Resposta-questionario-03 Quizz Conhecimento da Língua_ fonologia e ortografia do português do Brasil

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<p>Conhecimento da língua: Fonologia e Ortografia do Português do Brasil</p><p>Questões</p><p>Selecione a opção que descreve um exemplo de método de ensino direto e</p><p>explícito:</p><p>Via Ensinar sobre a categorias de letras que tem o formato parecido, como o</p><p>C e o G maiúsculos.</p><p>Expor os alunos a instâncias cuidadosamente escolhidas e orientando-os para</p><p>generalizações apropriadas.</p><p>Utilizar Livros didáticos contendo palavras que ilustram o mesmo fonema e</p><p>direcionam o aprendiz sobre quais são os grafemas mais comuns e quando as</p><p>diferentes escolhas são apropriadas.</p><p>Todas as opções anteriores.</p><p>Gabarito: D</p><p>Nas consoantes fricativas:</p><p>O fluxo de ar é completamente obstruído.</p><p>O fluxo de ar através da cavidade oral é bloqueado, mas é liberado através do</p><p>nariz.</p><p>O fluxo de ar escapa pelos lados da língua.</p><p>O som é produzido pelo bloqueio parcial e contínuo do ar em algum lugar da</p><p>boca.</p><p>Gabarito: D</p><p>Qual destas afirmações não é verdadeira:</p><p>A instrução sistemática em aspetos fonológicos da língua em sala de aula</p><p>melhora as habilidades de leitura dos alunos.</p><p>Apesar de importante para a aprendizagem da leitura e escrita, professores</p><p>que têm baixa consciência sobre os sons da fala não têm dificuldades de</p><p>ensiná-la às crianças.</p><p>Educadores devem conhecer a eficácia do uso de metodologias que possuem</p><p>instrução explícita de habilidades fonémicas no ensino da leitura.</p><p>Educadores que têm conhecimento o princípio alfabético, estrutura da</p><p>linguagem e instrução fônica aplicada na sala de aula influenciam</p><p>positivamente os resultados dos alunos.</p><p>Gabarito: B</p><p>Qual destas afirmações não é verdadeira:</p><p>A rima pode ser precedida por uma ou duas consoantes, chamadas de onset.</p><p>Os codas das sílabas em português consistem em mais de uma consoante.</p><p>A maioria dos falantes do português brasileiro repara codas difíceis</p><p>adicionando / i / depois delas.</p><p>Todas as opções anteriores.</p><p>Gabarito: B</p><p>As línguas que têm uma correspondência individual entre</p><p>grafemas e fonemas:</p><p>São fonologicamente correspondentes.</p><p>Possuem fonologia regular.</p><p>Possuem ortografia regular.</p><p>São morfologicamente regulares.</p><p>Gabarito: C</p><p>Selecione a alternativa correta:</p><p>As vogais são produzidas com alguma forma de obstrução do fluxo de ar no</p><p>trato vocal, enquanto as consoantes são produzidas com relativamente pouca</p><p>ou nenhuma obstrução do trato vocal.</p><p>Os principais parâmetros relevantes na produção de sons consonantais são o</p><p>local da articulação, o modo de articulação e o estado da glote.</p><p>Na articulação das vogais, o fluxo de ar passa através do trato vocal com</p><p>obstrução.</p><p>Todas as opções anteriores.</p><p>Gabarito: B</p><p>Qual destas afirmações não é verdadeira:</p><p>A consciência dos sons é homogênea e se desenvolve em um continuum de</p><p>complexidade que começa na consciência de sílabas, palavras e fonema e</p><p>passa pela rima.</p><p>A consciência dos sons pode ser desenvolvida com brincadeiras como:</p><p>completando a rima, batendo palmas, falar como robô, contar a quantidade de</p><p>palavras e identificar fonemas.</p><p>No cotidiano as crianças vivenciam fora da escola oportunidades de</p><p>desenvolver a fala e, mesmo sem instrução, crianças brasileiras adquirem</p><p>precocemente a consciência de sons que compõem a fala.</p><p>Todas as opções anteriores.</p><p>Gabarito: A</p><p>Qual destas afirmações não é verdadeira:</p><p>No início das palavras, o tepe/r/ e os palatais // e // não ocorrem.</p><p>O acento (estresse) em português pode marcar distinções fonémicas entre as</p><p>palavras.</p><p>A letra c representa /s/ antes de e ou i e /k/ antes de a, o ou u. A letra s</p><p>representa /s/ na maioria dos casos, mas entre vogais, um único s representa</p><p>/z/.</p><p>As vogais e e o quando acentuadas (estressadas) no final de uma palavra são</p><p>reduzidas e escrevem os fonemas /i/ como em bule /buli/ e /u/ como em bolo</p><p>/bolu/, respetivamente.</p><p>Gabarito: D</p><p>A pontuação de alternância da palavra prato /’pratu/ é de:</p><p>0,75.</p><p>1.</p><p>0,5.</p><p>0,25.</p><p>Gabarito: A</p><p>O cedilha é usado para:</p><p>Indicar a sílaba tónica da palavra ou a pronúncia aberta das letras e e o.</p><p>Indicar a contração da preposição a com outra palavra gramatical que se inicia</p><p>com a letra a.</p><p>Indicar que a letra c deve ser pronuncia com o som de /s/ e não de /k/.</p><p>Indicar a sílaba tónica da palavra e uma diferenciação na sua pronúncia.</p><p>Gabarito: C</p>