga ou de Belém, deleitar-</p><p>-se com a música de Bach ou de Messiaen, contemplar os quadros de Rembrandt, apreciar ver-</p><p>dadeiramente certas obras de Stendhal ou de Victor Hugo implica poder decifrar as referências</p><p>cristãs que constituem a beleza desses lugares e dessas obras-primas. Entender os debates</p><p>mais recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioética, o choque de culturas</p><p>também supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos fundamentais da sua doutri-</p><p>na, das peripécias que marcaram sua história, das etapas da sua adaptação ao mundo.</p><p>Foi nessa perspectiva que nos dirigimos a eminentes especialistas. Propusemos a eles</p><p>que pusessem seu saber à disposição dos leitores de um vasto público culto. Isso, sem o peso</p><p>da erudição, sem o emprego de um vocabulário excessivamente especializado, sem eventuais</p><p>alusões a um suposto conhecimento prévio, que não tem mais uma existência real, e, claro,</p><p>sem intenção de proselitismo.</p><p>(História do Cristianismo, org. Alain Corbin. São Paulo: Martins Fontes. 2009. p.XIII).</p><p>“O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida cotidiana, os valores e as op-</p><p>ções estéticas até mesmo dos que o ignoram. Ele contribui para o desenho da paisagem dos</p><p>campos e das cidades. Às vezes, ganha destaque no noticiário. Contudo, os conhecimentos</p><p>necessários à interpretação dessa presença se apagam com rapidez. Com isso, a incompre-</p><p>ensão aumenta”. Nesse primeiro parágrafo do texto 1 há alguns elementos que estabelecem</p><p>relações anafóricas com termos anteriores; o elemento que se refere a uma oração anterior é:</p><p>a) os;</p><p>b) que;</p><p>c) o;</p><p>d) isso;</p><p>e) essa.</p><p>O pronome isso, em “com isso”, faz referência ao fato de que “os conhecimentos... se apagam</p><p>com rapidez). “Os” poderia ser substituído por aqueles, que é uma referência fora do texto;</p><p>“que” retoma “os”; “o” é apenas artigo; e “dessa” retoma “o desenho da paisagem”.</p><p>Letra d.</p><p>052. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ÁREA ARQUITETURA/2017) Segundo nos-</p><p>sas gramáticas, a classe dos adjetivos expressa semanticamente: características, qualidades,</p><p>estados e relações. O adjetivo abaixo que expressa</p><p>uma característica é:</p><p>a) referências cristãs;</p><p>b) vida cotidiana;</p><p>c) opções estéticas;</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>127 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>d) vasto público;</p><p>e) elementos fundamentais.</p><p>Já falamos sobre esse assunto em uma anterior. Portanto, temos a seguinte análise:</p><p>• “Cristãs” = origem</p><p>• “Cotidiana” = origem</p><p>• “Estéticas” = origem</p><p>• “vasto” = característica</p><p>• “fundamentais” = qualidade</p><p>Letra d.</p><p>053. (FGV/SF/POLICIAL LEGISLATIVO FEDERAL/ADAPTADO/2012)</p><p>Como as abelhas exercem a democracia</p><p>Apesar de terem uma rainha, as abelhas tomam decisões usando um processo democrá-</p><p>tico, que envolve a formação de opiniões individuais e a construção de um consenso coletivo.</p><p>Agora foi descoberto um novo mecanismo que atua nesse processo. Um sofisticado processo</p><p>de inibição é capaz de transformar os proponentes da proposta perdedora em defensores da</p><p>proposta vencedora. Esse mecanismo permite à colmeia atuar unida após o término da eleição.</p><p>O processo de formação de uma nova colmeia é bem conhecido. Uma jovem rainha e um</p><p>grupo de operárias saem da colmeia original e se agrupam em um local próximo. Sua primeira</p><p>tarefa é decidir onde vão construir a nova colmeia. É uma decisão importante, uma vez que a</p><p>escolha de um local ruim pode levar a colmeia incipiente à extinção.</p><p>Na primeira etapa, o grupo envia as operárias mais experientes para sondar as redondezas.</p><p>Cada uma delas escolhe o local que acha melhor e defende a sua escolha. Isso ocorre por</p><p>meio de uma espécie de dança. Essa dança tem duas partes: a primeira consiste em caminhar</p><p>rebolando em linha reta; a segunda, numa curva sem rebolado, que faz com que a abelha volte</p><p>para onde iniciou seu rebolado.</p><p>O comprimento do percurso em que a abelha caminha rebolando indica a distância até o</p><p>local proposto; o ângulo da curva indica a direção em que as abelhas têm de voar para chegar</p><p>ao local. E o número de vezes que ela repete a dança indica a avaliação que ela faz do local.</p><p>Normalmente, diversas abelhas visitam cada local e fazem a propaganda dele para as colegas.</p><p>Os diversos partidos políticos (cada um defendendo seu local) dançam até convencer a maio-</p><p>ria. Quando isso ocorre, termina a eleição e todas as abelhas, mesmo a rainha, partem para o</p><p>local escolhido e começam a construir a nova colmeia.</p><p>Quando estudaram a maneira como as abelhas analisam as diversas propostas e tomam a</p><p>decisão (apuração dos votos e declaração da proposta vencedora), cientistas observaram que</p><p>durante a dança ocorria algo estranho. Enquanto uma abelha dançava, várias outras davam</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>128 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>cabeçadas na dançarina – e, dependendo do número de cabeçadas, parecia que ela resolvia</p><p>parar de repetir a sua dança. Aí eles se perguntaram quem eram as abelhas que davam as</p><p>cabeçadas.</p><p>Para identificá‐las, soltaram grupos de abelhas que procuravam um local para fazer uma</p><p>colmeia em uma ilha deserta, sem locais adequados. Nessa ilha, colocaram duas caixas de</p><p>madeira adequadas para a nova colmeia. Mas essas caixas continham pequenas quantidades</p><p>de tinta; assim, as operárias que visitavam as caixas ficavam com as costas marcadas de ama-</p><p>relo (caixa 1) ou rosa (caixa 2). Assim, os cientistas puderam filmar as danças das operárias,</p><p>identificar as que estavam propondo a caixa 1 ou a 2 (rosa) e contar os votos.</p><p>Intriga da oposição. A observação mais interessante foi a identidade das abelhas que da-</p><p>vam as cabeçadas. Se uma abelha “amarela” estava dançando, as cabeçadas inibitórias eram</p><p>sempre das “rosas” e vice‐versa. Eles também demonstraram que o número de cabeçadas</p><p>inibia a quantidade de dança e, portanto, o poder de convencimento das abelhas.</p><p>Como as abelhas que possuem maioria têm mais possibilidades de dançar sem levar ca-</p><p>beçadas – e ao mesmo tempo têm a possibilidade de dar mais cabeçadas nas defensoras da</p><p>proposta adversária –, esse mecanismo leva a uma convergência mais rápida para o consen-</p><p>so. Os cientistas fizeram modelos matemáticos que simulam esse mecanismo de inibição e</p><p>eles confirmam que a presença de um mecanismo de inibição leva a uma decisão mais rápida,</p><p>convertendo os perdedores em adeptos da proposta vencedora, garantindo que as abelhas</p><p>fiquem alinhadas com a proposta vencedora e juntem forças para construir a colmeia no local</p><p>escolhido.</p><p>Nas democracias humanas, não temos um modelo semelhante. Mesmo depois de conhe-</p><p>cida a vontade da maioria, é normal os perdedores sabotarem a vontade da maioria. É verdade</p><p>que muitas vezes ouvimos discursos nos quais o candidato derrotado decreta que “decidido</p><p>o pleito, vamos trabalhar juntos pela proposta vencedora”, mas na maioria das vezes isso não</p><p>passa de retórica.</p><p>É interessante observar como as abelhas, mesmo com um cérebro minúsculo e comporta-</p><p>mentos relativamente simples, implementam um processo democrático eficiente, que resulta</p><p>na execução rápida e eficaz da vontade da maioria. É uma evidência de que o ego dos políticos</p><p>humanos é um dos componentes que prejudicam os processos democráticos. Abelhas, afinal,</p><p>que se saiba, não possuem ego ou orgulho exacerbado nem pecam pela falta de humildade.</p><p>(Fernando Reinach. O Estado de S.Paulo, 12 de janeiro de 2012.)</p><p>Assim, os cientistas puderam filmar as danças das operárias, identificar as que estavam pro-</p><p>pondo a caixa 1 ou a 2 (rosa) e contar os votos. (L.32-33) No período acima, encontram-se</p><p>a) seis artigos, um pronome e três conjunções.</p><p>b) sete artigos, dois pronomes e duas conjunções.</p><p>c) seis artigos, dois pronomes e três conjunções.</p><p>d) seis artigos, um pronome e duas conjunções.</p><p>e) sete artigos, um pronome e três conjunções.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>129 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Assim, os cientistas puderam filmar as danças das operárias, identificar as que estavam pro-</p><p>pondo a caixa 1 ou a 2 (rosa) e contar os votos (os artigos estão em negrito; os pronomes,</p><p>sublinhados com traço reto; as conjunções, sublinhados com traço ondulado).</p><p>Letra c.</p><p>054. (FGV/SF/TÉCNICO LEGISLATIVO/APOIO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO/ADAPTADO/2012)</p><p>O ocaso das sacolas</p><p>O fim de sacolas plásticas em supermercados paulistas é um ótimo negócio para redes</p><p>varejistas, uma conveniente cortina de fumaça para o poder público, um leve golpe contra o</p><p>bolso do consumidor e uma medida de impacto provavelmente baixo para o planeta.</p><p>Ao contrário do que se diz, as tais sacolinhas plásticas nunca foram gratuitas. Seu cus-</p><p>to estava embutido no das compras que fazíamos. Explicitá‐lo por meio de um preço é, em</p><p>princípio, algo positivo, pois isso torna mais transparentes as relações de consumo e ajuda a</p><p>promover hábitos menos extravagantes.</p><p>Mas, como é altamente improvável que a mudança resulte na correspondente redução dos</p><p>preços nas gôndolas, os supermercados acabam se dando bem, porque, numa canetada, elimi-</p><p>nam um custo e ganham uma nova fonte de receita, posando ainda de campeões da ecologia.</p><p>Algo parecido vale para o poder</p><p>público. Ele aparece na foto como defensor do ambiente</p><p>por ter promovido o acordo e pouca gente lembra que sua lista de omissões nessa área é gran-</p><p>de. O volume de lixo reciclado ainda é risível e há pouquíssimas usinas de compostagem, para</p><p>citar apenas dois pecadilhos diretamente relacionados a resíduos sólidos.</p><p>O consumidor leva prejuízo porque as sacolas escolhidas para substituir o plástico são</p><p>as de milho. Relativamente caras, custarão R$ 0,19 cada uma. É questionável ainda a ideia de</p><p>embalar comida com comida. Tirar milho de galinhas e pipoqueiros para produzir invólucros</p><p>tende a inflacionar o setor de alimentos.</p><p>Em termos ambientais, as sacolas são um estorvo, mas nem de longe o maior problema.</p><p>Reduzir seu uso sem criar dificuldades maiores é uma meta louvável. Cumpri‐la implicará cus-</p><p>tos, que terão de ser pagos pelos consumidores. O que irrita, no Brasil, é que governantes e lo-</p><p>bbies são rápidos para estender a conta ao cidadão, mas muito lentos, para não dizer abúlicos,</p><p>em fazer a sua parte.</p><p>(Hélio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 24 de janeiro de 2012)</p><p>Assinale a palavra que, no texto, exerça papel adjetivo.</p><p>a) dois (L.14)</p><p>b) promovido (L.12)</p><p>c) bem (L.9)</p><p>d) pagos (L.21)</p><p>e) estorvo (L.19)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>130 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Polêmica, uma vez que “dois” é um numeral adjetivo (pois está acompanhando o substantivo</p><p>“pecadilhos”). Mas, por exclusão, é a alternativa que nos resta, uma vez que “promovidos” e</p><p>“pagos” são verbos, “bem” é um advérbio e “estorvo” é um substantivo.