Conteúdos que mais caem em Biologia (UFPR)

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<p>1</p><p>1</p><p>1. INTERAÇÕES ECOLÓGICAS</p><p>A ecologia é o tema mais cobrado em biologia pela banca UFPR. Nos últimos 5 anos,</p><p>20% das questões de biologia abordaram temas relacionados à esse campo. Na prova</p><p>aplicada em 2021, o tópico esteve presente em 2 das 6 questões. E, em 2022, em 1 das 6.</p><p>Portanto, estar em dia com os conhecimentos sobre ecologia é fundamental para quem</p><p>quer realizar uma boa prova de biologia. Nesse sentido, uma aposta de tema quente são</p><p>as interações ecológicas dos seres vivos.</p><p>Os seres interagem constantemente entre si e com o meio. As relações podem</p><p>acontecer entre dois ou mais seres vivos de uma mesma espécie, o que é chamado de</p><p>relação intraespecífica, ou entre indivíduos de espécies diferentes, no caso das interações</p><p>interespecíficas. Ainda, os efeitos podem ser positivos, nulos ou negativos para cada um dos</p><p>organismos envolvidos. Assim, podem ser estabelecidas relações harmônicas – vantajosas</p><p>para ao menos uma das espécies – ou desarmônicas – desvantajosas para ao menos uma</p><p>das espécies.</p><p>RELAÇÕES INTRAESPECÍFICAS</p><p>Sociedade</p><p>Relação harmônica (+/+) na qual</p><p>indivíduos de uma mesma espécie são</p><p>separados anatomicamente e possuem</p><p>divisões de trabalho. Exemplos desse</p><p>tipo de interação são as colmeias, os</p><p>formigueiros e os vespeiros. As abelhas,</p><p>por exemplo, são divididas em três</p><p>castas: rainhas, operárias e zangões. Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>Colônia</p><p>Relação harmônica (+/+) na qual indivíduos de uma</p><p>mesma espécie estão unidos anatomicamente, seja</p><p>com ou sem divisão de trabalho. As bactérias e os</p><p>corais são os maiores exemplos.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>2</p><p>Canibalismo</p><p>Relação intraespecífica desarmônica (+/-) na qual</p><p>um indivíduo mata e come outro da mesma</p><p>espécie. Essa, pode ocorrer em situações como a</p><p>falta de recursos alimentares ou ser comum em</p><p>algumas espécies. A fêmea do louva-a-deus, por</p><p>exemplo, mata e se alimenta do macho após a</p><p>cópula para garantir a nutrição da prole.</p><p>Competição</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>No caso intraespecífico, essa interação é</p><p>desarmônica (-/-) e ocorre quando dois indivíduos</p><p>da mesma espécie competem por um mesmo</p><p>recurso. Esse, pode envolver conquista de alimento,</p><p>espaço geográfico ou parceiro sexual, por</p><p>exemplo.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>RELAÇÕES INTERESPECÍFICAS</p><p>Protocooperação</p><p>Relação harmônica (+/+) não obrigatória.</p><p>Um exemplo é a interação entre os pássaros-</p><p>palito e os crocodilos. Neste caso, os</p><p>primeiros garantem seu alimento e os últimos</p><p>conseguem se manter livres dos parasitas em</p><p>seus dentes.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>3</p><p>Comensalismo</p><p>Relação harmônica (+/0) na qual uma das espécies se beneficia</p><p>sem prejudicar a outra. Geralmente, o organismo comensal</p><p>busca alimento às custas de outra espécie. Um exemplo é o que</p><p>acontece entre as rêmoras, que se fixam ao corpo dos tubarões</p><p>e se alimentam das carcaças de suas presas.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>Mutualismo: relação harmônica (+/+) obrigatória benéfica para ambos os</p><p>organismos. Exemplos de associações mutualísticas são os líquens, as micorrizas e as plantas</p><p>com seus polinizadores. Em todos os casos, a ausência de uma das espécies resulta na</p><p>morte da outra.</p><p>Predação: relação desarmônica (+/-) na qual um indivíduo mata uma presa para</p><p>se alimentar. Em populações o aumento do número de predadores está ligada à</p><p>diminuição do número de presas, de forma que o oposto também é verdadeiro. Alguns</p><p>animais possuem estratégias anti-predação, como a camuflagem, a crípse e o mimetismo.</p><p>Parasitismo: relação desarmônica (+/-) na qual uma espécie se alimenta às custas</p><p>de um hospedeiro e causa problemas a este. Os parasitas podem viver sob o corpo dos</p><p>hospedeiros (ectoparasitas), como o piolho, ou dentro deles (endoparasitas), como os</p><p>vermes.</p><p>Amensalismo: relação desarmônica (0/-) na qual uma espécie prejudica a outra e</p><p>não obtém benefícios. Um exemplo é a compactação do solo por manadas de cavalos</p><p>ou elefantes, que impedem o crescimento das gramíneas.</p><p>Antibiose: relação desarmônica (+/-) na qual uma espécie lança toxinas que</p><p>impedem o crescimento de outras e se beneficia disso. Um exemplo é o afloramento das</p><p>algas que causam a maré vermelha, impedindo o crescimento de outras espécies marinhas.</p><p>Para saber mais</p><p>Herbivoria:</p><p>Relação desarmônica</p><p>(+/-) na qual uma</p><p>espécie se alimenta de</p><p>parte de uma planta ou</p><p>dela inteira.</p><p>Inquilinismo:</p><p>Relação harmônica</p><p>(+/0) na qual uma</p><p>espécie se utiliza de</p><p>outra como abrigo ou</p><p>suporte sem prejudicá-</p><p>la. Um caso específico</p><p>dessa interação é o</p><p>epifitismo, realizado por</p><p>bromélias e orquídeas,</p><p>por exemplo.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>4</p><p>Exercício Resolvido</p><p>(UFPR 2020) A mosca-branca secreta uma substância chamada melada, que é rica em</p><p>carboidratos. Um estudo realizado em uma plantação de mandioca relata interações</p><p>entre formigas, abelhas sem ferrão e moscas-brancas secretoras de melada. Nessas</p><p>interações, as formigas se beneficiam da melada e, em troca, protegem as moscas-</p><p>brancas contra seus predadores naturais. Em períodos de escassez alimentar, abelhas sem</p><p>ferrão consomem a melada, mas não oferecem proteção às moscas. As abelhas</p><p>escolhem moscas-brancas localizadas em folhas de mandioca sem formigas para buscar</p><p>pela melada, e quando as formigas percebem sua presença, exibem comportamento</p><p>agressivo e espantam as abelhas das folhas. Considerando as interações ecológicas entre</p><p>moscas-brancas, formigas e abelhas sem ferrão, é correto afirmar:</p><p>a) As formigas são predadoras das abelhas sem ferrão, das moscas-brancas e</p><p>das folhas de mandioca.</p><p>b) Abelhas sem ferrão têm relação de comensalismo com as moscas-brancas e</p><p>de competição com as formigas.</p><p>c) Abelhas sem ferrão e formigas têm relação de competição entre si e de</p><p>mutualismo com as moscas-brancas.</p><p>d) Abelhas sem ferrão e formigas são predadores das moscas-brancas e das</p><p>folhas de mandioca.</p><p>e) Formigas têm relação de comensalismo com as moscas-brancas e de</p><p>predação com as abelhas sem ferrão.</p><p>RESOLUÇÃO</p><p>Analisando as alternativas:</p><p>a) incorreto. Em períodos de escassez alimentar, as abelhas sem ferrão competem com</p><p>as formigas pela melada.</p><p>b) correto. As abelhas sem ferrão não prejudicam as moscas-brancas com o uso da</p><p>melada. Porém, competem com as formigas.</p><p>c) incorreto. As abelhas sem ferrão e as formigas competem entre si. Porém, as primeiras</p><p>não oferecem proteção às moscas-brancas, logo, a relação entre elas é de</p><p>comensalismo.</p><p>d) incorreto. As moscas não são prejudicadas por nenhuma das espécies, não ocorre</p><p>interação de predação.</p><p>e) incorreto. A relação entre as formigas e as moscas-brancas pode ser de mutualismo</p><p>ou protocooperação. Ainda, não há predação entre formigas e abelhas sem ferrão,</p><p>apenas competição.