Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia

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<p>Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>Prof.ª Patricia Rossi Carraro</p><p>Prof.ª Carla Marçal Y Guthierrez</p><p>Descrição</p><p>Os fundamentos teórico-conceituais e o objeto de estudo da</p><p>Psicopedagogia relacionados ao desenvolvimento humano, ao papel da</p><p>escola e da família na aprendizagem e à formação profissional do</p><p>psicopedagogo.</p><p>Propósito</p><p>Compreender os fundamentos teóricos, os conceitos básicos e o objeto</p><p>de estudo da Psicopedagogia, assegurando que o valor que o</p><p>desenvolvimento, a aprendizagem e o papel que a escola e a família</p><p>assumem na formação educacional é importante para a atuação</p><p>profissional do psicopedagogo.</p><p>Objetivos</p><p>Módulo 1</p><p>Fundamentos e conceitos básicos da</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 1/77</p><p>Psicopedagogia</p><p>Identificar os fundamentos teóricos e os conceitos básicos da</p><p>Psicopedagogia.</p><p>Módulo 2</p><p>Desenvolvimento humano e aprendizagem</p><p>Descrever os aspectos gerais do desenvolvimento humano e da</p><p>aprendizagem.</p><p>Módulo 3</p><p>O papel da escola e da família na</p><p>aprendizagem</p><p>Definir o papel da escola e da família na aprendizagem.</p><p>Módulo 4</p><p>O objeto de estudo da Psicopedagogia</p><p>Reconhecer o objeto de estudo da Psicopedagogia na formação</p><p>profissional do psicopedagogo.</p><p>Introdução</p><p></p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 2/77</p><p>A Psicopedagogia se constitui como uma área de estudos, pois</p><p>busca seu status de ciência e tem seu objeto de pesquisa.</p><p>Embora o termo lembre a união da Psicologia e da Pedagogia, a</p><p>Psicopedagogia procura construir-se como área de</p><p>conhecimento. Relaciona-se a uma prática e a um conhecimento</p><p>direcionados para a relação entre a subjetividade de cada</p><p>indivíduo e o processo de aprendizagem.</p><p>Quando iniciam sua trajetória nessa área, as pessoas pensam na</p><p>Psicopedagogia como algo voltado somente para a questão do</p><p>aprendizado no âmbito da escola. Contudo, todos os pré-</p><p>requisitos para a aprendizagem escolar decorrem da história da</p><p>aprendizagem humana, portanto ambas não estão</p><p>desvinculadas.</p><p>A partir de agora, você está convidado a aprender mais sobre o</p><p>assunto e a dialogar conosco por meio deste material, que lhe</p><p>dará uma visão global e fascinante do que é a Psicopedagogia.</p><p>1 - Fundamentos e conceitos básicos da Psicopedagogia</p><p>Ao �nal deste módulo, você será capaz de identi�car os fundamentos teóricos e os conceitos</p><p>básicos da Psicopedagogia.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 3/77</p><p>Ligando os pontos</p><p>Refletir sobre os conceitos básicos da Psicopedagogia, a identificação</p><p>dos fundamentos teóricos e o desenvolvimento do principal objeto da</p><p>Psicopedagogia, o ser humano, é uma necessidade no cotidiano de</p><p>todos os profissionais. Relacionar as teorias com as práticas</p><p>encontradas no caminho contribui para uma aprendizagem significativa.</p><p>O caso de estudo a seguir é baseado em eventos reais e o nome original</p><p>de seus participantes foi protegido.</p><p>Estudante de Ciências Biológicas de um instituto federal, José tem 19</p><p>anos, possui deficiência intelectual (DI) e cursa o 1º período da</p><p>graduação. É um jovem, negro, educado e dedicado, mas, devido às</p><p>suas condições biológicas, tem suas peculiaridades para aprender.</p><p>Na instituição de ensino, existe um núcleo de atendimento especializado</p><p>para estudantes público-alvo da educação especial. José procurou o</p><p>núcleo e passou a ser atendido pela professora do Atendimento</p><p>Educacional Especializado (AEE), que também é psicopedagoga,</p><p>Carolina. O atendimento com José é individualizado, psicopedagógico e</p><p>acontece duas vezes na semana, com duração de uma hora e meia.</p><p>A Bioquímica tem sido um grande desafio para o estudante e os</p><p>encontros são destinados a essa disciplina. Devido à complexidade da</p><p>disciplina e ao desafio na compreensão abstrata de José, a</p><p>professora/psicopedagoga Carolina decidiu aproximar o conteúdo da</p><p>realidade do aluno. Além disso, tudo passou a ser uma conversa. Sim!</p><p>Isso mesmo! Uma conversa. José não se dispersa mais e interage muito</p><p>bem dessa maneira.</p><p>Como uma boa psicopedagoga, Carolina solicitou que José fizesse um</p><p>mapa mental durante essa conversa, sistematizando todo conteúdo.</p><p>Isso porque ela identificou que uma das dificuldades de José é a</p><p>memória. O mapa mental é visual, objetivo, simples e otimizado.</p><p>Importante ressaltar que Carolina não fez sozinha esse mapa para José,</p><p>pelo contrário, ela o orientou para que construíssem juntos.</p><p>No final, Carolina realizou um jogo quiz de conhecimento (perguntas e</p><p>respostas). José soube responder e sorria em cada acerto. Carolina</p><p>também!</p><p>Após a leitura do caso, é hora de aplicar seus conhecimentos! Vamos</p><p>ligar esses pontos?</p><p>Questão 1</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 4/77</p><p>Um aluno como José chegar ao curso superior é aceitável? Muitas</p><p>pessoas consideram isso um problema, resultado de uma</p><p>equivocada política pública. Para outras, é um sinal positivo das</p><p>possibilidades de educação. A ação do AEE neste caso pode ser</p><p>observada como</p><p>Parabéns! A alternativa A está correta.</p><p>A atuação psicopedagógica tem por fim analisar o aluno como um</p><p>ser único, com anseios e demandas. A chegada ao ensino superior</p><p>de alunos incluídos não é um problema, mas parte de uma longa e</p><p>histórica jornada de inclusão. Cabe às instituições criar</p><p>mecanismos e ter profissionais capacitados a ajudar esses alunos</p><p>a efetivamente se desenvolverem e realizarem o seu curso. O</p><p>acolhimento é saber ouvir, ajudar na busca de soluções e rediscutir</p><p>como meios e estratégias podem ser estabelecidos para o</p><p>desenvolvimento do aprendizado.</p><p>Questão 2</p><p>A constituição de corpos psicopedagógicos por meios de Núcleo de</p><p>Atendimento Personalizado ou Atendimento Educacional</p><p>Especializado (AEE) é um compromisso institucional com o</p><p>desenvolvimento e a aprendizagem dos educandos. Sendo assim,</p><p>um dos focos importantes deve ser apontar ao aluno como ele</p><p>pode</p><p>A um gesto importante de acolhimento.</p><p>B um ato inútil.</p><p>C</p><p>uma ação afirmativa, apesar de ser impossível a</p><p>formação do aluno.</p><p>D um gesto de paternalismo desnecessário.</p><p>E</p><p>um ato didático, uma vez que o aluno foi ensinado a</p><p>elaborar seu próprio material.</p><p>A aprender a aprender.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 5/77</p><p>Parabéns! A alternativa A está correta.</p><p>Pode parecer simples, mas não é. Aprender a aprender é um</p><p>mecanismo que exige tempo, adaptação e paciência, algo que</p><p>todos os alunos precisam desenvolver, mesmo aqueles que não</p><p>possuem necessidades educacionais especiais, o que muda é o</p><p>suporte. A instituição deve ter o compromisso de atuar nessa</p><p>dinâmica, na sua experimentação.</p><p>Questão 3</p><p>Existe culpado pelo fracasso na aprendizagem ou, para pessoas</p><p>como José, seria impossível aprender e apreender essa</p><p>disciplina? Quais as atuações possíveis de um psicopedagogo</p><p>institucional na sua opinião?</p><p>Digite sua resposta aqui</p><p>Chave de resposta</p><p>Cabe ao psicopedagogo ajudar no desenvolvimento</p><p>de estratégias de aprendizagens, dar suporte aos</p><p>docentes sobre as melhores formas de se adaptar</p><p>aos alunos e dialogar com a gestão da escola sobre</p><p>quais investimentos podem ser necessários para a</p><p>recepção e o desenvolvimento desse estudante.</p><p>Vamos ver um pouco melhor a partir do bate papo</p><p>entre a professora Nathália Serenado e a professora</p><p>B atingir bons resultados.</p><p>C ser salvo por direitos da educação especial.</p><p>D impor suas dificuldades aos professores.</p><p>E ser excluído se não se adaptar.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio#</p><p>a</p><p>aprendizagem, pois possibilita a criação de conhecimentos, para que os</p><p>sujeitos atuem na sociedade de maneira determinada. Em parceria com</p><p>a família no desenvolvimento da criança e com qualidade de ensino,</p><p>proporciona oportunidades positivas que trazem o progresso cognitivo</p><p>(BRITO; FREITAS, 2012). O comprometimento da escola e da família</p><p>possui grandes benefícios para a formação da identidade e o avanço da</p><p>autonomia do aluno, pois permite que ele se sinta seguro em relação</p><p>aos pais e aos professores, que conheça suas dificuldades e que</p><p>consiga atingir suas metas (OLIVEIRA; MARINHO-ARAÚJO, 2010).</p><p>A dimensão familiar e a</p><p>aprendizagem</p><p>Compreenda, neste vídeo, a importância da família no processo de</p><p>ensino e aprendizagem.</p><p>Falta pouco para atingir seus objetivos.</p><p>Vamos praticar alguns conceitos?</p><p>Questão 1</p><p></p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 55/77</p><p>A família é uma instituição social que tem passado por</p><p>transformações significativas ao longo dos anos e é foco de</p><p>interesse entre vários estudiosos dessa área. Sobre o assunto,</p><p>assinale a alternativa incorreta:</p><p>Parabéns! A alternativa E está correta.</p><p>O ambiente familiar pode ser prejudicado pelo impacto de diversos</p><p>fatores, como, por exemplo, o econômico e o social.</p><p>Questão 2</p><p>A escola e a família devem estabelecer uma união e interação entre</p><p>si, para que, juntas, possam influenciar e agir positivamente na vida</p><p>escolar da criança e do jovem, visando a seu bom desempenho</p><p>A</p><p>Atualmente, existem muitas formas de estrutura</p><p>familiar — de pais separados, chefiados por mãe,</p><p>nuclear e externa.</p><p>B</p><p>A família é responsável pela sobrevivência física e</p><p>psíquica das crianças e constitui o primeiro grupo</p><p>de mediação do indivíduo.</p><p>C</p><p>A família também deve estabelecer limites às</p><p>crianças, pois o cumprimento de regras contribui</p><p>para uma boa convivência entre os membros do</p><p>ambiente familiar.</p><p>D</p><p>A família reproduz a cultura que a criança</p><p>internaliza, auxilia a convivência em sociedade e</p><p>orienta condutas aceitáveis.</p><p>E</p><p>No contexto atual, fatores como dificuldade</p><p>econômica, baixa escolaridade, baixa renda, trabalho</p><p>instável e perda financeira são considerados</p><p>insignificantes para prejudicar o bem-estar familiar.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 56/77</p><p>escolar e a seu pleno desenvolvimento. Sobre o assunto, assinale a</p><p>alternativa incorreta:</p><p>Parabéns! A alternativa E está correta.</p><p>As ações, as posturas da família e da escola, bem como o afeto que</p><p>essas instituições proporcionam às crianças e aos jovens,</p><p>favorecem o aprendizado, os relacionamentos, a formação, ou seja,</p><p>o desenvolvimento integral do indivíduo.</p><p>A</p><p>A família e a escola têm funções muito importantes</p><p>na vida das pessoas.</p><p>B</p><p>A família e a escola contribuem para o</p><p>desenvolvimento e para a aprendizagem do</p><p>indivíduo em diversos aspectos, seja cognitivo,</p><p>afetivo, biológico ou social.</p><p>C</p><p>Muitos pais não sabem que seus comportamentos</p><p>influenciam o desenvolvimento dos filhos.</p><p>D</p><p>Na escola, o professor deve estar sempre atento às</p><p>etapas do desenvolvimento do aluno, colocando-se</p><p>na posição de facilitador da aprendizagem e</p><p>calcando seu trabalho no respeito mútuo, na</p><p>confiança e no afeto.</p><p>E</p><p>A família e a escola dificultam as interações das</p><p>crianças e dos jovens com o mundo por meio da</p><p>relação afetiva saudável, das atividades e das</p><p>experiências que lhes oferecem.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 57/77</p><p>4 - O objeto de estudo da Psicopedagogia</p><p>Ao �nal deste módulo, você será capaz de reconhecer o objeto de estudo da Psicopedagogia</p><p>na formação pro�ssional do psicopedagogo.</p><p>Ligando os pontos</p><p>Flávia é psicopedagoga institucional. Trabalha em uma escola do</p><p>município e atende ao segundo segmento com os estudantes do 6º ao</p><p>9º ano do ensino fundamental II. Seu maior desafio é evitar o fracasso</p><p>escolar. Para isso, precisa de um trabalho preventivo. Dessa maneira,</p><p>Flávia traz uma sistematização em sua atuação psicopedagógica:</p><p>1º: Identificar o sintoma, ou seja, a doença.</p><p>2º: Elaborar métodos e técnicas da avaliação na Psicopedagogia</p><p>institucional:</p><p>a) Elaboração de hipóteses.</p><p>b) Produção de informe psicopedagógico.</p><p>c) Realização de devolutiva e especificidades.</p><p>d) Monitoramento dos resultados.</p><p>Flávia faz a prevenção e a intervenção psicopedagógica visando à</p><p>solução de problemas de aprendizagem na instituição, utilizando</p><p>métodos, instrumentos e técnicas.