</p><p>Letra a.</p><p>055. (FGV/SF/TÉCNICO LEGISLATIVO – ÁREA APOIO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO/2012)</p><p>No segundo quadrinho, o pronome essa tem valor</p><p>a) anafórico.</p><p>b) catafórico.</p><p>c) dêitico.</p><p>d) relativo.</p><p>e) expletivo.</p><p>O pronome possui valor dêitico, uma vez que revela a posição da minhoca em relação ao es-</p><p>paço. Se você tem dúvidas acerca do uso dos pronomes demonstrativos, veja esta aula: bit.ly/</p><p>eliasdemonstrativos.</p><p>Letra c.</p><p>056. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ARQUITETURA/2017) Texto 2</p><p>Comunicação Política na Suíça</p><p>Os cidadãos suíços são convocados a se pronunciar periodicamente, de quatro a cinco ve-</p><p>zes por ano aproximadamente, sobre um total de quinze temas da atualidade política. Além de</p><p>cada uma dessas votações populares, os cidadãos são convidados a dar suas opiniões (votan-</p><p>do simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro problemas de interesse nacional, aos quais</p><p>se acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e das comunas. Esse sistema repousa</p><p>sobre a iniciativa popular e sobre o referendum, que permitem a uma minoria, respectivamente</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>131 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>100.000 cidadãos, no caso da iniciativa popular, e 50.000, no caso do referendum, obrigar o</p><p>conjunto do país a se interessar sobre o que a preocupa.</p><p>(Argumentação, Hermès. Paris: CNRS Edições. 2011, p. 58)</p><p>O texto 2 emprega as formas verbais “são convocados” e “são convidados” em referência aos</p><p>cidadãos suíços. Se bem empregadas, essas formas deveriam referir-se, respectivamente,</p><p>a) presença obrigatória / participação voluntária;</p><p>b) participação optativa / participação optativa;</p><p>c) participação voluntária / presença incentivada;</p><p>d) presença incentivada / participação obrigatória;</p><p>e) presença obrigatória / presença obrigatória.</p><p>O comando é estranho, mas a é simples: o examinador quer que você faça uma análise semân-</p><p>tica das formas verbais apresentadas. Se os cidadãos suíços são convocados, isso significa</p><p>que a presença deles é obrigatória. Em contrapartida, se eles são convidados, a participação</p><p>deixa de ser obrigatória e passa a ser da iniciativa particular de cada um, ou seja, voluntária.</p><p>Letra a.</p><p>057. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ARQUITETURA/2017) Cidadãos e opini-</p><p>ões são substantivos formados com o sufixo -ão, que fazem seus plurais, exata e respectiva-</p><p>mente, como:</p><p>a) escrivão / vulcão;</p><p>b) cristão / ademão;</p><p>c) anão / corrimão;</p><p>d) chorão / ancião;</p><p>e) cartão / aldeão.</p><p>Extremamente maldosa! Responda-me: você sabia que “anão” admite tanto anões quanto</p><p>anãos? E que “corrimão” admite tanto corrimãos quanto corrimões, ainda mais sabendo que</p><p>mão só admite mãos? É uma informação fruto de memorização (e, em geral, apenas entusias-</p><p>tas da língua dominam tal particularidade). Na minha opinião, é uma desonesta. Mas, como a</p><p>FGV cobrou, eu trago para cá.</p><p>Letra c.</p><p>Texto 1 – Preâmbulo</p><p>O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida cotidiana, os valores e as</p><p>opções estéticas até mesmo dos que o ignoram. Ele contribui para o desenho da paisagem</p><p>dos campos e das cidades. Às vezes, ganha destaque no noticiário. Contudo, os conhecimen-</p><p>tos necessários à interpretação dessa presença se apagam com rapidez. Com isso, a incom-</p><p>preensão aumenta.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>132 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Admirar o monte Saint-Michel e os monumentos de Roma, de Praga ou de Belém, deleitar-</p><p>-se com a música de Bach ou de Messiaen, contemplar os quadros de Rembrandt, apreciar ver-</p><p>dadeiramente certas obras de Stendhal ou de Victor Hugo implica poder decifrar as referências</p><p>cristãs que constituem a beleza desses lugares e dessas obras-primas. Entender os debates</p><p>mais recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioética, o choque de culturas</p><p>também supõe um conhecimento do cristianismo, dos elementos fundamentais da sua doutri-</p><p>na, das peripécias que marcaram sua história, das etapas da sua adaptação ao mundo.</p><p>Foi nessa perspectiva que nos dirigimos a eminentes especialistas. Propusemos a eles</p><p>que pusessem seu saber à disposição dos leitores de um vasto público culto. Isso, sem o peso</p><p>da erudição, sem o emprego de um vocabulário excessivamente especializado, sem eventuais</p><p>alusões a um suposto conhecimento prévio, que não tem mais uma existência real, e, claro,</p><p>sem intenção de proselitismo.</p><p>(História do Cristianismo, org. Alain Corbin. São Paulo: Martins Fontes. 2009. p.XIII).</p><p>Texto 2 – Comunicação Política na Suíça</p><p>Os cidadãos suíços são convocados a se pronunciar periodicamente, de quatro a cinco ve-</p><p>zes por ano aproximadamente, sobre um total de quinze temas da atualidade política. Além de</p><p>cada uma dessas votações populares, os cidadãos são convidados a dar suas opiniões (votan-</p><p>do simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro problemas de interesse nacional, aos quais</p><p>se acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e das comunas. Esse sistema repousa</p><p>sobre a iniciativa popular e sobre o referendum, que permitem a uma minoria, respectivamente</p><p>100.000 cidadãos, no caso da iniciativa popular, e 50.000, no caso do referendum, obrigar o</p><p>conjunto do país a se interessar sobre o que a preocupa.</p><p>(Argumentação, Hermès. Paris: CNRS Edições. 2011, p. 58)</p><p>058. (FGV/ALERJ/ESPECIALISTA LEGISLATIVO/ARQUITETURA/2017) Entre as frases</p><p>abaixo, retiradas dos textos 1 e 2, aquela em que a preposição sobre tem valor diferente do dos</p><p>demais casos é:</p><p>a) “Os cidadãos suíços são convocados a se pronunciar periodicamente, de quatro a cinco ve-</p><p>zes por ano aproximadamente, sobre um total de quinze temas da atualidade política”. (texto 2)</p><p>b) “Além de cada uma dessas votações populares, os cidadãos são convidados a dar suas opi-</p><p>niões (votando simplesmente sim ou não) sobre três ou quatro problemas de interesse nacio-</p><p>nal, aos quais se acrescentam alguns tópicos especiais dos cantões e das comunas”. (texto 2)</p><p>c) “Esse sistema repousa sobre a iniciativa popular e sobre o referendum, que permitem a uma</p><p>minoria...”. (texto 2)</p><p>d) “...obrigar o conjunto do país a se interessar sobre o que a preocupa”. (texto 2)</p><p>e) “Entender os debates mais recentes sobre a colonização, as práticas humanitárias, a bioéti-</p><p>ca, o choque de culturas...”. (texto 1)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>133 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Nesta alternativa, a preposição possui sentido de lugar. Nos demais casos, de assunto.</p><p>Letra c.</p><p>059. (FGV/TJPI/ANALISTA JUDICIÁRIO/ESCRIVÃO JUDICIAL/2016)</p><p>Texto 1 – Coordenação entre órgãos gestores</p><p>Um Plano de Contingência para o Trânsito necessita de planejamento prévio para lidar com</p><p>situações emergenciais e atuar em casos que venham a causar transtornos nos principais cor-</p><p>redores viários de uma cidade.</p><p>O aumento progressivo da frota de veículos provoca congestionamentos que muitas vezes</p><p>impedem que os procedimentos planejados de emergência sejam adotados.</p><p>Nesses casos, passam a exigir ações mais criativas e diferenciadas, devendo ser planeja-</p><p>das por equipes de técnicos especializados, com a parceria das universidades.</p><p>O gerenciamento de acidentes de trânsito, como a velocidade que se desfaz o local de</p><p>uma batida numa via estrutural, envolve o uso de equipamentos especiais, como helicópteros,</p><p>e de pessoal devidamente treinado para isso. É crucial haver integração e coordenação entre</p><p>os órgãos gestores da mobilidade urbana, para solucionar rapidamente as demandas des-</p><p>sa natureza.</p><p>Situações como obras, fechamento de ruas e de faixas de tráfego, enchentes, alagamentos</p><p>das vias e quedas de encostas e árvores, que impedem a circulação normal de veículos, neces-</p><p>sitam de sinalização adequada, de informação relevante e bem veiculada em várias mídias, de</p><p>agentes de trânsito devidamente preparados, de cavaletes e indicação dos desvios possíveis,</p><p>para diminuir os impactos negativos.</p><p>Podemos fazer analogia com um infarto e um AVC, que impedem o fluxo de sangue e exi-</p><p>gem providências urgentes para que a pessoa não morra. O mesmo fenômeno ocorre com o</p><p>trânsito, para que o fluxo seja restabelecido o mais rápido possível.</p><p>(Eva Vider, O Globo, 9/10/2015 – adaptado)</p><p>Abaixo estão vários pares formados por um substantivo seguido de um adjetivo; o par em que</p><p>o significado do adjetivo mostra-se inadequado é:</p><p>a) situações emergenciais / referente a um acontecimento perigoso ou fortuito;</p><p>b) corredores viários / referente ao conjunto de estradas ou caminhos;</p><p>c) ações diferenciadas / referente a alguma coisa que diverge de outra;</p><p>d) via estrutural / referente a algo fundamental num conjunto;</p><p>e) órgãos gestores / referente a algo que gerencia ou administra.</p><p>“Ações diferenciadas” sugere apenas a adoção de ações diferentes, que provavelmente ainda</p><p>não foram implementadas. Isso não significa que elas precisam ser divergentes.</p><p>Letra c.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>134 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>060. (FGV/COMPESA/ANALISTA DE GESTÃO/BIÓLOGO/2016) Assinale a opção que indica</p><p>a frase em que o emprego do demonstrativo sublinhado está adequado.</p><p>a) “As principais ameaças nessa vida são as pessoas que querem mudar tudo... ou nada”.</p><p>b) “O mundo anda mudando tão rápido que aquele que diz que alguma coisa não pode ser feita</p><p>é geralmente interrompido por alguém fazendo esta coisa”.</p><p>c) “Crianças e loucos dizem a verdade. Por isso se educam essas e se encarceram estes”.</p><p>d) “O pior dos problemas da gente é que ninguém tem nada com isto”.</p><p>e) “Lamentar aquilo que não temos é desperdiçar aquilo que possuímos”.</p><p>Depois da sobre o elemento dêitico (e de ver a aula sobre os demonstrativos), veja as for-</p><p>mas corretas:</p><p>Letra A: nesta vida;</p><p>Letra B: essa coisa;</p><p>Letra C: aquelas;</p><p>Letra D: isso.</p><p>Letra e.</p><p>061. (FGV/IBGE/ANALISTA/ANÁLISE DE PROJETOS/2016)</p><p>A eficácia das palavras certas</p><p>Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em ma-</p><p>deira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”. Um publicitário da área</p><p>de criação, que passava em frente a ele, parou e viu umas poucas moedas no boné. Sem pedir</p><p>licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito. Colocou o pedaço de madeira aos</p><p>pés do cego e foi embora.