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>5</p><p>2. EVOLUÇÃO</p><p>A evolução é bastante abordada no vestibular da UFPR. Questões que relacionam o</p><p>tema estiveram presentes em 4 das 5 provas da banca, representando 10% das questões</p><p>de biologia dos últimos anos. Sabendo disso, é importante relembrar os principais conceitos</p><p>evolutivos, diferenciar as teorias de Lamarck e Darwin, e compreender como funciona a</p><p>teoria moderna da evolução.</p><p>Para a biologia, evolução significa mudança, em características ou no</p><p>comportamento dos seres vivos ao longo das gerações. Essa mudança não é sinônimo de</p><p>progresso, ou seja, as espécies não evoluem com a intenção de se tornarem mais</p><p>desenvolvidas ao longo dos anos.</p><p>O primeiro naturalista</p><p>a propor uma ideia para a evolução das espécies foi Jean-</p><p>Baptiste de Lamarck, em 1809. Segundo ele, os organismos mudam ao longo do tempo</p><p>(evoluem), e só existem porque estão adaptados ao ambiente em que vivem. Além de</p><p>propor a ideia de adaptação, Lamarck teve outras duas propostas, que tentavam explicar</p><p>como essas adaptações eram formadas e transmitidas:</p><p>Lei do uso e desuso: segundo</p><p>Lamarck, estruturas muito</p><p>utilizadas pelos organismos</p><p>tendem a se desenvolver; já</p><p>as estruturas pouco utilizadas</p><p>pelos seres vivos tendem a</p><p>atrofiar. Um exemplo</p><p>utilizado pelo naturalista é o</p><p>pescoço da girafa, que teria</p><p>crescido devido à</p><p>necessidade de esticá-lo</p><p>para conseguir se alimentar.</p><p>Herança dos caracteres</p><p>adquiridos: para Lamarck, as</p><p>estruturas adquiridas ao</p><p>longo da vida de um</p><p>organismo, a partir do uso ou</p><p>do desuso, são transmitidas</p><p>para seus filhos e, assim,</p><p>passadas para as próximas</p><p>gerações. Na girafa, o</p><p>pescoço grande seria</p><p>transmitido.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>As explicações lamarckistas geralmente mostram organismos querendo ou</p><p>necessitando uma mudança para se adaptarem ao ambiente em que vivem. Embora</p><p>tenha sido importante na história da biologia evolutiva, as ideias de Lamarck não estavam</p><p>corretas, pois as características de um ser vivo não são condicionadas pela lei do uso e</p><p>desuso, e os caracteres adquiridos ao longo da vida não são passados para os filhos.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>6</p><p>No mesmo período, Charles Darwin também propôs uma ideia sobre a evolução das</p><p>espécies. Na obra de Darwin, há duas ideias principais sobre a evolução dos seres vivos:</p><p>Ancestralidade: os seres vivos derivam de um mesmo ancestral em comum que deve</p><p>ter se modificado, dando origem a novas espécies.</p><p>Seleção natural: o ambiente seleciona as características favoráveis, ou seja, apenas</p><p>os organismos mais aptos sobrevivem, uma vez que não há disponibilidade de recursos do</p><p>meio para todos os seres vivos. No caso dos tentilhões, como cada ilha tem uma</p><p>abundância de alimentos diferentes, os tentilhões que conseguiam se alimentar bem em</p><p>cada uma das ilhas sobreviveram e se reproduziram, aumentando assim a quantidade de</p><p>tentilhões adaptados àquele ambiente; já os não adaptados são eliminados do ambiente.</p><p>Para que haja seleção natural, é necessário que tenha variabilidade (diversidade) na</p><p>população.</p><p>Fonte: commons.wikimedia.org</p><p>As ideias propostas por Darwin estavam corretas, e são utilizadas até hoje como base</p><p>para toda a biologia. Todavia, com o desenvolvimento da biologia celular e da genética,</p><p>os conhecimentos sobre evolução foram aprimorados, formando a teoria sintética da</p><p>evolução. As novidades acrescentadas nessa teoria foram a mutação e a recombinação,</p><p>as quais explicam a origem da variabilidade.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>7</p><p>Mutação: é a fonte primária de</p><p>variabilidade genética. As mutações</p><p>ocorrem no DNA dos seres vivos, e são</p><p>capazes de alterar as características das</p><p>espécies.</p><p>Recombinação: é um processo que</p><p>ocorre durante a meiose, responsável por</p><p>aumentar a variabilidade genética dos</p><p>gametas. A partir da recombinação é</p><p>possível originar uma prole com</p><p>características diferentes, contribuindo</p><p>assim diretamente para a seleção natural.</p><p>Além de explicar como se origina a variabilidade nas espécies, a teoria sintética da</p><p>evolução também adicionou outros fatores evolutivos que auxiliam na explicação da</p><p>evolução das espécies, além da seleção natural.</p><p>Migração: é um processo de entrada (imigração) ou saída (emigração) de indivíduos</p><p>de uma população. Com isso, ocorre o fluxo gênico, ou seja, a troca entre genes de duas</p><p>populações diferentes, alterando diretamente a variabilidade genética de ambas as</p><p>populações.</p><p>Deriva genética: é um processo de evolução relacionado a eventos catastróficos</p><p>(como terremotos, enchentes, vulcanismo), os quais eliminam organismos ao acaso. Esse</p><p>tipo de deriva genética é o mais comum, e é conhecido como efeito gargalo. Embora seja</p><p>um evento aleatório, à deriva genética pode eliminar genes de uma população, sendo</p><p>assim um importante fator evolutivo para as espécies. Outra forma de deriva é o efeito do</p><p>fundador, no qual um pequeno grupo de indivíduos migra para um ambiente vazio e forma</p><p>uma nova população.</p><p>Com a teoria sintética da evolução, os conhecimentos sobre hereditariedade foram</p><p>adicionados na teoria da seleção natural. Com isso, passou a se distinguir três tipos</p><p>diferentes de seleção natural: seleção direcional (favorece uma determinada</p><p>característica extrema – fenótipo – presente na população), seleção estabilizadora</p><p>(favorece uma característica intermediária presente na população) e seleção disruptiva</p><p>(favorece as duas características extremas da população, desfavorecendo o fenótipo</p><p>intermediário).</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>8</p><p>Exercício Resolvido</p><p>(UFPR 2018) Sobre o processo evolutivo, é correto afirmar:</p><p>a) As mutações genéticas ocorrem com o objetivo de promover adaptação</p><p>dos organismos ao ambiente.</p><p>b) Alterações na sequência de aminoácidos do DNA dos organismos podem</p><p>ser vantajosas, neutras ou desvantajosas para seus portadores.</p><p>c) Em uma população, uma característica vantajosa tende a aumentar de</p><p>frequência na geração seguinte pela ação da seleção natural.</p><p>d) Os organismos de uma população biológica são idênticos entre si,</p><p>potencializando a ação da seleção natural.</p><p>e) Os organismos atuais estão se modificando geneticamente para se adaptar</p><p>às mudanças climáticas, como o aquecimento global.</p><p>RESOLUÇÃO</p><p>Analisando as alternativas:</p><p>a) incorreto, as mutações não possuem intenção de promover adaptação a um ser vivo,</p><p>pois elas são aleatórias (ocorrem ao acaso).</p><p>b) incorreto, o DNA é formado por nucleotídeos, não por aminoácidos (constituintes</p><p>básicos das proteínas).</p><p>c) correto.</p><p>d) incorreto, para que haja seleção natural, é fundamental que tenha variabilidade na</p><p>população. Caso os organismos sejam idênticos, não é possível ter seleção natural</p><p>operando nesse ambiente.</p><p>e) incorreto, a frase dessa alternativa se encaixa na teoria de Lamarck, a qual acredita</p><p>que os organismos se adaptam ao ambiente por vontade própria. Na realidade, os</p><p>organismos estão sujeitos ao ambiente e suas alterações, e não podem modificar suas</p><p>características genéticas para se adaptarem ao local em que vivem.