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<p>Atividade 2</p><p>Iniciado: 8 set em 20:16</p><p>Instruções do teste</p><p></p><p>Pergunta 1 0,2 pts</p><p>Importante:</p><p>Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que</p><p>você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.</p><p>Leia o texto abaixo:</p><p>Ao longo do tempo, muitos educadores não reconheceram a língua de sinais e atuavam numa linha</p><p>oralista. Defensores do oralismo, valorizavam somente a língua oral na reabilitação e não admitiam o</p><p>uso dos sinais, pois os consideravam prejudiciais para o desenvolvimento e incapazes de promover</p><p>a educação dos surdos. A influência do trabalho de L’Épée, entretanto, se estendeu além da França</p><p>e enfraqueceu o método oral, que já começava a viver uma situação desfavorável (Perello, Tortosa,</p><p>1978; Lane, 1997; Sacks, 1998).</p><p>Fonte: Fonte: DUARTE, S.B.R.; CHAVEIRO, N.; FREITAS, A.R.; BARBOSA, M.A.; PORTO, C.C.;</p><p>FLECK, M.P. Aspectos históricos e socioculturais da população surda. Hist Ciênc Saúde,</p><p>Manguinhos, 2013, v.20, n.4, pp.1713-1734. Acesso em: 16 dez 2020.</p><p>Nesse sentido, analise as assertivas a seguir, que expõem sobre as diferentes filosofias</p><p>educacionais relacionadas à surdez.</p><p>I. Com a consolidação do oralismo, entre as décadas de 1880 até meados de 1960, a surdez era</p><p>analisada como deficiência, como uma anormalidade que precisava ser reestabelecida no indivíduo.</p><p>II. Na comunicação total, acredita-se que a língua deve ser privilegiada, pois é a aquisição da língua</p><p>que assegura o pleno desenvolvimento da criança.</p><p>III. O bilinguismo assemelha-se à proposta da comunicação total, pois privilegia a estrutura da língua</p><p>oral sobre a língua de sinais.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p></p><p>Pergunta 2 0,2 pts</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>III, apenas.</p><p>II, apenas.</p><p>I e III, apenas.</p><p>I, apenas.</p><p>II e III, apenas.</p><p>Observe os sinais abaixo:</p><p>Disponível em: https://rcolacique.files.wordpress.com/2010/02/resumc3a3o-nti-libras.pdf</p><p>(https://rcolacique.files.wordpress.com/2010/02/resumc3a3o-nti-libras.pdf)</p><p>Sobre a formação de sinais em Libras, os apresentados na imagem são sinais</p><p>Icônicos.</p><p>Complexos.</p><p>Simples.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>https://rcolacique.files.wordpress.com/2010/02/resumc3a3o-nti-libras.pdf</p><p>https://rcolacique.files.wordpress.com/2010/02/resumc3a3o-nti-libras.pdf</p><p>https://rcolacique.files.wordpress.com/2010/02/resumc3a3o-nti-libras.pdf</p><p>https://rcolacique.files.wordpress.com/2010/02/resumc3a3o-nti-libras.pdf</p><p></p><p>Pergunta 3 0,2 pts</p><p></p><p>Pergunta 4 0,2 pts</p><p>Arbitrários.</p><p>Composto</p><p>Leia o trecho de Lei Federal a seguir:</p><p>Art. 1º É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais –</p><p>Libras e outros recursos de expressão a ela associados.</p><p>Disponível em 5.626 de 22 de dezembro de 2005 (BRASIL, 2005).</p><p>Sobre a Libras, avalie as afirmações seguir:</p><p>I. A Libras tem uma forma de comunicação e expressão, de natureza visual motora, com estrutura</p><p>gramatical própria.</p><p>II. A comunicação em Libras é maior parte em mímica, conhecida como iconicidade, que é a forma</p><p>mais fácil de “imitar” um objeto.</p><p>III. Sinais arbitrários são expressões associadas a negativas em Libras.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>II e III, apenas.</p><p>I e II, apenas.</p><p>I, apenas.</p><p>I, II e III.</p><p>I e III, apenas.</p><p>Leia o texto abaixo:</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p></p><p>Pergunta 5 0,2 pts</p><p>Ao se atribuir uma qualidade a uma coisa como, por exemplo: arredondada, quadrado, cheio de</p><p>bolas, de listras e etc, isso representa um tipo de classificação porque é uma adjetivação descritiva,</p><p>mas isso não quer dizer que seja, necessariamente, um classificador como se vem trabalhando este</p><p>conceito nos estudos linguísticos. Para os estudiosos deste assunto, um classificador é uma forma</p><p>que existe em número restrito em uma língua e estabelece um tipo de concordância. Já sabemos</p><p>que para as línguas de sinais a descrição, a reprodução da forma, o movimento e sua relação</p><p>espacial, são fundamentais, pois tornam mais claros e compreensíveis os significados do que se</p><p>quer enunciar, estamos nos referindo então aos classificadores em Libras.