Apostila Gramática Completa - Professor Arlindo Mianda (1) (23)

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<p>PROFESSSOR ARLINDO MIRANDA</p><p>@PROF.ARLINDOMIRANDA</p><p>(32) 9 9929-6007</p><p>GRAMÁTICA</p><p>COMPLETA</p><p>PORTUGUÊS E REDAÇÃO</p><p>1</p><p>Sumário</p><p>1.TIPOS DE GRAMÁTICA ................................................................................................................................ 11</p><p>1.1 Normativa ............................................................................................................................................... 11</p><p>1.2 Descritiva ............................................................................................................................................... 11</p><p>1.3 Histórica ................................................................................................................................................. 11</p><p>1.4 Comparativa ........................................................................................................................................... 11</p><p>2. FONOLOGIA ................................................................................................................................................ 11</p><p>2.1 Classificação dos Fonemas .................................................................................................................. 12</p><p>2.1.1 Vogais .............................................................................................................................................. 12</p><p>2.1.2 Semivogais ...................................................................................................................................... 12</p><p>2.1.3 Consoantes ..................................................................................................................................... 13</p><p>2.2 Sílabas .................................................................................................................................................... 15</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 15</p><p>2.2.1 Quanto à Intensidade ...................................................................................................................... 15</p><p>2.2.2 Quanto à Posição da Sílaba Tônica ............................................................................................... 15</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 16</p><p>2.2.2 Dígrafos ........................................................................................................................................... 16</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 16</p><p>2.3 Encontros Vocálicos ............................................................................................................................. 16</p><p>2.3.1 Ditongo ............................................................................................................................................ 17</p><p>2.3.2 Tritongo ........................................................................................................................................... 18</p><p>2.3.3 Hiato ................................................................................................................................................. 18</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 19</p><p>2.4 Encontro Consonantal........................................................................................................................... 19</p><p>2.5 Dígrafo .................................................................................................................................................... 20</p><p>2.5.1 Dígrafo Consonantal ....................................................................................................................... 20</p><p>2.5.2 Dígrafos e Encontros Consonantais .............................................................................................. 21</p><p>2.5.3 Dígrafo Vocálico .............................................................................................................................. 21</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 21</p><p>2.5.4 Diferença entre encontro consonantal e dígrafo consonantal ..................................................... 21</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 22</p><p>2.6 Acentuação gráfica: ............................................................................................................................... 22</p><p>2.6.1 Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica .................................................... 22</p><p>2.6.2 Monossílabos átonos e tônicos ..................................................................................................... 22</p><p>2.7 Notações Léxicas .................................................................................................................................. 26</p><p>2.7.1 Acentos ............................................................................................................................................ 26</p><p>2.7.2 Sinais Gráficos ................................................................................................................................ 27</p><p>2</p><p>2.8 Crase ...................................................................................................................................................... 28</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 28</p><p>2.8.3 Quando o uso da crase antes de horas é facultativo .................................................................... 32</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 32</p><p>2.9 Uso do Hífen .......................................................................................................................................... 33</p><p>2.9.1. Palavra iniciada com H .................................................................................................................. 33</p><p>2.9.2. Vogais diferentes ........................................................................................................................... 34</p><p>2.9.3 Consoante inicial diferente de R ou S ............................................................................................ 34</p><p>2.9.4. Consoante inicial R ou S ............................................................................................................... 34</p><p>2.9.5. Vogais iguais .................................................................................................................................. 35</p><p>2.9.6. Consoantes iguais ......................................................................................................................... 35</p><p>2.9.7. Consoante com vogal .................................................................................................................... 36</p><p>2.9.8. Utilização obrigatória ..................................................................................................................... 36</p><p>2.9.9. Origem tupi-guarani ....................................................................................................................... 36</p><p>2.9.10. Encadeamentos vocálicos ...........................................................................................................</p><p>palavras</p><p>compostas ligadas pela preposição de.</p><p>Exemplos: gota d’água, pão d’alho, cabeça d’água.</p><p>2.7.2.1 Cedilha (¸)</p><p>A cedilha é utilizada com a letra c e sempre antes das vogais a, o e u. Tem som de ss (2 s) e</p><p>nunca vem no início das palavras.</p><p>Exemplos: taça, caçapa, aço, faço, caçula, açúcar.</p><p>2.7.2.3 Hífen</p><p>O hífen é usado em palavras compostas, com pronomes oblíquos e para separar sílabas.</p><p>Exemplos: abre-alas, pós-moderno, encantei-lhe, amai-vos, a-le-gri-a, sa-ú-de.</p><p>2.7.2.4 Til (~)</p><p>O til serve para indicar nasalidade e é empregado com as vogais a e o.</p><p>Exemplos: sã, sabão, sanções, reflexões.</p><p>2.7.2.5 Trema (¨)</p><p>O trema, antes usado em algumas palavras com qu e gu, foi abolido com o Novo Acordo</p><p>Ortográfico.</p><p>https://www.todamateria.com.br/crase/</p><p>https://www.todamateria.com.br/emprego-do-hifen/</p><p>https://www.todamateria.com.br/uso-do-til/</p><p>2</p><p>8</p><p>2.8 Crase</p><p>Os sete pecados mortais da crase</p><p>É impossível haver crase:</p><p>1º) antes de palavra masculina: “Ele está no Rio a serviço”;</p><p>2º) antes de artigo indefinido: “Chegamos a uma boa conclusão”;</p><p>3º) antes de verbo: “Fomos obrigados a trabalhar”;</p><p>4º) antes de expressão de tratamento: “Trouxe uma mensagem a Vossa Majestade”;</p><p>5º) antes de pronomes pessoais, indefinidos e demonstrativos: “Nada revelarei a ela, a qualquer</p><p>pessoa ou a esta pessoa”;</p><p>6º) quando o “a” está no singular, e a palavra seguinte está no plural: “Referimo-nos a moças</p><p>bonitas”;</p><p>7º) quando, antes do “a”, existir preposição: “Compareceram perante a Justiça”.</p><p>Exercícios</p><p>1 - Opção que preenche corretamente as lacunas: O gerente dirigiu-se ___ sua sala e pôs-se ___</p><p>falar ___ todas as pessoas convocadas.</p><p>a) à – à – à</p><p>b) a – à – à</p><p>c) à – a – a</p><p>d) a – a – à</p><p>e) à – a – à</p><p>2 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto ao lado: “Recorreu ___</p><p>irmã e ___ ela se apegou como ___ uma tábua de salvação.”</p><p>a) à – à – a</p><p>b) à – a – à</p><p>c) a – a – a</p><p>d) à – à – à</p><p>e) à – a – a</p><p>3 - Sentou-se ___ máquina e pôs-se ___ reescrever uma ___ uma as páginas do relatório.</p><p>a) à – à – a</p><p>b) a – à – à</p><p>c) à – à – à</p><p>d) à – a – a</p><p>4 - Assinale a frase em que à ou às está mal empregado.</p><p>a) Amores à vista.</p><p>b) Referi-me às sem-razões do amor.</p><p>c) Desobedeci às limitações sentimentais.</p><p>d) Estava meu coração à mercê das paixões.</p><p>e) Submeteram o amor à provações difíceis.</p><p>2</p><p>9</p><p>5 - Assinalar a alternativa que preenche corretamente as lacunas das seguintes orações:</p><p>I. Precisa falar ___ cerca de três mil operários.</p><p>II. Daqui ___ alguns anos tudo estará mudado.</p><p>III. ___ dias está desaparecido.</p><p>7 - Vindos de locais distantes, todos chegaram ___ tempo ___ reunião.</p><p>a) a – a – há – a – à</p><p>b) à – a – a – há – a</p><p>c) a – à – a – a – há</p><p>d) há – a – à – a – a</p><p>e) a – há – a – à – a.</p><p>8 - Assinale a alternativa em que está correto o uso do acento indicativo de crase:</p><p>a) O autor se comparou à alguém que tem boa memória.</p><p>b) Ele se referiu às pessoas de boa memória.</p><p>c) As pessoas aludem à uma causa específica.</p><p>d) Ele passou a ser entendido à partir de suas reflexões sobre a memória.</p><p>e) Os livros foram entregues à ele.</p><p>9 - Refiro-me ___ atitudes de adultos que, na verdade, levam as moças ___ rebeldia insensata e</p><p>___ uma fuga insensata.</p><p>a) às – à – à</p><p>b) as – à – à</p><p>c) às – à – a</p><p>d) à – a – a</p><p>e) à – a – à</p><p>10 - Assinale a opção incorreta com relação ao emprego do acento indicativo de crase:</p><p>a) O pesquisador deu maior atenção à cidade menos privilegiada.</p><p>b) Este resultado estatístico poderia pertencer à qualquer população carente.</p><p>c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entrevista.</p><p>d) A verba aprovada destina-se somente àquela cidade sertaneja.</p><p>e) Veranópolis soube unir a atividade à prosperidade.</p><p>11 - Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, a frase a seguir.</p><p>Os interessados em adotar crianças têm de recorrer ___ orientações do Juizado de Menores e se</p><p>sujeitar ___ uma espera muitas vezes longa, o que, apesar de tudo, não desanima ___ maioria.</p><p>a) às – a – a</p><p>b) às – à – a</p><p>c) às – à – à</p><p>d) as – a – à</p><p>e) as – à – à</p><p>3</p><p>0</p><p>12 - Analisando as sentenças:</p><p>I. A vista disso, devemos tomar sérias medidas.</p><p>II. Não fale tal coisa as outras.</p><p>III. Dia a dia a empresa foi crescendo.</p><p>IV. Não ligo aquilo que me disse.</p><p>Podemos deduzir que:</p><p>a) Apenas a sentença III não tem crase.</p><p>b) As sentenças III e IV não têm crase.</p><p>c) Todas as sentenças têm crase.</p><p>d) Nenhuma sentença tem crase.</p><p>e) Apenas a sentença IV não tem crase.</p><p>13 - Dadas as afirmações:</p><p>1- Tudo correu as mil maravilhas.</p><p>2 – Caminhamos rente a parede.</p><p>3 – Ele jamais foi a festas.</p><p>Verificamos que o uso do acento indicador da crase no a é obrigatório:</p><p>a) apenas na sentença nº 1.</p><p>b) apenas na sentença nº 2.</p><p>c) apenas nas sentenças nºs 1 e 2.</p><p>d) em todas as sentenças.</p><p>14 - A alternativa em que o acento indicativo de crase não procede é:</p><p>a) Tais informações são iguais às que recebi ontem.</p><p>b) Perdi uma caneta semelhante à sua.</p><p>c) A construção da casa obedece às especificações da Prefeitura.</p><p>d) O remédio devia ser ingerido gota à gota, e não de uma só vez.</p><p>e) Não assistiu a essa operação, mas à de seu irmão.</p><p>15 - Avalie as duas frases que seguem:</p><p>I. Ela cheirava à flor de romã.</p><p>II. Ela cheirava a flor de romã.</p><p>Considerando o uso da crase, é correto afirmar:</p><p>a) As duas frases estão escritas adequadamente, dependendo de um contexto.</p><p>3</p><p>1</p><p>b) As duas frases são ambíguas em qualquer contexto.</p><p>c) A primeira frase significa que alguém exalava o perfume da flor de romã.</p><p>d) A segunda frase significa que alguém tem o perfume da flor de romã.</p><p>e) O “a” da segunda frase deveria conter o acento indicativo da crase.</p><p>16 - O sinal indicativo de crase pode ser corretamente suprimido em:</p><p>a) …incapazes de trazê-lo à nossa domesticidade…</p><p>b) Renunciamos assim às árvores…</p><p>c) ...nos permitimos fabricá-las à feição dos nossos sonhos…</p><p>d) …não está à mercê dos botânicos…</p><p>e) …não incorpora a árvore à atmosfera de nossos cuidados…</p><p>2.8.1 Crase antes de horas</p><p>A crase deve ser usada antes da indicação de um horário ou de horas marcadas:</p><p>Não consigo te encontrar às 20h.</p><p>Que tal começar a festa às 21h?</p><p>Sairei de casa à meia-noite.</p><p>A sua consulta é à uma da tarde.</p><p>O jogo do João é agora às 18h.</p><p>A minha série preferida dá às 22h.</p><p>2.8.2 Quando não usar crase antes de horas</p><p>Não usamos crase antes da contagem de horas:</p><p>Conseguiu fazer as duas horas de pausa recomendadas pelo médico?</p><p>As três horas de treino foram muito exigentes.</p><p>Daqui a uma hora telefono para saber como você está.</p><p>Na cozinha, as quatro horas passavam a voar.</p><p>Não usamos crase antes das horas quando as horas são acompanhadas pelas preposições</p><p>"após, desde, entre, para":</p><p>Ligue após as 15h30.</p><p>Estive esperando por ele desde as nove da manhã.</p><p>O doutor somente pode atender entre as 9h e as 10h.</p><p>3</p><p>2</p><p>A marcação foi feita para as 13h.</p><p>A crase sinaliza a combinação de duas letras a: uma preposição "a" com um artigo "a". Neste</p><p>caso, como essa combinação não acontece, não usamos a crase. Nos exemplos acima, o "as"</p><p>que vem antes de cada um dos horários (15h30, nove da manhã, 9h, 13h) é artigo.</p><p>2.8.3 Quando o uso da crase antes de horas é facultativo</p><p>Podemos ou não usar a crase se a preposição que está antes das horas é a preposição “até”:</p><p>A aula vai até as 22h. OU A aula vai até às 22h.</p><p>Estarei em casa até as 9h. OU Estarei em casa até às 9h.</p><p>Ficou na casa da amiga até as dez da noite. OU Ficou na casa da amiga até às dez da noite.</p><p>Dica - Você poderá confirmar se deve ou não usar crase substituindo qualquer hora por "ao meio-</p><p>dia". Se com essa mudança a frase fizer sentido, usamos crase; se não fizer sentido, não usamos</p><p>crase.</p><p>Exemplos:</p><p>• O jogo começa às 6h30. > O jogo começa ao meio-dia.</p><p>• Que tal começarmos</p><p>a reunião às dez? > Que tal começarmos a reunião ao meio-dia?</p><p>• Identificamos o assassino após as 20h. > Identificamos o assassino após o meio-dia.</p><p>Exercícios</p><p>1 - Assinale a alternativa que preenche com exatidão as lacunas.</p><p>Estou aqui desde ______ 8h, mas só poderei ficar até ______ 9h30min, porque ______</p><p>10h30min assistirei ______ sessão solene de abertura de uma importante exposição de arte</p><p>moderna, precisando, para isso, dirigir-me ______ Rua 7 de Abril e ir ______ Galeria “Sanson</p><p>Flexor”.</p><p>a) às - às - às - a -a -a</p><p>b) às - as - às - à - à - à</p><p>c) as - as - às - a - à - à</p><p>d) as - as - às - à - à - à</p><p>e) às - as - as- à - à - à</p><p>2 - Indique a única oração errada e corrija.</p><p>a) Dancei as 6 horas de festa.</p><p>b) A festa começou às 6 da tarde.</p><p>3</p><p>3</p><p>c) O jantar será servido após às 20h.</p><p>d) A festa vai até às 6 da manhã.</p><p>3 - Indique as alternativas certas e erradas.</p><p>a) Posso ficar até as onze da noite.</p><p>b) Às duas horas de almoço passaram num instante.</p><p>c) Vou para o trabalho as duas.</p><p>d) O início do congresso está marcado para as 10h.</p><p>e) Posso ir após as 19h.</p><p>f) Ela deve chegar entre as 18 e às 19h.</p><p>g) Não haverá transporte das 9h às 10h.</p><p>h) Estou esperando em pé desde às sete da manhã.</p><p>2.9 Uso do Hífen</p><p>Com o Novo Acordo Ortográfico o uso do hífen em palavras formadas por prefixos ou elementos</p><p>que podem funcionar como prefixos.</p><p>Exemplo: anti, além, auto, co, extra, hidro, etc.</p><p>2.9.1. Palavra iniciada com H</p><p>Com prefixos (anti, co, mini, super, etc.), sempre se utiliza o hífen quando a segunda</p><p>palavra/elemento for iniciado com H (hotel, herdeiro, herói, humano, etc.).</p><p>Exemplos:</p><p>anti-higiênico</p><p>anti-herói</p><p>co-herdeiro</p><p>mini-hotel</p><p>sobre-humano</p><p>super-homem</p><p>A exceção a essa regra é a palavra “subumano“, onde, na junção do “sub” + “humano”, a</p><p>palavra humano perde o H.</p><p>3</p><p>4</p><p>2.9.2. Vogais diferentes</p><p>Como o Novo Acordo Ortográfico, não se usa mais o hífen quando o prefixo termina em</p><p>vogal diferente da vogal com que se inicia a segunda palavra/elemento.</p><p>agroindustrial</p><p>antiaéreo</p><p>autoaprendizagem</p><p>autoestrada</p><p>coautor</p><p>infraestrutura</p><p>plurianual</p><p>semiaberto</p><p>O prefixo “CO” junta-se com a segunda palavra mesmo quando ela iniciar com O.</p><p>Exemplos: coordenar, cooperar, cooperação.</p><p>2.9.3 Consoante inicial diferente de R ou S</p><p>Nesse caso, quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento/palavra começa com</p><p>um consoante diferente de R ou S, não se utiliza o hífen.</p><p>Um bom exemplo dessa regra é a palavra seminovo. Ela é formada pelo prefixo “semi” (que</p><p>termina com I) + “novo” (que começa com N). Como o prefixo termina com vogal (“i”) e a</p><p>consoante que começa a segunda palavra (“n”) não é R ou S, não se usa o hífen.</p><p>Veja outros exemplos:</p><p>anteprojeto</p><p>autopeça</p><p>geopolítica</p><p>microcomputador</p><p>semicírculo</p><p>ultramoderno</p><p>Com o prefixo “VICE“ sempre se utiliza o hífen.</p><p>Exemplos: vice-rei, vice-almirante, vice-presidente, vice-governador.</p><p>2.9.4. Consoante inicial R ou S</p><p>Nos casos onde o prefixo termina com vogal e a segunda palavra/elemento começa com R ou S,</p><p>essas letras são duplicadas e não se utiliza o hífen.</p><p>antirrábico</p><p>3</p><p>5</p><p>biorritmo</p><p>contrassenso</p><p>cosseno</p><p>microssistema</p><p>minissaia</p><p>semirreta</p><p>ultrassom</p><p>2.9.5. Vogais iguais</p><p>Quando o prefixo terminar com a mesma vogal com que o segundo elemento/palavra começa,</p><p>sempre se utiliza o hífen.</p><p>anti-inflacionário</p><p>auto-observação</p><p>contra-ataque</p><p>micro-ondas</p><p>micro-ônibus</p><p>semi-interno</p><p>2.9.6. Consoantes iguais</p><p>Quando o prefixo termina com consoante, se a segunda palavra/elemento começar com a</p><p>mesma letra, utiliza-se o hífen.</p><p>Exemplo: inter-regional.</p><p>inter-racial</p><p>sub-bibliotecário</p><p>super-resistente</p><p>super-romântico</p><p>Lembre-se: quando as consoantes não são iguais, não se utiliza o hífen. Exemplo: hipermercado,</p><p>intermunicipal, superproteção.</p><p>Essa regra possui algumas exceções:</p><p>• No caso do prefixo SUB, usa-se o hífen também diante de palavras iniciadas com B, H, R.</p><p>Exemplo: sub-região, sub-regimento, sub-base, sub-hepático.</p><p>• No caso dos prefixos CIRCUM e PAN, também utiliza-se o hífen se a segunda palavra</p><p>começar com M, N ou VOGAL.</p><p>• Exemplo: circum-navegação, pan-americano, etc.</p><p>3</p><p>6</p><p>2.9.7. Consoante com vogal</p><p>Essa regra fica quase que subentendida pelas outras regras, mas é sempre bom</p><p>enfatizar. Quando o prefixo terminar em consoante e a segunda palavra/elemento começar</p><p>com vogal, não se usa o hífen.</p><p>• hiperacidez</p><p>• interescolar</p><p>• interestelar</p><p>• superaquecimento</p><p>• superexigente</p><p>• superinteressante</p><p>2.9.8. Utilização obrigatória</p><p>Com o Novo Acordo Ortográfico tornou-se obrigatória a utilização do hífen após certos</p><p>prefixos, sendo eles: ex, sem, além, aquém, recém. pós, pré e pró.</p><p>ex-aluno, ex-presidiário, ex-presidente</p><p>sem-terra, sem-teto</p><p>além-mar, além-túmulo</p><p>aquém-mar</p><p>recém-casado, recém-nascido</p><p>pós-graduação, pós-doutorado</p><p>pré-vestibular, pré-adolescente</p><p>pró-europeu</p><p>2.9.9. Origem tupi-guarani</p><p>No Novo Acordo Ortográfico foi determinado que quando forem utilizados os sufixos de</p><p>origem tupi-guarani açu, guaçu e mirim, é obrigatória a utilização do hífen. Exemplos de</p><p>palavras formadas com esses sufixos: amoré-guaçu, anajá-mirim, capim-açu.</p><p>2.9.10. Encadeamentos vocálicos</p><p>Deve-se utilizar o hífen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam</p><p>para formar encadeamentos vocálicos.</p><p>Portanto quando as palavras aglutinadas não formarem um vocábulo, ou seja, uma nova palavra,</p><p>deve-se utilizar o hífen.</p><p>Exemplos:</p><p>Rio-Niterói</p><p>3</p><p>7</p><p>Rio-São Paulo</p><p>Sampa-Sul</p><p>2.9.11. Usualidade</p><p>Algumas palavras anteriormente formadas/compostas pela junção de duas ou mais palavras</p><p>ficaram tão comuns na língua portuguesa que o Novo Acordo Ortográfico definiu que elas não</p><p>devem mais ser escritas com o hífen.</p><p>Ou seja, não se usa mais o hífen em palavras que perderam a noção de composição.</p><p>Veja alguns exemplos:</p><p>girassol</p><p>madressilva</p><p>mandachuva</p><p>paraquedas</p><p>paraquedista</p><p>pontapé</p><p>2.9.12 – Separação silábica</p><p>Essa regra diz respeito à separação silábica dos textos manuscritos. Com o Novo Acordo</p><p>Ortográfico ficou definido que, para ajudar na clareza gráfica dos textos, se no final da linha a</p><p>separação de uma palavra ou combinação de palavras coincidir com o hífen, ele deve ser</p><p>repetido na linha seguinte.</p><p>Na cidade contava–</p><p>–se que ele fugiu de casa.</p><p>O diretor recebeu os ex–</p><p>–alunos de braços abertos.</p><p>2.9.13. Palavras compostas iniciadas com “MAL” têm hífen antes de vogal e das</p><p>consoantes H e L.</p><p>Ex: Mal-agradecido, mal-estar, mal-humorado, mal-lavado, mal-educado.</p><p>Nos demais casos, escreve-se tudo junto.</p><p>Ex: Malcriado, maldito, malfeito, malsucedido.</p><p>https://clubedoportugues.com.br/mal-criado-x-malcriado-quando-usar-cada-um/</p><p>3</p><p>8</p><p>O prefixo, bem sempre exige hífen: bem-arrumado, bem-afortunado, bem-aceito, bem-</p><p>sucedido, bem-humorado, bem-estar, bem-querer, bem-vindo. Há, no entanto, compostos em</p><p>que bem aglutina-se com o segundo elemento: benfeito, benfazer, benfeitor, benquerer,</p><p>benquisto.</p><p>Exercícios</p><p>1 - Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o novo Acordo, está sendo usado</p><p>corretamente:</p><p>a) Ele fez sua auto‐crítica ontem.</p><p>b) Ela é muito mal‐educada.</p><p>c) Ele tomou um belo ponta‐pé.</p><p>d) Fui ao super‐mercado, mas não entrei.</p><p>e) Os raios infra‐vermelhos ajudam em lesões.</p><p>2 - Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen:</p><p>a) Pelo interfone ele comunicou bem‐humorado que faria uma superalimentação.</p><p>b) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.</p><p>c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.</p><p>d) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos.</p><p>e) O autodidata fez uma autoanálise.</p><p>3 - Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego do hífen, respeitando‐se o novo Acordo.</p><p>a) O semi‐analfabeto desenhou um semicírculo.</p><p>b) O meia‐direita fez um gol de sem‐pulo na semifinal do campeonato.</p><p>c) Era um sem‐vergonha, pois andava seminu.</p><p>d) O recém‐chegado veio de além‐mar.</p><p>e) O vice‐reitor está em estado pós‐operatório.</p><p>4 - Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro (avarento), copo de leite (planta) e pé de</p><p>moleque (doce) o hífen é obrigatório:</p><p>a) em nenhuma delas.</p><p>b) na segunda palavra.</p><p>c) na terceira palavra.</p><p>d) em todas as palavras.</p><p>e) na primeira e na segunda palavra.</p><p>3</p><p>9</p><p>5 - Fez um esforço __ para vencer o campeonato __. Qual a alternativa completa corretamente as</p><p>lacunas?</p><p>a) sobreumano ‐ interregional</p><p>b) sobrehumano ‐ interregional</p><p>c) sobre‐humano ‐ inter‐regional</p><p>d) sobrehumano ‐ inter‐regional</p><p>e) sobre‐humano ‐ interegional</p><p>6 - Suponha que você tenha que agregar o prefixo sub‐ às palavras que aparecem nas</p><p>alternativas a seguir. Assinale aquela que tem de ser escrita com hífen:</p><p>a) (sub) chefe</p><p>b) (sub) entender</p><p>c) (sub) solo</p><p>d) (sub) reptício</p><p>e) (sub) liminar</p><p>7 - Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente:</p><p>a) autocrítica, contramestre, extra‐oficial</p><p>b) infra‐assinado, infra‐vermelho, infra‐som</p><p>c) semi‐círculo, semi‐humano, semi‐internato</p><p>d) supervida, superelegante, supermoda</p><p>e) sobre‐saia, mini‐saia, superssaia</p><p>8 - Assinale o item em que o uso do hífen está incorreto.</p><p>a) infraestrutura ‐ super‐homem ‐ autoeducação</p><p>b) bem‐vindo ‐ antessala ‐ contra‐regra</p><p>c) contramestre ‐ infravermelho ‐ autoescola</p><p>d) neoescolástico ‐ ultrassom ‐ pseudo‐herói</p><p>e) extraoficial ‐ infra‐hepático ‐ semirreta</p><p>9 - Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção quanto ao emprego do hífen.</p><p>a) O pseudo‐hermafrodita não tinha infraestrutura para relacionamento extraconjugal.</p><p>b) Era extraoficial a notícia da vinda de um extraterreno.</p><p>c) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultramarinas.</p><p>d) O anti‐semita tomou um anti‐biótico e vacina antirrábica.</p><p>4</p><p>0</p><p>e) Era um suboficial de uma superpotência.</p><p>10 - Assinale a alternativa em que ocorre erro quanto ao emprego do hífen.</p><p>a) Foi iniciada a campanha pró‐leite.</p><p>b) O ex‐aluno fez a sua autodefesa.</p><p>c) O contrarregra comeu um contra‐filé.</p><p>d) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.</p><p>e) O meia‐direita deu início ao contra‐ataque.</p><p>11- Assinale a alternativa em que o hífen, conforme o novo Acordo, está sendo usado</p><p>corretamente:</p><p>a) Ele fez sua auto‐crítica ontem.</p><p>b) Ele é muito mal‐educado.</p><p>c) Ele tomou um belo ponta‐pé.</p><p>d) Fui ao super‐mercado, mas não entrei.</p><p>e) Os raios infra‐vermelhos ajudam em lesões.</p><p>12 - Assinale a alternativa errada quanto ao emprego do hífen:</p><p>a) Pelo interfone ele comunicou bem‐humorado que faria uma superalimentação.</p><p>b) Nas circunvizinhanças há uma casa malassombrada.</p><p>c) Depois de comer a sobrecoxa, tomou um antiácido.</p><p>d) Nossos antepassados realizaram vários anteprojetos.</p><p>e) O autodidata fez uma autoanálise.</p><p>13 - Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego do hífen, respeitando‐se o novo Acordo.</p><p>a) O semi‐analfabeto desenhou um semicírculo.</p><p>b) O meia‐direita fez um gol de sem‐pulo na semifinal do campeonato.</p><p>c) Era um sem‐vergonha, pois andava seminu.</p><p>d) O recém‐chegado veio de além‐mar.</p><p>e) O vice‐reitor está em estado pós‐operatório.</p><p>14 - Segundo o novo Acordo, entre as palavras pão duro (avarento), copo de leite (planta) e pé de</p><p>moleque (doce) o hífen é obrigatório:</p><p>a) em nenhuma delas.</p><p>b) na segunda palavra.</p><p>c) na terceira palavra.</p><p>4</p><p>1</p><p>d) em todas as palavras.</p><p>e) na primeira e na segunda palavra.</p><p>15 - Fez um esforço __ para vencer o campeonato __. Qual a alternativa completa corretamente</p><p>as lacunas?</p><p>a) sobreumano ‐ interregional</p><p>b) sobrehumano ‐ interregional</p><p>c) sobre‐humano ‐ inter‐regional</p><p>d) sobrehumano ‐ inter‐regional</p><p>e) sobre‐humano ‐ interegional</p><p>16 - Suponha que você tenha que agregar o prefixo sub‐ às palavras que aparecem nas</p><p>alternativas a seguir. Assinale aquela que tem de ser escrita com hífen:</p><p>a) (sub) chefe</p><p>b) (sub) entender</p><p>c) (sub) solo</p><p>d) (sub) reptício</p><p>e) (sub) liminar</p><p>17 - Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente:</p><p>a) autocrítica, contramestre, extra‐oficial</p><p>b) infra‐assinado, infra‐vermelho, infra‐som</p><p>c) semi‐círculo, semi‐humano, semi‐internato</p><p>d) supervida, superelegante, supermoda</p><p>e) sobre‐saia, mini‐saia, superssaia</p><p>18 - Assinale o item em que o uso do hífen está incorreto.</p><p>a) infraestrutura ‐ super‐homem ‐ autoeducação</p><p>b) bem‐vindo ‐ antessala ‐ contra‐regra</p><p>c) contramestre ‐ infravermelho ‐ autoescola</p><p>d) neoescolástico ‐ ultrassom ‐ pseudo‐herói</p><p>e) extraoficial ‐ infra‐hepático ‐ semirreta</p><p>19 - Uma das alternativas abaixo apresenta incorreção quanto ao emprego do hífen.</p><p>a) O pseudo‐hermafrodita não tinha infraestrutura para relacionamento extraconjugal.</p><p>b) Era extraoficial a notícia da vinda de um extraterreno.</p><p>4</p><p>2</p><p>c) Ele estudou línguas neolatinas nas colônias ultramarinas.</p><p>d) O anti‐semita tomou um anti‐biótico e vacina antirrábica.</p><p>e) Era um suboficial de uma superpotência.</p><p>20 - Assinale a alternativa em que ocorre erro quanto ao emprego do hífen.</p><p>a) Foi iniciada a campanha pró‐leite.</p><p>b) O ex‐aluno fez a sua autodefesa.</p><p>c) O contrarregra comeu um contra‐filé.</p><p>d) Sua vida é um verdadeiro contrassenso.</p><p>e) O meia‐direita deu início ao contra‐ataque.</p><p>2.10 Usos dos porquês: Por que, Por quê, Porque ou Porquê?</p><p>FIGURA 1. FOTO: REPRODUÇÃO.</p><p>2.10.1 Por que</p><p>O por que tem dois empregos diferenciados: Junção da preposição por + pronome</p><p>interrogativo que, possuirá o significado de “por qual razão” ou “por qual motivo”:</p><p>Exemplos:</p><p>GABARITO</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>B B A E C D D B D C</p><p>11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>B B A E C D AD B D C</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/preposicao.htm</p><p>4</p><p>3</p><p>Por que você não vai ao cinema? (por qual razão)</p><p>Não sei por que não quero ir. (por qual motivo)</p><p>Junção da preposição por + pronome relativo que, possuirá o significado de “pelo qual” e</p><p>flexões: pela qual, pelos quais, pelas quais.</p><p>Exemplo:</p><p>Os lugares por que passamos eram encantadores. (pelos quais)</p><p>2.10.2 Por quê</p><p>Quando vier antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação), o por quê deverá vir</p><p>acentuado e continuará com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”.</p><p>Exemplos:</p><p>Vocês não comeram tudo? Por quê?</p><p>Andar cinco quilômetros, por quê? Vamos de carro!</p><p>2.10.3 Porque</p><p>É conjunção e indica uma causa ou explicação de algo. Pode ter valor aproximado de “pois”,</p><p>“uma vez que”.</p><p>Exemplos:</p><p>Não fui ao cinema porque tenho que estudar para a prova. (pois)</p><p>Não vá fazer intrigas porque prejudicará você mesmo. (uma vez que)</p><p>2.10.4 Porquê</p><p>É substantivo e tem significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de um artigo,</p><p>pronome, adjetivo ou numeral.</p><p>Exemplos:</p><p>O porquê de não estar conversando é porque quero estar concentrado. (motivo)</p><p>Diga-me um porquê para não fazer o que devo. (uma razão)</p><p>Resumo para o uso dos porquês</p><p>Por que = Usado no início das frases interrogativas.</p><p>Por quê? = Usado no fim das frases interrogativas.</p><p>Porque = Usado como explicação em respostas.</p><p>O porquê = Usado como um substantivo, precedido de artigo, pronome, adjetivo ou numeral.</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/conjuncao.htm</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/substantivo.htm</p><p>4</p><p>4</p><p>2.11 Sessão, Cessão ou Seção?</p><p>FIGURA 2. FOTO: REPRODUÇÃO.</p><p>2.11.1 Cessão</p><p>É um substantivo feminino que deriva do verbo ceder (doar), por isso começa com a letra C.</p><p>Exemplos:</p><p>A cessão de recursos para a reforma de biblioteca foi aceita.</p><p>A justiça determinou a cessão de seus bens aos herdeiros.</p><p>A cessão do terreno pela prefeitura foi o que garantiu a construção da nova sede.</p><p>2.11.2 Sessão</p><p>É um substantivo feminino</p><p>que representa o tempo de uma reunião, de um espetáculo, de uma</p><p>consulta ou de um exercício.</p><p>Exemplos:</p><p>▪ Foi convocada uma sessão extraordinária para votação.</p><p>▪ Chegamos atrasados e não tinha mais ingresso para a última sessão do filme.</p><p>▪ Semana passada, fiz uma sessão de acupuntura e estou bem melhor.</p><p>▪ Estou assistindo à sessão da tarde na TV!</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/verbo.htm</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/substantivo.htm</p><p>4</p><p>5</p><p>2.11.2 Seção</p><p>É um substantivo feminino que deriva do verbo secionar, dividir, organizar: partes de obra</p><p>literária, repartições públicas, setores de instituições privadas, subdivisões de um</p><p>estabelecimento comercial, entre outros.</p><p>Exemplos</p><p>▪ Para formatar meu artigo em capítulos, inseri quebra de seção no arquivo.</p><p>▪ A seção de ensino e pesquisa da universidade terá um novo chefe.</p><p>▪ Meu irmão vai começar a trabalhar na seção de recursos humanos da minha empresa.</p><p>▪ A seção de trocas da loja fica no andar superior.</p><p>2.12 Mas e Mais</p><p>Mas – é usado para dar ideia de oposição e contrariedade.</p><p>Mais – é indicativo de quantidade e intensidade.</p><p>2.13 Mal / Mau</p><p>Mau é adjetivo - diferente de Bom!</p><p>Exemplos:</p><p>Aquele homem é mau, só pratica o mal.</p><p>O lobo mau está passando mal.</p><p>João é mau aluno. (João é bom aluno).</p><p>Mal é advérbio - diferente de Bem!</p><p>Exemplos:</p><p>Estou me sentindo mal essa manhã. (Estou me sentido bem essa manhã)</p><p>Felipe nasceu para fazer o mal. (Felipe nasceu para fazer o bem)</p><p>O chefe sempre estava de mau humor (O chefe sempre estava de bom humor)</p><p>4</p><p>6</p><p>2.14 "Afim" ou "A fim"?</p><p>1 - "Afim" é um adjetivo e significa igual, semelhante, parecido.</p><p>Suas ideias são afins.</p><p>Possuem temperamentos afins; por isso se relacionam tão bem.</p><p>2 - "A fim" faz parte da locução "a fim de", que significa para, com o objetivo de e indica</p><p>finalidade:</p><p>Fez tudo aquilo a fim de nos convencer de sua inocência.</p><p>Apresentou-nos todas as propostas de pagamento a fim de vender os produtos.</p><p>2.15 Onde ou Aonde?</p><p>FIGURA 3. FOTO: REPRODUÇÃO.</p><p>ONDE – local fixo, estático, parado.</p><p>Exemplos:</p><p>Onde você está? (Advérbio)</p><p>O local onde eu trabalho fica no centro da cidade.</p><p>No lugar onde moro faz frio. (Pronome relativo)</p><p>AONDE – dá ideia de movimento.</p><p>4</p><p>7</p><p>Exemplos:</p><p>Aonde você o levou? (Advérbio interrogativo)</p><p>O local aonde eu preciso ir fica no centro da cidade.</p><p>Aonde você vai agora?</p><p>2.16 Acerca ou A cerca?</p><p>Acerca, escrito junto, é um advérbio que significa que algo está próximo. É muito comum ser</p><p>utilizado com a preposição “de”, formando assim uma locução prepositiva: acerca de. É utilizado</p><p>com o significado de sobre, a respeito de, com relação a, relativamente a, etc.</p><p>Exemplos:</p><p>Nossa opinião acerca do tema é que tais ações são de extrema importância.</p><p>Naquela noite, discutimos acerca da nossa relação.</p><p>A cerca, escrito separado, significa “aproximado” sendo sinônimo de “perto”. É formado pelo</p><p>artigo “a” e o substantivo “cerca”. Vem acompanhado com a preposição “de”.</p><p>Exemplos:</p><p>Estamos a cerca de 15 km de São Paulo.</p><p>Cerca de quinhentas pessoas morreram no acidente de avião.</p><p>Cerca de dez mil pessoas estavam na passeata.</p><p>A campanha forneceu cerca de dez quilos de alimentos.</p><p>2.17 Há ou A?</p><p>2.17.1 “Há”</p><p>Com o “h” o “há” representa uma forma do verbo haver no sentido de “existir”.</p><p>Essa forma verbal é conjugada na terceira pessoa do singular do presente do indicativo.</p><p>Exemplos:</p><p>Há muitas pessoas no mundo.</p><p>Existem muitas pessoas no mundo.</p><p>Obs: Mesmo que a frase esteja no plural, o “há” permanece no singular.</p><p>Há muito erro nessa prova.</p><p>Há muitos erros nessa prova.</p><p>https://www.todamateria.com.br/verbo-haver/</p><p>4</p><p>8</p><p>Também utilizamos o “há” em frases que expressam tempo passado.</p><p>Exemplos:</p><p>Há muitos anos que não vejo o Miguel.</p><p>Faz muitos anos que não vejo o Miguel.</p><p>Há muito tempo que não comia doces.</p><p>Tem muito tempo que não comia doces.</p><p>Estive nos Estados Unidos há um ano atrás.</p><p>Curiosidade</p><p>Existe também outra forma que tem o mesmo som do “há”: ah!</p><p>Nesse caso, ele é usado como interjeição, ou seja, quando expressa emoção ou sentimento.</p><p>Exemplo:</p><p>Ah! Que bom te ver por aqui!</p><p>2.17.2 “A”</p><p>O “a” é um artigo definido utilizado antes de substantivos e é utilizado para falar de uma ação no</p><p>futuro. Além disso, ele é empregado quando estamos nos referindo a distância.</p><p>Exemplos:</p><p>Daqui a três anos irei para a Inglaterra.</p><p>Estamos morando a cinco quilômetros do metrô.</p><p>Faço educação a distância.</p><p>Faço educação à distância de 500 kilômetros.</p><p>2.18 Senão</p><p>Quando esse termo é escrito junto, significa “do contrário”, “caso contrário”, “a não ser”.</p><p>Exemplos:</p><p>Tenho que ir à aula, senão perderei os comentários do professor.</p><p>Tenho que ir à aula, caso contrário perderei os comentários do professor.</p><p>No entanto, dependendo de sua função na frase, essa palavra pode desempenhar o papel de</p><p>substantivo, conjunção ou preposição.</p><p>4</p><p>9</p><p>Quando é substantivo significa um problema, ou defeito.</p><p>Talita tem apenas um senão, é muito impulsiva.</p><p>Talita tem apenas um defeito, é muito impulsiva</p><p>Quando é conjunção significa algo negativo, e pode ser substituído por “do contrário”, “caso</p><p>contrário”, “de outro modo (maneira)”, etc.</p><p>Pode desempenhar o papel de uma conjunção alternativa ou conjunção adversativa.</p><p>Conjunção Alternativa</p><p>Exemplos:</p><p>Não podemos sair, senão perdemos a apresentação.</p><p>Não podemos sair, caso contrário perdemos a apresentação.</p><p>Conjunção Adversativa</p><p>Exemplos:</p><p>Júlio não ganhou um presente pelo aniversário, senão pelas bodas de casamento.</p><p>Júlio não ganhou um presente pelo aniversário, mas pelas bodas de casamento</p><p>Quando é preposição significa uma exceção, e pode ser substituído por: “exceto”, “com exceção</p><p>de”, “salvo”, “a menos que”.</p><p>Exemplos:</p><p>Luana não comprou nada na feira, senão uma camiseta.</p><p>Luana não comprou nada na feira, exceto uma camiseta.</p><p>Se não</p><p>Escrito separadamente ele dá a ideia de “caso não”. Portanto, para saber qual palavra usar você</p><p>deve substituir na frase e analisar se continua coerente.</p><p>Essa expressão é formada pela conjunção "se" e o advérbio "não".</p><p>Exemplos:</p><p>https://www.todamateria.com.br/substantivos/</p><p>https://www.todamateria.com.br/conjuncao/</p><p>https://www.todamateria.com.br/preposicao/</p><p>5</p><p>0</p><p>Se não chegar a tempo da aula, perderei a prova</p><p>Caso não chegue a tempo da aula, perderei a prova</p><p>2.19 Embaixo ou Em Baixo</p><p>2.19.1 Embaixo</p><p>Embaixo é um advérbio de lugar.</p><p>Veja alguns exemplos:</p><p>• Os livros estão embaixo da mesa.</p><p>• Encontrei estas chaves embaixo do sofá.</p><p>• Embaixo da escada, há uma porta que nos leva até o porão.</p><p>• Pedro estacionou o carro embaixo da árvore.</p><p>• Embaixo do nariz, está a boca.</p><p>2.19.2. Em Baixo</p><p>Nesse caso, tem-se a preposição em junto ao adjetivo baixo. Como se trata de duas</p><p>palavras, escreve-se separadamente.</p><p>• Esta parede está decorada em baixo relevo.</p><p>• Falarei em baixo tom de voz.</p><p>2.20 Sinonímia, Antonímia, Homonímia e Paronímia</p><p>2.20.1. Sinonímia</p><p>Palavras diferentes na escrita, porém com o mesmo sentido/ significado.</p><p>Exemplos:</p><p>cômico - engraçado.</p><p>débil - fraco, frágil.</p><p>distante - afastado, remoto.</p><p>2.20.2. Antonímia</p><p>Palavras que possuem significados contrários, como largo e estreito, dentro e fora, grande e</p><p>pequeno.</p><p>2.20.3 Homonímia</p><p>É a identidade fonética e/ou gráfica de palavras com significados diferentes.</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/adverbio.htm</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/preposicao.htm</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-adjetivo.htm</p><p>5</p><p>1</p><p>Homônimos</p><p>Homônimos são termos semelhantes, quer na pronúncia quer na grafia, mas que têm</p><p>significados diferentes. Os homônimos são classificados da seguinte forma:</p><p>2.20.3.1</p><p>Homônimos homófonos</p><p>Palavras com mesmo som e grafia diferente.</p><p>Exemplos:</p><p>Acento e assento (sinal gráfico) (cadeira, lugar);</p><p>Aço e asso (liga de ferro) (verbo assar);</p><p>Alto e auto (comprido, elevado) (de si próprio);</p><p>Apressar e apreçar (tornar mais rápido) (definir o preço);</p><p>Arrochar e arroxar (apertar com força) (tornar roxo);</p><p>Brocha e broxa (prego, tacha) (pincel grande);</p><p>Caçar e cassar (perseguir, capturar) (anular, invalidar);</p><p>Cauda e calda (rabo) (líquido doce);</p><p>Cela e sela (assento acolchoado) (pequeno compartimento);</p><p>Cem e sem (100) (indica falta);</p><p>Cento e sento (cem) (verbo sentar);</p><p>Cerração e serração (neblina densa) (oficina de serrar madeiras);</p><p>Cerrar e serrar (fechar) (cortar com serra);</p><p>Cesto e sexto (balaio) (6º);</p><p>Cheque e xeque (documento para pagamento) (risco ou ameaça);</p><p>Cinto e sinto (acessório para as calças) (verbo sentir);</p><p>Concelho e conselho (município) (sugestão);</p><p>Concerto e conserto (espetáculo musical) (reparação);</p><p>Coxa e cocha (parte da perna) (vasilha);</p><p>Cozer e coser (cozinhar) (costurar);</p><p>Extrato e estrato (registro bancário) (camada);</p><p>Hera e era (planta trepadeira) (verbo ser);</p><p>Houve e ouve(verbo haver) (verbo ouvir);</p><p>Laço e Lasso</p><p>Adoro usar laços no cabelo! (nó com alças)</p><p>É possível ficar com o estômago lasso? (frouxo, distendido);</p><p>5</p><p>2</p><p>Noz e nós (fruto da nogueira) (pronome pessoal);</p><p>Saudar e saldar (cumprimentar) (completar um pagamento);</p><p>Sena e cena (lotaria) (cenário);</p><p>Senso e censo (sentido) (levantamento estatístico);</p><p>Sessão, seção e cessão</p><p>Recebi de presente uma sessão fotográfica. (reunião, apresentação)</p><p>Como posso saber qual é a minha seção eleitoral? (divisão, repartição)</p><p>A cessão dos bens aos herdeiros legais não foi autorizada. (cedência);</p><p>Tachado e taxado (apontar defeitos) (tributado, tabelado);</p><p>Traz e trás (verbo trazer)(local posterior);</p><p>Vaso e vazo (recipiente) (verbo vazar);</p><p>Voz e vós (som humano) (pronome pessoal);</p><p>2.20.3.2 Homônimos homógrafos</p><p>Palavras de mesma grafia/escrita, mas com significados diferentes.</p><p>Exemplos:</p><p>jogo (substantivo) e jogo (verbo).</p><p>acerto (correção) e acerto (verbo acertar);</p><p>acordo (combinação) e acordo (verbo acordar);</p><p>apoio (suporte) e apoio (verbo apoiar);</p><p>boto (golfinho) e boto (verbo botar);</p><p>choro (pranto) e choro (verbo chorar);</p><p>colher (talher) e colher (apanhar);</p><p>começo (princípio) e começo (verbo começar);</p><p>cor (coloração) e cor (memória);</p><p>coro (coral) e coro (verbo corar);</p><p>corte (palácio) e corte (golpe);</p><p>força (pujança) e força (verbo forçar);</p><p>gelo (água solidificada) e gelo (verbo gelar);</p><p>gosto (sabor) e gosto (verbo gostar);</p><p>governo (ministério) e governo (verbo governar);</p><p>jogo (entretenimento) e jogo (verbo jogar);</p><p>5</p><p>3</p><p>molho (caldo) e molho (verbo molhar);</p><p>olho (órgão da visão) e olho (verbo olhar);</p><p>seca (enxuta) e seca (verbo secar);</p><p>sede (vontade de beber) e sede (matriz);</p><p>sobre (acerca de) e sobre (verbo sobrar);</p><p>torre (construção elevada) e torre (verbo torrar).</p><p>2.20.3.3 Homônimos Perfeitos</p><p>As palavras homônimas perfeitas têm a mesma grafia, bem como o mesmo som.</p><p>Exemplos:</p><p>manga: fruta; parte da roupa;</p><p>verão: estação do ano; conjugação do verbo ver;</p><p>são: conjugação do verbo ser; sadio; santo;</p><p>planta (substantivo) e planta (verbo); morro (substantivo) e morro (verbo);</p><p>Amo: patrão;</p><p>Amo: verbo amar: eu amo;</p><p>Apontar: anotar;</p><p>Apontar: fazer a ponta;</p><p>Apontar: indicar com o dedo, gesto ou olhar;</p><p>Arma: instrumento de luta ou defesa;</p><p>Arma: verbo armar;</p><p>Atestar: abarrotar;</p><p>Atestar: provar;</p><p>Caça: presa;</p><p>Caça: verbo caçar;</p><p>Canto: ângulo, esquina, recanto;</p><p>Canto: verbo cantar: eu canto;</p><p>Caro: que custa muito dinheiro;</p><p>Caro: prezado, querido;</p><p>Casa: lar, residência;</p><p>Casa: abertura por onde passa o botão;</p><p>Casa: verbo casar: ele casa;</p><p>Cedo: antecipadamente;</p><p>Cedo: verbo ceder: eu cedo;</p><p>Corte: machucado;</p><p>5</p><p>4</p><p>Corte: pedaço, porção;</p><p>Corte: verbo cortar;</p><p>Cura: a cura, ato de curar;</p><p>Cura: o cura, vigário de aldeia ou povoação;</p><p>Cura: verbo curar: ele cura.</p><p>2.30.4 Paronímia</p><p>É a semelhança gráfica e/ou fonética entre palavras (parecidas).</p><p>Outros exemplos de parônimos:</p><p>Acender (atear fogo) ascender (subir);</p><p>Acento (sinal gráfico) assento (cadeira);</p><p>Acerca de (a respeito de) a cerca de (distância aproximada) há cerca de (aproximadamente);</p><p>Afim (parente) a fim (para);</p><p>Ao invés de (ao contrário de) em vez de (em lugar de);</p><p>Apreçar (tomar preço) apressar (dar pressa);</p><p>Asado (alado) azado (oportuno);</p><p>Assoar (limpar o nariz) assuar (vaiar);</p><p>À-toa (ruim) à toa (sem rumo);</p><p>Descriminar (inocentar) discriminar (separar);</p><p>Despensa (depósito) dispensa (licença);</p><p>Flagrante (evidente) fragrante (perfumoso);</p><p>Incipiente (principiante) insipiente (ignorante);</p><p>Incontinente (imoderado) incontinenti (imediatamente);</p><p>Mandado (ato de andar) mandato (procuração);</p><p>Paço (palácio) passo (marcha);</p><p>Ratificar (validar) retificar (corrigir);</p><p>Tapar (fechar) tampar (cobrir com tampa);</p><p>Vultoso (volumoso) vultuoso (rosto vermelho e inchado);</p><p>Exercícios</p><p>01 - Nas palavras enquanto, queimar, folhas, hábil e grossa, constatamos a seguinte sequência</p><p>de letras e fonemas:</p><p>a) 8 - 7, 7 - 6, 6 - 5, 5 - 4, 6 - 5</p><p>5</p><p>5</p><p>b) 7 - 6, 6 - 5, 5 - 5, 5 - 5, 5 - 5</p><p>c) 8 - 6, 7 - 5, 6 - 4, 5 - 4, 5 - 4</p><p>d) 8 - 6, 7 - 6, 6 - 5, 5 - 4, 6 - 5</p><p>e) 8 - 5, 7 - 6, 6 - 5, 5 - 5, 5 - 5</p><p>02 - Assinale, na sequência abaixo, a alternativa em que todas as palavras possuem dígrafos:</p><p>a) histórias, impossível, máscaras</p><p>b) senhor, disse, achado</p><p>c) passarinhos, ergueu, piedade</p><p>d) errante, abelhas, janela</p><p>e) homem, caverna, velhacos</p><p>03 - Indique a alternativa cuja sequência de vocábulos apresenta, na mesma ordem, o seguinte:</p><p>ditongo, hiato, hiato, ditongo:</p><p>a) jamais, Deus, luar, dai</p><p>b) joias, fluir, jesuíta, fogaréu</p><p>d) ódio, saguão, leal, poeira</p><p>d) quais, fugiu, caiu, história</p><p>e) órgão, dia, açaí, rua</p><p>04 - Assinale a alternativa que apresenta tritongo, hiato, ditongo crescente, e dígrafo:</p><p>a) quais, saúde, perdoe, álcool</p><p>b) cruéis, mauzinho, quais, psique</p><p>c) quão, mais, mandiú, quieto</p><p>d) aguei, caos, mágoa, chato</p><p>e) n.d.a.</p><p>05 - A alternativa em que, nas três palavras, há um ditongo decrescente é:</p><p>a) água, série, memória</p><p>b) coração, razão, paciência</p><p>c) joia, véu, área</p><p>d) balaio, veraneio, ciência</p><p>e) apoio, gratuito, fluido</p><p>06 - A única alternativa que apresenta palavra com encontro consonantal e dígrafo é:</p><p>5</p><p>6</p><p>a) graciosa</p><p>b) prognosticava</p><p>c) carrinhos</p><p>d) cadeirinha</p><p>e) trabalhava</p><p>07 - Analise a divisão silábica das palavras abaixo.</p><p>1. convicção - con-vic-ção</p><p>2. abstrato - ab-stra-to</p><p>3. transparência - tran-spa-rên-ci-a</p><p>4. nascimento - nas-ci-men-to</p><p>Estão corretas:</p><p>a) 1, 2, 3 e 4.</p><p>b) 1 e 4, apenas.</p><p>c) 2 e 3, apenas.</p><p>d) 1, 3 e 4, apenas.</p><p>e) 2, 3 e 4, apenas.</p><p>08 - Assinale a opção que apresenta o vocábulo classificado inadequadamente quanto ao número</p><p>de sílabas.</p><p>a) acredito - polissílabo.</p><p>b) comigo - trissílabo.</p><p>c) Rosinha - dissílabo</p><p>d) eu - monossílabo</p><p>09 - Assinale a série em que apenas um dos vocábulos NÃO possui dígrafo:</p><p>a) Folha – ficha – lenha- fecho</p><p>b) Lento – bomba – trinco – algum</p><p>c) Águia – queijo – quatro – quero</p><p>d) Descer – cresço – exceto – exsudar</p><p>e) Serra – vosso – arrepio – assinar</p><p>10 - Algumas palavras são acentuadas com o objetivo exclusivo de distingui-las de outras. Uma</p><p>palavra acentuada com esse objetivo é a seguinte:</p><p>a) pôr</p><p>b) ilhéu</p><p>5</p><p>7</p><p>c) sábio</p><p>d) também</p><p>e) lâmpada</p><p>11 - Na palavra “fazer”, notam-se 5 fonemas. O mesmo número de fonemas ocorre na palavra da</p><p>seguinte alternativa:</p><p>a) tatuar</p><p>b) quando</p><p>c) doutor</p><p>d) ainda</p><p>e) além</p><p>12 - O vocábulo cujo número de letras é igual ao número de fonemas está na alternativa:</p><p>a) sucesso;</p><p>b) hombridade;</p><p>c) gritos;</p><p>d) assexuado;</p><p>e) ressabiado</p><p>13 - Assinale a alternativa INCORRETA quanto à divisão silábica.</p><p>a) Ex – ces – so</p><p>b) Pes – qui – sa – dor</p><p>c) Sobre – po – si – ção</p><p>d) Cons – ta – ta – ção</p><p>e) Con – tra – tar</p><p>14 - Assinale a única alternativa que apresenta dois encontros consonantais.</p><p>a) Professores</p><p>b) Problema</p><p>c) Trabalho</p><p>d) Qualquer</p><p>e) Processos</p><p>15 - Assinale a única alternativa que apresenta apenas um encontro vocálico.</p><p>a) Relatórios</p><p>b) Violência</p><p>5</p><p>8</p><p>c) Regionais</p><p>d) Reuniões</p><p>e) Funcionários</p><p>16 - Assinale a alternativa em que a letra n tem valor fonético equivalente em todas as palavras</p><p>retiradas do texto.</p><p>a) norteiam - iniciados - municipais.</p><p>b) governo - somando - pavimentadas.</p><p>c) inacabadas - contra - número.</p><p>d) sendo - nordeste - ponto.</p><p>e) Anajé - menos - começando.</p><p>17 - É preciso corrigir um equívoco de redação da seguinte frase:</p><p>a) Não houve ninguém que se furtasse em dar entrevista.</p><p>b) A força policial solidarizou-se com os moradores.</p><p>c) Correu o boato de que o objeto contava com poderes sobrenaturais.</p><p>d) Em nada perturbou os animais a aparição do exótico objeto.</p><p>e) Afrouxou-se a vigilância dos guardas, acometidos por letargia.</p><p>18 - Seguem a mesma regra de acentuação gráfica relativa às palavras paroxítonas:</p><p>a) probatório; condenatório; crédito.</p><p>b) máquina; denúncia; ilícita.</p><p>c) denúncia; funcionário; improcedência.</p><p>d) máquina; improcedência; probatório.</p><p>e) condenatório; funcionário; frágil.</p><p>19 - Segundo os preceitos da gramática normativa do português do Brasil, a única palavra dentre</p><p>as citadas abaixo que NÃO deve ser pronunciada com o acento tônico recaindo em posição</p><p>idêntica àquela em que recai na palavra avaro é:</p><p>a) mister.</p><p>b) filantropo.</p><p>c) gratuito.</p><p>d) maquinaria.</p><p>e) ibero.</p><p>20 - Assinale a opção em que o vocábulo apresenta ao mesmo tempo um encontro consonantal,</p><p>5</p><p>9</p><p>um dígrafo consonantal e um ditongo fonético.