</p><p>Ao cair da tarde, o publicitário voltou a passar em frente ao cego que pedia esmola. Seu</p><p>boné, agora, estava cheio de notas e moedas. O cego reconheceu as pegadas do publicitário</p><p>e perguntou se havia sido ele quem reescrevera o cartaz, sobretudo querendo saber o que ele</p><p>havia escrito.</p><p>O publicitário respondeu: “Nada que não esteja de acordo com o conceito original, mas</p><p>com outras palavras”. E, sorrindo, continuou o seu caminho. O cego nunca soube o que estava</p><p>escrito, mas seu novo cartaz dizia: “Hoje é primavera em Paris e eu não posso vê-la”.</p><p>(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)</p><p>A frase abaixo em que o emprego do demonstrativo sublinhado está inadequado é:</p><p>a) “As capas deste livro que você leva são muito separadas”. (Ambrose Bierce);</p><p>b) “Quando alguém pergunta a um autor o que este quis dizer, é porque um dos dois é burro”.</p><p>(Mário Quintana);</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>135 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>c) “Claro que a vida é bizarra. O único modo de encarar isso é fazer pipoca e desfrutar o show”.</p><p>(David Gerrold);</p><p>d) “Não há nenhum lugar nessa Terra tão distante quanto ontem”. (Robert Nathan);</p><p>e) “Escritor original não é aquele que não imita ninguém, é aquele que ninguém pode imitar”.</p><p>(Chateaubriand).</p><p>Entende-se, pelo texto, que o livro está próximo da pessoa com quem se fala. Por isso, o cor-</p><p>reto seria desse.</p><p>Letra a.</p><p>062. (FGV/MPE/ANALISTA DO MINISTÉRIO PÚBLICO/ADMINISTRATIVA/2016) Texto 1</p><p>Problemas Sociais Urbanos</p><p>Brasil escola</p><p>Dentre os problemas sociais urbanos, merece destaque a da segregação urbana, fruto da</p><p>concentração de renda no espaço das cidades e da falta de planejamento público que vise à</p><p>promoção de políticas de controle ao crescimento desordenado das cidades. A especulação</p><p>imobiliária favorece o encarecimento dos locais mais próximos dos grandes centros, tornando-</p><p>-os inacessíveis à grande massa populacional. Além disso, à medida que as cidades crescem,</p><p>áreas que antes eram baratas e de fácil acesso tornam-se mais caras, o que contribui para que</p><p>a grande maioria da população pobre busque por moradias em regiões ainda mais distantes.</p><p>Essas pessoas sofrem com as grandes distâncias dos locais de residência com os centros</p><p>comerciais e os</p><p>a você podem ter mudado e isto me obri-</p><p>garia a escrever outra mensagem para explicar a mudança e assim sucessivamente, em uma</p><p>troca de correspondência absurda.</p><p>É possível perceber pelo texto apresentado que o pronome “isto” refere-se aos sentimentos</p><p>que mudaram, sem a necessidade de repetir essa informação. Por isso, ele é um pronome</p><p>substantivo, que é usado para substituir. Entretanto, o pronome “outra” acompanha o substan-</p><p>tivo “mensagens”, modificando o sentido deste. Logo, classifica-se como pronome adjetivo,</p><p>razão pela qual o item é errado.</p><p>Errado.</p><p>Os numerais também possuem classificação semelhante à dos pronomes. Existem os nu-</p><p>merais substantivos e os numerais adjetivos. Veja os exemplos a seguir:</p><p>O numeral “treze” é o próprio substantivo. Portanto, é um numeral substantivo. Já “vinte”</p><p>é um numeral que acompanha o substantivo “senhoras”, o que faz dele um numeral adjetivo.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>12 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>2.4. grupo do verBo</p><p>Eis o grupo que possui a mais importante classe gramatical para provas de concursos: o</p><p>verbo. Segundo Celso Cunha, “é uma palavra de forma variável que exprime o que se passa,</p><p>isto é, um acontecimento representado no tempo”. As pessoas, em geral, costumam ter facili-</p><p>dade para identificar verbos, pois associam essa classe à possibilidade de conjugação. Veja o</p><p>seguinte exemplo:</p><p>Um brasileiro, ao ver a palavra “falou”, consegue fazer a seguinte associação: falar, falo,</p><p>falas, fala etc. Com isso, ele define que “falou” é um verbo. Situação diferente ocorre com</p><p>a palavra “papagaio”. Por não conseguir conjugar esta palavra, a possibilidade de ser verbo</p><p>está descartada. É assim que qualquer um de nós pensa, quase intuitivamente, ao se deparar</p><p>com verbos!</p><p>Para a maior parte das provas de concursos públicos, a importância do verbo não está na</p><p>palavra em si, mas no que dele decorre. É por meio do verbo que um candidato será capaz de</p><p>produzir as análises sintáticas mais cobradas em provas. O verbo também permite a organi-</p><p>zação da oração para se pensar no sistema de pontuação do texto escrito. O verbo define os</p><p>limites entre orações, que são o instrumento de estudo do período composto. Do verbo decor-</p><p>rem as vozes verbais e parte do estudo do emprego do sinal indicativo de crase. Do verbo se</p><p>inicia o estudo de colocação pronominal. Ou seja, reconhecer o verbo é a chave para enfrentar</p><p>diversas outras situações exigidas em provas, que serão descritas nos arquivos seguintes des-</p><p>te material de estudos.</p><p>Do verbo, passamos ao advérbio, que é um modificador do verbo, oferecendo a ele as mais</p><p>diversas circunstâncias, como tempo, modo, lugar, finalidade, intensidade, causa etc. É uma</p><p>palavra invariável, ou seja, não se flexiona em gênero e número como o adjetivo, por exemplo.</p><p>Voltemos ao exemplo (10). Nele, percebemos que o ato de falar foi praticado pelo papagaio</p><p>em meio a duas circunstâncias: intensidade (“muito”) e tempo (“durante a noite”). Por isso, pode-</p><p>mos afirmar que esses dois termos possuem natureza adverbial no trecho em que se inserem.</p><p>A palavra advérbio significa “junto ao verbo”, e, por esse motivo, está no grupo dos verbos.</p><p>Mas o que muitas pessoas se esquecem é de que o advérbio também é capaz de modificar</p><p>adjetivos ou outros advérbios. Veja os seguintes exemplos:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>13 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Em (11), percebe-se que “apressada” é um adjetivo que caracteriza o substantivo “garota”</p><p>(perceba que ambos os vocábulos estão no feminino e no singular, o que denota a concordância</p><p>nominal já explicada aqui). Todavia, vale destacar que o redator da frase quis expressar o quão</p><p>apressada a garota estava: “bastante”. Como o termo “bastante” funciona como um modifica-</p><p>dor do adjetivo, é classificado como advérbio. Em (12), por sua vez, a palavra “longe” indica onde</p><p>o ato de morar ocorre; ou seja, “longe” é um advérbio em relação ao verbo “mora”. Mas quem</p><p>elaborou a frase quis modificar a percepção de distância de longe, por meio da palavra “meio”.</p><p>“Meio” é, portanto, um modificador do advérbio, o que faz dele um advérbio também.</p><p>2.5. o grupo dos conectores</p><p>Nesse grupo, há duas classes gramaticais de funções semelhantes (conectar), mas que</p><p>não interagem entre si: preposição e conjunção.</p><p>A função da preposição é unir duas palavras, de maneira que a primeira ofereça uma infor-</p><p>mação acerca da segunda. Veja os seguintes exemplos:</p><p>Em (13), há dois substantivos: “empresas” e “São Paulo”. O segundo oferece uma informa-</p><p>ção acerca do primeiro (a origem da empresa). Para que haja uma relação linguisticamente</p><p>harmoniosa entre os dois, emprega-se a preposição “de”. Semelhante ocorre em (14), pois há</p><p>duas partes: o verbo “confia” e a expressão “seu candidato”. O segundo oferece uma informa-</p><p>ção acerca do primeiro (em quem se confia). Para que ocorra essa interação de modo grama-</p><p>ticalmente aceitável, emprega-se a preposição “em”.</p><p>Como a preposição sempre faz com que a palavra posposta a ela ofereça uma informação</p><p>acerca da palavra anteposta, guarde a seguinte informação: toda expressão preposicionada é</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>14 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>subordinada! Basta você, no texto, identificar a quem ela se subordina. Para melhor entender-</p><p>mos isso, Veja uma questão da banca Universa.</p><p>005. (UNIVERSA) O termo “de carnaúba” qualifica o termo “chapéu”.</p><p>(TEXTO) Disposto estou, coronel, pronto... (baixa os olhos para o chapéu velho de palha de</p><p>carnaúba que segura entre os joelhos) pronto, a bem dizer, não estou não.</p><p>Vamos, primeiramente, assumir a seguinte afirmação: “de carnaúba” é uma expressão prepo-</p><p>sicionada. Como já sabemos, expressões preposicionadas são sempre subordinadas. Mas,</p><p>nesse caso, é subordinada a “chapéu”? “De carnaúba” é uma característica do “chapéu”? Não,</p><p>querido(a) amigo(a)! “De carnaúba” é uma característica da “palha”. A palha tem sua origem na</p><p>carnaúba. Por isso, o item está errado. “Mas, professor, palha também compõe uma expressão</p><p>preposicionada!” Concordo, mas veja comigo o funcionamento correto do texto: “de palha de</p><p>carnaúba” é uma expressão subordinada, que oferece uma informação acerca de “chapéu”.</p><p>“De carnaúba”, por seu turno, é uma expressão preposicionada “dentro” de uma expressão pre-</p><p>posicionada. “De carnaúba” é subordinada e oferece informação acerca da palha. Entendeu?</p><p>Errado.</p><p>Já as conjunções possuem propriedades diferentes. Elas ligam orações ou palavras de</p><p>mesma função em um mesmo sintagma. É o que se vê nos exemplos a seguir:</p><p>Em (15), há duas orações: “o homem é bom” (a primeira) e “a sociedade o corrompe” (a</p><p>segunda). Os verbos estão em destaque porque é por meio deles que se contabiliza a quan-</p><p>tidade de orações. Para uni-las, usou-se a palavra “mas”, que é classificada como conjunção</p><p>adversativa.</p><p>Em (16), os substantivos “Brasil” e “Venezuela” estão conectados por “e”, mas cabe ressal-</p><p>tar que o segundo vocábulo</p><p>locais onde trabalham, uma vez que a esmagadora maioria dos habitantes que</p><p>sofrem com esse processo são trabalhadores com baixos salários. Incluem-se a isso as pre-</p><p>cárias condições de transporte público e a péssima infraestrutura dessas zonas segregadas,</p><p>que às vezes não contam com saneamento básico ou asfalto e apresentam elevados índices</p><p>de violência.</p><p>A especulação imobiliária também acentua um problema cada vez maior no espaço das</p><p>grandes, médias e até pequenas cidades: a dos lotes vagos. Esse problema acontece por dois</p><p>principais motivos: 1) falta de poder aquisitivo da população que possui terrenos, mas que</p><p>não possui condições de construir neles e 2) a espera pela valorização dos lotes para que</p><p>esses se tornem mais caros para uma venda posterior. Esses lotes vagos geralmente apresen-</p><p>tam problemas como o acúmulo de lixo, mato alto, e acabam tornando-se focos de doenças,</p><p>como a dengue.</p><p>PENA, Rodolfo F. Alves. “Problemas socioambientais urbanos”; Brasil Escola. Disponível em http://brasilescola.</p><p>uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanização.htm. Acesso em 14 de abril de 2016.