</p><p>Disponível em: http://www.fatecc.com.br/alunos/apostilas/libras/Classificador/classificador.pdf</p><p>(http://www.fatecc.com.br/alunos/apostilas/libras/Classificador/classificador.pdf) .</p><p>Considerando os classificadores em LIBRAS, analise as afirmações a seguir</p><p>I. Classificadores podem se referir ao tamanho e forma e utilizados para descrever a aparência de</p><p>um objeto.</p><p>II. Alguns classificadores são também icônicos em seu significado pela semelhança entre a sua</p><p>forma ou tamanho do objeto a ser referido.</p><p>III. Os classificadores podem, em alguns momentos, se referir ao objeto ou ser como um todo ou</p><p>apenas a uma parte ou característica do ser.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>I e II, apenas.</p><p>I e III, apenas.</p><p>II e III, apenas.</p><p>I, II e III.</p><p>I, apenas.</p><p>Leia o trecho a seguir.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>http://www.fatecc.com.br/alunos/apostilas/libras/Classificador/classificador.pdf</p><p>http://www.fatecc.com.br/alunos/apostilas/libras/Classificador/classificador.pdf</p><p>http://www.fatecc.com.br/alunos/apostilas/libras/Classificador/classificador.pdf</p><p>http://www.fatecc.com.br/alunos/apostilas/libras/Classificador/classificador.pdf</p><p>As línguas de sinais não são universais, pois cada país possui a sua própria língua, que sofre</p><p>inclusive influências da cultura local e, como qualquer outra língua, também possui expressões</p><p>distintas de região para região, não existindo assim padronização em âmbito nacional.</p><p>Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-</p><p>03942015000100017 (http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-</p><p>03942015000100017)</p><p>Agora observe a imagem a seguir, sobre o sinal verde.</p><p>Disponível em: https://cpee.unifesspa.edu.br/images/ANAIS_VCPEE/COMUNICACAO_</p><p>ORAL/VARIAOLINGUSTICA.pdf</p><p>(https://cpee.unifesspa.edu.br/images/ANAIS_VCPEE/COMUNICACAO_%0bORAL/VARIAOLINGUSTICA.pd</p><p>Há relação entre o que é demonstrado no texto e na imagem?</p><p>Sim, pois em cada lugar tem uma língua própria sendo diferente a configuração dos sinais nas cidades do Rio de</p><p>Janeiro, São Paulo e Curitiba.</p><p>Ambos abordam temas diferentes e não é possível se estabelecer relação mesmo que indireta entre eles.</p><p>Não, pois a língua de sinais não há padronização, logo os sinais são diferentes a cada local.</p><p>Não, pois a língua de sinal é universal portanto não é possível observar a semelhança entre os sinais apresentados</p><p>em cada cidade.</p><p>Sim, pois a língua de sinais é viva e pode ter variação linguística em algumas regiões, como a exemplo do sinal</p><p>para verde.</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p><p>http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942015000100017</p><p>http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942015000100017</p><p>http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942015000100017</p><p>http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942015000100017</p><p>http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-03942015000100017</p><p>https://cpee.unifesspa.edu.br/images/ANAIS_VCPEE/COMUNICACAO_%0bORAL/VARIAOLINGUSTICA.pdf</p><p>https://cpee.unifesspa.edu.br/images/ANAIS_VCPEE/COMUNICACAO_%0bORAL/VARIAOLINGUSTICA.pdf</p><p>https://cpee.unifesspa.edu.br/images/ANAIS_VCPEE/COMUNICACAO_%0bORAL/VARIAOLINGUSTICA.pdf</p><p>https://cpee.unifesspa.edu.br/images/ANAIS_VCPEE/COMUNICACAO_%0bORAL/VARIAOLINGUSTICA.pdf</p><p>https://cpee.unifesspa.edu.br/images/ANAIS_VCPEE/COMUNICACAO_%0bORAL/VARIAOLINGUSTICA.pdf</p><p>Salvo em 20:26 Enviar teste</p><p>A+</p><p>A</p><p>A-</p>