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 58/77</p><p>Assim, ela pode trazer um diagnóstico institucional:</p><p>O lócus onde ocorre a aprendizagem e seus possíveis problemas.</p><p>Os sujeitos diretamente envolvidos.</p><p>Os sujeitos indiretamente envolvidos.</p><p>A identificação dos problemas e sua caracterização.</p><p>A identificação de diferentes contextos (sala de aula, sala de</p><p>atendimento, setores de trabalho, relação professor X aluno;</p><p>estratégias didáticas etc.).</p><p>As diferentes áreas de interferência da diferença de aprendizagem</p><p>(conteúdos específicos, dimensão afetiva, cognitiva, relacional etc.).</p><p>Após a leitura do caso, é hora de aplicar seus conhecimentos! Vamos</p><p>ligar esses pontos?</p><p>Questão 1</p><p>A quem cabe o papel de atuar na detecção de uma necessidade</p><p>educacional especial vinculada a uma doença?</p><p>Parabéns! A alternativa C está correta.</p><p>Muitas escolas esperam o laudo para que possam entender uma</p><p>necessidade, outras acreditam que seus professores devem fazer</p><p>“o diagnóstico”, e ainda há um grupo que entende que o profissional</p><p>psicopedagogo é onipresente e deve, a todo o tempo, notar as</p><p>A Aos professores.</p><p>B Exclusivamente à família.</p><p>C</p><p>Ao coletivo e ao suporte e direcionamento do</p><p>profissional.</p><p>D Ao médico da escola.</p><p>E Ao psicopedagogo.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 59/77</p><p>dificuldades. Esse profissional está focado nessa questão, mas</p><p>precisa de toda a comunidade para efetivar seu trabalho.</p><p>Questão 2</p><p>Quando tratamos de gestão participativa, pensamos muito nas</p><p>questões financeiras, mas elas são mais amplas. Essas questões</p><p>se manifestam no projeto político-pedagógico (PPP) das escolas e</p><p>estão organizadas nas demandas coletivas. Nesse sentido, qual é o</p><p>papel do psicopedagogo?</p><p>Parabéns! A alternativa E está correta.</p><p>Ficar atento, elaborar, investigar, acompanhar históricos e tratar dos</p><p>desenvolvimentos, todas essas ações são fundamentais para as</p><p>possibilidades de plena atuação do psicopedagogo no ambiente</p><p>escolar. Não é esperar, e sim preparar, antecipar, estudar.</p><p>Questão 3</p><p>A</p><p>Estimular as famílias a levarem crianças com</p><p>necessidades especiais a escolas especializadas.</p><p>B</p><p>Organizar um espelho para indicar ao professor</p><p>como detectar problemas de ordem mental.</p><p>C</p><p>Ordenar a direção para que obrigue os pais a</p><p>providenciar laudos de crianças quando detectada a</p><p>necessidade.</p><p>D</p><p>Estruturar práticas pedagógicas inclusivas,</p><p>independentemente das necessidades especiais do</p><p>educando.</p><p>E</p><p>Investigar, reunir dados, dar suporte a docentes e</p><p>famílias, mostrando que necessidades especiais</p><p>não são o “fim do mundo” ou da vida de um</p><p>estudante ou família.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 60/77</p><p>O olhar antecipado do psicopedagogo pode gerar resultados</p><p>melhores efetivamente? Como você vê a atuação dessa</p><p>investigação? Que passos ou sugestões você daria?</p><p>Digite sua resposta aqui</p><p>Chave de resposta</p><p>Com um olhar atento e ciente do que está se</p><p>investigando, é possível conseguir um diagnóstico</p><p>diferencial e, com isso, criar planos de intervenção</p><p>para o espaço institucional. Não existe improviso!</p><p>Não se pode contar com sorte. É necessário que haja</p><p>ação, observação, organização e planejamento por</p><p>parte do profissional.</p><p>Objeto de estudo da Psicopedagogia</p><p>Nas décadas de 1980 e 1990, alguns teóricos e estudiosos das áreas da</p><p>educação e da saúde já se preocupavam em definir o objeto de estudo</p><p>da Psicopedagogia. Ao adentrarmos nesse universo, verificaremos que</p><p>tal objeto de estudo passou por fases distintas, assim como os demais</p><p>aspectos dessa área.</p><p>Houve momentos em que o trabalho psicopedagógico valorizava mais a</p><p>reeducação. O processo de aprendizagem era averiguado em função de</p><p>seus déficits, e o trabalho procurava superar tais defasagens. Esse</p><p>enfoque buscava estabelecer semelhanças entre grandes grupos de</p><p>sujeitos, as regularidades, o esperado para determinada idade, visando</p><p>reduzir as diferenças e acentuar a uniformidade (BOSSA, 2011).</p><p>Em um outros momentos, a Psicopedagogia deu ênfase à noção de não</p><p>aprendizagem de outra maneira: o não aprender era carregado de</p><p>significados e não se opunha ao aprender. Essa fase da Psicopedagogia</p><p>é fundamentada especialmente na Psicanálise e na Psicologia</p><p>Genética. A nova concepção valorizou a singularidade do indivíduo ou</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 61/77</p><p>grupo, buscando o sentido particular de suas características e suas</p><p>alterações, segundo as circunstâncias de sua própria história e de seu</p><p>mundo sociocultural.</p><p>Na atualidade, a Psicopedagogia foca a concepção de aprendizagem —</p><p>processo do qual participa um ser biológico com disposições afetivas e</p><p>intelectuais que interferem na forma de se relacionar com o meio.</p><p>Essas disposições influenciam e são influenciadas pelas condições</p><p>socioculturais do sujeito e de seu meio.</p><p>A Psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana,</p><p>que deriva de uma demanda: o problema de</p><p>aprendizagem, colocado em um espaço pouco</p><p>explorado, situado além dos limites da Psicologia e da</p><p>própria Pedagogia.</p><p>Essa área de estudos evoluiu devido à existência de recursos, ainda que</p><p>embrionários, para atender a essa demanda, constituindo-se, assim, em</p><p>uma prática. Como se preocupa com o problema de aprendizagem, a</p><p>Psicopedagogia deve ocupar-se inicialmente do processo de</p><p>aprendizagem (BOSSA, 2011).</p><p>A Psicopedagogia estuda as</p><p>características da aprendizagem</p><p>humana: como se aprende, como</p><p>essa aprendizagem varia</p><p>evolutivamente e está condicionada</p><p>por vários fatores, como se</p><p>produzem as alterações na</p><p>aprendizagem, como reconhecê-las,</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 62/77</p><p>tratá-las e preveni-las. Esse objeto</p><p>de estudo, que é um sujeito a ser</p><p>estudado por outro sujeito, adquire</p><p>características específicas,</p><p>dependendo do trabalho clínico ou</p><p>preventivo.</p><p>(BOSSA, 2011, p. 24)</p><p>Vejamos as diferenças entre os trabalhos clínico e preventivo (BOSSA,</p><p>2011):</p><p>O trabalho clínico ocorre na relação de um sujeito com sua</p><p>história pessoal e sua modalidade de aprendizagem, buscando</p><p>compreender a mensagem de outro sujeito, implícita no não</p><p>aprender. O profissional deve comprender o que, como e por que</p><p>o sujeito aprende, além de perceber a dimensão da relação entre</p><p>psicopedagogo e sujeito, de modo a favorecer a aprendizagem.</p><p>No trabalho preventivo, a instituição, como espaço físico e</p><p>psíquico da aprendizagem, é objeto de estudo da</p><p>Psicopedagogia, uma vez que são avaliados os processos</p><p>didático-metodológicos e a dinâmica institucional, que</p><p>interferem no processo de aprendizagem (BOSSA, 2011).</p><p>A partir dos aspectos apontados acerca do objeto de estudo da</p><p>Psicopedagogia, consideramos que o psicopedagogo é alguém que está</p><p>diante da interação de um indivíduo com o objeto de conhecimento. É</p><p>importante que ele tenha um bom domínio e uma boa compreensão a</p><p>respeito de quem é esse indivíduo e da natureza do objeto do</p><p>conhecimento.</p><p>Trabalho clínico </p><p>Trabalho preventivo </p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 63/77</p><p>Formação pro�ssional do</p><p>psicopedagogo</p><p>A formação do psicopedagogo ocorre no curso de especialização, em</p><p>instituições de ensino autorizadas pelo Ministério da Educação (MEC).</p><p>Esse profissional pode ser formado em Psicologia, Pedagogia,</p><p>Fonoaudiologia, Assistência Social ou qualquer outra área que esteja</p><p>relacionada à educação e à saúde. No entanto, a formação do</p><p>psicopedagogo não acontece somente nesse âmbito. Ela também pode</p><p>ocorrer em nível de graduação. A respeito do assunto, a Associação</p><p>Brasileira de Psicopedagogia (ABPp) apresenta a ementa da Resolução</p><p>nº 2, de 1º de julho de 2015, do MEC, que:</p><p>Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp)</p><p>Associação brasileira própria para os psicopedagogos, que se originou a</p><p>partir da Associação Estadual de Psicopedagogia de São Paulo. Foi</p><p>fundada em 1980 por profissionais que atuavam na área, que pesquisavam</p><p>e procuravam construir conhecimentos sobre os processos e problemas de</p><p>aprendizagem. É uma associação de direito privado, sem fins lucrativos,</p><p>que opera para fortalecer a atuação e os direitos dos psicopedagogos de</p><p>todo Brasil.</p><p>Define as Diretrizes Curriculares</p><p>Nacionais para a formação inicial</p><p>em nível superior (cursos de</p><p>licenciatura, cursos de formação</p><p>pedagógica para graduados e</p><p>cursos de segunda licenciatura) e</p><p>para a formação continuada.</p><p>(BRASIL, 2015, n. p.)</p><p>Já a Resolução nº 1, de 6 de abril de 2018, também do MEC:</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 64/77</p><p>Estabelece diretrizes e normas para</p><p>a oferta dos cursos de pós-</p><p>graduação lato sensu denominados</p><p>de especialização, no âmbito do</p><p>Sistema Federal de Educação</p><p>Superior, conforme prevê o Art. 39, §</p><p>3º, da Lei nº 9.394/1996 e dá outras</p><p>providências.</p><p>(BRASIL, 2015, n. p.)</p><p>A Comissão de Formação e Regulamentação da ABPp apresentou ao</p><p>Conselho Nacional os referenciais de seu estudo. Essa comissão</p><p>compreende que deve propor uma política de formação com o intuito de</p><p>indicar os princípios que organizam as ações. Tal política aponta</p><p>diretrizes entendidas como direção e orientação que fundamentam o</p><p>Projeto de Lei em tramitação no Senado Federal, o qual busca</p><p>regulamentar a atividade de Psicopedagogia.</p><p>Normalmente, a formação em Psicopedagogia é compreendida a partir</p><p>de duas perspectivas, nas quais o psicopedagogo:</p><p>Pensando por esse lado, a ABPp destaca que:</p><p> É visto como um teórico especialista na</p><p>área da aprendizagem.</p><p> Apresenta-se como um prático, a partir de</p><p>ações interventivas, utilizando</p><p>instrumentos próprios da área, advindos de</p><p>conhecimentos cientí�cos diversi�cados.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 65/77</p><p>[...] o psicopedagogo não é um mero</p><p>técnico ou um profissional</p><p>‘espontaneísta’, pois sua ação</p><p>implica refletir sobre as situações-</p><p>problema apresentadas e indicar</p><p>alternativas para a tomada de</p><p>decisão construída em seu</p><p>processo de formação pessoal e</p><p>acadêmica, visando à</p><p>transformação da pessoa rumo à</p><p>qualidade de vida e ao</p><p>enfrentamento de suas dificuldades.</p><p>(ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA,</p><p>2019, n. p.)</p><p>Nesse sentido, a ABPp se apoia nas seguintes dimensões de trabalho na</p><p>perspectiva interdisciplinar:</p><p>Cumprimento da esfera legal — normas e legislação.</p><p>Organização e operacionalização dos componentes do processo</p><p>de ensino e aprendizagem, teorias da aprendizagem e enfoque</p><p>cognitivo-afetivo.</p><p>Relações interpessoais, interação humana e pessoalidade, com</p><p>ênfase nos processos relacionais individuais, grupais e</p><p>Dimensão normativa </p><p>Dimensão</p><p>técnica </p><p>Dimensão humana </p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 66/77</p><p>institucionais.</p><p>Organização política do local ao qual a instituição pertence,</p><p>enfoque socioeconômico, perspectiva cultural, social e laboral</p><p>em que está inserida.</p><p>Essas dimensões devem promover um processo de crescimento</p><p>pessoal, interpessoal e grupal por meio de situações nas quais o</p><p>psicopedagogo seja mediador de ações, a partir da relação entre teoria</p><p>e prática. É prioritário que a formação do psicopedagogo também</p><p>proporcione maneiras de (MASINI, 2006):</p><p>Etapa 1</p><p>Ampliar a percepção e a acuidade às manifestações do indivíduo</p><p>em situação de aprendizagem, considerando as relações que</p><p>facilitam ou limitam seu ato de aprender.</p><p>Etapa 2</p><p>Assegurar a atenção à totalidade do sujeito na situação do ato de</p><p>aprender, considerando seu contexto, sua afetividade, seus</p><p>valores, seus hábitos e sua linguagem.</p><p>Etapa 3</p><p>Garantir a aquisição de conhecimentos sobre o desenvolvimento</p><p>do indivíduo com base nas teorias da aprendizagem e nas</p><p>relações com o outro.</p><p>Etapa 4</p><p>Desenvolver visão crítica sobre as teorias que embasam a ação</p><p>em relação ao contexto no qual atua profissionalmente e sobre a</p><p>utilização dos recursos propostos (instrumentos e técnicas) para</p><p>Dimensão do contexto </p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 67/77</p><p>o desenvolvimento global do aprendiz, considerando-o em seu</p><p>meio social específico e em seu momento histórico.