PROVA UNICA6

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<p>14/08/2024 10:05:30 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>FRANCISCO JOSÉ NUNES DA SILVA</p><p>Disciplina:</p><p>Políticas Inclusivas</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 “Avaliação ______________ é a mais comumente utilizada. É aquela que atribui notas,</p><p>menções, classificando estudantes. É criticada porque apenas comunica resultados ao</p><p>invés de promover uma regulação da aprendizagem.”</p><p>Fonte: Miquelante et.al (2017)</p><p>Marque a opção que completa a lacuna com a resposta correta.</p><p>A) Formativa</p><p>B) Global</p><p>C) Diagnóstica</p><p>D) Parcial</p><p>X E) Somativa</p><p>Questão</p><p>002 Existem diferentes possibilidades que temos para identificar o quanto estudantes estão</p><p>dominando conteúdos e quais as dificuldades encontradas nesse percurso de</p><p>construção de conhecimentos. Dentre elas podemos citar:</p><p>A) Avaliações com prova unidirecionais, Diário de bordo, Portfolios, Autoavaliações.</p><p>X B) Avaliações escritas, Avaliações orais, Trabalhos de pesquisa, Diário de aprendizagem,</p><p>Portfolios, Autoavaliações.</p><p>C) Avaliações orais, Trabalhos de pesquisa, Diário de bordo, Avaliações de professores.</p><p>D) Avaliação unidirecional, Avaliações com provas, Trabalhos de pesquisa, Diário de</p><p>aprendizagem, Portfolios.</p><p>E) Avaliação de práticas unidirecionais e com provas.</p><p>Questão</p><p>003 A prova está centrada no conteúdo e não nos objetivos, professores não explicam, não</p><p>realizam leituras, não permitem qualquer movimentação de estudantes.</p><p>Posteriormente, corrigem as provas atribuindo notas e devolvem as provas e</p><p>“orientam” os alunos com rendimento insuficiente para “estudarem mais”. Ao assim</p><p>procederem, os professores</p><p>A) avaliam de forma a dar importância ao estudante e a aprendizagem.</p><p>B) avaliam perfeitamente o conhecimento adquirido.</p><p>X C) restringem sua ação à realização de uma avaliação unicamente classificatória.</p><p>D) restringem sua ação à realização de uma avaliação unicamente voltada para o</p><p>conhecimento adquirido</p><p>E) restringem sua ação à realização de uma aprendizagem completa.</p><p>Questão</p><p>004 [...] a prova está centrada no conteúdo e não nos objetivos, [...] aplicam estas provas</p><p>controlando o ambiente: não procedem a explicações, não realizam leituras, não</p><p>permitem qualquer movimentação. Posteriormente, corrigem as provas atribuindo</p><p>notas e devolvem as provas e “orientam” os alunos com rendimento insuficiente para</p><p>“estudarem mais”. Na verdade, ao assim procederem, os professores restringem sua</p><p>ação à realização de uma avaliação unicamente classificatória [...]. (MORAES, 2008, p.</p><p>51)</p><p>De acordo com Moraes é correto afirmar</p><p>X A) As avaliações devem servir para atribuir notas e para comparar estudantes uns com ou</p><p>outros ou com uma meta estipulada.</p><p>14/08/2024 10:05:30 2/3</p><p>B) O professor que consegue que seus alunos tenham êxito em provas que objetivam</p><p>somente a memorização está correto em sua forma de avaliar.</p><p>C) A avaliação somativa é a mais eficaz no processo de ensino.</p><p>D) A avaliação deve considerar a diversidade de instrumentos e situações.</p><p>E) Os alunos com rendimento insuficiente devem estudar mais, pois esta deve ser a</p><p>finalidade da avaliação – punir aqueles que não estudam para as provas.</p><p>Questão</p><p>005 Sobre a Avaliação Diagnóstica, podemos afirmar:</p><p>X A) É nela que identificamos os conhecimentos prévios e as dificuldades. A partir da</p><p>avaliação diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que</p><p>será realizado.</p><p>B) É nela que identificamos os conhecimentos conclusivos. A partir da avaliação</p><p>diagnóstica professores podem (e devem) elaborar o trabalho pedagógico que será</p><p>realizado.</p><p>C) É a mais comumente utilizada. É aquela que atribui notas, menções, classificando</p><p>estudantes. É criticada porque apenas comunica resultados ao invés de promover uma</p><p>regulação da aprendizagem.</p><p>D) É a intenção de aprender porque se entende que é importante e necessário e não</p><p>porque haverá uma prova a respeito.</p><p>E) É uma avaliação processual, na qual estudantes ficam cientes de suas aprendizagens,</p><p>progressos e dificuldades. Professores e estudantes interagem e trabalham juntos</p><p>buscando alcançar aprendizagens.</p><p>Questão</p><p>006 A avaliação</p><p>A) é oportunidade de aprendizagem.</p><p>B) um ato antissocial</p><p>C) é um ato isolado.</p><p>D) é inútil e não deveria existir em nenhum formato.</p><p>X E) é necessária para aprovar e reprovar estudantes.</p><p>Questão</p><p>007 Existem três principais práticas de avaliação. Quais são?</p><p>A) Avaliação Inicial, Avaliação Secundária e Avaliação Terciária.</p><p>X B) Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa e Avaliação Somativa.</p><p>C) Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formativa e Avaliação Definitiva.</p><p>D) Avaliação do Estudante, Avaliação do Professor e Avaliação Conjunta.</p><p>E) Avaliação Diagnóstica, Avaliação Formadora e Avaliação Definitiva.</p><p>14/08/2024 10:05:30 3/3</p><p>Questão</p><p>008 (ADM&TEC/ 2019 – adaptada) Analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, por isso a avaliação deve ser</p><p>diagnóstica e inclusiva. Assim, o educador, durante o planejamento educacional, deve</p><p>certificar-se que os momentos avaliativos não se limitarão à simples quantificação do</p><p>conhecimento do aluno, nem serão encerrados após a atribuição de notas ou conceitos.</p><p>II. A avaliação deve ser compreendida como um conjunto de ações organizadas com a</p><p>finalidade de obter informações sobre o que o aluno aprendeu, de forma paramétrica e</p><p>objetiva, priorizando os exames escritos e os testes de múltiplas escolhas em</p><p>detrimento das atividades de construção e análise textual, ou mesmo de quaisquer</p><p>outras formas de interação com a língua ou com os diversos tipos de textos e</p><p>mensagens disponíveis na sociedade.</p><p>III. As avaliações não devem servir para atribuir notas e para comparar estudantes uns</p><p>com ou outros ou com uma meta estipulada.</p><p>Está correto o que se afirma</p><p>A) Somente na alternativa I.</p><p>X B) Somente na alternativa II.</p><p>C) Nas alternativas II e III.</p><p>D) Nas alternativas I e III.</p><p>E) Somente na alternativa III.</p>