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>9</p><p>Os assuntos que envolvem saúde pública são muito abordados na prova de biologia da</p><p>UFPR. Essa temática esteve presente em três das últimas cinco provas da banca, representando</p><p>10% das questões referentes a esses anos. Dentro do tema, vetores, modos de contágio e formas</p><p>de prevenção são abordados. Então, são esperadas questões que exigem o entendimento de</p><p>como funciona o sistema imune, as vacinas e os soros, bem como o conhecimento sobre as</p><p>principais doenças que afetam os seres humanos.</p><p>O sistema imunológico é responsável pela defesa do organismo contra antígenos. Isto é,</p><p>contra substâncias estranhas ou agentes infecciosos. O sistema imune é formado por células de</p><p>defesa denominadas leucócitos (ou glóbulos brancos). Esses são capazes de combater os</p><p>antígenos por meio das respostas imunes, que podem ser inatas ou adquiridas.</p><p>A resposta imune inata é responsável por combater qualquer partícula ou microrganismo</p><p>não reconhecido pelo sistema imune (resposta não específica). Já a resposta imune adquirida é</p><p>específica contra um determinado antígeno, a partir da ação dos linfócitos; essa resposta pode</p><p>ser celular (destruição de células infectadas) ou humoral. Neste, estão presentes os anticorpos.</p><p>Os anticorpos (imunoglobulinas) são glicoproteínas altamente específicas para um</p><p>determinado antígeno. Ao identificar a partícula estranha, o anticorpo se liga a ele, facilitando o</p><p>processo de fagocitose ou impedindo a entrada dos antígenos nas células.</p><p>Para tornar-se imune ou mais resistente a determinado agente infeccioso, uma pessoa passa</p><p>pelo processo de imunização. Esse pode acontecer de forma ativa – quando há estímulo do</p><p>sistema imune para produzir anticorpos, ou passiva – no caso em que o corpo recebe anticorpos</p><p>prontos.</p><p>3. SAÚDE</p><p>VACINAÇÃO</p><p>A vacina é um tipo de imunização ativa artificial, na qual</p><p>se injeta um determinado antígeno para estimular o</p><p>organismo a produzir uma resposta imune ao antígeno.</p><p>Com isso, o corpo produz células de memória que formam</p><p>anticorpos para combater rapidamente o antígeno, caso</p><p>ele invada o organismo.</p><p>As vacinas funcionam como uma forma de prevenção,</p><p>capaz de controlar doenças infecciosas em uma</p><p>população. Isso, porque, a partir de uma porcentagem</p><p>de indivíduos vacinados, o número de casos e a</p><p>gravidade dos quadros podem ser controlados.</p><p>SORO</p><p>Esse é um tipo de imunização</p><p>passiva artificial, na qual se</p><p>injetam anticorpos prontos</p><p>em um organismo, para</p><p>neutralizar um antígeno.</p><p>Os soros são utilizados quando</p><p>se necessita de uma</p><p>resposta imediata para</p><p>combater toxinas, como a</p><p>da bactéria que causa o</p><p>tétano; ou venenos, como de</p><p>serpentes.</p><p>IMUNIZAÇÃO PASSIVA NATURAL</p><p>Ocorre entre a mãe e o seu bebê. A mãe</p><p>passa anticorpos de maneira passiva para o</p><p>bebê, através da placenta (em fetos) ou pela</p><p>amamentação (em recém-nascidos).</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>10</p><p>Existem quatro grupos de doenças: viroses (causadas por vírus), bacterioses (causadas por</p><p>bactérias), protozooses (causadas por protozoários) e verminoses (causadas por vermes). O</p><p>parasita causador de uma doença é conhecido como agente etiológico. O vetor de uma</p><p>doença é um organismo que transmite o agente etiológico daquela doença. Por exemplo, o vírus</p><p>da dengue (agente etiológico) é transmitido pela fêmea do mosquito Aedes aegypti (vetor da</p><p>doença). Além dos vetores, a transmissão de uma doença pode ocorrer por diversos outros meios,</p><p>como a partir do ar, água, solo, relações sexuais etc. As formas de prevenção de uma doença</p><p>são chamadas de medidas profiláticas ou profilaxia.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>11</p><p>Exercício Resolvido</p><p>(UFPR 2019) O sarampo é uma doença infecciosa grave que foi erradicada no Brasil em 2016, graças</p><p>a bem-sucedidas campanhas de vacinação massiva da população. A primeira dose da vacina do</p><p>sarampo deve ser aplicada às crianças com 1 ano de idade, e aos 15 meses as crianças recebem</p><p>uma dose de reforço. Segundo dados do Programa Nacional de Imunizações do Ministério da</p><p>Saúde, nos últimos dois anos a meta de ter 95% da população-alvo vacinada não foi alcançada.</p><p>Em 2018 ocorreram novos casos de sarampo em 11 estados brasileiros. Atualmente, o Brasil não é</p><p>mais considerado um país livre do vírus do sarampo. A respeito da vacina do sarampo, é correto</p><p>afirmar:</p><p>a) A vacina do sarampo promove uma imunização passiva artificial nas pessoas que</p><p>receberam as duas doses.</p><p>b) As taxas de incidência e de transmissão do sarampo diminuem juntamente com a</p><p>imunidade de grupo.</p><p>c) A vacinação contra o sarampo, que não era mais necessária a partir de 2016, torna-se</p><p>novamente importante com os novos casos identificados a partir de 2018.</p><p>d) A queda na cobertura vacinal diminui a imunidade de grupo, o que aumenta a incidência</p><p>e a taxa de transmissão do sarampo na população.</p><p>e) A primeira dose da vacina de sarampo introduz anticorpos específicos, e a segunda dose,</p><p>antígenos, caracterizando a imunização ativa.</p><p>RESOLUÇÃO</p><p>Analisando as alternativas:</p><p>a) incorreto. As vacinas são um tipo de imunização ativa artificial, não passiva.</p><p>b) incorreto. A imunidade de grupo deve aumentar para que a incidência e a transmissão do</p><p>sarampo diminuam.</p><p>c) incorreto. A vacinação contra doenças altamente infecciosas (como o sarampo) sempre</p><p>serão necessárias; caso contrário, a imunidade de grupo diminui e o número de casos aumentam.</p><p>d) correto. A cobertura vacinal é essencial para a imunidade de grupo.</p><p>e) incorreto. A dose de qualquer vacina introduz antígenos no organismo, não anticorpos.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>12</p><p>A genética é um tema com grande ocorrência no vestibular da UFPR. Nos últimos 5 anos,</p><p>12% das questões tratavam sobre genética. No último vestibular (UFPR 2021/2022), houve uma</p><p>questão sobre o tema, abordando conceitos da herança monogênica, que exigem o raciocínio</p><p>lógico e cálculos de probabilidade.</p><p>Em genética, estuda-se a hereditariedade e a função dos genes nos seres vivos. Os genes</p><p>são sequências do DNA que originam as características dos indivíduos, sejam elas anatômicas ou</p><p>comportamentais; na genética, uma característica expressa a partir de um gene é denominada</p><p>fenótipo. Na espécie humana, existem cerca de 25 mil genes responsáveis pelas nossas</p><p>características. Cada um destes genes pode apresentar variações, denominadas alelos. Por</p><p>exemplo, o gene que define o “tipo de cabelo” pode ter variações como “liso”, “ondulado”,</p><p>“cacheado” etc. Nos humanos, cada indivíduo possui 2 alelos para cada gene: um proveniente</p><p>do pai e outro proveniente da mãe. Esses alelos são encontrados nos cromossomos homólogos.</p><p>A combinação alélica de um indivíduo para</p><p>cada gene é denominada genótipo. Quando</p><p>o genótipo é formado por dois alelos iguais, o</p><p>indivíduo é denominado homozigoto, e</p><p>quando o genótipo é formado por dois alelos</p><p>diferentes, chama-se o indivíduo de</p><p>heterozigoto.</p><p>Herança Monogênica</p><p>É um tipo de herança na qual um gene origina uma única</p><p>característica. A herança monogênica está diretamente ligada com os</p><p>trabalhos de Gregor Mendel e consequentemente com a Primeira Lei</p><p>de Mendel. De acordo com essa lei da genética, durante a formação</p><p>dos gametas, os genes alelos se separam e formam gametas “puros”</p><p>(com um único alelo para cada gene). Além disso, os alelos interagem</p><p>de uma forma em que um deles se comportará como dominante e o</p><p>outro como recessivo.