</p><p>Etapa 5</p><p>Incutir o cuidado de análise quando os recursos científicos e</p><p>tecnológicos da atualidade distanciem o aprendiz de si próprio e</p><p>de seus significados.</p><p>Sobre esse processo de formação, a ABPp tem a preocupação de</p><p>propiciar aos indivíduos que escolhem a área da Psicopedagogia</p><p>informações consistentes sobre a atuação profissional, apoio e um local</p><p>a que possam recorrer caso necessitem.</p><p>Competências do psicopedagogo</p><p>As competências do psicopedagogo relacionam-se ao trabalho</p><p>psicopedagógico, o qual, como já vimos, é preventivo e clínico, mas</p><p>também teórico, uma vez que há necessidade de se refletir sobre a</p><p>práxis (prática). Vamos retomar essa reflexão de forma mais detalhada.</p><p>No trabalho preventivo, existem diferentes níveis de prevenção. São eles:</p><p>1º nível</p><p>Nesse nível, o psicopedagogo atua nos processos educativos com o</p><p>objetivo de atenuar a “frequência dos problemas de aprendizagem”. Seu</p><p>trabalho reflete nas questões didático-metodológicas, bem como na</p><p>formação e orientação de docentes, além de realizar aconselhamento</p><p>aos pais.</p><p>2º nível</p><p>O objetivo é atenuar os problemas de aprendizagem já estabelecidos e</p><p>tratar deles. Elabora-se um plano diagnóstico da realidade institucional e</p><p>planos de intervenção baseados nesse diagnóstico, a partir do qual se</p><p>busca avaliar os currículos com os professores para que tais problemas</p><p>não ocorram.</p><p>3º nível</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 68/77</p><p>O objetivo é tratar dos problemas já instaurados em um procedimento</p><p>clínico com todas as suas consequências. No entanto, ao fazê-lo, o</p><p>psicopedagogo também realiza um trabalho preventivo, pois evita que</p><p>outros problemas possam surgir.</p><p>Trabalho preventivo</p><p>O fracasso escolar é um exemplo de problema que pode ser tratado nos</p><p>níveis de trabalho preventivo. Por estar ciente das inovações</p><p>pedagógicas, o psicopedagogo, em conjunto com o coordenador e os</p><p>professores, procura elaborar métodos de ensino compatíveis com as</p><p>novas concepções acerca desse processo. Nesse momento, que</p><p>corresponderia ao primeiro nível preventivo, o profissional de</p><p>Psicopedagogia trabalha com os docentes, auxiliando-os a incorporar os</p><p>novos conhecimentos e os procedimentos metodológicos deles</p><p>decorrentes.</p><p>Trabalho clínico</p><p>No trabalho clínico, cabe ao psicopedagogo compreender como o</p><p>indivíduo é constituído, como as mudanças ocorrem nos diversos</p><p>períodos de vida dele, quais são os instrumentos de que ele dispõe e a</p><p>forma pela qual produz conhecimento e aprende.</p><p>Esse saber exige do psicopedagogo recorrer às teorias que lhe</p><p>permitam reconhecer de que modo a aprendizagem acontece, bem</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 69/77</p><p>como compreender as leis que regem esse processo: as influências</p><p>afetivas e as representações inconscientes que o acompanham, o que</p><p>pode comprometê-lo e o que pode favorecê-lo. É preciso, também, que o</p><p>psicopedagogo compreenda (BOSSA, 2011):</p><p>Papel da ABPp na prática do</p><p>psicopedagogo</p><p>A ABPp busca, de modo incessante, pela regulamentação do exercício</p><p>da atividade de psicopedagogia por meio do Projeto de Lei já</p><p>mencionado que tramita no Congresso Nacional, iniciado em 1997.</p><p>Seu papel é acompanhar, discutir e participar de todas as</p><p>etapas transcorridas na esfera legislativa.</p><p>Essa associação dos profissionais de Psicopedagogia brasileiros</p><p>também é responsável pela organização de eventos de dimensão</p><p>nacional e entrevistas, bem como por informativos, publicações e</p><p>artigos em revista científica, cujos temas retratam as preocupações e</p><p> O que é ensinar e o que é aprender.</p><p> Como intervir nos sistemas e métodos</p><p>educativos.</p><p> Como conhecer os problemas estruturais</p><p>que interferem no surgimento dos</p><p>problemas de aprendizagem e na dinâmica</p><p>escolar.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 70/77</p><p>tendências na área. Os assuntos dos encontros e congressos</p><p>promovidos por essa entidade ao longo dos anos estão relacionados à</p><p>trajetória da atuação psicopedagógica de seus primórdios aos nossos</p><p>dias.</p><p>Saiba mais</p><p>De acordo com a ABPp, a partir da história da Psicopedagogia,</p><p>inicialmente, foram implantados cursos de formação profissional. Em</p><p>seguida, esses se estenderam para os cursos de especialização, que se</p><p>multiplicaram no Brasil, na década de 1990, até chegarmos aos cursos</p><p>de graduação, que ainda são poucos, mas buscam seu espaço.</p><p>A ABPp oferece diversas informações acerca da legislação</p><p>(regulamentação do exercício da atividade em Psicopedagogia e</p><p>Projetos de Lei), o Código de Ética do Psicopedagogo, bem como as</p><p>Diretrizes de Formação de Psicopedagogos no Brasil.</p><p>Objeto da Psicopedagogia</p><p>Neste vídeo, falaremos sobre o ser humano em processo de</p><p>aprendizagem, suas habilidades e interações.</p><p>Falta pouco para atingir seus objetivos.</p><p>Vamos praticar alguns conceitos?</p><p>Questão 1</p><p>Quando nos referimos ao objeto de conhecimento da</p><p>Psicopedagogia, estamos falando do indivíduo no processo de</p><p>aprendizagem. Esse objeto de estudo adquire características</p><p></p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 71/77</p><p>específicas, dependendo do trabalho preventivo ou clínico. Com</p><p>relação ao trabalho clínico, assinale a alternativa incorreta:</p><p>Parabéns! A alternativa C está correta.</p><p>Na prática clínica, o psicopedagogo não pode negar o papel que a</p><p>escola exerce sobre o indivíduo, porém o foco da atenção do</p><p>atendimento clínico não são os processos educacionais, a</p><p>orientação a docentes e aos familiares. A dinâmica da clínica</p><p>centraliza-se no diagnóstico, na avaliação e no tratamento das</p><p>dificuldades de aprendizagem da pessoa.</p><p>Questão 2</p><p>Pensando na formação profissional do psicopedagogo, vimos que</p><p>ele não é um mero técnico, pois sua ação envolve reflexão sobre os</p><p>problemas apresentados. Nesse sentido, o psicopedagogo é visto</p><p>como um</p><p>A</p><p>Ocorre com a pessoa a partir de sua história de vida</p><p>e de sua maneira de aprender.</p><p>B</p><p>O psicopedagogo deve entender o que, como e por</p><p>que a pessoa</p><p>aprende.</p><p>C</p><p>A instituição é o foco das atenções, e os aspectos</p><p>didático-metodológicos e a dinâmica institucional</p><p>são avaliados.</p><p>D</p><p>Busca-se compreender a mensagem de outro</p><p>sujeito, implícita no não aprender.</p><p>E</p><p>Procura-se identificar a dimensão da relação entre</p><p>psicopedagogo e sujeito, de forma a favorecer a</p><p>aprendizagem.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 72/77</p><p>Parabéns! A alternativa E está correta.</p><p>Pensar na formação do psicopedagogo é esclarecer que sua</p><p>identidade profissional está centralizada em construções teóricas e</p><p>reflexões para fundamentar sua prática. Nesse sentido, esse</p><p>profissional é considerado um teórico especialista ou prático.</p><p>Considerações �nais</p><p>Ao longo deste material, discutimos os fundamentos teóricos e os</p><p>conceitos básicos da Psicopedagogia, os quais são fundamentais para</p><p>a compreensão da prática profissional do psicopedagogo.</p><p>Estudamos os aspectos gerais acerca do conceito de desenvolvimento</p><p>humano e das diferentes fases do ciclo vital, identificamos as formas de</p><p>estudar e compreendemos os fatores que impactam o desenvolvimento</p><p>humano. Também definimos aprendizagem e suas principais teorias. A</p><p>Psicopedagogia lida diretamente com esses assuntos.</p><p>Além disso, entendemos o objeto de estudo da Psicopedagogia, a</p><p>formação profissional, as competências do psicopedagogo e o papel da</p><p>ABPp na prática do psicopedagogo, contribuindo, assim, para</p><p>A prático ou psicanalista.</p><p>B linguista ou teórico especialista.</p><p>C pedagogo ou fonoaudiólogo.</p><p>D psicólogo ou pedagogo.</p><p>E teórico especialista ou prático.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 73/77</p><p>contextualizar a Psicopedagogia e o papel do profissional que atua</p><p>nessa área.</p><p>Podcast</p><p>Para encerrar, ouça a especialista Patricia Rossi Carraro, que traz um</p><p>resumo do que estudamos, abordando todos os seus subtópicos.</p><p></p><p>Explore +</p><p>Para saber mais sobre os assuntos tratados aqui, acesse:</p><p>Portal da Associação Brasileira de Psicopedagogia: ABPp.</p><p>Assista:</p><p>Canal Madre Teresa, no Youtube. A psicopedagoga Fernanda</p><p>Sobreira fala do papel dos pais e da escola na educação das</p><p>crianças.</p><p>Leia:</p><p>A Psicopedagogia em um diálogo multidisciplinar, de Marisa Irene</p><p>Siqueira Castanho, publicado na Revista Psicopedagogia, v. 35, n.</p><p>106, p. 116-124, abr. 2018.</p><p>Duas visões psicopedagógicas sobre o fracasso escolar, de Lúcia</p><p>Gracia Ferreira, na Revista Psicopedagogia, v. 25, n. 77, p. 139-145,</p><p>2008.</p><p>Família contemporânea, de Nayara Hakime Dutra Oliveira, capótulo</p><p>2 do livro Recomeçar: família, filhos e desafios, da Cultura</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 74/77</p><p>Acadêmica Editora, 2009, p. 65-107.</p><p>Referências</p><p>ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA. Diretrizes da</p><p>formação de psicopedagogos no Brasil. São Paulo: ABPp, 2019.</p><p>BEE, H.; BOYD, D. A criança em desenvolvimento. 12. ed. Tradução de</p><p>Cristina Monteiro. Porto Alegre: Artmed Editora, 2011.</p><p>BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma</p><p>introdução ao estudo de psicologia. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.</p><p>BONA, V.; VAZ, P. G. A. B. Os sentidos atribuídos à escola por crianças</p><p>da educação infantil. Revista Tópicos Educacionais, v. 22, n. 2, p. 55-75,</p><p>jul./dez. 2016.</p><p>BOSSA, N. A. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da</p><p>prática. 4. ed. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011.</p><p>BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto</p><p>da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF:</p><p>Presidência da República, 1990.</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação.</p><p>Conselho Pleno. Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015. Define as</p><p>Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível</p><p>superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para</p><p>graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação</p><p>continuada. Brasília, DF: MEC, CNE, CP, 2015.</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação.</p><p>Câmara de Educação Superior. Resolução nº 1, de 6 de abril de 2018.</p><p>Estabelece diretrizes e normas para a oferta dos cursos de pós-</p><p>graduação lato sensu denominados cursos de especialização, no</p><p>âmbito do Sistema Federal de Educação Superior, conforme prevê o Art.</p><p>39, § 3º, da Lei nº 9.394/1996, e dá outras providências. Brasília, DF:</p><p>MEC, CNE, CES, 2018.</p><p>BRITO, K. R. S.; FREITAS, V. O. Escola e família: responsabilidade</p><p>compartilhada. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E</p><p>CONTEMPORANEIDADE, VI., 2012, São Cristóvão. Anais [...]. São</p><p>Cristóvão, SE: EDUCON, 2012.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 75/77</p><p>CASARIN, N. E. F.; RAMOS, M. B. J. Família e aprendizagem escolar.</p><p>Revista Psicopedagogia, v. 24, n. 74, p. 182-201, 2007.</p><p>COSTA, V. L. P. Função social da escola. Tocantins: Fundação Tocantins,</p><p>2006.</p><p>DESSEN, M. A.; POLONIA, A. C. A família e a escola como contextos de</p><p>desenvolvimento humano. Paideia, v. 17, n. 36, p. 21-32, jan./abr. 2007.</p><p>DROUET, R. C. R. Distúrbios da aprendizagem. 4. ed. São Paulo: Ática,</p><p>2006.</p><p>JOSÉ, E. A.; COELHO, M. T. Problemas de aprendizagem. 12. ed. São</p><p>Paulo: Ática, 2008.</p><p>LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed.</p><p>Goiânia: Alternativa, 2004.</p><p>LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. 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Estudos de Psicologia, v. 27, n. 1, p. 99-108,</p><p>jan./mar. 2010.</p><p>PAÍN, S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem.</p><p>Tradução de Ana Maria Netto Machado. 4. ed. Porto Alegre: Artmed</p><p>Editora, 1992.</p><p>PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. Tradução de</p><p>Cristina Monteiro e Mauro de Campos Silva. 12. ed. Porto Alegre: AMGH</p><p>Editora, 2013.</p><p>PILETTI, N. Psicologia Educacional. 17. ed. São Paulo: Ática, 2008.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 76/77</p><p>SANTOS, M. M.; PAULINO, V. Família e escola na sociedade</p><p>contemporânea: revisitar alguns elementos necessários. In: PAULINO, V.</p><p>(org.). Timor-Leste nos estudos interdisciplinares. Díli: Unidade de</p><p>Produção e Disseminação do Conhecimento do Programa de Pós-</p><p>graduação e Pesquisa da UNTL, 2014. p. 197-218.