Avaliação 10

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<p>Pincel Atômico - 08/09/2024 20:17:19 1/4</p><p>SONIA CHIAPARINI</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 18 (16893)</p><p>Atividade finalizada em 05/07/2024 14:55:29 (2213810 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA</p><p>[1127569] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAI/2024 - SGegu0A220524 [125675]</p><p>Aluno(a):</p><p>91618444 - SONIA CHIAPARINI - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota</p><p>[355874_675</p><p>79]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>Planejar é uma atividade necessária e possível, que remete segundo Vasconcellos</p><p>(2000) a querer mudar algo, acreditar na possibilidade de mudança; perceber a</p><p>necessidade da mediação teórico metodológica e vislumbrar a possibilidade de</p><p>realização da ação pensada/planejada. Há na educação escolar planejamentos em</p><p>diferentes níveis de abrangência, especificamente quanto ao planejamento do Projeto</p><p>Político Pedagógico, este tem por finalidade</p><p>apenas regulamentar as formas de avaliações escolhidas.</p><p>superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação a concepção e ao</p><p>domínio do seu que fazer, resgatando sua condição de sujeito de transformação.</p><p>organizar adequadamente o currículo, racionalizando as experiências de</p><p>aprendizagem, tendo em vista tornar a ação pedagógica mais eficaz e eficiente.</p><p>favorecer pesquisas sobre a própria prática docente.</p><p>X ser elemento estruturante da identidade da instituição.</p><p>[355876_611</p><p>44]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>(MUNICÍPIO DE SANTA CRUZ DE SALINAS-MG – Adaptada)</p><p>Conforme as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para</p><p>Matemática no Ensino Fundamental, é CORRETO afirmar, quanto às funções do</p><p>professor:</p><p>O professor não é mediador do processo de ensino aprendizagem de Matemática.</p><p>Sua função não é ser mediador, deve apenas dar aulas expositivas.</p><p>O professor é aquele que expõe todo o conteúdo aos alunos, fornece todas as</p><p>informações necessárias, considerando a incapacidade do aluno fazer as atividades</p><p>da matemática sozinho.</p><p>O professor é apenas consultor nesse processo. Nessa função, faz explanações,</p><p>oferece materiais, textos, etc.</p><p>X</p><p>O professor também decide se é necessário prosseguir o trabalho de pesquisa de um</p><p>dado tema ou se é o momento de elaborar uma síntese, em função das expectativas</p><p>de aprendizagem previamente estabelecidas em seu planejamento.</p><p>[355874_675</p><p>82]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>O artigo 26 da Lei no 9.394/96, LDB em vigor, afirma que os currículos da educação</p><p>infantil devem contemplar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Em dezembro</p><p>de 2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema, é correto</p><p>afirmar que a BNCC é um documento de caráter</p><p>opcional, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens</p><p>essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.</p><p>explicativo, apenas explica o que se deve fazer em relação ao conteúdo.</p><p>X</p><p>normativo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens</p><p>essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.</p><p>Pincel Atômico - 08/09/2024 20:17:19 2/4</p><p>sugestivo, que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de</p><p>aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.</p><p>reflexivo, que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens</p><p>essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.</p><p>[355874_611</p><p>42]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ – Adaptado)</p><p>Com alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental pode-se trabalhar noções da</p><p>matemática utilizando-se de uma divertida tabuada. Observe e analise a imagem e a</p><p>descrição a seguir:</p><p>E, de forma específica, o brinquedo / objeto demonstrado possibilita o seguinte</p><p>objetivo de aprendizagem:</p><p>Auxiliar no vocabulário, estimulando a sociabilidade e concentração.</p><p>Desenvolver somente a noção de cores prismáticas.</p><p>Decorar a tabuada.</p><p>X</p><p>Auxiliar no aprendizado da multiplicação através de encaixe, estimulando o raciocínio,</p><p>sociabilidade e concentração.</p><p>Ampliar o repertório silábico da criança, de forma a desenvolver a criatividade</p><p>linguística.