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>http://brasilescola.uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanização.htm</p><p>http://brasilescola.uol.com.br/brasil/problemas-ambientais-sociais-decorrentes-urbanização.htm</p><p>136 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>“Além disso, à medida que as cidades crescem, áreas que antes eram baratas e de fácil acesso</p><p>tornam-se mais caras, o que contribui para que a grande maioria da população pobre busque</p><p>por moradias em regiões ainda mais distantes”. Nesse segmento do texto 1, o vocábulo mais</p><p>aparece duas vezes, com a mesma classe gramatical; a frase abaixo em que esse mesmo vo-</p><p>cábulo apresenta classe diferente é:</p><p>a) “Quem está embaixo não pode cair mais fundo” (Samuel Butler);</p><p>b) “A avareza é mais contrária à economia que a liberdade” (La Rochefoucauld);</p><p>c) “O avarento é o mais leal e fiel depositário dos bens dos seus herdeiros” (Marquês de Maricá);</p><p>d) “A coisa mais semelhante a reviver a própria vida é relembrá-la e tornar essa lembrança o</p><p>mais durável possível” (Franklin);</p><p>e) “O pecado de mais culpa é o adultério” (Nouailles).</p><p>Apenas nessa alternativa o “mais” é usado como pronome indefinido, que faz referência ao</p><p>substantivo “culpa”. Nos demais casos, trata-se de advérbio.</p><p>Letra e.</p><p>063. (FGV/MPE/ANALISTA DO MINISTÉRIO PÚBLICO – ÁREA ADMINISTRATIVA/2016) Os</p><p>verbos de estado indicam: estado permanente, estado transitório, mudança de estado, aparên-</p><p>cia de estado e continuidade de estado. A frase do texto 1 que mostra um verbo de estado com</p><p>valor de mudança de estado é:</p><p>a) “áreas que antes eram baratas e de fácil acesso”;</p><p>b) “tornam-se mais caras”;</p><p>c) “habitantes que sofrem com esse processo são trabalhadores com baixos salários”;</p><p>d) “Além disso, à medida que as cidades crescem”;</p><p>e) “a grande maioria da população pobre busque por moradias em regiões ainda mais distantes”.</p><p>Se algo se tornou mais caro, é possível inferir que, antes, o estado era diferente, o que denota</p><p>a mudança. Detalhe: “crescer” e “buscar” não são verbos de estado.</p><p>Letra b.</p><p>064. (FGV/PGE/TÉCNICO DE PROCURADORIA/CONTABILIDADE/2015) Esta prova tem por</p><p>base texto da imprensa nacional sobre fatos de nosso momento histórico.</p><p>Texto 1</p><p>Em uma colaboração internacional sem precedentes sobre reforma fiscal, a Organização</p><p>para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômicos (OCDE) apresentou ontem um plano para</p><p>reprimir a evasão internacional de impostos. O programa, cuja elaboração, a pedido do G-20,</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>137 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>durou dois anos, tenta colocar fim a uma longa batalha contra brechas jurídicas que permitem</p><p>que multinacionais deixem de recolher impostos nos países onde operam, colocando no holo-</p><p>fote empresas como McDonalds, Starbucks e Google.</p><p>(O Globo, 6/10/2015)</p><p>Os adjetivos destacados do texto 1 se referem a espaços específicos; a opção em que a iden-</p><p>tificação desse espaço é inadequada é:</p><p>a) reforma fiscal / espaço da fiscalização pública;</p><p>b) colaboração internacional / espaço de todas as nações;</p><p>c) brechas jurídicas / espaço do Direito;</p><p>d) desenvolvimento Econômico / espaço da Economia;</p><p>e) evasão internacional / espaço entre as nações.</p><p>Novamente, a FGV exige o entendimento sobre o emprego de adjetivos. O erro está na letra A,</p><p>uma vez que o adjetivo “fiscal” não denota, necessariamente, uma fiscalização pública.</p><p>Letra a.</p><p>065. (FGV/TJ/TÉCNICO JUDICIÁRIO/2015) “...novas fontes alternativas de energia, como hi-</p><p>drogênio e biomassa”.</p><p>Nesse segmento do texto 1, o vocábulo “como” introduz uma:</p><p>a) enumeração de todas as fontes alternativas;</p><p>b) exemplificação de alguns tipos de fontes alternativas;</p><p>c) comparação com algumas outras fontes de energia;</p><p>d) explicação do que são fontes alternativas de energia;</p><p>e) interrogação sobre novas fontes de energia.</p><p>O emprego do vocábulo “como” serve para introduzir exemplos de novas fontes de energia, não</p><p>significando, no entanto, que todas foram listadas.</p><p>Letra b.</p><p>066. (FGV/PGE/TÉCNICO DE PROCURADORIA/CONTABILIDADE/2015) Texto 2</p><p>Momento da Economia</p><p>Há sutis melhoras à frente; possibilidades vagas que nascem muitas vezes do agudo da</p><p>crise. Mas é bom falar nelas em momentos de escassez de esperança. “A inflação será forte</p><p>este ano, mas a recessão vai derrubá-la no ano que vem”, diz o economista José Roberto Men-</p><p>donça de Barros. A recessão e a disparada do câmbio estão fazendo o ajuste externo, e o país</p><p>pode ter dois anos de superávits altos. (Miriam Leitão, O Globo, 16/10/2015)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>138 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>A frase do texto 2 em que ocorre a presença de um adjetivo substantivado é:</p><p>a) “Há sutis melhoras à frente”;</p><p>b) “possibilidades vagas”;</p><p>c) “nascem muitas vezes do agudo da crise”;</p><p>d) “Mas é bom falar nelas”;</p><p>e) “A inflação será forte este ano”.</p><p>O vocábulo “agudo” é geralmente usado como característica de algo. Todavia, nesse fragmen-</p><p>to de texto, ele foi empregado como substantivo, indicando o ponto mais intenso da crise.</p><p>Letra c.</p><p>067. (FGV/TCE/ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/SUPORTE TÉCNICO EM INFRA-</p><p>ESTRUTURA/2015) “A sociedade moderna, com o corre-corre, a falta de tempo para o cuidado</p><p>espiritual e o imediatismo fez com que as pessoas desenvolvessem com mais facilidade algu-</p><p>mas doenças psicossomáticas. O pânico e a depressão são duas delas, assim como a normo-</p><p>se. A última é uma “prima” menos conhecida e, por isso mesmo, menos identificada, segundo</p><p>especialistas”. O conectivo sublinhado que tem seu valor semântico corretamente indicado é:</p><p>a) para / direção;</p><p>b) com / companhia;</p><p>c) assim como / exemplificação;</p><p>d) por isso / conclusão;</p><p>e) segundo / conformidade.</p><p>“Para” foi usado para finalidade. “Com”, causa. “Assim como”, comparação. “Por isso”,</p><p>consequência.</p><p>Letra e.</p><p>068. (FGV/TJ/ANALISTA JUDICIÁRIO/ADMINISTRADOR/2015)</p><p>Texto 1 – Facebook</p><p>Vimos que</p><p>o Vale do Silício é um tecnopolo importante, com indústria avançada, de ponta,</p><p>em que são feitos altos investimentos. Mas, às vezes, uma simples ideia pode valer mais do</p><p>que muita tecnologia. É o caso da maior rede social do mundo, o Facebook.</p><p>Segundo o seu criador Mark Zuckerberg, em seu segundo ano da Universidade de Harvard</p><p>(2004), ele e seus amigos tinham muito a compartilhar: suas fotos, o que estudavam, de que</p><p>gostavam, entre tantas outras coisas que os amigos curtem. Pensando nisso, Mark elaborou –</p><p>em duas semanas e com apenas 19 anos de idade – a primeira versão do que se tornaria essa</p><p>famosa rede social.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>139 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Mas há quem diga que a história inicial não foi tão sublime, mas que tudo começou como</p><p>uma brincadeira: Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à reve-</p><p>lia, para que os colegas escolhessem qual a mais bonita. Outro detalhe não menos importante</p><p>seria que o desenvolvimento do Facebook contou com a colaboração de mais colegas, entre</p><p>eles o brasileiro Eduardo Saverin, reconhecido como o co-fundador do site.</p><p>De qualquer forma, e intrigas à parte, inovação e agilidade transformaram esse pequeno</p><p>projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa, com mais de 500 milhões de</p><p>usuários, faturamento bilionário e um valor de 50 bilhões de dólares, estimado pelo Banco Sa-</p><p>chs em janeiro de 2011, maior do que o da Time Warner.</p><p>(Paulo Roberto Moraes, Urbanização e Metropolização, São Paulo, 2011)</p><p>O segmento do texto 1 que NÃO expressa qualquer variação de grau de um adjetivo é:</p><p>a) “transformaram esse pequeno projeto/brincadeira em uma empresa extremamente lucrativa”;</p><p>b) “Mark teria colocado as fotos das garotas da Universidade na internet, à revelia, para que os</p><p>colegas escolhessem qual a mais bonita”;</p><p>c) “Outro detalhe não menos importante seria que o desenvolvimento do Facebook contou...”;</p><p>d) “a história inicial não foi tão sublime, mas que tudo começou como uma brincadeira”;</p><p>e) “uma simples ideia pode valer mais do que muita tecnologia”.</p><p>Você deve estar se perguntando o que é o grau de um adjetivo. Sempre que modificamos o</p><p>sentido de um adjetivo, a fim de intensificá-lo, estamos variando o grau. Na letra A, foi usado</p><p>“extremamente lucrativa”; na B, “mais bonita”; na C, “menos importante”; na D, “tão sublime”.</p><p>Letra e.</p><p>069. (FGV/MPE/ANALISTA DO MINISTÉRIO PÚBLICO/ADMINISTRATIVA/2016) Texto</p><p>Violência e favelas</p><p>O crescimento dos índices de violência e a dramática transformação do crime manifesta-</p><p>dos nas grandes metrópoles são alarmantes, sobretudo, na cidade do Rio de Janeiro, sendo as</p><p>favelas as mais afetadas nesse processo.</p><p>“A violência está o cúmulo do absurdo. É geral, não é? É geral, não tem, não está distinguin-</p><p>do raça, cor, dinheiro, com dinheiro, sem dinheiro, tá de pessoa para pessoa, não interessa se</p><p>eu te conheço ou se eu não te conheço. Me irritou na rua eu te dou um tiro. É assim mesmo</p><p>que está, e é irritante, o ser humano está em um estado de nervos que ele não está mais se</p><p>controlando, aí junta a falta de dinheiro, junta falta de tudo, e quem tem mais tá querendo mais,</p><p>e quem tem menos tá querendo alguma coisa e vai descontar em cima de quem tem mais, e</p><p>tá uma rivalidade, uma violência que não tem mais tamanho, tá uma coisa insuportável.” (mo-</p><p>radora da Rocinha.)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>140 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>A recente escalada da violência no país está relacionada ao processo de globalização que</p><p>se verifica, inclusive, ao nível das redes de criminalidade. A comunicação entre as redes inter-</p><p>nacionais ligadas ao crime organizado são realizadas para negociar armas e drogas. Por outro</p><p>lado, verifica-se hoje, com as CPIs (Comissão Parlamentar de Inquérito) instaladas, ligações</p><p>entre atores presentes em instituições estatais e redes do narcotráfico.</p><p>Nesse contexto, as camadas populares e seus bairros/favelas são crescentemente objeto</p><p>de estigmatização, percebidos como causa da desordem social o que contribui para aprofun-</p><p>dar a segregação nesses espaços. No outro polo, verifica-se um crescimento da autossegre-</p><p>gação, especialmente por parte das elites que se encastelam nos enclaves fortificados na</p><p>tentativa de se proteger da violência.</p><p>(Maria de Fátima Cabral Marques Gomes, Scripta Nova.)</p><p>“...tá uma coisa insuportável”; o adjetivo insuportável equivale a “que não se pode suportar”.</p><p>O adjetivo abaixo que tem um significado dado corretamente é:</p><p>a) indelével / que não se pode apagar;</p><p>b) intragável / que não se pode trazer;</p><p>c) imprescindível / que não se pode utilizar;</p><p>d) inteligível / que não se pode entender;</p><p>e) imbatível / que não se pode combater.</p><p>“Intragável” é o que não se pode tragar. “Imprescindível” é o que não pode ser dispensado. “In-</p><p>teligível” é o que pode ser entendido. “Imbatível” é o que não pode ser vencido (cuidado com</p><p>essa opção! Você até pode combater algo imbatível, mas não conseguirá vencer).</p><p>Letra a.