</p><p>SILVA, L. G. M.; FERREIRA, T. J. O papel da escola e suas demandas</p><p>sociais. Periódico Científico Projeção e Docência, v. 5, n. 2, p. 6-23, dez.</p><p>2014.</p><p>SILVA, M. E. M. et al. A importância da relação escola-família para a</p><p>aprendizagem e a intervenção psicopedagógica. Revista PluriTAS, v. 1,</p><p>n. 1, p. 1-26, 2015.</p><p>SOUZA, M. E. P. Família/escola: a importância dessa relação no</p><p>desempenho escolar. Artigo de Conclusão de Curso (Especialização em</p><p>Desenvolvimento Educacional) – Universidade Estadual do Norte do</p><p>Paraná, Santo Antônio</p><p>da Platina, 2009.</p><p>Material para download</p><p>Clique no botão abaixo para fazer o download do</p><p>conteúdo completo em formato PDF.</p><p>Download material</p><p>O que você achou do conteúdo?</p><p>Relatar problema</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 77/77</p><p>javascript:CriaPDF()</p><p>6/77</p><p>Carla Marçal.</p><p>Atuação</p><p>psicopedagógica</p><p>Pedagogia, Psicologia Escolar,</p><p>Psicologia Educacional e</p><p>Psicopedagogia</p><p>Para que você compreenda melhor os fundamentos teóricos e os</p><p>conceitos básicos da Psicopedagogia, inicialmente, é necessário</p><p>mostrarmos a diferença entre Pedagogia, Psicologia Escolar, Psicologia</p><p>Educacional e Psicopedagogia.</p><p></p><p> Pedagogia</p><p>É uma ciência da educação, uma área de</p><p>conhecimento acerca da problemática educativa</p><p>em sua totalidade e historicidade, bem como uma</p><p>diretriz orientadora da ação educativa (LIBÂNEO,</p><p>2001).</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 7/77</p><p> Psicologia Escolar</p><p>É um campo de atuação da Psicologia que possui</p><p>um compromisso teórico e prático com as</p><p>questões relativas à escola e a seus processos, à</p><p>sua dinâmica, a seus resultados e atores.</p><p> Psicologia Educacional</p><p>Psicologia Educacional, ou Psicologia da Educação,</p><p>envolve questões mais amplas, como pesquisa,</p><p>ensino, processos de aprendizagem e intervenção</p><p>de psicólogos que atuam em estreita relação com o</p><p>campo educativo (MARINHO-ARAÚJO; ALMEIDA,</p><p>2014).</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 8/77</p><p>Quem atua nessa área de aplicação é o psicopedagogo. Esse</p><p>profissional se ocupa dos problemas de aprendizagem — estudados,</p><p>inicialmente, pela Medicina e pela Pedagogia —, os quais são hoje</p><p>tratados por um corpo teórico que vem se organizando a partir das</p><p>contribuições de outros campos (BOSSA, 2011).</p><p>Você já parou para refletir acerca dessas definições? A importância de</p><p>compreendermos esses diferentes conceitos é justamente a</p><p>possibilidade de esclarecer prováveis confusões ou distorções que</p><p>possam surgir no campo de estudo da Psicopedagogia.</p><p>Fundamentos teóricos da</p><p>Psicopedagogia</p><p>Para entender como a Psicopedagogia surgiu, você precisa conhecer</p><p>sua história. A área nasceu da necessidade de uma melhor</p><p>compreensão do processo de aprendizagem e não se restringe somente</p><p>à aplicação da Psicologia e da Pedagogia. Os inúmeros autores que</p><p>estudam a Psicopedagogia e se interessam pela área enfatizam sua</p><p>relação com diversos campos de conhecimento.</p><p> Psicopedagogia</p><p>Pensar acerca da Psicopedagogia não é o mesmo</p><p>que pensar na Psicologia Escolar ou Psicologia</p><p>Educacional. A Psicopedagogia é uma área nova,</p><p>resultante da articulação de conhecimentos do</p><p>campo educacional e de outros, que aponta novos</p><p>rumos para a solução de problemas antigos.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 9/77</p><p>Admitir tal aspecto significa reconhecer sua especificidade como área</p><p>de estudos, uma vez que, buscando uma diversidade de saberes e</p><p>conhecimentos, ela cria seu próprio objeto — condição essencial da</p><p>interdisciplinaridade.</p><p>Como área de aplicação, a Psicopedagogia antecede o</p><p>status de área de estudos, procurando, assim,</p><p>sistematizar um corpo teórico próprio, definir seu</p><p>objeto de estudo e delimitar seu campo de atuação.</p><p>Para isso, recorre à Psicologia, à Psicanálise, à</p><p>Linguística, à Fonoaudiologia, à Medicina e à</p><p>Pedagogia.</p><p>Os autores brasileiros que são referências na Psicopedagogia, como</p><p>Neves, Kiguel, Scoz, Golbert, Rubinstein, Weiss, Barone e outros, assim</p><p>como os argentinos Fernández, Paín, Visca e Müller, concordam quanto</p><p>à necessidade de conhecimentos de várias áreas, que, articulados,</p><p>devem fundamentar a constituição de uma teoria psicopedagógica</p><p>(BOSSA, 2011). Veja, a seguir, alguns conhecimentos específicos de</p><p>diversas outras teorias que contribuem para a área da Psicopedagogia.</p><p>Psicologia Genética</p><p>Procura analisar e descrever o processo construtivo do</p><p>conhecimento pelo sujeito em interação com os outros e com os</p><p>objetos.</p><p>Psicanálise</p><p>Estuda o mundo inconsciente, das representações profundas e</p><p>operantes, por meio da dinâmica psíquica que se expressa por</p><p>sintomas e símbolos, permitindo-nos levar em conta o desejo do</p><p>homem.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 10/77</p><p>Neurologia</p><p>Possibilita a compreensão dos mecanismos cerebrais, que são</p><p>fundamentais no aprimoramento das funções mentais,</p><p>apontando-nos a que correspondem, o enfoque orgânico e todas</p><p>as evoluções ocorridas no contexto psíquico.</p><p>Linguística</p><p>Traz a compreensão da linguagem como um dos meios que</p><p>caracterizam o tipicamente humano e cultural: a língua como</p><p>código disponível a todos os membros de uma sociedade e a fala</p><p>como fenômeno subjetivo, evolutivo e historiado de acesso à</p><p>estrutura simbólica.</p><p>Psicologia Social</p><p>Estuda a constituição dos sujeitos, respondendo às relações</p><p>familiares, grupais e institucionais, em condições socioculturais e</p><p>econômicas específicas, o que inclui a aprendizagem.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 11/77</p><p>Nenhuma dessas áreas surgiu especificamente para responder à</p><p>problemática da aprendizagem humana. Contudo, elas nos oferecem</p><p>caminhos para refletir cientificamente e operar no campo</p><p>psicopedagógico (BOSSA, 2011).</p><p>Vamos pensar um pouco sobre a atuação do psicopedagogo diante do</p><p>problema de aprendizagem de uma criança a partir das áreas de</p><p>conhecimento mencionadas.</p><p>Suponhamos que a escola encaminhou uma criança ao psicopedagogo</p><p>por apresentar problemas de produção textual e dificuldades em</p><p>Matemática. O profissional recorre a um corpo teórico para investigar</p><p>sobre o que está originando essas dificuldades e analisa, então,</p><p>algumas questões para auxiliar a criança. Veja:</p><p> Psicologia Genética</p><p>Ao entrar em contato com a Pedagogia, ele pode</p><p>questionar se a metodologia utilizada no processo</p><p>de alfabetização está adequada. Afinal, essa área</p><p>envolve aspectos do processo de ensino e</p><p>aprendizagem que podem ser compreendidos a</p><p>partir das teorias pedagógicas, como a Psicologia</p><p>Genética, que estuda os processos cognitivos.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 12/77</p><p> Psicanálise</p><p>Se o psicopedagogo analisar o problema a partir da</p><p>Psicanálise, poderá supor que o processo se</p><p>inviabiliza na relação professor-aluno. Essa área</p><p>pode identificar mecanismos psíquicos e</p><p>dificuldades emocionais de ordem inconsciente</p><p>que favorecem a não aprendizagem da criança.</p><p> Neurologia</p><p>Em outro cenário, imagine que, no contexto inicial</p><p>com a família da criança, o psicopedagogo</p><p>descubra que faltou oxigênio no parto, o que</p><p>ocasionou nela uma lesão cerebral. Nesse caso,</p><p>alguns princípios da Neurologia são essenciais ao</p><p>profissional da Psicopedagogia para o devido</p><p>encaminhamento a outros profissionais, bem como</p><p>para verificar como será o tratamento da criança.</p><p> Linguística</p><p>O psicopedagogo pode descobrir, ainda, que a</p><p>dificuldade na produção textual do aluno resultou</p><p>de diferenças culturais e de linguagem. Nessa</p><p>questão, a Linguística pode auxiliar o profissional</p><p>na causa da problemática e — quem sabe? — na</p><p>intervenção.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 13/77</p><p>Como você percebeu, o psicopedagogo busca conhecimentos de</p><p>diversas áreas. Contudo, nenhum desses campos surge, em sua</p><p>totalidade, para responder aos problemas de aprendizagem. As diversas</p><p>combinações entre esses conhecimentos resultam em posturas</p><p>teórico-práticas diversificadas, mas com vários aspectos de</p><p>convergência.</p><p>Assim, a partir de pressupostos teóricos iniciais da Medicina, da</p><p>Psicologia e da Pedagogia, foram constituídos saberes acerca dos</p><p>problemas de aprendizagem,</p><p>os quais se transformaram e,</p><p>consequentemente, modificaram a prática psicopedagógica até chegar</p><p>à configuração atual.</p><p>Atualmente, a Psicopedagogia refere-se a um saber e a um saber-fazer,</p><p>às condições subjetivas e relacionais — em especial familiares e</p><p>escolares —, às inibições, aos atrasos e aos desvios do sujeito ou grupo</p><p>a ser diagnosticado (BOSSA, 2011).</p><p>Conceitos básicos da Psicopedagogia</p><p>A área da Psicopedagogia surge da necessidade de buscar soluções</p><p>para a questão do problema de aprendizagem e dos fatores que</p><p>interferem no ato de aprender. A Psicopedagogia busca colaborar para</p><p>uma melhor compreensão desse processo.</p><p>A Psicopedagogia preocupa-se com duas práticas. São elas:</p><p>Nesta prática, a área tem-se transformado em campo de estudos</p><p>para investigadores interessados no processo de construção do</p><p> Psicologia Social</p><p>Já a Psicologia Social possibilita ao psicopedagogo</p><p>pensar na natureza do grupo a que pertence o</p><p>sujeito da aprendizagem e nas interferências</p><p>socioculturais de tal grupo nesse indivíduo.</p><p>Prática clínica </p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 14/77</p><p>conhecimento e nas dificuldades que se apresentam nessa</p><p>construção.</p><p>Já nesta, a área busca criar uma relação saudável com o</p><p>conhecimento, de modo a facilitar sua construção.</p><p>A área da Psicopedagogia tem como propósito:</p><p>[...] investigar a forma de aprender</p><p>de cada indivíduo, ou a de não</p><p>aprender, ou a de aprender com</p><p>dificuldade, de não revelar o que</p><p>aprendeu, de fugir de situações</p><p>possíveis de aprendizagem,</p><p>observando fatores objetivos e</p><p>subjetivos implicados no processo.</p><p>(PAÍN, 1992, p. 24)</p><p>No Brasil, o psicopedagogo ocupa-se das seguintes funções (MACEDO,</p><p>1990 apud BOSSA, 2011):</p><p>Prática preventiva </p><p> Orientação de estudos</p><p>Organização da vida escolar da criança, quando</p><p>esta não consegue fazê-lo espontaneamente.</p><p>Busca-se promover o melhor uso do tempo, a</p><p>elaboração de uma agenda e tudo aquilo que é</p><p>necessário a “como estudar” (como ler um texto,</p><p>como escrever, como estudar para a prova etc).</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 15/77</p><p> Acomodação dos conteúdos escolares</p><p>Visa ao domínio de disciplinas escolares em que a</p><p>criança não está tendo um bom desempenho. O</p><p>conteúdo escolar será utilizado apenas como uma</p><p>estratégia para ajudar e fornecer ao aluno o</p><p>domínio de si próprio e as condições necessárias</p><p>ao desenvolvimento cognitivo.</p><p> Desenvolvimento do raciocínio</p><p>Trabalham-se os processos de pensamento</p><p>necessários ao ato de aprender. Utilizam-se os</p><p>jogos, pois promovem a criação de um contexto de</p><p>observação e diálogo sobre processos de pensar e</p><p>de construir o conhecimento.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 16/77</p><p>Conforme vimos, a Psicopedagogia atua nos processos da</p><p>aprendizagem e se interessa por eles. Pertence a um campo de</p><p>conhecimentos com diversas áreas — cada uma influencia a outra e</p><p>dispõe de elementos que podem ser compartilhados e utilizados.</p><p>O que é a Psicopedagogia?</p><p>Entenda o conceito de Psicopedagogia, o processo da aprendizagem e</p><p>as diversas áreas que auxiliam a construção deste estudo.</p><p> Atendimento de crianças</p><p>Esse atendimento também se estende a pessoas</p><p>com deficiências, com transtorno do espectro</p><p>autista (TEA) ou com comprometimentos orgânicos</p><p>mais graves.</p><p></p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 17/77</p><p>Falta pouco para atingir seus objetivos.</p><p>Vamos praticar alguns conceitos?</p><p>Questão 1</p><p>Ao considerarmos a complexidade da questão do processo de</p><p>aprendizagem, com todas as variáveis e todos os elementos que</p><p>interferem nesse processo, nem a Psicologia nem a Pedagogia e</p><p>muito menos a Psicologia Escolar dão conta dessa dimensão</p><p>sozinhas. Sobre o assunto, analise as asserções a seguir:</p><p>I. Quando recorremos à Psicopedagogia para resolver os problemas</p><p>de aprendizagem, não é o mesmo que utilizar os procedimentos e</p><p>as técnicas da Psicologia, da Pedagogia, da Psicologia Escolar ou</p><p>da Psicologia Educacional.