</p><p>A partir desses dois princípios relacionados com a Primeira Lei de Mendel, é possível receber</p><p>uma grande parte das questões envolvendo genética:</p><p>4. GENÉTICA</p><p>(UFPR 2008) Os seres vivos são acometidos por várias doenças, que podem ter diversas</p><p>origens. A exostose múltipla é uma anomalia que se caracteriza por lesões nos ossos e</p><p>ocorre tanto em seres humanos quanto em cavalos. Segundo os pesquisadores que a</p><p>estudaram, é determinada por um gene autossômico dominante. Considere um macho</p><p>afetado, filho de uma fêmea normal, que seja cruzado com uma fêmea também normal.</p><p>A probabilidade desse cruzamento produzir um descendente (macho ou fêmea) normal</p><p>é de:</p><p>a) 100% b) 75% c) 50% d) 25% e) 0%</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>13</p><p>Segunda Lei de Mendel</p><p>Essa corresponde a herança de dois, três ou mais</p><p>caracteres simultaneamente, falando-se assim, em di-hibridismo,</p><p>tri-hibridismo ou poli-hibridismo, respectivamente. Aqui, usa-se o</p><p>princípio da segregação independente dos caracteres. Isto é,</p><p>na formação dos gametas, o par de alelos responsável por uma</p><p>característica separa-se de forma independente de outro par</p><p>de alelos</p><p>responsável por outra característica. Em resumo, os</p><p>cromossomos não homólogos separam-se de forma</p><p>independente.</p><p>Um exemplo da aplicação dos princípios da Segunda Lei</p><p>de Mendel em exercícios pode ser observado pela primeira</p><p>questão de biologia da prova Universidade Federal do Paraná</p><p>de 2019/2020:</p><p>Resolução: De acordo com o enunciado, a exostose múltipla é causada por um alelo</p><p>dominante, ou seja, os indivíduos afetados possuem o genótipo AA ou Aa. O cruzamento</p><p>proposto é entre um macho afetado, mas filho de uma fêmea normal, ou seja, possui o</p><p>genótipo Aa, já que sua mãe é aa; e uma fêmea normal, com o genótipo aa. Temos:</p><p>Macho afetado (Aa) x Fêmea normal (aa)</p><p>De acordo com o princípio da pureza dos gametas, o macho produzirá gametas com o</p><p>alelo A e gametas com o alelo a, já a fêmea produzirá gametas apenas com o alelo a.</p><p>Para descobrir a probabilidade de nascer um indivíduo normal nesse cruzamento, basta</p><p>colocar os gametas no Quadro de Punnett e contar as possibilidades:</p><p>Gametas A a</p><p>a Aa aa</p><p>Logo, conclui-se que a chance de nascer indivíduos é ½ (ou 50%).</p><p>(UFPR 2019) Considere o cruzamento parental entre dois indivíduos de linhagens puras e</p><p>contrastantes para duas características: pelos pretos e longos x pelos brancos e curtos. A</p><p>geração F1 era constituída por 100% de indivíduos com pelos pretos e longos.</p><p>Considerando que as características de cor e comprimento dos pelos são condicionadas</p><p>cada uma por um gene e que esses genes têm segregação independente, a proporção</p><p>esperada entre 240 indivíduos da F2 é:</p><p>a) 135 pelos pretos e longos – 45 pelos pretos e curtos – 45 pelos brancos e curtos – 15 pelos brancos e longos.</p><p>b) 180 pelos pretos e longos – 60 pelos brancos e curtos.</p><p>c) 135 pelos pretos e longos – 45 pelos pretos e curtos – 45 pelos brancos e longos – 15 pelos brancos e curtos.</p><p>d) 180 pelos pretos e curtos – 60 pelos pretos e longos.</p><p>e) 135 pelos pretos e curtos – 105 pelos brancos e longos.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>14</p><p>Herança Sexual</p><p>Na espécie humana, os cromossomos sexuais X e Y têm</p><p>formas e tamanhos diferentes. Isso resulta no</p><p>emparelhamento parcial dos cromossomos sexuais</p><p>masculinos (XY) na meiose e total nos cromossomos das</p><p>células femininas (XX).</p><p>Os alelos de regiões não homólogas do cromossmo X</p><p>apresentam um tipo de herança chamado herança</p><p>ligada ao sexo ou herança ligada ao X.</p><p>Resolução: De acordo com o enunciado, foram cruzadas duas linhagens puras com duas</p><p>características contrastantes: pelos pretos e longos x pelos brancos e curtos. Desse</p><p>cruzamento surgiu uma prole com 100% dos indivíduos com pelos pretos e longos. Logo os</p><p>pelos pretos são dominantes em relação aos pelos brancos; e os pelos longos são</p><p>dominantes em relação aos pelos curtos. Criando uma legenda de genótipos, tem-se:</p><p>pelo preto: AA ou Aa</p><p>pelo branco: aa</p><p>pelo longo: BB ou Bb</p><p>pelo curto: bb</p><p>Gametas B b</p><p>B BB Bb</p><p>b Bb bb</p><p>Para estudar a proporção dos fenótipos esperada na F2, a partir do cruzamento entre dois di-</p><p>híbridos da F1 (AaBb). Realizando esse cruzamento a partir do método da linha bifurcada, temos:</p><p>Parentais: pelo preto (Aa) X pelo preto (Aa) e pelo longo (Bb) X pelo longo (Bb)</p><p>Gametas A a</p><p>A AA Aa</p><p>a Aa aa</p><p>E, então, multiplicam-se as probabilidades dos dois cruzamentos:</p><p>Por fim, basta obter as proporções esperadas com base em n = 240. Isso pode ser feito com</p><p>base em regras de três. Os resultados serão:</p><p>135 pelos pretos e longos – 45 pelos pretos e curtos – 45 pelos brancos e longos – 15 pelos brancos e curtos.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>15</p><p>Em heranças sexuais recessivas, machos possuem maior chance de ser afetados, já que esses se</p><p>apresentam em hemizigose.</p><p>(UP 2018 – BANCA UFPR) A distrofia muscular de Duchenne (DMD) é uma doença com</p><p>padrão de herança recessiva ligada ao sexo, associada a uma mutação na região do</p><p>cromossomo X, que codifica a distrofia, proteína do citoesqueleto das fibras musculares.</p><p>Um casal que não apresenta a doença e cuja mulher é filha de pai que apresenta a</p><p>doença descobre que terá um filho. A probabilidade de esse filho apresentar DMD é de:</p><p>a) 0%.</p><p>b) 25%.</p><p>c) 50%.</p><p>d) 75%.</p><p>e) 100%.</p><p>Resolução: A partir das informações contidas no enunciado, sabemos que os genótipos</p><p>são:</p><p>Indivíduo normal: XDXD, XDXd, XDY.</p><p>Indivíduo com distrofia muscular de Duchenne: XdXd, XdY.</p><p>O comando da questão busca saber a chance de um casal não afetado, mas com a</p><p>mulher cujo pai possui a doença, ter um filho com distrofia muscular de Duchenne. A</p><p>partir disso, podemos construir o heredograma para obter os genótipos de cada um dos</p><p>indivíduos:</p><p>A fim de obter a probabilidade de um filho do casal apresentar DMD, podemos</p><p>construir o cruzamento a partir do quadro de Punnett:</p><p>Gametas XD Y</p><p>XD XDXD XDY</p><p>Xd XDXd XdY</p><p>Conclui-se que a probabilidade é de 25%</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>16</p><p>A zoologia e a fisiologia animal comparada são temas em ascensão no vestibular da UFPR.</p><p>Nos últimos 5 anos, cerca de 10% das questões de biologia abordavam esses assuntos. No último</p><p>vestibular (UFPR 2021/2022), uma questão da prova cobrava conhecimentos específicos sobre os</p><p>mamíferos. Tendo em vista essa tendência, abordaremos os principais aspectos dos animais</p><p>vertebrados (isto é, dos peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos), bem como a comparação da</p><p>fisiologia nestes grupos.</p><p>Os vertebrados fazem parte do filo animal Chordata, o qual apresenta como características</p><p>principais a presença de uma notocorda (sustentação), tubo nervoso dorsal, fendas faríngeas</p><p>(branquiais) e cauda pós-anal. Além disso, todos os cordados são deuterostômios, ou seja, o</p><p>blastóporo do embrião origina primeiramente o ânus; e há metamerização do corpo (repetições</p><p>de segmentos do corpo).