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>141 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>ANEXO</p><p>Classes Gramaticais Fechadas</p><p>ARTIGOS</p><p>Definidos Indefinidos</p><p>O, a, os, as Um, uma, uns, umas</p><p>PRONOMES</p><p>Pessoais Possessivos Demonstrativos Relativos Interrogativos Indefinidos</p><p>Retos Oblíquos</p><p>tônicos</p><p>Oblíquos</p><p>átonos</p><p>Meu, minha</p><p>Meus, minhas</p><p>Teu, tua</p><p>Teus, tuas</p><p>Seu, sua</p><p>Seus, suas</p><p>Nosso, nossa</p><p>Nossos,</p><p>nossas</p><p>Vosso, vossa</p><p>Vossos,</p><p>vossas</p><p>Este, estes</p><p>Esta, estas</p><p>Esse, esses</p><p>Essa, essas</p><p>Aquele, aquela</p><p>Aqueles, aquelas</p><p>Isto, isso, aquilo</p><p>O, a, os, as</p><p>Mesmo(a)(s)</p><p>Próprio(a)(s)</p><p>Semelhante, tal</p><p>Que</p><p>Quem</p><p>Onde</p><p>Cujo(a)(s)</p><p>Quando</p><p>Como</p><p>O qual</p><p>A qual</p><p>Os quais</p><p>As quais</p><p>Que</p><p>O que</p><p>Quem</p><p>Qual</p><p>Quanto</p><p>Quando</p><p>Onde</p><p>Por que</p><p>Como</p><p>Algum(a)(s)</p><p>Alguém</p><p>Nenhum(a)(s)</p><p>Ninguém</p><p>Todo(a)(s)</p><p>Tudo</p><p>Outro(a)(s)</p><p>Outrem</p><p>Muito(a)(s)</p><p>Pouco(a)(s)</p><p>Certo(a)(s)</p><p>Vários(as)</p><p>Tanto(a)(s)</p><p>Quanto(a)(s)</p><p>Qualquer</p><p>Quaisquer</p><p>Nada</p><p>Cada</p><p>Algo</p><p>Eu</p><p>Tu</p><p>Ele/ela</p><p>Nós</p><p>Vós</p><p>Eles/</p><p>elas</p><p>A mim,</p><p>comigo</p><p>A ti, contigo</p><p>A ele, a ela,</p><p>a si, consigo</p><p>A nós,</p><p>conosco</p><p>A vós,</p><p>convosco</p><p>A eles, a</p><p>elas, a si,</p><p>consigo</p><p>Me</p><p>Te</p><p>O, a, lhe,</p><p>se</p><p>Nos</p><p>Vos</p><p>Os, as,</p><p>lhes, se</p><p>PREPOSIÇÕES</p><p>A, ante, após, até</p><p>Com, contra, de, desde, em, entre</p><p>Para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás</p><p>CONJUNÇÕES</p><p>Subordinativas integrantes Subordinativas adverbiais Coordenativas</p><p>Que, se VER TABELA DE CONECTIVOS</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>142 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Conectivos</p><p>CLASSIFICAÇÃO CONECTIVOS EXEMPLOS</p><p>Aditivos</p><p>e, nem (nem...nem), não só...mas também,</p><p>tampouco, tanto...quanto</p><p>Não só fez um péssimo trabalho</p><p>como</p><p>também cobrou caro.</p><p>Adversativos</p><p>mas, porém, contudo, todavia, no entanto,</p><p>entretanto, e</p><p>É um bom livro, todavia custa caro.</p><p>Alternativos ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, seja...seja</p><p>Ou mude seu comportamento ou mude-se</p><p>daqui!</p><p>Conclusivos</p><p>Logo, pois (deslocado), portanto, por conseguinte,</p><p>assim, então, por isso</p><p>Você estudou, portanto será aprovado em</p><p>um bom concurso!</p><p>Explicativos Pois, que, porque, porquanto Não prejudique as pessoas, porque você</p><p>pode ser prejudicado!</p><p>Causais</p><p>Pois, Porque, visto que, como, uma vez que, na</p><p>medida em que, porquanto, haja vista que, já que</p><p>A torcida aclamou porque o gol foi lindo!</p><p>Consecutivos</p><p>Tão (tamanho, tanto, tal)...que, de modo que, de</p><p>maneira que</p><p>Foi tanto amor que os dois acabaram se</p><p>casando.</p><p>Concessivos</p><p>Embora, conquanto, não obstante, ainda que,</p><p>mesmo que, se bem que, posto que, por mais</p><p>que, por pior que, apesar de que, a despeito de,</p><p>malgrado, em que pese.</p><p>Embora você tenha boas intenções, é</p><p>impossível acreditar em suas palavras.</p><p>Comparativos</p><p>Como, mais...(do) que, menos...(do) que, , tão...como,</p><p>tanto...quanto, tão...quanto, assim como</p><p>O enfermeiro foi mais eficiente que o</p><p>médico.</p><p>Condicionais</p><p>Se, caso, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a</p><p>menos que, contanto que, salvo se, desde que</p><p>Se você demorar, eu não vou te procurar.</p><p>Conformativos Conforme, consoante, como, segundo</p><p>Segundo pesquisas, o aquecimento global é</p><p>um efeito natural.</p><p>Finais</p><p>Para, para que, a fim de que, de modo que, de forma</p><p>que, de sorte que, porque</p><p>Os policiais trabalham para que a segurança</p><p>seja mantida.</p><p>Proporcionais</p><p>À proporção que, à medida que, quanto mais, ao</p><p>passo que</p><p>Os homens destroem o planeta à medida</p><p>que se desenvolvem</p><p>Temporais</p><p>Quando, enquanto, assim que, logo que, desde que,</p><p>até que, mal, depois que, eis que</p><p>Enquanto os políticos descansam, os</p><p>brasileiros trabalham arduamente.</p><p>Parte escura: Conjunções coordenativas</p><p>Parte clara: Conjunções subordinativas adverbiais.</p><p>�Obs.1: �Obs.1: É muito comum em provas que conjunções causais sejam usadas em orações</p><p>com semântica explicativa, e vice-versa.</p><p>�Obs.2: �Obs.2: Sempre estudar as semânticas causais, consecutivas e concessivas juntas!</p><p>� e : Comparar (adversativas com concessivas; condicionais com temporais)</p><p>�Obs2</p><p>�Obs1</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 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Costumam confundir, por serem semelhantes.</p><p>Regências verbais especiais</p><p>1) Agradar</p><p>VTD: no sentido de “fazer carinho” Ex.: O esposo agradava a mulher.</p><p>VTI: no sentido de “ser agradável” Ex.: O assunto não agradou aos convidados.</p><p>2) Ajudar</p><p>VTD ou VTI (sem alteração de sentido). Ex.: O professor ajudou os (aos) alunos.</p><p>3) Aspirar</p><p>VTD: no sentido de sorver (o ar), sugar. Ex.: A diarista aspirou o pó da sala.</p><p>VTI: no sentido de desejar, almejar, querer. Ex: Ele aspira a um cargo público.</p><p>4) Assistir</p><p>VTI: no sentido de ver, presenciar. Ex.: Eu assisti ao maravilhoso clássico.</p><p>VTD (preferencialmente) ou VTI: no sentido de dar assistência, ajudar. Ex.: O médico</p><p>assiste os (aos) enfermos.</p><p>VI: no sentido de morar. Ex.: A família Piquet assiste em Brasília.</p><p>5) Atender</p><p>VTI ou VTD (sem alteração de sentido). Ex.: O juiz atendeu (a) todos os advogados.</p><p>6) Chamar</p><p>VTD: no sentido de convocar. Ex.: A mãe chamou o filho para almoçar.</p><p>VTD ou VTI: no sentido de “dar nome” ou “apelidar” Ex.: Eles chamavam a (à) mãe de</p><p>heroína.</p><p>7) Chegar</p><p>VI: mas, quando acompanhado de expressões locativas, deve-se usar a preposição “a”.</p><p>Ex.: Chegaremos cedo à escola.</p><p>8) Implicar</p><p>VTD ou VTI: no sentido de “acarretar”, causar. Ex.: O seu comportamento implica (em)</p><p>demissão.</p><p>9) Lembrar/lembrar-se (também válido para esquecer/esquecer-se)</p><p>VTD: lembrar/esquecer (sem o pronome). Ex.: Meu pai lembra o seu nome. Eu esqueci</p><p>a sua blusa.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>144 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>VTI: lembrar-se/esquecer-se (com o pronome). Ex.: Meu pai se lembra do seu nome. Em</p><p>esqueci-me da sua blusa.</p><p>10) Obedecer</p><p>VTI: Ex.: Eles não obedecem ao regulamento.</p><p>11) Proceder</p><p>VTI: no sentido “de iniciar”, “executar”. Ex.: O ator procedeu à apresentação.</p><p>VI: no sentido de “ter procedência”, “ser verdadeiro”. Ex.: A fala de empresário não pro-</p><p>cede.</p><p>12) Visar</p><p>VTD: no sentido “de mirar”, “ver”. Ex.: O atirador visou o alvo.</p><p>VTI: no sentido “almejar”, “desejar”. Ex.: Ele visa a um novo emprego</p><p>Elias Santana</p><p>Licenciado em Letras – Língua Portuguesa e Respectiva Literatura – pela Universidade de Brasília. Possui</p><p>mestrado pela mesma instituição, na área de concentração “Gramática – Teoria e Análise”, com enfoque</p><p>em ensino de gramática. Foi servidor da Secretaria de Educação do DF, além de pro fessor em vários</p><p>colégios e cursos preparatórios. Ministra aulas de gramá tica, redação discursiva e interpretação de textos.</p><p>Ademais, é escritor, com uma obra literária já publicada. Por essa razão, recebeu Moção de Louvor da</p><p>Câmara Legislativa do Distrito Federal.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>Apresentação</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>1. Introdução</p><p>2. Bloco I – Morfologia</p><p>2.1. A Divisão da Morfologia</p><p>2.2. O Grupo das Emoções</p><p>2.3. O Grupo dos Nomes</p><p>2.4. Grupo do Verbo</p><p>2.5. O Grupo dos Conectores</p><p>2.6. As Locuções – Um Subgrupo Especial</p><p>3. Bloco II – A Sintaxe (Parte I)</p><p>3.1. Sintaxe – Sujeito</p><p>3.2. Tipos de Sujeito</p><p>3.3. Concordâncias Verbais Especiais</p><p>4. Bloco III – Sintaxe (Parte II)</p><p>4.1. Os Complementos Verbais</p><p>4.2. O Predicativo e o Verbo de Ligação</p><p>4.3. O Verbo Intransitivo</p><p>4.4. Os Adjuntos Adverbiais</p><p>5. Configurações Oracionais</p><p>5.1. Configuração 1 – Predicados Verbais</p><p>5.2. Configuração 2 – Predicados Nominais</p><p>5.3. Configuração 3 – Predicados Verbo-Nominais</p><p>6. Bloco IV – Sintaxe (Parte III)</p><p>6.1. Termos Ligados a Nomes</p><p>7. Adjunto Adnominal X Complemento Nominal</p><p>7.1. Substantivo Concreto X Substantivo Abstrato</p><p>Resumo</p><p>Questões de Concurso</p><p>Gabarito</p><p>Gabarito Comentado</p><p>Anexo</p><p>AVALIAR 5:</p><p>Página 145:</p><p>não pretende oferecer qualquer informação acerca do primeiro;</p><p>portanto, não é possível a classificação de “e” como preposição. Todavia, é possível perceber</p><p>que os dois substantivos estão em interação semântica semelhante em relação ao verbo “so-</p><p>frem” (o Brasil sofre; a Venezuela, também). Logo, nota-se que “Brasil” e “Venezuela” desem-</p><p>penham a mesma função em um mesmo sintagma, o que faz do “e” uma conjunção aditiva.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>15 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>2.6. As locuções – uM suBgrupo especIAl</p><p>As locuções merecem um destaque em nosso estudo, pois elas são frequentemente abor-</p><p>dadas em provas de concursos públicos. Elas são definidas como um conjunto de palavras</p><p>que equivale a um único vocábulo, que representa uma unidade morfológica. Merecem des-</p><p>taque cinco tipos: locuções adjetivas, locuções adverbiais, locuções prepositivas, locuções</p><p>conjuntivas e locuções verbais. Veja os exemplos:</p><p>EXEMPLOS</p><p>Locução Adjetiva</p><p>(17) As histórias de terror não me impressionam mais.</p><p>Locução Adverbial</p><p>(18) Ele saiu às pressas ontem.</p><p>Locução Prepositiva</p><p>(19) Pedro mora em frente à farmácia.</p><p>Locução Conjuntiva</p><p>(20) Estou empregado, no entanto ainda estudo.</p><p>Locução Verbal</p><p>(21) Ele havia preparado o jantar.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>16 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>3. Bloco II – A sIntAxe (pArte I)</p><p>A partir de agora, vamos nos debruçar sobre o estudo da sintaxe. Enquanto a morfologia</p><p>tem a finalidade de analisar as classes de palavras, a sintaxe busca analisar a função e o posi-</p><p>cionamento de palavras e expressões em um sintagma. Primeiramente, precisamos saber dois</p><p>aspectos: quais são as funções sintáticas da língua portuguesa e a ordem direta da oração.