</p><p>a) ninguém</p><p>b) coalhou</p><p>c) iam</p><p>d) nenhum</p><p>e) murcham</p><p>Exercícios</p><p>01 - “O conjunto de letras do alfabeto chama-se ______.” Das alternativas abaixo a que preenche</p><p>corretamente a lacuna é:</p><p>a) abecedário</p><p>b) abecedalho</p><p>c) abcdário</p><p>d) abecdário</p><p>e) abcedária</p><p>02 - Na frase “O lugar onde se vende carne chama-se ______.” A palavra que preenche a lacuna</p><p>corretamente é</p><p>a) açogue</p><p>b) assogue</p><p>c) açouge</p><p>d) asougue</p><p>e) açougue</p><p>03 - “A professora pediu que abrissem os cadernos e escrevessem o ______.” A escrita correta</p><p>da palavra é</p><p>a) cabeçário</p><p>b) cabeçalho</p><p>c) cabessalho</p><p>d) cabezalio</p><p>e) cabeçalo</p><p>04 - Já chega de criar _____ ! O termo que preenche a lacuna corretamente é</p><p>GABARITO</p><p>01 02 03 04 05 06 07 08 09 10</p><p>D B B D E E B C C A</p><p>11 12 13 14 15 16 17 18 19 20</p><p>B C C B A A A C A E</p><p>6</p><p>0</p><p>a) impeçilho</p><p>b) empessilho</p><p>c) impecilho</p><p>d) empecilho</p><p>e) ipecilho</p><p>05 - Assinale a alternativa em que há um erro de ortografia</p><p>a) Sabem quais são as propriedades da água?</p><p>b) Ninguém mais acredita nas previsões meteorológicas.</p><p>c) Eu juro que sou inocente meretíssimo.</p><p>d) Todos os dias passo por aquele mendigo.</p><p>d) O nó está frouxo.</p><p>06 - Assinale a frase gramaticalmente correta</p><p>a) Vamos ao supermercado por quê precisamos comprar verduras.</p><p>b) Você não vai ao concerto essa noite? Porque?</p><p>c) Não fui à escola ontem por que fiquei doente.</p><p>d) A janta não foi servida por quê?</p><p>e) Porquê ela não voltou mais?</p><p>07 - A alternativa em que todas as palavras estão escritas corretamente é</p><p>a) caçula, açude, paçoca, açaí e açafrão</p><p>b) cassula, açude, passoca, açaí e açafrão</p><p>c) caçula, assude, paçoca, assaí e açafrão</p><p>d) caçula, assude, paçoca, açaí e assafrão</p><p>e) cassula, açude, passoca, assaí e assafrão</p><p>08 - Todas as alternativas estão corretas, exceto</p><p>a) deslize - deslizar</p><p>b) enraizado - raiz</p><p>c) paralização - paralizar</p><p>d) realização - realizar</p><p>e) vizinhança - vizinho</p><p>09 - “Onde” e “Aonde” são palavras que indicam lugar, entretanto são usadas em situações</p><p>diferentes. Das alternativas abaixo, aquela que está incorreta é</p><p>a) Onde ela está?</p><p>b) Aonde você quer ir?</p><p>c) Não sei aonde começar a caminhada.</p><p>d) Onde está o dinheiro?</p><p>e) Aonde vai com tamanha pressa?</p><p>6</p><p>1</p><p>10 - Preencha corretamente as lacunas com os termos sessão, seção ou cessão</p><p>a) A _____ de terapia está atrasada.</p><p>b) Aquela moça trabalha na minha _____.</p><p>c) A _____ do material solicitado será feita amanhã pela manhã.</p><p>d) Chegaremos atrasados à _____ de cinema.</p><p>e) Procure isso na _____ dos laticínios.</p><p>11 - Complete com x ou ch:</p><p>a) en__urrada</p><p>b) __uvisco</p><p>c) cai__a</p><p>d) me__er</p><p>e) __antagem</p><p>12 - Preencha as lacunas com as palavras corretas</p><p>a) _____ há mais explicações que vão acabar com as suas dúvidas. (embaixo/em baixo)</p><p>b) O _____ do computador foi muito caro. (conserto/concerto)</p><p>c) Faça uma boa _____. (viajem/viagem)</p><p>d) Vocês estão ficando cada vez _____ esperto (mais/mas)</p><p>e) Nunca tínhamos falado _____ disto. (acerca/a cerca)</p><p>13 - “Mal” e “mau” são duas palavras homófonas. Ou seja, elas são pronunciadas da mesma</p><p>maneira, mas escritas de formas diferentes. A alternativa abaixo em que a palavra está usada</p><p>corretamente é:</p><p>a) Estou me sentindo mau essa tarde.</p><p>b) Fui muito mau na prova de química.</p><p>c) Henrique foi muito mau comigo.</p><p>d) O chefe da empresa sempre estava de mal humor</p><p>e) Os professores dizem que Pedro é mal aluno.</p><p>14 - Assinale a afirmativa que apresenta ERRO de ortografia.</p><p>a) Milhares de pessoas cometem suicídio a cada ano.</p><p>b) A tristesa se refere a uma angústia ou uma desesperança.</p><p>c) A depressão é uma doença séria e assim deve ser tratada.</p><p>d) Não é evidente se a medicação contra a depressão afeta o risco de suicídio.</p><p>6</p><p>2</p><p>15 - Todas as palavras da sequência estão grafadas CORRETAMENTE em:</p><p>a) Cizânia – ojeriza – apaziguar – deslizamento – envernizado.</p><p>b) Usura – reveses – despreso – maisena – grisalho.</p><p>c) Pretensão – suspenção – expansivo – conversível – defensivo.</p><p>d) Submissão – discussão – remissão – intercessão – restrissão.</p><p>e) Intervenção – exceção – presunsão – remição – contenção.</p><p>16 - Assinale a alternativa cujas palavras estejam corretamente grafadas:</p><p>a) pajé, xadrês, flecha, mixto, aconchego</p><p>b) abolição, tribo, pretensão, obsecado, cansaço</p><p>c) gorjeta, sargeta, picina, florescer, consiliar</p><p>d) xadrez, ficha, mexerico, enxame, enxurrada</p><p>e) pagé, xadrês, flexa, mecherico, enxame</p><p>17 - O vocábulo “ansiedade” é escrito com ‘s’. Qual das palavras abaixo está corretamente escrita</p><p>com essa mesma letra?</p><p>a) Ansestral.</p><p>b) Pulseira.</p><p>c) Progreso.</p><p>d) Anoiteser.</p><p>e) Precausão.</p><p>18 - Assinale a alternativa em que a grafia das palavras dos trechos está de acordo com as</p><p>regras da ortografia oficial brasileira e com os significados apropriados.</p><p>a) Estou com dificuldade em absolver tanta informação.</p><p>b) Com este calor, não paro de suar.</p><p>c) Há novas medidas para combater o tráfego de drogas.</p><p>d) Não se preocupe, não vou dilatar ninguém.</p><p>e) É preciso ratificar estes dados errados.</p><p>19 - Segundo as regras da ortografia oficial brasileira para o uso do “g” e do “j”, assinale a</p><p>alternativa que apresenta vocábulo grafado corretamente.</p><p>a) estranjeiro</p><p>b) sarjento</p><p>c) berinjela</p><p>d) lage</p><p>e) tijela</p><p>6</p><p>3</p><p>20 - As palavras juiz, suor e várzea, ao serem passadas para o plural, apresentam a seguinte</p><p>grafia:</p><p>a) juízes; suores; várzeas</p><p>b) juizes; suores; varzeas</p><p>c) juízes; suóres; várzeas</p><p>d) juizes; suórs; varzeas</p><p>e) juízeis; suóreis; várzeeis</p><p>6</p><p>4</p><p>GABARITO</p><p>01 - A</p><p>02 - E</p><p>03 - B</p><p>04 - D</p><p>05 - C. O adjetivo masculino "meritíssimo" é uma forma de tratamento usada para se referir aos</p><p>juízes. Ela é escrita com "e" na primeira sílaba e com "i" na segunda sílaba: me-ri-tís-si-mo.</p><p>06 - D.</p><p>07 - A. Caçula, açude, paçoca, açaí e açafrão. Apesar de serem pronunciadas</p><p>com som de dois</p><p>ss, todas as palavras do exercício são escritas com c cedilha.</p><p>08 - C. paralização – paralisar - O "s" é usado, dentre outras regras, nas palavras derivadas de</p><p>outra que seja escrita com essa letra. Um exemplo disso são os termos "paralisação" e</p><p>"paralisar". Da mesma forma, o "z" é utilizado nas palavras derivadas de outra que sejam</p><p>escritas com essa letra, por exemplo:</p><p>• deslize - deslizar</p><p>• enraizado - raiz</p><p>• realização - realizar</p><p>• vizinhança - vizinho</p><p>09 - C. A diferença entre essencial entre as palavras "onde" é fixo, e "aonde" dá a ideia de</p><p>movimento.</p><p>10 - Alternativas a); sessão b) seção c) cessão; d) sessão; e) seção.</p><p>11 -</p><p>a) enxurrada: depois da sílaba “en” usa-se a letra “x”.</p><p>b) chuvisco: substantivo derivado do verbo “chover”.</p><p>c) caixa: depois de ditongos usa-se a letra “x”.</p><p>d) mexer: depois da sílaba “me” usa-se a letra “x”.</p><p>e) chantagem: derivados de palavras com ch.</p><p>12 -</p><p>a) embaixo</p><p>- A palavra "embaixo", escrito junto, é um advérbio de lugar que significa que algo está numa</p><p>posição inferior em relação a outra coisa. Ela é sinônimo de abaixo, debaixo, sob, por baixo e</p><p>antônimo de em cima, acima e sobre.</p><p>6</p><p>5</p><p>- A palavra "em baixo", escrito separado, desempenha a função de adjetivo na sentença. Ou</p><p>seja, nesse caso, ele qualifica um substantivo.</p><p>b) conserto</p><p>- A palavra conserto, com "s", significa reparo, ou seja, restaurar ou corrigir algo; fazer algo</p><p>voltar a funcionar, consertar algo.</p><p>- A palavra concerto, com "c", designa uma sessão musical e tem como sinônimo "show".</p><p>c) viagem</p><p>- A palavra viagem, com "g", é um substantivo.</p><p>- A palavra viajem, com "j", é uma conjugação do verbo viajar, escrito com "j".</p><p>d) mais</p><p>- A palavra "mais" indica a soma ou o aumento da quantidade de algo, e possui como</p><p>antônimo o “menos”.</p><p>- A palavra "mas" pode desempenhar o papel de substantivo, conjunção ou advérbio. Como</p><p>substantivo é associada a algum defeito. Como conjunção adversativa, é utilizada quando o</p><p>locutor quer expor uma ideia contrária a que foi dita anteriormente, tendo o mesmo sentido de:</p><p>porém, todavia, contudo, entretanto, contanto que. E por fim, como advérbio, ela é empregada</p><p>para enfatizar alguma informação.</p><p>e) acerca</p><p>- A palavra "acerca", escrito junto, é um advérbio que significa que algo está próximo.</p><p>- A palavra a cerca, escrito separado, significa “aproximado” sendo sinônimo do advérbio</p><p>“perto”. Ela é formada pelo artigo “a” e o substantivo “cerca”. Geralmente, esse termo vem</p><p>acompanhado com a preposição “de”: a cerca de.</p><p>13 - C.</p><p>14 - B.</p><p>15 - a) cizânia – ojeriza – apaziguar – deslizamento – envernizado. Todas as palavras da</p><p>alternativa "a" são pronunciadas e escritas com "z". Nas outras alternativas, as palavras</p><p>corretas são:</p><p>b) desprezo</p><p>c) suspensão</p><p>d) restrição</p><p>e) presunção</p><p>6</p><p>6</p><p>16 - d) xadrez, ficha, mexerico, enxame, enxurrada</p><p>As palavras corretas das outras alternativas:</p><p>a) xadrez, misto</p><p>b) obcecado</p><p>c) sarjeta, piscina, conciliar</p><p>e) pajé, xadrez, flecha, mexerico</p><p>17 - B. Uma das regras para o uso do "s" é que ele utilizado depois de ditongo. Assim, a</p><p>palavra pulseira é um ditongo, uma vez que possui uma vogal e uma semivogal na mesma</p><p>sílaba: pul-sei-ra. As palavras corretas nas outras alternativas são:</p><p>a) Ancestral</p><p>c) Progresso</p><p>d) Anoitecer</p><p>e) Precaução</p><p>18 - b) Com este calor, não paro de suar. Nas outras alternativas foram utilizadas palavras</p><p>parônimas, ou seja, que se assemelham na grafia e na pronúncia, entretanto, diferem no</p><p>sentido.</p><p>a) o correto é "absorver": absolver (perdoar) e absorver (aspirar)</p><p>c) o correto é "tráfico": tráfego (trânsito) e tráfico (comércio ilegal)</p><p>d) o correto é "delatar": dilatar (alargar) e delatar (denunciar)</p><p>e) o correto é "retificar": ratificar (confirmar) e retificar (corrigir)</p><p>19 - c) berinjela. Das alternativas, a única palavra escrita corretamente é berinjela. Importante</p><p>destacar que "beringela", com g, também está correto.</p><p>- Berinjela, com j, é a forma correta de escrita no português do Brasil.</p><p>- Beringela, com g, é a forma correta de escrita no português de Portugal.</p><p>A forma correta das palavras nas outras alternativas:</p><p>a) estrangeiro</p><p>b) sargento</p><p>d) laje</p><p>e) tigela</p><p>20 - a) juízes; suores; várzeas</p><p>6</p><p>7</p><p>Exercícios Extras:</p><p>01 - Assinale a alternativa correta:</p><p>“Pedro e João ____ entraram em casa perceberam que as coisas não iam bem, pois sua irmã</p><p>caçula escolhera um ____ momento para comunicar aos pais que iria viajar nas férias; _____</p><p>seus, dois irmãos deixaram os pais _____ sossegados quando disseram que a jovem iria com os</p><p>primos e a tia.”</p><p>a) mau - mal - mais - mas;</p><p>b) mal - mal - mais - mais;</p><p>c) mal - mau - mas - mais;</p><p>d) mal - mau -mas - mas;</p><p>e) mau - mau - mas - mais.</p><p>02 - Complete as lacunas com (estada / estadia /onde / aonde):</p><p>“_______ quer que eu me hospede, procuro logo saber o preço da _______, quanto custa a</p><p>_______de um carro alugado, bem como _______ se possa ir à noite.”</p><p>a) aonde – estadia – estada – onde;</p><p>b) onde – estada – estadia – aonde;</p><p>c) onde – estadia – estada – aonde;</p><p>d) aonde – estada – estadia – onde;</p><p>e) onde – estadia – estadia – aonde.</p><p>03 - Complete:</p><p>Assisti ao ________ do balé Bolshoi;</p><p>Daqui ______ pouco vão dizer que ______ vida em Marte.</p><p>As _________ da câmara são programas de humor.</p><p>___________ dias que não falo com Alfredo.</p><p>Escolha a alternativa que oferece a sequência correta de vocábulos para as lacunas existentes:</p><p>a) concerto – há – a – cessões – há;</p><p>b) conserto – a – há – sessões – há;</p><p>c) concerto – a – há – seções – a;</p><p>d) concerto – a – há – sessões – há;</p><p>e) conserto – há – a – sessões – a .</p><p>04 - “O _______ de veículos de grande porte, em vias urbanas, provoca ________ no trânsito;</p><p>forçando a que os motoristas dos carros menores ________, muitas delas, completamente sem</p><p>_________ ;</p><p>6</p><p>8</p><p>a) tráfico – infrações – inflijam – concerto;</p><p>b) tráfego – infrações – inflijam – conserto;</p><p>c) tráfego – inflações – infrinjam – conserto;</p><p>d) tráfego – infrações – infrinjam – conserto;</p><p>e) tráfico – inflações – inflijam – concerto.</p><p>05 - Preencha as lacunas com um dos termos entre parênteses:</p><p>a. O..........................dos senadores é de oito anos. (mandado - mandato)</p><p>b. Todos os...........................haviam sido ocupados. (acentos - assentos)</p><p>c. A próxima..............................começará atrasada. (seção - sessão)</p><p>d. O marido entrou vagarosamente e passou......(despercebido - desapercebido)</p><p>e. Após o bombardeio, o navio atingido........................ (emergiu-imergiu)</p><p>06 - Observe as frases abaixo:</p><p>1. O perigo de desabamento está próximo.</p><p>2. No levantamento da população de São Paulo houve distorções.</p><p>3. Na repartição das armas, a presença do furriel é importante.</p><p>4. Toda espécie de contrabando de drogas deve ser repreendido.</p><p>Os vocábulos grifados equivalem respectivamente a:</p><p>a) iminente, censo, seção e tráfego.</p><p>b) iminente, censo, seção e tráfico.</p><p>c) eminente, senso, cessão e tráfico.</p><p>d) eminente, senso, sessão e tráfego.</p><p>07 - Em: O Prefeito ratificou o Decreto e O Prefeito retificou o Decreto, as palavras sublinhadas</p><p>podem ser substituídas, sem que haja perda de sentido, por,</p><p>respectivamente:</p><p>a) modificou / publicou</p><p>b) escolheu / saudou</p><p>c) anunciou / arquivou</p><p>d) apresentou / incorporou</p><p>e) confirmou / corrigiu</p><p>6</p><p>9</p><p>08 - Assinale o item em que ocorre, ou não, erro no emprego das homófonas há, a e à:</p><p>a) Já estou em Brasília há 25 anos.</p><p>b) Ainda há dúvidas quanto e este assunto?.</p><p>c) Já iniciamos a sessão a quinze minutos.</p><p>d) parece que ele voltou à infância.</p><p>e) O resultado sairá daqui a pouco.</p><p>09 - Assinale a alternativa em que as formas completam corretamente as lacunas das frases, pela</p><p>ordem:</p><p>1. Ele foi logo embora e ninguém sabe o ..............</p><p>2. Nomearam-no ................?</p><p>3 ........................ vos entristeceis?</p><p>4. Muita maldade acontece .......... o dinheiro é o grande envenenador da alma.</p><p>a) por que, por quê, porquê, porque.</p><p>b) por quê, por que, porquê, porque.</p><p>c) porque, porquê, por quê, por que.</p><p>d) porquê, porquê, por que, por quê.</p><p>e) porquê, por quê, por que, porque.</p><p>10 - Assinale a alternativa em que HÁ ERRO na palavra ou expressão que exprime causa:</p><p>a) Por que você não se cala?</p><p>b) Eu sei o motivo por que você está rindo.</p><p>c) Essa é a razão porque não me calo.</p><p>d) Você vai ser castigado, por quê?</p><p>e) Quem sabe o porquê de tudo?</p><p>11 - Indique a letra na qual as palavras completam, corretamente, os espaços das frases abaixo.</p><p>- Quem possui deficiência auditiva não consegue ______ os sons com nitidez.</p><p>- Hoje são muitos os governos que passaram a combater o ______ de entorpecentes com rigor.</p><p>- O diretor do presídio ______ pesado castigo aos prisioneiros revoltosos.</p><p>a) discriminar - tráfico - infligiu</p><p>b) discriminar - tráfico - infringiu</p><p>c) descriminar - tráfego - infringiu</p><p>d) descriminar - tráfego - infligiu</p><p>e) descriminar - tráfico - infringiu</p><p>7</p><p>0</p><p>12 - "Durante a .......... solene era .......... o desinteresse do mestre diante da .......... demonstrada</p><p>pelo político."</p><p>a) seção - fragrante - incipiência</p><p>b) sessão - flagrante - insipiência</p><p>c) sessão - fragrante - incipiência</p><p>d) cessão - flagrante - incipiência</p><p>e) seção - flagrante - insipiência</p><p>13 - A frase onde os homônimos e / ou parônimos em destaque estão com significação invertida</p><p>é:</p><p>a) Era iminente a queda do eminente deputado.</p><p>b) A justiça infringe uma pena a quem inflige a lei.</p><p>c) Vultosa quantia foi gasta para curar sua vultuosa face.</p><p>d) O mandado de segurança impediu a cassação do mandato.</p><p>e) O nosso censo depende exclusivamente do senso de responsabilidade do IBGE.</p><p>14 - Assinale a alternativa em que não está correta a sentença:</p><p>a) Há cerca de cinquenta mil candidatos inscritos para o concurso.</p><p>b) Discursou a cerca do programa de recuperação dos cerrados.</p><p>c) Não o vejo há cerca de vinte anos.</p><p>d) A fazenda fica a cerca de uma hora de carro de São Paulo.</p><p>e) Sua opinião acerca da proposta deve ser considerada.</p><p>15 - As frases a seguir estão dispostas aos pares. Leia-as com atenção e depois assinale a</p><p>alternativa em que houve inversão no emprego das palavras destacadas.</p><p>I. Falou demais durante o jantar.</p><p>Necessito de mais água no reservatório.</p><p>II. Preciso tomar providências, se não ficarei endividado.</p><p>Senão chover, perderemos a plantação.</p><p>III. Discutiremos novas ideias acerca de paisagismo.</p><p>Estamos sem moradia própria há acerca de um ano.</p><p>a) Nas opções I e II.</p><p>b) Apenas na opção III.</p><p>c) Apenas na opção II.</p><p>d) Nas opções II e III.</p><p>e) Nas opções I e III.</p><p>7</p><p>1</p><p>16 - Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da frase abaixo:</p><p>Certas transformações __________ passou a nossa arquitetura não teriam ocorrido,</p><p>_________houvesse a intervenção de certos fatores como a diferença de clima e de condições</p><p>de vida.</p><p>a) por que/ se não;</p><p>b) porquê/ senão;</p><p>c) porque/ se não;</p><p>d) porque/ senão;</p><p>e) por que / senão.</p><p>17 - Preencha as lacunas das sentenças abaixo:</p><p>I - Gastaram somas ......... (vultosas / vultuosas) para evitar o perigo;</p><p>II - Ela tem o grave ......... (se não / senão) de ser invejosa;</p><p>III - A cidade de que ......... (há / a) pouco você falou não mais existe;</p><p>IV - Ainda vou descobrir o ........ (porquê / porque / por quê / por que) dessa polêmica.</p><p>Temos, respectivamente:</p><p>a) Vultosas / senão / a / por quê;</p><p>b) vultuosas / senão / a / porquê;</p><p>c) vultuosas / se não / há / porquê;</p><p>d) vultosas / senão / há / porquê.</p><p>18 - Assinale a alternativa correta:</p><p>a) Não disse se quer uma palavra para agradecer.</p><p>b) Sequer pedir demissão, peça.</p><p>c) Não posso formar se quer um único jardim</p><p>d) Sequer passar em concurso, estude muito.</p><p>e) Não há probabilidade sequer de chuvas.</p><p>19 - Os sinônimos de ignorante- iniciante - sensatez - confirmar, são respectivamente:</p><p>a) incipiente - insipiente - descrição - retificar;</p><p>b) incipiente - insipiente - discrição – ratificar;</p><p>c) insipiente - incipiente - descrição - ratificar;</p><p>d) insipiente - incipiente - discrição - ratificar;</p><p>e) incipiente - insipiente - descrição – ratificar</p><p>7</p><p>2</p><p>20 - Trate de arrumar o aparelho que você quebrou e costurar a roupa que você rasgou, do</p><p>contrário não saíra de casa nesse final de semana.</p><p>As palavras destacadas podem ser substituídas por:</p><p>a) concertar, coser e se não.</p><p>b) consertar, coser e senão.</p><p>c) consertar, cozer e senão.</p><p>d) concertar, cozer e senão.</p><p>e) consertar, coser e se não.</p><p>GABARITO</p><p>01 - c) mal - mau - mas - mais;</p><p>02 - b) onde – estada – estadia – aonde;</p><p>03 - d) concerto – a – há – sessões – há;</p><p>04 - d) tráfego – infrações – infrinjam – conserto;</p><p>05 - a) (mandato)</p><p>b) (assentos)</p><p>c) (sessão)</p><p>d) (despercebido)</p><p>e) (imergiu)</p><p>06 - b) iminente, censo, seção e tráfico.</p><p>07 - e) confirmou / corrigiu.</p><p>08 - c) Já iniciamos a sessão a quinze minutos.</p><p>09 - e) porquê, por quê, por que, porque.</p><p>10 - c) Essa é a razão porque não me calo.</p><p>11 - a) discriminar - tráfico - infligiu</p><p>12 - b) sessão - flagrante - insipiência</p><p>13 - b) A justiça infringe uma pena a quem inflige a lei.</p><p>14 - b) Discursou a cerca do programa de recuperação dos cerrados.</p><p>15 - c) Apenas na opção II.</p><p>16 - a) por que/ se não;</p><p>17 - d) vultosas / senão / há / porquê.</p><p>18 - e) Não há probabilidade sequer de chuvas.</p><p>19 - d) insipiente - incipiente - discrição - ratificar;</p><p>20 - b) consertar, coser e senão.</p><p>7</p><p>3</p><p>3.MORFOLOGIA</p><p>3.1 Classes de palavras</p><p>• substantivo (nomeiam);</p><p>• adjetivos (caracterizam);</p><p>• artigos (acompanham os substantivos, indefinindo ou definindo-os);</p><p>• numerais (quantificam e posicionam);</p><p>• pronomes (substituem ou acompanham termos);</p><p>• verbos (materializam ações, estados, fenômenos);</p><p>• advérbios (circunstanciam);</p><p>• interjeições (expressam sensações humanas);</p><p>• conjunções (unem palavras e orações, coordenando ou subordinando-as);</p><p>• preposições (conectam elementos).</p><p>3.2 Tipos de classes de palavras</p><p>3.2.1 Palavras variáveis</p><p>Os substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes e verbos são palavras variáveis, pois</p><p>têm a constituição modificada para marcar alguns elementos gramaticais, como o</p><p>• gênero (masculino/feminino);</p><p>• número (singular/plural);</p><p>• pessoa (primeira, segunda e terceira);</p><p>• tempo (pretéritos, presente, futuros);</p><p>• modo (indicativo, subjuntivo, imperativo).</p><p>3.2.2 Palavras invariáveis</p><p>Os advérbios, as preposições, as conjunções e as interjeições são palavras invariáveis, já que</p><p>não comportam transformações em suas formas.</p><p>3.2.3 Substantivo</p><p>Substantivo nomeia os seres em geral.</p><p>3.2.4 Classificações dos substantivos</p><p>- Comum: nomeia os seres da mesma espécie, dos elementos abstratos, dos objetos e dos</p><p>fenômenos da natureza.</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/substantivos.html</p><p>7</p><p>4</p><p>Exemplos: casa, ódio, neve.</p><p>- Próprio: refere-se a um ser específico.</p><p>Exemplos: Maria, São Paulo.</p><p>- Primitivo: termos que não se originaram de outros existentes na mesma língua.</p><p>Exemplos: maçã, porta, livro.</p><p>- Derivado: palavras que provêm de outras.</p><p>Exemplos: macieira (árvore) – maçã (fruta), portaria – porta, livreiro – livro.</p><p>- Simples: são constituídos por apenas um radical (parte da palavra que carrega o sentido</p><p>principal dela).</p><p>Exemplos: garrafa, tênis, feijão.</p><p>- Compostos: têm mais de um radical em sua estrutura.</p><p>Exemplos: beija-flor, passatempo (verbo passar + substantivo tempo).</p><p>- Concreto: nomeiam seres de existência própria, isto é, figuras independentes que fazem</p><p>parte de um universo real ou imaginário.</p><p>Exemplos: caneta, vampiro (entidade), São Paulo (cidade),</p><p>Ministério da Saúde (instituição).</p><p>- Abstrato: designam qualidades, ações, sentimentos, estados, sensações.</p><p>Exemplos: soberba, riso, solidão, juventude, conforto.</p><p>3.2.5 Gênero dos Substantivos</p><p>De acordo com o gênero (feminino e masculino) das palavras substantivas, elas são classificadas</p><p>em:</p><p>- Substantivos Biformes: apresentam duas formas, ou seja, uma para o masculino e outra para</p><p>o feminino, por exemplo: professor e professora; amigo e amiga.</p><p>- Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os dois gêneros (masculino e</p><p>feminino), sendo classificados em:</p><p>Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e refere-se aos animais, por exemplo: foca,</p><p>a águia, a andorinha, a anta, o beija-flor, a borboleta, a cobra, o crocodilo, o escorpião.</p><p>(macho ou fêmea).</p><p>https://www.todamateria.com.br/substantivo-epiceno/</p><p>7</p><p>5</p><p>Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero e refere-se às pessoas, por exemplo:</p><p>criança, a criança, a testemunha, o indivíduo, a vítima, a criatura, o cônjuge, o algoz, o carrasco,</p><p>o ente, o membro, o monstro, o neném, o ser.</p><p>(masculino e feminino).</p><p>Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gêneros (masculino e feminino),</p><p>identificado por meio do artigo que o acompanha, por exemplo: "o artista" e "a artista", o</p><p>anarquista – a anarquista, o agente – a agente, o artista – a artista, o camarada – a camarada, o</p><p>chefe – a chefe, o cliente – a cliente, o colega – a colega, o colegial – a colegial.</p><p>3.2.6 Plural dos Substantivos Simples</p><p>a) Os substantivos terminados em vogal, ditongo oral e n fazem o plural pelo acréscimo de s.</p><p>Por exemplo:</p><p>pai - pais</p><p>ímã - ímãs</p><p>hífen - hifens (sem acento, no plural).</p><p>Exceção: cânon - cânones.</p><p>b) Os substantivos terminados em m fazem o plural em ns.</p><p>Por exemplo:</p><p>homem - homens.</p><p>c) Os substantivos terminados em r e z fazem o plural pelo acréscimo de es.</p><p>Por exemplo:</p><p>revólver - revólveres</p><p>raiz - raízes</p><p>Atenção: O plural de caráter é caracteres.</p><p>d) Os substantivos terminados em al, el, ol, ul flexionam-se no plural, trocando o l por is.</p><p>Por exemplo:</p><p>quintal - quintais</p><p>caracol - caracóis</p><p>hotel - hotéis</p><p>Exceções: mal e males, cônsul e cônsules.</p><p>e) Os substantivos terminados em il fazem o plural de duas maneiras:</p><p>- Quando oxítonos, em is.</p><p>https://www.todamateria.com.br/substantivo-sobrecomum/</p><p>https://www.todamateria.com.br/substantivo-comum-de-dois-generos/</p><p>7</p><p>6</p><p>Por exemplo:</p><p>canil - canis</p><p>- Quando paroxítonos, em eis.</p><p>Por exemplo:</p><p>míssil - mísseis.</p><p>Obs.: a palavra réptil pode formar seu plural de duas maneiras:</p><p>répteis ou reptis (pouco usada).</p><p>f) Os substantivos terminados em s fazem o plural de duas maneiras:</p><p>- Quando monossilábicos ou oxítonos, mediante o acréscimo de es.</p><p>Por exemplo:</p><p>ás - ases</p><p>retrós - retroses</p><p>- Quando paroxítonos ou proparoxítonos, ficam invariáveis.</p><p>Por exemplo:</p><p>o lápis - os lápis</p><p>o ônibus - os ônibus.</p><p>g) Os substantivos terminados em ão fazem o plural de três maneiras.</p><p>- substituindo o -ão por -ões:</p><p>Por exemplo:</p><p>ação - ações</p><p>- substituindo o -ão por -ães:</p><p>Por exemplo:</p><p>cão - cães</p><p>- substituindo o -ão por -ãos:</p><p>Por exemplo:</p><p>grão - grãos</p><p>h) Os substantivos terminados em x ficam invariáveis.</p><p>Por exemplo:</p><p>o látex - os látex.</p><p>7</p><p>7</p><p>3.2.7 Plural dos substantivos compostos</p><p>Na formação do plural dos substantivos compostos pode ocorrer:</p><p>● a flexão dos dois elementos que formam a palavra;</p><p>● apenas a flexão do primeiro elemento que forma a palavra;</p><p>● apenas a flexão do segundo elemento que forma a palavra;</p><p>● a não flexão dos elementos, que se mantêm invariáveis.</p><p>3.2.7.1 Flexão dos dois elementos</p><p>Nos substantivos compostos formados por palavras variáveis, especialmente substantivos e</p><p>adjetivos:</p><p>● segunda-feira - segundas-feiras;</p><p>● matéria-prima - matérias-primas;</p><p>● couve-flor - couves-flores;</p><p>● guarda-noturno - guardas-noturnos;</p><p>● primeira-dama - primeiras-damas.</p><p>Nos substantivos compostos formados por verbos repetidos:</p><p>● corre-corre - corres-corres;</p><p>● pisca-pisca - piscas-piscas;</p><p>● pula-pula - pulas-pulas.</p><p>Obs: Nestes substantivos também é possível a flexão apenas do segundo elemento: corre-corres,</p><p>pisca-piscas, pula-pulas.</p><p>3.2.7.2 Flexão apenas do primeiro elemento</p><p>Nos substantivos compostos formados por substantivo + substantivo em que o segundo termo</p><p>limita o sentido do primeiro termo:</p><p>● decreto-lei - decretos-lei;</p><p>● cidade-satélite - cidades-satélite;</p><p>● público-alvo - públicos-alvo;</p><p>● elemento-chave - elementos-chave.</p><p>Obs: Nestes substantivos também é possível a flexão dos dois elementos: decretos-leis, cidades-</p><p>satélites, públicos-alvos, elementos-chaves.</p><p>Nos substantivos compostos preposicionados:</p><p>● cana-de-açúcar - canas-de-açúcar;</p><p>● pôr do sol - pores do sol;</p><p>● fim de semana - fins de semana;</p><p>7</p><p>8</p><p>● pé de moleque - pés de moleque.</p><p>3.2.7.3 Flexão apenas do segundo elemento</p><p>Nos substantivos compostos formados por verbos ou palavra invariável + substantivo ou</p><p>adjetivo:</p><p>● bate-papo - bate-papos;</p><p>● quebra-cabeça - quebra-cabeças;</p><p>● arranha-céu - arranha-céus;</p><p>● ex-namorado - ex-namorados;</p><p>● vice-presidente - vice-presidentes.</p><p>Nos substantivos compostos em que há repetição do primeiro elemento:</p><p>● zum-zum - zum-zuns;</p><p>● tico-tico - tico-ticos;</p><p>● reco-reco - reco-recos.</p><p>Nos substantivos compostos escritos sem hífen:</p><p>● girassol - girassóis;</p><p>● pontapé - pontapés;</p><p>● mandachuva - mandachuvas;</p><p>● fidalgo - fidalgos;</p><p>Nos substantivos compostos formados com grão, grã e bel:</p><p>● grão-duque - grão-duques;</p><p>● grã-fino - grã-finos;</p><p>● bel-prazer - bel-prazeres.</p><p>3.2.7.4 Não flexão dos elementos</p><p>Ocorre em frases substantivadas e em substantivos compostos por um tema verbal e uma</p><p>palavra invariável ou outro tema verbal oposto:</p><p>● o disse me disse - os disse me disse;</p><p>● o leva e traz - os leva e traz;</p><p>● o cola-tudo - os cola-tudo.</p><p>7</p><p>9</p><p>Exercícios sobre o plural dos substantivos compostos</p><p>1 - Indique o plural dos seguintes substantivos compostos:</p><p>a) bate-papo;</p><p>b) fim de semana;</p><p>c) couve-flor;</p><p>d) disse me disse.</p><p>a) bate-papos</p><p>b) fins de semana</p><p>c) couves-flores</p><p>d) disse me disse</p><p>2 - Em quais opções a forma plural do substantivo composto elemento-chave está correta?</p><p>a) elementos-chave;</p><p>b) elemento-chave;</p><p>c) elementos-chaves;</p><p>d) elemento-chaves.</p><p>a) elementos-chave</p><p>c) elementos-chaves</p><p>3 - Quais os substantivos compostos plurais que estão certos?</p><p>a) quebra-cabeças;</p><p>b) vices-presidentes;</p><p>c) pés de moleques;</p><p>d) decretos-leis.</p><p>a) quebra-cabeças</p><p>d) decretos-leis</p><p>3.3 Artigo</p><p>Definido: individualiza o substantivo, ou seja, leva o interlocutor a saber do que se trata</p><p>especificamente.</p><p>Exemplos:</p><p>- O amor de Antônia era forte (não é qualquer amor, sabe-se que é um específico).</p><p>- A história revelará a verdade (refere-se à história da humanidade).</p><p>- Os bandidos atacaram novamente (sabe-se que são as mesmas pessoas que cometeram os</p><p>crimes).</p><p>8</p><p>0</p><p>- As rosas do jardim estão secas (o sujeito que fez tal afirmação fez menção a determinadas</p><p>flores).</p><p>Indefinido: generaliza o substantivo.</p><p>Exemplos:</p><p>- Falta um cantor para completar o espetáculo (pode ser o João, o José, o Miguel, qualquer um</p><p>que cante).</p><p>- Gostaria de saber se há uma lanchonete na região (no caso, a pessoa não especificou qual a</p><p>lanchonete, podendo ser a do João, a da Maria, entre outras)</p><p>- Em cima da mesa, estão uns biscoitos (a informação impossibilita saber a marca, o tipo das</p><p>bolachas).</p><p>- Seria ótimo conhecer umas atrizes famosas (não se sabe quais atrizes são).</p><p>3.4 Adjetivo</p><p>O adjetivo é uma palavra ou locução (iniciada por preposições: de, em, com, sem)</p><p>que confere características, estados, qualidades aos seres. Exemplos:</p><p>- Banca de revistas (locução adjetiva)</p><p>- Avaliação semanal (tempo)</p><p>- Cidade estrangeira (espaço)</p><p>- Vinho chileno (procedência)</p><p>- Emergência ortopédica (finalidade)</p><p>Simples: tem apenas um radical.</p><p>Exemplos: azul, desfavorável, escuro.</p><p>Compostos: possuem mais de um radical.</p><p>Exemplos: amarelo-canário, sociopolítico.</p><p>3.5 Numeral</p><p>3.5.1 Classificações dos numerais</p><p>Cardinais:</p><p>Ordinais:</p><p>Multiplicativos:</p><p>Fracionários:</p><p>Coletivos:</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/adjetivo.html</p><p>8</p><p>1</p><p>3.6 Pronome</p><p>3.6.1 Classificações dos pronomes</p><p>Pronomes pessoais: representam as pessoas gramaticais.</p><p>Caso reto</p><p>(função de sujeito)</p><p>Caso oblíquo</p><p>(função de complemento)</p><p>Pessoas do Discurso Átonos</p><p>(sem preposição)</p><p>Tônicos</p><p>(com preposição)</p><p>Singular eu me mim</p><p>Singular tu te ti</p><p>Singular ele/ela se, o, a, lhe si, ele/ela</p><p>Plural nós nos nós</p><p>Plural vós vos vós</p><p>Plural eles/elas Se, os, as, lhes si, eles/elas</p><p>Pronomes possessivos: determinam uma relação de posse, de algo pertencente às pessoas</p><p>do discurso.</p><p>Um possuidor Vários possuidores</p><p>Um objeto Vários objetos Um objeto Vários objetos</p><p>1ª pessoa Meu/minha Meus/minhas Nosso/nossa Nossos/nossas</p><p>2ª pessoa Teu/tua Teus/tuas Vosso/vossa Vossos/vossas</p><p>3ª pessoa Seu/sua Seus/suas Seu/sua Seus/suas</p><p>Pronomes demonstrativos: são utilizados para determinar as distâncias tanto físicas quanto</p><p>cronológicas de algo em relação às pessoas do discurso.</p><p>Variáveis Invariáveis</p><p>este, esta, estes, estas isto</p><p>esse, essa, esses, essas isso</p><p>aquele, aquela, aqueles, aquelas aquilo</p><p>Pronomes indefinidos: fazem referência, de maneira vaga, à 3ª pessoa gramatical.</p><p>Exemplos:</p><p>- Algum membro da plateia gostaria de falar?</p><p>- Todas as flores estão belíssimas durante a primavera.</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/os-pronomes-pessoais-caracteristicas-relevantes.html</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/pronomes-indefinidos.html</p><p>8</p><p>2</p><p>- Certas pessoas não praticam os exercícios certos.</p><p>Pronome (antes do substantivo) adjetivo (depois do substantivo)</p><p>Pronomes relativos: iniciam novas orações ao substituírem um substantivo ou mesmo um</p><p>pronome antecedente.</p><p>Exemplos:</p><p>- Visitamos a cidade onde minha avó mora.</p><p>- Fui eu quem escolheu a decoração.</p><p>- Caíram as ações cuja liquidez era tida como certa.</p><p>Pronomes interrogativos:</p><p>Exemplos:</p><p>- Quanto custa esta dúzia de bananas?</p><p>- Eu gostaria de saber quem teve a brilhante ideia de pintar a parede.</p><p>- Qual é o dia da Proclamação da República?</p><p>3.6.2 Principais pronomes de tratamento e abreviações</p><p>PRONOME ABREVIAÇÃO DESTINADO A</p><p>Senhor/Senhora Sr./Sr.ª pessoas com quem há distanciamento mais</p><p>respeitoso</p><p>Você V. pessoas com quem há intimidade</p><p>Vossa Alteza V.A. Príncipes/princesas, duques</p><p>Vossa Eminência V.Em.ª cardeais</p><p>Vossa Excelência V.Ex.ª Presidente da República, ministros, altos militares,</p><p>arcebispos</p><p>Vossa</p><p>Magnificência</p><p>V.Mag.ª reitores de universidades</p><p>Vossa Majestade V.M. Reis/rainhas, imperadores</p><p>Vossa Mercê V.M.cê pessoas de tratamento cerimonioso</p><p>Vossa Onipotência *não se abrevia Deus</p><p>Vossa</p><p>Reverendíssima</p><p>V.Rev.ma sacerdotes</p><p>Vossa Santidade V.S. papas</p><p>Vossa Senhoria V.S.ª oficiais até coronel, funcionários graduados,</p><p>pessoas de cerimônia</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/pronomes-relativos.html</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/pronomes-interrogativos.html</p><p>8</p><p>3</p><p>3.7 Verbo</p><p>Os verbos são palavras que expressam uma ação, um estado, um fenômeno, os quais se</p><p>encontram situados cronologicamente.</p><p>3.7.1 Formas nominais</p><p>● Infinitivo: expressa o fato verbal em si, portanto não há pistas do início ou término da ação,</p><p>estado ou fenômeno. Assim, adquire valor de substantivo.</p><p>Exemplo: Nadar é um ótimo esporte.</p><p>● Gerúndio: determina o processo, ou seja, algo que está acontecendo no momento do</p><p>discurso.</p><p>Exemplo: Victor está caminhando.</p><p>● Particípio: marca a conclusão de um fato. Muitas vezes adquire valor de adjetivo.</p><p>O concurso não aceita os gabaritos preenchidos a lápis.</p><p>3.8 Conjugações</p><p>● 1ª conjugação: verbos terminados em -ar. Exemplos: cantar, beijar, mascarar.</p><p>● 2ª conjugação: verbos terminados em -er. Exemplos: beber, comer, fazer.</p><p>● 3ª conjugação: verbos terminados em -ir. Exemplos: partir, dividir, rir.</p><p>3.9 Modos</p><p>● Indicativo: exprime certeza.</p><p>Exemplo: Eu paguei a conta da internet.</p><p>● Subjuntivo: apresenta hipóteses, dúvidas.</p><p>Exemplo: Se eu quisesse, estudaria muito mais.</p><p>● Imperativo: manifesta ordem, pedido, sugestão.</p><p>Exemplo: Faça a sua tarefa, Rodrigo.</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/verbos.html</p><p>8</p><p>4</p><p>3.10 Tempos</p><p>● Presente:</p><p>Exemplo: Eu gosto você.</p><p>Passado: o momento em que acontece a ação verbal é anterior ao do discurso.</p><p>● Pretérito perfeito: o fato exposto tem final bem delimitado e concluído antes de ser</p><p>exteriorizado, por meio do uso da língua.</p><p>Exemplo: Eu corri durante a manhã de hoje.</p><p>● Pretérito imperfeito: o episódio exteriorizado pelo verbo não foi finalizado quando um novo</p><p>aconteceu.</p><p>Exemplos:</p><p>No momento em que começamos a ler, havia o barulho da reforma.</p><p>Antônia cuidava de seus animais diariamente.</p><p>● Pretérito mais-que-perfeito: a ocorrência contida no verbo é anterior à outra que também é</p><p>situada no passado.</p><p>Exemplo:</p><p>Degustei a sobremesa feita pela Fernanda, mas, antes disso, eu comera um macarrão.</p><p>● Futuro do presente: indica episódios cujas ocorrências serão concretizadas depois da fala</p><p>ou da escrita.</p><p>Exemplo: Amanhã viajarei para a praia.</p><p>● Futuro do pretérito: expressa um fato futuro, mas conectado a um segundo que está</p><p>situado no passado.</p><p>Exemplo: A cabeleireira confirmou que viria agora.</p><p>3.11 Classificações dos verbos</p><p>● Regulares: independentemente da conjugação, mantém o seu radical, e as desinências (final</p><p>da palavra) seguem um padrão.</p><p>Exemplos:</p><p>- Eu amo, tu amas, ele ama, nós amamos, vós amais, eles amam.</p><p>- Eu abraço, tu abraças, ele abraça, nós abraçamos, vós abraçais, eles abraçam.</p><p>8</p><p>5</p><p>Perceba que o radical am- e abraç- permanecem os mesmos, e as desinências coincidem</p><p>entre os dois verbos.</p><p>● Irregulares: não estão de acordo com o paradigma, assim podem sofrer modificação tanto o</p><p>radical quanto as desinências.</p><p>Exemplo:</p><p>- Eu faço, tu fazes, ele faz, nós fazemos, vós fazeis, eles fazem.</p><p>3.11.1 Verbo Ser</p><p>O verbo ser é um verbo extremamente irregular que, quando conjugado, apresenta alterações</p><p>tanto no seu radical como nas suas terminações. Apresenta diversos radicais distintos: eu era, eu</p><p>fui, eu serei.</p><p>Possui conjugações iguais ao verbo ir no pretérito perfeito do indicativo (eu fui), no pretérito mais-</p><p>que-perfeito do indicativo (eu fora), no pretérito imperfeito do subjuntivo (se eu fosse) e no futuro</p><p>do subjuntivo (quando eu for).</p><p>Gerúndio: sendo</p><p>Particípio passado: sido</p><p>Infinitivo: ser</p><p>Tipo de verbo: irregular, anômalo, de ligação, auxiliar</p><p>3.12 Indicativo</p><p>Presente</p><p>Eu sou, tu és, ele é, nós somos, vós sois, eles são.</p><p>Pretérito Imperfeito</p><p>Eu era, tu eras, ele era, nós éramos, vós éreis, eles eram</p><p>Pretérito Perfeito</p><p>Eu fui, tu foste, ele foi, nós fomos, vós fostes, eles foram.</p><p>Pretérito Mais-que-perfeito</p><p>Eu fora, tu foras, ele fora, nós fôramos, vós fôreis, eles foram.</p><p>8</p><p>6</p><p>Futuro do Presente</p><p>Eu serei, tu serás, ele será, nós seremos, vós sereis, eles serão.</p><p>Futuro do Pretérito</p><p>Eu seria, tu serias, ele seria, nós seríamos, vós seríeis, eles seriam.</p><p>3.13 Subjuntivo</p><p>Presente</p><p>que eu seja, que tu sejas, que ele seja, que nós sejamos, que vós sejais, que eles sejam.</p><p>Pretérito Imperfeito</p><p>se eu fosse se tu fosses se ele fosse se nós fôssemos se vós fôsseis se eles fossem.</p><p>Futuro</p><p>quando eu for, quando tu fores, quando ele for, quando nós formos, quando vós fordes,</p><p>quando eles forem.</p><p>Imperativo</p><p>Imperativo Afirmativo</p><p>- sê tu, seja você, sejamos nós, sede vós, sejam vocês.</p><p>Imperativo Negativo</p><p>- não sejas tu, não</p><p>36</p><p>2.9.11. Usualidade .................................................................................................................................... 37</p><p>2.9.12 – Separação silábica ..................................................................................................................... 37</p><p>2.9.13. Palavras compostas iniciadas com “MAL” têm hífen antes de vogal e das ............................. 37</p><p>consoantes H e L. .................................................................................................................................... 37</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 38</p><p>2.10 Usos dos porquês: Por que, Por quê, Porque ou Porquê? ............................................................... 42</p><p>2.10.1 Por que .......................................................................................................................................... 42</p><p>2.10.2 Por quê .......................................................................................................................................... 43</p><p>2.10.3 Porque ........................................................................................................................................... 43</p><p>2.10.4 Porquê ........................................................................................................................................... 43</p><p>2.11 Sessão, Cessão ou Seção? ................................................................................................................. 44</p><p>2.11.1 Cessão ........................................................................................................................................... 44</p><p>2.11.2 Sessão ........................................................................................................................................... 44</p><p>2.11.2 Seção ............................................................................................................................................. 45</p><p>2.12 Mas e Mais ............................................................................................................................................ 45</p><p>2.13 Mal / Mau .............................................................................................................................................. 45</p><p>2.14 "Afim" ou "A fim"?............................................................................................................................... 46</p><p>2.15 Onde ou Aonde? .................................................................................................................................. 46</p><p>2.16 Acerca ou A cerca? ............................................................................................................................. 47</p><p>2.17 Há ou A? ............................................................................................................................................... 47</p><p>2.17.1 “Há”................................................................................................................................................ 47</p><p>2.17.2 “A” ................................................................................................................................................. 48</p><p>2.18 Senão .................................................................................................................................................... 48</p><p>2.19 Embaixo ou Em Baixo ......................................................................................................................... 50</p><p>3</p><p>2.19.1 Embaixo ......................................................................................................................................... 50</p><p>2.19.2. Em Baixo ....................................................................................................................................... 50</p><p>2.20 Sinonímia, Antonímia, Homonímia e Paronímia................................................................................. 50</p><p>2.20.1. Sinonímia ...................................................................................................................................... 50</p><p>2.20.2. Antonímia ..................................................................................................................................... 50</p><p>2.20.3 Homonímia .................................................................................................................................... 50</p><p>2.30.4 Paronímia ....................................................................................................................................... 54</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 54</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 59</p><p>Exercícios Extras:........................................................................................................................................ 67</p><p>3.MORFOLOGIA............................................................................................................................................... 73</p><p>3.1 Classes de palavras ............................................................................................................................... 73</p><p>3.2 Tipos de classes de palavras ................................................................................................................ 73</p><p>3.2.1 Palavras variáveis ........................................................................................................................... 73</p><p>3.2.2 Palavras invariáveis ........................................................................................................................ 73</p><p>3.2.3 Substantivo ..................................................................................................................................... 73</p><p>3.2.4 Classificações dos substantivos ................................................................................................... 73</p><p>3.2.5 Gênero dos Substantivos ............................................................................................................... 74</p><p>3.2.6 Plural dos Substantivos Simples ................................................................................................... 75</p><p>3.2.7 Plural dos substantivos compostos .............................................................................................. 77</p><p>Exercícios sobre o plural dos substantivos compostos ........................................................................... 79</p><p>3.3 Artigo ...................................................................................................................................................... 79</p><p>3.4 Adjetivo .................................................................................................................................................. 80</p><p>3.5 Numeral .................................................................................................................................................. 80</p><p>3.5.1 Classificações dos numerais ......................................................................................................... 80</p><p>3.6 Pronome ................................................................................................................................................. 81</p><p>3.6.1 Classificações dos pronomes ........................................................................................................ 81</p><p>3.6.2 Principais pronomes de tratamento e abreviações ....................................................................... 82</p><p>3.7 Verbo ......................................................................................................................................................</p><p>seja você, não sejamos nós, não sejais vós, não sejam vocês</p><p>Infinitivo</p><p>Infinitivo Pessoal</p><p>Por ser eu, por seres tu, por ser ele, por sermos nós, por serdes vós, por serem eles.</p><p>Anômalos: apresentam substanciais irregularidades em seus radicais.</p><p>Exemplo:</p><p>verbo ir – eu vou (presente do indicativo), eu ia (pretérito imperfeito do indicativo), eu fui</p><p>(pretérito perfeito do indicativo), quando eu for (futuro do subjuntivo).</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/verbos-anomalos.html</p><p>8</p><p>7</p><p>Defectivos: são verbos cuja conjugação não existe em determinadas pessoas do discurso.</p><p>Exemplo: eu chovo (inexistente).</p><p>Abundantes: apresentam mais de uma forma para uma flexão específica.</p><p>Exemplo: particípio de matar — matado e morto.</p><p>3.14 Verbo “Amar”</p><p>Gerúndio: amando</p><p>Particípio passado: amado</p><p>Infinitivo: amar</p><p>Tipo de verbo: regular</p><p>Transitividade: transitivo direto, intransitivo e pronominal</p><p>Separação silábica: a-mar</p><p>Indicativo</p><p>Presente</p><p>Eu amo, tu amas, ele ama, nós amamos, vós amais, eles amam.</p><p>Pretérito Imperfeito</p><p>Eu amava, tu amavas, ele amava, nós amávamos, vós amáveis, eles amavam</p><p>Pretérito Perfeito</p><p>Eu amei, tu amaste, ele amou, nós amamos, vós amastes, eles amaram.</p><p>Pretérito Mais-que-perfeito</p><p>Eu amara, tu amaras, ele amara, nós amáramos, vós amáreis, eles amaram.</p><p>Futuro do Presente</p><p>Eu amarei, tu amarás, ele amará, nós amaremos, vós amareis, eles amarão.</p><p>Futuro do Pretérito</p><p>Eu amaria, tu amarias, ele amaria, nós amaríamos, vós amaríeis, eles amariam.</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/verbos-defectivos-tracos-peculiares.html</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/verbos-abundantes-.html</p><p>8</p><p>8</p><p>Subjuntivo</p><p>Presente</p><p>que eu ame, que tu ames, que ele ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem.</p><p>Pretérito Imperfeito</p><p>se eu amasse, se tu amasses, se ele amasse, se nós amássemos, se vós amásseis, se eles</p><p>amassem.</p><p>Futuro</p><p>quando eu amar, quando tu amares, quando ele amar, quando nós amarmos, quando vós</p><p>amardes, quando eles amarem.</p><p>Imperativo</p><p>Imperativo Afirmativo</p><p>- ama tu, ame você, amemos nós, amai vós, amem vocês.</p><p>Imperativo Negativo</p><p>- não ames tu, não ame você, não amemos nós, não ameis vós, não amem vocês.</p><p>Infinitivo</p><p>Infinitivo Pessoal</p><p>Por amar eu, por amares tu, por amar ele, por amarmos nós, por amardes vós, por amarem</p><p>eles.</p><p>3.15 Verbo “Vir”</p><p>O verbo “vir” é um verbo irregular. Por terminar em -ir, é um verbo da 3.ª conjugação. Contudo,</p><p>sendo um verbo irregular, não segue o modelo fixo de conjugação verbal dos verbos da 3.ª</p><p>conjugação e apresenta diversas alterações na sua estrutura quando é conjugado.</p><p>3.15.1 Principais dificuldades na conjugação do verbo vir:</p><p>A conjugação do verbo “vir” causa muitas dúvidas. Além de ser frequentemente confundido com</p><p>verbo “ver”, o verbo “vir” apresenta diversas formas verbais irregulares.</p><p>8</p><p>9</p><p>3.15.2 “Vir” e “vim”</p><p>“Vim” é a forma conjugada do verbo vir na 1.ª pessoa do singular do pretérito perfeito do</p><p>indicativo:</p><p>● Ontem, eu vim de carro para o trabalho.</p><p>● Eu vim cedo para ver como você está.</p><p>O uso de “vim” como verbo principal em locuções verbais (junção de dois verbos) está errado. O</p><p>correto é “vir”.</p><p>Formas corretas Formas erradas</p><p>vai vir</p><p>pode vir</p><p>deve vir</p><p>quer vir</p><p>tenta vir</p><p>consegue vir</p><p>pretende vir</p><p>vai vim</p><p>pode vim</p><p>deve vim</p><p>quer vim</p><p>tenta vim</p><p>consegue vim</p><p>pretende vim</p><p>3.15.3 “Vem” e “vêm”</p><p>Eu venho, tu vens, ele vem, nós vimos, vós vindes, eles vêm.</p><p>Sem acento agudo:</p><p>vem</p><p>Com acento agudo:</p><p>provém</p><p>convém</p><p>advém</p><p>Não confundir!</p><p>“Veem” não é uma forma conjugada do verbo “vir”, é uma forma conjugada do verbo “ver”:</p><p>Essas crianças veem muita televisão.