</p><p>Nem todos os cordados são vertebrados; para ser considerado como um animal</p><p>vertebrado, o organismo precisa ter um esqueleto contendo uma coluna vertebral e um crânio</p><p>que protege o encéfalo. São considerados como animais vertebrados os peixes, anfíbios, répteis,</p><p>aves e mamíferos.</p><p>5. VERTEBRADOS</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>PEIXES CARTILAGINOSOS</p><p>São os tubarões, raias e quimeras.</p><p>Apresentam endoesqueleto formado por</p><p>cartilagens, boca ventral, escamas placoides</p><p>e caudas assimétricas. Possuem olfato</p><p>apurado, linha lateral (órgão que auxilia na</p><p>orientação) e podem apresentar a ampola</p><p>de Lorenzini (órgão eletrorreceptor que</p><p>permite a detecção de presas).</p><p>PEIXES ÓSSEOS</p><p>São os dourados, tilápias, atuns, bagres</p><p>etc. Possuem endoesqueleto formado por</p><p>ossos, boca anterior, escamas dérmicas e</p><p>caudas simétricas. Há a presença da linha</p><p>lateral, bexiga natatória e as brânquias estão</p><p>protegidas por um opérculo.</p><p>ANFÍBIOS</p><p>São os sapos, rãs, pererecas, tritões,</p><p>salamandras e cobra-cegas (cecílias).</p><p>Possuem quatro pernas (tetrápodes), que</p><p>possuem fase larval (girino) aquática e fase</p><p>adulta no ambiente terrestre úmido (sofrem</p><p>metamorfose). Apresentam glândulas</p><p>paratoides (produção de veneno) e</p><p>glândulas mucosas (mantém a pele úmida).</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>17</p><p>Respiração: os vertebrados podem respirar de três formas distintas, dependendo do ambiente em que o</p><p>animal vive. Os peixes, por habitarem o ambiente aquático, realizam respiração branquial. Já os anfíbios</p><p>podem realizar respiração cutânea (a partir da pele) ou pulmonar. Por fim, répteis, aves e mamíferos</p><p>apresentam respiração pulmonar.</p><p>Circulação: o sistema circulatório dos vertebrados é sempre fechado, pois o sangue não extravasa</p><p>dos</p><p>vasos sanguíneos. A circulação é dita completa quando não há mistura de sangue arterial (rico em O2)</p><p>com sangue venoso (pobre em O2) no coração, e incompleta quando há mistura de sangue no coração.</p><p>Além disso, a circulação é denominada simples quando o sangue passa uma única vez pelo coração, ou</p><p>dupla quando o sangue passa duas vezes pelo coração.</p><p>GRUPO TIPO DE CIRCULAÇÃO</p><p>Peixes circulação simples e completa, coração com 1 átrio e 1 ventrículo.</p><p>Anfíbios e Répteis</p><p>(exceto os crocodilianos)</p><p>circulação dupla e incompleta, coração com 2 átrios e 1 ventrículo.</p><p>Répteis (crocodilianos),</p><p>Aves e Mamíferos circulação dupla e completa, coração com 2 átrios e 2 ventrículos.</p><p>RÉPTEIS</p><p>São as tartarugas, lagartos, camaleões,</p><p>serpentes, anfisbenas, crocodilos e jacarés.</p><p>Apresentam pele grossa, impermeável, rica em</p><p>queratina e recoberta por escamas ou placas</p><p>córneas (adaptações para a conquista do meio</p><p>terrestre). São amniotas (possuem um ovo com</p><p>quatro anexos embrionários: âmnio, alantoide,</p><p>saco vitelínico e cório).</p><p>AVES</p><p>São os passarinhos, patos, águias,</p><p>avestruzes, pinguins etc. Possuem</p><p>adaptações para o voo, como asas, penas,</p><p>ossos pneumáticos (ocos por dentro), osso</p><p>esterno em forma de quilha e musculatura</p><p>peitoral desenvolvida. Há também glândulas</p><p>uropigianas (impermeabilizam as penas) e</p><p>sacos aéreos (melhoram a ventilação).</p><p>Também são animais amniotas.</p><p>MAMÍFEROS</p><p>São os ornitorrincos, cangurus, cavalos, baleias, golfinhos,</p><p>humanos etc. Possuem inúmeras glândulas em seu corpo,</p><p>incluindo as mamárias, sudoríparas e sebáceas. Além disso, o</p><p>corpo é revestido por pelos (impermeabilizam a pele) e há a</p><p>presença de dentes diferenciados. A maioria das espécies</p><p>apresenta uma placenta, que permite as trocas gasosas e de</p><p>nutrientes entre a mãe e os filhotes.</p><p>F</p><p>o</p><p>n</p><p>te</p><p>:</p><p>A</p><p>u</p><p>to</p><p>re</p><p>s</p><p>(D</p><p>LX</p><p>,</p><p>2</p><p>0</p><p>2</p><p>2</p><p>)</p><p>F</p><p>o</p><p>n</p><p>te</p><p>: A</p><p>u</p><p>to</p><p>re</p><p>s</p><p>(D</p><p>LX</p><p>, 2</p><p>0</p><p>2</p><p>2</p><p>)</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>18</p><p>Excreção: os vertebrados excretam compostos nitrogenados e realizam osmorregulação a partir</p><p>de rins. O tipo de excreta nitrogenada liberada é totalmente relacionada com o hábitat que o</p><p>animal vive. A amônia é um composto altamente tóxico, que precisa ser diluído em muita água;</p><p>assim, os vertebrados que excretam essa molécula são tipicamente aquáticos, como os peixes</p><p>ósseos e as larvas aquáticas de anfíbios (girinos). Já a ureia é um composto intermediário em</p><p>solubilidade e toxicidade, sendo a principal excreta de peixes cartilaginosos, anfíbios e</p><p>mamíferos. Por fim, o ácido úrico é um composto pouco tóxico e com baixa solubilidade em</p><p>água, ideal para animais tipicamente terrestres com adaptações contra a dessecação e que</p><p>depositam ovos, como os répteis e as aves.</p><p>Exercício Resolvido</p><p>(UFPR 2021) Além da presença de glândulas mamárias, são características exclusivas</p><p>da classe Mammalia:</p><p>a) dentes diferenciados, placenta e córion.</p><p>b) coração com quatro cavidades, diafragma e alantoide.</p><p>c) pelos, alantoide e dentes diferenciados.</p><p>d) córion, dentes diferenciados e coração com quatro cavidades.</p><p>e) diafragma, placenta e pelos.</p><p>RESOLUÇÃO</p><p>Analisando as alternativas:</p><p>a) incorreto, o córion é um anexo presente em outros amniotas, como répteis e aves.</p><p>b) incorreto. o coração e répteis crocodilianos e de aves possuem quatro cavidades. Além disso, o</p><p>alantoide também é encontrado em outros amniotas (répteis e aves).</p><p>c) incorreto, pelo mesmo motivo já citado na alternativa B (sobre o alantoide).</p><p>d) incorreto, vide a alternativa B (sobre o coração com quatro cavidades).</p><p>e) correto.</p><p>Para saber mais</p><p>Os vertebrados que não</p><p>conseguem controlar sua</p><p>temperatura corporal (isto é,</p><p>dependem do ambiente)</p><p>são conhecidos como</p><p>ectotérmicos. Já os animais</p><p>que conseguem regular a</p><p>temperatura do corpo,</p><p>independente do meio, são</p><p>denominados endotérmicos.</p><p>As aves e os mamíferos são os</p><p>únicos endotérmicos; os</p><p>demais grupos não regulam</p><p>a temperatura corporal.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>19</p><p>6. BOTÂNICA</p><p>O estudo da vida dos vegetais, botânica, é bastante diverso e abordado na prova de</p><p>biologia da Universidade Federal do Paraná. Questões que envolvem a fisiologia, a anatomia e</p><p>as características gerais das plantas estiveram presentes em 4 das últimas 5 provas da banca e,</p><p>dessa forma, representam mais de 10% das questões de 1ª fase. Para resumir o tema, aqui,</p><p>destacamos o conhecimento acerca da fotossíntese, da classificação e do ciclo de vida das</p><p>plantas.</p><p>A fotossíntese é o processo de captação de fótons (energia solar), água e gás</p><p>carbônico (CO2) para produção de carboidratos (como a glicose, a sacarose e o amido) e</p><p>oxigênio (O2). Nas plantas, a fotossíntese ocorre nos cloroplastos e é dividida em fase</p><p>fotoquímica, dependente de luz, e fase química, de fixação de carbono. A equação geral</p><p>pode ser representada por:</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>As plantas formam o Reino Plantae, o qual é</p><p>formado por seres eucariontes, autótrofos e</p><p>pluricelulares com tecidos. Seu ciclo de vida é</p><p>diplobionte, com alternância de gerações. Isto é,</p><p>acontece alteração da plodia nos indivíduos de</p><p>forma que o indivíduo haploide (n) é chamado de</p><p>gametófito e o diploide (2n) de esporófito.