</p><p>PORQUE</p><p>II. A Psicologia, a Pedagogia, a Psicologia Escolar e a Psicologia</p><p>Educacional são áreas de conhecimento distintas, e cada uma traz</p><p>suas contribuições à Psicopedagogia.</p><p>Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a</p><p>relação entre as asserções.</p><p>A A primeira é verdadeira, e a segunda é falsa.</p><p>B</p><p>Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica a</p><p>primeira.</p><p>C</p><p>Ambas são verdadeiras, mas a segunda não justifica</p><p>a primeira.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 18/77</p><p>Parabéns! A alternativa B está correta.</p><p>Por mais que a Psicopedagogia sugira uma junção da Psicologia e</p><p>da Pedagogia, ou tenha alguma relação com a Psicologia Escolar e</p><p>a Psicologia Educacional, essa área de estudos vai mais além, pois</p><p>envolve conhecimentos de diversos campos do saber e tem suas</p><p>particularidades.</p><p>Questão 2</p><p>Os fundamentos teóricos da Psicopedagogia estão vinculados a</p><p>vários campos do conhecimento que contribuíram para a evolução</p><p>dessa área. Que campo do saber não tem relação com a</p><p>Psicopedagogia?</p><p>Parabéns! A alternativa D está correta.</p><p>D A primeira é falsa, e a segunda é verdadeira.</p><p>E Ambas são falsas.</p><p>A</p><p>Psicanálise, que estuda o universo psíquico do</p><p>indivíduo e seus processos inconscientes.</p><p>B</p><p>Psicologia Social, que estuda os processos grupais,</p><p>institucionais e familiares.</p><p>C</p><p>Psicologia Genética, que estuda os aspectos</p><p>cognitivos e a construção do conhecimento.</p><p>D</p><p>Enfermagem, que presta assistência às pessoas e</p><p>promove a saúde.</p><p>E</p><p>Linguística, que estuda os aspectos da linguagem,</p><p>da língua e da fala.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 19/77</p><p>A área da Enfermagem também cuida das pessoas. No entanto, o</p><p>enfermeiro oferece assistência ao paciente no que diz respeito às</p><p>doenças orgânicas, aos exames clínicos, à aplicação de injeção e</p><p>curativos, ao bem-estar do paciente em clínicas, hospitais e</p><p>domicílios, e não necessariamente aos aspectos relacionados ao</p><p>aprendizado.</p><p>2 - Desenvolvimento humano e da aprendizagem</p><p>Ao �nal deste módulo, você será capaz de descrever os aspectos gerais do desenvolvimento</p><p>humano e da aprendizagem.</p><p>Ligando os pontos</p><p>Você conhece o termo aprendizagem significativa? Ele foi discutido e</p><p>trabalhado a partir das influências de importantes pesquisadores da</p><p>Psicologia da Educação.</p><p>Sabe-se que os seres humanos estão em processo de desenvolvimento</p><p>e aprendizagem durante toda a sua vida. A interação social contribui</p><p>para isso, além da aprendizagem significativa. Segundo o psicólogo da</p><p>educação David Ausubel (2012), para a aprendizagem ser significativa,</p><p>precisamos partir do conhecimento prévio do estudante, ou seja, daquilo</p><p>que ele já sabe. Para entendermos melhor, vamos analisar o caso a</p><p>seguir.</p><p>Carla é uma professora do 5º ano do ensino fundamental. Ao ensinar</p><p>sobre fungos na disciplina de Ciências, ela não trouxe nada concreto,</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 20/77</p><p>apenas a parte conceitual para sua aula expositiva. A professora</p><p>escreveu no quadro, desenhou e, ao tentar interagir com os estudantes,</p><p>percebeu que eles não estavam entendendo nada.</p><p>Confusa, ela resolveu parar a aula e pediu às crianças que levassem</p><p>frutas maduras no dia seguinte. Os estudantes levaram as frutas, e a</p><p>professora também levou uma banana bem madura que tinha em sua</p><p>casa.</p><p>A turma foi dividida em pequenos grupos. As frutas foram cortadas e</p><p>colocadas em um recipiente. Enquanto uns cortavam, outros pegavam</p><p>água e precisavam medir: 50ml, 100ml etc. (trabalhando, assim, com a</p><p>matemática). Outro grupo estava registrando o método e trabalhando a</p><p>escrita, a linguagem e a sistematização.</p><p>A professora dizia que, para os fungos se reproduzirem, era preciso um</p><p>ambiente fechado, úmido e escuro. Pois bem, eles colocaram água no</p><p>recipiente em que estavam as frutas, o fecharam e colocaram uma fita</p><p>adesiva para não deixar que o ar circulasse. Então, um aluno disse:</p><p>“agora falta o lugar escuro”. “Isso!”, respondeu a professora.</p><p>Decidiram, então, colocar o recipiente no armário da professora e o</p><p>experimento ficou por vários dias. Os fungos foram sendo reproduzidos</p><p>e os alunos vibrando com aquela experiência.</p><p>Após algumas semanas, uma aluna chegou com um remédio e disse ter</p><p>ido ao médico. Ela estava com micose no pé, que é causada por fungos.</p><p>Então, um estudante disse: “Lógico! É um lugar bem propício: o pé</p><p>também sua e fica dentro do tênis, que é fechado”.</p><p>Como podemos perceber, os estudantes vivenciaram a experiência. Não</p><p>foi um aprendizado distante da realidade deles.</p><p>Após a leitura do caso, é hora de aplicar seus conhecimentos! Vamos</p><p>ligar esses pontos?</p><p>Questão 1</p><p>Vamos pensar sobre o ponto primordial. Para você, como estudante</p><p>de Psicopedagogia, qual é a importância da relação entre família e</p><p>escola?</p><p>A A atuação do psicopedagogo na gestão escolar.</p><p>B A atuação do psicopedagogo no planejamento.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 21/77</p><p>Parabéns! A alternativa B está correta.</p><p>A práticas relativas ao planejamento escolar não são de</p><p>fiscalização, mas de suporte. Mais do que isso, o planejamento não</p><p>é algo feito somente no início do semestre, mas, sim, algo</p><p>constantemente refeito, rediscutido, para dar subsídios aos</p><p>docentes para a melhoria constante de seu trabalho. Ainda que não</p><p>apareça de forma clara no caso visto, está no seu princípio e</p><p>desenvolvimento.</p><p>Questão 2</p><p>É preciso saber lidar com os conhecimentos que os alunos</p><p>possuem? Professores mais tradicionais entendem que</p><p>“significativo” é o conteúdo que o aluno precisa aprender, o que é</p><p>um princípio completamente diverso ao de Ausubel. Para o autor, a</p><p>aprendizagem significativa</p><p>C</p><p>A atuação do psicopedagogo no suporte do</p><p>docente.</p><p>D A atuação do psicopedagogo na disciplina.</p><p>E</p><p>A atuação do psicopedagogo na fiscalização do</p><p>trabalho docente.</p><p>A</p><p>é a emergência de novos significados no aluno e</p><p>reflete a verdade sobre o conhecimento.</p><p>B</p><p>derruba o paradigma de social e o substitui por um</p><p>paradigma psicológico.</p><p>C</p><p>estabelece uma hierarquia entre os saberes sociais,</p><p>significativos, e os escolarizados mecânicos.</p><p>D</p><p>envolve a aquisição de novos significados e os</p><p>novos significados, por sua vez, são produtos da</p><p>aprendizagem significativa.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 22/77</p><p>Parabéns! A alternativa D está correta.</p><p>Para Ausubel, a construção de significados é adquirida a partir das</p><p>linguagens, daí os novos significados, que, por sua vez, são</p><p>produtos da aprendizagem significativa. A emergência de novos</p><p>significados no aluno reflete o complemento de um processo de</p><p>aprendizagem significativa, em outras palavras: se eu sei algo e sou</p><p>capaz de me relacionar com isso, de reconhecê-lo, manipulá-lo e</p><p>discuti-lo, significa que esse conhecimento se tornou efetivamente</p><p>significativo.</p><p>Questão 3</p><p>Explique a relação entre as teorias de Ausubel e o caso de Maria</p><p>e como isso é fundamental aos profissionais que atuam na</p><p>equipe pedagógica.</p><p>Digite sua resposta aqui</p><p>Chave de resposta</p><p>A discussão aqui deve ser bastante variada. É</p><p>preciso passar pelo ponto fundamental, no qual se</p><p>ancora o conhecimento, não em uma relação tácita</p><p>ou hierarquizada. Maria precisou sentir-se forte para</p><p>usar seu conhecimento e buscar outros novos.</p><p>Precisou também trabalhar com os professores para</p><p>que esse movimento fosse valorizado e o</p><p>conhecimento ganhasse sentido. Por fim, é</p><p>fundamental que o psicopedagogo estude sobre o</p><p>papel da aprendizagem significativa e a maneira</p><p>como ele é debatido.</p><p>Mas espere! O módulo trata de outros autores e não</p><p>de Ausubel. Por que aprendemos mais sobre</p><p>Ausubel? Vamos estabelecer esse link em um bate-</p><p>E</p><p>envolve a aquisição de novos saberes que, ao</p><p>entrarem no esquema cerebral, geram um incômodo</p><p>e abrem espaço para um novo esquema</p><p>organizativo.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 23/77</p><p>papo entre a professora Nathália Serenado e a</p><p>professora Carla Marçal.</p><p>David Ausubel e a</p><p>aprendizagem</p><p>signi�cativa</p><p>Desenvolvimento humano</p><p>A área do desenvolvimento humano relaciona-se ao estudo científico</p><p>dos processos sistemáticos de mudança e estabilidade que acontecem</p><p>com as pessoas. Aqueles que se dedicam a estudar essa área</p><p>observam os aspectos de transformação do indivíduo, desde a</p><p>concepção até a maturidade, bem como as características que</p><p>permanecem razoavelmente estáveis. É um processo que dura a vida</p><p>toda, também denominado desenvolvimento do ciclo da vida (PAPALIA;</p><p>FELDMAN, 2013).</p><p>Estudar o desenvolvimento humano é uma condição para tentar</p><p>responder o porquê das condutas do bebê, da criança, do adolescente,</p><p>do jovem, do adulto e dos mais velhos. O desenvolvimento é um</p><p>processo contínuo e ininterrupto, em que os aspectos biológicos,</p><p>físicos, sociais e culturais se interconectam, influenciam-se</p><p></p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 24/77</p><p>reciprocamente, produzindo indivíduos com um modo de pensar, sentir e</p><p>estar no mundo absolutamente singulares e únicos.</p><p>O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento</p><p>mental e ao crescimento orgânico.</p><p>O desenvolvimento mental é uma construção contínua, que se</p><p>caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais: formas</p><p>de organização da atividade mental que se vão aperfeiçoando e</p><p>solidificando até o momento em que todas, plenamente desenvolvidas,</p><p>caracterizarão um estado de equilíbrio superior quanto aos aspectos da</p><p>inteligência, da vida afetiva e das relações sociais (BOCK; FURTADO;</p><p>TEIXEIRA, 2008).</p><p>Cada pessoa tem suas próprias características que a distinguem das</p><p>demais e seu próprio ritmo de desenvolvimento. As motivações e</p><p>mudanças de comportamento podem ser as mais diversas. Muitas</p><p>vezes, os pesquisadores discordam a respeito dos fatores que levam</p><p>uma pessoa a se comportar de uma ou de outra maneira.</p><p>Por mais que estudemos e nos esforcemos para compreender o</p><p>comportamento humano e seu desenvolvimento, este sempre nos</p><p>reservará surpresas e imprevistos. Antes de ser desfavorável, essa</p><p>imprevisão e certeza são o que dão graça e beleza à vida humana. Essa</p><p>aparente desordem do ser humano, que não se ajusta a padrões</p><p>preestabelecidos, produz o avanço, o progresso e a mudança.</p><p>Re�exão</p><p>Pare e pense no que acontece quando várias pessoas estão juntas. Com</p><p>certeza, cada uma tem suas características, com pensamentos,</p><p>sentimentos e posturas distintos. E precisa ser assim. Você já pensou</p><p>como seria nossa vida se realizássemos todos os dias as mesmas</p><p>tarefas e repetíssemos sempre os mesmos comportamentos? E se as</p><p>outras pessoas fizessem tudo igual a você, tudo programado desde a</p><p>concepção, como acontece com as outras espécies animais? O que faz</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 25/77</p><p>a vida ser fascinante é essa constante incerteza quanto ao momento</p><p>seguinte. Esse aspecto nos estimula a inventar,</p><p>a criar, a realizar, a tentar</p><p>melhorar nosso mundo.</p><p>Apesar das diferenças e da incerteza que marcam o desenvolvimento</p><p>humano, é possível estabelecer alguns princípios básicos, algumas</p><p>tendências gerais que se verificam no desenvolvimento de todas as</p><p>pessoas e de cada indivíduo em particular (PILETTI, 2008).</p><p>Ao analisar o desenvolvimento de grande número de pessoas, muitos</p><p>pesquisadores chegaram a estabelecer certas fases para esse</p><p>processo. São períodos regidos por certa sequência e por princípios. Ao</p><p>se desenvolverem, todas as pessoas experimentam essas etapas,</p><p>embora varie a idade em que cada uma delas inicia cada fase. Vamos</p><p>estudar a respeito?</p><p>Fases do ciclo vital</p><p>Não há períodos de ruptura radical no desenvolvimento humano, afinal, a</p><p>evolução é gradual e contínua. Entretanto, em alguns momentos, as</p><p>mudanças são maiores que em outros. Ao considerarmos o</p><p>crescimento físico, a infância e a adolescência são os períodos em que</p><p>as mudanças são mais visíveis. Agora, se pensarmos na vida adulta, sob</p><p>esse ponto de vista, vamos notar que é um período de maior</p><p>estabilidade.