</p><p>[355874_611</p><p>56]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>(PREFEITURA MUNICIPAL DE VERTENTES – PB – 2019)</p><p>Ao elaborar a rotina das aulas do 2º ano do Ensino Fundamental, a professora Maria</p><p>busca utilizar atividades lúdicas e jogos para diversificar as aulas, de acordo com os</p><p>objetivos estabelecidos para aquele dia. A adoção desse tipo de atividade indica que</p><p>a professora compreende que:</p><p>Brincar tira o estresse e ajuda a preencher o tempo pedagógico.</p><p>Os jogos são uteis para manter a disciplina em turmas barulhentas e de faixa etária</p><p>pequena.</p><p>X</p><p>O lúdico e os jogos favorecem o desenvolvimento corporal, estimulam a vida psíquica</p><p>e a inteligência.</p><p>Os jogos são prazerosos por si mesmo e não é preciso planejar nem pensar sobre a</p><p>sua aplicação, tendo em vista a espontaneidade da criança.</p><p>A atividade lúdica ajuda o professor a preencher as lacunas entre uma aula e outra,</p><p>colaborando na organização.</p><p>Pincel Atômico - 08/09/2024 20:17:19 3/4</p><p>[355874_675</p><p>85]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto</p><p>de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver na Educação</p><p>Básica. A BNCC leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática</p><p>reúnem um conjunto de ideias fundamentais e propõe cinco unidades temáticas,</p><p>correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao</p><p>longo do Ensino Fundamental.</p><p>Sobre essas unidades temáticas, julgue como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma</p><p>das afirmações abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.</p><p>( ) A unidade temática Números tem como finalidade desenvolver o pensamento</p><p>numérico, que implica o conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos</p><p>e de julgar e interpretar argumentos baseados em quantidades.</p><p>( ) A unidade temática Álgebra tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo</p><p>especial de pensamento que é essencial para utilizar modelos matemáticos na</p><p>compreensão, representação e análise de relações quantitativas de grandezas e,</p><p>também, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros</p><p>símbolos.</p><p>( ) A unidade temática Grandezas e Medidas contribui ainda para a consolidação e</p><p>ampliação da noção de número, a aplicação de noções geométricas e a construção</p><p>do pensamento algébrico.</p><p>A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:</p><p>F – F – V</p><p>V – F – F</p><p>X V – V – V</p><p>F - V - F</p><p>F – F – F</p><p>[355875_611</p><p>39]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)</p><p>A alfabetização matemática é um dos objetivos do primeiro ciclo do Ensino</p><p>Fundamental. Sobre a alfabetização matemática, é correto afirmar:</p><p>A alfabetização no primeiro ciclo deve ser prioritariamente voltada à Língua</p><p>Portuguesa, estando a alfabetização matemática sempre em segundo plano.</p><p>X</p><p>A sala de aula deve ser um espaço alfabetizador em Matemática, com instrumentos,</p><p>símbolos, objetos e imagens que contribuam para o aprendizado do aluno.</p><p>A alfabetização matemática no primeiro ano pode prejudicar o processo de letramento</p><p>dos alunos.</p><p>No primeiro ciclo a escrita nas aulas de matemática não deve ser incentivada para</p><p>não sobrecarregar o aluno em processo de alfabetização.</p><p>É apenas através de projetos de ensino que podemos aproximar a matemática de</p><p>outras disciplinas curriculares.</p><p>[355874_611</p><p>54]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>(PREFEITURA MUNICIPAL DE VIANA – ES – 2019 – Adaptado)</p><p>Sobre a importância da utilização da matéria concreto no Ensino de Matemática,</p><p>marque o item CORRETO.</p><p>O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto proporciona de</p><p>forma abstrata o conhecimento.</p><p>O trabalho com material concreto não favorece ao desenvolvimento de habilidades</p><p>matemáticas na educação básica.</p><p>O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto favorece somente o</p><p>desenvolvimento</p><p>do raciocínio lógico.</p><p>Pincel Atômico - 08/09/2024 20:17:19 4/4</p><p>O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto influência na</p><p>aprendizagem apenas dos alunos da Educação Infantil.</p><p>X</p><p>O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto deve ser executado</p><p>de forma dirigida para que a criança possa realmente alcançar o conhecimento.</p>