</p><p>Os gametófitos são responsáveis pela</p><p>produção dos gametângios, os quais formarão os</p><p>gametas. Os gametângios masculinos são os</p><p>anterídios, que produzem anterozoides. Já os</p><p>femininos são os arquegônios, que produzirão</p><p>oosferas.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>Os zigotos se desenvolverão em esporófitos. Estes, produzirão esporos que, ao</p><p>germinarem, produzirão novos gametófitos. Durante a evolução das plantas terrestres, a</p><p>tendência observada foi a redução da fase gametofítica e desenvolvimento da</p><p>esporofítica.</p><p>Os zigotos se desenvolverão em esporófitos. Estes, produzirão esporos que, ao</p><p>germinarem, produzirão novos gametófitos. Durante a evolução das plantas terrestres,</p><p>a tendência observada foi a redução da fase gametofítica e desenvolvimento da</p><p>esporofítica.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>20</p><p>Há quatro grupos de plantas: as briófitas, as pteridófitas, as gimnospermas e as</p><p>angiospermas. As duas primeiras são chamadas de criptógamas, se reproduzem por meio</p><p>dos esporos, enquanto as duas últimas são espermatófitas – ou fanerógamas, produzem</p><p>sementes. Ainda, é possível classificar as plantas de acordo com a presença ou ausência</p><p>de tecidos vasculares (xilema e floema). São traqueófitas as pteridófitas, as gimnospermas</p><p>e as angiospermas.</p><p>BRIÓFITAS</p><p>São plantas avasculares, de tamanho</p><p>reduzido e que vivem em ambientes úmidos.</p><p>Musgos, hepáticas e antóceros são exemplos de</p><p>organismos que fazem parte do grupo.</p><p>A fase gametofítica (n) é dominante e</p><p>apresenta rizoides, cauloides e filoides, estruturas</p><p>semelhantes às raízes, caules e folhas.</p><p>Ainda sobre esse grupo, é importante</p><p>ressaltar sua dependência de água para a</p><p>reprodução sexuada. Isso, porque os anterozoides</p><p>devem nadar até a oosfera e fecundá-la,</p><p>produzindo o zigoto (2n) e desenvolvendo o</p><p>embrião.</p><p>Por fim, uma característica interessante das</p><p>briófitas é sua sensibilidade à poluição. A</p><p>ausência de briófitas em um ambiente deve estar</p><p>relacionada à má qualidade do ar. Sabendo</p><p>disso, as briófitas podem ser utilizadas como</p><p>bioindicadores.</p><p>PTERIDÓFITAS</p><p>São plantas vasculares e com tecidos de</p><p>sustentação, o que permite que atinjam alturas</p><p>maiores se comparados às briófitas. A samambaia,</p><p>o xaxim e a cavalinha fazem parte do grupo.</p><p>A fase esporofítica (2n) é dominante e</p><p>apresenta raiz, caule e</p><p>folhas verdadeiros. Durante</p><p>seu ciclo de vida são formados soros abaixo das</p><p>folhas dos esporófitos. Nessas estruturas formadas</p><p>por esporângios, ocorrerá a formação de esporos</p><p>(n).</p><p>A germinação dos esporos dá origem ao</p><p>gametófito (n), também chamado de prótalo, que</p><p>formará os gametângios, os quais dão origem aos</p><p>gametas.</p><p>F</p><p>o</p><p>n</p><p>te</p><p>: A</p><p>u</p><p>to</p><p>re</p><p>s (D</p><p>LX</p><p>, 2</p><p>0</p><p>2</p><p>2</p><p>)</p><p>F</p><p>o</p><p>n</p><p>te</p><p>: A</p><p>u</p><p>to</p><p>re</p><p>s (D</p><p>LX</p><p>, 2</p><p>0</p><p>2</p><p>2</p><p>)</p><p>F</p><p>o</p><p>n</p><p>te</p><p>: A</p><p>u</p><p>to</p><p>re</p><p>s (D</p><p>LX</p><p>, 2</p><p>0</p><p>2</p><p>2</p><p>)</p><p>GIMNOSPERMAS</p><p>São plantas vasculares de grande porte, podendo atingir até 100m de altura. São as primeiras a</p><p>apresentar semente, estrutura que protege, envolve e nutre o embrião. Os pinheiros, as cicas e as sequoias</p><p>são exemplos de angiospermas. O pinheiro-do-paraná (Araucaria angustifolia) é um representante do grupo</p><p>importante para o Paraná. Essa espécie compõe a Mata das Araucárias.</p><p>A fase esporofítica (2n) é dominante e há uma redução da fase gametofítica (n). Os estróbilos (n) são</p><p>formados pelos esporos e podem ser femininos ou masculinos, os quais devem estar presentes na mesma</p><p>planta – se essa for monoica, ou em organismos separados – no caso das espécies dioicas.</p><p>O estróbilo masculino produz micrósporos que darão origem ao grão de pólen. Já o estróbilo feminino</p><p>produz megásporos que se desenvolverão no gametófito feminino. Após a transferência de grãos de pólen</p><p>para o gametófito feminino – polinização, haverá a formação do tubo polínico e do zigoto. O tubo polínico</p><p>representa uma novidade evolutiva importante para dispensar a presença de água para que ocorra a</p><p>reprodução.</p><p>Na araucária, a semente é o pinhão, enquanto a pinha é o estróbilo feminino.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>21</p><p>ANGIOSPERMAS</p><p>Formam o grupo mais diverso. São plantas vasculares, com sementes, que possuem flores e frutos.</p><p>Esses atuam diretamente na polinização e na dispersão das sementes, respectivamente.</p><p>As flores são compostas por cálice, corola,</p><p>receptáculo, pedúnculo floral e pelas estruturas</p><p>reprodutivas. A estrutura masculina da flor é</p><p>denominada estame, composta por filete e antera.</p><p>Já a estrutura feminina chama-se pistilo ou gineceu</p><p>e é composta por estigma, estilete e ovário.</p><p>A polinização pode ocorrer por meio do</p><p>vento, da água ou a partir de animais. Ao encontrar</p><p>o estigma, a célula do tubo do grão de pólen forma</p><p>o tubo polínico, que cresce até chegar ao óvulo. A</p><p>célula geradora se divide, formando duas células</p><p>espermáticas. Uma delas fecunda a oosfera,</p><p>formando o zigoto, já a outra fecunda a célula com</p><p>dois núcleos espermáticos, formando uma célula</p><p>triploide (3n). A partir disso, conclui-se que nas</p><p>angiospermas ocorre dupla fecundação. Enquanto</p><p>o ovário se desenvolve em fruto, a célula 3n dá</p><p>origem ao endosperma.</p><p>Sobre a classificação das angiospermas, vale ressaltar a divisão em monocotiledôneas e</p><p>dicotiledôneas, que se referem ao número de cotilédones na semente. São características das</p><p>monocotiledôneas, além de um cotilédone na semente, nervação paralela das folhas, feixes vasculares</p><p>difusos no caule, raiz fasciculada e flor trímera. Já as dicotiledôneas, além de dois cotilédones na semente,</p><p>possuem nervuras reticulares nas folhas, feixes vasculares dispostos em círculo, raiz pivotante e flor tetrâmera</p><p>ou pentâmera.</p><p>Exercício Resolvido</p><p>(UFPR 2018) Em relação às espermatófitas, é correto afirmar:</p><p>a) Gimnospermas e angiospermas apresentam embriões unicelulares que se desenvolvem</p><p>dentro de sementes envolvidas por frutos.</p><p>b) Nas angiospermas, a geração esporofítica (2n) é dominante, enquanto nas</p><p>gimnospermas a geração gametofítica (n) é dominante.</p><p>c) Nas espermatófitas, a semente é bitegumentar e envolvida por fruto.</p><p>d) As espermatófitas apresentam grão de pólen haploide que corresponde ao gametófito</p><p>masculino.</p><p>e) Briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas possuem embrião multicelular bem</p><p>como sementes, motivo pelo qual são denominadas espermatófitas.</p><p>RESOLUÇÃO</p><p>Analisando as alternativas:</p><p>a) incorreto. Os embriões de plantas não são unicelulares, mas pluricelulares.</p><p>b) incorreto. Tanto nas gimnospermas quanto nas angiospermas, a fase dominante é a esporofítica</p><p>(2n).</p><p>c) incorreto. As sementes das gimnospermas não são envolvidas por frutos, apenas as das</p><p>angiospermas.</p><p>d) correto. Os micrósporos, provenientes dos esporos, originarão os grãos de pólen, gametófito</p><p>masculino.</p><p>e) incorreto. Apenas as espermatófitas (gimnospermas e angiospermas) possuem sementes.