</p><p>Aqueles que estudam o desenvolvimento contínuo dividem o processo</p><p>em cinco fases, as quais têm características próprias. São elas:</p><p>Vida pré-natal</p><p>Antes do nascimento.</p><p>Infância</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 26/77</p><p>Do nascimento aos 12 anos.</p><p>Adolescência</p><p>Dos 12 aos 21 anos.</p><p>Idade adulta</p><p>Dos 22 aos 65 anos.</p><p>Velhice</p><p>Depois dos 65 anos.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 27/77</p><p>No entanto, essa divisão é arbitrária. O período da adolescência, por</p><p>exemplo, varia de pessoa para pessoa. Se um menino começa a</p><p>trabalhar aos 13 anos para ajudar no sustento de sua família, já está</p><p>assumindo responsabilidades de adulto. E se um rapaz apenas estuda</p><p>até os 28 anos, sem trabalhar, sua adolescência foi mais estendida.</p><p>A divisão das fases do desenvolvimento humano</p><p>depende dos critérios estabelecidos para concluir que</p><p>alguém é adulto. A idade cronológica não pode ser o</p><p>único critério.</p><p>A fase da velhice também aponta para a arbitrariedade dessa divisão. Se</p><p>considerarmos velhice o momento em que a pessoa já não pode</p><p>trabalhar, em que tem suas funções orgânicas bastante prejudicadas,</p><p>veremos que essa idade varia de acordo com a situação social e</p><p>econômica de um país. No Brasil, por exemplo, a maioria das pessoas</p><p>começa a velhice antes dos 65 anos, pois poucos conseguem chegar</p><p>até essa idade.</p><p>Os psicólogos divergem muito quanto à classificação das diversas</p><p>fases do desenvolvimento humano e quanto às características mais</p><p>importantes de cada etapa. Entre todos aqueles que realizaram estudos</p><p>sobre o desenvolvimento humano no século XX, Sigmund Freud e Jean</p><p>Piaget merecem um destaque especial.</p><p>Sigmund Freud</p><p>Neurologista austríaco que fundou a Psicanálise, teoria que teve grande</p><p>efeito na Psicologia e na Psiquiatria, a qual diz respeito a uma camada</p><p>profunda de nossa mente, o inconsciente, e à forma como este influencia</p><p>as ações dos homens.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 28/77</p><p>Jean Piaget</p><p>Psicólogo suíço apaixonado pela teoria do conhecimento, que acreditava na</p><p>Psicologia como via científica para elaborar a epistemologia genética: uma</p><p>base estabelecida por natureza para o desenvolvimento da habilidade da</p><p>criança de pensar. De acordo com sua teoria, a mente da criança evolui ao</p><p>longo de uma série de estágios até atingir a fase adulta.</p><p>Estudo do desenvolvimento humano</p><p>Agora, vamos compreender como os cientistas estudam o</p><p>desenvolvimento humano. Você já parou para pensar nesse assunto?</p><p>Os cientistas do desenvolvimento humano centralizam seus estudos em</p><p>três grandes aspectos do indivíduo (PAPALIA; FELDMAN, 2013):</p><p></p><p>Físico</p><p>Ao explorarmos o crescimento do corpo e do cérebro, as capacidades</p><p>sensoriais, as habilidades motoras e a saúde, estamos dando ênfase ao</p><p>desenvolvimento físico.</p><p></p><p>Cognitivo</p><p>Quando pensamos em aprendizagem, atenção, memória, linguagem,</p><p>inteligência, pensamento, raciocínio e criatividade, voltamos nosso olhar</p><p>para o desenvolvimento cognitivo.</p><p></p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 29/77</p><p>Psicossocial</p><p>No entanto, quando estudamos aspectos relacionados às emoções, à</p><p>personalidade e às relações sociais, estamos falando do</p><p>desenvolvimento psicossocial.</p><p>Atenção!</p><p>Por mais que estudemos cada aspecto separadamente, todos estão</p><p>interrelacionados, conectados e unificados.</p><p>O estudo do desenvolvimento humano está em constante evolução. As</p><p>questões que os cientistas procuram responder, os métodos que</p><p>empregam e as explicações que oferecem são mais bem elaborados e</p><p>diversificados do que há anos.</p><p>Vários avanços contribuíram para esse cenário e impactaram o</p><p>desenvolvimento, como, por exemplo, a tecnologia digital, que</p><p>revolucionou diversos exames e muitas técnicas nessa área (PAPALIA;</p><p>FELDMAN, 2013).</p><p>Como os profissionais de Psicologia atuam nas fases do</p><p>desenvolvimento humano (MORRIS; MAISTO, 2004):</p><p>Os psicólogos infantis se concentram em estudar os bebês e as</p><p>crianças. Preocupam-se em saber se os bebês nascem com</p><p>personalidades e temperamentos distintos, de que maneira se</p><p>relacionam com pais e babás, como as crianças aprendem uma</p><p>língua e desenvolvem sua moral, a idade na qual surgem as</p><p>diferenças sexuais no comportamento, além das mudanças no</p><p>significado e na importância da amizade durante a infância.</p><p>Os psicólogos da adolescência especializam-se nesse estágio</p><p>do desenvolvimento humano, interessam-se em saber de que</p><p>modo a puberdade, as mudanças nos relacionamentos com os</p><p>colegas e com os pais e a busca de identidade podem tornar</p><p>esse período da vida bastante difícil para alguns jovens.</p><p>Psicólogos infantis </p><p>Psicólogos da adolescência </p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 30/77</p><p>Os psicólogos da maturidade preocupam-se com a idade adulta</p><p>e as diferentes maneiras por meio das quais os indivíduos se</p><p>ajustam aos parceiros, ao papel dos pais, à meia-idade, à</p><p>aposentadoria e, por fim, à perspectiva da morte.</p><p>Fatores in�uenciadores do</p><p>desenvolvimento</p><p>Você sabe se são os aspectos inatos, a hereditariedade ou a carga</p><p>genética que influenciam o desenvolvimento humano, ou se são as</p><p>influências externas produzidas no ambiente (meio) que exercem esse</p><p>papel?</p><p>Resposta</p><p>Antigamente, esse debate era constante e presente entre os</p><p>pesquisadores, mas, na atualidade, os teóricos contemporâneos do</p><p>desenvolvimento estão mais preocupados em descobrir meios de</p><p>explicar como a genética e o ambiente atuam juntos do que apresentar</p><p>qual dos fatores é o mais importante nesse contexto (PAPALIA;</p><p>FELDMAN, 2013).</p><p>Vamos conhecer, agora, os fatores indissociáveis e em permanente</p><p>interação que influenciam o desenvolvimento humano (BOCK; FURTADO;</p><p>TEIXEIRA, 2008). São eles:</p><p>Psicólogos da maturidade </p><p> Heditariedade</p><p>Está relacionada aos aspectos genéticos, os quais</p><p>estabelecem o potencial do indivíduo, que pode não</p><p>se desenvolver. Existem pesquisas que comprovam</p><p>os aspectos genéticos da inteligência, a qual, no</p><p>entanto, pode se desenvolver aquém ou além de</p><p>seu potencial, dependendo das condições do meio.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 31/77</p><p>Para entender o desenvolvimento humano, é necessário (PAPALIA;</p><p>FELDMAN, 2013):</p><p> Crescimento orgânico</p><p>Refere-se ao aspecto físico. O aumento de altura e</p><p>a estabilização do esqueleto permitem</p><p>ao indivíduo</p><p>comportamentos e um domínio do mundo que</p><p>antes não existiam. Pense nas possibilidades de</p><p>descobertas de uma criança quando começa a</p><p>engatinhar e, depois, a andar em relação a quando</p><p>estava no berço, com alguns semanas de vida.</p><p> Maturação neuro�siológica</p><p>É o que torna possível determinado padrão de</p><p>comportamento. Para andar, subir e descer uma</p><p>escada sem apoio ou andar de bicicleta, é</p><p>necessário um desenvolvimento neurológico que</p><p>uma criança entre 6 e 8 meses não tem.</p><p> Meio</p><p>É o conjunto de influências e estimulações</p><p>ambientais que altera os padrões de</p><p>comportamento do indivíduo. Vamos pensar no</p><p>seguinte exemplo: se a estimulação verbal for</p><p>muito intensa, uma criança de 3 anos poderá ter um</p><p>repertório verbal muito maior do que a média das</p><p>crianças de sua idade, mas, ao mesmo tempo, pode</p><p>não subir e descer uma escada com facilidade, se</p><p>essa situação não fez parte de sua experiência de</p><p>vida.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 32/77</p><p>Considerar as</p><p>características herdadas,</p><p>as quais oferecem a cada</p><p>indivíduo determinadas</p><p>condições para iniciar sua</p><p>vida.</p><p>Dar a devida importância</p><p>aos diversos fatores</p><p>ambientais, às experiências</p><p>ou aos contextos (família,</p><p>amigos, escola) que afetam</p><p>o desenvolvimento.</p><p>Considerar como a</p><p>hereditariedade e o</p><p>ambiente interagem, e</p><p>entender quais processos</p><p>de desenvolvimento são</p><p>maturacionais ou não.</p><p>Observar as in�uências que</p><p>afetam muitas ou a maioria</p><p>das pessoas em</p><p>determinada idade ou em</p><p>determinado momento</p><p>histórico.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 33/77</p><p>De�nições de aprendizagem</p><p>Com certeza, você já deve ter ouvido que tal pessoa tem facilidade ou</p><p>dificuldade em aprender, ou, ainda, que a gente aprende a todo</p><p>momento. Mas você sabe o que realmente significa a palavra</p><p>aprendizagem? Já parou para pensar no significado desse conceito?</p><p>A aprendizagem é um processo que ocorre durante toda a vida e que</p><p>nos permite adquirir algo novo em qualquer idade (BOCK; FURTADO;</p><p>TEIXEIRA, 2008).</p><p>Aprendizagem também pode ser considerada o</p><p>resultado da estimulação do ambiente sobre o</p><p>indivíduo já maduro, que se expressa, diante de uma</p><p>situação-problema, sob a forma de uma mudança de</p><p>comportamento em função da experiência (JOSÉ;</p><p>COELHO, 2008).</p><p>Quando repetimos comportamentos já realizados, não estamos</p><p>aprendendo. Só há aprendizagem quando ocorre uma mudança no</p><p>comportamento. A maior parte dos nossos comportamentos é</p><p>aprendida, por exemplo: andar, falar, gritar, nadar, telefonar, sentar etc.</p><p>(PILETTI, 2008).</p><p>Observar como o momento</p><p>da ocorrência de</p><p>determinado evento pode</p><p>afetar o impacto de certas</p><p>in�uências.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 34/77</p><p>Existem pelo menos sete fatores para que a aprendizagem se efetive,</p><p>independentemente da teoria de aprendizagem considerada (DROUET,</p><p>2006). São eles:</p><p> Saúde física e mental</p><p> Motivação</p><p> Prévio domínio</p><p> Maturação</p><p> Inteligência</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 35/77</p><p>Entre os teóricos do desenvolvimento, há variações sobre a definição de</p><p>aprendizagem. Alguns acreditam na importância do ambiente. Outros</p><p>destacam mais os fatores orgânicos. E há aqueles que consideram a</p><p>relevância da parte emocional e intelectual. De modo geral, os teóricos</p><p>dessa área concordam que a aprendizagem envolve necessariamente</p><p>mudança de comportamento, resultante da experiência.</p><p>Os teóricos da aprendizagem consideram o comportamento humano</p><p>bastante plástico, moldado por processos de aprendizagem previsíveis,</p><p>apesar de não negarem a importância da genética e do meio ambiente</p><p>em todos esses processos.</p><p>Principais teorias da aprendizagem</p><p>Vejamos as três das teorias da aprendizagem mais importantes (BEE;</p><p>BOYD, 2011)!</p><p>Modelo de condicionamento clássico</p><p>De acordo com essa teoria de Ivan Pavlov, a aprendizagem é igual ao</p><p>condicionamento. Para que uma pessoa aprenda um novo</p><p>comportamento, devemos condicioná-la.</p><p>O condicionamento clássico envolve a aquisição de novos sinais para</p><p>respostas já existentes.</p><p> Concentração ou atenção</p><p> Memória</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 36/77</p><p>Ivan Pavlov</p><p>Fisiologista russo, autor da teoria do reflexo condicionado (inato), que</p><p>influenciou o desenvolvimento das teorias comportamentais da Psicologia</p><p>até as primeiras décadas do século XX.</p><p>Exemplo</p><p>Suponhamos que você toque um bebê no queixo. Ele se voltará à</p><p>direção do toque e começará a sugar. Na terminologia técnica do</p><p>condicionamento clássico, o toque no queixo é o estímulo não</p><p>condicionado, e a virada e a sucção são as respostas não</p><p>condicionadas. O bebê já está programado para fazer tudo aquilo. Esses</p><p>condicionamentos são reflexos automáticos.</p><p>De acordo com a teoria de Pavlov, a aprendizagem ocorre quando algum</p><p>estímulo novo é introduzido ao sistema.</p><p>Exemplo</p><p>Inúmeros estímulos ocorrem aproximadamente ao mesmo tempo do</p><p>toque no queixo do bebê antes da amamentação: o som dos passos da</p><p>mãe se aproximando, o fato de ser pego, ser tocado e ser segurado nos</p><p>braços pela mãe. Todos esses estímulos podem, eventualmente, tornar-</p><p>se estímulos condicionados e ativar a resposta do bebê de virada e</p><p>sucção, mesmo sem qualquer toque no queixo.</p><p>Modelo de condicionamento operante</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 37/77</p><p>Nesse modelo de Frederic Skinner, o processo consiste em apresentar</p><p>estímulos agradáveis — chamados de reforços — quando a pessoa</p><p>manifesta o comportamento que queremos que ela aprenda.</p><p>Os reforços devem ser apresentados quando o indivíduo emite</p><p>comportamentos desejados, como receber um sorriso ou um abraço</p><p>após um comportamento esperado.