</p><p>Ou seja: Eu vejo, tu vês, ele vê, nós vemos, vós vedes, eles veem.</p><p>9</p><p>0</p><p>3.15.4 “Vir” e “vier”</p><p>“Vier” é a forma correta de conjugação do verbo vir no futuro do subjuntivo:</p><p>● Se eu vier cedo, eu aviso.</p><p>● Se ela vier rápido, chegará a tempo.</p><p>● Quanto ele vier para a escola, você fala com ele.</p><p>● Quando você vier aqui, por favor me avise.</p><p>Não confundir!</p><p>No futuro do subjuntivo, “vir” é uma forma conjugada do verbo ver:</p><p>Quando eu vir sua tia, darei o recado.</p><p>3.15.5 “Vimos” e “viemos”</p><p>“Vimos” é a forma conjugada do verbo “vir” na 1ª pessoa do plural do presente do indicativo:</p><p>● Nós vimos agora da praia.</p><p>● Nós vimos de lá agorinha mesmo.</p><p>“Viemos” é a forma conjugada do verbo “vir” na 1ª pessoa do plural do pretérito perfeito do</p><p>indicativo:</p><p>● Nós viemos da praia há duas horas.</p><p>● Nós viemos de lá ontem.</p><p>Não confundir!</p><p>“Vimos” é também uma forma conjugada do verbo ver:</p><p>Nós vimos o que você fez.</p><p>3.15.6 “Vem” e “venha”</p><p>Apesar de “vem” e “venha” também serem formas conjugadas do verbo “vir” no presente do</p><p>indicativo e no presente do subjuntivo, é no imperativo que ocorrem as principais dúvidas.</p><p>● “Vem” se refere à 2.ª pessoa do singular (tu).</p><p>● “Venha” se refere à 3.ª pessoa do singular (você).</p><p>Exemplos:</p><p>Você aí? Venha para aqui, por favor!</p><p>9</p><p>1</p><p>Tu aí? Vem para aqui, por favor!</p><p>3.15.7 “Viesse” e “vinhesse”</p><p>“Viesse” é a forma correta do verbo vir no pretérito imperfeito do subjuntivo:</p><p>● Seria melhor se ele viesse hoje.</p><p>● Seria melhor se você viesse hoje.</p><p>A palavra “vinhesse” está errada.</p><p>3.15.8 “Viram” e “virão”</p><p>“Virão” é a forma conjugada do verbo “vir” na 3.ª pessoa do plural do futuro do presente do</p><p>indicativo:</p><p>● Eles virão na próxima semana?</p><p>● Elas apenas virão se você chamar.</p><p>Não confundir!</p><p>“Viram” pode ser uma forma conjugada do verbo “ver” (eles viram o filme todo) ou do verbo “virar”</p><p>(alguns príncipes viram sapos).</p><p>3.15.9 Conjugação do verbo “Vir”</p><p>Na sua conjugação, o verbo “vir” apresenta diversos radicais: vi-, vin-, vinh-, venh-, ven-, vei-.</p><p>MODO INDICATIVO</p><p>Presente do</p><p>indicativo</p><p>Pretérito perfeito do</p><p>indicativo</p><p>Pretérito imperfeito do</p><p>indicativo</p><p>(eu) venho</p><p>(tu) vens</p><p>(ele) vem</p><p>(nós) vimos</p><p>(vós) vindes</p><p>(eles) vêm</p><p>(eu) vim</p><p>(tu) vieste</p><p>(ele) veio</p><p>(nós) viemos</p><p>(vós) viestes</p><p>(eles) vieram</p><p>(eu) vinha</p><p>(tu) vinhas</p><p>(ele) vinha</p><p>(nós) vínhamos</p><p>(vós) vínheis</p><p>(eles) vinham</p><p>9</p><p>2</p><p>Pretérito mais-que-perfeito do</p><p>indicativo</p><p>Futuro do presente do</p><p>indicativo</p><p>Futuro do pretérito do</p><p>indicativo</p><p>(eu) viera</p><p>(tu) vieras</p><p>(ele) viera</p><p>(nós) viéramos</p><p>(vós) viéreis</p><p>(eles) vieram</p><p>(eu) virei</p><p>(tu) virás</p><p>(ele) virá</p><p>(nós) viremos</p><p>(vós) vireis</p><p>(eles) virão</p><p>(eu) viria</p><p>(tu) virias</p><p>(ele) viria</p><p>(nós) viríamos</p><p>(vós) viríeis</p><p>(eles) viriam</p><p>MODO INDICATIVO</p><p>Presente do subjuntivo Pretérito imperfeito do subjuntivo Futuro do subjuntivo</p><p>(que eu) venha</p><p>(que tu) venhas</p><p>(que ele) venha</p><p>(que nós) venhamos</p><p>(que vós) venhais</p><p>(que eles) venham</p><p>(se eu) viesse</p><p>(se tu) viesses</p><p>(se ele) viesse</p><p>(se nós) viéssemos</p><p>(se vós) viésseis</p><p>(se eles) viessem</p><p>(quando eu) vier</p><p>(quando tu) vieres</p><p>(quando ele) vier</p><p>(quando nós) viermos</p><p>(quando vós) vierdes</p><p>(quando eles) vierem</p><p>MODO IMPERATIVO</p><p>Imperativo Afirmativo Imperativo Negativo</p><p>--- (eu)</p><p>vem (tu)</p><p>venha (você)</p><p>venhamos (nós)</p><p>vinde (vós)</p><p>venham (vocês)</p><p>--- (eu)</p><p>não venhas (tu)</p><p>não venha (você)</p><p>não venhamos (nós)</p><p>não venhais (vós)</p><p>não venham (vocês)</p><p>3.16 Verbos Impessoais</p><p>Verbos Impessoais são que não têm sujeito e são normalmente conjugados na 3.ª pessoa do</p><p>singular. Uma vez que não são conjugados em todos os tempos, modos e pessoas, os verbos</p><p>impessoais são classificados como verbos defectivos.</p><p>9</p><p>3</p><p>3.16.1 Verbos Haver e Fazer</p><p>O verbo haver (no sentido de existir) e o verbo fazer (no sentido de tempo decorrido) são</p><p>verbos impessoais e, portanto, apresentam apenas a 3.ª pessoa do singular.</p><p>Exemplos:</p><p>• Havia apenas uma paciente à espera.</p><p>• Havia muitos pacientes à espera.</p><p>• Faz um ano que ele não</p><p>aparece aqui em casa.</p><p>• Faz anos que ele não aparece aqui em casa.</p><p>Repare, entretanto, que o verbo existir não é impessoal e, nesse caso, ele concorda com o</p><p>sujeito:</p><p>• Existe algo que te faça mudar de ideia?</p><p>• Existem motivos que te façam mudar de ideia?</p><p>3.16.2 Fenômenos da Natureza</p><p>Além dos verbos haver e fazer, os verbos que manifestam fenômenos naturais são também</p><p>verbos impessoais:</p><p>• alvorecer</p><p>• amanhecer</p><p>• anoitecer</p><p>• chover</p><p>• chuviscar</p><p>• escurecer</p><p>• esquentar</p><p>• estiar</p><p>• garoar</p><p>• gear</p><p>• nevar</p><p>• orvalhar</p><p>• relampejar</p><p>• saraivar</p><p>• trovejar</p><p>• ventar</p><p>9</p><p>4</p><p>É possível encontrar esses verbos conjugados em outra pessoa que não seja a 3.ª do singular,</p><p>mas isso somente acontece no contexto literário:</p><p>• Ao teu lado, todos os dias alvoreço.</p><p>• Relampejamos palavras ofensivas e deixamos a sala.</p><p>Exercícios</p><p>1 - Corrija as orações incorretas.</p><p>a) Há coisas para as quais não existe explicação.</p><p>b) Existe formas de explicar o que aconteceu?</p><p>c) Se ainda existirem dúvidas, perguntem.</p><p>d) Há alguma dúvida?</p><p>e) Faz tanto tempo…</p><p>f) Fazem muitos dias que não chove.</p><p>g) Saiu há minutos.</p><p>h) Faz cinco minutos que foi embora.</p><p>3.17 Advérbio</p><p>São palavras que se conectam aos verbos a fim de apresentar uma circunstância relativa à</p><p>ação, estado, fenômeno verbal.</p><p>3.17.1 Principais classificações dos advérbios</p><p>• Modo:</p><p>Exemplos: bem, mal, assim, depressa, devagar, tranquilamente, facilmente.</p><p>- Rosana pegou rapidamente a vassoura.</p><p>• Intensidade:</p><p>Exemplos: muito, pouco, meio, bastante, ainda, bem, mal, quase, apenas.</p><p>- Jônatas gritou bastante no show.</p><p>GABARITO</p><p>1 -</p><p>b) Existem formas de explicar o que aconteceu?</p><p>f) Faz muitos dias que não chove.</p><p>9</p><p>5</p><p>• Afirmação:</p><p>Exemplos: certamente, realmente, seguramente, sim, efetivamente.</p><p>- A classe desistiu realmente de fazer a atividade.</p><p>• Negação:</p><p>Exemplos: jamais, não, absolutamente.</p><p>- Não quero comer sanduíche.</p><p>• Dúvida:</p><p>Exemplos: acaso, provavelmente, eventualmente, quiçá, talvez, porventura.</p><p>- O evento, provavelmente, será cancelado.</p><p>• Tempo:</p><p>Exemplos: amanhã, sempre, cedo, tarde, hoje, nunca, antes, depois, outrora, então, aí.</p><p>- Farei isso depois.</p><p>• Lugar:</p><p>Exemplos: lá, ali, aqui, aí, longe, onde, perto, abaixo, acima.</p><p>- Nossa, como você está longe de casa.</p><p>3.18 Conjunção</p><p>Conjunção é um elemento gráfico, sonoro e semântico que estabelece uma união entre</p><p>orações ou entre palavras, desde que estas exerçam idênticas funções sintáticas e estejam</p><p>na mesma oração. Essa classe de palavras pode ser dividida em:</p><p>• subordinativas: conecta duas orações, sendo uma delas fundamental para a</p><p>construção do sentido completo da outra;</p><p>• coordenativas: que liga elementos independentes, ou seja, une orações ou termos de</p><p>idêntica função gramatical detentores de sentido completo.</p><p>3.18.1 Tipos de conjunções coordenativas</p><p>• Aditiva: expressa soma.</p><p>Exemplo: Fui ao cinema e comi pipoca.</p><p>• Adversativa: estabelece uma oposição entre as orações.</p><p>Exemplo: As crianças gostam do Natal, mas as famílias estão cada vez mais descrentes.</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/conjuncoes.html</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/conjuncoes-subordinativas.html</p><p>https://www.portugues.com.br/gramatica/conjuncoes-coordenativas.html</p><p>9</p><p>6</p><p>• Alternativa: constrói uma alternância de ideias, mas também exclui uma para que a</p><p>outra vigore.</p><p>Exemplo: Independência ou morte! (D. Pedro)</p><p>• Conclusiva: introduz uma consequência e um fechamento do raciocínio desenvolvido</p><p>na oração anterior.</p><p>Exemplo: Os cachorros brincaram na lama, portanto eles se sujaram.</p><p>• Explicativa: apresenta uma justificativa.</p><p>Exemplo: Não assisto mais aos DVDs, pois vejo filmes on-line.</p><p>3.18.2 Tipos de conjunções subordinativas</p><p>• Causais: insere a causa de um acontecimento presente na outra oração.</p><p>Exemplo: Reescreva este trecho da redação porque está confuso.</p><p>• Condicionais: estabelece um requisito para a concretização de algo.</p><p>Exemplo: Se eu fizer exercícios físicos, emagrecerei.</p><p>• Conformativa: expressa uma concordância.</p><p>Exemplo: Segundo a notícia do jornal, a pandemia gerou muitos mortos.</p><p>• Concessiva: manifesta uma ideia que contrapõe a existente na oração anterior, mas</p><p>não tem a força de anulá-la.</p><p>Exemplo: Só beberei água quando chegar em casa, embora esteja com sede.</p><p>• Comparativa: faz um paralelo.</p><p>Exemplo: Tomás levanta da cama como um urso sai de sua toca no inverno.</p><p>• Consecutiva: apresenta um desdobramento.</p><p>Exemplo: A opulência era tamanha que os olhos dela brilharam.</p><p>• Proporcionais: constrói uma relação de igualdade entre os fatos contidos em cada uma</p><p>das orações.</p><p>Exemplo: À medida que as pessoas desmatavam a floresta, crescia o buraco na camada de</p><p>ozônio.</p><p>9</p><p>7</p><p>• Temporais: expressa uma circunstância de tempo.</p><p>Exemplo: Quando o relógio apontar dez horas, tomarei o meu café.</p><p>• Finais: expõe o objetivo de algo presente na outra oração.</p><p>Exemplo: Estude bastante para que você tenha sucesso.</p><p>3.19 Preposição</p><p>As preposições podem ser divididas em dois grupos:</p><p>1. Preposições Essenciais – são as palavras que só funcionam como preposição, a</p><p>saber: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem,</p><p>sob, sobre, trás.</p><p>2. Preposições Acidentais – são as palavras de outras classes gramaticais que, em</p><p>certas frases funcionam como preposição, a saber: afora, como, conforme, consoante,</p><p>durante, exceto, mediante, menos, salvo, segundo, visto etc.</p><p>Locução prepositiva é a denominação do conjunto de duas ou mais palavras com valor</p><p>de preposição. A última dessas locuções é sempre uma preposição.</p><p>Exemplos de Locução Prepositiva:</p><p>Abaixo de,</p><p>Ao lado de,</p><p>Dentro de,</p><p>Em frente a,</p><p>Junto a,</p><p>Por causa de,</p><p>Acerca de,</p><p>A respeito de,</p><p>Embaixo de,</p><p>Ao redor de,</p><p>Junto de,</p><p>Por cima de,</p><p>Acima de,</p><p>De acordo com,</p><p>Graças a,</p><p>Perto de,</p><p>Por trás de,</p><p>3.20 Interjeição</p><p>São as palavras ou um grupo delas que marcam, de maneira forte e abrupta, as reações,</p><p>os sentimentos, as emoções.</p><p>https://www.todamateria.com.br/preposicao/</p><p>9</p><p>8</p><p>Exemplos:</p><p>- Puxa!</p><p>- Cuidado!</p><p>- Ufa!</p><p>- Nossa!</p><p>- Tomara!</p><p>- Credo!</p><p>FIGURA 4: A SURPRESA ENCONTRA NA INTERJEIÇÃO A SUA FORMA VERBAL.</p><p>FOTO: REPRODUÇÃO.</p><p>Exercícios Resolvidos</p><p>01- (UFES - adaptada)</p><p>O fragmento onde a palavra que é pronome relativo é:</p><p>a) (...) a tuberculose está mais próxima do que imaginamos (...) (linha 2)</p><p>b) A estimativa de órgãos oficiais é de que hoje em dia cerca de um terço da população</p><p>mundial (...) (linha 11)</p><p>c) (...) a pessoa que tem o bacilo, mas não desenvolveu a doença (...) (linhas 12-13)</p><p>d) (...) a expectativa é de que a chance de desenvolvimento da doença seja apenas 10% (...)</p><p>(linha 14)</p><p>e) (...) sendo que, ao final de 10 anos, a grande maioria (...) (linha 17)</p><p>02 - Acerca de algumas relações semânticas presentes nas frases e orações a seguir, assinale</p><p>a alternativa correta.</p><p>a) Ao afirmar: “Gosto de trabalhar com o português, embora inglês seja a que eu mais leio.”, o</p><p>entrevistado faz uma afirmação e, em seguida, apresenta uma causa para o que foi afirmado.</p><p>b) Com o trecho: “Shakespeare fez muita besteira, mas tem três ou quatro obras perfeitas”, o</p><p>locutor faz uma declaração e, em seguida, introduz a explicação do conteúdo declarado.</p><p>c) No trecho: “Aprendi desde cedo a ter o cuidado de não rimar ao escrever uma frase.”, o</p><p>segmento destacado tem valor temporal.</p><p>9</p><p>9</p><p>d) O trecho: “Se todo mundo erra na crase é a regra da crase que está errada, como aliás</p><p>está.” é introduzido por um segmento que tem valor concessivo.</p><p>e) No trecho: “insistiram que o certo é ‘veado’ quando o Brasil inteiro pronuncia ‘viado’”, os</p><p>segmentos estão interligados por uma relação de causa e consequência.</p><p>Exercícios de Substantivos</p><p>01 - Qual das palavras destacadas abaixo não representa um substantivo abstrato:</p><p>a) A sua conquista se deve ao seu esforço.</p><p>b) A humildade é a sua principal característica.</p><p>c) A sua aprendizagem é bastante rápida.</p><p>d) As suas atitudes se baseiam na justiça.</p><p>e) Muitos idosos têm problemas de saúde.</p><p>02 -</p><p>“O anúncio do vencedor do Prêmio Nobel de Literatura de 2016 surpreendeu muitas pessoas. No</p><p>dia 13 de outubro, a Academia Sueca anunciou que o astro norte-americano da música pop, Bob</p><p>Dylan, era o premiado. A escolha foi recebida com pouca receptividade por alguns e com alegria</p><p>e reconhecimento por muitos. Estes consideram que a escolha inusitada reflete um avanço na</p><p>forma de entender a arte literária. As manifestações negativas giram justamente pelo fato de</p><p>Dylan ser músico e, apesar de poeta, não ser escritor de ofício. A Academia Sueca, a</p><p>responsável pela seleção do escritor, declarou que a escolha levou em conta a criação de novas</p><p>expressões poéticas.”</p><p>No texto, três substantivos comuns são:</p><p>a) pessoas, astro, músico</p><p>b) surpreendeu, escolha, manifestações</p><p>c) negativas, giram, poeta</p><p>d) ofício, declarou, criação</p><p>e) Prêmio Nobel de Literatura, Bob Dylan, Academia Sueca</p><p>GABARITO</p><p>01 -</p><p>Alternativa C.</p><p>02 -</p><p>Alternativa C.</p><p>1</p><p>0</p><p>0</p><p>03 - Observe o quadro abaixo:</p><p>substantivo comum fulano</p><p>substantivo próprio João</p><p>De acordo com esse modelo, a alternativa correta é</p><p>a) substantivo comum: rio; substantivo próprio: Água</p><p>b) substantivo comum: país; substantivo próprio: Itália</p><p>c) substantivo comum: planeta; substantivo próprio: Asteroides</p><p>d) substantivo comum: criança; substantivo próprio: Creche</p><p>e) substantivo comum: mulher; substantivo próprio: Mãe</p><p>04 - Os substantivos primitivos são palavras que não derivam de outras. De acordo com isso, a</p><p>alternativa abaixo que contempla um substantivo primitivo e um derivado é:</p><p>a) anel - papel</p><p>b) pedras - rochas</p><p>c) árvores - plantas</p><p>d) sapato - sapataria</p><p>e) profissão - carreira</p><p>05 - “O mundo precisa de pessoas boas.”</p><p>Na frase acima, se a palavra destacada for substituída por um substantivo abstrato ficaria</p><p>a) O mundo precisa de boa-fé.</p><p>b) O mundo precisa de boa sorte.</p><p>c) O mundo precisa de bondade.</p><p>d) O mundo precisa de bons e ruins.</p><p>e) n.d.a.</p><p>06 - Os substantivos próprios são palavras que particularizam os seres. Das opções abaixo, a que</p><p>não contém um substantivo próprio é</p><p>São Paulo é uma cidade que possui muitos problemas estruturais.</p><p>b) A ONU foi fundada em 24 de outubro de 1945, na cidade de São Francisco.</p><p>c) Atualmente, muitos países fazem parte da União Europeia.</p><p>d) Diversos personagens do folclore brasileiro são de origem indígena.</p><p>e) O planeta Terra é um dos oito planetas do sistema solar.</p><p>1</p><p>0</p><p>1</p><p>07 - Os substantivos derivados são palavras que derivam de outras. Das opções abaixo, todas</p><p>apresentam um substantivo derivado, exceto</p><p>a) O jornalista é um profissional de comunicação social.</p><p>b) A qualidade do atendimento telefônico da empresa é muito boa.</p><p>c) Desde criança, viveu em um casarão perto do rio.</p><p>d) O carteiro passa em casa todos os dias na parte da tarde.</p><p>e) No outono, as folhas costumam cair das árvores.</p><p>08 - Indique um substantivo abstrato de cada uma das palavras abaixo:</p><p>a) branco</p><p>b) jovem</p><p>c) mau</p><p>d) feio</p><p>e) delicado</p><p>09 -</p><p>I. Os substantivos simples são formados por apenas uma palavra.</p><p>II. Os substantivos simples são sempre grafados em letras maiúsculas.</p><p>III. Os substantivos compostos são sempre formados por mais de uma palavra.</p><p>Sobre os substantivos simples e compostos, as frases corretas são</p><p>a) somente a I</p><p>b) I e II</p><p>c) I e III</p><p>d) I, II e III</p><p>e) n.d.a</p><p>10 - Assinale a alternativa que apresenta o plural dos substantivos compostos de acordo com a</p><p>norma culta</p><p>a) notícia-bomba, notícias-bomba</p><p>b) bate-boca, bates-bocas</p><p>c) quinta-feira, quintas-feira</p><p>d) água-de-colônia, águas-de-colônias</p><p>e) tique-taque, tiques-taques</p><p>1</p><p>0</p><p>2</p><p>11 - Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um conjunto de pessoas, seres,</p><p>coisas, objetos ou animais da mesma espécie. A alternativa que contempla somente substantivos</p><p>coletivos de pessoas é:</p><p>a) Assembleia, concílio e conclave</p><p>b) Congresso, bando e elenco</p><p>c) Farândola, exército e miríade</p><p>d) Povo, turma e alcateia</p><p>e) Time, tripulação e burricada</p><p>12 - A alternativa que contém somente substantivos coletivos de animais é</p><p>a) Fauna e flora</p><p>b) Manada e olival</p><p>c) Praga e reboredo</p><p>d) Revoada e réstia</p><p>e) Ninhada e colmeia</p><p>13 -</p><p>I. O substantivo coletivo de Faculdade é Universidade.</p><p>II. Penca e souto são substantivos coletivos de plantas.</p><p>III. Hemeroteca é um substantivo coletivo de objeto.</p><p>IV. Dia, mês e ano são substantivos coletivos de tempo.</p><p>V. O substantivo coletivo de mapa é Atlas.</p><p>Sobre os substantivos coletivos, as frases corretas são</p><p>a) I, II e III</p><p>b) III, IV e V</p><p>c) I, II, III, IV</p><p>d) I, II, III e V</p><p>e) I, II, III, IV e V</p><p>14 - Segundo os gêneros dos substantivos eles são classificados em dois tipos: substantivos</p><p>biformes e substantivos uniformes. A alternativa que contém somente substantivos biformes é</p><p>a) criança - gênio</p><p>b) anjo - cônjuge</p><p>c) testemunha - vítima</p><p>d) professor - amigo</p><p>e) artista - chefe</p><p>1</p><p>0</p><p>3</p><p>15 - O substantivo comum de dois gêneros é um tipo de substantivo uniforme. A alternativa que</p><p>contém somente esse tipo de substantivo é</p><p>a) cobra macho e cobra fêmea</p><p>b) elefante macho e elefante fêmea</p><p>c) cliente e jornalista</p><p>d) intérprete e criança</p><p>e) anjo e monstro</p><p>gêneros: o anjo; o monstro.</p><p>16 - Assinale a alternativa incorreta</p><p>a) dentista é um substantivo comum de dois gêneros</p><p>b) tatu macho e tatu fêmea são exemplos de substantivos epicenos</p><p>c) policial é um substantivo sobrecomum</p><p>d) amigo e amiga são substantivos biformes</p><p>e) macho e fêmea são termos utilizados nos substantivos epicenos.</p><p>17 - Os substantivos são palavras flexionadas em gênero, número e grau. De acordo com as</p><p>flexões de grau eles são divididos em dois tipos: grau aumentativo e o grau diminutivo. Segundo a</p><p>norma culta, a alternativa que apresenta flexão correta é</p><p>a) homenzazão</p><p>b) vozeirona</p><p>c) lugareijo</p><p>d) cazinha</p><p>e) colherzinha</p><p>18 - A alternativa que contém a flexão correta de número dos substantivos é</p><p>a) abdômen - abdômenes</p><p>b) réptil - réptiles</p><p>c) carril - carriles</p><p>d) cônsul - cônsulas</p><p>e) giz - gizs</p><p>19 - Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas</p><p>Todas as _____ ela costuma limpar os _____ da casa.</p><p>a) segunda-feiras; guardas-roupas</p><p>b) segundas-feiras; guarda-roupas</p><p>1</p><p>0</p><p>4</p><p>c) segunda-feiras; guardas-roupa</p><p>d) segundas-feiras; guardas-roupas</p><p>e) segundas-feira; guarda-roupas</p><p>20 - Todas as alternativas apresentam substantivos próprios, exceto</p><p>a) Tocantins, Ásia, Araguaia</p><p>b) IBGE, Universidade de São Paulo, Sesc</p><p>c) Joaquim, Brasil, Argentina</p><p>d) Curupira, Saci, Iara</p><p>e) amor, xícara, mochila</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa E.</p><p>02 - Alternativa A.</p><p>03 - Alternativa B.</p><p>04 - Alternativa D.</p><p>05 - Alternativa C.</p><p>06 - Alternativa D.</p><p>07 - Alternativa E.</p><p>08 - Aberta.</p><p>09 - Alternativa C.</p><p>10 - Alternativa A.</p><p>11 - Alternativa A.</p><p>12 - Alternativa E.</p><p>13 - Alternativa E.</p><p>14 - Alternativa D.</p><p>15 - Alternativa C.</p><p>16 - Alternativa C.</p><p>17 - Alternativa E.</p><p>1</p><p>0</p><p>5</p><p>3.20 Processo de Formação de Palavras</p><p>A fonologia estuda o sistema sonoro de um idioma. (fonemas – menor unidade sonora)</p><p>A Morfologia estuda a estrutura, formação e classificação das palavras.</p><p>(morfemas – menor unidade da estrutura das palavras)</p><p>3.20.1 Estrutura das Palavras</p><p>MORFEMAS:</p><p>1) Radical- É o morfema onde está a ideia principal da palavra. (não se altera com as</p><p>derivações).</p><p>Exemplos: terra- radical TERR - Derivações : terrinha, terreno, terráqueo, terraço . . .</p><p>2) Vogal temática- É a primeira vogal que se junta</p><p>ao radical para a construção da palavra.</p><p>Exemplos: terra, terrinha, terreno, terraço ( a,i,e,a).</p><p>3) Afixos-Auxiliam na construção das palavras e são divididos em: prefixos e sufixos.</p><p>Exemplos: enterrar- en prefixo e ar sufixo.</p><p>3.20.2 Composição e Derivação</p><p>Composição: Formação de uma nova palavra, unindo palavras já existentes. (mais de um</p><p>radical). A composição se dá por:</p><p>GABARITO</p><p>19 - Alternativa B.</p><p>O plural de segunda-feira é segundas-feiras porque esse substantivo composto é formado por duas</p><p>palavras variáveis (segunda é numeral, feira é substantivo). Quando ambas palavras são variáveis,</p><p>as duas vão para o plural.</p><p>O plural de guarda-roupa é guarda-roupas porque esse substantivo composto é formado por um</p><p>verbo (guarda) e um substantivo (roupa). Quando o substantivo composto é formado por verbo ou</p><p>advérbio + substantivo ou adjetivo, apenas a segunda palavra vai para o plural.</p><p>20 - Alternativa E.</p><p>1</p><p>0</p><p>6</p><p>1) Justaposição – Nenhuma das palavras formadoras perdem fonemas e letras.</p><p>Exemplos:</p><p>amor-perfeito;</p><p>arco-íris;</p><p>beija-flor;</p><p>bem-me-quer;</p><p>cachorro-quente;</p><p>cavalo-marinho;</p><p>couve-flor;</p><p>guarda-roupa;</p><p>guarda-chuva;</p><p>peixe-espada;</p><p>roda-viva;</p><p>saca-rolhas;</p><p>segunda-feira;</p><p>água-de-colônia:</p><p>chapéu de chuva;</p><p>cor-de-rosa;</p><p>fim de semana;</p><p>pé-de-meia;</p><p>pé de moleque;</p><p>girassol;</p><p>madrepérola;</p><p>malmequer;</p><p>mandachuva;</p><p>paraquedas;</p><p>passatempo;</p><p>pontapé;</p><p>vaivém;</p><p>varapau.</p><p>2) Aglutinação: Pelo menos uma das palavras perde fonemas e/ou letras.</p><p>aguardente (água + ardente);</p><p>destarte (desta + arte);</p><p>embora (em + boa + hora);</p><p>fidalgo (filho + de + algo);</p><p>pernalta (perna + alta);</p><p>planalto (plano + alto);</p><p>vinagre (vinho + acre).</p><p>Agridoce (acre + doce)</p><p>Planície (plano + superfície)</p><p>3) Hibridismo: criação de palavras através da junção de palavras de línguas diferentes.</p><p>Exemplos:</p><p>Alcoômetro – Álcool (árabe) + metro (grego)</p><p>Autoclave – Auto (grego) + clave (latim)</p><p>Burocracia – Buro (francês) + cracia (grego)</p><p>Endovenoso – Endo (grego) + venoso (latim)</p><p>1</p><p>0</p><p>7</p><p>Hiperacidez – Hiper (grego) + acidez (português)</p><p>Monocultura – Mono (grego) + Cultura (latim)</p><p>Psicomotor – Psico (grego) + motor (latim)</p><p>Romanista – Romano (latim) + -ista (grego)</p><p>Sociologia – Socio (latim) + -logia (grego)</p><p>Zincografia – Zinco (alemão) + grafia (grego)</p><p>Outros casos notáveis são:</p><p>Grego e latim</p><p>Astronauta (estrela + navegante)</p><p>Automóvel (por si mesmo + móvel)</p><p>Monóculo (um + olho)</p><p>Televisão (longe + visão)</p><p>Latim e grego</p><p>Altímetro (alto + medida)</p><p>Decímetro (dez + medida)</p><p>Árabe e grego</p><p>Alcaloide (soda + forma)</p><p>4) Onomatopeia: Tentativa de representar um som através da escrita.</p><p>Exemplos:</p><p>Cri cri: o som que emite o grilo.</p><p>Toc toc: imita o som de alguém batendo na porta.</p><p>Din-don: o som de uma campainha.</p><p>Vrum vrum: o arranque de um carro.</p><p>Tic tac: o barulho do relógio.</p><p>Tibum: alguém caindo na água.</p><p>Atchim: espirro.</p><p>5) Sigla: redução de expressões a fim de formar palavras através de suas iniciais.</p><p>Exemplos:</p><p>CEP – Código de Endereçamento Postal</p><p>DETRAN – Departamento Estadual de Trânsito</p><p>EMBRATEL – Empresa Brasileira de Telecomunicações</p><p>FIFA – Federação Internacional das Associações de Futebol</p><p>FUNAI – Fundação Nacional do Índio</p><p>1</p><p>0</p><p>8</p><p>FUVEST – Fundação Universitária para o Vestibular</p><p>IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística</p><p>IBOPE – Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística</p><p>IGPM – Índice Geral de Preços do Mercado</p><p>IOF – Imposto sobre Operações de Crédito</p><p>INSS – Instituto Nacional de Segurança Social</p><p>IPI – Imposto sobre Produtos Industrializados</p><p>IR – Imposto de Renda</p><p>ISV – Imposto sobre veículo</p><p>ONU – Organização das Nações Unidas</p><p>PIS – Programa de Integração Social</p><p>PASEP - Programa de Formação do Patrimônio do Servidor Público</p><p>SENAC – Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial</p><p>SENAI – Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial</p><p>SPC – Serviço de Proteção ao Crédito</p><p>UNESCO – Organização Educacional, Científica e Cultural das Nações Unidas.</p><p>Derivação</p><p>1) Derivação prefixal - Infeliz – In/prefixo (surge uma nova palavra com outro sentido);</p><p>A maioria dos prefixos encontrados na língua portuguesa é de origem latina. Eles podem</p><p>apresentar-se sob a forma erudita ou popular como acontece com super e sobre, sub e sob.</p><p>prefixo sentido exemplos</p><p>ab-, abs- afastamento, separação abster-se</p><p>ad-, a- aproximação, direção adjunto, abeirar</p><p>ambi- duplicidade ambidestro</p><p>ante- posição anterior antepor</p><p>bene-, ben-,bem- bem, muito bom benemérito</p><p>bis-bi- duas vezes bisneto, bisavô, bípede</p><p>in-, im, i- negação inútil, ilegal</p><p>de-, des-,dis- movimento para baixo,</p><p>afastamento, negação</p><p>decapitar, desviar, desleal,</p><p>discordar</p><p>extra- posição exterior, superioridade extraterrestre, extraviar</p><p>in-, im-, i-, em- en movimento para dentro,</p><p>posição interna</p><p>imigrar, embarcar, enlatar</p><p>https://inss.club/inss-em-curitiba-pr/</p><p>1</p><p>0</p><p>9</p><p>2) Derivação sufixal – felizmente – mente/sufixo (surge uma nova palavra com outro</p><p>sentido);</p><p>Sufixos</p><p>Sufixos Nominais Sufixos Exemplos</p><p>Sufixos Aumentativos -ão -aço -alhão -aréu</p><p>-arra -(z)arrão -eirão -</p><p>uça</p><p>paredão ricaço grandalhão povaréu</p><p>bocarra homenzarrão boqueirão</p><p>dentuça</p><p>Sufixos Diminutivos -inho -zinho -acho -</p><p>icho (a) -eco -ela -ote</p><p>-isco</p><p>Pedrinho avozinho riacho barbicha</p><p>soneca viela velhote chuvisco</p><p>3) Derivação prefixal e sufixal – infelizmente (tirando o prefixo ou o sufixo não se perde o</p><p>sentido da palavra).</p><p>Exemplos:</p><p>Deslealdade = lealdade, desleal ou leal</p><p>inquietude =inquieto, quietude ou quieto</p><p>infelicidade =infeliz, felicidade ou feliz</p><p>ultrapassagem =ultrapassar, passagem, passar.</p><p>4) Parassintética – Presença de um prefixo e um sufixo na mesma palavra, mas a</p><p>ausência de um deles acarreta em perda de sentido da palavra.</p><p>Exemplos:</p><p>Abençoar (a- prefixo e -oar - sufixo)</p><p>Amanhecer (a- prefixo e -ecer - sufixo)</p><p>Anoitecer (a- prefixo e -ecer - sufixo)</p><p>Entardecer (en- prefixo e -ecer - sufixo)</p><p>Envelhecer (en- prefixo e -ecer - sufixo)</p><p>Envernizar (en- prefixo e -izar - sufixo)</p><p>Enrijecer (en- prefixo e -ecer - sufixo)</p><p>5) Derivação regressiva – Ao se retirar parte de uma palavra, muda-se a sua</p><p>classificação.</p><p>Exemplos: substantivos que se transformam em verbos.</p><p>1</p><p>1</p><p>0</p><p>abalo (do verbo abalar);</p><p>agito (do verbo agitar);</p><p>ajuda (do verbo ajudar);</p><p>alcance (do verbo alcançar);</p><p>amasso (do verbo amassar);</p><p>amostra (do verbo amostrar);</p><p>amparo (do verbo amparar);</p><p>ataque (do verbo atacar);</p><p>6) Derivação imprópria: Muda-se a classificação da palavra, sem mexer em sua estrutura.</p><p>Ou seja, muda-se o contexto de uso desta palavra.</p><p>Exemplos:</p><p>Nosso jantar estava ótimo. (substantivo)</p><p>Vamos jantar na casa da Fabiana? (verbo)</p><p>O olhar da garota era profundo. (substantivo)</p><p>Ao olhar os preços das camisas, resolvemos ir à feira. (verbo)</p><p>O conceito de belo nas artes é encontrado na Grécia Antiga. (substantivo)</p><p>O Coliseu de Roma é muito belo. (adjetivo)</p><p>Pedro é a mais alto da turma. (adjetivo)</p><p>A professora falava muito alto. (advérbio)</p><p>Sofia é a cabeça da classe. (adjetivo)</p><p>Minha cabeça dói muito hoje. (substantivo)</p><p>3.21 Neologismo</p><p>O neologismo corresponde à formação de novos termos ou expressões da língua que surgem</p><p>com o intuito de suprir lacunas acerca de um novo conceito.</p><p>Do grego, a palavra "neologismo" é constituída pelos termos “neo” (novo) “logos” (palavra), que</p><p>literalmente significa "nova palavra".</p><p>3.21.1 Tipos de Neologismos</p><p>• Semântico: palavra que já existe no léxico e adquire um novo significado, por exemplo:</p><p>Estou</p><p>a fim da Eduarda. (estou interessada).</p><p>• Lexical: designa a criação de uma nova palavra, por exemplo, “internetês” (linguagem da</p><p>internet).</p><p>1</p><p>1</p><p>1</p><p>Emoticons Acrônimos Abreviações Ortografia adaptada</p><p>:) Rs (risos) Qdo (quando) Kdê (cadê)</p><p>;) Lol (laughing out loud ou rindo muito) Tbm (também) Axo (acho)</p><p>:/ Tks (thanks ou obrigado) Vc (você) Naum (não)</p><p>;* Blz (beleza) Tdo (tudo) Eh (é)</p><p>• Sintático: construção sintática que adquire um significado específico, por exemplo: Ela</p><p>me deu um bolo. (não apareceu ao encontro)</p><p>3.21 Estrangeirismo</p><p>O estrangeirismo ou neologismo estrangeiro, corresponde a um vício de linguagem que inclui</p><p>palavras de outro idioma. Em alguns casos, a palavra é "aportuguesada" (adaptar para a língua</p><p>portuguesa), por exemplo, a palavra futebol é uma adaptação do termo inglês "football".</p><p>• basquetebol (do inglês basketball)</p><p>• abajur (do francês abat-jour)</p><p>• sutiã (do francês sutien)</p><p>• batom (do francês bâton)</p><p>• bege (do francês beige)</p><p>• bife (do inglês beef)</p><p>• esporte (do inglês sport)</p><p>Exemplos</p><p>Termos bastante comuns nas ciências (neologismo científico) literatura (neologismo literário),</p><p>música (caetanear, djajavanear), mídia, internet (chat, vc, blz, xau, bejo, etc.), dentre outros. Para</p><p>exemplificar, segue abaixo o poema de Manuel Bandeira intitulado “Neologismo” (1948):</p><p>Neologismo</p><p>Beijo pouco, falo menos ainda.</p><p>Mas invento palavras</p><p>Que traduzem a ternura mais funda</p><p>E mais cotidiana.</p><p>Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.</p><p>Intransitivo:</p><p>Teadoro, Teodora.</p><p>1</p><p>1</p><p>2</p><p>Exercícios de Formação das Palavras</p><p>01 - A palavra "aguardente" formou-se por:</p><p>a) hibridismo</p><p>b) aglutinação</p><p>c) justaposição</p><p>d) parassíntese</p><p>e) parassíntese</p><p>02 - Que item contém somente palavras formadas por justaposição?</p><p>a) desagradável - complemente</p><p>b) vaga-lume - pé-de-cabra</p><p>c) encruzilhada - estremeceu</p><p>d) supersticiosa - valiosas</p><p>e) desatarraxou - estremeceu</p><p>03 - "Sarampo" é:</p><p>a) forma primitiva</p><p>b) formado por derivação parassintética</p><p>c) formado por derivação regressiva</p><p>d) formado por derivação imprópria</p><p>e) formado por onomatopeia</p><p>*OBS.: ETIMOLOGIA: derivação regressiva de sarampão.</p><p>04 - Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à</p><p>direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à sequência numérica encontrada:</p><p>( ) aguardente</p><p>( ) casamento</p><p>( ) portuário</p><p>( ) pontapé</p><p>( ) os contras</p><p>( ) submarino</p><p>( ) hipótese</p><p>1) justaposição</p><p>2) aglutinação</p><p>3) parassíntese nação</p><p>4) derivação sufixal</p><p>5) derivação imprópria</p><p>6) derivação prefixal</p><p>a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1</p><p>b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6</p><p>c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6</p><p>d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6</p><p>e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6</p><p>05 - Indique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape:</p><p>a) zunzum</p><p>b) reco-reco</p><p>c) toque-toque</p><p>d) tlim-tlim</p><p>e) vivido</p><p>1</p><p>1</p><p>3</p><p>06 - Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria?</p><p>a) Às sete horas da manhã começou o trabalho principal: a votação.</p><p>b) Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secreto ... Bobagens, bobagens!</p><p>c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continuariam sendo uma farsa!</p><p>d) Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.</p><p>e) Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva.</p><p>07 - Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese:</p><p>a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer</p><p>b) solução, passional, corrupção, visionário</p><p>c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente</p><p>d) biografia, macróbio, bibliografia, asteroide</p><p>e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo</p><p>08 - As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por:</p><p>a) derivação</p><p>b) onomatopeia</p><p>c) hibridismo</p><p>d) composição</p><p>e) prefixação</p><p>09 - Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação:</p><p>a) readquirir, predestinado, propor</p><p>b) irregular, amoral, demover</p><p>c) remeter, conter, antegozar</p><p>d) irrestrito, antípoda, prever</p><p>e) dever, deter, antever</p><p>10 - A palavra resgate é formada por derivação:</p><p>a) prefixal</p><p>b) sufixal</p><p>c) regressiva</p><p>d) parassintética</p><p>e) imprópria</p><p>11 - Assinale a opção em que nem todas as palavras são de um mesmo radical:</p><p>a) noite, anoitecer, noitada</p><p>b) luz, luzeiro, alumiar</p><p>c) incrível, crente, crer</p><p>d) festa, festeiro, festejar</p><p>e) riqueza, ricaço, enriquecer</p><p>1</p><p>1</p><p>4</p><p>12 - Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de derivação parassintética?</p><p>a) Lá vem ele, vitorioso do combate.</p><p>b) Ora, vá plantar batatas!</p><p>c) Começou o ataque.</p><p>d) Assustado, continuou a se distanciar do animal.</p><p>e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.</p><p>13 - Em todas as frases, o termo grifado exemplifica corretamente o processo de formação de</p><p>palavras indicado, exceto em:</p><p>a) derivação parassintética - Onde se viu perversidade semelhante?</p><p>b) derivação prefixal - Não senhor, não procedi nem percorri.</p><p>c) derivação regressiva - Preciso falar-lhe amanhã, sem falta.</p><p>d) derivação sufixal - As moças me achavam maçador, evidentemente.</p><p>e) derivação imprópria - Minava um apetite surdo pelo jantar.</p><p>14 - Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da lua",</p><p>há, respectivamente:</p><p>a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição</p><p>b) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação</p><p>c) dois elementos formados por justaposição</p><p>d) dois elementos formados por aglutinação</p><p>e) n.d.a</p><p>15 - Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por justaposição,</p><p>aglutinação e parassíntese:</p><p>a) varapau - girassol - enfaixar</p><p>b) pontapé - anoitecer - ajoelhar</p><p>c) maldizer - petróleo - embora</p><p>d) vaivém - pontiagudo - enfurece</p><p>e) penugem - plenilúdio - despedaça</p><p>16 - Considerando-se os vocábulos seguintes, assinalar a alternativa que indica os pares de</p><p>derivação regressiva, derivação imprópria e derivação sufixal, precisamente nesta ordem:</p><p>1 - embarque</p><p>2 - histórico</p><p>3 - cruzes!</p><p>4 - porquê</p><p>5 - fala</p><p>6 - sombrio</p><p>1</p><p>1</p><p>5</p><p>a) 2-5, 1-4, 3-6</p><p>b) 1-4, 2-5, 3-6</p><p>c) 1-5, 3-4, 2-6</p><p>d) 2-3, 5-6, 1-4</p><p>e) 3-6, 2-5, 1-4</p><p>17 - Em "... gordos irlandeses de rosto vermelho..." e "... deixa entrever o princípio de uma</p><p>tatuagem.", os termos grifados são formados, respectivamente, a partir de processos de:</p><p>a) derivação prefixal e derivação sufixal</p><p>b) composição por aglutinação e derivação prefixal</p><p>c) derivação sufixal e composição por justaposição</p><p>d) derivação sufixal e derivação prefixal</p><p>e) derivação parassintética e derivação sufixal</p><p>18 - A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo de composição</p><p>é:</p><p>a) passatempo - destemido - subnutrido</p><p>b) pernilongo - pontiagudo - embora</p><p>c) leiteiro - histórico - desgraçado</p><p>d) cabisbaixo - pernalta - vaivém</p><p>e) planalto - aguardente - passatempo</p><p>19 - O item em que a palavra não está corretamente classificada quanto ao seu processo de</p><p>formação é:</p><p>a) ataque - derivação regressiva</p><p>b) fornalha - derivação por sufixação</p><p>c) acorrentar - derivação parassintética</p><p>d) antebraço - derivação prefixal</p><p>e) casebre - derivação imprópria</p><p>20 - Nas palavras: atenuado, televisão, percurso temos, respectivamente, os seguintes processos</p><p>de formação das palavras:</p><p>a) parassíntese, hibridismo, prefixação</p><p>b) aglutinação, justaposição, sufixação</p><p>c) sufixação, aglutinação, justaposição</p><p>d) justaposição, prefixação, parassíntese</p><p>1</p><p>1</p><p>6</p><p>e) hibridismo, parassíntese, hibridismo</p><p>SIMULADO - 1ª PARTE</p><p>01 - Considerando-se o emprego do pronome</p><p>sublinhado no trecho “e os mais atentos ganham</p><p>terreno repetindo consigo mesmos”, pode-se afirmar que está gramaticalmente incorreta a frase:</p><p>a) O professor dirigiu-se ao aluno e disse: “Carlos, quero falar consigo”.</p><p>b) Reprovado, o aluno pensava consigo como daria a notícia aos pais.</p><p>c) O professor levava consigo para as aulas sempre o mesmo livro.</p><p>d) O universitário portava consigo a carteira de estudante.</p><p>e) Contar consigo mesmo para resolver os problemas era o que convinha ao universitário.</p><p>GABARITO</p><p>19 - Alternativa B.</p><p>02 - Alternativa B</p><p>03 - Alternativa C.</p><p>04 - Alternativa E.</p><p>05 - Alternativa E.</p><p>06 - Alternativa D</p><p>07 - Alternativa A.</p><p>08 - Alternativa D.</p><p>09 - Alternativa E.</p><p>10 - Alternativa C.</p><p>11 - Alternativa B.</p><p>12 - Alternativa E.</p><p>13 - Alternativa A.</p><p>14 - Alternativa C.</p><p>15 - Alternativa D.</p><p>16 - Alternativa C.</p><p>17 - Alternativa D.</p><p>18 - Alternativa B</p><p>19 - Alternativa E.</p><p>20 - Alternativa A.</p><p>1</p><p>1</p><p>7</p><p>02 - – “...vêm carregadas de advertências confusas...” O verbo “vir” está incorretamente</p><p>flexionado na frase:</p><p>a) Vimos aqui agora consultar um dicionário médico.</p><p>b) É importante virmos sempre aqui consultar um dicionário médico.</p><p>c) Pensavam que viéramos aqui para consultar um dicionário médico.</p><p>d) Viemos hoje, nesse momento, consultar um dicionário médico.</p><p>e) Se viermos à biblioteca amanhã, consultaremos um dicionário médico.</p><p>03 - Complete com os pronomes e indique a opção correta, dentre as indicadas abaixo:</p><p>1. De repente, deu-lhe um livro para _____ ler.</p><p>2. De repente, deu um livro para _____ .</p><p>3. Nada mais há entre _____ e você.</p><p>4. Sempre houve entendimentos entre _____ e ti.</p><p>5. José, espere vou _____ .</p><p>a) ele, mim, eu, eu, consigo</p><p>b) ela, eu, mim, eu, contigo</p><p>c) ela, mim, mim, mim, com você</p><p>d) ela, mim, eu, eu, consigo</p><p>e) ela, mim, eu, mim, contigo</p><p>04 - Entre as palavras abaixo, aquela que não apresenta plural metafônico, isto é, aquela cujo</p><p>plural não determina mudança de timbre da vogal tônica é:</p><p>a) o idoso;</p><p>b) o reforço;</p><p>c) o acordo;</p><p>d) o forno;</p><p>e) o despojo.</p><p>05 - A alternativa abaixo em que o termo destacado não é classificado como conjunção é:</p><p>a) O aluno contou a piada, mas a professora não riu.</p><p>b) O aluno contou uma caso para a professora rir.</p><p>c) A professora ensinou corretamente as conjunções e as preposições.</p><p>d) A professora não queria que ninguém risse.</p><p>e) Juquinha não sabia se sua piada iria agradar.</p><p>1</p><p>1</p><p>8</p><p>06 - Entre os termos sublinhados das alternativas a seguir, um não exerce papel adjetivo.</p><p>Assinale-o:</p><p>a) “Pense num bairro de periferia, numa rua ainda de barro, numa pré-escola de terra batida,...”</p><p>b) “Pense num bairro de periferia, numa rua ainda de barro, numa pré-escola de terra batida,...”</p><p>c) “...onde foi inaugurada a segunda Casa de Leitura da capital.”</p><p>d) “Uma sala com Internet convida os jovens a outras leituras, com CDs, música e plástica.”</p><p>e) “O mate gelado corria sem pressa, e os vizinhos, convidados e imprensa se misturavam para</p><p>ouvir histórias,...”</p><p>07 - A forma de tratamento empregada está correta em:</p><p>a) Senhor Presidente da República: se Sua Excelência assim o desejar, convocaremos outra</p><p>reunião.</p><p>b) Atendendo a despacho de S. Ex.ª, o Meritíssimo Juiz da 2ª Vara Cível desta Comarca,</p><p>anexamos a certidão ao processo.</p><p>c) Propusemos a V. S.ª, o Governador, adiamento da audiência com membros do Sindicato.</p><p>d) De ordem de V. Em.ª, o novo Senhor Ministro, convidamos todos os funcionários para a</p><p>solenidade de posse da diretoria do Conselho Nacional de Obras.</p><p>e) Senhor Chefe de Seção: encaminhamos à consideração de Vossa Excelência pedido para</p><p>entrar em gozo de férias.</p><p>08 - – “Não fumo, não bebo e não cheiro. Só minto um pouco.” (Tim Maia) Os verbos do período</p><p>acima estão conjugados no tempo presente. Se todos eles fossem conjugados no tempo</p><p>passado, qual das alternativas abaixo não conteria incorreção?</p><p>a) Não fumava, não bebia e não cheirava. Só mentia um pouco.</p><p>b) Não fumarei, não bebo e não cheirarei. Só mentirei um pouco.</p><p>c) Não fumei, não bebesse e não cheirasse. Só mentirá um pouco.</p><p>d) Não fumara, não bebera e não cheirará. Só mente um pouco.</p><p>e) Não fumava, não bebia e não cheirava. Só mentirá um pouco.</p><p>09 - Observe os termos sublinhados do trecho a seguir:</p><p>“O especialista é um homem que sabe cada vez mais sobre cada vez menos, e por fim acaba</p><p>sabendo tudo sobre nada”. (George Bernard Shaw)</p><p>Sobre eles, é CORRETO afirmar:</p><p>a) “mais” é palavra variável que indica intensidade.</p><p>b) “menos” se classifica como palavra invariável que exprime ideia de modalidade.</p><p>c) “tudo” e “nada” se classificam como termos que se referem a algum antecedente.</p><p>1</p><p>1</p><p>9</p><p>d) “mais” e “menos” se classificam como palavras invariáveis que encerram ideia de intensidade.</p><p>e) “menos” exprime ideia de temporalidade, e “nada” se refere a algo declarado anteriormente.</p><p>10 - Para marcar a resposta correta tome como base o trecho:</p><p>“Aumentar a oferta de vagas no ensino superior e ampliar as políticas de inclusão e assistência</p><p>estudantil são objetivos que exigem significativo investimento...”.</p><p>a) Os artigos presentes no trecho foram usados para determinar os substantivos que se referem.</p><p>b) Não há artigos no trecho em destaque.</p><p>c) No trecho, os artigos predominantes são os indefinidos já que houve necessidade de</p><p>indeterminar os termos a que se referem.</p><p>d) O termo “a” está exercendo a função de preposição, portanto não é artigo.</p><p>e) Na contração “no” não há presença de artigo.</p><p>11 - Assinale a alternativa em que o termo que, em destaque, é pronome relativo:</p><p>a) Espero que todos os convidados cheguem logo.</p><p>b) Não sairei de casa hoje desde que haja necessidade.</p><p>c) Leia este bilhete que recebi ontem.</p><p>d) Venha logo a fim de que o problema seja resolvido.</p><p>e) Hoje a partida será mais difícil que a de ontem.</p><p>12 - Assinale a alternativa que apresenta todas as palavras com o plural correto:</p><p>a) animalzinhos – caridades – cartãos – amores-perfeito – cristães;</p><p>b) questões – salários-família – pastéis – limões – reais;</p><p>c) feijãos – arranhas-céus – ticos-ticos – pés-de-moleques – açúcares;</p><p>d) corres-corres – abaixos-assinados – cidadões – quarta-feiras – padres-nossos;</p><p>e) degrais – ancestrais – cordãos – decretos-lei – tiques-taques.</p><p>13 - Pertencem à mesma categoria gramatical os termos sublinhados na frase:</p><p>a) Daí a necessidade de criar emprego nas pequenas cidades.</p><p>b) A reforma agrária não poderá ser executada de maneira uniforme.</p><p>c) Não se trata, contudo, de “engessar” a população rural no campo.</p><p>d) Ela não será a mesma nas terras férteis.</p><p>e) A reforma agrária contribuirá para reduzir o ritmo da migração campo-cidade.</p><p>1</p><p>2</p><p>0</p><p>14 - Assinale a opção em que os verbos estão flexionados corretamente, de acordo com a norma</p><p>culta da língua:</p><p>a) Se ele se dispor a aceitar o convite, ficarei eternamente grato.</p><p>b) Quando ele compor uma canção, certamente será uma surpresa.</p><p>c) Irei à cerimônia de casamento somente se ele vir comigo.</p><p>d) Quando eu vir o carteiro, pedirei a ele para entrar em contato.</p><p>e) Vou completar a remessa se ele intervir na arrumação.</p><p>15 - Entre os plurais dos nomes compostos, o único flexionado de modo adequado é:</p><p>a) olhos azuis-turquezas;</p><p>b) escolas-modelos;</p><p>c) surdo-mudos;</p><p>d) pores-dos-sóis;</p><p>e) guarda-chuvas.</p><p>16 - Indique a alternativa em que há erro de flexão do substantivo:</p><p>a) A famosa peça Quebra-nozes foi pela primeira vez interpretada por bailarinos afro-brasileiros.</p><p>b) Os guardas-civis tiveram que aceitar os salvos-condutos apresentados pelos prisioneiros.</p><p>c) Nas escolas-modelo há muitos mapas-múndis para orientar os alunos quando são divulgadas</p><p>notícias de outros países.</p><p>d) Os redatores-chefes foram unânimes em afirmar que o espetáculo mais bonito foi o propiciado</p><p>pelas porta-bandeiras.</p><p>17 - A</p><p>alternativa em que todos os nomes flexionam-se em número como cidadão é:</p><p>a) tabelião – cristão – alemão;</p><p>b) órgão – escrivão – acórdão;</p><p>c) cristão – acórdão – órgão;</p><p>d) escrivão – órgão – tabelião;</p><p>e) cristão – alemão – acórdão.</p><p>18 - Assinale a alternativa que apresenta o plural dos substantivos “consagração”, “chão”,</p><p>“impressão”, “irmão”, “coração” e “balcão”:</p><p>a) consagraçãos, chãos, impressãos, irmãos, coraçãos, balcãos;</p><p>b) consagrações, chãos, impressões, irmãos, corações, balcões;</p><p>c) consagrações, chões, impressões, irmões, corações, balcãos;</p><p>d) consagraçãos, chões, impressãos, irmões, coraçãos, balcões;</p><p>1</p><p>2</p><p>1</p><p>e) consagraçães, chões, impressões, irmãos, corações, balcãos.</p><p>19 - A conjunção destacada no período “E como a produção era feita em massa, havia a</p><p>necessidade de se formar também uma massa de consumidores” pode ser substituída, sem</p><p>alteração de sentido, por:</p><p>a) ainda que;</p><p>b) à proporção que;</p><p>c) visto que;</p><p>d) desde que;</p><p>e) de modo que.</p><p>20 - “Da parte do Brasil, a disposição para o diálogo continuava, não eram necessários terceiros</p><p>presentes na conversa.” No trecho acima, “terceiros” e “presentes” classificam-se,</p><p>respectivamente, como:</p><p>a) numeral e adjetivo;</p><p>b) substantivo e adjetivo;</p><p>c) adjetivo e substantivo;</p><p>d) numeral e substantivo;</p><p>e) adjetivo e adjetivo.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa A.</p><p>02 - Alternativa D</p><p>03 - Alternativa C.</p><p>04 - Alternativa C.</p><p>05 - Alternativa B.</p><p>06 - Alternativa E</p><p>07 - Alternativa B.</p><p>08 - Alternativa A.</p><p>09 - Alternativa D.</p><p>10 - Alternativa A.</p><p>11 - Alternativa C.</p><p>12 - Alternativa B.</p><p>13 - Alternativa A.</p><p>1</p><p>2</p><p>2</p><p>SIMULADO - 2ª PARTE:</p><p>01 - De acordo com o contexto de Copa do Mundo 2018, o texto abaixo exemplifica um fenômeno</p><p>linguístico que consiste na criação de uma palavra ou expressão nova, ou na atribuição de um</p><p>novo sentido a uma palavra já existente.</p><p>Estamos falando do processo de formação de palavras denominado de:</p><p>a) hibridismo</p><p>b) derivação</p><p>c) composição</p><p>d) redução</p><p>e) neologismo</p><p>GABARITO</p><p>14 - Alternativa D.</p><p>15 - Alternativa E.</p><p>16 - Alternativa C.</p><p>17 - Alternativa C.</p><p>18 - Alternativa B.</p><p>19 - Alternativa C.</p><p>20 - Alternativa B.</p><p>https://4.bp.blogspot.com/-VdogL_4lWmc/Wz41STM093I/AAAAAAAAAk4/aKAL1W-rX9UkdWDuTT9geZs1-0eVgZzIwCLcBGAs/s1600/Screenshot_20180704-171247.png</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>02 - Observe a imagem retirada do WhatsApp abaixo e assinale a única alternativa FALSA:</p><p>a) O texto acima aborda de forma humorada a polêmica do aplicativo “Pokémon GO” chegado ao</p><p>Brasil.</p><p>b) As palavras lanchinho – carregador – hidratado foram formadas por derivação regressiva.</p><p>c) A palavra “Natureba” é um neologismo para se referir a algo natural e simples.</p><p>d) A palavra “Net” é uma redução de “internet”.</p><p>e) Kit – Pokemon – Go são palavra de origem estrangeira.</p><p>03 - Observe a imagem abaixo e assinale a única alternativa CORRETA:</p><p>a) O texto acima tem por função anunciar um produto que só pode ser consumido nas quartas-</p><p>feiras.</p><p>b) A palavra “ZECA-FEIRA” é um neologismo criado a partir da derivação da palavra original</p><p>“quarta-feira”.</p><p>c) A palavra “ZECA-FEIRA” é um neologismo criado a partir da composição por justaposição.</p><p>https://2.bp.blogspot.com/-yHjjhSdxnYI/Wz42NmrafZI/AAAAAAAAAlE/OzwYgQcasR0ynrSP4PW_KJ2lpMSvrXJuACLcBGAs/s1600/pokemon.jpg</p><p>https://4.bp.blogspot.com/-E6PJ_BXmQNI/Wz422M2nzMI/AAAAAAAAAlM/0W9mfyINpAgy52DIyMi7Xq2H0-KAtPUDACLcBGAs/s1600/zeca.jpg</p><p>1</p><p>2</p><p>4</p><p>d) A intenção dessa publicidade de cerveja de sugerir a “quarta-feira”, é para transmitir a ideologia</p><p>de que futebol (transmitido nesse dia) é melhor ainda com cerveja com a cerveja Skol.</p><p>e) A palavra “ZECA-FEIRA” é um estrangeirismo trazido para o Brasil para se remeter a dia de</p><p>cerveja e futebol.</p><p>04 - Observe a imagem atentamente:</p><p>Na propaganda ao lado, a palavra “lambuzation” é formada pela palavra de origem portuguesa</p><p>(lambuzar); e pelo sufixo inglês –ation (de corporation). A esse tipo de processo de formação que</p><p>combina morfemas de línguas diferentes chamamos de:</p><p>a) Derivação.</p><p>b) Regressão.</p><p>c) Estrangeirismo</p><p>d) Derivação imprópria.</p><p>e) Hibridismo</p><p>Leia o texto para responder as questões 5 e 6:</p><p>SENADO APROVA IMPEACHMENT DE DILMA,</p><p>E TEMER SERÁ EFETIVADO PRESIDENTE DO BRASIL</p><p>A presidente Dilma Rousseff (PT), afastada do cargo desde maio, foi condenada nesta</p><p>quarta-feira (31) pelo Senado no processo de impeachment por ter cometido crimes de</p><p>responsabilidade na condução financeira do governo. O impeachment foi aprovado por 61</p><p>votos a favor e 20 contra. Não houve abstenções.</p><p>https://2.bp.blogspot.com/-pfUDPUjeBEQ/Wz43FxEIC-I/AAAAAAAAAlU/1L7fmDhzIAwMMJGnqrE04kuO8wtzWjszQCLcBGAs/s1600/chocolate.png</p><p>1</p><p>2</p><p>5</p><p>Dilma perde o cargo de presidente. Em outra votação, Dilma conseguiu manter os</p><p>direitos políticos. Não foram alcançados os 54 votos necessários para que ela perdesse</p><p>o direito a ocupar cargos públicos: foram 42 votos a favor da perda; 36 contrários e 3</p><p>abstenções.