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>22</p><p>7. ENERGIA NOS ECOSSISTEMAS</p><p>Sabendo que a ecologia é um dos temas mais presentes na prova da UFPR, há mais de</p><p>um tema relevante para a prova. Além das interações ecológicas, o entendimento do fluxo</p><p>de energia nos ecossistemas também é um tema quente.</p><p>Para sobreviver e se reproduzir, os seres vivos necessitam de energia. Essa energia é</p><p>conseguida através de recursos do ambiente, a partir de diferentes estratégias. Os</p><p>organismos autotróficos são aqueles que produzem seu próprio alimento, captando energia</p><p>proveniente da luz solar (fotossíntese) ou captando energia de moléculas inorgânicas</p><p>presentes no meio (quimiossíntese). Esses seres que produzem o seu próprio alimento são</p><p>chamados de produtores, e formam a base das cadeias alimentares, pois servem de</p><p>alimento para o restante dos organismos.</p><p>Já os seres que não conseguem produzir o seu próprio alimento são denominados</p><p>heterotróficos, e na ecologia podem ser classificados como consumidores (organismos que</p><p>conseguem energia se alimentando de outros seres vivos) ou decompositores (seres que se</p><p>alimentam da matéria orgânica morta presente no ambiente).</p><p>Uma cadeia alimentar mostra o fluxo de energia que ocorre entre organismos de um</p><p>mesmo ecossistema. Nessa representação, é possível classificar os seres vivos em níveis</p><p>tróficos, que representam a posição de um organismo na cadeia alimentar.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>O fluxo de energia em uma cadeia alimentar é</p><p>unidirecional, ou seja, vai em apenas uma direção: do 1º</p><p>nível trófico ao último nível trófico. Portanto, quanto maior</p><p>o nível trófico do organismo, menor é a quantidade de</p><p>energia disponível para ele. Isso ocorre porque parte da</p><p>energia é perdida (na forma de calor) a partir do</p><p>metabolismo dos seres vivos, durante a respiração celular.</p><p>Os decompositores, embora não entrem em uma</p><p>representação da cadeia alimentar, são fundamentais,</p><p>pois eles realizam a reciclagem da matéria orgânica, ou</p><p>seja, transformam os compostos orgânicos do meio</p><p>(provenientes de seres vivos mortos ou de estruturas do</p><p>ambiente) em compostos inorgânicos ou minerais, os</p><p>quais podem ser utilizados pelos produtores novamente.</p><p>Os principais decompositores presentes na biosfera são as</p><p>bactérias e os fungos. Devido a ação dos decompositores,</p><p>a matéria orgânica é cíclica em uma cadeia alimentar.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>23</p><p>A conexão de duas ou mais cadeias alimentares forma uma teia alimentar. Em uma teia,</p><p>um mesmo organismo pode ocupar diferentes níveis tróficos. As teias alimentares são</p><p>representações mais realistas da natureza, visto que os seres vivos se relacionam entre si de</p><p>diversas formas, formando uma rede de interações.</p><p>No exemplo acima, o peixe palhaço ocupa o 2º nível trófico (consumidor primário) quando</p><p>se alimenta diretamente da alga (produtor), mas pode também ocupar 3º nível trófico</p><p>(consumidor secundário), caso se alimente de um zooplâncton (consumidor primário) que se</p><p>alimentou do fitoplâncton (produtor). Logo, o peixe palhaço pode ocupar diferentes níveis</p><p>tróficos em uma teia alimentar.</p><p>As cadeias alimentares podem ser representadas a partir das pirâmides ecológicas.</p><p>Em</p><p>uma pirâmide ecológica, cada bloco representa um nível trófico e a largura de cada bloco</p><p>representa alguma quantidade, que pode ser numérica (número de indivíduos), de biomassa</p><p>ou de energia. A base da pirâmide é sempre o produtor, e topo da pirâmide é sempre o último</p><p>nível trófico.</p><p>A pirâmide numérica mostra a quantidade de indivíduos em cada nível trófico.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>A pirâmide de biomassa mostra a quantidade de matéria orgânica por área/volume em</p><p>cada nível trófico, em um determinado instante. De modo geral, a biomassa dos produtores é</p><p>maior do que a dos consumidores. Todavia, a pirâmide de biomassa pode ficar invertida em</p><p>ecossistemas aquáticos, já que as algas que compõem o fitoplâncton apresentam um ciclo de</p><p>vida curto e se reproduzem rapidamente, ou seja, logo são aproveitadas pelo zooplâncton, o</p><p>qual fica com mais biomassa que o fitoplâncton em um determinado instante, invertendo assim</p><p>a pirâmide.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>A pirâmide de energia mostra a quantidade de</p><p>energia presente em cada nível trófico por</p><p>área/volume e em um determinado período. Essa</p><p>pirâmide nunca é invertida, já que o fluxo de energia</p><p>em uma cadeia alimentar é sempre unidirecional,</p><p>devido às perdas na forma de calor durante a</p><p>passagem de um nível trófico para o outro. Isso</p><p>significa que os produtores sempre apresentam mais</p><p>energia do que os consumidores primários, e assim por</p><p>diante (o último nível trófico é o que apresenta menos</p><p>energia disponível).</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>Exercício Resolvido</p><p>(UFPR 2019) Assinale a alternativa que relaciona corretamente os níveis tróficos dos organismos</p><p>constituintes da teia alimentar representada abaixo.</p><p>a) Plantas são produtores e águias e corujas são simultaneamente consumidores de 1ª, 2ª e</p><p>3ª ordens.</p><p>b) Coelhos, ratos e morcegos são consumidores de 1ª ordem, enquanto raposas são</p><p>simultaneamente consumidores de 2ª, 3ª e 4ª ordens.</p><p>c) Ratos e morcegos são consumidores de 1ª ordem, enquanto a coruja atua</p><p>simultaneamente como consumidor de 2ª, 3ª e 4ª ordens.</p><p>d) Cobras e corujas são simultaneamente consumidores de 2ª e 3ª ordens, enquanto águias</p><p>atuam simultaneamente como consumidores de 2ª, 3ª, 4ª e 5ª ordens.</p><p>e) Plantas são produtores, enquanto raposas e águias são simultaneamente consumidores</p><p>de 2ª, 3ª, 4ª e 5ª ordens.</p><p>RESOLUÇÃO</p><p>Analisando as alternativas:</p><p>a) incorreto, as águias são consumidores secundários (planta > coelho > águia ou planta > rato ></p><p>águia), terciários (planta > coelho > raposa > águia ou planta > rato > cobra > águia ou planta ></p><p>morcego > coruja > águia), quaternários (planta > rato > cobra > coruja > águia ou planta ></p><p>morcego > coruja > raposa > águia) e de 5ª ordem (planta > rato > cobra > coruja > raposa > águia),</p><p>já as corujas são consumidores secundários (planta > morcego > coruja ou planta > rato > coruja) e</p><p>terciários (planta > rato > cobra > coruja).</p><p>b) correto, os coelhos, ratos e morcegos são consumidores primários; já as raposas são consumidores</p><p>secundários (planta > coelho > raposa), terciários (planta > morcego > coruja > raposa) e</p><p>quaternários (planta > rato > cobra > coruja > raposa).</p><p>c) incorreto, as corujas são consumidores secundários e terciários, como já explicado anteriormente.</p><p>d) incorreto, as cobras são apenas consumidores secundários (planta > rato > cobra).</p><p>e) incorreto, as raposas são apenas consumidores secundários, terciários e quaternários, como já</p><p>explicado anteriormente.</p><p>3</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>25</p><p>8. CÉLULAS</p><p>Para finalizar com o oitavo assunto, temos a</p><p>biologia celular, um tema cobrado regularmente</p><p>nas provas da UFPR. Nos últimos 5 anos, pouco</p><p>mais de 10% das questões de biologia tratavam</p><p>sobre temas relacionados às células, incluindo</p><p>assuntos relacionados à citogenética e à</p><p>biologia molecular. Portanto, vamos relembrar</p><p>um pouco sobre essa estrutura base para a</p><p>existência da vida.