</p><p>Frederic Skinner</p><p>Psicólogo norte-americano que questionou parcialmente a teoria de Pavlov</p><p>ao explicar o comportamento como resultado de um condicionamento de</p><p>“primeiro tipo", de estímulo mecânico, e de um condicionamento de</p><p>“segundo tipo”, quando, no processo de adaptação ao meio, o sujeito</p><p>alcança uma satisfação que provoca a repetição desse comportamento.</p><p>Exemplo</p><p>Os pais querem que o filho obtenha bons resultados na escola e</p><p>prometem que, se ele tirar boas notas, ganhará um celular novo em seu</p><p>aniversário. Aqui, podemos considerar o presente um reforço positivo.</p><p>No entanto, o indivíduo pode evitar comportamentos considerados</p><p>indesejáveis para esquivar-se dos chamados reforços negativos, como</p><p>repreensões e ameaças. Além disso, não é preciso dar o reforço todas</p><p>as vezes em que o indivíduo manifesta o comportamento desejado.</p><p>Reforço intermitente (ora sim, ora não) também funciona e pode ser</p><p>duradouro.</p><p>Skinner trabalhou muito com animais em laboratório. Para os seres</p><p>humanos, criou as máquinas de ensinar e um método didático</p><p>conhecido como instrução programada ou aprendizagem programada,</p><p>que é individual e por meio do qual o aluno estuda sem a intervenção</p><p>direta do professor e progride em sua própria velocidade.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 38/77</p><p>Skinner em seu laboratório.</p><p>A metodologia apresenta-se sob a forma de textos especiais (livros,</p><p>apostilas etc). A matéria aprendida é mostrada em pequenas partes e,</p><p>na sequência, aparece uma atividade, cujos acertos e erros são</p><p>imediatamente verificados. Nesse momento, surge o reforço.</p><p>Teoria sociocognitiva</p><p>Essa teoria</p><p>de Albert Bandura é a mais influente na atualidade entre os</p><p>psicólogos do desenvolvimento. A partir da base dos conceitos de</p><p>aprendizagem tradicionais, o psicólogo acrescentou diversas outras</p><p>ideias fundamentais a sua teoria.</p><p>Primeiro, Bandura afirma que a aprendizagem nem sempre requer</p><p>reforço direto, pois também pode ocorrer como resultado de observar</p><p>alguém realizando uma ação, conhecida como aprendizagem</p><p>observacional ou modelação, a qual está envolvida em uma ampla</p><p>variedade de comportamentos.</p><p>Albert Bandura</p><p>Psicólogo norte-americano que desenvolveu a teoria da aprendizagem</p><p>social, segundo a qual a aprendizagem se processa por observação e</p><p>imitação. Suas investigações também envolveram o estudo dos meios de</p><p>comunicação social na aquisição de comportamentos.</p><p>Exemplo</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 39/77</p><p>As crianças aprendem a bater assistindo a outras pessoas em seu</p><p>cotidiano e na televisão. Elas aprendem a ser generosas observando</p><p>outros doarem dinheiro ou compartilharem bens.</p><p>Bandura contribuiu muito para a transposição de uma lacuna entre a</p><p>teoria da aprendizagem e a teoria cognitivo-comportamental ao</p><p>enfatizar elementos cognitivos (mentais) importantes na aprendizagem</p><p>observacional.</p><p>A teoria chamada por ele de sociocognitiva enfatiza o fato de que a</p><p>modelação pode ser veículo para aprender informação abstrata e</p><p>habilidades concretas. Na modelação abstrata, o observador deduz uma</p><p>regra que pode ser a base do comportamento específico.</p><p>Exemplo</p><p>Uma criança que vê seus pais como voluntários um dia por mês em um</p><p>banco de alimentos pode deduzir uma regra sobre a importância de</p><p>“ajudar os outros”, mesmo que os pais nunca a articulem. Portanto, por</p><p>meio da modelação, uma criança pode adquirir atitudes, valores, formas</p><p>de resolver problemas e até padrões de autoavaliação (BEE; BOYD,</p><p>2011).</p><p>A partir do conhecimento das teorias do desenvolvimento, podemos</p><p>constatar que o indivíduo aprende de diferentes modos. As maneiras</p><p>como cada teórico do desenvolvimento e da aprendizagem aborda seus</p><p>construtos são importantes para pensarmos no indivíduo em toda a sua</p><p>magnitude. O mais interessante é que as teorias se complementam.</p><p>Não existe a melhor.</p><p>Resumindo</p><p>É fundamental que o psicopedagogo conheça as fases do</p><p>desenvolvimento e suas características, bem como os diversos fatores</p><p>que influenciam e impactam o desenvolvimento humano. Além disso,</p><p>como esse profissional lidará diretamente com os processos cognitivos</p><p>do indivíduo e suas dificuldades, precisará compreender o que é</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 40/77</p><p>aprendizagem, como o indivíduo aprende e quais são as principais</p><p>teorias envolvidas nesse processo.</p><p>Aspectos gerais da aprendizagem</p><p>humana</p><p>Veja mais, neste vídeo, sobre o processo de aprendizagem humana, a</p><p>interação do sujeito com o objeto de conhecimento e a modificação da</p><p>forma de pensar a realidade.</p><p>Falta pouco para atingir seus objetivos.</p><p>Vamos praticar alguns conceitos?</p><p>Questão 1</p><p>O desenvolvimento ocorre em vários domínios ou dimensões do eu.</p><p>Os psicólogos da área fazem distinção entre desenvolvimento</p><p>físico, cognitivo e psicossocial. Tomando por base as</p><p>considerações apresentadas sobre o desenvolvimento humano,</p><p>assinale a alternativa incorreta.</p><p></p><p>A</p><p>O desenvolvimento é um processo contínuo e</p><p>ininterrupto, em que os aspectos biológicos, físicos,</p><p>sociais e culturais se interconectam, influenciam-se</p><p>reciprocamente, produzindo a subjetividade de cada</p><p>ser.</p><p>A psicologia do desenvolvimento é uma área do</p><p>conhecimento que estuda o desenvolvimento do</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 41/77</p><p>Parabéns! A alternativa E está correta.</p><p>O desenvolvimento humano preocupa-se em conhecer o indivíduo</p><p>como um todo, e não somente os aspectos de seu desenvolvimento</p><p>físico (doenças orgânicas) e os fatores protetivos e de risco de sua</p><p>saúde.</p><p>Questão 2</p><p>A aprendizagem ocupa um papel primordial na vida dos indivíduos e</p><p>no campo de estudo da Psicopedagogia. Ela se faz presente</p><p>constantemente no contexto familiar e escolar. Sobre o conceito e</p><p>os aspectos gerais da aprendizagem, assinale a alternativa</p><p>incorreta:</p><p>B indivíduo em todos os seus aspectos — físico-motor,</p><p>intelectual, afetivo-emocional e social —, desde o</p><p>nascimento até a idade adulta.</p><p>C</p><p>O estudo do desenvolvimento humano possibilita</p><p>conhecer as características comuns a cada faixa</p><p>etária — formas de perceber, compreender e se</p><p>comportar diante do mundo.</p><p>D</p><p>A compreensão do desenvolvimento implica</p><p>descrever, tão completa e exatamente quanto</p><p>possível, as funções psicológicas das crianças em</p><p>diferentes faixas etárias e descobrir como tais</p><p>funções mudam com a idade.</p><p>E</p><p>O estudo do desenvolvimento humano se baseia</p><p>especificamente no histórico familiar de doenças</p><p>orgânicas e nos fatores protetivos e de risco</p><p>presentes no contexto psicossocial.</p><p>A</p><p>A aprendizagem é um processo e, em suas</p><p>unidades mais primárias ou básicas, ocorre quando</p><p>a pessoa, em virtude de determinadas experiências,</p><p>que incluem necessariamente inter-relações com o</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 42/77</p><p>Parabéns! A alternativa D está correta.</p><p>A aprendizagem é influenciada por diversos fatores internos do</p><p>indivíduo, bem como por fatores externos. No caso dos aspectos</p><p>internos, não há como negar a importância dos fatores orgânicos e</p><p>psicológicos.</p><p>contexto, produz respostas novas e modifica as</p><p>existentes.</p><p>B</p><p>A aprendizagem envolve fatores individuais — como</p><p>memória, atenção e pensamento, autoestima e</p><p>autoconfiança, visão e audição, bem como a</p><p>capacidade de estabelecer relacionamentos.</p><p>C</p><p>A aprendizagem é um processo que ocorre durante</p><p>a vida, permitindo-nos adquirir algo novo em</p><p>qualquer idade. Há diversos fatores que nos levam a</p><p>apresentar um comportamento que anteriormente</p><p>não apresentávamos.</p><p>D</p><p>Os estudiosos costumam afirmar que, para</p><p>acontecer a aprendizagem, não precisamos das</p><p>interferências de fatores específicos, como, por</p><p>exemplo, a saúde física e mental, a motivação, a</p><p>maturação etc.</p><p>E</p><p>A aprendizagem é a modificação do comportamento</p><p>diante de uma situação e implica progresso e</p><p>evolução.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 43/77</p><p>3 - O papel da escola e da família na aprendizagem</p><p>Ao �nal deste módulo, você será capaz de de�nir o papel da escola e da família na</p><p>aprendizagem.</p><p>Ligando os pontos</p><p>A aprendizagem não é algo limitado. Não está exclusivamente na fala</p><p>do professor, tampouco é restrita à família. Todo o conjunto de vivências</p><p>nos faz pensar sobre aprendizagens e seus papéis cotidianos.</p><p>Lara é uma criança de 9 anos de idade e cursa o 3º ano do ensino</p><p>fundamental. Ela precisou refazer o 2º ano devido à pandemia da covid-</p><p>19. Durante esse período, Lara mudou de escola em função da logística</p><p>familiar. Em sua escola anterior, a leitura era valorizada e os estudantes</p><p>liam assim que chegavam. Por essa razão, Lara passou a ter muito</p><p>interesse pela leitura. Além disso, seus pais são professores, por isso</p><p>ela sempre conviveu no meio dos livros e da educação. Sua antiga</p><p>escola potencializou o prazer pela leitura.</p><p>Então, ela mudou para uma escola com uma proposta pedagógica bem</p><p>diferente, na qual o interesse por livros e pela leitura não era algo</p><p>estimulado. Apesar de ter rodas literárias, não se discutia a leitura nem</p><p>mesmo com os amigos. O desejo de ler de Lara passou a diminuir, ela</p><p>não tinha nem mesmo mais a liberdade de ir à biblioteca sozinha para</p><p>escolher seus livros. Era preciso marcar um dia e ir acompanhada da</p><p>professora.</p><p>Sua mãe, que é psicopedagoga, percebeu o desinteresse e solicitou um</p><p>atendimento com a coordenação para entender melhor a proposta</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 44/77</p><p>pedagógica e dizer o que vinha percebendo. Ela pediu ajuda à escola,</p><p>não querendo que Lara perdesse seu desejo pelos livros. No entanto, ela</p><p>sabe que a escola sozinha não é a única responsável para que haja essa</p><p>mudança.</p><p>A mãe de Lara passou a oferecer mais livros à filha, mas ela recusava.</p><p>Então conheceu uma coleção em que uma menina viajava pelo mundo</p><p>em cada livro. Com isso, a personagem apresentava o lugar, as culturas,</p><p>as comidas, os costumes, a natureza, a religião e tantas outras</p><p>curiosidades.</p><p>Juntas, começaram a ler o livro sobre a Amazônia, embora Lara</p><p>continuasse resistente. Sua mãe iniciava a leitura, e Lara fingia não</p><p>ouvir. Mas a imaginação, a aventura e tudo que a leitura proporciona não</p><p>permitiram que a menina ficasse distante, logo ela começou a ter</p><p>interesse pela história. Lara voltou a ler.</p><p>Antes de terminar as aventuras pelo Brasil, seu aniversário estava</p><p>chegando e sua mãe comprou a aventura pelo Machu Picchu. Que</p><p>alegria de Lara ao receber esse livro no dia de seu aniversário! As duas</p><p>ficaram ansiosas para conhecer as aventuras e curiosidades sobre o</p><p>Peru e querem viajar para lá.</p><p>Lara pediu ao seu pai o próximo livro da coleção para conhecer a África</p><p>assim que terminar as suas aventuras em Machu Picchu.</p><p>Após a leitura do caso, é hora de aplicar seus conhecimentos! Vamos</p><p>ligar esses pontos?</p><p>Questão 1</p><p>Vamos pensar sobre o ponto primordial. Para você, na qualidade de</p><p>estudante de Psicopedagogia, qual é a importância da relação entre</p><p>família e escola?</p><p>A</p><p>A família é a base de tudo, então ela é que define o</p><p>potencial de educação.</p><p>B</p><p>Escola ensina e família educa, logo possuem</p><p>relações e papéis diferentes e complementares.</p><p>C</p><p>Cabe à família cobrar que o aluno cumpra o</p><p>determinado pela escola.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 45/77</p><p>Parabéns! A alternativa E está correta.</p><p>A aprendizagem não é estanque e linear. Não existem os alunos</p><p>que são bons e o enorme contingente fadado ao fracasso. Escola e</p><p>família se influenciam e a manifestação disso é no discente. Por</p><p>isso, a atenção necessária de professor e da equipe multidisciplinar,</p><p>sendo necessária, muitas vezes, a intervenção da Psicopedagogia.</p><p>Questão 2</p><p>A sociedade e a escola devem ser separadas. São dois mundos</p><p>diferentes, dois conhecimentos distintos. Será? A discussão sobre</p><p>as transformações de uma criança na mudança de ambiente é</p><p>recorrente e um desafio para a equipe pedagógica. Por que é</p><p>importante compreender esse desafio?</p><p>D</p><p>A escola deve exigir a participação dos pais, pois</p><p>sem isso está fadada ao fracasso.</p><p>E</p><p>Pais e escolas têm uma relação intrínseca e</p><p>mudanças em um e em outro afetam a</p><p>aprendizagem.</p><p>A</p><p>A criança traz uma formação educacional diferente,</p><p>então não se adapta.