</p><p>Veja as funções sintáticas da língua portuguesa, segundo a Nomenclatura Gramatical Bra-</p><p>sileira (NGB):</p><p>Sujeito Liga-se ao verbo (concordância) Termos essenciais</p><p>da oraçãoPredicado O que não é sujeito</p><p>Objeto direto Liga-se ao verbo (complemento verbal)</p><p>Termos integrantes</p><p>da oração</p><p>Objeto indireto Liga-se ao verbo (complemento verbal)</p><p>Predicativo (do sujeito</p><p>e do objeto) Liga-se ao nome</p><p>Agente da passiva Liga-se ao verbo (só aparece na voz</p><p>passiva analítica)</p><p>Complemento nominal Liga-se ao nome</p><p>Adjunto adnominal Liga-se ao nome</p><p>Termos acessórios</p><p>da oração</p><p>Adjunto adverbial Liga-se ao verbo</p><p>Aposto Liga-se ao nome</p><p>Vocativo Não se liga (não pertence ao sujeito ou</p><p>ao predicado)</p><p>Obs.: � O predicativo não é exatamente um termo integrante. Ele foi colocado como integrante</p><p>neste material por razões didáticas. Assim como o vocativo, que não é considerado</p><p>essencial, integrante ou acessório. Todavia, essa divisão é simplesmente conceitual.</p><p>Não interfere nos seus estudos para concursos públicos.</p><p>� Cabe citar que cada estrutura anteriormente citada possui um vocábulo considerado</p><p>núcleo. Todavia, em provas, o núcleo mais explorado é o do sujeito.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>17 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Além disso, cabe destacar que os estudos linguísticos definem a chamada ordem direta,</p><p>também conhecida como ordem canônica ou ordem preferencial. Ela estipula como os termos</p><p>preferem se ordenar sintaticamente. Em língua portuguesa, a ordem direta é:</p><p>O predicativo não é gramaticalmente um complemento verbal. Todavia, como ele costuma</p><p>estar na posição em que se situam os complementos, vamos, por razões didáticas, considerar</p><p>que o verbo, na ordem direta, possui relação de ligação.</p><p>Por fim, três pressupostos são essenciais para entender melhor a sintaxe:</p><p>• Frase: qualquer enunciado inteligível que estabeleça comunicação.</p><p>• Oração: frase dotada de verbo.</p><p>• Período: espaço textual, que vai de uma letra maiúscula até uma pontuação (ponto fi-</p><p>nal, ponto de interrogação ou ponto de exclamação). Nesse espaço, podemos encontrar</p><p>apenas uma oração (período simples, também conhecido como oração absoluta) ou</p><p>mais de uma oração (período composto).</p><p>Nesta aula, o objetivo é aprofundarmos nosso conhecimento acerca do sujeito. Existem</p><p>razões para isso. Primeiramente, entender o sujeito é o básico e fundamental para se entender</p><p>todas as demais interações sintáticas. Ademais, o sujeito e suas relações estão entre os as-</p><p>suntos mais cobrados em provas.</p><p>3.1. sIntAxe – sujeIto</p><p>Conforme exposto anteriormente, sintaticamente o sujeito é o termo que estabelece com</p><p>o verbo a relação de concordância verbal. Essa é a definição mais precisa sobre o sujeito.</p><p>Noções como “sujeito é o termo que pratica a ação verbal” são consideradas rasas para con-</p><p>cursos públicos. Esta se encaixa bem durante as séries iniciais, para que o estudante aprenda,</p><p>em alguns contextos, a identificar sujeitos (pois parte significativa dos sujeitos, coincidente-</p><p>mente, praticam a ação verbal). Todavia, em nível mais avançado, encontrar o sujeito significa</p><p>encontrar o termo com quem o verbo estabelece concordância. Para se identificar o sujeito,</p><p>classicamente, duas perguntas podem ser feitas ao verbo: quem ou o que.</p><p>EXEMPLOS</p><p>(1) A nova colunista do jornal anunciou a tragédia.</p><p>(quem anunciou a tragédia?)</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>18 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>(2) O aumento dos preços dos combustíveis nos postos assustou o brasileiro.</p><p>(quem/o que assustou o brasileiro?)</p><p>(3) O país sofrerá com a escassez de água potável.</p><p>(quem sofrerá?)</p><p>(4) Os alimentos não perecíveis serão doados às instituições de caridade.</p><p>(quem/o que serão doados?)</p><p>(5) É fundamental a criação de uma nova empresa.</p><p>(o que é fundamental?)</p><p>Como se vê em (5), o sujeito nem sempre vem exatamente no início da oração. A ordem</p><p>direta, em língua portuguesa, não significa um ordenamento obrigatório dos termos. É preciso</p><p>ter atenção a isso em provas.</p><p>Ao identificar o sujeito, é necessário não se fazer economia. Por exemplo, em (1), o sujeito não</p><p>é apenas “a nova colunista”. “Do jornal” também o integra, pois é um atributo da colunista.</p><p>Elias, e a concordância, como fica?</p><p>Por tradição, é correta a afirmação de que o verbo concorda com o sujeito.</p><p>006. (CESPE) A forma verbal “são” está no plural porque concorda com “esses indivíduos”.</p><p>(TEXTO) “Esses indivíduos, desde a mais tenra infância, são pressionados e oprimidos pela</p><p>sociedade”.</p><p>Se perguntarmos ao verbo quem são pressionados e oprimidos, o resultado que teremos é a</p><p>expressão “esses indivíduos” que é classificada como sujeito. Como, por tradição, o sujeito</p><p>concorda com o verbo, o item é considerado CERTO.</p><p>Todavia, no cerne da discussão gramatical, essa concordância vai além. Também é possível</p><p>afirmar que o verbo concorda com o núcleo do</p><p>sujeito. E como identificá-lo?</p><p>Em linhas gerais, identificar o núcleo do sujeito significa encontrar os substantivos sem pre-</p><p>posição. Isso ocorre porque o sujeito é uma expressão da língua portuguesa que não pode ser</p><p>preposicionada. Portanto, ao menos um substantivo no sujeito deve se apresentar sem prepo-</p><p>sição. Isso nos garante a identificação do núcleo.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>19 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Obs.: � Esse princípio não é válido para sujeitos oracionais (assunto que será abordado em</p><p>período composto).</p><p>Assim, voltando aos exemplos, sabemos que, em (1), o núcleo do sujeito é “colunista”; em (2),</p><p>“aumento”; em (3), “país”; em (4), “alimentos”; em (5), “criação”.</p><p>Reitero: é válido afirmar que o verbo concorda com o sujeito ou com o núcleo do sujeito. O seu</p><p>cuidado maior deve estar no momento em que você for analisar o texto da questão.</p><p>Certo.</p><p>007. (CESPE) A forma verbal “traz” está no singular porque concorda com o núcleo de seu</p><p>sujeito: “a oferta”.</p><p>(TEXTO) A oferta de medicação domiciliar pelas operadoras de planos de saúde traz efeito</p><p>positivo aos beneficiários.</p><p>Ao perguntar ao verbo quem traz efeito positivo aos beneficiários, obtém-se como resposta “a</p><p>oferta de medicação domiciliar pelas operadoras de planos de saúde”. Nesse sujeito, há os se-</p><p>guintes substantivos: “oferta”, “medicação”, “operadoras”, “planos” e “saúde”. Todavia, apenas</p><p>um deles está sem preposição – “oferta”. A questão afirma que o núcleo é “a oferta”, que não</p><p>é verdade. O artigo não integra o núcleo. Por esse motivo, o item é errado.</p><p>É preciso estar atento(a)! A banca sabe em que o(a) candidato(a) errará!</p><p>Errado.</p><p>3.2. tIpos de sujeIto</p><p>Além de conhecer o sujeito, as provas também cobram do candidato os tipos de sujeito.</p><p>São os seguintes:</p><p>EXPRESSOS</p><p>SVC</p><p>Simples 1 núcleo</p><p>Composto + de 1 núcleo</p><p>NÃO EXPRESSOS</p><p>(S)VC</p><p>Elíptico/desinencial/oculto Identificável No texto ou</p><p>no discursoIndeterminado Não identificável</p><p>INEXISTENTE</p><p>ØVC Oração sem sujeito Verbos impessoais</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>20 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>3.2.1. Sujeitos Expressos</p><p>Nos exemplos de 1 a 5, todos os sujeitos são classificados como simples, visto que pos-</p><p>suem apenas um núcleo. Vamos a outros exemplos.</p><p>EXEMPLOS</p><p>(6) Brasil e Argentina disputarão a final do campeonato.</p><p>(7) Tanto a ordem quanto o progresso são princípios nacionais.</p><p>(8) Desejamos a todos muita paz e saúde.</p><p>(9) Mentes tão bem.</p><p>(10) O menino estava cansado. Correu até o fim da rua.</p><p>(11) Revelaram a verdade sobre Cabral.</p><p>(12) Precisa-se de funcionário com experiência.</p><p>(6) e (7) são exemplos de sujeitos compostos (Quem disputarão? Brasil e Argentina. Quem</p><p>são princípios nacionais? Tanto a ordem quanto o progresso). Vale observar que, apesar de os</p><p>núcleos do sujeito serem singulares, os verbos ficam no plural, pois são coordenados aditiva-</p><p>mente. Mais a diante, falaremos mais sobre casos de concordância verbal.</p><p>008. (CESPE) O emprego da forma verbal “são” na terceira pessoa do plural justifica-se pela</p><p>concordância com os núcleos do sujeito da oração: “originalidade” e “capacidade”.</p><p>(TEXTO) A originalidade e a capacidade de enxergar o mundo sob diferentes perspectivas são,</p><p>sem dúvida, características dos maiores pensadores.</p><p>Perceba: quem são características dos maiores pensadores? “A originalidade e a capacidade”,</p><p>sujeito composto da oração! Os núcleos são “originalidade” e “capacidade”. Ambos estão no</p><p>singular, mas o verbo está no plural porque a concordância se dá com o fato de haver dois nú-</p><p>cleos coordenados aditivamente! Por esse motivo, a banca considerou o item certo.</p><p>Certo.</p><p>3.2.2. Sujeitos não Expressos</p><p>(8), (9) e (10) são exemplos de sujeito elíptico. (11), (12) e (13), sujeitos indeterminados.</p><p>Para melhor entender o funcionamento dessas formas de sujeito, precisamos fazer um retorno</p><p>ao nosso ensino fundamental para relembrarmos o conceito de pessoas do discurso.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>21 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Pessoas do discurso</p><p>Segundo pressupostos linguísticos, em toda situação comunicativa, existem três pessoas do</p><p>discurso: quem fala (primeira pessoa), com quem se fala (segunda pessoa) e de quem/</p><p>do que se fala (terceira pessoa). A tabela abaixo descreve o funcionamento dessas pessoas:</p><p>Pessoas Relação com os PPCR Características</p><p>1ª pessoa EU, NÓS Sempre identificável no discurso</p><p>2ª pessoa TU, VÓS Sempre identificável no discurso</p><p>3ª pessoa ELE(A), ELES(AS)</p><p>O singular é sempre identificável</p><p>no texto. O plural pode ser</p><p>identificável no texto.</p><p>Em toda situação comunicativa, é necessária a existência de alguém para emitir e alguém para</p><p>receber a mensagem. Por isso, 1ª e 2ª pessoas são sempre identificáveis. A terceira do singu-</p><p>lar sempre possui um referente textual. Já a terceira do plural possui situação variável, pois o</p><p>texto pode ou não a identificar.</p><p>Assim, podemos voltar aos exemplos anteriormente apresentados. Em (8), quem deseja?</p><p>“Nós”, que não está explícito (se estivesse explícito, seria sujeito simples). Como é primeira</p><p>pessoa, considera-se identificável, portanto sujeito elíptico. Em (9), quem mente? “Tu”. Como</p><p>é segunda pessoa, considera-se identificável, portanto sujeito elíptico. Em (10), quem correu?</p><p>“Ele”, que está implícito, mas é identificável pelo texto, uma vez que se refere a “menino”, que</p><p>está no período anterior (atenção: “O menino” é sujeito simples do verbo “estava”, mas NÃO é</p><p>sujeito do verbo “correu”, uma vez que esta forma verbal está em um período distinto). Nova-</p><p>mente, o sujeito do verbo “correu” é elíptico.</p><p>009. (IADES) No período “Foi o primeiro grande palco da cidade.”, para retomar o termo “Con-</p><p>cha Acústica do DF”, sem repeti-lo, é correto afirmar que o autor fez uso do(a)</p><p>a) sujeito indeterminado.</p><p>b) oração sem sujeito.</p><p>c) sujeito representado por um pronome pessoal.</p><p>d) sujeito composto.</p><p>e) sujeito oculto ou desinencial.