</p><p>A célula é a unidade fundamental dos seres</p><p>vivos. Todas as células são formadas por três</p><p>componentes básicos: a membrana plasmática,</p><p>responsável por revestir a célula; o citoplasma,</p><p>que preenche todo o interior da célula; e o</p><p>material genético (DNA), responsável por</p><p>armazenar toda a informação hereditária do</p><p>organismo.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>As células procariontes são pequenas e pouco complexas, encontradas em bactérias,</p><p>cianobactérias e arqueias; o DNA dessas células fica disperso no citoplasma, em uma região</p><p>denominada nucleoide. Já as células eucariontes são maiores e mais complexas, encontradas</p><p>em protozoários, algas, fungos, plantas e animais; o DNA dessas células fica protegido dentro</p><p>de um núcleo e o citoplasma possui inúmeras estruturas denominadas organelas, as quais são</p><p>revestidas por membrana, e possuem funções específicas dentro da célula.</p><p>A membrana plasmática é uma estrutura</p><p>dinâmica e fluida, composta principalmente por</p><p>fosfolipídios e proteínas (composição</p><p>lipoproteica). Os fosfolipídios produzem a estrutura</p><p>básica de uma membrana, formando a</p><p>bicamada lipídica, na qual as cabeças polares</p><p>ficam voltadas para o interior e o exterior da célula,</p><p>interagindo com a água; e as caudas apolares</p><p>ficam escondidas no interior da membrana,</p><p>interagindo entre si.</p><p>Fonte: Autores (DLX, 2022)</p><p>A membrana plasmática possui uma</p><p>permeabilidade seletiva, ou seja, só permite a</p><p>passagem de moléculas específicas. O transporte</p><p>passivo é um tipo de transporte através da</p><p>membrana que ocorre sem gasto de energia, ou</p><p>seja, a favor do gradiente de concentração da</p><p>molécula transportada (soluto). A difusão simples e</p><p>a difusão facilitada (transporte com auxílio de</p><p>proteínas de membrana) são exemplos de</p><p>transporte passivo. m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>26</p><p>A osmose é um tipo especial de transporte passivo, no qual há a passagem da água</p><p>(solvente). Nesse caso especial, a água difunde-se para o lado mais concentrado de soluto,</p><p>para diluí-lo. Portanto, a água passa do meio hipotônico (com pouco soluto) para o meio</p><p>hipertônico (com muito soluto).</p><p>O transporte ativo é um tipo de transporte através da membrana que ocorre com gasto</p><p>de energia, ou seja, contra o gradiente de concentração da molécula transportada (soluto).</p><p>Para ocorrer o transporte ativo, há a necessidade da participação de proteínas integrais de</p><p>membrana denominadas bombas, as quais utilizam a energia proveniente da molécula de ATP</p><p>para bombear os solutos contra o seu gradiente de concentração.</p><p>A principal bomba presente nas células é a bomba de sódio e potássio, a qual joga 3 íons</p><p>Na+ para fora da célula, e 2 íons K+ para dentro da célula, contra o gradiente de concentração</p><p>dos dois, a partir da hidrólise (quebra) de uma molécula de ATP. A célula utiliza a bomba de</p><p>sódio e potássio para manter a concentração de íons sódio maior fora das células, e a</p><p>concentração de íons potássio maior dentro das células. Essa diferença de concentração é</p><p>fundamental para o organismo, pois forma uma diferença de potencial elétrico na membrana</p><p>plasmática, possibilitando assim a transmissão dos impulsos nervosos em neurônios e a contração</p><p>muscular em músculos.</p><p>O citoplasma das células é constituído por um fluido chamado de citosol (hialoplasma), o</p><p>qual é composto por água e muitas moléculas (íons, proteínas, etc.). Além disso, o citoplasma</p><p>eucariótico contém um citoesqueleto e inúmeras organelas espalhadas pelo citosol.</p><p>EFEITO DA OSMOSE EM CÉLULAS ANIMAIS: uma</p><p>solução hipotônica pode causar lise celular</p><p>(rompimento da célula), pois ela recebe muita</p><p>água do meio externo. Já em uma solução</p><p>hipertônica a célula murcha, pois perde</p><p>água para</p><p>o meio externo, o qual está mais concentrado.</p><p>EFEITO DA OSMOSE EM CÉLULAS VEGETAIS: uma</p><p>solução hipotônica deixa a célula túrgida, mas não</p><p>há rompimento, devido a presença da parede</p><p>celular. Já em uma solução hipertônica, a célula</p><p>vegetal sofre plasmólise, caracterizada pela</p><p>separação da membrana plasmática e da parede</p><p>celular, com consequente murchamento da</p><p>planta. Caso uma célula plasmolisada seja</p><p>colocada em uma solução hipotônica ocorre o</p><p>processo inverso, denominado deplasmólise.</p><p>F</p><p>o</p><p>n</p><p>te</p><p>:</p><p>A</p><p>u</p><p>to</p><p>re</p><p>s</p><p>(D</p><p>LX</p><p>,</p><p>2</p><p>0</p><p>2</p><p>2</p><p>)</p><p>F</p><p>o</p><p>n</p><p>te</p><p>:</p><p>A</p><p>u</p><p>to</p><p>re</p><p>s</p><p>(D</p><p>LX</p><p>,</p><p>2</p><p>0</p><p>2</p><p>2</p><p>)</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p><p>Em resumo:</p><p>ORGANELA PRESENTE EM PRINCIPAIS FUNÇÕES</p><p>ribossomos todas as células realizam a síntese de proteínas</p><p>centríolos células eucariontes animais formam cílios e flagelos, além de atuar na divisão celular</p><p>retículo</p><p>endoplasmático células eucariontes</p><p>síntese de proteínas (RE rugoso) e lipídios (RE liso);</p><p>desintoxicação celular (RE liso)</p><p>complexo de</p><p>Golgi</p><p>células eucariontes</p><p>atua na secreção celular, enviando moléculas</p><p>produzidas pelo retículo endoplasmático para fora da</p><p>célula; também atua na síntese de carboidratos e forma</p><p>lisossomos</p><p>lisossomos células eucariontes animais responsáveis pela digestão intracelular</p><p>peroxissomos células eucariontes desintoxicação celular (degradam a água oxigenada)</p><p>mitocôndrias células eucariontes responsáveis pela produção de energia na forma de ATP</p><p>cloroplastos</p><p>células eucariontes</p><p>vegetais</p><p>realizam a fotossíntese (produção de açúcares)</p><p>vacúolo de suco</p><p>celular</p><p>células eucariontes</p><p>vegetais</p><p>armazena nutrientes, água e pigmentos, além de atuar</p><p>diretamente na osmose em células vegetais e na</p><p>digestão</p><p>Exercício Resolvido</p><p>(UFPR 2019) O cultivo de células tem sido utilizado como uma possível alternativa para a</p><p>produção de moléculas úteis na medicina, como a produção de hormônios naturais.</p><p>Com a intenção de produzir hormônios como a testosterona e a progesterona, que são</p><p>derivados do colesterol, pesquisadores tiveram que selecionar uma linhagem de células</p><p>a partir da caracterização morfológica delas. Na figura abaixo estão apresentadas essas</p><p>características.</p><p>A partir da observação, qual é o número da linhagem selecionada para atingir o</p><p>objetivo pretendido?</p><p>a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.</p><p>RESOLUÇÃO</p><p>A questão pede uma linhagem celular que consiga produzir hormônios derivados</p><p>do colesterol. Portanto, essa linhagem deve ser rica em retículo endoplasmático</p><p>liso, a organela responsável por sintetizar lipídios, inclusive o colesterol. Além disso,</p><p>há a necessidade de uma grande quantidade de complexo de Golgi, para atuar</p><p>no processo de secreção desses lipídios. A única linhagem que contém</p><p>quantidades boas de retículo endoplasmático liso e complexo de Golgi é a 3.</p><p>m</p><p>at</p><p>er</p><p>ia</p><p>l g</p><p>ra</p><p>tu</p><p>ito</p><p>-</p><p>d</p><p>ire</p><p>ito</p><p>s a</p><p>ut</p><p>or</p><p>ai</p><p>s r</p><p>es</p><p>er</p><p>va</p><p>d</p><p>os</p><p>a</p><p>o</p><p>D</p><p>LX</p><p>C</p><p>ur</p><p>so</p><p>s P</p><p>re</p><p>pa</p><p>ra</p><p>tó</p><p>rio</p><p>s</p>