</p><p>B</p><p>Cada escola, cada turma tem uma formação</p><p>singular, sendo assim o aluno está sempre em</p><p>sofrimento.</p><p>C</p><p>Falta à escola padrão e acolhimento, uma vez que o</p><p>currículo é único e as variações não deveriam</p><p>existir.</p><p>D</p><p>A dinâmica de saberes, aceitação e estímulo é</p><p>sempre individual, mas impactada pelo coletivo.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 46/77</p><p>Parabéns! A alternativa D está correta.</p><p>A família, a comunidade, os amigos, a escola, tudo isso impacta a</p><p>aprendizagem e a transformação. Quando indivíduos se aceitam e</p><p>são reconhecidos, mudam roupas, falas e hábitos. É isso que a mãe</p><p>de Lara notou. As famílias, as escolas e a sociedade devem estar</p><p>sempre atentos a esses pontos.</p><p>Questão 3</p><p>Silêncio! Professor bom é aquele com o qual o aluno não dá nem</p><p>um “pio”. Sua filha é boa aluna, ou seu filho é bom aluno, mas fala</p><p>muito com os colegas em sala de aula.</p><p>Esse tipo de retorno é recorrente no cotidiano escolar. Como deve</p><p>ser a interação e o aprendizado dos estudantes entre si? Se a</p><p>mãe de Lara não fosse psicopedagoga, quem deveria ter esse</p><p>olhar voltado para o interesse pela aprendizagem de Lara e dos</p><p>demais alunos da escola?</p><p>Digite sua resposta aqui</p><p>Chave de resposta</p><p>As duas perguntas se entrelaçam em sua resposta e</p><p>têm o mesmo viés de redução da importância de</p><p>troca entre os alunos no ambiente. Os estudantes se</p><p>influenciam, dialogam e não é porque fazem barulho</p><p>ou debatem que devem e precisam ser silenciados</p><p>em sala de aula. A psicopedagoga institucional</p><p>precisa estar atenta a essas trocas, bem como</p><p>manter a escuta ativa, o que pode proporcionar</p><p>pesquisas e abordagens mais ampliadas do que o</p><p>imaginado.</p><p>Vamos ver um pouco melhor a partir do bate papo</p><p>entre a professora Nathália Serenado e a professora</p><p>Carla Marçal.</p><p>E É função da escola refrear os estímulos sociais.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 47/77</p><p>A escola, a família e a</p><p>educação: um dever</p><p>coletivo</p><p>Papel da família na aprendizagem</p><p>Para compreendermos a família, precisamos lembrar que ela é</p><p>considerada uma instituição social fundamental na vida do indivíduo.</p><p>Apesar das diversas críticas que recebe, não podemos negar a grande</p><p>importância que exerce no desenvolvimento e na formação do indivíduo.</p><p>A partir da segunda metade do século XX, a família passou por diversas</p><p>transformações tanto em sua estrutura e organização quanto nas</p><p>funções de seus membros (BOCK; FURTADO; TEIXEIRA, 2008).</p><p>Geralmente, as primeiras experiências educacionais da</p><p>criança são proporcionadas pela família. Depois de</p><p>nascer, a criança começa a sofrer influências</p><p>familiares que, aos poucos, vão modelando seu</p><p>comportamento.</p><p>Muitos pais não têm plena consciência de que seus comportamentos,</p><p>sua maneira de ser e de falar, de andar e cumprimentar as pessoas, de</p><p>olhar para os outros e até mesmo de carregar o filho no colo têm</p><p>enorme influência sobre o desenvolvimento da criança (PILETTI, 2008).</p><p></p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 48/77</p><p>A primeira instituição mediadora entre o homem e a cultura é a família.</p><p>Ela estimula as relações sociais, afetivas e cognitivas da criança, e</p><p>possui significados e práticas culturais prontas que moldam nossa</p><p>construção individual e coletiva, além de criar modelos</p><p>comportamentais predefinidos para resolução de problemas (DESSEN;</p><p>POLONIA, 2007).</p><p>Além de ser responsável por garantir a sobrevivência da criança, a</p><p>família deve fornecer afeto, considerar sempre suas necessidades</p><p>básicas e novos aprendizados para que ela seja capaz de viver em</p><p>sociedade (CASARIN; RAMOS, 2007).</p><p>Os sentimentos que os pais têm em relação à criança durante os anos</p><p>anteriores à escola são essenciais para seu desenvolvimento posterior e</p><p>para sua aprendizagem escolar. Parte da influência dos pais provém da</p><p>maneira como encaram a aprendizagem escolar.</p><p>Certamente, o atraso do filho pode estar relacionado com a atitude dos</p><p>pais em relação à leitura. Eles podem influenciar a aprendizagem que os</p><p>filhos vão ter na escola por meio de atitudes e valores que lhes passam,</p><p>sem a intenção de ensinar (PILETTI, 2008).</p><p>Não basta comprar livros e dizer à criança que leia. Os pais</p><p>também precisam ler e valorizar a leitura.</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 49/77</p><p>A família também deve estabelecer com as crianças alguns limites, pois</p><p>a existência de regras a serem cumpridas</p><p>favorece que a convivência</p><p>entre todos os membros do ambiente familiar seja harmoniosa e</p><p>amigável. Essa instituição deve fornecer à criança um sentimento de</p><p>segurança e compreensão, para que possa existir estabilidade</p><p>emocional e um processo de socialização saudável em sua vida</p><p>(CASARIN; RAMOS, 2007).</p><p>Papel da escola na aprendizagem</p><p>A partir do momento em que a criança começa a frequentar o contexto</p><p>escolar, amplia seu meio social e desenvolve significativamente suas</p><p>competências cognitivas e habilidades sociais. Como instituição social,</p><p>a escola assume um papel relevante para a formação do indivíduo como</p><p>cidadão. Após o ambiente familiar, a escola é a instituição social mais</p><p>importante e tem o dever de proporcionar ao aluno um preparo</p><p>intelectual e ético, bem como a inclusão social.</p><p>A escola também é um lugar em que os indivíduos iniciam o convívio</p><p>com diferentes pessoas, de raças, cor, etnia e religião distintas, pois a</p><p>diversificação cultural é enorme (SILVA; FERREIRA, 2014).</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 50/77</p><p>Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente:</p><p>Art. 53. A criança e o adolescente</p><p>têm direito à educação, visando ao</p><p>pleno desenvolvimento de sua</p><p>pessoa, preparo para o exercício da</p><p>cidadania e qualificação para o</p><p>trabalho [...].</p><p>(BRASIL, 1990, n. p.)</p><p>Cabe aos professores ajudar na procura de conhecimentos, além de</p><p>agregar suportes teóricos à construção do indivíduo e auxiliar os alunos</p><p>nas suas dificuldades por meio da afetividade.</p><p>No espaço escolar, também ocorrem a vivência e a aquisição de cultura,</p><p>competências e conhecimentos do indivíduo. Logo, a escola não pode</p><p>se limitar a passar apenas informações sobre as matérias e meramente</p><p>transmitir o conteúdo do livro didático (LIBÂNEO, 2004).</p><p>Atenção!</p><p>A escola tem o objetivo de desenvolver as potencialidades corporais,</p><p>intelectuais e afetivas dos indivíduos, formando sujeitos cooperativos no</p><p>meio em que vivem mediante conteúdos aprendidos, bem como</p><p>cidadãos íntegros, éticos e reflexivos (COSTA, 2006).</p><p>Como você percebeu, a instituição escolar é uma ferramenta importante</p><p>e indispensável para o desenvolvimento do aluno, pois, ao adentrar esse</p><p>universo, a criança começa a ampliar seu meio social e a moldar sua</p><p>personalidade a partir de sua rotina, suas amizades e dos</p><p>conhecimentos adquiridos (MAHONEY, 1999).</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 51/77</p><p>Além disso, o ambiente escolar proporciona ao indivíduo o controle dos</p><p>conhecimentos, da cultura e da ciência, e envolve um progresso nas</p><p>habilidades de pensamento. A escola precisa torná-lo capaz de</p><p>interferir criticamente na realidade em que vive, para que ele possa</p><p>transformá-la, e não apenas para integrar-se ao mercado de trabalho.</p><p>A função da escola é preparar o aluno para exercer a</p><p>cidadania, desenvolver sua autonomia, atuar e se</p><p>comunicar com os conceitos educativos, participar dos</p><p>processos organizacionais internos escolares, bem</p><p>como dos movimentos e das organizações da</p><p>sociedade (LIBÂNEO, 2004).</p><p>Como a escola é uma instituição social, suas ideias estão relacionadas</p><p>ao contexto político, econômico, social e cultural de uma comunidade.</p><p>Nesse sentido, é importante que os educadores saibam suas metas e</p><p>funções, e possibilitem a fluidez no desempenho da aprendizagem e no</p><p>trabalho da escola (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2012).</p><p>Outro ponto importante a destacar é a divergência que ocorre entre</p><p>escola e família. Veja (OLIVEIRA; MARINHO-ARAÚJO, 2010):</p><p></p><p>Escola</p><p>A escola tem a função</p><p>de favorecer a</p><p>aprendizagem dos</p><p>conhecimentos</p><p>construídos</p><p>socialmente em</p><p>determinado momento</p><p></p><p>Família</p><p>A família tem a função</p><p>de promover a</p><p>socialização das</p><p>crianças, incluindo o</p><p>aprendizado de padrões</p><p>comportamentais,</p><p></p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 52/77</p><p>histórico, de ampliar as</p><p>possibilidades de</p><p>convivência social e de</p><p>legitimar uma ordem</p><p>social.</p><p>atitudes e valores</p><p>aceitos pela sociedade.</p><p>A escola é um local que propicia aprendizagem a partir do modo de</p><p>ensinar, do contato e do conhecimento de várias pessoas, gerando</p><p>reflexões distintas e interesse dos alunos em estudar por meio do</p><p>diálogo (BONA; VAZ, 2016).</p><p>Parceria entre escola e família</p><p>Você já deve ter lido em algum livro ou artigo científico sobre a</p><p>importância da parceria entre família e escola para o desempenho</p><p>escolar da criança. Essa relação não é válida somente para questões</p><p>educacionais e escolares, mas também para o desenvolvimento integral</p><p>do indivíduo. A escola e a família destacam-se como duas instituições</p><p>fundamentais que só se comparam à existência do Estado.</p><p>Escola</p><p>No ambiente escolar, uma vez atendidas as demandas</p><p>psicológicas, sociais, culturais e, consequentemente, cognitivas,</p><p>esse desenvolvimento acontece de maneira mais estruturada e</p><p>pedagógica do que no ambiente doméstico-familiar (DESSEN;</p><p>POLONIA, 2007). Tais instituições se complementam: uma</p><p>depende da outra para alcançarem juntas o objetivo em comum</p><p>de formar bons cidadãos que atuem positivamente na sociedade.</p><p>Família</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 53/77</p><p>Os pais e a escola devem atuar na função educativa do aluno,</p><p>orientando sobre diversos assuntos, para que ambas as</p><p>instituições possibilitem um desempenho escolar adequado e a</p><p>socialização dessa criança. É essencial que a família esteja</p><p>envolvida no processo de ensino e aprendizagem. Isso ajuda no</p><p>desempenho escolar de maneira positiva, considerando que o</p><p>convívio da criança com a família é maior do que o convívio com</p><p>a escola (SOUZA, 2009).</p><p>O ambiente familiar exerce grande influência na aprendizagem escolar,</p><p>atuando junto com a escola para que ocorra o progresso intelectual e</p><p>social do aluno (SOUZA, 2009). A instrução oferecida na escola está</p><p>voltada para o processo de ensino e aprendizagem. Já na família, essa</p><p>instrução é orientada para a socialização e proteção, e para que as</p><p>necessidades básicas das crianças sejam garantidas (DESSEN;</p><p>POLONIA, 2007).</p><p>Nesse contexto, vários problemas afetam o processo</p><p>de desenvolvimento e a aprendizagem do aluno. A falta</p><p>de incentivo, de estímulos e de encorajamento, bem</p><p>como as más condições de ensino, tem como</p><p>consequência o baixo desempenho ou rendimento</p><p>escolar.</p><p>Quando falamos em desempenho escolar, não podemos rejeitar a</p><p>instituição familiar, porque o aprendizado começa antes de a criança</p><p>ser inserida na escola. Afinal, ela traz consigo uma considerável</p><p>bagagem de conhecimento que adquiriu no ambiente familiar, além de</p><p>valores e atitudes em relação ao processo de aprendizagem de forma</p><p>geral (OLIVEIRA; MARINHO-ARAÚJO, 2010).</p><p>Atenção!</p><p>A família é responsável pelo desenvolvimento humano, e a escola se</p><p>torna uma extensão do ambiente familiar, o intermédio entre a cultura e</p><p>as gerações. Por meio da escola, são gerados cidadãos críticos e</p><p>racionais (SILVA et al., 2015). A escola, porém, não trabalha sozinha. É</p><p>08/09/2024, 20:06 Conceitos básicos e princípios gerais da Psicopedagogia</p><p>https://stecine.azureedge.net/repositorio/00212hu/04846/index.html?brand=estacio# 54/77</p><p>necessário o diálogo entre pais, escola e alunos para ajudar nas</p><p>necessidades diárias. O ambiente escolar pode até ser considerado a</p><p>segunda casa da criança por ensinar os valores morais e afetivos, mas a</p><p>obrigação moral é de total responsabilidade da família (SANTOS;</p><p>PAULINO, 2014). De qualquer modo, as duas instituições precisam estar</p><p>em harmonia e integradas para auxiliar, de maneira intensa, em relação</p><p>ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos.</p><p>Já sabemos que a escola é um lugar essencial para realizar</p>