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>22 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>(TEXTO) Localizada às margens do Lago Paranoá, no Setor de Clubes Esportivos Norte (ao</p><p>lado do Museu de Arte de Brasília – MAB), está a Concha Acústica do DF. Projetada por Oscar</p><p>Niemeyer, foi inaugurada oficialmente em 1969 e doada pela Terracap à Fundação Cultural de</p><p>Brasília (hoje Secretaria de Cultura), destinada a espetáculos ao ar livre. Foi o primeiro grande</p><p>palco da cidade.</p><p>Pelo texto, é possível perceber que quem foi o primeiro grande palco da cidade foi a “Concha</p><p>Acústica”. Mas note que o sujeito não está expresso no último período do texto, todavia é iden-</p><p>tificável, uma vez que o verbo “foi”, na terceira pessoa</p><p>do singular, permite esse entendimento.</p><p>A alternativa certa é a letra e.</p><p>Em (11), quem revelou? Pela concordância verbal, o resultado é “eles”, que não está expresso</p><p>(se estivesse expresso, o sujeito seria simples). Todavia, a terceira pessoa só é identificável por</p><p>referência textual. Como essa referência não existe, dizemos que o sujeito é indeterminado.</p><p>Letra e.</p><p>010. (CESPE) No trecho “exigiram que ela alisasse o cabelo, afinasse o nariz e mudasse os</p><p>traços”, o sujeito da forma verbal “exigiram” é indeterminado.</p><p>(TEXTO) A universitária Amanda, de 20 anos de idade, é a primeira negra eleita miss DF. A mo-</p><p>delo, que representou o Núcleo Bandeirante, quase desistiu do mundo da moda, pois exigiram</p><p>que ela alisasse o cabelo, afinasse o nariz e mudasse os traços. Amanda recusou-se e foi con-</p><p>sagrada naquela que seria a última tentativa de ser modelo.</p><p>O verbo “exigiram” está na terceira pessoa do plural (eles/elas exigiram) e não é possível iden-</p><p>tificar, pela redação, quem praticou o ato de exigir. Configura-se, portanto, um caso de sujeito</p><p>indeterminado, o que faz do item certo.</p><p>Certo.</p><p>Veja o seguinte texto:</p><p>Os delatores encontraram uma oportunidade para falar. Revelaram a verdade sobre Cabral.</p><p>Perceba que “revelaram” está na terceira pessoa do plural, mas agora o texto permite um refe-</p><p>rente: “os delatores”. Nesse caso, o sujeito não é mais indeterminado (até porque foi possível</p><p>determiná-lo). O sujeito de “revelaram” agora é elíptico.</p><p>Em (12), temos uma configuração de sujeito indeterminado (verbo na terceira pessoa do</p><p>singular + partícula SE, em função de índice de indeterminação do sujeito – IIS). Note que, no</p><p>exemplo, há dois substantivos (“funcionário” e “experiência”), mas ambos estão preposicio-</p><p>nados. Isso significa que nenhum deles pode ser núcleo do sujeito (e não existe sujeito sem</p><p>núcleo). Por isso uma construção desse tipo é considerada indeterminada.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>23 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Obs.: � para haver IIS, o verbo deve estar na terceira do singular.</p><p>Em (13), nosso último caso de sujeito indeterminado. Antes de mais nada, veja que a ora-</p><p>ção possui dois verbos (trata-se de um período composto). Para descobrir o sujeito do primei-</p><p>ro, perguntamos o que é importante? A resposta: “dirigir com tranquilidade”, que é um sujeito</p><p>oracional (um sujeito em formato de oração. Nesse caso, o núcleo é o verbo). Agora, pergunto:</p><p>quem dirige com tranquilidade? Qualquer um! Esse tipo de construção quer dizer que o ato de</p><p>dirigir com tranquilidade é importante para qualquer pessoa. O verbo “dirigir” possui sujeito</p><p>indeterminado. Esse tipo de verbo também é conhecido como infinitivo impessoal.</p><p>Nem todo verbo no infinitivo representa um sujeito indeterminado. Os exemplos a seguir mos-</p><p>tram isso. São casos de infinitivos pessoais.</p><p>EXEMPLO</p><p>Ele comprou um carro para eu dirigir com tranquilidade.</p><p>Pergunto: quem vai dirigir com tranquilidade? “Eu”! Sujeito simples!</p><p>EXEMPLO</p><p>Essa é a hora de a criança dormir.</p><p>Pergunto: quem vai dormir? “A criança”! Sujeito simples!</p><p>No exemplo anterior, a preposição “de” não pode se fundir com o artigo “a”, para que o sujeito</p><p>não fique preposicionado.</p><p>3.2.3. Sujeitos Inexistentes</p><p>Na língua portuguesa, existem alguns verbos que, conforme a norma padrão, não admitem</p><p>que a posição sintática de sujeito seja ocupada. Esses verbos são conhecidos como impes-</p><p>soais. Como eles não admitem sujeito, só podem ficar no singular, uma vez que não há com o</p><p>que concordar. Esse tipo de construção é conhecido como oração sem sujeito ou sujeito</p><p>inexistente. Veja no quadro a seguir que verbos são esses (os que são frequentemente cobra-</p><p>dos em provas).</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>24 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Fenômenos da natureza O verbo sozinho indica um fenômeno natural.</p><p>HAVER 1. Com sentido de “existir”, “ocorrer” ou “acontecer”;</p><p>2. Com a indicação de tempo transcorrido</p><p>FAZER Com a indicação de tempo transcorrido</p><p>Vamos analisar os exemplos:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(14) Choveu muito durante a madrugada.</p><p>(15) Havia árvores espalhadas pela estrada.</p><p>(16) Há dez anos, comecei meus estudos.</p><p>(17) Faz dois meses que não como carne.</p><p>Em (14), o verbo “chover” não admite qualquer sujeito. É o exemplo mais clássico de ora-</p><p>ção sem sujeito.</p><p>EXEMPLO</p><p>Choveram críticas ao professor.</p><p>Nesse caso, o verbo NÃO é impessoal. Veja até que está no plural, concordando com “críticas”,</p><p>que é o núcleo do sujeito.</p><p>EXEMPLO</p><p>Choveu granizo durante a noite.</p><p>Conforme está apresentado, um verbo que indica fenômeno da natureza só é considerado im-</p><p>pessoal quando, SOZINHO, revela o fenômeno. Na oração, o sujeito é “granizo” (o que choveu).</p><p>O fenômeno natural está descrito pelo verbo e pelo substantivo, e não apenas pelo verbo!</p><p>Isso não é muito importante para provas, mas costuma ser dúvida de muitos alunos.</p><p>Em (15), o verbo “haver” está empregado em sentido de “existir”. Também é considerado</p><p>impessoal.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>25 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>011. (CESPE) A forma verbal “existem” poderia ser corretamente substituída por hão, já que</p><p>haver é sinônimo de existir.</p><p>(TEXTO) Não existem dúvidas de que lhe diziam que determinado amante tramava contra ele</p><p>ou que outro desviava o dinheiro público, mas ele sempre fazia o que a mulher lhe pedia e logo</p><p>se livrava daqueles homens.</p><p>Não se pode esquecer que o verbo “haver” – com o sentido de “existir” – por ser impessoal,</p><p>jamais pode estar no plural. E a questão faz justamente essa sugestão. Por isso, o item é con-</p><p>siderado errado.</p><p>O verbo “haver” é impessoal, mas o verbo “existir” é pessoal. Isso significa dizer que este, ao</p><p>contrário daquele, possui sujeito e concordância! Caso, no exemplo (15), houvesse a substitui-</p><p>ção dos verbos, o correto seria existiam árvores espalhadas pela estrada.</p><p>Errado.</p><p>012. (CESPE) A forma verbal “há” poderia ser corretamente substituída por existem.</p><p>(TEXTO) Atualmente, há duas Américas Latinas. A primeira conta com um bloco de países –</p><p>incluindo Brasil, Argentina.</p><p>Sugere-se a substituição de “haver” por “existir”. O verbo “haver” é impessoal, mas “existir”</p><p>é pessoal. Isso significa dizer que, com essa substituição, a frase passará a ter um sujeito.</p><p>E pergunto: o que atualmente existe? “Duas Américas Latinas”. Por esse motivo, o correto é</p><p>existem, e o item é certo.</p><p>Certo.</p><p>Outra dúvida de muitos alunos: “professor, já que ‘duas Américas Latinas’ é sujeito com o</p><p>verbo ‘existir’, então o que a mesma expressão é para o verbo ‘haver’?” A tradição gramatical</p><p>defende que, com “haver”, “duas Américas Latinas” é o objeto direto. De coração, isso raramen-</p><p>te aparece em provas. Dê mais atenção às substituições de um verbo por outro.</p><p>Em (16) e (17), “haver” e “fazer” indicam um tempo que se passou. Também são conside-</p><p>rados impessoais e, por isso, devem ficar no singular.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios</p><p>e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>26 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>013. (IADES) Outra redação possível para a oração “há 86 anos” seria fazem 86 anos.</p><p>Pretende-se trocar “haver” por “fazer” em uma oração que pretende indicar que 86 anos se pas-</p><p>saram. Ambos os verbos, com o sentido de indicar tempo transcorrido, são impessoais, motivo</p><p>pelo qual só podem ser empregados no singular. Isso torna o item errado.</p><p>Errado.</p><p>Obs.: � Não confunda TEMPO TRANSCORRIDO com PRETÉRITO. Em 16 e 17, ambos os verbos</p><p>estão no presente, mas conseguem indicar que algum tempo se passou (e há uma indi-</p><p>cação de tempo explícita após cada um dos verbos). Em 16, o verbo “havia” está no</p><p>pretérito imperfeito e indica, sozinho, um evento do passado.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>27 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Nem sempre o verbo “haver” é impessoal. Quando esse é verbo auxiliar em uma locução ver-</p><p>bal, é classificado como verbo pessoal, com sujeito e concordância. Primeiramente, vamos</p><p>entender uma locução verbal, na ilustração a seguir:</p><p>Analise a seguinte construção:</p><p>EXEMPLO</p><p>O presidente havia decretado dias de luto.</p><p>É um caso em que o verbo “haver” é auxiliar em uma locução verbal. Nesse caso, existe um</p><p>sujeito (“o presidente”). Se este for colocado no plural, o resultado é</p><p>EXEMPLO</p><p>Os presidentes haviam decretado dias de luto.</p><p>Agora, eu te pergunto: qual das duas construções abaixo está correta?</p><p>EXEMPLOS</p><p>Deve haver novos tratados de paz no mundo.</p><p>Devem haver novos tratados de paz no mundo.</p><p>Antes de mais nada, vamos fazer algumas considerações: 1) “haver” está no sentido de “exis-</p><p>tir”; 2) “haver” não é mais auxiliar, e sim principal.</p><p>Nesse caso, considera-se que a locução é impessoal. Logo, não possui sujeito. Por isso, deve</p><p>ficar no singular. A opção correta é a primeira.</p><p>Agora, ao se trocar o verbo “haver” por “existir”, o correto é devem existir novos tratados de paz</p><p>no mundo, pois o verbo “existir” é pessoal.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>28 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>3.3. concordâncIAs verBAIs especIAIs</p><p>Aproveito que estamos no assunto “sujeito” para apresentar a você alguns casos especiais</p><p>de concordância verbal que são muito, muito frequentes em provas de concursos públicos. O</p><p>meu objetivo é que você saiba tudo de sujeito. Então, vamos lá!</p><p>Núcleos partitivos (metade, maioria, maior parte, minoria, frações ou porcentagens): a con-</p><p>cordância pode ser feita com o núcleo ou com o núcleo do termo que determina o núcleo.</p><p>EXEMPLOS</p><p>A maioria dos jogadores chegou.</p><p>A maioria dos jogadores chegaram.</p><p>Obs.: � se a oração fosse “A maioria do time chegou”, o verbo só poderia ficar no singular, pois</p><p>“maioria” e “time” são singulares.</p><p>EXEMPLOS</p><p>1/3 dos brasileiros sabe a verdade. (concordância sempre com o numerador.)