</p><p>Após o resultado da votação, dezenas de senadores e deputados presentes ao</p><p>plenário do Senado comemoram com palmas e cânticos. Um grupo favorável ao</p><p>impeachment entoou um trecho do Hino Nacional. No lado dos que defendiam Dilma, o</p><p>resultado foi recebido com resignação e sem grandes manifestações de emoção. A</p><p>senadora Fátima Bezerra (PT-RN) segurava um cartaz com a foto de Dilma durante seu</p><p>julgamento na época da ditadura militar.</p><p>A decisão também abre caminho para que Michel Temer (PMDB) seja efetivado na</p><p>Presidência da República até 2018. A posse de Temer deve ocorrer em rápida cerimônia no</p><p>Senado ainda nesta quarta-feira às 16h.</p><p>Em sua defesa no Senado, Dilma afirmou que não praticou irregularidades e que o</p><p>impeachment é na verdade um "golpe de Estado" por ser motivado por razões políticas e</p><p>por não ter existido crimes de responsabilidade em seu governo. Esses argumentos foram</p><p>repetidos na segunda-feira (29) quando a petista passou 13 horas no plenário do Senado</p><p>fazendo sua defesa, com um discurso pela manhã e respondendo questões dos senadores</p><p>até o fim da noite.</p><p>FONTE: http://noticias.uol.com.br/</p><p>05 - Com base no texto acima, podemos compreender que:</p><p>a) Houve duas votações no Senado: uma Dilma perdeu e na outra saiu vitoriosa.</p><p>b) Todos os senadores votaram a favor da perca do mandato de Dilma.</p><p>c) haverá novas eleições no Brasil por causa da perca do mandato da ex-presidente.</p><p>d) Dilma não poderá exercer nenhum cargo público durante oito anos.</p><p>e) Michel Temer já era o presidente efetivo desde maio de 2016.</p><p>06 - Ainda com base no texto acima, assinale a única alternativa CORRETA:</p><p>a) A palavra “IMPEACHMENT” é uma sigla.</p><p>b) A palavra “EFETIVADO” foi formada pelo acréscimo do sufixo “-ado”, portanto por derivação</p><p>sufixal.</p><p>c) A palavra “IRREGULARIDADES” foi formada pelo acréscimo do prefixo “i” e do sufixo</p><p>“idades”, portanto por derivação parassintética.</p><p>d) A palavra “SEGUNDA-FEIRA” formou-se aglutinação.</p><p>e) A palavra “FAVORÁVEL” foi formada por um processo chamado de redução.</p><p>1</p><p>2</p><p>6</p><p>07 - Use V para a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s) e em seguida assinale</p><p>a sequência correta de suas respostas:</p><p>( ) A palavra herbalife apresenta dois radicais cujos elementos mórficos são oriundos de línguas</p><p>diferentes. A esse processo dá-se o nome de hibridismo.</p><p>( ) O nome do estabelecimento comercial Casatual é formado pelo processo da justaposição.</p><p>( ) A palavra bombeiro apresenta apenas radical e sufixo.</p><p>( ) GNV, UFSC e cine apresentam o mesmo processo de formação de palavras: sigla.</p><p>( ) As palavras engordar, entristecer e esburacar são formadas pelo processo da derivação</p><p>prefixal.</p><p>a) VFVFF</p><p>b) VFVVV</p><p>c) FVVFF</p><p>d) FFFVV</p><p>e) VFFVV</p><p>08 - Leia:</p><p>Carnavália</p><p>Repique tocou</p><p>O surdo escutou</p><p>E o meu corasamborim</p><p>Cuíca gemeu, será que</p><p>era meu, quando ela passou</p><p>por</p><p>mim?</p><p>[…] ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M. Tribalistas, 2002 (fragmento)</p><p>No terceiro verso, o vocábulo “corasamborim”, que é a junção coração + samba + tamborim,</p><p>refere-se, ao mesmo tempo, a elementos que compõem uma escola de samba e a situação</p><p>emocional em que se encontra o autor da mensagem, com o coração no ritmo da percussão.</p><p>Essa palavra corresponde a um (a):</p><p>a) estrangeirismo, uso de elementos linguísticos originados em outras línguas e representativos</p><p>de outras culturas.</p><p>b) neologismo, criação de novos itens linguísticos, pelos mecanismos que o sistema da língua</p><p>disponibiliza.</p><p>c) gíria, que compõe uma linguagem originada em determinado grupo social e que pode vir a se</p><p>disseminar em uma comunidade mais ampla.</p><p>1</p><p>2</p><p>7</p><p>d) regionalismo, por ser palavra característica de determinada área geográfica. e) termo técnico,</p><p>dado que designa elemento de área específica de atividade.</p><p>09 - Observe a imagem abaixo e assinale a única alternativa FALSA:</p><p>a) A função deste é promover um evento de interesse social, portanto trata-se de um gênero</p><p>cartaz.</p><p>b) A palavra “BICICLETADA” foi criada com o objetivo de significar uma ação decorrente do uso</p><p>de bicicletas para promover a preservação ambiental.</p><p>c) A palavra BICICLETADA foi formada por derivação sufixal.</p><p>d) Foi acrescentado o sufixo “ada” à palavra primitiva “bicicleta”. Esse sufixo denota “ação”.</p><p>e) A função deste é convencer as pessoas a adquirirem um serviço de interesse social, portanto</p><p>trata-se de um gênero propaganda.</p><p>10 - A palavra "aguardente" formou-se por:</p><p>a) hibridismo</p><p>b) parassíntese</p><p>c) aglutinação</p><p>d) derivação regressiva</p><p>e) justaposição</p><p>11 - Que item contém somente palavras formadas por justaposição?</p><p>a) desagradável - complemente</p><p>b) vaga-lume - pé-de-cabra</p><p>https://1.bp.blogspot.com/-VEIX2tRvq8M/Wz45ZK1m-VI/AAAAAAAAAlg/Q849J-nkTQM5BgkenoNkq4YMd6VISiQfwCLcBGAs/s1600/BIC.jpg</p><p>1</p><p>2</p><p>8</p><p>c) encruzilhada - estremeceu</p><p>d) supersticiosa - valiosas</p><p>e) desatarraxou - estremeceu</p><p>12 - "Sarampo" é:</p><p>a) forma primitiva</p><p>b) formado por derivação parassintética</p><p>c) formado por derivação regressiva</p><p>d) formado por derivação imprópria</p><p>e) formado por onomatopéia</p><p>13 - Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da</p><p>lua", há, respectivamente:</p><p>a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição</p><p>b) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação</p><p>c) dois elementos formados por justaposição</p><p>d) dois elementos formados por aglutinação</p><p>e) n.d.a.</p><p>14 - Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas</p><p>por justaposição, aglutinação e parassíntese:</p><p>a) varapau - girassol - enfaixar</p><p>b) pontapé - anoitecer - ajoelhar</p><p>c) maldizer - petróleo - embora</p><p>d) vaivém - pontiagudo - enfurece</p><p>e) penugem – plenilúnio - despedaça</p><p>15 - Observe atentamente os dois textos:</p><p>TEXTO 1:</p><p>https://2.bp.blogspot.com/-9GShjrxL5o0/Wz47Roybw0I/AAAAAAAAAls/N0dtrZZ5qkE4dP9JKWj1X870OQBQvM7QQCLcBGAs/s1600/Suporte_310.jpg</p><p>1</p><p>2</p><p>9</p><p>TEXTO 2:</p><p>A partir da leitura dos dois textos, podemos afirmar corretamente que:</p><p>a) O primeiro texto faz uma crítica humorada à influencia que a cultura americana exerce no</p><p>Brasil.</p><p>b) O segundo texto não apresenta relação nenhuma com o primeiro.</p><p>c) O segundo texto faz uma crítica acentuada à influência linguística que apreciamos dos</p><p>americanos.</p><p>d) Os dois textos têm a mesma função social.</p><p>e) As palavras contidas no segundo texto são de origem espanhola.</p><p>16 - Ainda sobre os textos da questão anterior, podemos afirmar que ambos tratam sobre um</p><p>processo especial de formação de palavras chamado de:</p><p>a) neologismo</p><p>b) estrangeirismo</p><p>c) siglas</p><p>d) redução</p><p>e) composição</p><p>17 - Leia atentamente o cartum abaixo:</p><p>O efeito de humor desse cartum é construído a partir de um recurso linguístico de formação de</p><p>palavras denominado de:</p><p>https://2.bp.blogspot.com/-7NGsjUQ_8kA/Wz47d-OkG8I/AAAAAAAAAlw/5GrvK51AqfkCx97pQlIjbC0gA3Il8VqQACLcBGAs/s1600/1abc-estrangeirismos-2.png</p><p>https://1.bp.blogspot.com/-XKAQWEGxQoU/Wz4_59aHblI/AAAAAAAAAmA/fiwLpoefrzkoyjrmarCxGo6PXXTrsXjwQCLcBGAs/s1600/download.png</p><p>1</p><p>3</p><p>0</p><p>a) sufixação</p><p>b) prefixação</p><p>c) parassíntese</p><p>d) regressão</p><p>e) composição</p><p>18 - Leia o trecho de uma música composta por "Os Nonatos":</p><p>Eu era refém do seu corpo</p><p>Você do meu beijo</p><p>Se sobrou ciúmes</p><p>Se faltou desejo</p><p>Agora é passado recordar pra que?</p><p>Estamos novamente livres sem novo endereço</p><p>Toda liberdade tem que ter um preço</p><p>E eu ganhei a minha perdendo você!</p><p>Você não é mais minha ninfa</p><p>Nem eu sou seu Deus</p><p>E a gente partiu dividindo</p><p>Um Nós, por dois Eus</p><p>Sobre os processos de formação de algumas palavras em destaque, a única alternativa correta é:</p><p>a) As palavras BEIJO e DESEJO foram formadas por parassíntese.</p><p>b) As palavras PASSADO e LIBERDADE foram formadas por sufixação e regressão,</p><p>respectivamente.</p><p>c) As formas verbais PERDENDO e DIVIDINDO foram formadas por prefixação e sufixação.</p><p>d) As expressões UM NÓS e DOIS EUS exemplificam a derivação imprópria.</p><p>e) Nenhuma das alternativas anteriores estão corretas.</p><p>19 - Leia o texto ao lado:</p><p>A palavra "emburrece" na imagem acima formou-se pelo</p><p>processo de derivação:</p><p>a) regressiva</p><p>b) prefixal e sufixal</p><p>c) parassíntese</p><p>d) sufixal</p><p>e) prefixal</p><p>https://3.bp.blogspot.com/-yrDtdRjICi8/Wz5EagHCQGI/AAAAAAAAAmM/Zcc82SfpywUdu41eSYn8Kyxj3KW96qepgCLcBGAs/s1600/o-orgulho-emburrece-ate-as-mentes-mais.jpg</p><p>1</p><p>3</p><p>1</p><p>20 - Leia o anúncio abaixo:</p><p>A palavra COCA-COLA resultou de um processo linguístico que permite a formação de novas</p><p>palavras a partir de duas ou mais palavras simples ou radicais. As novas palavras formadas são</p><p>palavras compostas, possuindo um significado próprio. A esse processo dá-se o nome de:</p><p>a) composição por justaposição</p><p>b) composição por aglutinação</p><p>c) derivação</p><p>d) redução</p><p>e) hibridismo</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa E.</p><p>02 - Alternativa B</p><p>03 - Alternativa C.</p><p>04 - Alternativa E.</p><p>05 - Alternativa A.</p><p>06 - Alternativa B.</p><p>07 - Alternativa A.</p><p>08 - Alternativa A.</p><p>09 - Alternativa E.</p><p>10 - Alternativa C.</p><p>11 - Alternativa B.</p><p>12 - Alternativa C.</p><p>13 - Alternativa C.</p><p>https://1.bp.blogspot.com/-vSxVby3g7WA/Wz5F5cHAwRI/AAAAAAAAAmY/nB0L5IKpDPQaV23bsHiw_IO-9sydxQRMQCLcBGAs/s1600/Coca-Cola-Verano-2016-2.jpg</p><p>1</p><p>3</p><p>2</p><p>3. SINTAXE</p><p>3.1 Frase</p><p>Frase é um conceito muito amplo que compreende estruturas complexas:</p><p>• Bom dia!</p><p>• Não.</p><p>• Para!</p><p>• Cuidado com isso!</p><p>• O menino não obedeceu ao pai.</p><p>• Por favor, sente-se aqui comigo.</p><p>• Você quer saber o motivo da minha preocupação?</p><p>• Embora tenha sido pedida a colaboração de todos, poucos funcionários dedicaram parte</p><p>do seu tempo à elaboração de uma lista de melhorias do processo de produção da fábrica.</p><p>Classificação:</p><p>Frase verbal: Você leu o projeto com atenção?</p><p>Frase nominal: Socorro!</p><p>Frase declarativa: Gosto muito de ler.</p><p>Frase interrogativa: Você gosta de ler?</p><p>Frase imperativa: Leia mais!</p><p>Frase exclamativa: Que bonita leitura!</p><p>Frase optativa: Tomara que ele leia sem errar!</p><p>GABARITO</p><p>14 - Alternativa E.</p><p>15 - Alternativa B</p><p>16 - Alternativa C.</p><p>17 - Alternativa E.</p><p>18 - Alternativa A.</p><p>19 - Alternativa B.</p><p>20 - Alternativa A.</p><p>1</p><p>3</p><p>3</p><p>3.2 Oração</p><p>As orações são identificáveis através da contagem dos verbos ou locuções verbais:</p><p>• Eu fui ao cinema. (uma oração)</p><p>• Eu fui ao cinema e me diverti muito. (duas orações)</p><p>• Eu fui ao cinema e me diverti muito, apesar do filme ser horrível. (três orações)</p><p>As orações são classificadas em orações coordenadas e orações subordinadas.</p><p>As orações coordenadas estão unidas pelo sentido, mas são independentes, porque possuem</p><p>sentidos completos. São classificadas em assindéticas e sindéticas.</p><p>As orações subordinadas são dependentes, uma vez</p><p>que uma oração completa o sentido da</p><p>outra. São classificadas principalmente em substantivas, adjetivas e adverbiais, mas cada uma</p><p>dessas classificações apresenta outras subclassificações.</p><p>3.3 Período</p><p>De acordo com o número de orações que apresentam, os períodos podem ser classificados em</p><p>simples (apenas uma oração) ou compostos (duas ou mais orações).</p><p>Período simples: Eu visitei minha tia ontem.</p><p>Período composto: Eu visitei minha tia, mas meu tio não estava em casa.</p><p>Nos períodos compostos, as orações estabelecem entre si relações de coordenação ou de</p><p>subordinação.</p><p>Período composto por coordenação: Eu fui a Paris e vi a Torre Eiffel.</p><p>Período composto por subordinação: Não visitei o Museu do Louvre porque estava uma fila</p><p>enorme para entrar.</p><p>Exercícios de Frase, Oração e Período</p><p>01 - Analise as frases seguintes e identifique as que também são orações:</p><p>a) Parabéns por tudo.</p><p>b) Que comportamento agressivo!</p><p>c) Será que ele vem hoje?</p><p>d) Eu quero!</p><p>1</p><p>3</p><p>4</p><p>e) Agora, por favor!</p><p>f) Nem pense nisso.</p><p>c) Será que ele vem hoje?</p><p>d) Eu quero!</p><p>f) Nem pense nisso.</p><p>02 - Indique por quantas orações são formados os seguintes períodos:</p><p>a) Eu li e reli, mas mesmo assim não entendi.</p><p>b) Na semana passada fomos ver o filme do Batman.</p><p>c) A professora pediu atenção e os alunos ouviram em silêncio.</p><p>d) A minha vizinha me emprestou esse livro.</p><p>e) Desejo que você concretize todos os seus desejos e seja feliz para sempre.</p><p>03 - De acordo com a quantidade de orações identificadas, classifique os períodos acima em</p><p>simples ou compostos.</p><p>a) período composto</p><p>b) período simples</p><p>c) período composto</p><p>d) período simples</p><p>e) período composto</p><p>3.4 Orações Coordenadas Assindéticas x Orações Coordenadas Sindéticas</p><p>Assindéticas – sem a presença de conectivo.</p><p>Sindética – com a presença de conectivo e podem receber classificações distintas</p><p>GABARITO</p><p>02 -</p><p>a) três orações</p><p>b) uma oração</p><p>c) duas orações</p><p>d) uma oração</p><p>e) três orações</p><p>1</p><p>3</p><p>5</p><p>3.5 Período Composto por Coordenação e Subordinação</p><p>Há períodos que são formados por orações coordenadas e por orações subordinadas. Assim,</p><p>esse período apresenta oração independente ao mesmo tempo que apresenta oração</p><p>dependente em termos sintáticos.</p><p>Exemplo:</p><p>Comecei a ler/ e terminei o livro/ que tinha ganhado naquele dia.</p><p>1. Comecei a ler é uma oração coordenada.</p><p>2. e terminei o livro é também uma oração coordenada.</p><p>3. que tinha ganhado naquele dia é oração subordinada.</p><p>4. Logo, estamos diante de um período composto por coordenação e subordinação.</p><p>3.5.1 Período Composto por Coordenação</p><p>É aquele cujas orações não dependem sintaticamente umas das outras porque são</p><p>independentes.</p><p>• Gritou com o irmão/ e correu para o quarto.</p><p>• Descansei,/ fui à praia/ e visitei lugares maravilhosos.</p><p>As orações coordenadas podem ser Sindéticas ou Assindéticas. Nas sindéticas é utilizada</p><p>conjunção, enquanto nas assindéticas, não.</p><p>Exemplos:</p><p>• Não coma bolo quente;/ ficará com dores de barriga. (Oração Coordenada Assindética)</p><p>• Vou sair/ e já volto! (Oração Coordenada Sindética)</p><p>Classificação das Orações Coordenadas Sindéticas</p><p>3.5.1.1 Orações Coordenadas Aditivas</p><p>Expressam a ideia de soma, adição. Assim sendo, são representadas pelas conjunções “e”,</p><p>“nem”, “mas também”:</p><p>Ela nem estuda nem trabalha.</p><p>O garoto é educado e inteligente.</p><p>Não só é inteligente, mas também educado.</p><p>3.5.1.2 Orações Coordenadas Adversativas</p><p>Expressam a ideia de oposição, contraste. Geralmente são introduzidas pelas conjunções “mas”,</p><p>“porém”, “todavia”, “entretanto”, “contudo”, “no entanto”:</p><p>1</p><p>3</p><p>6</p><p>Ele se esforçou bastante, contudo, não obteve bom resultado.</p><p>Ela se mostra uma pessoa gentil, todavia, não demonstra ser confiável.</p><p>Tratava-se de um local muito aconchegante, no entanto, não fomos bem recebidos.</p><p>3.5.1.3 Orações Coordenadas Alternativas</p><p>Exprimem a ideia de alternância. As conjunções que as representam são “ou... ou”, “ora... ora”,</p><p>“já... já”... “quer... quer”:</p><p>Ou você trabalha, ou procure outro lugar para se hospedar.</p><p>Quer você queira, quer não, iremos visitá-lo.</p><p>Ora se mostrava calmo, ora agitado.</p><p>3.5.1.4 Orações coordenadas Explicativas</p><p>Conferem uma explicação referente a uma ordem, sugestão ou suposição. São essas</p><p>conjunções: “que”, “porque”, “porquanto”, “pois”:</p><p>Respeite-o, pois se trata de uma pessoa mais velha.</p><p>Não pude comparecer à reunião porque tinha um compromisso inadiável.</p><p>“Não fujas, que eu te sigo...” (Menotti Del Picchia)</p><p>3.5.1.5 Orações Coordenadas Conclusivas</p><p>Estão relacionadas à ideia de conclusão. São introduzidas pelas conjunções “logo”, “portanto”,</p><p>“por conseguinte”, “por isso”:</p><p>Obteve bom desempenho no teste, logo, demonstrou ser capacitado.</p><p>Hoje está bastante quente, portanto, iremos ao clube.</p><p>Não valorizava a companhia de seu amado, por isso, hoje está sozinha.</p><p>3.5.2 Período Composto por Subordinação</p><p>Ao contrário do período composto por coordenação, no período composto por subordinação, as</p><p>orações dependem sintaticamente uma das outras.</p><p>Exemplos:</p><p>• Tudo o que queria/ era a verdade.</p><p>• Não sei/ o que fazer.</p><p>• Ignoro/ por que você agiu assim.</p><p>1</p><p>3</p><p>7</p><p>Exercícios</p><p>01 - Elabore uma oração para cada modalidade solicitada:</p><p>a) aditiva</p><p>b) adversativa</p><p>c) alternativa</p><p>d) explicativa</p><p>e) conclusiva</p><p>02 - Associe as colunas:</p><p>a) coordenada</p><p>b) coordenada aditiva</p><p>c) coordenada alternativa</p><p>d) coordenada adversativa</p><p>( )- Não fomos ao aniversário, porém</p><p>trouxemos o presente.</p><p>( ) – Ou tentas se qualificar melhor, ou serás</p><p>demitido.</p><p>( ) – Conseguimos obter um ótimo</p><p>resultado, pois nos esforçamos bastante.</p><p>( ) – Viajamos muito e chegamos exaustos.</p><p>03 - Assinale a alternativa que contém uma coordenativa conclusiva:</p><p>a) Sérgio foi bom filho; logo será um bom pai.</p><p>b) Os meninos ora brigavam, ora brincavam.</p><p>c) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco.</p><p>d) Os cães mordem, não por maldade, mas por precisarem viver.</p><p>e) Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje doem.</p><p>04 - Analise as orações expostas e procure construir períodos compostos por coordenação</p><p>utilizando-se de conectivos apropriados. Faça as alterações que se fizerem necessárias:</p><p>a) Não me esforcei muito. Obtive um bom resultado.</p><p>b) Precisamos nos apressar. O voo já está quase partindo.</p><p>c) Ora tens uma opinião. Ora outra.</p><p>d) Não comparecemos à estreia do filme. Estávamos trabalhando.</p><p>e) O acidente foi terrível. Não houve vítimas fatais.</p><p>f) Mariana estuda. Mariana toca no coral de sua igreja.</p><p>05 - Observe o seguinte excerto poético e em seguida atente-se para as questões que a ele se</p><p>referem:</p><p>1</p><p>3</p><p>8</p><p>“As horas passam, os homens caem, a poesia fica” (Emílio Moura)</p><p>a) Estamos diante de um período, pois o mesmo é formado por várias orações. Como ele se</p><p>denomina? E por quê?</p><p>b) As orações que o compõem são coordenadas sindéticas ou assindéticas? Justifique.</p><p>c) Reescreva os versos introduzindo as conjunções coordenadas que melhor se adequarem à</p><p>ideia expressa.</p><p>3.6 Termos Constituintes da Oração</p><p>São as palavras que compõem ou estruturam os discursos linguísticos. São classificados em:</p><p>1. Termos essenciais: sujeito e predicado.</p><p>GABARITO</p><p>01 -</p><p>a) Discutimos sobre assuntos pendentes e sugerimos melhorias.</p><p>b) Não aprovo suas atitudes, porém não lhe maltrato.</p><p>c) Ou aproveitas a oportunidade, ou ficarás sem o emprego.</p><p>d) Aquela turma foi a contemplada com o prêmio, pois fizeram por merecê-lo.</p><p>e) Não estou disposta para sair, logo, terás que ir sozinho.</p><p>02 - D - C - A - B.</p><p>03 - Alternativa A.</p><p>04 -</p><p>a) Não me esforcei muito, porém...</p><p>b) Precisamos nos apresar, pois o voo...</p><p>c) Ora tens uma opinião, ora outra.</p><p>d) Não comparecemos à estreia do filme, porque...</p><p>05 -</p><p>a) Denomina-se período composto por coordenação, pois não</p><p>há relação de dependência sintática</p><p>entre as orações.</p><p>b) Assindéticas, porque não há a presença de conectivos ligando-as.</p><p>c) As horas passam, os homens caem e a poesia fica.</p><p>1</p><p>3</p><p>9</p><p>2. Termos integrantes: complementos verbais, complemento nominal e agente da passiva.</p><p>3. Termos acessórios: adjunto adverbial, adjunto adnominal, aposto e vocativo.</p><p>3.7 Termos Essenciais da Oração</p><p>OBS.: Sem sujeito e predicado, não haverá construção frasal.</p><p>3.7.1 Sujeito</p><p>O sujeito é a pessoa responsável pela ação.</p><p>3.7.1.1 Tipos de Sujeito</p><p>Os sujeitos são classificados em:</p><p>1. Sujeito Simples: formado por um único núcleo, por exemplo:</p><p>Maria andava na praia. (um sujeito responsável pela ação)</p><p>2. Sujeito Composto: formado por dois ou mais núcleos, por exemplo:</p><p>Maria, João e Manuel foram fazer compras. (três sujeitos que compõem a ação)</p><p>3. Sujeito Oculto: também chamado de "sujeito elíptico ou desinencial", o sujeito oculto não</p><p>aparece declarado na frase, porém existe uma pessoa que desenvolve a ação, por exemplo:</p><p>Fui comprar óleo para fritar as batatas.</p><p>(Segundo a conjugação verbal, fica fácil determinar qual pessoa é responsável por aquela ação,</p><p>nesse caso, “eu” fui comprar óleo para fritar as batatas.)</p><p>4. Sujeito Indeterminado: nesse caso não é possível determinar o sujeito da ação. Ocorre</p><p>geralmente nas orações que apresentam verbos na 3ª pessoa do plural sem referência ao</p><p>elemento anterior, por exemplo:</p><p>Fizeram acusações sobre você.</p><p>Pode também aparecer nas orações compostas por verbos na 3ª pessoa do singular + partícula</p><p>“se” (índice de indeterminação do sujeito), por exemplo:</p><p>Acredita-se na conscientização da população.</p><p>5. Sujeito Inexistente: são chamadas de “orações sem sujeito”, uma vez que não há qualquer</p><p>elemento ao qual o predicado se refere. Esse tipo de sujeito pode ocorrer nas frases que</p><p>apresentem verbos impessoais, ou seja, o “verbo haver” com significado de existir, acontecer e</p><p>indicando o tempo passado, por exemplo:</p><p>https://www.todamateria.com.br/sujeito-simples/</p><p>https://www.todamateria.com.br/sujeito-indeterminado/</p><p>https://www.todamateria.com.br/indice-de-indeterminacao-do-sujeito/</p><p>https://www.todamateria.com.br/verbos-impessoais/</p><p>1</p><p>4</p><p>0</p><p>Houve muitos comentários.</p><p>Em frases com o “verbo ser” indicando tempo (horas, datas, etc.) e distâncias, por exemplo:</p><p>São três horas.</p><p>Ou ser utilizado nas orações que possuam “verbos indicativos” de fenômenos da natureza</p><p>(chover, nevar, garoar, entardecer, anoitecer, etc.), por exemplo:</p><p>Chuviscou o dia todo.</p><p>Exercícios</p><p>01 - “Nesse momento começaram a feri-lo nas mãos, a pau.” Nessa frase o sujeito do verbo é:</p><p>a) nas mãos.</p><p>b) indeterminado.</p><p>c) eles (determinado).</p><p>d) inexistente ou eles: dependendo do contexto.</p><p>e) n.d.a.</p><p>02 - Assinale a alternativa em que há oração sem sujeito.</p><p>a) Esperanças haverá sempre.</p><p>b) Ninguém trovejou de tanta raiva quanto eu.</p><p>c) Haveria desejado ele tudo isso?</p><p>d) Alguém havia aberto a porta.</p><p>e) Choveu papel picado nas ruas de Curitiba.</p><p>03 - Qual o sujeito na oração abaixo? Classifique-o.</p><p>Faltam-me palavras para dizer o quanto te amo.</p><p>04 -</p><p>Escolhi a mesinha que estava na calçada e pedi um suco de frutas naturais, mas sabendo que</p><p>viria um suco com sabor de frutas artificiais, as frutas de laboratório, os bebês de laboratório –</p><p>mas onde estamos? Enfim, já anunciaram que temos usinas nucleares, um dia vai chegar um</p><p>sergipano (ou um paulistano, não tenho preconceito de região) e vai apertar distraidamente o</p><p>botão errado. Pronto. O Brasil vira memória. E as pessoas tão inconscientes ouvindo uma</p><p>musiquinha na porta da loja de discos. Também vejo um homem engraxando o sapato. E, no</p><p>prédio em frente, passam um filme certamente desinteressante: noto que apenas um casal está</p><p>na fila do cinema. Vejo também um velho com o netinho jogando migalhas para os pombos.</p><p>1</p><p>4</p><p>1</p><p>Chovem propagandas de produtos comerciais, poluindo a paisagem. Era bom antes, lembra?</p><p>Quando as paisagens eram limpas. Mas agora é tarde. É tarde no planeta.</p><p>(“É tarde no planeta”, de Lygia Fagundes Telles, no livro “A Disciplina do Amor”. Texto adaptado.)</p><p>Assinale a opção em que a frase NÃO tem o seu sujeito (ou a sua inexistência) corretamente</p><p>explicado:</p><p>a) “lembra?” Sujeito implícito, mas facilmente identificável pela forma verbal.</p><p>b) “Passam um filme certamente desinteressante” Sujeito indeterminado, pois o verbo na</p><p>3a pessoa do plural torna desconhecida a identidade de quem praticou a ação.</p><p>c) “É tarde no planeta” Oração sem sujeito, pois o verbo ser está empregado no sentido de</p><p>tempo.</p><p>d) “Chovem propagandas de produtos comerciais” Oração sem sujeito, pois o verbo expressa um</p><p>fenômeno da natureza.</p><p>e) “E as pessoas tão inconscientes ouvindo uma musiquinha” Sujeito simples, pois possui apenas</p><p>um núcleo.</p><p>05 - Identifique a oração em destaque cujo sujeito é indeterminado.</p><p>a) Está garoando.</p><p>b) Ligaram para saber como você se sente.</p><p>c) Depois de telefonar para os vizinhos, eles ficaram com o meu número e ligaram para dizer que</p><p>a encomenda havia chegado.</p><p>d) Faz anos que não falo com ele.</p><p>e) Aluga-se casa.</p><p>06 -</p><p>PNEUMOTÓRAX</p><p>(Manuel Bandeira)</p><p>Febre, hemoptise, dispnéia e suores noturnos.</p><p>A vida inteira que podia ter sido e que não foi.</p><p>Tosse, tosse, tosse.</p><p>Mandou chamar o médico:</p><p>— Diga trinta e três.</p><p>— Trinta e três . . . trinta e três . . . trinta e três . . .</p><p>— Respire.</p><p>...................................................................................................</p><p>1</p><p>4</p><p>2</p><p>— O senhor tem uma escavação no pulmão esquerdo e o pulmão direito infiltrado.</p><p>— Então, doutor, não é possível tentar o pneumotórax?</p><p>— Não. A única coisa a fazer é tocar um tango argentino.</p><p>"Mandou chamar o médico:/ (...) Respire".</p><p>Assinale a alternativa em que está CORRETA a classificação dos sujeitos das duas orações</p><p>acima destacadas:</p><p>a) em ambos os casos, trata-se de sujeito indeterminado.</p><p>b) na primeira oração: sujeito indeterminado; na segunda oração: sujeito oculto que pode ser</p><p>representado pelo pronome tu.</p><p>c) a primeira oração: oração sem sujeito; na segunda oração: sujeito oculto que pode ser</p><p>representado pelo pronome tu.</p><p>d) na primeira oração: sujeito oculto que pode ser representado pelo pronome ele; a segunda</p><p>oração: oração sem sujeito.</p><p>e) na primeira oração: sujeito oculto que pode ser representado pelo pronome ele; na segunda</p><p>oração: sujeito oculto que pode ser expresso ou representado por "o senhor".</p><p>07 - Indique as opções verdadeiras e falsas.</p><p>a) Sujeito composto é aquele que apresenta substantivos no plural.</p><p>b) Há três formas de indeterminar o sujeito: flexionando o verbo na terceira pessoa do plural,</p><p>utilizando o pronome “se” com o verbo na terceira pessoa do singular, ou utilizando verbos no</p><p>infinitivo impessoal.</p><p>c) O sujeito oculto é um sujeito determinado, porque mesmo que não esteja expresso na oração,</p><p>ele pode ser facilmente identificado.</p><p>d) O sujeito indeterminado também é chamado de sujeito inexistente.</p><p>e) Nas orações sem sujeito estão presentes os chamados verbos impessoais.</p><p>08 - Leia o trecho abaixo para responder a questão abaixo.</p><p>Certa vez, perguntaram ao Dalai Lama: O que mais te surpreende na humanidade?</p><p>E ele respondeu:</p><p>"Os homens me surpreendem... os homens perdem a saúde para juntar dinheiro, depois perdem</p><p>dinheiro para recuperar a saúde; e por pensarem ansiosamente no futuro, esquecem do presente</p><p>de tal forma que acabam por não viver o presente nem o futuro; e vivem como se nunca fossem</p><p>morrer e, morrem como se nunca tivessem vivido.</p><p>Então busquemos o equilíbrio, a harmonia!"</p><p>"Os homens me surpreendem."</p><p>1</p><p>4</p><p>3</p><p>No trecho, o termo "os homens" é</p><p>a) sujeito simples.</p><p>b) sujeito oculto.</p><p>c) sujeito composto.</p><p>d) não é sujeito.</p><p>09 - Identifique e classifique o sujeito da oração abaixo:</p><p>Ana Paula e Natália estudam perto de casa.</p><p>83</p><p>3.7.1 Formas nominais ............................................................................................................................ 83</p><p>3.8 Conjugações .......................................................................................................................................... 83</p><p>3.9 Modos ..................................................................................................................................................... 83</p><p>3.10 Tempos ................................................................................................................................................. 84</p><p>3.11 Classificações dos verbos .................................................................................................................. 84</p><p>3.11.1 Verbo Ser....................................................................................................................................... 85</p><p>3.12 Indicativo .............................................................................................................................................. 85</p><p>3.13 Subjuntivo ............................................................................................................................................ 86</p><p>3.14 Verbo “Amar” ....................................................................................................................................... 87</p><p>3.15 Verbo “Vir” ........................................................................................................................................... 88</p><p>4</p><p>3.15.1 Principais dificuldades na conjugação do verbo vir: .................................................................. 88</p><p>3.15.2 “Vir” e “vim” .................................................................................................................................. 89</p><p>3.15.3 “Vem” e “vêm” .............................................................................................................................. 89</p><p>3.15.4 “Vir” e “vier” .................................................................................................................................. 90</p><p>3.15.5 “Vimos” e “viemos” ...................................................................................................................... 90</p><p>3.15.6 “Vem” e “venha” ........................................................................................................................... 90</p><p>3.15.7 “Viesse” e “vinhesse”................................................................................................................... 91</p><p>3.15.8 “Viram” e “virão”........................................................................................................................... 91</p><p>3.15.9 Conjugação do verbo “Vir” ........................................................................................................... 91</p><p>3.16 Verbos Impessoais .............................................................................................................................. 92</p><p>3.16.1 Verbos Haver e Fazer .................................................................................................................... 93</p><p>3.16.2 Fenômenos da Natureza ............................................................................................................... 93</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................... 94</p><p>3.17 Advérbio ............................................................................................................................................... 94</p><p>3.17.1 Principais classificações dos advérbios ..................................................................................... 94</p><p>3.18 Conjunção ............................................................................................................................................ 95</p><p>3.18.1 Tipos de conjunções coordenativas ............................................................................................ 95</p><p>3.18.2 Tipos de conjunções subordinativas ........................................................................................... 96</p><p>3.19 Preposição ........................................................................................................................................... 97</p><p>3.20 Interjeição ............................................................................................................................................. 97</p><p>Exercícios Resolvidos ................................................................................................................................. 98</p><p>Exercícios de Substantivos ........................................................................................................................ 99</p><p>3.20 Processo de Formação de Palavras ................................................................................................. 105</p><p>3.20.1 Estrutura das Palavras................................................................................................................ 105</p><p>3.20.2 Composição e Derivação ............................................................................................................ 105</p><p>Grego e latim .......................................................................................................................................... 107</p><p>Latim e grego ......................................................................................................................................... 107</p><p>3.21 Neologismo ........................................................................................................................................ 110</p><p>3.21.1 Tipos de Neologismos ................................................................................................................ 110</p><p>3.21 Estrangeirismo ................................................................................................................................... 111</p><p>Exercícios de Formação das Palavras ..................................................................................................... 112</p><p>SIMULADO - 1ª PARTE .................................................................................................................................. 116</p><p>SIMULADO - 2ª PARTE:................................................................................................................................. 122</p><p>3. SINTAXE ................................................................................................................................................. 132</p><p>3.1 Frase ..................................................................................................................................................... 132</p><p>3.2 Oração .................................................................................................................................................. 133</p><p>3.3 Período ................................................................................................................................................. 133</p><p>Exercícios de Frase, Oração e Período .................................................................................................... 133</p><p>3.4 Orações Coordenadas Assindéticas x Orações Coordenadas Sindéticas ...................................... 134</p><p>5</p><p>3.5 Período Composto por Coordenação e Subordinação...................................................................... 135</p><p>3.5.1 Período Composto por Coordenação .......................................................................................... 135</p><p>3.5.2 Período Composto por Subordinação ......................................................................................... 136</p><p>Exercícios ..................................................................................................................................................</p><p>10 - Indique se a frase abaixo possui um sujeito indeterminado ou oculto.</p><p>Costuma comprar tudo o que vê pela frente.</p><p>11 - Identifique qual das frases apresenta sujeito inexistente:</p><p>a) Precisa-se de atendentes.</p><p>b) Foram chamar o vizinho em cima da hora da festa.</p><p>c) Há muitas crianças desaparecidas no Brasil.</p><p>d) Pintaram e bordaram na festa.</p><p>12 - Indique se o sujeito da frase abaixo é simples ou composto.</p><p>Meus colegas são muito prestativos.</p><p>13 - Classifique o sujeito das frases abaixo:</p><p>a) Chove sem parar há três dias.</p><p>b) Kobe foi um ícone do basquetebol americano.</p><p>c) Falei o que quis, ouvi o que não quis.</p><p>d) Trouxeram a pizza com duas horas de atraso.</p><p>14 - As orações abaixo são orações sem sujeito, excepto uma. Indique qual.</p><p>a) Nevou na Europa.</p><p>b) Havia muitas encomendas para a loja.</p><p>c) Eram dez horas.</p><p>d) É uma hora.</p><p>e) Choveram elogios para a atriz da nova série.</p><p>15 - Classifique e explique o sujeito da oração seguinte:</p><p>Estavam tocando a campainha.</p><p>1</p><p>4</p><p>4</p><p>3.8 Predicado</p><p>O predicado corresponde às informações sobre o sujeito que concordam com ele em número</p><p>(singular ou plural) e pessoa (eu, tu, ele, nos, vós, eles).</p><p>Os predicados são classificados em:</p><p>1. Predicado Nominal: orações formadas por verbos de ligação (indicam estado), cujo núcleo</p><p>corresponde a um nome (predicativo do sujeito), por exemplo:</p><p>As pessoas permanecem caladas.</p><p>Obs: o predicativo do sujeito designa o termo responsável por exprimir o estado ou modo de ser</p><p>do sujeito.</p><p>2. Predicado Verbal: expressa ação de um verbo, que pode ser: transitivo direto (VTD), transitivo</p><p>indireto (VTI), transitivo direto e indireto (VTDI) ou intransitivo (VI), por exemplo:</p><p>• Luana viajou.(verbo intransitivo)</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa B.</p><p>02 - Alternativa A</p><p>03 - Faltam-me palavras para dizer o quanto te amo.</p><p>04 - Alternativa D.</p><p>05 - Alternativa B.</p><p>06 - Alternativa E.</p><p>07 - F, V, V, F, V.</p><p>08 - Alternativa A.</p><p>09 - Ana Paula e Natália.</p><p>10 - Sujeito Oculto.</p><p>11 - Alternativa C.</p><p>12 - Sujeito Simples.</p><p>13 - A, B, C, D.</p><p>14 - Alternativa E.</p><p>15 - Sujeito Indeterminado.</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicado-nominal/</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicado-verbal/</p><p>1</p><p>4</p><p>5</p><p>• A menina gosta de vestidos novos. (verbo transitivo indireto)</p><p>3. Predicado Verbo-Nominal: nesse caso, o predicado é formado por dois núcleos, ou seja, um</p><p>nome e um verbo, por exemplo:</p><p>A menina chegou atrasada na escola.</p><p>No exemplo, temos o verbo “chegar” com o predicativo “atrasada”, uma vez que refere-se e</p><p>complemente diretamente o sujeito “menina”, sendo, portanto, predicativo do sujeito.</p><p>Exercícios</p><p>1 - Com relação aos tipos de predicado, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta</p><p>quanto à classificação dos predicados das orações abaixo.</p><p>Os alunos foram informados da situação.</p><p>Os candidatos saíram da sala confiantes.</p><p>O professor parece despreocupado.</p><p>a) Predicado nominal - Predicado verbo-nominal - Predicado verbal</p><p>b) Predicado verbal - Predicado nominal - Predicado verbo-nominal</p><p>c) Predicado verbal - Predicado verbo-nominal - Predicado nominal</p><p>d) Predicado verbo-nominal - Predicado verbal - Predicado nominal</p><p>2 - Observe a frase e assinale a alternativa correta.</p><p>Meu avô está tranquilo.</p><p>a) “está tranquilo” é um predicado verbal, onde “está” é verbo de ação e “tranquilo” é predicativo</p><p>do sujeito.</p><p>b) “está tranquilo” é um predicado nominal, onde “está” é verbo de ligação e “tranquilo” é</p><p>predicativo do sujeito.</p><p>c) “está tranquilo” é um predicado verbo-nominal, onde “está” é verbo de ligação e “tranquilo” é</p><p>predicativo do sujeito.</p><p>d) “está tranquilo” é um predicado verbal, onde “está” é verbo de ligação e “tranquilo” é</p><p>predicativo do sujeito.</p><p>3 - Identifique a alternativa que apresenta um predicado verbo-nominal:</p><p>a) Luan é muito inteligente.</p><p>b) As crianças estão felizes.</p><p>c) Maria chegou cansada.</p><p>d) O professor de matemática faltou.</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicado-verbo-nominal/</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicativo-do-sujeito/</p><p>1</p><p>4</p><p>6</p><p>4 - Possui predicado verbal a oração</p><p>a) “No primeiro dia de aula fui indagado por uma aluna”</p><p>b) “Essa caminhada é infinita”</p><p>c) “A vida não é padronizada”</p><p>d) “aquilo é a verdade?”</p><p>5 - Observe a frase abaixo, classifique o tipo de predicado e identifique o predicativo do sujeito.</p><p>A médica parece cansada.</p><p>a) predicado verbal - predicativo do sujeito: cansada</p><p>b) predicado verbal - predicativo do sujeito: parece</p><p>c) predicado nominal - predicativo do sujeito: cansada</p><p>d) predicado nominal - predicativo do sujeito: parece</p><p>e) predicado verbo-nominal - predicativo do sujeito: doutora</p><p>6 - Correlacione as frases com os tipos de predicado:</p><p>a) Predicado nominal</p><p>b) Predicado verbal</p><p>c) Predicado verbo-nominal</p><p>( ) Cheguei atrasada à festa.</p><p>( ) Cristina está quieta.</p><p>( ) Camila continua cansada.</p><p>( ) Meus filhos saíram do parque maravilhados.</p><p>( ) Lúcia fala muito alto.</p><p>( ) Os meninos já abriram os presentes</p><p>7 - Identifique o núcleo do predicado da frase abaixo:</p><p>Compramos os presentes de Natal da família toda.</p><p>a) os presentes de Natal</p><p>b) presentes</p><p>c) da família toda</p><p>d) compramos</p><p>8 - Qual é o tipo de predicado da oração “A microcefalia não é uma doença nova.”?</p><p>1</p><p>4</p><p>7</p><p>a) Predicado nominal.</p><p>b) Predicado verbal</p><p>c) Predicado verbo-nominal</p><p>d) Predicativo do sujeito</p><p>e) Predicativo do objeto</p><p>9 - Observe a frase abaixo e escolha a alternativa cuja afirmação está correta:</p><p>Meu pai e minha mãe são idosos.</p><p>a) Sujeito simples: Meu pai e minha mãe - Predicado verbal: são idosos</p><p>b) Sujeito oculto: Meu pai e minha mãe - Predicado nominal: são idosos</p><p>c) Sujeito inexistente: Meu pai e minha mãe - Predicado verbo-nominal: são idosos</p><p>d) Sujeito composto: Meu pai e minha mãe - Predicado nominal: são idosos</p><p>10 - Classifique o predicado da seguinte oração:</p><p>Estou orgulhosa da minha mãe.</p><p>a) Predicado nominal</p><p>b) Predicado verbal</p><p>c) Predicado verbo-nominal</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa C.</p><p>02 - Alternativa B.</p><p>03 - Alternativa C.</p><p>04 - Alternativa A.</p><p>05 - Alternativa C.</p><p>06 -</p><p>( c ) Cheguei atrasada à festa.</p><p>( a ) Cristina está quieta.</p><p>( a ) Camila continua cansada.</p><p>( c ) Meus filhos saíram do parque maravilhados</p><p>( b ) Lúcia fala muito alto.</p><p>( b ) Os meninos já abriram os presentes</p><p>1</p><p>4</p><p>8</p><p>3.9 Índice de Indeterminação do Sujeito</p><p>O pronome “se”, entre outras funções, serve para indeterminar o sujeito. O sujeito indeterminado</p><p>é o tipo de sujeito que não se quer ou não se pode identificar, o que pode acontecer de duas</p><p>maneiras:</p><p>1. verbo + pronome SE + preposição = sujeito inderterminado.</p><p>• Levantou-se mais cedo do que os outros dias.</p><p>• Reclama-se de tudo.</p><p>• Precisa-se de garçons.</p><p>• Trabalha-se de dia.</p><p>2. na presença de verbos na 3.ª pessoa do plural:</p><p>• Levantaram mais cedo do que os outros dias.</p><p>• Reclamam de tudo.</p><p>• Andam cada vez mais preocupados.</p><p>Vale lembrar que o sujeito indeterminado não se refere a um sujeito que já tenha sido citado</p><p>anteriormente, pois nesse caso, o sujeito seria oculto</p><p>Ana e Marta são muito negativas. Reclamam de tudo. (sujeito oculto = (Elas - Ana e Marta)</p><p>reclamam de tudo).</p><p>*OBS.: A principal diferença entre as duas formas de sujeito indeterminado é que a pessoa que</p><p>“fala” não se inclui no discurso “Reclamam de tudo.”, e “Reclama-se de tudo.”</p><p>3.9.1 Partícula apassivadora</p><p>Nesse caso, o SE também é pronome está ligado ao verbo transitivo direto, tornando a oração</p><p>passiva.</p><p>Verbo + pronome SE + sujeito</p><p>GABARITO</p><p>07 - Alternativa D.</p><p>08 - Alternativa A.</p><p>09 - Alternativa D.</p><p>10 - Alternativa A.</p><p>1</p><p>4</p><p>9</p><p>Exemplos:</p><p>- Vendem-se casas;(sujeito casas sofre a ação de ser vendida).</p><p>- Leram-se livros;</p><p>- Compram-se carros usados.</p><p>Para diferenciar o índice de indeterminação do sujeito</p><p>da partícula apassivadora, é preciso ter</p><p>em atenção o verbo que está presente na oração. Somente quando ele for transitivo direto ou</p><p>transitivo direto e indireto o “se” será partícula apassivadora.</p><p>O “se” do índice de indeterminação do sujeito é acompanhado de verbo intransitivo, transitivo</p><p>indireto ou de ligação.</p><p>3.9.2 Se – Pronome reflexivo</p><p>Neste caso equivale a “si mesmo. Com o pronome reflexivo a ação retorna ao próprio sujeito.</p><p>Exemplos:</p><p>- Ele cortou-se com a faca;</p><p>- Mariana lambeu-se após se lambuzar com doce.</p><p>- A garota atirou-se nos braços do pai.</p><p>Exercícios com Pronome "Se"</p><p>01 - Classifique em Índice de Indeterminação do Sujeito (IIS) ou Partícula Apassivadora (PA).</p><p>a) Ama-se os filhos incondicionalmente.</p><p>b) E quando chegar a hora, morre-se.</p><p>c) Aluga-se escritório.</p><p>d) Não se contentaram com a derrota.</p><p>e) Acredita-se na informação que recebemos.</p><p>02 - Corrija as orações abaixo, se necessário.</p><p>a) Conserta-se máquinas de costura.</p><p>b) Alugam-se escritórios.</p><p>c) Era-se saudável.</p><p>d) Falam-se todos os dias.</p><p>e) Anunciou-se os casamentos todos na mesma tarde.</p><p>https://www.todamateria.com.br/particula-apassivadora/</p><p>1</p><p>5</p><p>0</p><p>3.9.3 Concordância verbal com partícula apassivadora</p><p>Quando se trata de partícula apassivadora, o verbo deve concordar sempre com o sujeito.</p><p>Repare:</p><p>Certo Errado</p><p>Pouparam-se os tostões. Poupou-se os tostões.</p><p>Poupou-se dinheiro. Pouparam-se dinheiro.</p><p>Alugam-se escritórios. Aluga-se escritórios.</p><p>Fazem-se exercícios para praticar o conteúdo</p><p>ensinado.</p><p>Faz-se exercícios para praticar o conteúdo</p><p>ensinado.</p><p>Exercícios de Partícula Apassivadora</p><p>1 - Indique as orações abaixo em que o "se" não exerce função de partícula apassivadora.</p><p>a) Fez-se silêncio.</p><p>b) Vive-se feliz!</p><p>c) Procura-se funcionário com experiência.</p><p>d) Devem-se ler os apontamentos antes de questionar o professor.</p><p>e) Consertam-se sapatos.</p><p>2 - Assinale a alternativa certa e corrija as erradas.</p><p>a) Aqui, confiam-se em Papai Noel e em fadas.</p><p>b) Machucou-se as pernas e os braços.</p><p>c) Emprestaram-se os cadernos e os livros.</p><p>d) Emprestou-se os cadernos e os livros.</p><p>e) Condena-se os culpados?</p><p>GABARITO</p><p>01 - a) PA, b) IIS, c) PA, d) IIS, e) IIS</p><p>02 -</p><p>a) Consertam-se máquinas de costura.</p><p>e) Anunciaram-se os casamentos todos na mesma tarde.</p><p>1</p><p>5</p><p>1</p><p>3.9.4 Se – Partícula de realce ou expletiva:</p><p>O pronome de realce serva para destacar, enfatizar um verbo intransitivo, deixando-o com mais</p><p>espontaneidade.</p><p>*Obs.: Para verificar sua função, podemos retirá-lo da frase sem prejuízo algum no entendimento</p><p>da oração.</p><p>Exemplos:</p><p>Passavam-se dias e nada acontecia. /Passavam dias e nada acontecia.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa correta: b) Vive-se feliz!</p><p>a) ERRADA. "Fazer" é verbo transitivo direto, por isso, estamos diante de partícula apassivadora.</p><p>b) CORRETA. "Viver" é um verbo intransitivo, por isso o "se" corresponde à indeterminação do</p><p>sujeito.</p><p>c) ERRADA. "Procurar" é verbo transitivo direto, o que faz com que o "se" seja partícula</p><p>apassivadora.</p><p>d) ERRADA. "Dever" é verbo transitivo direto, um dos tipos de verbos que faz com que a partícula</p><p>"se" seja partícula apassivadora.</p><p>e) ERRADA. "Consertar" é verbo transitivo direto, por esse motivo, o "se" é partícula apassivadora.</p><p>02 - Alternativa correta: c) Emprestaram-se os cadernos e os livros.</p><p>a) ERRADA, porque o verbo "confiar" é intransitivo, motivo pelo qual o "se" é de índice de</p><p>indeterminação do sujeito. Nesse caso, o verbo deve ser conjugado na 3.ª pessoa do singular.</p><p>Correção: Aqui, confia-se em Papai Noel e em fadas.</p><p>b) ERRADA, porque "machucar" é verbo transitivo direto, ou seja, o "se" é partícula apassivadora e,</p><p>assim, o verbo deve concordar com o sujeito (pernas e braços). Correção: Machucaram-se as</p><p>pernas e os braços.</p><p>c) CORRETA, porque o verbo "emprestar" é transitivo direto. Uma vez que o "se" é partícula</p><p>apassivadora, o verbo concordou com os sujeitos (cadernos e livros).</p><p>d) ERRADA, porque o verbo "emprestar" é transitivo direto, logo o "se" é partícula apassivadora,</p><p>motivo pelo qual o verbo deve concordar com os sujeitos (cadernos e livros). Correção:</p><p>Emprestaram-se os cadernos e os livros.</p><p>e) ERRADA, porque o verbo "condenar" é transitivo direto. Assim o "se" é partícula apassivadora e</p><p>o verbo deve concordar com o sujeito (culpados). Correção: Condenam-se os culpados?</p><p>1</p><p>5</p><p>2</p><p>Viveu-se a alegria daquela vida sonhada. /Viveu a alegria daquela vida sonhada.</p><p>*Obs.: Não há uma função sintática, é somente para realçar a expressividade do verbo.</p><p>3.9.5 Se – Parte integrante do verbo:</p><p>Verbos que expressam sentimentos ou mudanças de estado. Verbos pronominais:</p><p>Queixar-se, apiedar-se, arrepender-se, zangar-se, romper-se.</p><p>Exemplos:</p><p>Romperam-se os laços que uniam a Colônia e a Metrópole. (mudança de estado).</p><p>Entristeceu-se ao ver o estado do menino. (Expressa sentimento).</p><p>João queixou-se nós. (mudança de estado).</p><p>Ele não se chateou ao reler o processo. (expressa sentimento).</p><p>*OBS.: O pronome SE é ainda conjunção integrante, mas nós o veremos mais adiante.</p><p>3.10 Predicativo do Sujeito</p><p>Predicativo do sujeito é o termo do predicado que tem a função de atribuir uma qualidade ao</p><p>sujeito. Essa função é feita por meio de um verbo que pode ou não ser de ligação. Nesse caso, a</p><p>função do verbo é informar algo relacionado ao sujeito.</p><p>Exemplos:</p><p>O papel do predicativo do sujeito numa sentença pode ser desempenhado por um adjetivo,</p><p>substantivo, numeral, advérbio ou pronome.</p><p>Para compreender melhor o conceito de predicativo do sujeito, veja os exemplos abaixo:</p><p>Exemplo 1</p><p>A modelo é desastrada.</p><p>Sujeito = A modelo</p><p>Verbo de Ligação = é</p><p>Predicativo = desastrada</p><p>Exemplo 2</p><p>O sofá está sujo.</p><p>Sujeito = o sofá</p><p>Verbo de Ligação = está</p><p>Predicativo = sujo</p><p>1</p><p>5</p><p>3</p><p>Exemplo 3</p><p>A engenheira corre feliz.</p><p>Sujeito = a engenheira</p><p>Verbo de ação = corre</p><p>Predicativo = feliz</p><p>Exemplo 4</p><p>Melina trabalha satisfeita.</p><p>Sujeito = Melina</p><p>Verbo de ação = trabalha</p><p>Predicativo = satisfeita</p><p>3.11 Predicativo do Sujeito x Predicativo do Objeto</p><p>A função sintática do predicativo é indicar uma característica para o sujeito ou para o objeto. O</p><p>predicativo do sujeito, juntamente com o predicativo do objeto, faz parte do termo da oração que</p><p>denominamos predicativo.</p><p>Diferente do predicativo do sujeito, o predicativo do objeto é um termo que atribui uma</p><p>característica ao objeto.</p><p>Exemplos:</p><p>As professoras deixaram as crianças satisfeitas.</p><p>Objeto direto = as crianças</p><p>Predicativo do objeto = satisfeitas</p><p>Exercícios Resolvidos</p><p>Indique o predicativo do sujeito e o tipo de verbo nas frases abaixo:</p><p>A mesa é branca.</p><p>Predicativo = branca</p><p>É = verbo de ligação</p><p>O bebê dorme tranquilo.</p><p>Predicativo = tranquilo</p><p>Dorme = verbo de ação</p><p>3.12 Predicado Verbal</p><p>O predicado verbal é um tipo de predicado que tem como núcleo um verbo ou uma locução</p><p>verbal que transmite a ideia de ação.</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicativo-do-objeto/</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicativo-do-objeto/</p><p>1</p><p>5</p><p>4</p><p>A locução verbal é a união de dois ou mais verbos, por exemplo: estamos saindo.</p><p>Ao lado do sujeito, o predicado é um dos termos essenciais da oração, o qual declara suas ações,</p><p>concordando em número e pessoa.</p><p>Além do predicado verbal, há outros tipos de predicados: predicado nominal (o núcleo é um</p><p>nome) e o predicado verbo-nominal (possui dois núcleos: um verbo e um nome).</p><p>Exemplos:</p><p>Confira abaixo algumas frases com predicado verbal:</p><p>Maria Antônia chegou.</p><p>Sujeito: Maria Antônia</p><p>Predicado verbal: chegou</p><p>Núcleo do predicado: chegou</p><p>Sara correu a semana passada.</p><p>Sujeito: Sara</p><p>Predicado verbal: correu a semana passada</p><p>Núcleo do predicado: correu</p><p>Eles caminharam muito hoje.</p><p>Sujeito: Eles</p><p>Predicado verbal: caminharam muito hoje</p><p>Núcleo do predicado: caminharam</p><p>Joana comprou muitos sapatos ontem.</p><p>Sujeito: Joana</p><p>Predicado verbal: comprou muitos sapatos ontem</p><p>Núcleo do predicado: comprou</p><p>Alexandre e Natália estão fazendo bolo.</p><p>Sujeito: Alexandre e Natália</p><p>Predicado verbal: estão fazendo bolo.</p><p>Núcleo do predicado: estão fazendo</p><p>1</p><p>5</p><p>5</p><p>*OBS: diferente do predicado nominal, o verbal não possui um predicativo do sujeito, ou seja, um</p><p>termo que qualifica o sujeito da ação.</p><p>Além disso, ele não apresenta um verbo de ligação (estado ou qualidade) e sim, um verbo de</p><p>ação (transitivo ou intransitivo).</p><p>3.13 Predicação Verbal</p><p>Na predicação verbal, os verbos que ligam os sujeitos ao predicado podem ser:</p><p>3.13.1 Verbos Intransitivos</p><p>Os verbos intransitivos são aqueles verbos que expressam sentido completo, sendo capazes de</p><p>constituir predicado sozinhos.</p><p>Exemplos:</p><p>Escorreguei. Ela saiu</p><p>Não quer dizer que a oração acabe sempre no verbo intransitivo. Ainda que não seja exigido,</p><p>após o verbo pode ser acrescentada mais alguma informação, tal como adjunto</p><p>adverbial ou predicativo do sujeito.</p><p>Exemplos:</p><p>Escorreguei ali. Ela saiu desesperada.</p><p>3.13.2 Verbos Transitivos</p><p>Os verbos transitivos são aqueles verbos que não tem sentido sozinhos, por isso, precisam de</p><p>complementos.</p><p>Chama-se transitividade verbal a necessidade que um verbo tem de ser completado com algo.</p><p>Ele precisa transitar para o objeto, ou seja, ir em busca de algo que complete o seu sentido.</p><p>Exemplos:</p><p>Relatei o ocorrido. Gosto de rock.</p><p>3.13.4 Verbos Transitivos Diretos</p><p>Os verbos transitivos diretos são aqueles cujo complemento não exige preposição.</p><p>Exemplos:</p><p>Comprei jornais variados. Cantou músicas sertanejas.</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicado-nominal/</p><p>https://www.todamateria.com.br/verbos-de-ligacao/</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicacao-verbal/</p><p>https://www.todamateria.com.br/verbos-intransitivos/</p><p>https://www.todamateria.com.br/adjunto-adverbial/</p><p>https://www.todamateria.com.br/adjunto-adverbial/</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicativo-do-sujeito/</p><p>https://www.todamateria.com.br/predicativo-do-sujeito/</p><p>https://www.todamateria.com.br/verbos-transitivos/</p><p>1</p><p>5</p><p>6</p><p>Lista de verbos transitivos diretos</p><p>• abraçar</p><p>• beber</p><p>• criar</p><p>• decifrar</p><p>• educar</p><p>• fazer</p><p>• gastar</p><p>• honrar</p><p>• impedir</p><p>• justificar</p><p>• lamentar</p><p>• machucar</p><p>• negligenciar</p><p>• observar</p><p>• produzir</p><p>• querer</p><p>• reparar</p><p>• sanar</p><p>• tampar</p><p>• untar</p><p>• vaiar</p><p>• xingar</p><p>3.13.4 Verbos Transitivos Indiretos</p><p>Os verbos transitivos diretos e indiretos são aqueles cujo complemento exige preposição.</p><p>Exemplos:</p><p>Estes documentos pertencem ao cliente. Interessou-se pelos discos.</p><p>Outros Exemplos:</p><p>Acredito em suas melhoras.</p><p>Acredito em quê? Em suas melhoras. Uma vez que o que complementa o sentido do verbo</p><p>melhorar vem precedido de preposição, estamos diante de um verto transitivo indireto.</p><p>Lembra do que te disse!</p><p>O mesmo acontece com o verbo lembrar. Quem lembra, lembra de algo ou de alguém. Do que te</p><p>disse é o objeto indireto do verbo lembrar.</p><p>3.13.5 Verbos Transitivos Diretos e Indiretos</p><p>Os verbos transitivos diretos e indiretos são aqueles que precisam de dois complementos, um</p><p>sem e outro com preposição.</p><p>Exemplos:</p><p>Comprei jornais variados naquela banca. Não existe nada entre nós.</p><p>3.13.6 Verbo Intransitivo</p><p>Diferente dos verbos transitivos, os intransitivos não exigem complemento pois apresentam um</p><p>sentido completo, por exemplo:</p><p>https://www.todamateria.com.br/verbo-transitivo-direto-e-indireto/</p><p>https://www.todamateria.com.br/verbos-intransitivos/</p><p>1</p><p>5</p><p>7</p><p>Osvaldo saiu.</p><p>3.13.7 Verbos de Ligação</p><p>Os verbos de ligação ligam o sujeito às suas características (predicativo do sujeito). Eles</p><p>exprimem estado, mudança ou continuidade.</p><p>Diferentemente dos verbos intransitivos e os verbos transitivos, os verbos de ligação não</p><p>expressam ações.</p><p>Exemplos:</p><p>• Estou doente. • Continuo resfriada.</p><p>Observe o contexto:</p><p>• Ela fala demais. (Verbo Intransitivo) • Ela fala várias línguas. (Verbo</p><p>Transitivo)</p><p>Exercícios Resolvidos</p><p>01 - Classifique as orações quanto à predicação verbal.</p><p>a) Aconteceu algo estranho. Verbo Transitivo Direto</p><p>b) Darei a informação aos pacientes. Verbo Transitivo Direto e Indireto</p><p>c) Morei em Londres. Verbo Intransitivo</p><p>d) Anda sempre feliz! Verbo de Ligação</p><p>e) Andei muito. Verbo Intransitivo</p><p>f) Eu ofereço o jantar à família. Verbo Transitivo Direto e Indireto</p><p>g) Ficarei aqui. Verbo Intransitivo</p><p>h) Ficarei feliz por você. Verbo de Ligação</p><p>i) Chorou emocionadamente. Verbo Intransitivo</p><p>j) Converso com meus amigos. Verbo Transitivo Indireto</p><p>k) Levarei bolo e brigadeiros. Verbo Transitivo Direto</p><p>l) Chamou o filho para uma conversa. Verbo Transitivo Direto e Indireto</p><p>Exercícios</p><p>01 - “Ponha a mão na consciência”, se classifica como predicado:</p><p>a) verbal, com verbo transitivo direto.</p><p>b) verbo-nominal, com verbo transitivo direto.</p><p>c) verbal, com verbo transitivo direto e indireto.</p><p>d) verbo-nominal, com verbo transitivo direto e indireto.</p><p>https://www.todamateria.com.br/verbos-de-ligacao/</p><p>1</p><p>5</p><p>8</p><p>02 - “Há uma gota de sangue em cada poema.” Assinale a alternativa que contém uma</p><p>observação correta sobre a sintaxe dessa frase.</p><p>a) sujeito: uma gota de sangue.</p><p>b) verbo intransitivo.</p><p>c) adjuntos adverbiais: uma e de sangue.</p><p>d) complemento nominal: em cada poema.</p><p>e) predicado verbal: toda a oração.</p><p>03 - “O sol entra cada dia mais tarde, pálido, fraco, oblíquo.” “O sol brilhou um pouquinho pela</p><p>manhã”. Pela ordem, os predicados das orações acima classificam-se como:</p><p>a) nominal e verbo-nominal.</p><p>b) verbal e nominal.</p><p>c) verbal e verbo-nominal.</p><p>d) verbo-nominal e nominal.</p><p>e) verbo-nominal e verbal.</p><p>3.14 Predicado Nominal</p><p>O predicado nominal é um tipo de predicado que tem como núcleo um nome (substantivo ou</p><p>adjetivo). Além disso, ele indica estado ou qualidade de algo, sendo formado por um verbo de</p><p>ligação e o predicativo do sujeito.</p><p>sujeito + verbo de ligação + predicativo do sujeito</p><p>Lembre-se que, ao lado do sujeito, o predicado é um dos termos essenciais da oração. Sua</p><p>função na frase é declarar algo sobre a ação do sujeito.</p><p>Exemplos:</p><p>Confira abaixo algumas frases com predicado nominal.</p><p>Jéssica está feliz.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa A.</p><p>02 - Alternativa E.</p><p>03 - Alternativa E.</p><p>1</p><p>5</p><p>9</p><p>Sujeito: Jéssica</p><p>Predicado nominal: está feliz</p><p>Núcleo do predicado: feliz</p><p>Pedro Henrique é competente.</p><p>Sujeito: Pedro Henrique</p><p>Predicado nominal: é competente</p><p>Núcleo do predicado: competente</p><p>O pôr-do-sol é lindo.</p><p>Sujeito: o pôr-do-sol</p><p>Predicado nominal: é lindo</p><p>Núcleo do predicado: lindo</p><p>João parecia tenso.</p><p>Sujeito: João</p><p>Predicado nominal: parecia tenso</p><p>Núcleo do predicado: tenso</p><p>Iara continua triste.</p><p>Sujeito: Iara</p><p>Predicado nominal: continua triste</p><p>Núcleo do predicado: triste</p><p>Exercícios</p><p>01 -</p><p>I. Paulo está adoentado.</p><p>II. Paulo está no hospital.</p><p>a) o predicado é verbal em I e II.</p><p>b) o predicado é nominal em I e II.</p><p>c) o predicado é verbo-nominal em I e II.</p><p>d) o predicado é verbal em I e nominal em II.</p><p>e) o predicado é nominal em I e verbal em II.</p><p>02 - Em “O hotel virou catacumba”:</p><p>a) o predicado é nominal</p><p>b) o predicado é verbo-nominal</p><p>c) o predicado é verbal</p><p>d) o verbo é transitivo direto</p><p>e) estão corretas c e d</p><p>1</p><p>6</p><p>0</p><p>03 - Na oração: “A inspiração é fugaz, violenta”, podemos afirmar que o predicado é:</p><p>a) verbo-nominal, porque o verbo é de ligação e vem seguido de dois predicativos.</p><p>b) nominal, porque é verbo de ligação.</p><p>c) verbal, porque o verbo é de ligação e são atribuídas duas caracterizações ao sujeito.</p><p>d) verbo-nominal, porque o verbo é de ligação e vem seguido de dois advérbios de modo.</p><p>e) nominal, porque o verbo tem sua significação completada por dois nomes que funcionam como</p><p>adjuntos adnominais.</p><p>3.15 Predicado Verbo-Nominal</p><p>O predicado verbo-nominal é um tipo de predicado que apresenta dois núcleos, sendo que</p><p>um deles é um verbo, e o outro, um nome (substantivo ou adjetivo).</p><p>Dessa forma, ele envolve os outros dois tipos de predicado: predicado nominal (onde o núcleo é</p><p>um nome) e o predicado verbal (onde o núcleo é um verbo).</p><p>Em resumo, o núcleo do predicado verbo-nominal é expresso da seguinte maneira:</p><p>Verbo transitivo ou intransitivo + o predicativo do sujeito ou predicativo do objeto.</p><p>Exemplos:</p><p>Confira as frases com o predicado verbo-nominal:</p><p>Dolores chegou cansada.</p><p>Sujeito: Dolores</p><p>Predicado verbo-nominal: chegou cansada</p><p>Núcleo do predicado: chegou cansada</p><p>Fernando chegou ofegante à aula.</p><p>Sujeito: Fernando</p><p>Predicado verbo-nominal: chegou ofegante à aula</p><p>Núcleo do predicado: chegou ofegante</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa E.</p><p>02 - Alternativa A.</p><p>03 - Alternativa B.</p><p>1</p><p>6</p><p>1</p><p>Os alunos saíram do teatro encantados.</p><p>Sujeito: Os alunos</p><p>Predicado verbo-nominal: saíram do teatro encantados.</p><p>Núcleo do predicado: saíram encantados</p><p>*OBS: para identificar um predicado verbo-nominal, vale observar que o verbo de ação está</p><p>expresso na frase. No entanto, o verbo que indica estado ou qualidade, permanece oculto.</p><p>Vejamos:</p><p>Dolores chegou cansada.</p><p>Chegou: verbo de ação</p><p>“Estava” cansada: verbo de estado</p><p>Veja que o sentido da frase é esse mesmo: Dolores chegou (e estava) cansada.</p><p>Exercícios</p><p>01 - Identifique a alternativa em que aparece um predicado verbo-nominal:</p><p>a) Os viajantes chegaram cedo ao destino.</p><p>b) Demitiram o secretário da instituição.</p><p>c) Nomearam as novas ruas da cidade.</p><p>d) Compareceram todos atrasados à reunião.</p><p>e) Estava irritado com as brincadeiras.</p><p>02 -</p><p>I - Na oração “Eu considerava aquele homem meu amigo”, o predicado é verbo-nominal com</p><p>predicativo do objeto.</p><p>II - No período “O jovem anseia que os mais velhos confiem nele”, a oração subordinada é</p><p>substantiva objetiva indireta, mas está faltando a preposição regida pelo verbo ansiar.</p><p>III - No período “A ser muito sincero, não sei como isto aconteceu”, a oração subordinada é</p><p>adverbial final reduzida de infinitivo.</p><p>Quanto às afirmações anteriores, assinale:</p><p>a) se apenas I está correta.</p><p>b) se apenas II está correta.</p><p>c) se apenas III está correta.</p><p>d) se todas estão corretas.</p><p>e) se todas estão incorretas.</p><p>1</p><p>6</p><p>2</p><p>03 - Observe o verso de Carlos Drummond de Andrade:</p><p>“As palavras não nascem amarradas”</p><p>Assinale a alternativa em que o sujeito e o predicado da oração estejam corretamente analisados:</p><p>a) sujeito composto e predicado nominal.</p><p>b) sujeito simples e predicado verbo-nominal.</p><p>c) sujeito composto e predicado verbal.</p><p>d) sujeito simples e predicado nominal.</p><p>e) sujeito simples e predicado verbal.</p><p>3.16 Termos Integrantes da Oração</p><p>Os termos integrantes complementam os termos essenciais da oração (sujeito e predicado),</p><p>são eles: os complementos verbais (objeto direto e indireto); o complemento nominal e</p><p>o agente da passiva.</p><p>3.16.1 Complemento Verbal</p><p>Objeto Direto</p><p>Termo não regido por preposição e que completa o sentido do verbo transitivo direto (VTD); pode</p><p>ser trocado por o, as, os, as, por exemplo:</p><p>Mariana comeu o quibe. Mariana esperava a irmã.</p><p>Objeto direto preposicionado</p><p>Apesar de o uso da preposição não ser obrigatório, ela pode ocorrer. Nesse caso, o</p><p>complemento do verbo transitivo é chamado de objeto direto preposicionado:</p><p>Cumpri com a promessa.</p><p>Apesar de o complemento (a promessa) estar ligado ao verbo transitivo (cumpri) através da</p><p>preposição “com”, ele é objeto direto. Isso porque a preposição está sendo utilizada apenas para</p><p>dar mais realce à oração, afinal é correto dizer “Cumpri a promessa.”.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa D.</p><p>02 - Alternativa A.</p><p>03 - Alternativa B.</p><p>https://www.todamateria.com.br/objeto-direto/</p><p>1</p><p>6</p><p>3</p><p>Os verbos transitivos que se ligam aos seus complementos através de preposição obrigatória</p><p>são verbos transitivos indiretos.</p><p>Objeto Indireto</p><p>Termo regido por preposição que completa o sentido do verbo transitivo indireto (VTI), por</p><p>exemplo:</p><p>Marcela gosta de chocolates.</p><p>Eu duvidei da opinião do garoto.</p><p>O aluno respondeu à pergunta da</p><p>professora.</p><p>3.16.2 Complemento nominal</p><p>É o termo que completa o sentido de uma palavra que não seja verbo.</p><p>Assim, pode referir-se a substantivos, adjetivos ou advérbios, sempre por meio de preposição.</p><p>Confira a seguir alguns exemplos:</p><p>Cecília tem orgulho da filha.</p><p>substantivo complemento nominal</p><p>Ricardo estava consciente de tudo.</p><p>adjetivo complemento nominal</p><p>A professora agiu favoravelmente aos alunos.</p><p>advérbio complemento nominal</p><p>3.16.3 Agente da Passiva</p><p>É o termo que indica quem ou o que executa a ação de um verbo na voz passiva. Esse</p><p>termo vem sempre depois de preposição.</p><p>Compare as orações na voz ativa e passiva:</p><p>1. João comprou a vitamina. 2. A vitamina foi comprada por João.</p><p>Nas orações acima, o verbo comprar aparece na voz ativa (comprou) e na voz passiva (foi</p><p>comprada). Na oração 2, por João é o agente da passiva.</p><p>A voz passiva é formada por sujeito paciente + verbo auxiliar + verbo principal no particípio +</p><p>agente da passiva:</p><p>https://www.todamateria.com.br/objeto-indireto/</p><p>1</p><p>6</p><p>4</p><p>Sujeito paciente: a vitamina</p><p>verbo auxiliar: foi</p><p>Verbo principal no particípio: comprada</p><p>Agente da passiva: por João</p><p>Há três tipos de vozes verbais: ativa, passiva e reflexiva. Exemplos:</p><p>• Pintamos o apartamento. (voz ativa)</p><p>• O apartamento foi pintado por nós. (voz passiva)</p><p>• A criança pintou-se toda com canetinha. (voz reflexiva)</p><p>3.16.4 Transformação da voz ativa em voz passiva</p><p>Para transformar uma oração que está na voz ativa em uma oração cuja voz seja passiva, siga o</p><p>seguinte esquema:</p><p>1. Transformação do sujeito em agente da passiva</p><p>2. Transformação do verbo em locução verbal (verbo auxiliar + verbo principal no particípio)</p><p>Voz ativa:</p><p>Os ex-alunos homenagearam os professores aposentados.</p><p>Sujeito: os ex-alunos</p><p>Verbo transitivo: homenagearam</p><p>Objeto direto: os professores aposentados</p><p>Voz passiva:</p><p>Os professores aposentados foram homenageados pelos ex-alunos.</p><p>Sujeito: os professores aposentados</p><p>Locução verbal: foram homenageados</p><p>Agente da passiva: pelos ex-alunos</p><p>Em uma frase de voz reflexiva, o pronome oblíquo tem a função de objeto de um verbo</p><p>transitivo, funcionando, assim, como complemento. Exemplos de voz reflexiva: Depois do</p><p>banho, Aline se penteou. Feri-me com um prego.</p><p>Exercícios</p><p>01 - "O homem está imerso num mundo ao qual percebe ..." A palavra em negrito é:</p><p>a) objeto direto preposicionado</p><p>b) objeto indireto</p><p>c) adjunto adverbial</p><p>1</p><p>6</p><p>5</p><p>d) agente da passiva</p><p>e) adjunto adnominal</p><p>02 - Em: Tinha grande amor à humanidade / As ruas foram lavadas pela chuva / Ele é rico em</p><p>virtudes. Os termos destacados são, respectivamente:</p><p>a) complemento nominal, agente da passiva, complemento nominal</p><p>b) objeto indireto, agente da passiva, objeto indireto</p><p>c) complemento nominal, objeto indireto, complemento nominal</p><p>d) objeto indireto, complemento nominal, agente da passiva</p><p>e) complemento nominal, complemento nominal, complemento nominal.</p><p>03 - Assinale a análise do termo destacado: "A terra era povoada de selvagens."</p><p>a) objeto direto</p><p>b) objeto indireto</p><p>c) agente da passiva</p><p>d) complemento nominal</p><p>e) adjunto adverbial</p><p>Exercícios</p><p>01 - Classifique os verbos em transitivo direto (TD), transitivo indireto (TI) e transitivo direto e</p><p>indireto (TDI).</p><p>a) João comprou refrigerante.</p><p>b) Gabriel devolveu o quadro à Marina.</p><p>c) carta retornou a João.</p><p>d) Desconfio daquela mulher…</p><p>e) Já pensei no que você disse.</p><p>02 - No trecho: “Se eu convencesse Madalena de que ela não tem razão… Se</p><p>lhe explicasse que é necessário vivermos em paz…”, os verbos</p><p>destacados são,</p><p>respectivamente:</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa A.</p><p>02 - Alternativa A.</p><p>03 - Alternativa C.</p><p>1</p><p>6</p><p>6</p><p>a) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto, transitivo indireto.</p><p>b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto, intransitivo.</p><p>c) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto, intransitivo.</p><p>d) transitivo direto e indireto, transitivo direto, intransitivo, transitivo indireto.</p><p>e) transitivo direto, transitivo direto, intransitivo, intransitivo.</p><p>03 - Em “E quando o brotinho lhe telefonou, dias depois, comunicando que estudava o</p><p>modernismo, e dentro do modernismo sua obra, para que o professor lhe sugerira contato</p><p>pessoal com o autor, ficou assanhadíssimo e paternal a um tempo”, os verbos assinalados são,</p><p>respectivamente:</p><p>a) transitivo direto, transitivo indireto, de ligação, transitivo direto e indireto</p><p>b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo indireto, de ligação</p><p>c) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, transitivo direto, de ligação</p><p>d) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto, de ligação</p><p>e) transitivo indireto, transitivo direto e indireto, de ligação, transitivo direto</p><p>Exercícios</p><p>01 - Em “O hotel virou catacumba”:</p><p>a) o predicado é nominal</p><p>b) o predicado é verbo-nominal</p><p>c) o predicado é verbal</p><p>d) o verbo é transitivo direto</p><p>e) estão corretas c e d</p><p>GABARITO</p><p>01 -</p><p>a) Verbo Transitivo Direito.</p><p>b) Verbo Transitivo Direito Indireto.</p><p>c) Verbo Transitivo Indireto.</p><p>d) Verbo Transitivo Indireto.</p><p>e) Verbo Transitivo Indireto.</p><p>02 - Alternativa B.</p><p>03 - Alternativa D.</p><p>1</p><p>6</p><p>7</p><p>Isso porque o núcleo do predicado, que é a sua parte principal, é um substantiva, ou seja, um</p><p>nome (catacumba). Além disso, o verbo "virar" é um verbo de ligação.</p><p>02 - Em:</p><p>“… principiou a segunda volta do terço.”;</p><p>“Carrocinhas de padeiro derrapavam nos paralelepípedos.”;</p><p>“Passavam cestas para o Largo do Arouche.”;</p><p>“Garoava na madrugada roxa.”</p><p>Os verbos são, respectivamente:</p><p>a) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto, intransitivo</p><p>b) intransitivo, transitivo indireto, transitivo direto, intransitivo</p><p>c) transitivo direto, intransitivo, transitivo direto, intransitivo</p><p>d) transitivo direto, intransitivo, intransitivo, intransitivo-impessoal</p><p>e) transitivo indireto, intransitivo, transitivo indireto, transitivo indireto</p><p>“… principiou a segunda volta do terço.” (VTD: principiou. Objeto direto: a segunda volta do terço)</p><p>“Carrocinhas de padeiro derrapavam nos paralelepípedos.” (Verbo intransitivo: "derrapavam", pois</p><p>o verbo tem sentido completo, de modo que não precisa de complemento)</p><p>“Passavam cestas para o Largo do Arouche.” (VTD: passavam. Objeto direto: passavam cestas)</p><p>“Garoava na madrugada roxa." (Verbo intransitivo: "garoava", pois o verbo tem sentido completo,</p><p>de modo que não precisa de complemento)</p><p>03 - Na oração “O alvo foi atingido por uma bomba formidável”, a locução ‘por uma bomba</p><p>formidável’ tem a função de:</p><p>a) objeto direto</p><p>b) agente da passiva</p><p>d) complemento nominal</p><p>c) adjunto adverbial</p><p>e) adjunto adnominal</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa A.</p><p>02 - Alternativa C.</p><p>03 - Alternativa B.</p><p>1</p><p>6</p><p>8</p><p>Exercícios</p><p>01 - Em:</p><p>a) “… principiou a segunda volta do terço.”;</p><p>b) “Carrocinhas de padeiro derrapavam nos paralelepípedos.”;</p><p>c) “Passavam cestas para o Largo do Arouche.”;</p><p>d) “Garoava na madrugada roxa.”</p><p>Os verbos são, respectivamente:</p><p>a) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto, intransitivo</p><p>b) intransitivo, transitivo indireto, transitivo direto, intransitivo</p><p>c) transitivo direto, intransitivo, transitivo direto, intransitivo</p><p>d) transitivo direto, intransitivo, intransitivo, intransitivo-impessoal</p><p>e) transitivo indireto, intransitivo, transitivo indireto, transitivo indireto</p><p>02 - O aluno ficou contente com o resultado dos estudos.</p><p>a) verbo de ligação</p><p>b) verbo transitivo direto</p><p>c) verbo transitivo indireto</p><p>d) verbo intransitivo</p><p>e) nenhum dos citados</p><p>03 -</p><p>2014, como se pode ver, está sendo um ano pleno de acontecimentos e significados que não</p><p>apenas nos remetem ao passado histórico como também, por isso mesmo, nos inquietam quanto</p><p>ao presente e nos inspiram para melhorar o tempo futuro.</p><p>Um desses eventos foi a celebração, em 25 de abril, dos 40 anos da Revolução dos Cravos, que</p><p>pôs fim a décadas de ditadura e obscurantismo e restabeleceu as condições para uma vida</p><p>democrática em Portugal.</p><p>O texto abaixo é a letra da primeira versão da música Tanto Mar, que Chico Buarque compôs, em</p><p>1974, para homenagear o povo português por sua conquista. Censurada pela ditadura brasileira,</p><p>esta versão foi editada apenas em Portugal, em 1975. Leia-a, com atenção, e responda à</p><p>questão.</p><p>“TANTO MAR”</p><p>Sei que estás em festa, pá / Fico contente / E enquanto estou ausente / (1) Guarda um cravo</p><p>para mim Eu queria estar na festa, pá / Com a tua gente / E (2) colher pessoalmente / Uma flor</p><p>do teu jardim Sei que há léguas a nos separar / Tanto mar, tanto mar / Sei também quanto é /</p><p>1</p><p>6</p><p>9</p><p>preciso, pá / Navegar, navegar Lá faz primavera, pá / Cá estou doente / (3) Manda urgentemente</p><p>/ Algum cheirinho de alecrim”</p><p>Quanto à regência, os verbos numerados e sublinhados no texto são, respectivamente:</p><p>a) (1) transitivo direto; (2) transitivo direto; (3) transitivo indireto</p><p>b) (1) transitivo indireto; (2) intransitivo; (3) transitivo direto</p><p>c) (1) transitivo direto; (2) transitivo direto; (3) transitivo direto</p><p>d) (1) intransitivo; (2) transitivo indireto; (3) transitivo direto</p><p>e) (1) transitivo indireto; (2) transitivo indireto; (3) transitivo indireto.</p><p>04 - Em “Jonathan Polansky, que participou da pesquisa, diz que a situação pouco mudou em</p><p>filmes voltados para adolescentes.”, os verbos são, respectivamente,</p><p>a) transitivo indireto, transitivo indireto, transitivo indireto</p><p>b) transitivo direto, transitivo direto, ligação</p><p>c) transitivo direto, transitivo indireto, intransitivo</p><p>d) transitivo indireto, transitivo direto, ligação</p><p>e) transitivo indireto, transitivo direto, intransitivo</p><p>Exercícios:</p><p>01 - Indique os objetos diretos (OD) e os objetos indiretos (OI) das orações abaixo.</p><p>a) Preveniu a filha para os perigos da aventura.</p><p>b) Informei-a de tudo.</p><p>c) Concedeu a oportunidade a quem tinha confiança.</p><p>d) Tive de declarar a mercadoria na alfândega.</p><p>e) Disse o que a quem?</p><p>f) Ao público expôs seus pensamentos.</p><p>GABARITO</p><p>1 - Alternativa D.</p><p>2 - Alternativa A.</p><p>3 - Alternativa C.</p><p>4 - Alternativa E.</p><p>1</p><p>7</p><p>0</p><p>3.17 Termos Acessórios da Oração</p><p>Os termos acessórios da oração são o vocativo, o aposto, o adjunto adverbial e o adjunto</p><p>adnominal, os quais que não são essenciais, no entanto, auxiliam no acréscimo de informação.</p><p>Em outras palavras, são termos que possuem uma função secundária na construção sintática das</p><p>orações, embora sejam indispensáveis em alguns casos.</p><p>3.17.1 Aposto</p><p>É um termo acessório que tem como função explicar, resumir, especificar sobre algo que já foi</p><p>dito anteriormente. Geralmente, ele é separado por vírgulas, parênteses ou travessões.</p><p>Exemplo: Doutora Ana, a melhor nutricionista da cidade, foi aplaudida essa semana. (aposto</p><p>explicativo)</p><p>3.17.2. Vocativo</p><p>É um termo utilizado para evocar, chamar o interlocutor/falante.</p><p>Geralmente o vocativo é separado por vírgulas.</p><p>Exemplo: Querido, venha pela Avenida Rebouças.</p><p>3.17.3 Adjunto Adverbial</p><p>São termos que complementam os verbos, advérbios ou adjetivos indicando uma circunstância e</p><p>são classificados em: modo, tempo, intensidade, negação, afirmação, dúvida, finalidade, matéria,</p><p>lugar, meio, concessão, argumento, companhia, causa, assunto, instrumento, fenômeno da</p><p>natureza, paladar, sentimento, preço, oposição, acréscimo, condição.</p><p>Exemplo: Os doces estavam muito saborosos.</p><p>(adjunto adverbial de intensidade)</p><p>GABARITO</p><p>1 -</p><p>a) a filha (OD), para os perigos (OI).</p><p>b) a, de informei-a (OD), de tudo (OI).</p><p>c) a oportunidade (OD), a quem tinha confiança (OI).</p><p>d) a mercadoria (OD), na alfândega (OI).</p><p>e) o que (OD), a quem? (OI)</p><p>f) Ao público (OI), seus pensamentos (OD)</p><p>1</p><p>7</p><p>1</p><p>3.17.4 Adjunto Adnominal</p><p>São termos que acompanham o substantivo tendo como função caracterizar, modificar,</p><p>determinar ou qualificar o nome. Eles podem ser: pronomes, numerais, artigos,adjetivos e</p><p>locuções adjetivas.</p><p>Exemplo: Os seus amigos foram divertidos comigo.</p><p>Exercícios Resolvidos</p><p>01 - “Termos acessórios são os que desempenham na oração uma função secundária, qual seja</p><p>a de caracterizar um ser, determinar os substantivos, exprimir alguma circunstância. ” (CEGALLA,</p><p>2007, p. 363).</p><p>Analise as frases e os termos em negrito e assinale a alternativa correta:</p><p>• Maria do Carmo, melhor aluna da turma, ganhou o prêmio de literatura</p><p>• Joana, venha ver seu programa favorito.</p><p>• Mudou-se havia três semanas.</p><p>• Morei com Bruno perto de dois anos.</p><p>a) adjunto adnominal, complemento verbal, aposto e vocativo</p><p>b) vocativo, aposto, adjunto adnominal e adjunto adverbial</p><p>c) aposto, vocativo, adjunto adnominal e adjunto adverbial</p><p>d) complemento nominal, vocativo, numeral e complemento verbal</p><p>e) vocativo, complemento nominal, adjunto adverbial e adjunto nominal</p><p>02 - “Adjunto adverbial é o termo que exprime uma circunstância (de tempo, lugar, modo, etc.) ou,</p><p>em outras palavras, que modifica o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio.” (CEGALLA, 2007,</p><p>p. 364).</p><p>Assinale a alternativa abaixo que não desempenha a função de adjunto adverbial:</p><p>a) Talvez Juan tivesse razão.</p><p>b) Gosto muito de chocolate.</p><p>c) Chegamos à cidade ao fim da noite.</p><p>d) Voltamos de carro para a praia.</p><p>e) José, avô de Daniel, comprou um carro.</p><p>03 - Qual das frases abaixo não apresenta um aposto?</p><p>a) A geografia, estudo da terra, é uma disciplina fundamental do currículo escolar.</p><p>b) Joana apresentou seu trabalho na escola que recebeu nota máxima.</p><p>c) Diana e Richard foram os vencedores, aquela na corrida, e este no atletismo.</p><p>1</p><p>7</p><p>2</p><p>d) Na bolsa levava o que precisava: roupas, comida e remédios.</p><p>e) A garota, que parecia desacordada, foi levada para o hospital.</p><p>Exercícios de Fixação</p><p>01 - Em “Eu era enfim, senhores, uma graça de alienado.”, os termos da oração grifados são</p><p>respectivamente, do ponto de vista sintático:</p><p>a) adjunto adnominal, vocativo, predicativo do sujeito</p><p>b) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto</p><p>c) adjunto adverbial, vocativo, predicativo do sujeito</p><p>d) adjunto adverbial, vocativo, objeto direto</p><p>e) adjunto adnominal, aposto, predicativo do sujeito</p><p>02 - Das expressões sublinhadas abaixo, com as ideias de tempo ou lugar, a única que tem a</p><p>função sintática do adjunto adverbial é:</p><p>a) “Já ouvi os poetas de Aracaju“.</p><p>b) “atravessar os subúrbios escuros e sujos“.</p><p>c) “passar a noite de inverno debaixo da ponte”.</p><p>d) “Queria agora caminhar com os ladrões pela noite“.</p><p>e) “sentindo no coração as pancadas dos pés das mulheres da noite“.</p><p>03 - “Ande ligeiro, Pedro”.</p><p>a) sujeito</p><p>b) objeto direto</p><p>c) vocativo</p><p>d) aposto</p><p>e) adjunto</p><p>04 - “Ele observou-a e achou aquele gesto feio, grosseiro, masculinizado.” Os termos</p><p>sublinhados são:</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa C: aposto, vocativo, adjunto adnominal e adjunto adverbial.</p><p>02 - Alternativa E: José, avô de Daniel, comprou um carro. (função de vocativo).</p><p>03 - Alternativa B: Joana apresentou seu trabalho na escola que recebeu nota máxima.</p><p>1</p><p>7</p><p>3</p><p>a) predicativos do objeto.</p><p>b) predicativos do sujeito.</p><p>c) adjuntos adnominais.</p><p>d) objetos diretos.</p><p>e) adjuntos adverbiais de modo.</p><p>05 - Observe os termos sublinhados na passagem: “O rio vai às margens. Vem com força de</p><p>açude arrombado.” Os termos sublinhados são, respectivamente:</p><p>a) predicativo do sujeito e adjunto adnominal de modo.</p><p>b) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal.</p><p>c) adjunto adverbial de lugar e adjunto adverbial de modo.</p><p>d) adjunto adverbial de modo e objeto indireto.</p><p>e) adjunto adverbial de lugar e complemento nominal.</p><p>06 - Na frase “Fugia-lhe, e certo, metia o papel no bolso, corria a casa, fechava-se, não</p><p>abria as vidraças, chegava a fechar os olhos”, são adjuntos adverbiais:</p><p>a) no bolso – a casa – não.</p><p>b) no bolso – não.</p><p>c) certo – no bolso.</p><p>d) lhe – certo – no bolso – a casa – se – não.</p><p>e) certo – no bolso – não – a fechar.</p><p>07 - Aponte a correta análise do termo destacado: “Ao fundo, as pedrinhas claras</p><p>pareciam tesouros abandonados.”</p><p>a) predicativo do sujeito</p><p>b) adjunto adnominal</p><p>c) objeto direto</p><p>d) complemento nominal</p><p>e) predicativo do objeto</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa C.</p><p>02 - Alternativa D.</p><p>03 - Alternativa C.</p><p>04 - Alternativa A.</p><p>1</p><p>7</p><p>4</p><p>Exercícios</p><p>01 - Classifique as orações destacadas em coordenadas sindéticas aditivas, adversativas,</p><p>alternativas, conclusivas ou explicativas.</p><p>a) Queria ler, mas tenho dores de cabeça.</p><p>b) Não trouxe o documento, logo não pode abrir a conta.</p><p>c) Comeu e bebeu, mas saiu falando mal da festa.</p><p>d) Chamei, porém ninguém atendeu.</p><p>e) Não se atrase, porque temos muito o que fazer.</p><p>f) Avisei, logo está avisado.</p><p>g) “Serve para isso, bem como para isso e isso.”, disse apontando para o manual.</p><p>h) Entre na fila ou perderá a sua vez.</p><p>02 - Indique qual é a oração coordenada sindética adversativa.</p><p>a) Devo ter tomado uns 2 litros de água e continuo com sede.</p><p>b) Não estudou nem descansou.</p><p>c) Foi o melhor professor, mas também o chefe de turma.</p><p>03 - Indique qual é a oração coordenada sindética conclusiva.</p><p>a) Prefiro praia, assim, fomos à piscina.</p><p>b) Falei com ele pois não sou mal educada.</p><p>c) Não sei por que ele não fala comigo.</p><p>GABARITO</p><p>05 - Alternativa E.</p><p>06 - Alternativa B.</p><p>07 - Alternativa A.</p><p>GABARITO</p><p>01 -.</p><p>a) Oração coordenada sindética adversativa.</p><p>b) Oração coordenada sindética conclusiva.</p><p>c) Oração coordenada sindética adversativa.</p><p>d) Oração coordenada sindética adversativa.</p><p>1</p><p>7</p><p>5</p><p>Atividades Complementares:</p><p>01 - Verifique o código em evidência, empregando-o corretamente de acordo com os casos</p><p>expressos pelas orações a seguir:</p><p>I - Oração Coordenada Aditiva.</p><p>II - Oração Coordenada Adversativa.</p><p>III - Oração Coordenada Alternativa.</p><p>IV - Oração Coordenada Explicativa.</p><p>V - Oração Coordenada Conclusiva.</p><p>a) Não fomos ao aniversário, porém trouxemos o presente. ( )</p><p>b) Ou tentas se qualificar melhor, ou serás demitido. ( )</p><p>c) Conseguimos obter um ótimo resultado, pois nos esforçamos bastante. ( )</p><p>d) A garota não compareceu à aula porque estava doente. ( )</p><p>e) Viajamos muito e chegamos exaustos. ( )</p><p>f) Não vejo importância neste tema, portanto encerraremos a reunião. ( )</p><p>g) Não gosto de sua atitude, todavia não lhe trato mal. ( )</p><p>02 - Assinale a alternativa que contém uma coordenativa conclusiva:</p><p>a) Sérgio foi bom filho; logo, será um bom pai.</p><p>b) Os meninos ora brigavam, ora brincavam.</p><p>c) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco.</p><p>d) Os cães mordem, não por maldade, mas por precisarem viver.</p><p>e) Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje doem.</p><p>03 - Observe o seguinte excerto poético e em seguida atente-se para a questão que a ele se</p><p>refere:</p><p>GABARITO</p><p>e) Oração coordenada sindética explicativa.</p><p>f) Oração coordenada sindéticas conclusiva.</p><p>g) Oração coordenada sindéticas aditiva.</p><p>h) Oração coordenada sindéticas alternativa.</p><p>02 - Alternativa A.</p><p>03 - Alternativa A.</p><p>1</p><p>7</p><p>6</p><p>“As horas passam, os homens caem, a poesia fica” (Emílio Moura)</p><p>As orações que o compõem são coordenadas sindéticas ou assindéticas? Justifique.</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>______________________________________________________________________________</p><p>04 -</p><p>Classifique as orações coordenadas sindéticas em destaque, numerando-as de 1 a 5, de</p><p>acordo com a tabela abaixo:</p><p>( 1 ) aditivas ( 2 ) adversativas ( 3 ) alternativas ( 4 ) conclusivas ( 5 ) explicativas</p><p>( ) Ou galopa ou sai da estrada. (Refrão gaúcho)</p><p>( ) Os operários protestam, reclamam e exigem explicações.</p><p>( ) Decerto choveu nas cabeceiras do rio, porque o caudal avolumou-se muito, hoje.</p><p>( ) Os argumentos sobre os malefícios da poluição não os abalam nem comovem.</p><p>( ) O homem depende do solo e da flora; deve, pois, preservá-Ios.</p><p>( ) "O navio deve estar mesmo afundando, pois os ratos já começaram a abandoná-Io." (Érico</p><p>Veríssimo)</p><p>( ) Seremos vencedores ou iremos provar o amargor da derrota?</p><p>( ) O rio ora se estreitava, ora se alargava caprichosamente.</p><p>( ) Mônica não era uma beldade, contudo impunha-se pela sua simpatia.</p><p>5 - Identifique as conjunções dos períodos abaixo:</p><p>a) Zé Brasil trabalhou muito, porém foi despedido.</p><p>b) Minhas plantas não sobrevivem, pois não consigo matar as formigas.</p><p>c) Ele não tem assistência médica; logo sofre de muitas doenças.</p><p>d) Fique aqui, porque o coronel Tatuíra já vem e vai querer falar com você.</p><p>6 - Relacione as colunas:</p><p>a) Tentou matar as formigas, mas não conseguiu.</p><p>b) Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas.</p><p>c) Ele queria ter uma casa e plantar uma horta.</p><p>d) Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco.</p><p>e) Ele trabalhava pouco; logo era chamado de vadio.</p><p>( ) relação de conclusão.</p><p>( ) relação de contraste, adversidade.</p><p>( ) relação de confirmação ou explicação.</p><p>1</p><p>7</p><p>7</p><p>( ) relação de alternância.</p><p>( ) relação de acréscimo.</p><p>7 - Classifique as orações em destaque:</p><p>a) Não só estudou, mas também trabalhou. ___________________________</p><p>b) Choveu, pois eu me molhei. _____________________________________</p><p>c) O relógio é de ouro; não enferruja, pois. ____________________________</p><p>d) Sai às dez, voltei às dez e meia. __________________________________</p><p>e) Venha logo, pois está chovendo. __________________________________</p><p>f) Sinhá Vitória falou assim, mas Fabiano resmungou.” (Graciliano Ramos)</p><p>g) Ora chove, ora faz calor. ________________________________________</p><p>h) Não havia necessidade, todavia insistiu em chamar o técnico. ___________</p><p>i) Muita gente estava doente, mas ninguém faltou à reunião._______________</p><p>8 - A única alternativa correta a respeito do período “Jantamos num restaurante próximo de casa,</p><p>depois fomos ao cinema”, é que ele:</p><p>a) apresenta quatro orações.</p><p>b) apresenta três orações.</p><p>c) apresenta duas orações.</p><p>d) é composto por subordinação.</p><p>GABARITO</p><p>01 -. II, III, IV, IV, I, V, II</p><p>02 - Alternativa A.</p><p>03 - Assindéticas, pois as mesmas não são introduzidas por conjunções coordenativas.</p><p>04 - 3,1,5,1,4,5,3,3,2.</p><p>05 - porém, pois, logo, porque, e.</p><p>06 - e, a, d, b, c.</p><p>07 -</p><p>a) oração coordenada aditiva</p><p>b) oração coordenada explicativa</p><p>c) oração coordenada conclusiva</p><p>1</p><p>7</p><p>8</p><p>3.18 Orações Subordinadas Substantivas</p><p>São aquelas que têm uma função sintática da oração principal.</p><p>Conjunções integrantes: QUE e SE.</p><p>Oração principal - Aquela que não tem conjunção integrante.</p><p>Oração subordinada - É iniciada pela conjunção integrante.</p><p>3.18.1 Orações subordinadas substantivas subjetivas</p><p>Exercem o valor de sujeito da oração principal.</p><p>Exemplo:</p><p>É fundamental que você chegue antes à reunião.</p><p>Oração principal: É fundamental</p><p>Oração subordinada substantiva subjetiva: que você chegue antes à reunião.</p><p>3.18.2 Orações subordinadas substantivas predicativas</p><p>Exercem o valor de predicativo do sujeito, ou seja, aquilo que se revela sobre o sujeito da</p><p>oração.</p><p>Exemplo:</p><p>Nosso desejo é que ela vencesse o campeonato. (verbos de ligação antes da conjunção</p><p>integrante).</p><p>Oração principal: Nosso desejo é</p><p>Oração subordinada substantiva predicativa: que ela vencesse o campeonato.</p><p>GABARITO</p><p>d) oração coordenada assindética</p><p>e) oração coordenada explicativa</p><p>f) oração coordenada adversativa</p><p>g) oração coordenada alternativa</p><p>h) oração coordenada adversativa</p><p>i) oração coordenada adversativa</p><p>8 - Alternativa C.</p><p>1</p><p>7</p><p>9</p><p>Verbos de ligação: ser, estar, parecer, permanecer, ficar, continuar, tornar-se, virar (no sentido</p><p>de "tornar-se"), andar (não no sentido de "caminhar" e sim no sentido de "por", "encontrar-se"; por</p><p>exemplo, "João anda meio triste ultimamente"), ficar, encontrar-se, viver, etc</p><p>3.18.3 Orações subordinadas substantivas completivas nominais</p><p>Possuem o valor de complemento nominal (completa o sentido do nome da oração principal),</p><p>sendo sempre iniciada por uma preposição.</p><p>Exemplo:</p><p>Temos fé de que a humanidade para de destruir o planeta.</p><p>Oração principal: Temos fé</p><p>Oração subordinada substantiva completiva nominal: de que a humanidade para de destruir o</p><p>planeta.</p><p>3.18.4 Orações subordinadas substantivas objetivas diretas</p><p>Possuem o valor de objeto direto do verbo da oração principal.</p><p>Exemplo:</p><p>Desejo que vocês sejam felizes.</p><p>Oração principal: Desejo</p><p>Oração subordinada substantiva objetiva direta: que vocês sejam felizes.</p><p>3.18.5 Orações subordinadas substantivas objetivas indiretas</p><p>Possuem o valor de objeto indireto do verbo da oração principal, sendo iniciadas por</p><p>preposição.</p><p>Exemplo:</p><p>O gerente precisa (de) que esteja tudo em ordem.</p><p>Oração principal: O gerente precisa</p><p>Oração subordinada substantiva objetiva indireta: de que esteja tudo em ordem.</p><p>3.18.6 Orações subordinadas substantivas apositivas</p><p>Possuem o valor de aposto de qualquer termo da oração principal. (conjunção integrante</p><p>antecedida por dois pontos)</p><p>Exemplo:</p><p>Todos pensam a mesma coisa: que eu sou um vitorioso.</p><p>Oração principal: Todos pensam a mesma coisa</p><p>Oração subordinada substantiva apositiva: que eu sou um vitorioso.</p><p>1</p><p>8</p><p>0</p><p>Exercícios</p><p>01 - Assinale a alternativa cuja oração subordinada é substantiva predicativa.</p><p>a) Espero que venhas hoje.</p><p>b) O aluno que trabalha é bom.</p><p>c) Meu desejo é que te formes logo.</p><p>d) És tão inteligente como teu pai.</p><p>e) n. d. a.</p><p>02 - “Pode-se dizer que a tarefa é puramente formal.”</p><p>No texto acima temos uma oração destacada que é ________e um “se” que é . ________.</p><p>a) substantiva objetiva direta, partícula</p><p>apassivadora</p><p>b) substantiva predicativa, índice de</p><p>indeterminação do sujeito</p><p>c) relativa, pronome reflexivo</p><p>d) substantiva subjetiva, partícula</p><p>apassivadora</p><p>e) adverbial consecutiva, índice de</p><p>indeterminação do sujeito</p><p>03 -</p><p>“De repente chegou o dia dos meus setenta anos. Fiquei entre surpresa e divertida, setenta, eu?</p><p>Mas tudo parece ter sido ontem! No século em que a maioria quer ter vinte anos (trinta a gente</p><p>ainda aguenta), eu estava fazendo setenta. Pior: duvidando disso, pois ainda escutava em mim</p><p>as risadas da menina que queria correr nas lajes do pátio quando chovia, que pescava lambaris</p><p>com o pai no laguinho, que chorava em filme do Gordo e Magro, quando a mãe a levava à</p><p>matinê. (Eu chorava alto com pena dos dois, a mãe ficava furiosa.)</p><p>A menina que levava castigo na escola porque ria fora de hora, porque se distraía olhando o céu</p><p>e nuvens pela janela em lugar de prestar atenção, porque devagarinho empurrava o estojo de</p><p>lápis até a beira da mesa, e deixava cair com estrondo sabendo que os meninos, mais que as</p><p>meninas, se botariam de quatro catando lápis, canetas, borracha – as tediosas regras de ordem e</p><p>quietude seriam rompidas mais uma vez.</p><p>Fazendo a toda hora perguntas loucas, ela aborrecia os professores e divertia a turma: apenas</p><p>porque não queria ser diferente, queria ser amada, queria ser natural, não queria que soubessem</p><p>que ela, doze anos, além de histórias em quadrinhos e novelinhas açucaradas, lia teatro grego –</p><p>sem entender – e achava emocionante.</p><p>(E até do futuro namorado, aos quinze anos, esconderia isso.)</p><p>O meu aniversário: primeiro pensei numa grande celebração, eu que sou avessa</p><p>a badalações e</p><p>gosto de grupos bem pequenos. Mas pensei, setenta vale a pena! Afinal já é bastante tempo!</p><p>Logo me dei conta de que hoje setenta é quase banal, muita gente com oitenta ainda está ativa e</p><p>presente.</p><p>Decidi apenas reunir filhos e amigos mais chegados (tarefa difícil, escolher), e deixar aquela</p><p>festona para outra década.”</p><p>1</p><p>8</p><p>1</p><p>LUFT, 2014, p.104-105</p><p>Leia atentamente a oração destacada no período a seguir:</p><p>“(…) pois ainda escutava em mim as risadas da menina que queria correr nas lajes do pátio (…)”</p><p>Assinale a alternativa em que a oração que apresenta a mesma classificação sintática da</p><p>destacada acima.</p><p>a) “A menina que levava castigo na escola porque ria fora de hora (…)”</p><p>b) “(…) e deixava cair com estrondo sabendo que os meninos, mais que as meninas, se botariam</p><p>de quatro catando lápis, canetas, borracha (…)”</p><p>c) “(…) não queria que soubessem que ela (…)”</p><p>d) “Logo me dei conta de que hoje setenta é quase banal (…)”</p><p>04 - “Os homens sempre se esquecem de que somos todos mortais.” A oração destacada é:</p><p>a) substantiva completiva nominal</p><p>b) substantiva objetiva indireta</p><p>c) substantiva predicativa</p><p>d) substantiva objetiva direta</p><p>e) substantiva subjetiva</p><p>05 - Em relação ao trecho “… e no fim declarou-me que eu tinha medo de que você me</p><p>esquecesse”, as orações destacadas são, respectivamente:</p><p>a) subordinada substantiva objetiva indireta, subordinada substantiva objetiva direta</p><p>b) subordinada substantiva predicativa, subordinada substantiva objetiva direta</p><p>c) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva completiva nominal</p><p>d) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva objetiva indireta</p><p>e) subordinada substantiva subjetiva, subordinada substantiva predicativa</p><p>06 - Em: “Considerei, por fim, que assim é o amor…” temos elementos com:</p><p>a) valor de adjetivo e função sintática de predicativo do sujeito.</p><p>b) valor de advérbio e função sintática de adjunto adverbial de modo.</p><p>c) valor de substantivo e função sintática de objeto direto.</p><p>d) valor de substantivo e função sintática de sujeito.</p><p>e) valor de adjetivo e função sintática de adjunto adnominal.</p><p>08 - “Ninguém mais acreditava que ainda houvesse meios de salvá-lo.”</p><p>Há, no período acima:</p><p>a) três orações subordinadas.</p><p>b) uma oração principal e uma subordinada.</p><p>c) uma oração subordinada reduzida.</p><p>d) uma oração subordinada subjetiva.</p><p>e) uma oração subordinada objetiva indireta.</p><p>1</p><p>8</p><p>2</p><p>09 - A palavra “se” é conjunção subordinativa integrante (introduzindo oração subordinada</p><p>substantiva objetiva direta) em qual das orações seguintes?</p><p>a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.</p><p>b) A Federação arroga-se o direito de</p><p>cancelar o jogo.</p><p>c) O aluno fez-se passar por doutor.</p><p>d) Precisa-se de pedreiros.</p><p>e) Não sei se o vinho está bom.</p><p>10 - Nos trechos “… não é impossível que a notícia da morte me deixasse alguma tranquilidade,</p><p>alívio e um ou dois minutos de prazer” e “Digo-vos que as lágrimas eram verdadeiras”. A palavra</p><p>“que” está introduzindo, respectivamente, orações:</p><p>a) subordinada substantiva subjetiva, subordinada substantiva objetiva direta</p><p>b) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada substantiva objetiva direta</p><p>c) subordinada substantiva subjetiva, subordinada substantiva subjetiva</p><p>d) subordinada substantiva completiva nominal, subordinada adjetiva explicativa</p><p>e) subordinada adjetiva explicativa, subordinada substantiva predicativa</p><p>11 - Assinale o período em que a oração destacada é substantiva apositiva.</p><p>a) Não me disseram onde moravas.</p><p>b) A rua onde moras é muito movimentada.</p><p>c) Só me interessa saber uma coisa: onde</p><p>moras.</p><p>d) Morarei onde moras.</p><p>e) n.d.a.</p><p>12 - Qual o período em que há oração subordinada substantiva predicativa?</p><p>a) Meu desejo é que você passe nos exames vestibulares.</p><p>b) Sou favorável a que o aprovem.</p><p>c) Desejo-te isto: que sejas feliz.</p><p>d) O aluno que estuda consegue superar as dificuldades do vestibular.</p><p>e) Lembre-se de que tudo passa neste mundo.</p><p>13 - Na frase “Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser mãe”, a oração em</p><p>destaque é:</p><p>a) subordinada substantiva objetiva indireta</p><p>b) subordinada substantiva completiva</p><p>nominal</p><p>c) subordinada substantiva predicativa</p><p>d) coordenada sindética conclusiva</p><p>e) coordenada sindética explicativa</p><p>14 - A oração em negrito funciona como sujeito do verbo da oração principal em:</p><p>a) Não queria que José fizesse nenhum mal ao garoto.</p><p>1</p><p>8</p><p>3</p><p>b) Não interessa se o trem solta fumaça ou não.</p><p>c) As principais ações dependiam de que os componentes do grupo tomassem a iniciativa.</p><p>d) Era uma vez um sapo que não comia moscas.</p><p>e) Nossas esperanças eram que a viatura pudesse voltar a tempo de sair atrás do bandido.</p><p>15 - A alternativa em que se encontra uma oração subordinada objetiva direta iniciada com a</p><p>conjunção SE é:</p><p>a) Só obteremos a aprovação se tivermos encaminhado corretamente os papéis.</p><p>b) Haverá racionamento de água em todo o país, se persistir a seca.</p><p>c) Falava como se fosse especialista no assunto.</p><p>d) Se um deles entrasse, todos exigiriam entrar também.</p><p>e) Queria saber dos irmãos se alguém tinha alguma coisa contra o rapaz.</p><p>16 - “Estou seguro de que a sabedoria dos legisladores saberá encontrar meios para realizar</p><p>semelhante medida.” A oração em destaque é substantiva:</p><p>a) objetiva indireta</p><p>b) completiva nominal</p><p>c) objetiva direta</p><p>d) subjetiva</p><p>e) apositiva</p><p>17 - “Lembro-me de que ele só usava camisas brancas.” A oração em destaque é:</p><p>a) substantiva completiva nominal</p><p>b) substantiva objetiva indireta</p><p>c) substantiva predicativa</p><p>d) substantiva subjetiva</p><p>e) n.d.a.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa C.</p><p>02 - Alternativa B.</p><p>03 - Alternativa A.</p><p>04 - Alternativa B.</p><p>05 - Alternativa C.</p><p>06 - Alternativa C.</p><p>07 - Alternativa C.</p><p>08 - Alternativa B.</p><p>1</p><p>8</p><p>4</p><p>3.19 Orações Subordinadas Adjetivas</p><p>São aquelas que se encaixam na oração principal, funcionando como adjunto adnominal e se</p><p>ligam através do pronome relativo – que, qual(s), cujo e onde.</p><p>*OBS.: Pronome relativo- retoma um termo anterior a ele.</p><p>Classificação das Orações Subordinadas Adjetivas</p><p>3.19.1 Orações subordinadas adjetivas explicativas</p><p>Acrescentam uma qualidade acessória ao antecedente e são separadas da oração principal por</p><p>vírgulas.</p><p>Exemplos:</p><p>Os jogadores de futebol, que são iniciantes, não recebem salários.(refere-se ao todo e vem</p><p>sempre se usa vírgula).</p><p>Os deputados, que compareceram à reunião, votaram contra as medidas.</p><p>*OBS.: Muda-se o sentido.</p><p>3.19.2 Orações subordinadas adjetivas restritivas</p><p>Restringem o significado do antecedente e NÃO são separadas da oração principal por vírgulas.</p><p>Exemplos:</p><p>Os artistas que declararam seu voto foram criticados.</p><p>Os deputados que compareceram à reunião votaram contra as medidas. (Limita e se refere a</p><p>uma parte do todo)</p><p>GABARITO</p><p>09 - Alternativa E.</p><p>10 - Alternativa A.</p><p>11 - Alternativa C.</p><p>12 - Alternativa A.</p><p>13 - Alternativa B.</p><p>14 - Alternativa B.</p><p>15 - Alternativa E.</p><p>16 - Alternativa B.</p><p>17 - Alternativa B.</p><p>1</p><p>8</p><p>5</p><p>Exemplo Prático:</p><p>I – Acertei um tiro no leão que estava atrás da moita.</p><p>II – Acertei um tiro no leão, que estava atrás da moita.</p><p>Em qual das duas opções há mais de um leão??</p><p>Exercícios:</p><p>01 - As alternativas que apresentam orações subordinadas adjetivas restritivas são:</p><p>a) ( ) A irmã, que era cega, foi à festa com ele.</p><p>b) ( ) Essa cantora de que falo era uma mulher otimista e batalhadora.</p><p>c) ( ) Meu esposo, que sempre me apoiou, merece todo meu amor.</p><p>d) ( ) Gosto de ver o galo cantando de manhã.</p><p>e) ( ) Pedro, que era advogado, chegou para defendê-lo das acusações.