</p><p>1/3 dos brasileiros sabem a verdade.</p><p>1,8% das empresárias fala chinês. (só é plural do 2 em diante.)</p><p>1,8% das empresárias falam chinês.</p><p>Obs.: � se, antes do numeral, vier um determinante (um artigo ou pronome), o verbo só pode</p><p>concordar com o numeral.</p><p>EXEMPLO</p><p>Os 1,8% dos italianos come mal.</p><p>Mais de um, cerca de: a concordância é sempre feita com o numeral.</p><p>EXEMPLOS</p><p>Mais de um brasileiro foi encontrado.</p><p>Mais de cinco Brasileiros foram encontrados.</p><p>Cerca de doze pessoas seguiam o profeta.</p><p>Sujeito com “cada” ou “nenhum”: verbo sempre no singular.</p><p>EXEMPLOS</p><p>“Cada um de nós compõe a sua história.”</p><p>“Nenhum deles veio.”</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>29 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Sujeito composto unido por conjunção aditiva: se estiver anteposto, o verbo deverá ficar no</p><p>plural. Se estiver posposto, o verbo pode estar no plural (concordância genérica) ou concordar</p><p>com o termo mais próximo (concordância atrativa).</p><p>EXEMPLOS</p><p>O homem e a mulher batalham por melhorias. (Concordância com os dois núcleos)</p><p>Batalham por melhorias o homem e a mulher. (Concordância com os dois núcleos)</p><p>Lembrando: esses são alguns casos especiais de concordância verbal. Inevitavelmente,</p><p>voltaremos nessa discussão em unidades futuras!</p><p>4. Bloco III – sIntAxe (pArte II)</p><p>No bloco anterior, iniciamos nossos estudos de sintaxe por uma parte necessária a qual-</p><p>quer prova: o sujeito. Ele é importante por dois motivos. Primeiramente, por estar presente</p><p>em todas provas. Além disso, segundo teorias linguísticas, só após compreender o sujeito,</p><p>um indivíduo está apto a entender outras estruturas sintáticas. Em outras palavras, o sujeito é</p><p>pré-requisito para o resto. Partindo do pressuposto de que você, atentamente, estudou o bloco</p><p>anterior, podemos ir adiante!</p><p>O foco, agora, está em complementos verbais e adjuntos adverbiais. Essas estruturas per-</p><p>tencem ao predicado e geram alguma confusão nos estudos dos alunos. Antes de irmos direto</p><p>ao assunto, coloque uma informação em sua cabeça: adjunto adverbial NÃO É um comple-</p><p>mento verbal. Isso será fundamental para que você não se confunda! Parece muito pouco, mas</p><p>repita isso para si até que você se convença (nem que seja na marra... kkk)!</p><p>Vale sempre, claro, relembrar um esquema apresentado anteriormente:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>30 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>4.1. os coMpleMentos verBAIs</p><p>Segundo a tradição gramatical, os complementos verbais por excelência são o objeto di-</p><p>reto e o objeto indireto. A diferença elementar entre eles: aquele não possui preposição, ao</p><p>passo que este é sempre preposicionado. A ideia desses complementos é receber a noção</p><p>transmitida pelo verbo. Melhor: a noção verbal vem do sujeito e recai sobre o complemento.</p><p>Veja alguns exemplos:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(1) O gerente contratou aqueles novos funcionários.</p><p>(2) As crianças gostam de atitudes amorosas.</p><p>Em (1), note: a noção de contratar parte de “o gerente” (sujeito). Alguém recebe essa no-</p><p>ção – “aqueles novos funcionários” (objeto direto). Já em (2), a noção de gostar parte de “as</p><p>crianças” (sujeito). Essa noção recai sobre aquilo de que gostam as crianças – “de atitudes</p><p>amorosas” (objeto indireto). Por outro ângulo, quem contrata, contrata algo ou alguém; quem</p><p>gosta, gosta de algo ou de alguém.</p><p>Mais um exemplo:</p><p>EXEMPLO</p><p>(3) O deputado doou todos os recursos arrecadados a instituições de caridade.</p><p>Em (3), a noção de doar parte de “o deputado” (sujeito). Essa noção recai sobre “todos os</p><p>recursos arrecadados” (objeto direto) e sobre “a instituições de caridade” (objeto indireto).</p><p>Nem os recursos nem as instituições</p><p>geram a noção de doar. Aliás, os recursos são doados, e</p><p>as instituições recebem o que foi doado. Por outro ângulo, quem doa, doa algo a alguém.</p><p>Não viaje! O “a” antes de “instituições” é apenas preposição! O artigo não foi empregado na sen-</p><p>tença anteriormente apresentada! E lembre-se: preposições não concordam com substantivos.</p><p>A complementação verbal nos traz uma nova percepção: a transitividade verbal. O verbo rege</p><p>o complemento, e o complemento é regido pelo verbo. E essa relação define a transitividade.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>31 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>A partir disso, podemos definir que o verbo de 1 é verbo transitivo direto (VTD); de 2, verbo</p><p>transitivo indireto (VTI); e de 3, verbo transitivo direto e indireto (VTDI).</p><p>Coloque uma informação na sua cabeça concurseira: quem define a transitividade verbal</p><p>é a presença do objeto! Um verbo não nasce transitivo. Na verdade, ele se torna transitivo, a</p><p>partir da presença do objeto. Venha comigo aos exemplos a seguir, derivados do 3:</p><p>EXEMPLOS</p><p>(4) O deputado doou todos os recursos arrecadados.</p><p>(5) O deputado doou a instituições de caridade.</p><p>A oração 4 apresenta apenas o que foi doado. Logo, o verbo é apenas transitivo direto. Já</p><p>em 5, está presente apenas a quem foi doado. Logo, o verbo é apenas transitivo indireto. Isso</p><p>ratifica o que disse anteriormente: o verbo se torna transitivo pela presença do complemento.</p><p>É loucura querer decorar todas as transitividades verbais, ainda mais agora que você percebeu</p><p>que um mesmo verbo pode ter transitividade variável, a depender do complemento. Quem es-</p><p>tuda para concursos deve ENTENDER a transitividade verbal e DECORAR apenas os verbos de</p><p>regência especial (que são comumente cobrados em prova). Mais a diante, você saberá que</p><p>verbos são esses!</p><p>014. (CESPE) Estive fazendo um levantamento de todas as mensagens que me enviaram pela</p><p>Internet e observei como elas mudaram a minha vida. Primeiro, deixei de ir a bares e boates</p><p>por medo de me envolver com alguém ligado a alguma quadrilha de ladrões de órgãos, com</p><p>terror de que me roubem as córneas, arranquem-me os dois rins, ou até mesmo esperma,</p><p>deixando-me estirado dentro de uma banheira cheia de gelo com uma mensagem: “Chame a</p><p>emergência ou morrerá”. Em seguida, deixei também de ir ao cinema, com medo de sentar-me</p><p>em uma poltrona com seringa infectada com o vírus da AIDS.</p><p>Depois, parei de atender o telefone para evitar que me pedissem para digitar *9 e minha</p><p>linha ser clonada e eu ter de pagar uma conta astronômica. Acabei dando o meu celular por-</p><p>que iriam me presentear com um modelo mais novo, de outra marca, o que nunca aconteceu.</p><p>Então, tive de comprar outro, mas o abandonei em um canto com medo de que as micro-ondas</p><p>me dessem câncer no cérebro.</p><p>Deixei de ter relações sexuais por medo de comprar preservativos furados que me</p><p>contagiem com alguma doença venérea. Aproveitei e abandonei o hábito de tomar qualquer</p><p>coisa em lata para não morrer devido aos resíduos infectados pela urina de rato.</p><p>Deixei de ir aos shoppings com medo de que sequestrem a minha mulher e a obriguem</p><p>a gastar todos os limites do cartão de crédito ou coloquem alguém morto no porta-malas do</p><p>automóvel dela.</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>32 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>Fiquei praticamente arruinado financeiramente por comprar todos os antivírus existen-</p><p>tes para evitar que a maldita rã da Budweiser invadisse o meu micro ou que os Teletubbies se</p><p>apoderassem do meu protetor de tela.</p><p>Quis fazer o meu testamento e entregá-lo ao meu advogado para doar os meus bens</p><p>para a instituição beneficente que recebe um centavo de dólar por pessoa que anota seu nome</p><p>na corrente pela luta da independência das mulheres no Paquistão, mas não pude entregar</p><p>porque tive medo de passar a língua sobre a cola na borda do envelope e contaminar-me com</p><p>as baratas ali incubadas, segundo me haviam me informado por e-mail.</p><p>Exercem a função de complemento direto das formas verbais a elas relacionadas as seguintes</p><p>expressões: “um levantamento”, “alguém morto”, “todos os antivírus existentes” e “a língua”.</p><p>A primeira questão quer avaliar o seu conhecimento sobre complementos verbais (todos des-</p><p>tacados no texto). No primeiro caso, a noção de fazer recai sobre algo feito – “um levantamen-</p><p>to” (quem faz, faz algo). No segundo, há a noção de colocar e o que foi colocado – “alguém</p><p>morto” (quem coloca, coloca algo). No terceiro, há a noção de comprar e o que foi comprado</p><p>– “todos os antivírus existentes” (quem compra, compra algo). Por fim, há a noção de passar</p><p>e o que é passado – “a língua” (quem passa, passa algo). Constatamos, assim, que todas as</p><p>estruturas destacadas desempenham a função de complemento direto dos verbos a que se</p><p>ligam, motivo pelo qual a questão está certa.</p><p>Certo.</p><p>015. (CESPE) Nos trechos “Chame a emergência”, “pagar uma conta astronômica”, “dessem</p><p>câncer” e “comprar preservativos”, as formas verbais não são intransitivas.</p><p>No primeiro caso, há a noção de chamar e o que é chamado; no segundo, a noção de pagar e o</p><p>que é pago; no terceiro, a noção de dar e o que é dado; no quarto, a noção de comprar e o que é</p><p>comprado. Todos os verbos são VTD, pois estão acompanhados de seus respectivos comple-</p><p>mentos diretos. Então o item está certo, pois o examinador afirma que as formas verbais não</p><p>são intransitivas.</p><p>Certo.</p><p>016. (IBFC) Considerando o verso “não via o trem”, avalie as afirmações que seguem.</p><p>I – O verbo é intransitivo.</p><p>II – Na oração, “o trem” exerce a função de objeto direto.</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>33 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>a) somente I</p><p>b) somente II</p><p>c) I e II</p><p>d) nenhuma</p><p>Primeiramente, vamos analisar a oração: há a noção de ver e o que é visto – “o trem”. Logo, o</p><p>verbo é VTD e “o trem” é OD. Se o verbo “transitou”, não podemos tomá-lo como intransitivo,</p><p>o que torna a primeira afirmativa errada. Pelo que já expus, a segunda afirmativa está certa.</p><p>Então, o gabarito é a letra b.</p><p>Letra d.</p><p>4.2. o predIcAtIvo e o verBo de lIgAção</p><p>Querido(a), depois de falarmos sobre os complementos verbais, vamos a outra possibili-</p><p>dade sintática:</p><p>EXEMPLO</p><p>(6) O presidente estava desolado.</p><p>Primeiramente, quero que você dê atenção ao verbo “estava”. Você se lembra o que apren-</p><p>deu sobre verbos ainda no primário? Não?</p><p>O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para JULIAN RIBEIRO MARTINS - 14976659739, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,</p><p>a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>https://www.grancursosonline.com.br</p><p>34 de 145www.grancursosonline.com.br</p><p>Morfossintaxe do Período Simples</p><p>GRAMÁTICA</p><p>Elias Santana</p><p>ADENDO: O QUE É UM VERBO?</p><p>Você, quando pequeno, aprendeu o seguinte: verbo é uma palavra que serve para indicar</p><p>ação, estado ou fenômeno da natureza. Essa é, realmente, uma noção extremamente</p>