</p><p>02 - A única alternativa que possui uma oração subordinada adjetiva explicativa é:</p><p>a) ( ) Lá no porto estava um navio que apitava.</p><p>b) ( ) Gosto de ouvir os pássaros a cantar de tarde.</p><p>c) (</p><p>) Este é o cão treinado pelo meu filho.</p><p>d) ( ) As crianças que brincam ao ar livre são mais felizes.</p><p>e) ( ) Os cães, que são animais domésticos, necessitam de muitos cuidados.</p><p>03 - O elemento destacado introduz uma oração subordinada adjetiva, exceto:</p><p>a) ( ) “Das 97.549 armas de fogo que foram registradas em nome de empresas de segurança...”</p><p>b) ( ) “‘As empresas que atuam com segurança externa costumam ser as mais visadas.”</p><p>c) ( ) “‘Podemos dizer ainda que, para cada funcionário de empresa regularizada...’”</p><p>d) ( ) “‘...existem problemas no setor que devem ser investigados pela PF.’’</p><p>e) ( ) “Os vigilantes acompanhavam um caminhão que transportava um insumo industrial...”</p><p>04 - Há no período uma oração subordinada adjetiva:</p><p>a) ( ) Ele falou que compraria a casa.</p><p>b) ( ) Não fale alto, que ela pode ouvir.</p><p>c) ( ) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.</p><p>d) ( ) Em time que ganha não se mexe.</p><p>e) ( ) Parece que a prova não está difícil.</p><p>05 - Classifique as orações em subordinadas adjetivas restritivas ou subordinadas adjetivas</p><p>explicativas.</p><p>1</p><p>8</p><p>6</p><p>a) Lá no quintal está um galo que canta alto.</p><p>b) João, que era carteiro, trabalhava muito todos os dias.</p><p>c) Odeio pessoas que falam alto.</p><p>d) O meu melhor amigo, que sempre me apoia, é você.</p><p>e) Ele é um dos trabalhadores que mais venderam este mês.</p><p>06 - Assinale a alternativa que corresponde a uma oração subordinada adjetiva restritiva:</p><p>a) ( ) Gosto de pessoas que são otimistas.</p><p>b) ( ) A árvore, que sempre brincava quando criança, foi cortada.</p><p>c) ( ) Estes jogos, que sempre me divertiram, não me interessam mais.</p><p>d) ( ) Gosto de ouvir o galo cantar de manhã.</p><p>e) ( ) As crianças, que são seres em desenvolvimento, necessitam da presença dos pais.</p><p>07 - Substitua os adjetivos por uma oração adjetiva. Siga o exemplo:</p><p>Exemplo: Ela é uma das minhas amigas mais atenciosas com o grupo.</p><p>Ela é uma das minhas amigas que têm mais atenção com o grupo.</p><p>a) Ele é um homem cuidadoso com os filhos.</p><p>b) Velava o filho doente enquanto ele dormia.</p><p>c) Ela é uma atriz convincente.</p><p>d) Os dois querem um relacionamento duradouro.</p><p>e) Tiveram resultados surpreendentes.</p><p>08 - Assinale a alternativa que corresponde a uma oração subordinada adjetiva explicativa.</p><p>a) Eram leituras que emocionavam.</p><p>b) Os animais, que são seres irracionais, merecem nosso cuidado e respeito.</p><p>c) As músicas possuem letras que inspiram.</p><p>d) Passaram por paisagens que nunca sonharam ver.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa B.</p><p>02 - Alternativa E.</p><p>03 - Alternativa C.</p><p>04 - Alternativa D.</p><p>1</p><p>8</p><p>7</p><p>3.20 Orações subordinadas adverbiais</p><p>Têm a função de adjunto adverbial e trazem circunstâncias para a oração principal.</p><p>Classificação:</p><p>3.20.1 Orações subordinadas adverbiais causais</p><p>Indicam causa da ação expressa na oração principal. São introduzidas pelas</p><p>conjunções: porque, já que, uma vez que, visto que, pois que, como, posto que.</p><p>Exemplos:</p><p>A cidade foi alagada porque o rio transbordou.</p><p>3.20.2 Orações subordinadas adverbiais consecutivas</p><p>Indicam uma consequência do fato referido na oração principal. São introduzidas por elementos</p><p>intensificadores (tão, tanto, tamanho), seguidos da conjunção que ou das locuções</p><p>conjuntivas de que forma, tanto que, de sorte que, de modo que.</p><p>Exemplos:</p><p>O rio transbordou tanto que a cidade foi alagada.</p><p>*OBS: a inversão cria uma causa ou consequência.</p><p>GABARITO</p><p>5 -</p><p>a) Oração subordinada adjetiva restritiva.</p><p>b) Oração subordinada adjetiva explicativa.</p><p>c) Oração subordinada adjetiva restritiva.</p><p>d) Oração subordinada adjetiva explicativa.</p><p>e) Oração subordinada adjetiva restritiva.</p><p>6 - Alternativa A.</p><p>7 -</p><p>a) Ele é um homem que tem cuidado com os filhos,</p><p>b) Velava o filho, que estava doente, enquanto ele dormia,</p><p>c) Ela é uma atriz que convence.</p><p>d) Os dois querem um relacionamento que dure.</p><p>e) Tiveram resultados que surpreenderam.</p><p>8 - Alternativa B.</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/adjunto-adnominal-adjunto-adverbial.htm</p><p>1</p><p>8</p><p>8</p><p>3.20.3 Orações subordinadas adverbiais condicionais</p><p>Expressam uma ideia de condição (real ou hipotética) em relação ao predicado da oração</p><p>principal. Elas são introduzidas pelas conjunções subordinativas caso, se e pelas locuções</p><p>conjuntivas desde que, contanto que, salvo se, exceto se, a menos que, uma vez</p><p>que (seguidas de verbo no subjuntivo - dúvida).</p><p>Exemplos:</p><p>Caso você precise desabafar, ligue para mim.</p><p>Deixe um recado se você não me encontrar.</p><p>3.20.4 Orações subordinadas adverbiais concessivas:</p><p>Indicam um fato contrário ao referido na oração principal. (sempre colocar a conjunção embora).</p><p>São introduzidas pelas conjunções subordinativas embora, conquanto e as locuções ainda que,</p><p>se bem que, mesmo que, apesar de que, ainda quanto, posto que.</p><p>Exemplos:</p><p>Embora não merecesse, recebi a promoção.</p><p>Fomos ao parque, ainda que estivesse chovendo muito.</p><p>3.20.5 Orações subordinadas adverbiais comparativa:</p><p>Exprimem uma comparação (de igualdade, de superioridade ou de inferioridade). Elas costumam</p><p>vir marcadas pela ocorrência, na oração principal, de um advérbio (tão, mais, menos) e pela</p><p>ocorrência dos conectivos como, que, quanto no início da oração subordinada adverbial.</p><p>(sempre colocar a ideia de igual a...)</p><p>Exemplos:</p><p>Joana não foi tão esforçada quanto deveria.</p><p>Nós estudamos como obstinados.</p><p>3.20.6 Orações subordinadas adverbiais conformativas</p><p>Expressam a ideia de conformidade. Elas são introduzidas pelas conjunções conforme, como,</p><p>segundo, consoante. (sempre usar a ideia de como)</p><p>Exemplos:</p><p>Fiz a dieta conforme orientou a nutricionista.</p><p>Tudo ocorreu segundo o esperado.</p><p>3.20.7 Orações subordinadas adverbiais finais</p><p>Expressam finalidade, objetivo ou fim do que se declara na oração principal. São introduzidas</p><p>pelas locuções conjuntivas para que, a fim de que. (usar sempre o para que)</p><p>1</p><p>8</p><p>9</p><p>Exemplos:</p><p>Preparamos muita comida a fim de que todos possam se alimentar.</p><p>Sentei-me na primeira fila para que pudesse ouvir melhor.</p><p>3.20.7 Orações subordinadas adverbiais proporcionais</p><p>Expressam a ideia de proporcionalidade. São introduzidas pelas locuções conjuntivas à</p><p>proporção que, à medida que, ao passo que, e pelas estruturas correlativas quanto</p><p>mais/menos... mais/menos, quanto mais/menos... tanto mais/menos.</p><p>Exemplo:</p><p>Quanto mais estudo, menos dificuldades tenho nas avaliações.</p><p>Fico mais esperto à medida que estudo gramática.</p><p>3.20.8 Orações subordinadas adverbiais temporais</p><p>Demarcam em que tempo ocorreu o processo expresso pelo verbo da oração principal. São</p><p>introduzidas pelas conjunções temporais quando, enquanto e pelas locuções conjuntivas assim</p><p>que, desde que, logo que, depois que, antes que, sempre que.</p><p>Exemplo:</p><p>Antes que o prazo terminasse, Mariana fez sua matrícula.</p><p>Eu me sinto seguro, assim que fecho a porta da minha casa.</p><p>Exercícios</p><p>01 - A opção em que a oração subordinada pode ser considerada adverbial condicional é:</p><p>a) Desde que o vi, me apaixonei.</p><p>b) Desde que tenho muito trabalho hoje, não poderei sair.</p><p>c) Permanecerei aqui, desde que você permaneça.</p><p>d) Diga-me se a proposta lhe interessa.</p><p>e) Falou sem que nos convencesse.</p><p>02 - As orações subordinadas adverbiais assinaladas estão classificadas. assinale a alternativa</p><p>cuja classificação esteja errada:</p><p>a) “Nunca chegará ao fim por mais depressa que ande.” (oração subordinada adverbial</p><p>concessiva)</p><p>b) “Era tal a serenidade da tarde que se percebia o sino de uma freguesia distante, dobrando a</p><p>finados.” (oração subordinada adverbial consecutiva).</p><p>c) Mesmo que faça calor, não poderemos nadar. (oração subordinada adverbial concessiva)</p><p>d) Ela era tão medrosa, que não saía de casa. (oração subordinada adverbial comparativa)</p><p>e) Se tudo correr bem, levar-te-ei à Europa. (oração subordinada adverbial condicional)</p><p>1</p><p>9</p><p>0</p><p>03 - No período:</p><p>"Era tal a serenidade da tarde, que se percebia o sino de uma freguesia distante,</p><p>dobrando a finados.", a segunda oração é:</p><p>a) subordinada adverbial causal</p><p>b) subordinada adverbial consecutiva</p><p>c) subordinada adverbial concessiva</p><p>d) subordinada adverbial comparativa</p><p>e) subordinada adverbial subjetiva</p><p>04 - Assinale o período em que há oração subordinada adverbial consecutiva:</p><p>a) Diz-se que você não</p><p>estuda. .</p><p>b) Falam que você não</p><p>estuda.</p><p>c) Fala-se tanto que você não estuda.</p><p>d ) Comeu tanto que ficou doente</p><p>e) Quando saíres, irei contigo.</p><p>05 - Qual das orações subordinadas pode ser considerada adverbial causal?</p><p>a) Mesmo que partas antes, precisarei do resultado das provas.</p><p>b) Chegamos tão cedo, que o portão da faculdade ainda estava fechado.</p><p>c) Já que possuo pouco dinheiro tomarei apenas um lanche.</p><p>d) O público aplaudia euforicamente para que o circense bisasse o número.</p><p>e) Realizou os exercícios de acordo com as instruções.</p><p>06 - No período - “E quanto mais andava mais tinha vontade”, ocorre ideia de proporção.</p><p>Assinale a opção em que tal ideia NÃO ocorre:</p><p>a) quanto mais leio este autor menos o entendo;</p><p>b) choveu tanto, que não pudemos sair;</p><p>c) à medida que corria o ano, o nosso trabalho era maior;</p><p>d) quanto menos vontade, mais negligência;</p><p>e) quanto mais se lê, mais se aprende.</p><p>07 - Em: "O moço ficou tão emocionado que chorou", a segunda oração é subordinada adverbial:</p><p>a) comparativa;</p><p>b) proporcional;</p><p>c) consecutiva;</p><p>d) causal;</p><p>e) temporal.</p><p>08 - Em: “Ele planejou tudo segundo combinamos”, a segunda oração é uma subordinada</p><p>adverbial:</p><p>1</p><p>9</p><p>1</p><p>a) final</p><p>b) concessiva</p><p>c) condicional</p><p>d) conformativa</p><p>e) temporal</p><p>09 - A oração destacada no período: “ ... mesmo que eu juntasse, um por um, os cacos todos,</p><p>nunca mais o espelho seria como antes.” ( Lygia Fagundes Telles ) expressa um aspecto:</p><p>a) temporal</p><p>b) concessivo</p><p>c) causal</p><p>d) conformativo</p><p>e) condicional</p><p>10 - Assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação da oração adverbial, destacada no</p><p>período abaixo:</p><p>“Era tão pequena a cidade, que um grito ou gargalhada forte a atravessava de ponta a ponta.”</p><p>a) Subordinada adverbial causal</p><p>b) Subordinada adverbial final</p><p>c) Subordinada adverbial temporal</p><p>d) Subordinada adverbial consecutiva</p><p>e) Subordinada adverbial conformativa</p><p>11 - Assinale a oração classificada corretamente.</p><p>a) Como diz o povo, tristezas não pagam dívidas. (subordinada adverbial comparativa)</p><p>b) Não serás bom advogado, sem que estudes muito. (subordinada adverbial consecutiva)</p><p>c) Cumprirei minhas tarefas mesmo que a oposição critique. (subordinada adverbial concessiva)</p><p>d) Quanto mais se tem, mais se deseja. (subordinada adverbial causal)</p><p>e) Aproximei-me a fim de que pudesse ouvi-la. (subordinada adverbial proporcional)</p><p>12 - Numa das frases abaixo, não se encontra exemplo da conjunção anunciada. Assinale-a:</p><p>a) subordinativa concessiva -” Conquanto estivesse cansado, concordou em prosseguir”;</p><p>b) subordinativa condicional - “Digam o que quiserem contanto que não me ofendam”;</p><p>c) subordinativa temporal - “Mal anoiteceu, iniciou-se a festa com grande entusiasmo” ;</p><p>d) subordinativa final - “Saiu sem que ninguém percebesse”;</p><p>e) subordinativa causal - “Como estou doente, não comparecerei”.</p><p>13 - As orações subordinadas adverbiais, exercem função de adjunto adverbial. Analise os</p><p>períodos abaixo identificando a circunstância de cada um. Em seguida assinale a opção</p><p>CORRETA:</p><p>1</p><p>9</p><p>2</p><p>I. Só fui ter consciência disso, quando mais tarde percebi que poderia perder outro filho.</p><p>II. A reação da mãe foi tamanha que procurou recuperar o tempo perdido.</p><p>As orações em destaque são respectivamente:</p><p>a) Subordinada adverbial temporal e conformativa.</p><p>b) Subordinada adverbial causal e concessiva.</p><p>c) Subordinada adverbial temporal e consecutiva.</p><p>d) Subordinada adverbial causal e proporcional</p><p>14 - "A reação do adversário foi tamanha que assustou o campeão". A oração em destaque é:</p><p>a) subordinada adverbial causal;</p><p>b) subordinada adverbial proporcional;</p><p>c) subordinada adverbial consecutiva;</p><p>d) subordinada adverbial concessiva;</p><p>e) subordinada adverbial comparativa.</p><p>3.21 Orações Reduzidas</p><p>São orações introduzidas por formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio) e que não são</p><p>acompanhadas por conjunção ou pronome relativo.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa C.</p><p>02 - Alternativa D.</p><p>03 - Alternativa B.</p><p>04 - Alternativa D.</p><p>05 - Alternativa C.</p><p>06 - Alternativa B.</p><p>07 - Alternativa C.</p><p>08 - Alternativa D.</p><p>09 - Alternativa B.</p><p>10 - Alternativa D.</p><p>11 - Alternativa C.</p><p>12 - Alternativa D.</p><p>13 - Alternativa C.</p><p>14 - Alternativa c.</p><p>1</p><p>9</p><p>3</p><p>Orações Reduzidas</p><p>de infinitivo de gerúndio de particípio</p><p>É provável</p><p>ele atrasar o treino.</p><p>Mesmo atrasando o treino, ele</p><p>disse que viria.</p><p>Mesmo atrasado, ele disse que</p><p>viria ao treino.</p><p>3.21.1 Orações reduzidas de infinitivo (terminação em -r)</p><p>3.21.1.1 Orações subordinadas substantivas subjetivas</p><p>• É recomendável beber muita água.</p><p>• Desenvolvida: É recomendável que todos bebamos muita água.</p><p>3.21.1.2 Orações subordinadas substantivas predicativas</p><p>• O meu sonho é viajar pelo mundo.</p><p>• Desenvolvida: O meu sonho é que eu viaje pelo mundo.</p><p>3.21.1.3 Orações subordinadas substantivas completivas nominais</p><p>• Tenho esperança de tirarem boas notas.</p><p>• Desenvolvida: Tenho esperança de que tirem boas notas.</p><p>3.21.1.4 Orações subordinadas substantivas objetivas diretas</p><p>• Desejo convidar a vizinha para jantar.</p><p>• Desenvolvida: Desejo que a vizinha venha jantar.</p><p>3.21.1.5 Orações subordinadas substantivas objetivas indiretas</p><p>• Dar à família más notícias é sempre a pior parte.</p><p>• Desenvolvida: A pior parte é que dou as más notícias à família.</p><p>3.21.1.6 Orações subordinadas substantivas apositivas</p><p>• Deu a seguinte ordem: fazer o dever de casa.</p><p>• Desenvolvida: Deu a seguinte ordem: que eu faça o dever de casa.</p><p>3.21.1.7 Orações subordinadas adjetivas restritivas</p><p>• Foi o único a lembrar do aniversário do professor.</p><p>• Desenvolvida: Foi o único que lembrou do aniversário do professor.</p><p>3.21.1.8 Orações subordinadas adjetivas explicativas</p><p>• O cão, a ladrar de madrugada, é do síndico.</p><p>1</p><p>9</p><p>4</p><p>• Desenvolvida: O cão, que ladrou de madrugada, é do síndico.</p><p>3.21.1.9 Orações subordinadas adverbiais causais</p><p>• Por estar a chover, assistiremos a um filme em casa.</p><p>• Desenvolvida: Assistiremos a um filme em casa, porque está chovendo.</p><p>3.21.1.10 Orações subordinadas adverbiais concessivas</p><p>• A saber a resposta, perguntou se podia ir.</p><p>• Desenvolvida: Apesar de que sabia a resposta, perguntou se podia ir.</p><p>3.21.1.11 Orações subordinadas adverbiais condicionais</p><p>• Sem se esforçar, não chegará a lado nenhum.</p><p>• Desenvolvida: Caso não se esforce, não chegará a lado nenhum.</p><p>3.21.1.12 Orações subordinadas adverbiais consecutivas</p><p>• Gritou até ficar sem voz.</p><p>• Desenvolvida: Gritou até que ficou sem voz.</p><p>3.21.1.13 Orações subordinadas adverbiais finais</p><p>• Para trabalhar, pega três ônibus.</p><p>• Desenvolvida: Para que vá trabalhar, pega três ônibus.</p><p>3.21.1.14 Orações subordinadas adverbiais temporais</p><p>• Por dois anos, viver aqui foi a sua maior alegria.</p><p>• Desenvolvida: Quando vivia aqui era muito alegre.</p><p>3.21.2 Orações reduzidas de gerúndio (terminação em -ndo)</p><p>3.21.2.1 Orações subordinadas adjetivas restritivas</p><p>• Comprando na padaria de costume, conseguimos servir deliciosos bolos frescos a quem</p><p>vem nos visitar.</p><p>• Desenvolvida: A quem vem nos visitar, conseguimos servir deliciosos bolos frescos que</p><p>compramos na padaria de costume.</p><p>3.21.2.2 Orações subordinadas adjetivas explicativas</p><p>• O cão, ladrando de madrugada, era do síndico.</p><p>• Desenvolvida: O cão, que</p><p>137</p><p>3.6 Termos Constituintes da Oração ........................................................................................................ 138</p><p>3.7 Termos Essenciais da Oração ............................................................................................................ 139</p><p>3.7.1 Sujeito ............................................................................................................................................ 139</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 140</p><p>3.8 Predicado ............................................................................................................................................. 144</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 145</p><p>3.9 Índice de Indeterminação do Sujeito .................................................................................................. 148</p><p>3.9.1 Partícula apassivadora ................................................................................................................. 148</p><p>3.9.2 Se – Pronome reflexivo ................................................................................................................. 149</p><p>Exercícios com Pronome "Se" ................................................................................................................. 149</p><p>3.9.3 Concordância verbal com partícula apassivadora ...................................................................... 150</p><p>Exercícios de Partícula Apassivadora ...................................................................................................... 150</p><p>3.9.4 Se – Partícula de realce ou expletiva: .......................................................................................... 151</p><p>3.9.5 Se – Parte integrante do verbo: .................................................................................................... 152</p><p>3.10 Predicativo do Sujeito ....................................................................................................................... 152</p><p>3.11 Predicativo do Sujeito x Predicativo do Objeto ............................................................................... 153</p><p>Exercícios Resolvidos ............................................................................................................................... 153</p><p>3.12 Predicado Verbal ............................................................................................................................... 153</p><p>3.13 Predicação Verbal .............................................................................................................................. 155</p><p>3.13.1 Verbos Intransitivos .................................................................................................................... 155</p><p>3.13.2 Verbos Transitivos ...................................................................................................................... 155</p><p>3.13.4 Verbos Transitivos Diretos ......................................................................................................... 155</p><p>3.13.4 Verbos Transitivos Indiretos ...................................................................................................... 156</p><p>3.13.5 Verbos Transitivos Diretos e Indiretos ...................................................................................... 156</p><p>3.13.6 Verbo Intransitivo ........................................................................................................................ 156</p><p>3.13.7 Verbos de Ligação ...................................................................................................................... 157</p><p>Exercícios Resolvidos ............................................................................................................................... 157</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 157</p><p>3.14 Predicado Nominal ............................................................................................................................ 158</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 159</p><p>3.15 Predicado Verbo-Nominal ................................................................................................................. 160</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 161</p><p>3.16 Termos Integrantes da Oração.......................................................................................................... 162</p><p>3.16.1 Complemento Verbal .................................................................................................................. 162</p><p>3.16.2 Complemento nominal ................................................................................................................ 163</p><p>6</p><p>3.16.3 Agente da Passiva....................................................................................................................... 163</p><p>3.16.4 Transformação da voz ativa em voz passiva ............................................................................. 164</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 164</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 165</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 166</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 168</p><p>Exercícios: ................................................................................................................................................. 169</p><p>3.17 Termos Acessórios da Oração.......................................................................................................... 170</p><p>3.17.1 Aposto ......................................................................................................................................... 170</p><p>3.17.2. Vocativo ...................................................................................................................................... 170</p><p>3.17.3 Adjunto Adverbial ....................................................................................................................... 170</p><p>3.17.4 Adjunto Adnominal ..................................................................................................................... 171</p><p>Exercícios Resolvidos ............................................................................................................................... 171</p><p>Exercícios de Fixação ............................................................................................................................... 172</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 174</p><p>Atividades Complementares: .................................................................................................................... 175</p><p>3.18 Orações Subordinadas Substantivas ............................................................................................... 178</p><p>3.18.1 Orações subordinadas substantivas subjetivas .......................................................................</p><p>ladrou de madrugada, era do síndico.</p><p>1</p><p>9</p><p>5</p><p>3.21.2.3 Orações subordinadas adverbiais causais</p><p>• Por estar chovendo, assistiremos a um filme em casa.</p><p>• Desenvolvida: Uma vez que está chovendo, assistiremos a um filme em casa.</p><p>3.21.2.4 Orações subordinadas adverbiais concessivas</p><p>• Mesmo sabendo a resposta, perguntou se podia ir.</p><p>• Desenvolvida: Embora soubesse a resposta, perguntou se podia ir.</p><p>3.21.2.5 Orações subordinadas adverbiais condicionais</p><p>• Esforçando-se, chegarão onde quiserem.</p><p>• Desenvolvida: Desde que se esforcem, chegarão onde quiserem.</p><p>3.21.2.6 Oração subordinada adverbial temporal</p><p>• Vivendo aqui por dois anos, foi muito feliz.</p><p>• Desenvolvida: Quando vivi aqui por dois anos, fui muito feliz.</p><p>3.21.3 Orações reduzidas de particípio (terminação em -do)</p><p>3.21.3.1 Orações subordinadas adjetivas restritivas</p><p>• Servimos deliciosos bolos frescos comprados na padaria de costume.</p><p>• Desenvolvida: Servimos deliciosos bolos frescos que compramos na padaria de costume.</p><p>3.21.3.2 Orações subordinadas adjetivas explicativas</p><p>• Fui acordada pelo vizinho, assustado na porta de casa.</p><p>• Desenvolvida: Fui acordada pelo vizinho, que estava assustado na porta de casa.</p><p>3.21.3.3 Orações subordinadas adverbiais causais</p><p>• Por ter chovido, assistiram a um filme em casa.</p><p>• Desenvolvida: Assistiram a um filme em casa, uma vez que o dia estava chuvoso.</p><p>3.21.3.4 Orações subordinadas adverbiais concessivas</p><p>• Sabida a resposta, perguntou mais uma vez se podia ir.</p><p>• Desenvolvida: Por mais que soubesse a resposta, perguntou mais uma vez se podia ir.</p><p>3.21.3.5 Orações subordinadas adverbiais condicionais</p><p>• Esforçados, chegarão onde quiserem.</p><p>• Desenvolvida: Contanto que se esforcem, chegarão onde quiserem.</p><p>1</p><p>9</p><p>6</p><p>3.21.3.6 Oração subordinada adverbial temporal</p><p>• Após dois anos vividos nesta casa, sentia-se muito feliz.</p><p>• Desenvolvida: Depois de que viveu dois anos nesta casa, sentia-se muito feliz.</p><p>3.22 Orações reduzidas x orações desenvolvidas</p><p>Nas orações desenvolvidas, por sua vez, os verbos são usados no indicativo e no subjuntivo,</p><p>além do que são introduzidas por conjunção ou pronome.</p><p>Exemplos:</p><p>• É importante que você recrie o personagem. (oração desenvolvida - o verbo está</p><p>conjugado no presente do subjuntivo e é introduzida pela conjunção “que”)</p><p>• É importante recriar o personagem. (oração reduzida - o verbo está no infinitivo e não há</p><p>presença de conjunção ou pronome)</p><p>As orações reduzidas são subordinadas e apesar de não serem acompanhadas por conjunção ou</p><p>pronome relativo, podem ser introduzidas por preposição.</p><p>Exemplos:</p><p>• Eu sou o único que faz o que mandam. (oração desenvolvida)</p><p>• Eu sou o único a fazer o que mandam. (oração reduzida introduzida por preposição)</p><p>As orações subordinadas podem ser:</p><p>• substantivas (subjetiva, predicativa, completiva nominal, objetiva direta, objetiva indireta e</p><p>apositiva)</p><p>• adjetivas (explicativa e restritiva)</p><p>• adverbiais (causal, comparativa, concessiva, condicional, conformativa, consecutiva, final,</p><p>temporal e proporcional)</p><p>Assim, existem vários tipos de orações reduzidas. Há oração subordinada substantiva subjetiva</p><p>reduzida de infinitivo, oração subordinada adverbial causal reduzida de gerúndio, enfim, uma</p><p>série delas.</p><p>3.23 Concordância Verbal e Nominal</p><p>Concordância verbal e nominal é a relação entre os elementos da oração.</p><p>A concordância verbal se ocupa da relação entre sujeito e verbo!</p><p>A concordância nominal se ocupa da relação entre as classes de palavras:</p><p>Exemplo:</p><p>Nós estudaremos regras e exemplos complicados juntos.</p><p>1</p><p>9</p><p>7</p><p>Na oração acima, temos esses dois tipos de concordância:</p><p>Ao concordar o sujeito (nós) com o verbo (estudaremos), estamos diante de um caso de</p><p>concordância verbal.</p><p>Já, quando os substantivos (regras e exemplos) concordam com o adjetivo (complicados),</p><p>estamos diante de um caso de concordância nominal.</p><p>3.23.1 Concordância Verbal</p><p>3.23.1.1 Sujeito composto antes do verbo</p><p>Quando o sujeito é composto e vem antes do verbo, esse verbo deve estar sempre no plural.</p><p>Exemplo:</p><p>Maria e José conversaram até de madrugada.</p><p>3.23.1.2 Sujeito composto depois do verbo</p><p>Quando o sujeito composto vem depois do verbo, o verbo tanto pode ficar no plural como pode</p><p>concordar com o sujeito mais próximo.</p><p>Exemplos:</p><p>Discursaram diretor e professores.</p><p>Discursou diretor e professores.</p><p>3.23.1.3 Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes</p><p>Quando o sujeito é composto, mas as pessoas gramaticais são diferentes, o verbo também deve</p><p>ficar no plural. No entanto, ele concordará com a pessoa que, a nível gramatical, tem prioridade.</p><p>Ou seja, 1.ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2.ª (tu, vós) e a 2.ª tem prioridade em</p><p>relação à 3.ª (ele, eles).</p><p>Exemplos:</p><p>Nós, vós e eles vamos à festa.</p><p>Tu e ele falais outra língua?</p><p>3.23.2 Concordância Nominal</p><p>3.23.2.1 Adjetivos e um substantivo</p><p>Quando há mais do que um adjetivo para um substantivo, os adjetivos devem concordar em</p><p>gênero e número com o substantivo.</p><p>Exemplo:</p><p>Adorava comida salgada e gordurosa.</p><p>1</p><p>9</p><p>8</p><p>3.23.2.2 Substantivos e um adjetivo</p><p>Quando há mais do que um substantivo e apenas um adjetivo, há duas formas de concordar:</p><p>I - Quando o adjetivo vem antes dos substantivos, o adjetivo deve concordar com o substantivo</p><p>mais próximo.</p><p>Exemplo:</p><p>Linda filha e bebê.</p><p>II - Quando o adjetivo vem depois dos substantivos, o adjetivo deve concordar com o substantivo</p><p>mais próximo ou com todos os substantivos.</p><p>Exemplos:</p><p>Pronúncia e vocabulário perfeito.</p><p>Vocabulário e pronúncia perfeita.</p><p>Pronúncia e vocabulário perfeitos.</p><p>Vocabulário e pronúncia perfeitos.</p><p>Exercícios:</p><p>01 - Há uma concordância inaceitável de acordo com a gramática:</p><p>I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores.</p><p>II. Muito obrigadas! – disseram as moças.</p><p>III. Sr. Deputado, V. Exa. Está enganada.</p><p>IV. A pobre senhora ficou meio confusa.</p><p>V. São muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso.</p><p>a) em I e II</p><p>b) apenas em IV</p><p>c) apenas em III</p><p>d) em II, III e IV</p><p>e) apenas em II</p><p>02 - Indique a opção correta, no que se refere à concordância verbal, de acordo com a norma</p><p>culta:</p><p>a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova.</p><p>b) Choveu pedaços de granizo na serra gaúcha.</p><p>c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem aqui.</p><p>d) Bateu três horas quando o entrevistador chegou.</p><p>e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.</p><p>03 - Indique a alternativa em que há erro:</p><p>a) Os fatos falam por si sós.</p><p>b) A casa estava meio desleixada.</p><p>1</p><p>9</p><p>9</p><p>c) Os livros estão custando cada vez mais caro.</p><p>d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes possíveis.</p><p>e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moça.</p><p>Exercícios de Concordância Nominal</p><p>01 - Elas _____ providenciaram os atestados, que enviaram _____ às procurações, como</p><p>instrumentos _____ para os fins colimados.</p><p>a) mesmas, anexos, bastantes</p><p>b) mesmo, anexo, bastante</p><p>c) mesmas, anexo, bastante</p><p>d) mesmo, anexos, bastante</p><p>e) mesmas, anexos, bastante</p><p>02 - Marque a única frase onde a concordância nominal aparece de maneira inadequada.</p><p>a) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução forçada.</p><p>b) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução forçados.</p><p>c) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução forçadas.</p><p>d) Obrigava sua corpulência a forçado exercício e evolução.</p><p>e) Obrigava sua corpulência a forçada evolução e exercício.</p><p>03 - A frase em que a concordância nominal está INCORRETA é:</p><p>a) As ferramentas que julgo necessárias para você consertar o motor, ei-Ias nesta caixa; deixo</p><p>anexa, para seu próprio controle, uma relação delas.</p><p>b) É realmente louvável os esforços que vocês empreenderam para nos ajudar, portanto,</p><p>qualquer que sejam os resultados, agradecemos muito.</p><p>c) Questões político-econômicas envolvem amplo debate, logo não considere inaceitáveis</p><p>algumas indefinições referentes a esses pontos.</p><p>d) Muitas pesquisas recentes tornaram superadas algumas afirmações sobre a língua e a</p><p>literatura portuguesas.</p><p>e) Passadas cerca de duas semanas, foram conhecidos os resultados do concurso que premiou o</p><p>artista mais destacado do carnaval e de outras folias cariocas.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa C.</p><p>02 - Alternativa C.</p><p>03 - Alternativa D.</p><p>2</p><p>0</p><p>0</p><p>04 - "Água às refeições é ________ para a saúde. Essa é uma das muitas precauções que</p><p>________ tomar, se se quer conservar a silhueta."</p><p>a) mau, é preciso</p><p>b) mau, são precisas</p><p>c) mal, é precisa</p><p>d) má, são precisas</p><p>e) má, é preciso</p><p>05 - “Noites pesadas de cheiros e calores amontoados…”</p><p>Aponte a opção em que, substituídos os substantivos destacados acima, fica incorreta a</p><p>concordância de “amontoado”.</p><p>a) odores e brisas amontoadas</p><p>b) brisas e odores amontoadas</p><p>c) nuvens e brisas amontoadas</p><p>d) nuvens e morros amontoados</p><p>e) morros e nuvens amontoados</p><p>06 - Observe a concordância:</p><p>I - Entrada proibida.</p><p>II - É proibido entrada.</p><p>III - A entrada é proibida.</p><p>IV - Entrada é proibido.</p><p>V - Para quem a entrada é proibido?</p><p>a) A número V está errada.</p><p>b) A IV e a V estão erradas.</p><p>c) A II está errada.</p><p>d) Todas estão certas.</p><p>e) A II e a V estão errada</p><p>07 - Tendo em vista as regras de concordância nominal, assinale a opção em que a lacuna só</p><p>pode ser preenchida por um dos termos colocados entre parênteses:</p><p>a) cabelo e pupila _____ (negros / negras)</p><p>b) cabeça e corpo _____ (monstruoso / monstruosos)</p><p>c) calma e serenidade _____ (invejável / invejáveis)</p><p>d) dentes e garras _____ (afiados / afiadas)</p><p>e) galhos e tronco _____ (seco / secos)</p><p>08 - Assinale a alternativa que preenche de forma adequada e correta as lacunas nas frases</p><p>abaixo, respectivamente.</p><p>I - Seguem _____ às cartas minhas poesias para você.</p><p>II - Polvo e lula _____ serão servidos no jantar.</p><p>III - Para a matrícula, é _____ a documentação pedida.</p><p>2</p><p>0</p><p>1</p><p>a) anexa - frescos - necessária</p><p>b) anexas - fresca - necessária</p><p>c) anexos - frescos - necessários</p><p>d) anexas - frescas - necessária</p><p>e) anexas - fresco - necessária</p><p>09 - Assinale a alternativa em que ocorra erro de concordância.</p><p>a) Entre um copo de cerveja e outro, foi considerado, por algum tempo, a possibilidade de eclodir</p><p>uma revolução.</p><p>b) A maioria dos alunos chegou às 13 horas.</p><p>c) Não se sabem os motivos que levaram Chico Leitão a essas diatribes.</p><p>d) A entrada dos bois nos currais atrapalhou a contagem.</p><p>e) Chegaram de Brasília os ajudantes para fazer a faxina no consultório.</p><p>10 - Em todas as alternativas a concordância nominal fez-se corretamente, exceto em:</p><p>a) Eu observava no velho guerreiro o destemor e a força quase lendários.</p><p>b) Estavam emudecidos, para sempre, as almas, as vozes e os risos dos homens.</p><p>c) Aquelas mesmas figuras pareceram a nós meio estranhas.</p><p>d) O presidente quer o decreto o mais breve e incisivo possíveis.</p><p>11 - Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do texto a seguir:</p><p>"Todas as amigas estavam _____ ansiosas _____ ler os jornais, pois foram informadas de que as</p><p>críticas foram _____ indulgentes _____ rapaz, o qual, embora tivesse mais aptidão _____</p><p>ciências exatas, demonstrava uma certa propensão _____ arte."</p><p>a) meio - para - bastante - para com o - para - para a</p><p>b) muito - em - bastante - com o - nas - em</p><p>c) bastante - por - meias - ao - a - à</p><p>d) meias - para - muito - pelo - em - por</p><p>e) bem - por - meio - para o - pelas – na</p><p>12)Assinale a alternativa em que, pluralizando-se a frase, as palavras destacadas permanecem</p><p>invariáveis:</p><p>a) Este é o meio mais exato para você resolver o problema: estude só.</p><p>b) Meia palavra, meio tom – índice de sua sensatez.</p><p>c) Estava só naquela ocasião; acreditei, pois em sua meia promessa.</p><p>d) Só estudei o elementar, o que me deixa meio apreensivo.</p><p>e) Passei muito inverno só.</p><p>2</p><p>0</p><p>2</p><p>13 - Na frase: “Analfabetismo, saneamento básico e pobreza combinados explicam 62% da taxa</p><p>de mortalidade das crianças com até cinco anos no Brasil' (O Estadão), o termo em negrito:</p><p>a) transgride as normas de concordância nominal.</p><p>b) concorda em gênero e número com o elemento mais próximo.</p><p>c) faz uma concordância ideológica, num caso de silepse de número.</p><p>d) poderia ser substituído pelo termo "combinadas".</p><p>e) concorda com todos os termos a que se refere, prevalecendo o masculino plural.</p><p>14 - Corrija a frase. Depois, justifique.</p><p>Ela está meia nervosa.</p><p>15 - "Não foi ________ a pesada suspensão que lhe deram, porque você foi o que ________</p><p>falhas apresentou; podiam ter pensado em outras penalidades mais ________ ."</p><p>a) justo - menas - cabível</p><p>b) justa - menos - cabível</p><p>c) justa - menos - cabíveis</p><p>d) justo - menos - cabível</p><p>e) justo - menas - cabíveis</p><p>16 - Assinale a alternativa em que a concordância nominal está de acordo com a norma-padrão</p><p>da língua.</p><p>a) Encaminho alguns documentos anexo para conhecimento dos projetos institucionais.</p><p>b) O menino não era tal qual seus irmãos.</p><p>c) Era meio-dia e meio quando as autoridades deram início à solenidade.</p><p>d) Tenho menas informação que você sobre o resultado da pesquisa.</p><p>e) É necessário a participação dos alunos nos eventos da escola.</p><p>17 - Assinale a opção em que a concordância nominal contraria a norma culta da língua:</p><p>a) Uso louça e copo velhos.</p><p>b) Uso louça e copo velho.</p><p>c) Uso copo e louça velhos.</p><p>d) Uso copo e louça velha.</p><p>e) Uso copo e louça velhas.</p><p>18 - Assinale a alternativa cuja concordância verbal ou nominal está incorreta.</p><p>a) Não encontramos na cidade nem vereador e nem prefeito reeleitos.</p><p>b) Meus pais e meus filhos estão quite com a justiça eleitoral.</p><p>c) Professores, acadêmicos, funcionários: ninguém comentou a perda salarial na reunião sindical.</p><p>d) Os portugueses, como se sabe, foram responsáveis pelas grandes descobertas, uma vez que</p><p>eram bons navegadores.</p><p>2</p><p>0</p><p>3</p><p>e) Receber quinhentos e sessenta reais por mês é insuficiente para sustentar uma família com</p><p>dois filhos.</p><p>19 - O caso de concordância nominal inaceitável aparece em:</p><p>a) Nunca houve divergências entre mim e ti.</p><p>b) Ele tinha o corpo e o rosto arranhados.</p><p>c) Recebeu o cravo e a rosa perfumado.</p><p>d) Tinha vãs esperanças e temores.</p><p>e) É necessário certeza.</p><p>20 - Considerando a concordância nominal, assinale a frase correta:</p><p>a) Ela mesmo confirmou a realização do encontro.</p><p>b) Foi muito criticado pelos jornais a reedição da obra.</p><p>c) Ela ficou meia preocupada com a notícia.</p><p>d) Muito obrigada, querido, falou-me emocionada.</p><p>e) Anexo, remeto-lhes nossas últimas fotografias.</p><p>21 - Esta questão se refere à concordância nominal. Assinale as afirmativas verdadeiras e as</p><p>afirmativas falsas.</p><p>a) A senhora é servida um cafezinho? - Não, muito obrigado - respondeu a cliente.</p><p>b) Meio irritadas, as donas de casa pediam menos tolerância para com os remarcadores de</p><p>preços.</p><p>c) Há bastantes pessoas no Brasil que não estão quites com o Fisco.</p><p>d) O proprietário da fazenda não queria só a cooperação dos amigos Silvestre e Nogueira.</p><p>e) Após conversarem longamente, Bentinho e Capitu olharam-se afetivamente um para a outra.</p><p>22 - Marque a frase absolutamente inaceitável, do ponto de vista da concordância nominal:</p><p>a) É necessária paciência.</p><p>b) Não é bonito ofendermos aos outros.</p><p>c) É bom bebermos cerveja.</p><p>d) Não é permitido presença de estranhos.</p><p>e) Água de Melissa é ótimo para os nervos.</p><p>23 - Assinale a alternativa em que "meio" funciona como advérbio.</p><p>a) Fica no meio do quarto.</p><p>b) Quero meio quilo.</p><p>c) Está meio triste.</p><p>d) Achei o meio de encontrar-te.</p><p>e) n.d.a</p><p>2</p><p>0</p><p>4</p><p>24 - Aponte a alternativa em que há erro:</p><p>a) Ante o perigo, os guardas se mantinham alertas.</p><p>b) Sua família tinha muito menos riquezas que a nossa.</p><p>c) Há bastantes meses, falou-me de seu grande amor.</p><p>d) Seus quadros eram os mais clássicos possíveis.</p><p>e) É necessário</p><p>explicação.</p><p>25 - Texto para a próxima questão:</p><p>O fragmento de texto abaixo, de André Machado, foi adaptado da seção Informática etc., do</p><p>jornal O Globo, de 30 de junho de 2003, p. 2.</p><p>Texto</p><p>A Vida Antes e Depois do Computador e da Internet</p><p>Professora usa blog2 para informar sobre deficiências.</p><p>Usar um computador pode de fato dar uma nova dimensão ao dia de um deficiente físico. A</p><p>professora Marcela Cálamo Vaz Silva, 36, moradora de Guarulhos, SP, é tetraplégica desde os</p><p>seis anos de idade e conta que a tecnologia mudou sua vida. Ela também cita o Motrix e o</p><p>Dosvox como exemplos de softwares que ajudam os deficientes, embora seu caso não os exija:</p><p>- Nunca usei nenhum software específico para portadores de deficiência, pois, mesmo com uma</p><p>lesão num nível muito alto, que me classifica como tetraplégica, tenho preservados os</p><p>movimentos de braços, mãos e dedos - explica, por e-mail. Mas posso dizer, com toda</p><p>segurança, que minha vida se divide em duas fases: antes e depois do computador, sobretudo a</p><p>Internet. Meu contato com a rede começou há quatro anos, através dos chats3. A fase do chat</p><p>durou uns dois anos e meio e foi no final dela que descobri o quanto meu mundo poderia crescer</p><p>através da Internet. Mesmo sendo paraplégica desde os seis anos de idade, meu contato com</p><p>outros portadores de deficiências Iimitara-se aos poucos anos em que frequentei a AACD</p><p>(Associação de Apoio à Criança Deficiente). Foi através da Internet que retomei o contato com</p><p>pessoas com necessidades especiais, como eu, e comecei a me interessar por assuntos relativos</p><p>à deficiência, como luta por direitos, preconceito, acessibilidade.</p><p>Foi também através de um amigo de chat que Marcela teve o primeiro contato com o mundo dos</p><p>blogs (em julho, seu blog Maré fará um ano). Hoje, ela é uma blogueira convicta.</p><p>- No início era apenas um blog com assuntos despretensiosos. Mas, depois, percebi que o estava</p><p>direcionando para informar meus leitores, a maioria formada por pessoas sem qualquer tipo de</p><p>deficiência, sobretudo que minha experiência como "cadeirante" permitia. Percebi o quanto as</p><p>pessoas são mal informadas a respeito de como um portador de deficiência vive e que essa</p><p>2</p><p>0</p><p>5</p><p>ignorância se deve à falta de convivência ou de alguém que possa dizer a elas como as coisas</p><p>realmente são. Decidi que faria isso em meu blog.</p><p>No fragmento "(...) tenho PRESERVADOS os movimentos de braços, mãos e dedos (...)." (2º</p><p>parágrafo), o ajuste de flexões em "preservados" se explica por um processo de:</p><p>a) concordância nominal com “braços”.</p><p>b) concordância verbal com “movimentos”.</p><p>c) concordância nominal com “movimentos”.</p><p>d) concordância verbal com “braços, mãos e</p><p>dedos”.</p><p>e) concordância nominal com “dedos”.</p><p>26 - A concordância nominal está correta em todas as alternativas, exceto:</p><p>a) Adorava comida chinesa e japonesa.</p><p>b) O Estados Unidos é uma grande nação.</p><p>c) Gostamos muito das festas brasileira e</p><p>africana.</p><p>d) Esses dias ele andava meio triste.</p><p>e) Menos professores estão colaborando na</p><p>causa.</p><p>27 -</p><p>I. Cada vez menas adolescentes estão engravidando cedo.</p><p>II. Pediu meio copo de leite para tomar.</p><p>III. A placa alertava para a entrada proibida.</p><p>A alternativa que contém a(s) concordância(s) correta(s):</p><p>a) I</p><p>b) II</p><p>c) III</p><p>d) I e II</p><p>e) II e III</p><p>28 - Segundo a norma culta, a frase que está gramaticalmente correta é:</p><p>a) Temos bastantes paciência com eles.</p><p>b) É proibido nadar neste local.</p><p>c) É necessária muita fé para enfrentar os problemas.</p><p>d) Do ponto de vista artístico são realmente quadros belíssimo.</p><p>e) No e-mail estava em anexa a conta da internet.</p><p>29 -</p><p>(...)</p><p>E quando eu falo que eu já nem quero</p><p>A frase fica pelo avesso</p><p>Meio na contra mão</p><p>2</p><p>0</p><p>6</p><p>E quando finjo que esqueço</p><p>Eu não esqueci nada</p><p>(...)</p><p>Se eu tento esconder meias verdades</p><p>Você conhece o meu sorriso</p><p>Lê o meu olhar</p><p>Meu sorriso é só disfarce</p><p>Que eu já nem preciso</p><p>(Quem de nós dois, Ana Carolina)</p><p>Na música de Ana Carolina é utilizado os termos “meio” e “meias”. Sobre isso, a alternativa</p><p>correta é:</p><p>a) “meio” poderia ser substituído por “meia” uma vez que contra mão é um nome feminino.</p><p>b) A palavra “meias” está incorreta pois esse termo não apresenta uma forma no plural.</p><p>c) Ambos os termos utilizados não possuem forma no plural.</p><p>d) O termo “meio” têm a função de advérbio e significa: mais ou menos.</p><p>e) Verdades é um adjetivo feminino que não concorda com o substantivo “meias”.</p><p>30 - "A despensa está cheia. Temos bastantes comida para passar o final de semana."</p><p>Segundo as regras de concordância nominal, o termo destacado está correto ou incorreto?</p><p>Justifique sua resposta.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa A.</p><p>02 - Alternativa C.</p><p>03 - Alternativa B.</p><p>04 - Alternativa B.</p><p>05 - Alternativa B.</p><p>06 - Alternativa A.</p><p>07 - Alternativa A.</p><p>08 - Alternativa B.</p><p>09 - Alternativa A.</p><p>10 - Alternativa B.</p><p>11 - Alternativa A.</p><p>12 - Alternativa D.</p><p>13 - Alternativa E.</p><p>2</p><p>0</p><p>7</p><p>14 - Ela está meia nervosa. Quando "meio" é um advérbio, não varia. É este o caso desta frase, em</p><p>que "meio" tem o sentido de "um pouquinho".</p><p>A palavra "meio/a" somente varia quando funciona como adjetivo. Neste caso, ela tem que</p><p>concordar com o substantivo a que se refere. Por exemplo: Bebeu meia taça de vinho e saiu.</p><p>15 - Alternativa C.</p><p>16 - Alternativa B.</p><p>17 - Alternativa E.</p><p>18 - Alternativa B.</p><p>19 - Alternativa C.</p><p>20 - Alternativa D.</p><p>21 -</p><p>a) Falsa</p><p>Correção: A senhora é servida um cafezinho? - Não, muito obrigada - respondeu a cliente.</p><p>b) Verdadeira.</p><p>Comentário: "Meio irritadas" - quando "meio" é um advérbio, não varia.</p><p>c) Verdadeira</p><p>Comentário: "bastantes pessoas" - quando "bastante" é um adjetivo deve concordar com o</p><p>substantivo a que se refere. Mas, se "bastante" for usado como advérbio, não varia. Por exemplo:</p><p>Eles são bastante cuidados.</p><p>d) Verdadeira</p><p>Comentário: "amigos Silvestre e Nogueira" - quando um adjetivo vem antes de nomes próprios, ele</p><p>deve ser usado no plural.</p><p>e) Falsa</p><p>Correção: Após conversarem longamente, Bentinho e Capitu olharam-se afetivamente um para a</p><p>outro. (deve haver concordância no masculino, uma vez que há um elemento do gênero masculino</p><p>e outro do gênero feminino)</p><p>22 -</p><p>a) É necessária paciência.</p><p>b) Não é bonito ofendermos aos outros.</p><p>c) É bom bebermos cerveja.</p><p>d) Não é permitido presença de estranhos.</p><p>e) Água de Melissa é ótimo para os nervos.</p><p>Alternativa a: É necessária paciência.</p><p>2</p><p>0</p><p>8</p><p>3.24 Regência Verbal</p><p>É a parte da língua que se ocupa da relação entre os verbos e os termos que vêm depois</p><p>deles e completam o seu sentido.</p><p>Os verbos são os termos regentes, enquanto os objetos (direto e indireto) e adjuntos adverbiais</p><p>são os termos regidos.</p><p>Correção: É necessário paciência.</p><p>A expressão "é necessário", tal como "é proibido", por exemplo, não variam. No entanto, quando os</p><p>substantivos vêm acompanhados de determinantes*, eles podem ser modificados: A paciência é</p><p>necessária.</p><p>* Determinantes podem ser artigos, pronomes e numerais adjetivos.</p><p>Quantos às alternativas restantes:</p><p>b) Não é bonito ofendermos aos outros. (não há aqui qualquer erro de concordância)</p><p>c) É bom bebermos cerveja. (a cerveja é boa, no entanto, o ato (de beber cerveja) é bom, ou seja,</p><p>nenhum erro de concordância)</p><p>d) Não é permitido presença de estranhos. (a expressão "é permitido" não varia, a não ser que</p><p>houvesse um determinante, por exemplo: "Não é permitida a presença de estranhos", que é o</p><p>mesmo que "A presença de estranhos não é permitida")</p><p>e) Água de Melissa é ótimo para os nervos. (A água de Melissa é ótima, no entanto, o seu consumo</p><p>é ótimo, ou seja, nenhum erro de concordância)</p><p>23 - Alternativa C.</p><p>24 - Alternativa A.</p><p>25 - Alternativa C.</p><p>26 - Alternativa B.</p><p>27 - Alternativa E.</p><p>28 - Alternativa B.</p><p>29 - Alternativa D.</p><p>30 - Correção: A despensa está cheia. Temos bastante comida</p><p>para passar o final de semana.</p><p>No caso acima, o termo "bastante" não varia, pois possui a função de advérbio. O termo destacado</p><p>só pode variar quando este possui a função de adjetivo. E, nesse caso, ele deve concordar em</p><p>gênero e número com o substantivo que o acompanha.</p><p>2</p><p>0</p><p>9</p><p>Nos exemplos acima, morar é um verbo transitivo indireto, pois exige a preposição em (morar</p><p>em algum lugar).</p><p>No segundo exemplo, implicar é um verbo transitivo direto, pois não exige preposição (implicar</p><p>algo, e não implicar em algo).</p><p>No terceiro exemplo, ir exige a preposição a,o que faz dele um verbo transitivo indireto.</p><p>Obs: Alguns verbos, conforme o seu significado, podem ter mais do que uma forma de regência.</p><p>3.24.1 Assistir</p><p>a) com o sentido de ver exige preposição:</p><p>Que tal assistirmos ao filme?</p><p>b) com o sentido de dar assistência não exige preposição:</p><p>Sempre assistiu pessoas mais velhas.</p><p>O médico assisto o paciente.</p><p>c) com o sentido de pertencer exige preposição:</p><p>Assiste aos prejudicados o direito de indenização.</p><p>No último quadrinho Calvin fala corretamente "assistir ao vídeo"</p><p>2</p><p>1</p><p>0</p><p>3.24.2 Chegar</p><p>O verbo chegar é regido pela preposição “a”:</p><p>Chegamos ao local indicado no mapa.</p><p>Essa é a forma padrão.</p><p>No entanto, é comum observarmos o uso da preposição “em” nas conversas informais, cujo estilo</p><p>é coloquial: Chegamos no local indicado no mapa.</p><p>3.24.3 Custar</p><p>a) com o sentido de ser custoso exige preposição:</p><p>Aquela decisão custou ao filho.</p><p>b) com o sentido de valor não exige preposição:</p><p>Aquela casa custou caro.</p><p>3.24.4 Obedecer</p><p>O verbo obedecer é transitivo indireto, logo, exige preposição:</p><p>Obedeça ao pai!</p><p>Na linguagem informal, entretanto, ele é usado como verbo transitivo direto: Obedeça ao pai!</p><p>3.24.5 Proceder</p><p>a) com o sentido de fundamento é verbo intransitivo:</p><p>Essa sua desconfiança não procede.</p><p>b) com o sentido de origem exige preposição:</p><p>Essa sua desconfiança procede de situações passadas.</p><p>3.24.6 Visar</p><p>a) com o sentido de objetivo exige preposição:</p><p>Visamos ao sucesso.</p><p>Na variante coloquial, encontramos o verbo sendo utilizado sem preposição, ou seja, como verbo</p><p>transitivo direto: Visamos o sucesso.</p><p>b) com o sentido de mirar não exige preposição:</p><p>O policial visou o bandido à distância.</p><p>3.24.7 Esquecer</p><p>O verbo esquecer é transitivo direto, logo não exige preposição:</p><p>Esqueci o meu material.</p><p>No entanto, na forma pronominal, deve ser usado com preposição: Esqueci-me do meu</p><p>material.</p><p>2</p><p>1</p><p>1</p><p>3.24.8 Querer</p><p>a) com o sentido de desejar não exige preposição:</p><p>Quero ficar aqui.</p><p>b) com o sentido de estimar exige preposição:</p><p>Queria muito aos seus amigos.</p><p>3.24.9 Aspirar</p><p>a) com o sentido de respirar ou absorver não exige preposição:</p><p>Aspirou todo o escritório.</p><p>b) com o sentido de pretender exige preposição:</p><p>Aspirou ao cargo de ministro.</p><p>3.24.10 Informar</p><p>O verbo é transitivo direto e indireto, assim ele exige um complemento sem e outro com</p><p>preposição:</p><p>Informei o acontecimento aos professores.</p><p>3.24.11 Ir</p><p>O verbo ir é regido pela preposição “a”:</p><p>Vou à biblioteca.</p><p>3.24.12 Implicar</p><p>a) com o sentido de consequência, o verbo implicar é transitivo direto, logo não exige</p><p>preposição:</p><p>O seu pedido implicará um novo orçamento.</p><p>b) com o sentido de embirrar, é transitivo indireto, logo exige preposição:</p><p>Implica com tudo!</p><p>3.24.13 Morar</p><p>O verbo morar é regido pela preposição “em”:</p><p>Mora no fim da rua.</p><p>3.24.14 Namorar</p><p>O verbo namorar é transitivo direto, apesar de as pessoas o usarem sempre seguido de</p><p>preposição:</p><p>Namorou Maria durante anos.(gramaticalmente correto)</p><p>"Namorou com Maria durante anos" não é gramaticalmente aceito.</p><p>2</p><p>1</p><p>2</p><p>3.24.15 Preferir</p><p>O verbo preferir é transitivo direto e indireto. Assim:</p><p>Prefiro carne a peixe.</p><p>3.24.16 Simpatizar</p><p>O verbo simpatizar é transitivo indireto e exige a preposição "com":</p><p>Simpatiza com os mais velhinhos.</p><p>3.24.17 Chamar</p><p>a) com o sentido de convocar não exige complemento com preposição:</p><p>Chama o Pedro!</p><p>b) com o sentido de apelidar exige complementos com e sem preposição:</p><p>Chamou ao João de Mauricinho.</p><p>Chamou João de Mauricinho.</p><p>Chamou ao João Mauricinho.</p><p>Chamou João Mauricinho.</p><p>3.24.18 Pagar</p><p>a) quando informamos o que pagamos o complemento não tem preposição:</p><p>Paga o sorvete?</p><p>b) quando informamos a quem pagamos o complemento exige preposição:</p><p>Paga o sorvete ao dono do bar.</p><p>3.24.19. Concordar</p><p>A regência do verbo concordar é variada:</p><p>a) aceita complemento regido pelas preposições com / em :</p><p>Concordo em que se deve corrigir o decreto.</p><p>Concordamos com a proposição apresentada.</p><p>b) aceita complemento sem preposição alguma:</p><p>Ambos concordaram que essa opinião era descabida.</p><p>Os dois concordam não obedecer a ninguém.</p><p>c) aceita dois complementos, um direto e outro indireto:</p><p>“Os judeus erram em não concordar a sua fé com a sua esperança” (Pe. Vieira)</p><p>d) aceita a construção sem qualquer complemento:</p><p>Muitos depoimentos não concordavam.</p><p>Eles concordam sempre.</p><p>2</p><p>1</p><p>3</p><p>3.24.20 Regência de "concordar" e "discordar"</p><p>Curiosidade: Os verbos ‘concordar’ e discordar’ têm a mesma regência? É certo dizer que alguém</p><p>discorda ‘com’ alguém ou alguma coisa?</p><p>Resposta: “concordar” e “discordar” são transitivos indiretos, mas introduzem complementos por</p><p>meio de preposições diferentes.</p><p>Os prefixos que antecedem os radicais desses verbos (com, dis) já orientam quanto a isso;</p><p>concorda-se “com” e discorda-se “de”.</p><p>Deve-se então dizer: “Concordo com as medidas tomadas pelo governo” ou</p><p>Discordo das medidas tomadas pelo governo”.</p><p>3.25 Regência Nominal</p><p>Há também a regência nominal, que é a relação entre nomes e seus complementos. Essa</p><p>relação é estabelecida através de preposições.</p><p>Exemplos:</p><p>• O bacharel em Direito pode ser defensor público. (e não “O bacharel de Direito pode ser</p><p>defensor público.”)</p><p>• Tenho horror às baratas. (e não “Tenho horror de baratas.”)</p><p>• Essa máquina é compatível com a que temos. (e não “Essa máquina é compatível a que</p><p>temos”.)</p><p>Exercícios</p><p>01 - A regência verbal está errada em:</p><p>a) Esqueceu-se do endereço.</p><p>b) Não simpatizei com ele.</p><p>c) O filme a que assistimos foi ótimo.</p><p>d) Faltou-me completar aquela página.</p><p>e) Aspiro um alto cargo político.</p><p>02 - Assinale a alternativa que contém as respostas corretas.</p><p>I. Visando apenas os seus próprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma</p><p>família.</p><p>II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.</p><p>III. Desde criança sempre aspirava a uma posição de destaque, embora fosse tão humilde.</p><p>IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.</p><p>a) II, III, IV</p><p>b) I, II, III</p><p>c) I, III, IV</p><p>d) I, III</p><p>e) I, II</p><p>https://www.todamateria.com.br/regencia-nominal/</p><p>2</p><p>1</p><p>4</p><p>03 - Indique a alternativa correta:</p><p>a) Preferia brincar do que trabalhar.</p><p>b) Preferia mais brincar a trabalhar.</p><p>c) Preferia brincar a trabalhar.</p><p>d) Preferia brincar à trabalhar.</p><p>e) Preferia mais brincar que trabalhar.</p><p>04 - Assinale a alternativa gramaticalmente correta:</p><p>a) Não tenho dúvidas que ele vencerá.</p><p>b) O escravo ama e obedece a seu senhor.</p><p>c) Prefiro estudar de que trabalhar.</p><p>d) O livro que te referes é célebre.</p><p>e) Se lhe disseram que não o respeito,</p><p>enganaram-no.</p><p>Atividades Complementares - Regência verbal</p><p>01 - Assinale a única alternativa que está de acordo com as normas de regência da língua culta.</p><p>a) avisei-o de que não desejava substituí-Io na presidência, pois apesar de ter sempre servido à</p><p>instituição, jamais aspirei a tal cargo;</p><p>b) avisei-lhe de que não desejava substituí-lo na presidência, pois apesar de ter sempre servido a</p><p>instituição, jamais aspirei a tal cargo;</p><p>c) avisei-o de que não desejava substituir- lhe na presidência, pois apesar de ter sempre</p><p>servido à</p><p>instituição, jamais aspirei tal cargo;</p><p>d) avisei-lhe de que não desejava substituir-lhe na presidência, pois apesar de ter sempre servido</p><p>à instituição, jamais aspirei a tal cargo;</p><p>e) avisei-o de que não desejava substituí-lo na presidência, pois apesar de ter sempre servido a</p><p>instituição, jamais aspirei tal cargo.</p><p>02 - Assinale a opção em que o verbo chamar é empregado com o mesmo sentido queapresenta</p><p>em ________ “No dia em que o chamaram de Ubirajara, Quaresma ficou reservado, taciturno e</p><p>mudo”:</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa E.</p><p>02 - Alternativa A.</p><p>03 - Alternativa C.</p><p>04 - Alternativa E.</p><p>2</p><p>1</p><p>5</p><p>a) pelos seus feitos, chamaram-lhe o</p><p>salvador da pátria;</p><p>b) bateram à porta, chamando Rodrigo;</p><p>c) naquele momento difícil, chamou por Deus</p><p>e pelo Diabo;</p><p>d) o chefe chamou-os para um diálogo</p><p>franco;</p><p>e) mandou chamar o médico com urgência.</p><p>03 - Assinale a opção em que o verbo assistir é empregado com o mesmo sentido que apresenta</p><p>em “não direi que assisti às alvoradas do romantismo”.</p><p>a) não assiste a você o direito de me julgar;</p><p>b) é dever do médico assistir a todos os</p><p>enfermos;</p><p>c) em sua administração, sempre foi assistido</p><p>por bons conselheiros;</p><p>d) não se pode assistir indiferente a um ato</p><p>de injustiça;</p><p>e) o padre lhe assistiu nos derradeiros</p><p>momentos.</p><p>04 - Em todas as alternativas, o verbo grifado foi empregado com regência certa, EXCETO em:</p><p>a) a vista de José Dias lembrou-me o que ele</p><p>me dissera.</p><p>b) estou deserto e noite, e aspiro sociedade e</p><p>luz.</p><p>c) custa-me dizer isto, mas antes peque por</p><p>excesso;</p><p>d) redobrou de intensidade, como se</p><p>obedecesse a voz do mágico;</p><p>e) quando ela morresse, eu lhe perdoaria os</p><p>defeitos.</p><p>05 - O verbo chamar está com a regência INCORRETA em:</p><p>a) chamo-o de burguês, pois você legitima a submissão das mulheres;</p><p>b) como ninguém assumia, chamei-lhes de discriminadores;</p><p>c) de repente, houve um nervosismo geral e chamaram-nas de feministas;</p><p>d) apesar de a hora ter chegado, o chefe não chamou às feministas a sua seção;</p><p>e) as mulheres foram para o local do movimento, que elas chamaram de maternidade.</p><p>2</p><p>1</p><p>6</p><p>06 - Assinale o exemplo, em que está bem empregada a construção com o verbo preferir:</p><p>a) preferia ir ao cinema do que ficar vendo</p><p>televisão;</p><p>b) preferia sair a ficar em casa;</p><p>c) preferia antes sair a ficar em casa;</p><p>d) preferia mais sair do que ficar em casa;</p><p>e) antes preferia sair do que ficar em casa.</p><p>07 - Assinale a opção em que o verbo lembrar está empregado de maneira inaceitável em relação</p><p>à norma culta da língua:</p><p>a) pediu-me que o lembrasse a meus</p><p>familiares;</p><p>b) é preciso lembrá-lo o compromisso que</p><p>assumiu conosco;</p><p>c) lembrou-se mais tarde que havia deixado</p><p>as chaves em casa;</p><p>d) não me lembrava de ter marcado médico</p><p>para hoje;</p><p>e) na hora das promoções, lembre-se de</p><p>mim.</p><p>08 - O verbo sublinhado foi empregado corretamente, EXCETO em:</p><p>a) aspiro à carreira militar desde criança;</p><p>b) dado o sinal, procedemos à leitura do</p><p>texto.</p><p>c) a atitude tomada implicou</p><p>descontentamento;</p><p>d) prefiro estudar Português a estudar</p><p>Matemática;</p><p>e) àquela hora, custei a encontrar um táxi</p><p>disponível.</p><p>09 - Em qual das opções abaixo” o uso da preposição acarreta mudança total no sentido do verbo?</p><p>a) usei todos os ritmos da metrificação portuguesa. /usei de todos os ritmos da metrificação</p><p>portuguesa</p><p>b) cuidado, não bebas esta água./ cuidado, não bebas desta água;</p><p>c) enraivecido, pegou a vara e bateu no animal./ enraivecido, pegou da vara e bateu no animal;</p><p>d) precisou a quantia que gastaria nas férias./ precisou da quantia que gastaria nas férias;</p><p>e) a enfermeira tratou a ferida com cuidado. / a enfermeira tratou da ferida com cuidado.</p><p>2</p><p>1</p><p>7</p><p>10 - Assinale o mau emprego o vocábulo “onde”:</p><p>a) todas as ocasiões onde nos vimos às voltas com problemas no trabalho, o superintendente nos</p><p>ajudou;</p><p>b) por toda parte, onde quer que fôssemos, encontrávamos colegas;</p><p>c) não sei bem onde foi publicado o edital;</p><p>d) onde encontraremos quem nos forneça as informações de que necessitamos;</p><p>e) os processos onde podemos encontrar dados para o relatório estão arquivados</p><p>11 - Assinale o item que preenche convenientemente as lacunas na sentença:</p><p>Não ____ conheço o suficiente para entender seus motivos, mas aviso ____ de que não ____</p><p>perdoo a traição.</p><p>a) lhe, lhe, lhe;</p><p>b) o, o, o;</p><p>c) o, lhe, o;</p><p>d) lhe, lhe, o;</p><p>e) o, o, lhe.</p><p>12 - Assinale a frase em que há erro de regência verbal:</p><p>a) a notícia carece de fundamento;</p><p>b) o chefe procedeu ao levantamento das necessidades da seção;</p><p>c) os médicos assistiram o simpósio e acharam-no muito interessante;</p><p>d) é necessário que todos obedeçam às diretrizes estabelecidas;</p><p>e) daqui posso ver-lhe o passo oblíquo e trôpego.</p><p>13 - Uma das opções apresenta erro quanto a regência verbal. Assinale-a:</p><p>a) na sala do superintendente aspirava sempre fumaça de um legítimo havana.</p><p>b) chegando na repartição, encontrou as portas cerradas;</p><p>c) todos obedeceram às determinações superiores;</p><p>d) informei-o de que no dia 15 não haverá expediente;</p><p>2</p><p>1</p><p>8</p><p>e) o gerente visou todas as folhas do ofício.</p><p>14 - De acordo com a norma culta, a frase em que se teve o cuidado de obedecer à regência é:</p><p>a) o Colégio São Geraldo, sito a Rua da União,</p><p>encerrou suas atividades;</p><p>b) o preço fixado tornou-se compatível de</p><p>minhas posses;</p><p>c) as regras do jogo não são passíveis por</p><p>mudanças;</p><p>d) sua decisão implica uma mudança radical;</p><p>e) prefiro o cinema mais do que o teatro.</p><p>15 - Assinale a alternativa que contém as respostas corretas.</p><p>I. Visando apenas os seus próprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma família.</p><p>II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.</p><p>III. Desde criança sempre aspirava a uma posição de destaque, embora fosse tão humilde.</p><p>IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.</p><p>a) II, III, IV</p><p>b) I, II, III</p><p>c) I, III, IV</p><p>d) I, III</p><p>e) I, II</p><p>16 - Assinale a única alternativa incorreta quanto à regência do verbo.</p><p>a) Perdoou nosso atraso no imposto.</p><p>b) Lembrou ao amigo que já era tarde.</p><p>c) Moraram na rua da Paz.</p><p>d) Meu amigo perdoou ao pai.</p><p>e) Lembrou de todos os momentos felizes.</p><p>17 - Assinale a alternativa em que há erro de regência verbal.</p><p>a) Os padres das capelas que mais dependiam do dinheiro desfizeram-se em elogios à garota.</p><p>b) As admoestações que insisti em fazer ao rábula acabaram por não produzir efeito algum.</p><p>e) Nem sempre o migrante, em cujas faces se refletia a angústia que lhe ia na alma, tinha como</p><p>resolver a situação.</p><p>d) Era uma noite calma que as pessoas gostavam, nem fria nem quente demais.</p><p>2</p><p>1</p><p>9</p><p>e) Nem sempre o migrante, cujas faces refletiam a angústia que lhe ia na alma, tinha como resolver</p><p>a situação.</p><p>18 - Indique a alternativa correta.</p><p>a) Sempre pago pontualmente minha</p><p>secretária.</p><p>b) Você não lhe viu ontem.</p><p>e) A sessão fora assistida por todos os</p><p>críticos.</p><p>d) Custei dois anos para chegar a doutor.</p><p>e) O ideal a que visavam os parnasianos era</p><p>a perfeição estética.</p><p>19 - Assinale a alternativa incorreta quanto à regência verbal:</p><p>a) Ele custará muito para me entender.</p><p>b) Hei de querer-lhe como se fosse minha filha.</p><p>c) Em todos os recantos do sítio, as crianças sentem-se felizes, porque aspiram o ar puro.</p><p>d) O presidente assiste em Brasília há quatro anos.</p><p>e) Chamei-lhe sábio, pois sempre soube decifrar os enigmas da vida.</p><p>20 - Assinale a alternativa que apresenta um desvio em relação à regência verbal.</p><p>a) Simpatizei com toda a diretoria e com as novas orientações.</p><p>b) Há alguns dos novos diretores com os quais não simpatizamos.</p><p>c) A firma toda não se simpatizou com a nova diretoria.</p><p>d) Somente o tesoureiro não simpatizou com a nova diretoria.</p><p>21 - Assinale a alternativa em que o significado do verbo</p><p>apontado entre parênteses não</p><p>corresponde à sua regência.</p><p>a) Com sua postura séria, o diretor assistia todos os funcionários dos departamentos da empresa.</p><p>(ajudar)</p><p>b) No grande auditório, o público assistiu às apresentações da Orquestra Experimental. (ver)</p><p>c) Esta é uma medida que assiste aos moradores da Vila Olímpia. (caber)</p><p>2</p><p>2</p><p>0</p><p>d) Estudantes brasileiros assistem na Europa, durante um ano. (observar)</p><p>22 - Os trechos a seguir constituem um texto. Assinale a opção que apresenta erro de regência.</p><p>a) Desde abril, já é possível perceber algum decréscimo da atividade econômica, com queda da</p><p>produção de bens de consumo duráveis, especialmente eletrodomésticos, e do faturamento real do</p><p>comércio varejista.</p><p>b) Apesar da queda da inflação em maio, espera-se aceleração no terceiro trimestre, fenômeno</p><p>igual ao observado nos dois últimos anos, em decorrência da concentração de aumentos dos</p><p>preços administrados.</p><p>c) Os principais focos de incerteza em relação às perspectivas para a taxa de inflação nos próximos</p><p>anos referem-se a evolução do preço internacional do petróleo, o comportamento dos preços</p><p>administrados domésticos e o ambiente econômico externo.</p><p>d) Desde maio, porém, entraram em foco outros fatores: o racionamento de energia elétrica, a</p><p>intensificação da instabilidade política interna e a depreciação acentuada da taxa de câmbio.</p><p>e) A mais nova fonte de incerteza é o choque derivado da limitação de oferta de energia elétrica no</p><p>País, pois há grande dificuldade em se avaliar seus efeitos com o grau de precisão desejável.</p><p>(Trechos adaptados do Relatório de Inflação - Banco Central do Brasil, junho de 2001- v. 3, 1° 2, p.</p><p>7 e 8)</p><p>23 - A regência verbal está errada em:</p><p>a) Esqueceu-se do endereço.</p><p>b) Não simpatizei com ele.</p><p>c) O filme a que assistimos foi ótimo.</p><p>d) Faltou-me completar aquela página.</p><p>e) Aspiro um alto cargo político.</p><p>24 - Observe a regência verbal e assinale a opção falsa:</p><p>a) Avisaram-no que chegaríamos logo.</p><p>b) Informei-lhe a nota obtida.</p><p>c) Os motoristas irresponsáveis, em geral, não obedecem aos sinais de trânsito.</p><p>d) Há bastante tempo que assistimos em São Paulo.</p><p>e) Muita gordura não implica saúde.</p><p>2</p><p>2</p><p>1</p><p>25 - Indique a alternativa correta:</p><p>a) Preferia brincar do que trabalhar.</p><p>b) Preferia mais brincar a trabalhar.</p><p>c) Preferia brincar a trabalhar.</p><p>d) Preferia brincar à trabalhar.</p><p>e) Preferia mais brincar que trabalhar.</p><p>26 - Indique a alternativa incorreta quanto à regência do verbo “esquecer”:</p><p>a) Esqueci a fisionomia dela.</p><p>b) Esqueci-me da fisionomia dela.</p><p>c) Esqueceu-se da fisionomia dela.</p><p>d) Esqueci-me a fisionomia dela.</p><p>27 - Quando chamar tem o sentido de “qualificar”, pode-se construir o período, por exemplo, com</p><p>objeto direto mais predicativo. Tudo isso se observa na alternativa:</p><p>a) João é alto, mas treinador nenhum chama-o para jogar.</p><p>b) Era a viúva a chamar pelo falecido.</p><p>c) Os inimigos chamam-lhe de traidor do povo.</p><p>d) Chamei pelo colega em voz alta.</p><p>e) Alguns chamam-no de fiscal.</p><p>28 - Assinale a frase onde a regência do verbo assistir está errada.</p><p>a) Assistimos um belo espetáculo de dança a</p><p>semana passada.</p><p>b) Não assisti à missa.</p><p>c) Os médicos assistiram os doentes durante</p><p>a epidemia.</p><p>d) O técnico assistiu os jogadores.</p><p>29 - Assinale a alternativa que preencha corretamente os espaços.</p><p>Posso informar _____ senhores _____ ninguém, aqui, ousou aludir _____ tão assunto.</p><p>a) aos – de que – o</p><p>b) aos – de que – ao</p><p>c) aos – que – à</p><p>d) os – que – à</p><p>e) os – de que – a.</p><p>2</p><p>2</p><p>2</p><p>30 - Assinalar a alternativa que apresenta incorretamente a regência verbal.</p><p>a) Ela custou muito a entender a explicação.</p><p>b) Não lhe assiste direito nenhum.</p><p>c) O pai ensinara-os a respeitar os mais</p><p>velhos.</p><p>d) Respondeu com segurança a todas as</p><p>questões.</p><p>e) Informei-o da chegada do presidente</p><p>31 - Não ocorre erro de regência em:</p><p>a) A equipe aspirava o primeiro lugar.</p><p>b) Obedeça aos mais experientes.</p><p>c) Deu a luz a vizinha a três crianças sadias.</p><p>d) O verdadeiro amor sucede frequentes</p><p>contatos.</p><p>32 - Assinale a alternativa gramaticalmente correta:</p><p>a) Não tenho dúvidas que ele vencerá.</p><p>b) O escravo ama e obedece a seu senhor.</p><p>c) Prefiro estudar de que trabalhar.</p><p>d) O livro que te referes é célebre.</p><p>e) Se lhe disseram que não o respeito,</p><p>enganaram-no.</p><p>33 - A frase que não apresenta problema(s) de regência, levando em consideração a língua escrita,</p><p>é:</p><p>a) Preferiu sair antes do que ficar até o fim da</p><p>peça.</p><p>b) O cargo a que todos visavam já foi</p><p>preenchido.</p><p>c) Lembrou de que precisava voltar ao</p><p>trabalho.</p><p>d) As informações que dispomos não são</p><p>suficientes para esclarecer o caso.</p><p>e) Não tenho dúvidas que ele chegará breve.</p><p>34 - A alternativa incorreta de acordo com a gramática da língua culta é:</p><p>a) Obedeço o regulamento.</p><p>b) Custa crer que eles brigam.</p><p>c) Aspiro o ar da manhã.</p><p>d) Prefiro passear a ver televisão.</p><p>e) O caçador visou o alvo.</p><p>2</p><p>2</p><p>3</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa A.</p><p>02 - Alternativa A.</p><p>03 - Alternativa D.</p><p>04 - Alternativa B.</p><p>05 - Alternativa D.</p><p>06 - Alternativa B.</p><p>07 - Alternativa B.</p><p>08 - Alternativa E.</p><p>09 - Alternativa D.</p><p>10 - Alternativa B.</p><p>11 - Alternativa E.</p><p>12 - Alternativa C.</p><p>13 - Alternativa B.</p><p>14 - Alternativa D.</p><p>15 - Alternativa A.</p><p>16 - Alternativa E.</p><p>17 - Alternativa D.</p><p>18 - Alternativa E.</p><p>19 - Alternativa A.</p><p>20 - Alternativa C.</p><p>21 - Alternativa D.</p><p>22 - Alternativa C.</p><p>23 - Alternativa E.</p><p>24 - Alternativa A.</p><p>25 - Alternativa C.</p><p>26 - Alternativa D.</p><p>27 - Alternativa E.</p><p>28 - Alternativa A.</p><p>29 - Alternativa E.</p><p>30 - Alternativa A.</p><p>31 - Alternativa B.</p><p>32 - Alternativa E.</p><p>33 - Alternativa B.</p><p>34 - Alternativa A.</p><p>2</p><p>2</p><p>4</p><p>3.26 Colocação Pronominal</p><p>A colocação pronominal indica a posição dos pronomes átonos - me, nos, te, vos, se, o(s), a(s),</p><p>lhe(s) - em relação ao verbo, do que resulta a próclise, a mesóclise e a ênclise.</p><p>A primeira regra é: a colocação pronominal é feita com base em prioridades. O caso que tem</p><p>mais prioridade é a próclise, e se nenhuma das situações satisfizer o seu uso, é utilizada a</p><p>ênclise. Lembrando que a mesóclise somente é utilizada com verbos no futuro do presente e no</p><p>futuro do pretérito.</p><p>3.26.1 Próclise</p><p>Na próclise, o pronome é colocado antes do verbo. Isso acontece quando a oração contém</p><p>palavras que atraem o pronome:</p><p>1. Palavras que expressam negação tais como “não, ninguém, nunca”:</p><p>Não o quero aqui.</p><p>Nunca o vi assim.</p><p>2. Pronomes relativos (que, quem, quando...), indefinidos (alguém, ninguém, tudo…) e</p><p>demonstrativos (este, esse, isto…):</p><p>Foi ela que o fez.</p><p>Alguns lhes deram maus conselhos.</p><p>Isso me lembra algo.</p><p>3. Advérbios ou locuções adverbiais:</p><p>Ontem me disseram que havia greve hoje.</p><p>Às vezes nos deixa falando sozinhos.</p><p>4. Palavras que expressam desejo e também orações exclamativas:</p><p>Oxalá me dês a boa notícia.</p><p>Deus nos dê forças.</p><p>5. Conjunções subordinativas:</p><p>Embora se sentisse melhor, saiu.</p><p>Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.</p><p>7. Palavras interrogativas no início das orações:</p><p>Quando te deram a notícia?</p><p>Quem te presenteou?</p><p>2</p><p>2</p><p>5</p><p>3.26.2 Mesóclise</p><p>Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo. Isso acontece com verbos do futuro do</p><p>presente ou do futuro do pretérito, a não ser que haja palavras que atraiam a próclise:</p><p>Orgulhar-me-ei dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do presente: orgulharei)</p><p>Orgulhar-me-ia dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do pretérito: orgulharia)</p><p>3.26.3 Ênclise</p><p>Na ênclise, o pronome é colocado depois do verbo. Isso acontece quando a oração contém</p><p>palavras que atraem esse tipo de colocação pronominal:</p><p>1. Verbos no imperativo afirmativo:</p><p>Depois de terminar, chamem-nos.</p><p>Para começar, joguem-lhes a bola!</p><p>2. Verbos no infinitivo impessoal:</p><p>Gostaria de pentear-te a minha maneira.</p><p>O seu maior sonho é casar-se.</p><p>3. Verbos no início das orações:</p><p>Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo.</p><p>Surpreendi-me com o café da manhã.</p><p>3.26.4 Colocação pronominal nas locuções verbais</p><p>1. Usa-se a ênclise depois do verbo auxiliar ou depois do verbo principal nas locuções verbais em</p><p>que o verbo principal esteja no infinitivo ou no gerúndio:</p><p>Devo-lhe explicar o que se passou. (ênclise depois do verbo auxiliar, “devo”)</p><p>Devo explicar-te o que se passou. (ênclise depois do verbo principal, “explicar”)</p><p>2. Caso não haja palavra que atraia a próclise, usa-se a ênclise depois do verbo auxiliar em que o</p><p>verbo principal esteja no particípio:</p><p>Foi-lhe explicado como deveria agir. (ênclise depois do verbo auxiliar, “foi”, uma vez que o verbo</p><p>principal “explicar” está no particípio, “explicado”)</p><p>Tinha-lhe feito as vontades se não tivesse sido mal criado. (ênclise depois do verbo auxiliar,</p><p>“tinha”, uma vez que o verbo principal “fazer” está no particípio, “feito”)</p><p>2</p><p>2</p><p>6</p><p>Exercícios de colocação pronominal</p><p>01 - Corrija as orações incorretas.</p><p>a) Rapidamente atendem-nos se formos simpáticos.</p><p>b) Te chamei há horas.</p><p>3.27 Sinais de Pontuação</p><p>Sinais de Pontuação são sinais gráficos que contribuem para a coerência e a coesão de textos,</p><p>bem como têm a função de desempenhar questões de ordem estilística.</p><p>Como usar e exemplos</p><p>3.27.1 Ponto (.)</p><p>O ponto, ou ponto final, é utilizado para terminar a ideia ou discurso e indicar o final de um</p><p>período. O ponto é, ainda, utilizado nas abreviações.</p><p>Exemplos:</p><p>Acordei e logo pensei nela e na discussão que tivemos. Depois, saí para trabalhar e resolvi ligar e</p><p>pedir perdão.</p><p>O filme recebeu várias indicações para o óscar.</p><p>Esse acontecimento remonta ao ano 300 a.C., segundo afirmam os nossos historiadores.</p><p>Sr. João, lamentamos informar que o seu voo foi cancelado.</p><p>3.27.2 Vírgula (,)</p><p>A vírgula indica uma pausa no discurso. Sua utilização é tão importante que pode mudar o</p><p>significado quando não utilizada ou utilizada de modo incorreto. A vírgula também serve para</p><p>separar termos com a mesma função sintática, bem como para separar o aposto e o vocativo.</p><p>GABARITO</p><p>01 -</p><p>a) Correção: Rapidamente nos atendem se formos simpáticos.</p><p>"Rapidamente" é advérbio, palavra que atrai o pronome, que assim deve ser colocado antes do</p><p>verbo, resultando em uma próclise.</p><p>b) Correção: Chamei-te há horas.</p><p>Nas orações que iniciam com verbo, ocorre a ênclise, ou seja, o pronome deve ser colocado depois</p><p>do verbo.</p><p>2</p><p>2</p><p>7</p><p>Exemplos:</p><p>Vou precisar de farinha, ovos, leite e açúcar.</p><p>Rose Maria, apresentadora do programa da manhã, falou sobre as receitas vegetarianas.</p><p>(aposto)</p><p>Desta maneira, Maria, não posso mais acreditar em você. (vocativo)</p><p>3.27.3 Ponto e Vírgula (;)</p><p>O ponto e vírgula serve para separar várias orações dentro de uma mesma frase e para separar</p><p>uma relação de elementos.</p><p>É um sinal que muitas vezes gera confusão nos leitores, já que ora representa uma pausa mais</p><p>longa que a vírgula e ora mais breve que o ponto.</p><p>Exemplos:</p><p>Os empregados, que ganham pouco, reclamam; os patrões, que não lucram, reclamam</p><p>igualmente.</p><p>Joaquim celebrou seu aniversário na praia; não gosta do frio e nem das montanhas.</p><p>Os conteúdos da prova são: Geografia; História; Português.</p><p>3.27.4 Dois Pontos (:)</p><p>Esse sinal gráfico é utilizado antes de uma explicação, para introduzir uma fala ou para iniciar</p><p>uma enumeração.</p><p>Exemplos:</p><p>Na matemática as quatro operações essenciais são: adição, subtração, multiplicação e divisão.</p><p>Joana explicou: — Não devemos pisar na grama do parque.</p><p>3.27.5 Ponto de Exclamação (!)</p><p>O ponto de exclamação é utilizado para exclamar. Assim, é colocado em frases que denotam</p><p>sentimentos como surpresa, desejo, susto, ordem, entusiasmo, espanto.</p><p>Exemplos:</p><p>Que horror!</p><p>Ganhei!</p><p>3.27.6 Ponto de Interrogação (?)</p><p>O ponto de interrogação é utilizado para interrogar, perguntar. Utiliza-se no final das frases</p><p>diretas ou indiretas-livre.</p><p>Exemplos:</p><p>Quer ir ao cinema comigo?</p><p>Será que eles preferem jornais ou revistas?</p><p>2</p><p>2</p><p>8</p><p>3.27.7 Reticências (...)</p><p>As reticências servem para suprimir palavras, textos ou até mesmo indicar que o sentido vai</p><p>muito mais além do que está expresso na frase.</p><p>Exemplos:</p><p>Ana gosta de comprar sapatos, bolsas, calças…</p><p>Não sei… Preciso pensar no assunto.</p><p>3.27.8 Aspas (" ")</p><p>É utilizado para enfatizar palavras ou expressões, bem como é usada para delimitar citações de</p><p>obras.</p><p>Exemplos:</p><p>Satisfeito com o resultado do vestibular, se sentia o “bom”.</p><p>Brás Cubas dedica suas memórias a um verme: "Ao verme que primeiro roeu as frias carnes do</p><p>meu cadáver dedico como saudosa lembrança estas memórias póstumas."</p><p>3.27.9 Parênteses ( ( ) )</p><p>Os parênteses são utilizados para isolar explicações ou acrescentar informação acessória.</p><p>Exemplos:</p><p>O funcionário (o mais mal-humorado que já vi) fez a troca dos artigos.</p><p>Cheguei à casa cansada, jantei (um sanduíche e um suco) e adormeci no sofá.</p><p>3.27.10 Travessão (—)</p><p>O Travessão é utilizado no início de frases diretas para indicar os diálogos do texto bem como</p><p>para substituir os parênteses ou dupla vírgula.</p><p>Exemplos:</p><p>Muito descontrolada, Paula gritou com o marido: — Por favor, não faça isso agora pois teremos</p><p>problemas mais tarde.</p><p>Maria - funcionária da prefeitura - aconselhou-me que fizesse assim.</p><p>Exercícios</p><p>01 - O texto abaixo precisa de pontuação. Pontue-o adequadamente.</p><p>Acordei às oito e pouco da manhã atrasada como sempre e peguei o ônibus com as minhas</p><p>amigas Ana Maria e Bia e fomos para a escola</p><p>A Ana que gosta de ir à janela pediu para a Maria trocar de lugar com ela a Maria que estava</p><p>cheia de calor disse que preferia ficar onde estava ambas ficaram chateadas logo cedo</p><p>Li um cartaz que anunciava Feira de Livros Usados Vamos Mas ninguém me deu resposta, nem</p><p>sequer a Bia Que começo de dia</p><p>2</p><p>2</p><p>9</p><p>Na escola aulas apresentações de trabalhos Sim, não lembrava que a professora devolveria as</p><p>provas corrigidas</p><p>Ninguém sai da sala até que eu termine de dizer o resultado de todos</p><p>Quando chegou a minha vez</p><p>Estou decepcionada</p><p>E entregando o meu teste completou Teve o melhor resultado da turma</p><p>3.28 Funções da Vírgula</p><p>A vírgula é um sinal de pontuação que têm principalmente três funcionalidades:</p><p>marcar as pausas e melhorar o fluxo da leitura; enfatizar e/ou separa as expressões e</p><p>orações; e impedir que exista a presença de ambiguidades. Leia o nosso resumo e</p><p>pratique com os nossos exercícios sobre vírgula.</p><p>3.28.1 Quando NÃO se usar a vírgula</p><p>Não se usa vírgula para separar termos que possuem ligação sintática direta, como sujeito +</p><p>predicado, nome + complemento nominal, nome + adjunto adnominal ou verbos + objetos.</p><p>GABARITO</p><p>01 -</p><p>Acordei às oito e pouco da manhã (atrasada como sempre) e peguei o ônibus com as minhas</p><p>amigas: Ana, Maria e Bia e fomos para a escola.</p><p>A Ana - que gosta de ir à janela - pediu para a Maria trocar de lugar com ela, a Maria - que estava</p><p>cheia de calor - disse que preferia ficar onde estava; ambas ficaram chateadas logo cedo.</p><p>Li um cartaz que anunciava: Feira de Livros Usados. Vamos? Mas ninguém me deu resposta, nem</p><p>sequer a Bia. Que começo de dia!</p><p>Na escola aulas, apresentações de trabalhos... Sim, não lembrava que a professora devolveria as</p><p>provas corrigidas.</p><p>— Ninguém sai da sala até que eu termine de dizer o resultado de todos.</p><p>Quando chegou a minha vez:</p><p>— Estou decepcionada.</p><p>E entregando o meu teste completou: — Teve o melhor resultado da turma.</p><p>2</p><p>3</p><p>0</p><p>3.28.2 A vírgula DEVE ser usada nas seguintes situações:</p><p>Marcar intercalação do adjunto adverbial, da conjunção e das expressões explicativas.</p><p>Exemplos:</p><p>Intercalação do adjunto adverbial: “Isabel, devido à sua inteligência, tem sido muito cobrada.”</p><p>Intercalação da conjunção:</p><p>“Os cidadãos são consumistas. Estão tentando, no entanto,</p><p>consumir menos plástico.”</p><p>Intercalação das expressões explicativas: “O Rodrigo já está pronto para acampar, isto é, já</p><p>fez todas as suas malas para a viagem.”</p><p>Marcar inversão do adjunto adverbial, dos objetos pleonásticos antes da utilização do verbo, e do</p><p>nome de lugares antes de datas.</p><p>Exemplos:</p><p>Inversão do adjunto adverbial: “Onze meses depois, elas chegam de viagem.”</p><p>Inversão dos objetos pleonásticos antes da utilização do verbo: “Às mães, tudo foi falado”</p><p>Inversão do nome de lugar antes das datas: “Belo Horizonte, 21 de março de 2019”</p><p>Separar os elementos coordenados, enumerados entre si.</p><p>Exemplo:</p><p>Era um cachorro obediente, divertido, inteligente.</p><p>Isolar o aposto e o vocativo.</p><p>Exemplos:</p><p>Isolar o Aposto: “Luna, considerada a melhor cachorra do concurso, não participará da próxima</p><p>etapa.”</p><p>Isolar o Vocativo: “Oi, Lucas, venha ver o que eu montei!”</p><p>Marcar a omissão do verbo.</p><p>Exemplo:</p><p>Elas querem dançar; nós, dormir.</p><p>Exercícios:</p><p>01 - Das redações abaixo, assinale a que não está pontuada corretamente:</p><p>a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado do concurso.</p><p>b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado do concurso.</p><p>c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado do concurso.</p><p>d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do concurso, em fila.</p><p>2</p><p>3</p><p>1</p><p>e) Os candidatos aguardavam ansiosos, em fila, o resultado do concurso.</p><p>02 - Em qual destas frases a vírgula foi empregada para marcar a omissão do verbo?</p><p>a) Ter um apartamento no térreo é ter as vantagens de uma casa, além de poder desfrutar de um</p><p>jardim.</p><p>b) Compre sem susto: a loja é virtual; os direitos, reais</p><p>c) Para quem não conhece o mercado financeiro, procuramos usar uma linguagem livre do</p><p>economês.</p><p>d) A sensação é de estar perdido: você não vai encontrar ninguém no Jalapão, mas vai ver a</p><p>natureza intocada</p><p>e) Esta é a informação mais importante para a preservação da água: sabendo usar, não vai faltar</p><p>03 - Aponte a alternativa que justifica corretamente o emprego das vírgulas na seguinte frase:</p><p>“Guri que finta banco, escritório, repartição, fila, balcão, pedido de certidão, imposto a pagar.”</p><p>(Lourenço Diaféria)</p><p>a) Separar o aposto.</p><p>b) Separar o vocativo.</p><p>c) Separar orações coordenadas assindéticas.</p><p>d) Separar oração subordinada adverbial da oração principal.</p><p>e) Separar palavras com a mesma função sintática.</p><p>04 - Escolha a alternativa em que o texto é apresentado com a pontuação mais adequada:</p><p>a) Depois que há algumas gerações, o arsênico deixou de ser vendido, em farmácias, não</p><p>diminuíram os casos de suicídio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou e — quanto… o</p><p>número de ratos.</p><p>b) Depois que há algumas gerações o arsênico, deixou de ser vendido em farmácias, não</p><p>diminuíram os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou: e quanto! o</p><p>número de ratos.</p><p>c) Depois que, há algumas gerações, o arsênico deixou de ser vendido em farmácias, não</p><p>diminuíram os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou — e quanto! — o</p><p>número de ratos.</p><p>d) Depois que há algumas gerações o arsênico deixou de ser vendido em farmácias — não</p><p>diminuíram os casos de suicídio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou; e quanto — o</p><p>número de ratos.</p><p>2</p><p>3</p><p>2</p><p>e) Depois que, há algumas gerações o arsênico deixou de ser vendido em farmácias, não</p><p>diminuíram os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou; e quanto, o</p><p>número de ratos!</p><p>05 - Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos sinais de pontuação que</p><p>devem preencher as lacunas da frase abaixo:</p><p>“Quando se trata de trabalho científico___duas coisas devem ser consideradas___uma é a</p><p>contribuição teórica que o trabalho oferece___a outra é o valor prático que possa ter”.</p><p>a) Dois pontos, vírgula, ponto e vírgula.</p><p>b) Ponto e vírgula, vírgula, vírgula.</p><p>c) Dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula.</p><p>d) Vírgula, dois pontos, ponto e vírgula.</p><p>06 -</p><p>Quem é esta senhora? – Perguntei a Sá.</p><p>A resposta foi o sorriso inexprimível, mistura de sarcasmo, de bonomia e fatuidade, que desperta</p><p>nos elegantes da corte a ignorância de um amigo, profano na difícil ciência das banalidades</p><p>sociais.</p><p>— Não é uma senhora, Paulo! É uma mulher bonita. Queres conhecê-la ?. . .</p><p>Compreendi e corei de minha simplicidade provinciana, que confundira a máscara hipócrita do</p><p>vício com o modesto recato da inocência. Só então notei que aquela moça estava só, e que a</p><p>ausência de um pai, de um marido, ou de um irmão devia-me ter feito suspeitar a verdade.</p><p>Depois de algumas voltas descobrimos ao longe a ondulação do seu vestido, e fomos encontrá-</p><p>la, retirada a um canto, distribuindo algumas pequenas moedas de prata à multidão de pobres</p><p>que a cercava. Voltou-se confusa ouvindo Sá pronunciar o seu nome:</p><p>— Lúcia!</p><p>— Não há modos de livrar-se uma pessoa desta gente! São de uma impertinência! disse ela</p><p>mostrando os pobres e esquivando-se aos seus agradecimentos.</p><p>Feita a apresentação no tom desdenhoso e altivo com que um moço distinto se dirige a essas</p><p>sultanas do ouro, e trocadas algumas palavras triviais, meu amigo perguntou-lhe:</p><p>— Vieste só?</p><p>— Em corpo e alma.</p><p>— E não tens companhia para a volta?</p><p>Ela fez um gesto negativo.</p><p>— Neste caso ofereço-te a minha, ou antes a nossa.</p><p>— Em qualquer outra ocasião aceitaria com muito prazer; hoje não posso.</p><p>2</p><p>3</p><p>3</p><p>— Já vejo que não foste franca!</p><p>— Não acredita?. .. Se eu viesse por passeio!</p><p>— E qual é o outro motivo que te pode trazer à festa da Glória?</p><p>— A senhora veio talvez por devoção? disse eu.</p><p>— A Lúcia devota!.. . Bem se vê que a não conheces.</p><p>— Um dia no ano não é muito, respondeu ela sorrindo</p><p>ALENCAR, José de. Lucíola. 12ª ed.,</p><p>São Paulo: Ática, 1988, capítulo II</p><p>Assinale a alternativa em que a retirada da(s) vírgula(s) altera semanticamente a frase:</p><p>a) Lúcia, a jovem de 19 anos, era a mais linda da festa. (a segunda vírgula)</p><p>b) Lúcia saiu da festa da Glória, sorrateiramente.</p><p>c) Tranquilamente, Lúcia chegou à festa da Glória.</p><p>d) Lúcia iniciou, naquele momento, uma distribuição de moedas pratas. (as duas vírgulas)</p><p>e) Ontem, Lúcia foi à festa da Glória.</p><p>07 - Há uso inadequado da vírgula em</p><p>a) Eu gosto muito de chocolate, mas não posso comer para não engordar.</p><p>b) São somente estas, a não ser que existam outras, as cartas que deverão ser entregues.</p><p>c) E agora, minha mulher, aceito ou não a oferta?</p><p>d) A bicicleta está sem freio, e o pneu, está furado.</p><p>e) Ele trabalha, e estuda, e faz serviços extras, e ainda encontra tempo para se divertir.</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa B.</p><p>02 - Alternativa B.</p><p>03 - Alternativa E.</p><p>04 - Alternativa C.</p><p>05 - Alternativa D.</p><p>06 - Alternativa A.</p><p>07 - Alternativa D.</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>4ª PARTE – SEMÂNTICA:</p><p>É o ramo da linguística que estuda os significados e/ou sentido dos vocábulos da língua. Do grego,</p><p>a palavra semântica (semantiká) significa “sinal”.</p><p>De acordo com duas vertentes, “sincrônica” e “diacrônica”, a semântica é dividida em:</p><p>Semântica Descritiva: denominada de semântica sincrônica, essa classificação indica o estudo</p><p>da significação das palavras atualmente.</p><p>Semântica Histórica: denominada de semântica diacrônica, se encarrega de estudar o significado</p><p>das palavras em determinado espaço de tempo.</p><p>O uso das palavras apropriadas empregadas em certos discursos ou produção de texto,</p><p>recorremos à semântica, ou seja, ao significado dos termos.</p><p>4.1 Sinonímia e Antonímia</p><p>Os sinônimos designam as palavras que possuem significados semelhantes, por exemplo:</p><p>andar e caminhar</p><p>usar e utilizar</p><p>fraco e frágil</p><p>Do grego, a palavra sinônimo significa “semelhante nome” sendo classificados de acordo com a</p><p>semelhança que compartilham com o outro termo.</p><p>Os sinônimos perfeitos possuem significados idênticos (após</p><p>e depois; léxico e vocabulário). Já os</p><p>sinônimos imperfeitos possuem significados parecidos (gordo e obeso; córrego e riacho).</p><p>Os antônimos designam as palavras que possuem significados contrários, por exemplo:</p><p>claro e escuro</p><p>triste e feliz</p><p>bom e mau</p><p>Do grego, a palavra “antônimo” significa “nome oposto, contrário”.</p><p>4.2 Paronímia e Homonímia</p><p>Homônimos são palavras que ora possuem a mesma pronúncia, (palavras homófonas), ora</p><p>possuem a mesma grafia (palavras homógrafas), entretanto, possuem significados diferentes.</p><p>https://www.todamateria.com.br/sinonimos/</p><p>2</p><p>3</p><p>5</p><p>São chamados de "homônimos perfeitos", as palavras que possuem a mesma grafia e a mesma</p><p>sonoridade na pronúncia, por exemplo:</p><p>O pelo do cachorro é curto.</p><p>Pelo caminho da vida.</p><p>Tenho que chegar cedo.</p><p>Cedo meu lugar aos idosos.</p><p>Parônimos são aquelas palavras que possuem significados diferentes, porém se assemelham na</p><p>pronúncia e na escrita, por exemplo:</p><p>soar (produzir som) e suar (transpirar);</p><p>acento (sinal gráfico) e assento (local para sentar);</p><p>acender (dar luz) e ascender (subir).</p><p>4.3 Polissemia</p><p>Representa a multiplicidade de significados de uma palavra.</p><p>Com o decorrer do tempo, um determinado termo adquiriu um novo significado, entretanto, ainda</p><p>se relaciona com o original, por exemplo:</p><p>A menina quebrou a perna no acidente.</p><p>A perna da cadeira é marrom.</p><p>Que letra ilegível!</p><p>A letra dessa canção é muito bonita.</p><p>4.4 Conotação e Denotação</p><p>A conotação designa o sentido figurado e subjetivo da palavra, alargando o seu campo</p><p>semântico. Na maioria das vezes, a conotação é utilizada nos textos poéticos com o intuito de</p><p>produzir sensações no leitor.</p><p>A denotação designa o sentido real, literal e objetivo da palavra. Ela explora uma linguagem mais</p><p>informativa. É muito utilizada nos trabalhos acadêmicos, jornais, manuais de instruções, dentre</p><p>outros.</p><p>Exemplos:</p><p>Ele foi um cara de pau! (sentido conotativo)</p><p>Não foi aquele cara que te pediu informação ontem? (sentido denotativo)</p><p>Agiu como um porco. (sentido conotativo)</p><p>2</p><p>3</p><p>6</p><p>No sítio do meu avô há um porco. (sentido denotativo)</p><p>4.5 Linguagem</p><p>A linguagem verbal é aquela expressa através de palavras escritas ou faladas, ou seja, a</p><p>linguagem verbalizada.</p><p>A linguagem não verbal utiliza dos signos visuais para ser efetivada, por exemplo, as imagens</p><p>nas placas e as cores na sinalização de trânsito.</p><p>Exemplos de Linguagem Verbal e Não Verbal.</p><p>Vale ressaltar que ambas são modalidades comunicativas, sendo a comunicação definida pela</p><p>troca de informações entre o emissor e o receptor com a finalidade de transmitir uma mensagem</p><p>(conteúdo).</p><p>Nesse sentido, a linguagem representa o uso da língua em diversas situações comunicativas.</p><p>As duas modalidades são muito importantes e utilizadas no dia a dia, no entanto, a linguagem</p><p>verbal é a mais empregada.</p><p>Em resumo, se a transmissão de informações na mensagem é realizada mediante o uso de</p><p>palavras, trata-se de um discurso verbal. Caso contrário, se a mensagem não é produzida pela</p><p>escrita, estamos utilizando um discurso com linguagem não-verbal.</p><p>4.6 Linguagem Mista</p><p>Além da linguagem verbal e não verbal há a linguagem mista (ou híbrida), a qual une essas duas</p><p>modalidades, ou seja, utiliza a linguagem verbal e não verbal para produzir a mensagem.</p><p>2</p><p>3</p><p>7</p><p>Um exemplo de linguagem mista são as histórias em quadrinhos, em que acompanhamos a</p><p>história por meio dos desenhos e falas das personagens.</p><p>4.7 Linguagem Formal e Informal</p><p>As duas variantes linguísticas da língua podem ser classificadas em linguagem formal, chamada</p><p>de linguagem culta, e a linguagem informal/linguagem coloquial.</p><p>Assim, enquanto a linguagem formal é utilizada através das normas gramaticais (por exemplo,</p><p>numa entrevista de emprego), a linguagem informal é aquela espontânea e despreocupada com</p><p>as regras (por exemplo, numa conversa entre amigos).</p><p>Exercícios Resolvidos</p><p>01- Qual o tipo de linguagem utilizada abaixo:</p><p>a) Linguagem verbal</p><p>b) Linguagem não verbal</p><p>c) Linguagem mista</p><p>2</p><p>3</p><p>8</p><p>d) Linguagem conotativa</p><p>R.: Linguagem mista.</p><p>Nas histórias em quadrinhos a linguagem mista é a mais utilizada, ou seja, aquela que envolve a</p><p>linguagem verbal e não verbal.</p><p>02 - Quando assistimos um jogo de futebol, as linguagens verbal e não verbal estão envolvidas.</p><p>Qual delas abaixo representa a linguagem verbal usada nas partidas de futebol:</p><p>a) Bandeiras de impedimento</p><p>b) Cartões vermelho e amarelo</p><p>c) Locutor do Futebol</p><p>d) O apito do juiz</p><p>R.: Locutor do Futebol.</p><p>Dentre as alternativas acima, o locutor de futebol utiliza a linguagem verbal, ou seja, expressa</p><p>por meio de palavras, enquanto as outras opções são expressar pela linguagem não verbal.</p><p>4.8 Funções da Linguagem</p><p>O uso da linguagem que nós temos na construção e expressão de um texto, além da intenção</p><p>comunicativa que nós temos com o receptor dessa mensagem.</p><p>Elementos que envolvem a linguagem:</p><p>1- emissor, eu; 2 –receptor, vocês; 3- mensagem, gramática da Língua Portuguesa; 4 - canal, por</p><p>onde se chega a comunicação, a voz, a fala, mídias sociais, celular, computador, bilhete etc... ; 5</p><p>– código, Língua Portuguesa, imagens etc. . .; 6 – contexto, situação ou objetivo a que se refere a</p><p>mensagem. ( transmissão do conhecimento.)</p><p>Existem 06 funções da linguagem na Língua Portuguesa.</p><p>4.8.1 Função referencial</p><p>Informa de modo direto e objetivo.</p><p>Características:</p><p>- Objetividade,</p><p>- Ênfase na informação;</p><p>2</p><p>3</p><p>9</p><p>- Conhecimento e esclarecimento;</p><p>- Linguagem denotativa;</p><p>- Visão unilateral;</p><p>- Preferência pela 3ª pessoa; (universaliza a ideia)</p><p>*OBS.: É encontrado em Teses, Textos jornalísticos e Científicos.</p><p>4.8.2 Função emotiva</p><p>Traz a informação, mas com ênfase em quem produz esta informação.</p><p>Características:</p><p>- Subjetividade:</p><p>- Predominância da 1ª pessoa;</p><p>- Visão intimista de quem o produz;</p><p>- Unilateralidade. Preocupação apenas com o “eu”.</p><p>*OBS.: É encontrada em relatos pessoais, Blogs etc...</p><p>4.8.3 Função conativa ou apelativa</p><p>Nas mensagens em que predominam essa função, busca-se envolver o leitor com o conteúdo</p><p>transmitido, levando-o a adotar este ou aquele comportamento.</p><p>Características:</p><p>- Verbos no imperativo;</p><p>Orações optativas (expressam desejos); -Referência direta ao receptor.</p><p>*OBS.: É encontrada em propagandas e busca convencer o leitor a comprar ou usar</p><p>determinados produtos.</p><p>4.8.4 Função metalinguística – ênfase no código.</p><p>Quando a linguagem fala da própria linguagem, transformando-se em seu próprio referente.</p><p>- Um filme que conta a história da gravação de um outro filme;</p><p>- Machado de Assis, muitas vezes, colocava um personagem dentro de sua obra lendo outra obra</p><p>dele.</p><p>- Um dicionário dando o significado da palavra dicionário.</p><p>- Uma poesia que fala de poesia.</p><p>- Um quadro do Van Gogh pintando ele mesmo, pintando o próprio quadro. -Uma selfie de alguém</p><p>tirando a própria selfie.</p><p>2</p><p>4</p><p>0</p><p>4.8.6 Função Fática</p><p>Ênfase no canal. A palavra fática significa “ruído, rumores.” -Inicia, interrompe ou termina um</p><p>diálogo.</p><p>Ex.: Um professor grita “Ei”, para a turma fazer silêncio.</p><p>- Alô! Ok!?</p><p>- Em música: Ei, psiu, beijo me liga! Bará bará bará berê berê berê -E aí! Tipo assim!, né?</p><p>Características:</p><p>- Testar o canal de comunicação.</p><p>- Avaliar o nível de conhecimento.</p><p>4.8.7 Função Poética</p><p>Preocupa-se com a forma, rimas e formatos.</p><p>01 - Identifique a frase em que a função da linguagem predominante é a função referencial.</p><p>a) Siga o meu exemplo. Você se sentirá melhor!</p><p>2</p><p>4</p><p>1</p><p>b) Estou muito animada com o meu novo emprego.</p><p>c) Existem três acentos gráficos na língua portuguesa.</p><p>d) Sim... Sei… Estou ouvindo, claro.</p><p>02 - Qual</p><p>a função da linguagem presente na frase: “Ligue agora! Não perca esta oportunidade!”</p><p>a) Função expressiva</p><p>b) Função apelativa</p><p>c) Função metalinguística</p><p>d)Função fática</p><p>03 - Com qual elemento da comunicação está relacionada a função metalinguística da</p><p>linguagem?</p><p>a) Código</p><p>b) Canal</p><p>c) Mensagem</p><p>d) Receptor</p><p>04 - Indique quais as funções da linguagem presentes nas seguintes frases.</p><p>a) Alô? Alô?</p><p>b) 1995 foi um ano muito difícil para mim.</p><p>c) Que ódio! Que raiva!</p><p>d) Claro! Não é mesmo?</p><p>05 - Assinale as opções nas quais é usada, habitualmente, a função apelativa ou conativa da</p><p>linguagem?</p><p>a) Discursos políticos.</p><p>b) Horóscopos.</p><p>c) Propagandas.</p><p>d) Dicionários.</p><p>06 - Em qual função da linguagem a ênfase é dada ao contexto comunicativo, tendo como</p><p>principal objetivo informar o receptor da mensagem sobre um assunto específico?</p><p>a) Função apelativa ou conativa.</p><p>b) Função metalinguística.</p><p>c) Função fática.</p><p>d) Função referencial ou denotativa.</p><p>2</p><p>4</p><p>2</p><p>07 - Assinale as duas opções que indicam caraterísticas da função emotiva ou expressiva.</p><p>a) É pessoal, sendo utilizada a 1.ª pessoa do discurso.</p><p>b) Predomina o uso de verbos no imperativo.</p><p>c) Há a presença de interjeições que enfatizam o discurso.</p><p>d) Transmite uma informação de forma clara, objetiva e direta.</p><p>Exercícios</p><p>01 - Identifique a frase em que a função da linguagem predominante é a função expressiva.</p><p>a) Não deixe de aproveitar esta oportunidade!</p><p>b) Estou muito desapontada com o seu comportamento.</p><p>c) O corpo humano é formado por água (cerca de 70%).</p><p>d) Sim… Claro… Entendo…</p><p>02 - Qual a função da linguagem presente na frase: “Os verbos transitivos são classificados em</p><p>diretos, indiretos e diretos e indiretos.”</p><p>a) Função expressiva;</p><p>b) Função referencial;</p><p>c) Função metalinguística;</p><p>d) Função fática.</p><p>Uma informação que poderia aparecer facilmente em livros didáticos. É informativa e preocupa-</p><p>se e apresentar um conteúdo de forma objetiva.</p><p>03 - Com qual elemento da comunicação está relacionada a função apelativa da linguagem?</p><p>a) Código;</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa C.</p><p>02 - Alternativa B.</p><p>03 - Alternativa A.</p><p>04 - Alternativa A-D Fática, B-C Emotiva ou Expressiva.</p><p>05 - Alternativa A, B e C.</p><p>06 - Alternativa D.</p><p>07 - Alternativa A e C.</p><p>2</p><p>4</p><p>3</p><p>b) Canal;</p><p>c) Mensagem;</p><p>d) Receptor.</p><p>*OBS.: A função apelativa está relacionada ao convencimento, por isso sempre estará em textos</p><p>que se dirigem a alguém, ou seja, a um receptor.</p><p>04 -</p><p>A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, divide-se em</p><p>unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um deserto e até um</p><p>lago. Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro</p><p>dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.</p><p>DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.</p><p>Predomina no texto a função da linguagem:</p><p>a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.</p><p>b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação</p><p>c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem.</p><p>d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.</p><p>e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais.</p><p>05 -</p><p>Texto I</p><p>Ser brotinho não é viver em um píncaro azulado; é muito mais! Ser brotinho é sorrir bastante dos</p><p>homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridículo, visível ou invisível,</p><p>provocasse uma tosse de riso irresistível.</p><p>CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem</p><p>melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.</p><p>Texto II</p><p>Ser gagá não é viver apenas nos idos do passado: é muito mais! É saber que todos os amigos já</p><p>morreram e os que teimam em viver são entrevados. É sorrir, interminavelmente, não por</p><p>necessidade interior, mas porque a boca não fecha ou a dentadura é maior que a arcada.</p><p>FERNANDES, Millôr. Ser gagá. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores</p><p>crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.</p><p>2</p><p>4</p><p>4</p><p>Os textos I e II utilizam os mesmos recursos expressivos para definir as fases da vida de uma</p><p>pessoa. Tal afirmação é confirmada pelo uso de:</p><p>a) expressões coloquiais com significados semelhantes.</p><p>b) afirmações enfáticas no aspecto contraditório da vida dos seres humanos.</p><p>c) recursos específicos de textos escritos em linguagem formal.</p><p>d) termos denotativos que se realizam com sentido objetivo.</p><p>e) metalinguagem que explica com humor o sentido de palavras.</p><p>*OBS.: Perceba que os autores explicam as palavras através do humor, ou seja, é a linguagem</p><p>falando da própria linguagem.</p><p>6 - Assinale a alternativa em que o(s) termo(s) em negrito do fragmento citado NÃO contém (êm)</p><p>traço(s) da função emotiva da linguagem.</p><p>a) Os poemas (infelizmente!) não estão nos rótulos de embalagens nem junto aos frascos de</p><p>remédio.</p><p>b) A leitura ganha contornos de “cobaia de laboratório” quando sai de sua significação e cai no</p><p>ambiente artificial e na situação inventada.</p><p>c) Outras leituras significativas são o rótulode um produto que se vai comprar, os preços do bem</p><p>de consumo, o tíquete do cinema, as placas do ponto de ônibus (…)</p><p>d) Ler e escrever são condutas da vida em sociedade. Não são ratinhos mortos(…) prontinhos</p><p>para ser desmontados e montados, picadinhos (…)</p><p>7 -</p><p>A Questão é Começar</p><p>Coçar e comer é só começar. Conversar e escrever também. Na fala, antes de iniciar, mesmo</p><p>numa livre conversação, é necessário quebrar o gelo. Em nossa civilização apressada, o “bom</p><p>dia”, o “boa tarde, como vai?” já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto</p><p>servindo, fala-se do tempo ou de futebol. No escrever também poderia ser assim, e deveria haver</p><p>para a escrita algo como conversa vadia, com que se divaga até encontrar assunto para um</p><p>discurso encadeado. Mas, à diferença da conversa falada, nos ensinaram a escrever e na</p><p>lamentável forma mecânica que supunha texto prévio, mensagem já elaborada. Escrevia-se o que</p><p>antes se pensara.</p><p>Agora entendo o contrário: escrever para pensar, uma outra forma de conversar.</p><p>Assim fomos “alfabetizados”, em obediência a certos rituais. Fomos induzidos a, desde o início,</p><p>escrever bonito e certo. Era preciso ter um começo, um desenvolvimento e um fim</p><p>predeterminados. Isso estragava, porque bitolava, o começo e todo o resto. Tentaremos agora</p><p>(quem? eu e você, leitor) conversando entender como necessitamos nos reeducar para fazer do</p><p>2</p><p>4</p><p>5</p><p>escrever um ato inaugural; não apenas transcrição do que tínhamos em mente, do que já foi</p><p>pensado ou dito, mas inauguração do próprio pensar. “Pare aí”, me diz você. “O escrevente</p><p>escreve antes, o leitor lê depois.” “Não!”, lhe respondo, “Não consigo escrever sem pensar em</p><p>você por perto, espiando o que escrevo. Não me deixe falando sozinho.”</p><p>Pois é; escrever é isso aí: iniciar uma conversa com interlocutores invisíveis, imprevisíveis,</p><p>virtuais apenas, sequer imaginados de carne e ossos, mas sempre ativamente presentes. Depois</p><p>é espichar conversas e novos interlocutores surgem, entram na roda, puxam assuntos. Termina-</p><p>se sabe Deus onde.</p><p>(MARQUES, M.O. Escrever é Preciso, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, p. 13).</p><p>Observe a seguinte afirmação feita pelo autor: “Em nossa civilização apressada, o “bom dia”, o</p><p>“boa tarde” já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo</p><p>ou de futebol.” Ela faz referência à função da linguagem cuja meta é “quebrar o gelo”. Indique a</p><p>alternativa que explicita essa função.</p><p>a) Função emotiva</p><p>b) Função referencial.</p><p>c) Função fática.</p><p>d) Função conativa.</p><p>178</p><p>3.18.2 Orações subordinadas substantivas predicativas .................................................................... 178</p><p>3.18.3 Orações subordinadas substantivas completivas nominais .................................................... 179</p><p>3.18.4 Orações subordinadas substantivas objetivas diretas ............................................................. 179</p><p>3.18.5 Orações subordinadas substantivas objetivas indiretas ......................................................... 179</p><p>3.18.6 Orações subordinadas substantivas apositivas ....................................................................... 179</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 180</p><p>3.19 Orações Subordinadas Adjetivas ..................................................................................................... 184</p><p>3.19.1 Orações subordinadas adjetivas explicativas ........................................................................... 184</p><p>3.19.2 Orações subordinadas adjetivas restritivas .............................................................................. 184</p><p>Exercícios: ................................................................................................................................................. 185</p><p>3.20 Orações subordinadas adverbiais .................................................................................................... 187</p><p>3.20.1 Orações subordinadas adverbiais causais ............................................................................... 187</p><p>3.20.2 Orações subordinadas adverbiais consecutivas ...................................................................... 187</p><p>3.20.3 Orações subordinadas adverbiais condicionais ....................................................................... 188</p><p>3.20.4 Orações subordinadas adverbiais concessivas: ...................................................................... 188</p><p>3.20.5 Orações subordinadas adverbiais comparativa:....................................................................... 188</p><p>3.20.6 Orações subordinadas adverbiais conformativas .................................................................... 188</p><p>3.20.7 Orações subordinadas adverbiais finais ................................................................................... 188</p><p>3.20.7 Orações subordinadas adverbiais proporcionais ..................................................................... 189</p><p>3.20.8 Orações subordinadas adverbiais temporais ............................................................................ 189</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 189</p><p>7</p><p>3.21 Orações Reduzidas ............................................................................................................................ 192</p><p>3.21.1 Orações reduzidas de infinitivo (terminação em -r) .................................................................. 193</p><p>3.21.2 Orações reduzidas de gerúndio (terminação em -ndo) ............................................................. 194</p><p>3.21.3 Orações reduzidas de particípio (terminação em -do) .............................................................. 195</p><p>3.22 Orações reduzidas x orações desenvolvidas .................................................................................. 196</p><p>3.23 Concordância Verbal e Nominal ....................................................................................................... 196</p><p>3.23.1 Concordância Verbal .................................................................................................................. 197</p><p>3.23.2 Concordância Nominal ............................................................................................................... 197</p><p>Exercícios: ................................................................................................................................................. 198</p><p>Exercícios de Concordância Nominal ...................................................................................................... 199</p><p>3.24 Regência Verbal ................................................................................................................................. 208</p><p>3.24.1 Assistir ......................................................................................................................................... 209</p><p>3.24.2 Chegar ......................................................................................................................................... 210</p><p>3.24.3 Custar .......................................................................................................................................... 210</p><p>3.24.4 Obedecer ..................................................................................................................................... 210</p><p>3.24.5 Proceder ...................................................................................................................................... 210</p><p>3.24.6 Visar ............................................................................................................................................. 210</p><p>3.24.7 Esquecer ...................................................................................................................................... 210</p><p>3.24.8 Querer .......................................................................................................................................... 211</p><p>3.24.9 Aspirar ......................................................................................................................................... 211</p><p>3.24.10 Informar ..................................................................................................................................... 211</p><p>3.24.11 Ir ................................................................................................................................................. 211</p><p>3.24.12 Implicar ...................................................................................................................................... 211</p><p>3.24.13 Morar .......................................................................................................................................... 211</p><p>3.24.14 Namorar ..................................................................................................................................... 211</p><p>3.24.15 Preferir ....................................................................................................................................... 212</p><p>3.24.16 Simpatizar .................................................................................................................................. 212</p><p>3.24.17 Chamar....................................................................................................................................... 212</p><p>3.24.18 Pagar .......................................................................................................................................... 212</p><p>3.24.19. Concordar ................................................................................................................................. 212</p><p>3.24.20 Regência de "concordar" e "discordar" .................................................................................. 213</p><p>3.25 Regência Nominal .............................................................................................................................. 213</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 213</p><p>Atividades Complementares - Regência verbal ....................................................................................... 214</p><p>3.26</p><p>e) Função poética.</p><p>*OBS.: A função fática tem a ver com a interação entre emissor e receptor.</p><p>8 -</p><p>Texto I</p><p>O canto do guerreiro</p><p>Aqui na floresta</p><p>Dos ventos batida, Façanhas de bravos</p><p>Não geram escravos,</p><p>Que estimem a vida</p><p>Sem guerra e lidar. —</p><p>Ouvi-me, Guerreiros, — Ouvi meu cantar.</p><p>Valente na guerra,</p><p>Quem há, como eu sou? Quem vibra o tacape com mais valentia?</p><p>Quem golpes daria</p><p>Fatais, como eu dou?</p><p>— Guerreiros, ouvi-me;</p><p>— Quem há, como eu sou?</p><p>2</p><p>4</p><p>6</p><p>(Gonçalves Dias.)</p><p>Texto II</p><p>Macunaíma (Epílogo)</p><p>Acabou-se a história e morreu a vitória.</p><p>Não havia mais ninguém lá. Dera tangolomângolo na tribo Tapanhumas e os filhos dela se</p><p>acabaram de um em um. Não havia mais ninguém lá. Aqueles lugares, aqueles campos, furos</p><p>puxadouros arrastadouros meios-barrancos, aqueles matos misteriosos, tudo era solidão do</p><p>deserto… Um silêncio imenso dormia à beira do rio Uraricoera. Nenhum conhecido sobre a terra</p><p>não sabia nem falar da tribo nem contar aqueles casos tão pançudos. Quem podia saber do</p><p>Herói?</p><p>(Mário de Andrade)</p><p>Considerando-se a linguagem desses dois textos, verifica-se que:</p><p>a) a função da linguagem centrada no receptor está ausente tanto no primeiro quanto no segundo</p><p>texto.</p><p>b) a linguagem utilizada no primeiro texto é coloquial, enquanto, no segundo, predomina a</p><p>linguagem formal.</p><p>c) há, em cada um dos textos, a utilização de pelo menos uma palavra de origem indígena.</p><p>d) a função da linguagem, no primeiro texto, centra-se na forma de organização da linguagem e,</p><p>no segundo, no relato de informações reais.</p><p>e) a função da linguagem centrada na primeira pessoa, predominante no segundo texto, está</p><p>ausente no primeiro.</p><p>*OBS: Observamos a presença de palavras como tacape e Tapanhumas, por exemplo.</p><p>9 -</p><p>Desabafo</p><p>Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá.</p><p>Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela luz acesa da</p><p>sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem respondidos na secretária eletrônica.</p><p>Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.</p><p>CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).</p><p>2</p><p>4</p><p>7</p><p>Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da linguagem, com</p><p>o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a função</p><p>da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva, pois:</p><p>a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.</p><p>b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.</p><p>c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.</p><p>d) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.</p><p>e) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação.</p><p>*OBS: O enunciador se coloca de maneira expressiva diante do conteúdo, ou seja, expressa sua</p><p>opinião, demonstra o que pensa sobre o assunto.</p><p>10 - Indique quais as funções da linguagem presentes nas seguintes frases.</p><p>a) Alô? Alô?</p><p>b)1995 foi um ano muito difícil para mim.</p><p>c) Que ódio! Que raiva!</p><p>d) Claro! Não é mesmo?</p><p>GABARITO</p><p>01 - Alternativa B.</p><p>02 - Alternativa B.</p><p>03 - Alternativa D.</p><p>04 - Alternativa E.</p><p>05 - Alternativa E.</p><p>06 - Alternativa C.</p><p>07 - Alternativa C.</p><p>08 - Alternativa C.</p><p>09 - Alternativa B.</p><p>10 -</p><p>a) Função fática.</p><p>b) Função emotiva ou expressiva.</p><p>c) Função emotiva ou expressiva.</p><p>d) Função fática.</p><p>2</p><p>4</p><p>8</p><p>4.9 Variações Linguísticas</p><p>Envolvem diversos aspectos: históricos, sociais, culturais, geográficos, entre outros.</p><p>Nas falas do Chico bento e de seu primo Zé Lelé notamos o regionalismo</p><p>4.9.1 Variação geográfica.</p><p>Está relacionada com o local em que é desenvolvida.</p><p>Exemplo de regionalismo:</p><p>4.9.2 Variação histórica.</p><p>Ocorre com o desenvolvimento da história, tal como o português medieval e o atual.</p><p>Exemplo de português arcaico:</p><p>2</p><p>4</p><p>9</p><p>"Elípticos", "pega-la-emos" são formas que caíram em desuso.</p><p>4.9.3. Variação social.</p><p>É percebida segundo os grupos (ou classes) sociais envolvidos.</p><p>Exemplo de socioleto:</p><p>A linguagem técnica utilizada pelos médicos nem sempre é entendida pelos seus pacientes</p><p>4.9.4 Variação situacional ou diafásica</p><p>A linguagem passa a ser apresentada de acordo com o contexto.</p><p>As gírias são expressões populares utilizadas por determinado grupo social.</p><p>• - Gata ou gato = mulher bonita, homem bonito.</p><p>• - Baranga = mulher feia.</p><p>• - Coroa = pessoa idosa.</p><p>• - Corno = pessoa traída.</p><p>• - Magrela = bicicleta.</p><p>• - Abrir o jogo = contar a verdade.</p><p>• - Arrancar os cabelos = ficar desesperado.</p><p>4.10 Tipos de variações linguísticas</p><p>4.10.1 Variedades regionais, geográficas</p><p>São as variedades linguísticas que sofrem forte influência do espaço geográfico ocupado pelo</p><p>falante. Em um país com dimensões continentais como o Brasil, elas são extremamente ricas</p><p>(tanto em número quanto em peculiaridades linguísticas).</p><p>Essas variantes são percebidas por dois fatores:</p><p>2</p><p>5</p><p>0</p><p>• Sotaque: fenômeno fonético (fonológico) em que pessoas de uma determinada região</p><p>pronunciam certas palavras ou fonemas de forma particular. São exemplos a forma como</p><p>os goianos pronunciam o R ou os cariocas pronunciam o S.</p><p>• Regionalismo: fenômeno ligado ao léxico (vocabulário) que consiste na existência de</p><p>palavras ou expressões típicas de determinada região.</p><p>Em Goiás, por exemplo, normalmente se diz “mandioca”; no Sul, “aipim”; no Nordeste,</p><p>“macaxeira”.</p><p>4.10.2 Variedades sociais</p><p>São as variedades típicas de grandes centros urbanos, já que as pessoas dividem-se em grupos</p><p>em razão de interesses comuns, como profissão, classe social, nível de escolaridade,</p><p>esporte, tribos urbanas, idade, gênero, sexualidade, religião etc.</p><p>Para gerarem sentimento de pertencimento e de identidade, os grupos desenvolvem</p><p>características próprias, que vão desde a vestimenta até a linguagem. Os surfistas, por</p><p>exemplo, falam diferentemente de skatistas; médicos comunicam-se diferentemente de</p><p>advogados; crianças, adolescentes e adultos possuem vocabulário bastante diferente entre si.</p><p>Há dois fatores que contribuem para a identificação das variedades sociais:</p><p>• Gírias: palavras ou expressões informais, efêmeras e normalmente ligadas ao público</p><p>jovem.</p><p>• Jargão (termo técnico): palavras ou expressões típicas de determinados ambientes</p><p>profissionais.</p><p>4.10.3 Variedades históricas</p><p>São as variedades linguísticas comumente usadas no passado, mas que caíram em desuso. São</p><p>percebidas por meio dos arcaísmos – palavras ou expressões que caíram em desuso no</p><p>decorrer do tempo. Essas variedades são normalmente encontradas em textos literários,</p><p>músicas ou documentos antigos.</p><p>Veja o exemplo a seguir:</p><p>Antigamente</p><p>Antigamente, os pirralhos dobravam a língua diante dos pais e se um se esquecia de arear os</p><p>dentes antes de cair nos braços de Morfeu, era capaz de entrar no couro. Não devia também se</p><p>esquecer de lavar os pés, sem tugir nem mugir. Nada de bater na cacunda do padrinho, nem</p><p>de debicar os mais velhos, pois levava tunda. Ainda cedinho, aguava as plantas, ia ao corte e</p><p>logo voltava aos penates. Não ficava mangando na rua, nem escapulia do mestre, mesmo que</p><p>não entendesse patavina da instrução moral e cívica. O verdadeiro smart calçava botina de</p><p>botões para comparecer todo liró ao copo d’água, se bem que no convescote apenas</p><p>https://alunosonline.uol.com.br/portugues/fonologia.html</p><p>https://alunosonline.uol.com.br/portugues/girias.html</p><p>2</p><p>5</p><p>1</p><p>lambiscasse, para evitar flatos. Os bilontras é que eram um precipício, jogando com pau de dois</p><p>bicos, pelo que carecia muita cautela e caldo de galinha. O melhor era pôr as barbas de molho</p><p>diante de um treteiro de topete, depois de fintar e engambelar os coiós, e antes que se pusesse</p><p>Colocação Pronominal ...................................................................................................................... 224</p><p>3.26.1 Próclise ........................................................................................................................................ 224</p><p>3.26.2 Mesóclise ..................................................................................................................................... 225</p><p>3.26.3 Ênclise ......................................................................................................................................... 225</p><p>3.26.4 Colocação pronominal nas locuções verbais ........................................................................... 225</p><p>8</p><p>Exercícios de colocação pronominal ....................................................................................................... 226</p><p>3.27 Sinais de Pontuação .......................................................................................................................... 226</p><p>3.27.1 Ponto (.) ....................................................................................................................................... 226</p><p>3.27.2 Vírgula (,) ..................................................................................................................................... 226</p><p>3.27.3 Ponto e Vírgula (;) ....................................................................................................................... 227</p><p>3.27.4 Dois Pontos (:) ............................................................................................................................. 227</p><p>3.27.5 Ponto de Exclamação (!) ............................................................................................................. 227</p><p>3.27.6 Ponto de Interrogação (?) ........................................................................................................... 227</p><p>3.27.7 Reticências (...) ............................................................................................................................ 228</p><p>3.27.8 Aspas (" ") ................................................................................................................................... 228</p><p>3.27.9 Parênteses ( ( ) ) .......................................................................................................................... 228</p><p>3.27.10 Travessão (—) ........................................................................................................................... 228</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 228</p><p>3.28 Funções da Vírgula ............................................................................................................................ 229</p><p>3.28.1 Quando NÃO se usar a vírgula ................................................................................................... 229</p><p>3.28.2 A vírgula DEVE ser usada nas seguintes situações: ................................................................ 230</p><p>Exercícios: ................................................................................................................................................. 230</p><p>4ª PARTE – SEMÂNTICA: .............................................................................................................................. 234</p><p>4.1 Sinonímia e Antonímia ........................................................................................................................ 234</p><p>4.2 Paronímia e Homonímia ...................................................................................................................... 234</p><p>4.3 Polissemia ............................................................................................................................................ 235</p><p>4.4 Conotação e Denotação ...................................................................................................................... 235</p><p>4.5 Linguagem ........................................................................................................................................... 236</p><p>4.6 Linguagem Mista ................................................................................................................................. 236</p><p>4.7 Linguagem Formal e Informal ............................................................................................................. 237</p><p>Exercícios Resolvidos ............................................................................................................................... 237</p><p>4.8 Funções da Linguagem ....................................................................................................................... 238</p><p>4.8.1 Função referencial ........................................................................................................................ 238</p><p>4.8.2 Função emotiva ............................................................................................................................. 239</p><p>4.8.3 Função conativa ou apelativa ....................................................................................................... 239</p><p>4.8.4 Função metalinguística – ênfase no código. ............................................................................... 239</p><p>4.8.6 Função Fática ................................................................................................................................ 240</p><p>4.8.7 Função Poética .............................................................................................................................. 240</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 242</p><p>4.9 Variações Linguísticas ........................................................................................................................ 248</p><p>4.9.1 Variação geográfica. ..................................................................................................................... 248</p><p>4.9.2 Variação histórica. ........................................................................................................................ 248</p><p>4.9.3. Variação social. ............................................................................................................................ 249</p><p>4.9.4 Variação situacional ou diafásica ................................................................................................ 249</p><p>9</p><p>4.10 Tipos de variações linguísticas ........................................................................................................ 249</p><p>4.10.1 Variedades regionais, geográficas ............................................................................................. 249</p><p>4.10.2 Variedades sociais ...................................................................................................................... 250</p><p>4.10.3 Variedades históricas ................................................................................................................. 250</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 251</p><p>4.11 Compreensão/ Interpretação Textual ............................................................................................... 254</p><p>Interpretação de Texto (ENEM) ................................................................................................................. 256</p><p>Atividades .................................................................................................................................................. 258</p><p>Exercícios de Interpretação de Texto .......................................................................................................</p><p>259</p><p>4.12 Tipologias Textuais: .......................................................................................................................... 262</p><p>4.12.1 Texto Narrativo ............................................................................................................................ 262</p><p>4.12.2 Estrutura da Narrativa ................................................................................................................. 262</p><p>4.12.3 Elementos da Narrativa ............................................................................................................... 262</p><p>4.12.4 Tipos de Narrador ....................................................................................................................... 263</p><p>4.13 Tipos de Discurso Narrativo ............................................................................................................. 263</p><p>4.14 Descrição ........................................................................................................................................... 265</p><p>4.15 Dissertação ........................................................................................................................................ 266</p><p>4.16 Exposição ........................................................................................................................................... 267</p><p>4.16.1 A reportagem ............................................................................................................................... 268</p><p>4.16.2 A notícia ....................................................................................................................................... 268</p><p>4.16.3 A entrevista ................................................................................................................................. 268</p><p>4.16.4 O artigo ............................................................................................................................................ 268</p><p>4.16.5 A crônica...................................................................................................................................... 268</p><p>4.16.6. A coluna ..................................................................................................................................... 268</p><p>4.16.7 A resenha ..................................................................................................................................... 269</p><p>4.16.8 Injução ......................................................................................................................................... 269</p><p>4.16.9 Breve Resumo Para Fixação ...................................................................................................... 270</p><p>4.17 Gêneros textuais:............................................................................................................................... 270</p><p>Exercícios sobre Tipos Textuais .............................................................................................................. 272</p><p>Exercícios .................................................................................................................................................. 278</p><p>4.18 Figuras de Linguagem ....................................................................................................................... 280</p><p>1</p><p>0</p><p>1</p><p>1</p><p>1.TIPOS DE GRAMÁTICA</p><p>Há 4 tipos de gramáticas: normativa, descritiva, histórica e comparativa. Ao mesmo tempo, a</p><p>gramática da língua portuguesa é dividida em fonologia, morfologia, sintaxe e, nessa divisão,</p><p>há gramáticos que incluem a semântica.</p><p>1.1 Normativa</p><p>É sinônimo de norma culta e estabelece os usos certos e errados em oposição ao uso da língua.</p><p>É a gramática oficial ensinada nas escolas.</p><p>1.2 Descritiva</p><p>Analisa a língua, no que respeita ao seu uso oral, num período específico do tempo, ou seja, é</p><p>sincrônica. (Linguística)</p><p>1.3 Histórica</p><p>Trata da história da língua ao longo do tempo, desde a sua origem às transformações, ou seja, é</p><p>diacrônica. (fenômeno em constante movimento).</p><p>1.4 Comparativa</p><p>Estuda a gramática fazendo uma comparação com as gramáticas pertencentes às mesmas</p><p>famílias linguísticas. O português pertence à família das línguas indo-europeias, em que se inclui</p><p>as línguas itálicas. São exemplos as línguas espanhola e francesa.</p><p>2. FONOLOGIA</p><p>Fono - som / Logia - estudo.</p><p>Letra - sinais gráficos.</p><p>Letra representa a escrita. (sinais gráficos).</p><p>Juntas e ordenadas, as letras constituem o alfabeto.</p><p>A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z.</p><p>Fonema:</p><p>Fonema representa a fala. (unidades sonoras)</p><p>Fonema-menor unidade sonora produzida pelo ser humano desde o seu nascimento. Portanto, a</p><p>escrita é uma tentativa de reproduzir a fala.</p><p>1</p><p>2</p><p>Exemplo 1:</p><p>coçar = 5 letras</p><p>/k/ /o/ /s/ /a/ /r/ = 5 fonemas</p><p>Exemplo 2:</p><p>máximo = 6 letras</p><p>/m/ /á/ /s/ /i/ /m/ /o/ = 6 fonemas</p><p>Embora o número de fonemas e letras coincidam em muitas palavras, nem sempre essa</p><p>equivalência existe.</p><p>Exemplo 1:</p><p>acesso = 6 letras</p><p>/a/ /c/ /e/ /s/ /o/ = 5 fonemas</p><p>Exemplo 2:</p><p>chute = 5 letras</p><p>/x/ /u/ /t/ /e/ = 4 fonemas</p><p>Exemplo 3:</p><p>Táxi= 4 letras</p><p>/t/ /a/ /c/ /s/ /i/ =5 fonemas</p><p>2.1 Classificação dos Fonemas</p><p>Os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e consoantes.</p><p>2.1.1 Vogais</p><p>São sons emitidos sem obstáculos, somente pela boca (a, e, i , o, u), ou pela boca e pelas</p><p>fossas nasais (ã, ẽ, ĩ, õ, ũ).(sem interrupção da passagem de ar)</p><p>Exemplos:</p><p>pia, ando, cesto, quero, lente, li, lindo, sonho, avó, som, susto, untar.</p><p>2.1.2 Semivogais</p><p>As semivogais são os fonemas /i/ e /u/ - juntam-se às vogais e são mais átonas. (som mais</p><p>leve/fraco com relação à vogal)</p><p>Exemplos:</p><p>1</p><p>3</p><p>cárie, mau, pais, rei, seita, venceu.</p><p>2.1.3 Consoantes</p><p>As consoantes encontram obstáculos na sua passagem pela boca, por isso, precisam sempre do</p><p>acompanhamento das vogais.</p><p>T (tê), P (pê), M (mê), N(nê).</p><p>• Por que antes de P e B só se escreve M?</p><p>R - É devido à fonética (parte da linguística que estuda e classifica os elementos da</p><p>linguagem como fones, sons da fala) que classifica o M como consoantes bilabiais. Para</p><p>pronunciar o m, é necessário juntar os dois lábios, diferentemente do n . Como a pronúncia</p><p>do p e do b também requerem a junção labial, é conveniente utilizar o m antes do p e do b,</p><p>como forma de ligação entre as características fonéticas das letras.</p><p>Exemplos:</p><p>base, deduzir, falar, pedaço, redigir, sintetizar.</p><p>Letras G e J</p><p>As letras G e J podem representar o mesmo fonema quando se juntam às vogais E e I: ge = je e</p><p>gi = ji.</p><p>Exemplo 1:</p><p>singelo = 7 letras</p><p>/s/ /ĩ/ /j/ /e/ /l/ /o/ = 6 fonemas</p><p>Exemplo 2:</p><p>refúgio = 7 letras</p><p>/r/ /e/ /f/ /ú/ /j/ /i/ /o/ = 7 fonemas</p><p>Letra H</p><p>No início de palavras, a letra H não é fonema.</p><p>Exemplo 1:</p><p>harpa = 5 letras</p><p>/a/ /r/ /p/ /a/ = 4 fonemas</p><p>1</p><p>4</p><p>Exemplo 2:</p><p>hoje = 4 letras</p><p>/o/ /j/ /e/ = 3 fonemas</p><p>Letras M e N</p><p>Quando têm função de nasalização, as letras M e N não são fonemas.</p><p>Exemplo 1:</p><p>campo = 5 letras</p><p>/k/ /ã/ /p/ /o/ = 4 fonemas</p><p>Exemplo 2:</p><p>atento = 6 letras</p><p>/a/ /t/ /ẽ/ /t/ /o/ = 5 fonemas</p><p>Quando não têm função de nasalização, as letras M e N são fonemas.</p><p>Exemplo 1:</p><p>navio = 5 letras</p><p>/n/ /a/ /v/ /i/ /o/ = 5 fonemas</p><p>Exemplo 2:</p><p>soma = 4 letras</p><p>/s/ /o/ /m/ /a/ = 4 fonemas</p><p>Letra X</p><p>A letra X pode representar os fonemas /s/, /z/ e /ks/.</p><p>Exemplo 1:</p><p>sexto = 5 letras</p><p>/s/ /e/ s/ /t/ /o/ = 5 fonemas</p><p>Exemplo 2:</p><p>exalar = 6 letras</p><p>/e/ /z/ /a/ /l/ /a/ /r/ = 6 fonemas</p><p>Exemplo 3:</p><p>fixo = 4 letras</p><p>/f/ /i/ /k/ /s/ /o/ = 5 fonemas</p><p>1</p><p>5</p><p>2.2 Sílabas</p><p>Sílabas são fonemas emitidos de uma só vez. Isso é percebido mais facilmente quando</p><p>fazemos</p><p>exercícios de separação silábica e dividimos as palavras conforme elas são</p><p>pronunciadas.</p><p>Assim, a palavra mar tem uma sílaba, enquanto on-da tem duas; bi-quí-ni, três e bra-si-lei-ros,</p><p>quatro sílabas.</p><p>Em cada sílaba há sempre uma vogal, por isso, lembre-se: as sílabas são elementos</p><p>obrigatórios; não existe sílaba sem vogal!</p><p>As palavras são classificadas conforme o número sílabas:</p><p>Monossílabas: palavras que têm apenas uma sílaba. Ex: mão, pai, pé.</p><p>Dissílabas: palavras que têm duas sílabas. Ex: pa-pai, sal-to, ta-to.</p><p>Trissílabas: palavras que têm três sílabas. Ex: cor-ti-na, sa-co-la, sa-pa-to.</p><p>Polissílabas: palavras que têm quatro ou mais sílabas. Ex: bi-lhe-te-ri-a, com-pu-ta-dor,</p><p>fo-to-gra-fi-a.</p><p>Exercícios</p><p>Separe as sílabas que faltam no conjunto de palavras a seguir:</p><p>a) secretária</p><p>b) fluído</p><p>c) cadeado</p><p>d) pássaro</p><p>e) terra</p><p>f) prato</p><p>g) psicológico</p><p>h) pneumático</p><p>i) fruta</p><p>j) rainha</p><p>l) substância</p><p>m) gratuito</p><p>n) atualização</p><p>As sílabas são classificadas conforme a ênfase com que são pronunciadas e conforme</p><p>a localização da sílaba mais forte na palavra. Assim:</p><p>2.2.1 Quanto à Intensidade</p><p>Tônicas: sílabas emitidas com mais força. Ex: ca-fé, ce-lu-lar, por-ta.</p><p>Átonas: sílabas emitidas com menos força. Ex: ca-fé, ce-lu-lar, por-ta.</p><p>2.2.2 Quanto à Posição da Sílaba Tônica</p><p>Oxítonas: a sílaba mais forte é a última da palavra.</p><p>https://www.todamateria.com.br/palavras-oxitonas/</p><p>1</p><p>6</p><p>Exemplos: a-tum, cha-péu, vo-cê.</p><p>Paroxítonas: a sílaba mais forte é a penúltima sílaba da palavra.</p><p>Exemplos: ca-dei-ra, ja-ne-la, te-cla-do</p><p>Proparoxítonas: a sílaba mais forte é a antepenúltima sílaba da palavra.</p><p>Exemplos: ár-vo-re, aus-trí-a-co, lâm-pa-da.</p><p>Exercícios</p><p>Coloque nos parênteses quantas sílabas possui cada palavra e classifique-as quanto à posição</p><p>da sílaba tônica:</p><p>( ) mandioca</p><p>( ) café</p><p>( ) chocolate</p><p>( ) pêssego</p><p>( ) abacaxi</p><p>( ) morango</p><p>( ) arroz</p><p>( ) uva</p><p>2.2.2 Dígrafos</p><p>É o encontro de duas letras que representam um único fonema.</p><p>Exemplos:</p><p>• ch: chuva /x/ /u/ /v/ /a/</p><p>• nh: arranhar /a/ /rr/ /a/ /nh/ /a/ /r/</p><p>• qu: quindim /k/ /ĩ/ /d/ /ĩ/</p><p>• rr: aborrecer /a/ /b/ /o/ /rr/ /e/ /c/ /e/ /r/</p><p>• sc: nascer /n/ /a/ /c/ /e/ /r/</p><p>Exercícios</p><p>1) Em qual das palavras abaixo há mais letras do que fonemas?</p><p>a) achado</p><p>b) táxi</p><p>c) cadeira</p><p>d) surpresa</p><p>e) redigir</p><p>2) Indique as letras e os fonemas das palavras abaixo:</p><p>a) habilidoso</p><p>b) andar</p><p>c) nascimento</p><p>d) gabar</p><p>e) exílio</p><p>f) hipótese</p><p>g) mundo</p><p>h) osso</p><p>2.3 Encontros Vocálicos</p><p>https://www.todamateria.com.br/palavras-paroxitonas/</p><p>https://www.todamateria.com.br/palavras-proparoxitonas/</p><p>1</p><p>7</p><p>2.3.1 Ditongo</p><p>É o encontro vocálico em que uma vogal e uma semivogal ficam juntas, mesmo quando se</p><p>faz a separação de sílabas. Exemplos: céu (céu), tranquilo (tran-qui-lo), boi (boi).</p><p>De acordo com a posição da vogal e da semivogal, os ditongos podem ser: crescentes ou</p><p>decrescentes.</p><p>Ditongos crescentes são aqueles em que a semivogal vem antes da vogal (sv + v). Exemplos:</p><p>igual (i-gual), quota (quo-ta), pátria (pá-tria).</p><p>Ditongos decrescentes são aqueles em que a vogal vem antes da semivogal (v + sv).</p><p>Exemplos: meu (meu), herói (he-rói), cai (cai).</p><p>De acordo com a pronúncia, os ditongos podem ser orais ou nasais.</p><p>Ditongos orais são os pronunciados apenas pela boca. É o caso de ai, ia, iu, ui, eu, éu, ue, ei, éi,</p><p>ie, oi, ói, io, au, ua, ao, oa, ou, uo, oe, eo, ea. Exemplos: mau (mau), sei (sei), viu (viu).</p><p>Ditongos nasais são os pronunciados pela boca e pelo nariz. É o caso de ão, ãe, õe, am, an,</p><p>em, en, ãi, ui (ocorre apenas na palavra "muito"). Exemplos: mãe (mãe), levem (le-vem), muito</p><p>(mui-to).</p><p>Palavras com ditongo</p><p>• automóvel (au-to-mó-vel)</p><p>• boi (boi)</p><p>• cai (cai)</p><p>• céu (céu)</p><p>• deus (deus)</p><p>• eu (eu)</p><p>• frequente (fre-quen-te)</p><p>• gratuito (gra-tui-to)</p><p>• herói (he-rói)</p><p>• igual (i-gual)</p><p>• jeito (jeito)</p><p>• levem (le-vem)</p><p>• madeira (ma-dei-ra)</p><p>• mãe (mãe)</p><p>• mau (mau)</p><p>• meu (meu)</p><p>• muito (mui-to)</p><p>• noite (noi-te)</p><p>• oi (oi)</p><p>• outro (ou-tro)</p><p>• papai (pa-pai)</p><p>• pátria (pá-tria</p><p>• quota (quo-ta)</p><p>• respeito (res-pei-to)</p><p>• sabão (sa-bão)</p><p>• sei (sei)</p><p>• tranquilo (tran-qui-lo)</p><p>• viu (viu)</p><p>1</p><p>8</p><p>2.3.2 Tritongo</p><p>É o encontro vocálico em que semivogal + vogal + semivogal ficam juntas, mesmo quando se faz</p><p>a separação de sílabas. Exemplos: Uruguai (U-ru-guai), saguão (sa-guão), enxaguam (en-xa-</p><p>guam).</p><p>Os tritongos podem ser orais ou nasais.</p><p>Tritongos orais são os pronunciados apenas pela boca. Exemplos: Paraguai (Pa-ra-guai),</p><p>enxaguei (en-xa-guei), iguais (i-guais).</p><p>Tritongos nasais são os pronunciados pela boca e pelo nariz. As consoantes "m" e "n" podem</p><p>acompanhar os tritongos. Quando isso acontecer, os tritongos são classificados como tritongos</p><p>nasais. Exemplos: quão (quão), saguões (sa-guões), enxaguem (en-xa-guem).</p><p>Palavras com tritongo</p><p>• apaziguou (a-pa-zi-guou)</p><p>• desaguou (de-sa-guou)</p><p>• enxaguam (en-xa-guam)</p><p>• enxaguei (en-xa-guei)</p><p>• enxaguem (en-xa-guem)</p><p>• iguais (i-guais)</p><p>• minguem (min-guem)</p><p>• Paraguai (Pa-ra-guai)</p><p>• paraguaio (pa-ra-guai-o)</p><p>• quais (quais)</p><p>• quão (quão)</p><p>• saguão (sa-guão)</p><p>• saguões (sa-guões)</p><p>• Uruguai (U-ru-guai)</p><p>• uruguaio (u-ru-guai-o);</p><p>• uruguaiano (u-ru-guai-a-no)</p><p>2.3.3 Hiato</p><p>É o encontro vocálico em que duas vogais aparecem juntas numa palavra, mas ficam em sílabas</p><p>diferentes quando se faz a separação de sílabas. Exemplos: raiz (ra-iz), Saara (Sa-a-ra), país</p><p>(pa-ís).</p><p>Palavras com hiato</p><p>• afiado (a-fi-a-do)</p><p>• águia (á-gui-a)</p><p>• álcool (ál-co-ol)</p><p>• baú (ba-ú)</p><p>• coelho (co-e-lho)</p><p>• dia (di-a)</p><p>• elogio (e-lo-gi-o)</p><p>• faísca (fa-ís-ca)</p><p>• gênio (gê-ni-o)</p><p>• hiato (hi-a-to)</p><p>• iate (i-a-te)</p><p>• juiz (ju-iz)</p><p>1</p><p>9</p><p>• karaokê (ka-ra-o-kê)</p><p>• leão (le-ão)</p><p>• lua (lu-a)</p><p>• moeda (mo-e-da)</p><p>• navio (na-vi-o)</p><p>• oceano (o-ce-a-no)</p><p>• país (pa-ís)</p><p>• quieto (qui-e-to)</p><p>• raiz (ra-iz)</p><p>• Saara (Sa-a-ra)</p><p>• saída (sa-í-da)</p><p>• tio (ti-o)</p><p>• unicórnio (u-ni-cór-ni-o)</p><p>• voo (vo-o)</p><p>• zoológico (zo-o-ló-gi-co)</p><p>Atenção</p><p>Os ditongos e os tritongos não se separam, somente os hiatos.</p><p>Exercícios</p><p>Separe as sílabas de todas as palavras e classifique os encontros vocálicos em ditongo, tritongo</p><p>e hiato.</p><p>a) jamais</p><p>b) Deus</p><p>c) Luar</p><p>d) Daí</p><p>e) Baixo</p><p>f) Jesuíta</p><p>g) Fogaréu</p><p>h) Ódio</p><p>i) Saguão</p><p>j) Leal</p><p>k) Poeira</p><p>l) Quais</p><p>m) Fugiu</p><p>n) Caiu</p><p>o) história</p><p>2.4 Encontro Consonantal</p><p>É a sequência de consoantes sem a presença de qualquer vogal entre elas. Exemplos:</p><p>atlas, pneu, adjetivo.</p><p>Os encontros consonantais podem ser inseparáveis, quando ocorrem na mesma sílaba (cli-en-</p><p>te, trei-no, plu-ma), ou separáveis, quando ocorrem em sílabas diferentes (rit-mo, al-ge-ma, lis-</p><p>ta). Lembrando que numa única palavra podem ocorrer um encontro consonantal separável e um</p><p>encontro consonantal inseparável (lus-tre, des-tro,des-tru-ir).</p><p>Palavras com encontro consonantal inseparável</p><p>Blu-me-nau</p><p>blu-são</p><p>Clei-ton</p><p>cra-te-ra</p><p>dra-ma</p><p>dro-me-dá-rio</p><p>2</p><p>0</p><p>flu-ir</p><p>fra-se</p><p>glú-ten</p><p>li-vro</p><p>pla-no</p><p>mnê-mi-co</p><p>pneu-má-ti-co</p><p>psi-co-lo-gi-a</p><p>trem</p><p>Palavras com encontro consonantal separável</p><p>ab-sin-to</p><p>ad-mi-tir</p><p>ad-vo-ga-do</p><p>af-ta</p><p>al-fa-ce</p><p>cor-rup-ção</p><p>ét-ni-co</p><p>mag-ní-fi-co</p><p>ob-je-to</p><p>par-tí-cu-la</p><p>sub-lo-car</p><p>tos-ta-do</p><p>sor-te</p><p>sus-to</p><p>tor-ta</p><p>2.5 Dígrafo</p><p>É o encontro de duas letras que representam um único fonema. Também chamado de</p><p>digrama, há dois tipos de dígrafos: dígrafo consonantal e dígrafo vocálico.</p><p>OBS: Dígrafo vem de di, que é o mesmo que dois e grafo, que é o mesmo que escrever duas</p><p>letras, mas o som é de apenas uma.</p><p>2.5.1 Dígrafo Consonantal</p><p>Encontro de duas letras que representam um fonema consonantal. Os principais são: ch, lh, nh,</p><p>rr, ss, sc, sç, xc, gu e qu.</p><p>Exemplos:</p><p>• chave, chefe</p><p>• olho, ilha</p><p>• unha, dinheiro</p><p>• arranhar, arrumação</p><p>• ossos, assadeira</p><p>• descer, crescer</p><p>• desço, cresça</p><p>• exceder, excelência</p><p>• gueixa, guirlanda</p><p>• queijo, quilômetro</p><p>2</p><p>1</p><p>É importante frisar que gu e qu são dígrafos se seguidos de e ou i. Se todavia, o u for</p><p>pronunciado deixa de ser dígrafo. Em aguentar e linguiça, por exemplo, tal como em guaraná,</p><p>o u é pronunciado.</p><p>2.5.2 Dígrafos e Encontros Consonantais</p><p>Dígrafo e Encontro Consonantal são encontros de letras, mas como vimos, no dígrafo essas</p><p>letras são pronunciadas uma única vez, ao contrário do encontro consonantal. Essa é a diferença!</p><p>Exemplos de Encontros Consonantais:</p><p>brinde, claridade, flor, sopro, refrão.</p><p>2.5.3 Dígrafo Vocálico</p><p>Encontro de uma vogal seguida das letras m ou n, que resulta num fonema vocálico. Eles são:</p><p>am, an; em, en; im, in; om, on e um, un.Vale lembrar que nessa situação, as letras m e n não são</p><p>consoantes; elas servem para nasalizar as vogais.</p><p>Exemplos:</p><p>• amplo, anta</p><p>• temperatura, semente</p><p>• empecilho, tinta</p><p>• ombro, conto</p><p>• umbanda, fundo</p><p>Exercícios</p><p>1 - Marque um “X” nas palavras com ocorrência de dígrafo.</p><p>a) quiabo</p><p>b) escola</p><p>c) igual</p><p>d) guisado</p><p>e) chuvisquinho</p><p>f) chuvisco</p><p>2 - Indique o dígrafo e o encontro consonantal na palavra chuvisco.</p><p>2.5.4 Diferença entre encontro consonantal e dígrafo consonantal</p><p>No encontro consonantal todas as consoantes são pronunciadas, no dígrafo, o encontro de duas</p><p>letras resulta na emissão de um único som consonantal.</p><p>Assim, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, gu e qu são dígrafos consonantais. Lembrando que gu e qu</p><p>são dígrafos quando, ao ser acompanhados por e ou i, o u não é pronunciado, como em águia e</p><p>questionário (diferente de linguiça e tranquilo).</p><p>2</p><p>2</p><p>Palavras com dígrafo</p><p>chave</p><p>alho</p><p>andorinha</p><p>serrote</p><p>assado</p><p>nascido</p><p>desço</p><p>excelente</p><p>dengue</p><p>querosene</p><p>aquilo</p><p>guitarra</p><p>Exercícios</p><p>Classifique as palavras abaixo em Encontro consonantal e Dígrafo.</p><p>a) pêssego</p><p>b) atleta</p><p>c) prorrogar</p><p>d) admissão</p><p>e) absolutismo</p><p>2.6 Acentuação gráfica:</p><p>A acentuação gráfica apresenta casos específicos de acordo com a tonicidade das palavras e</p><p>com a nova reforma ortográfica.</p><p>2.6.1 Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tônica</p><p>De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras classificam-se em:</p><p>Oxítonas – aquelas em que a sílaba tônica se encontra demarcada na última sílaba.</p><p>Exemplos: café, cipó, coração, armazém...</p><p>Paroxítonas – a sílaba tônica é penúltima sílaba.</p><p>Exemplos: caderno – problema – útil – automóvel...</p><p>Proparoxítonas – a sílaba tônica é a antepenúltima sílaba.</p><p>Exemplos: lâmpada – ônibus – cárcere – cônego...</p><p>2.6.2 Monossílabos átonos e tônicos</p><p>Os vocábulos que possuem apenas uma sílaba – ora caracterizados como monossílabos –</p><p>também são proferidos de modo mais e/ou menos intenso.</p><p>2</p><p>3</p><p>Regras fundamentais: Monossílabos tônicos</p><p>Graficamente, acentuam-se os monossílabos terminados em:</p><p>-a(s): chá, pá...</p><p>-e(s): pé, ré,...</p><p>-o(s): dó, nó...</p><p>Entretanto, os monossílabos tu, noz, vez, par, quis, etc., não são acentuados.</p><p>Observações:</p><p>Os monossílabos tônicos formados por ditongos abertos -éis, -éu, -ói recebem o</p><p>acento.</p><p>Exemplos: réis, véu, dói.</p><p>No caso dos verbos monossilábicos terminados em - ê, a terceira pessoa do plural</p><p>termina em -eem. Essa regra se aplica à nova ortografia.</p><p>Perceba:</p><p>Ele vê - Eles veem</p><p>Ele crê – Eles creem</p><p>Ele lê – Eles leem</p><p>Forma verbal que antes era acentuada agora é grafada sem o sinal gráfico. Diferentemente</p><p>ocorre com os verbos monossilábicos terminados em “-em”, haja vista que a terceira</p><p>pessoa termina em “-êm”, embora acentuada.</p><p>Perceba:</p><p>Ele tem – Eles têm</p><p>Ela vem – Elas vêm</p><p>Oxítonas:</p><p>Acentuam-se todas as oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de “s”.</p><p>Pará, café, carijó, armazém, parabéns</p><p>Paroxítonas: (LINURXAO)</p><p>Acentuam-se todos os vocábulos terminados em:</p><p>-l:amável,fácil,útil.</p><p>2</p><p>4</p><p>-r:caráter,câncer.</p><p>-n:hífen,próton.</p><p>Observação: Quando grafadas no plural, essas palavras não recebem acento.</p><p>Exemplos: polens, hifens.</p><p>-x: látex, tórax.</p><p>-ps: fórceps, bíceps.</p><p>-ã(s): ímã, órfãs.</p><p>-ão(s): órgão, bênçãos.</p><p>-um(s): fórum, álbum.</p><p>-on(s): elétron, nêutron.</p><p>-i(s): táxi, júri.</p><p>-u(s): Vênus, ônus.</p><p>-ei(s): pônei, jóquei.</p><p>-ditongo oral (crescente ou decrescente), seguido ou não de “s”: história, série, água, mágoa.</p><p>Observações importantes:</p><p>a) De acordo com a nova ortografia, os ditongos terminados em –ei e –oi não são mais</p><p>acentuados.</p><p>Perceba como eram antes e como agora são escritos:</p><p>Antes Depois</p><p>Coréia Coreia</p><p>plebéia plebeia</p><p>idéia ideia</p><p>Odisséia Odisseia</p><p>jibóia jiboia</p><p>asteróide asteroide</p><p>paranóia paranoia</p><p>heróico heroico</p><p>Entretanto, o acento ainda permanece nas oxítonas terminadas em –éu, -ói e éis:</p><p>chapéu – herói - fiéis...</p><p>2</p><p>5</p><p>b) Não serão mais acentuados o “i” e “u” tônicos quando, depois de ditongo, formarem</p><p>hiato.</p><p>Note:</p><p>Antes Depois</p><p>Sauípe Sauipe</p><p>bocaiúva bocaiuva</p><p>feiúra feiura</p><p>boiúna boiuna</p><p>No entanto, o acento permanece se a palavra for oxítona e o “i” ou “u” estiverem</p><p>seguidos de “s” ou no final da palavra. Confira:</p><p>Piauí – tuiuiú(s) – sauí(s).</p><p>O mesmo acontece com o “i” e o “u” tônicos dos hiatos, não antecedidos de ditongos:</p><p>saída – saúde – juíza – saúva – ruído.</p><p>- As formas verbais que possuem o acento na raiz com o “u” tônico precedido das letras</p><p>“q” e “g” e seguido de “e” ou “i” não serão mais acentuadas. Veja:</p><p>Antes Depois</p><p>apazigúe (verbo apaziguar) apazigue</p><p>argúi (verbo arguir) argui</p><p>Atenção:</p><p>- Quando o verbo admitir duas pronúncias diferentes, usando “a” ou “i” tônicos, essas</p><p>vogais serão acentuadas:</p><p>Exemplos:</p><p>eu águo, eles águam, eles enxáguam (a tônico); eu delínquo, eles delínquem (í tônico).</p><p>tu apazíguas, que eles apazíguem.</p><p>2</p><p>6</p><p>- Não será mais usado o acento agudo para diferenciar determinados vocábulos, tais</p><p>como:</p><p>Antes Depois</p><p>para = preposição/ pára = verbo parar para</p><p>pela = preposição/ péla = verbo pelar pela</p><p>pólo = substantivo/ polo = combinação antiga e</p><p>popular de "por" e "lo"</p><p>polo</p><p>pêlo = substantivo/ pelo = combinação da</p><p>preposição com o artigo</p><p>pelo</p><p>pêra = substantivo/ pera = preposição referente</p><p>ao português arcaico</p><p>pera</p><p>Contudo, o acento permanece para diferenciar algumas palavras, representadas por:</p><p>pôde = 3ª pessoa do pretérito perfeito do indicativo (verbo poder)</p><p>pode = 3ª pessoa do presente do indicativo (verbo poder)</p><p>pôr = verbo</p><p>por = preposição</p><p>2.7 Notações Léxicas</p><p>São sinais acessórios que servem para auxiliar a pronúncia das palavras. São notações léxicas:</p><p>os acentos (agudo, circunflexo e grave), o til, o apóstrofo, a cedilha e o hífen.</p><p>2.7.1 Acentos</p><p>2.7.1.1 Acento Agudo (´)</p><p>Recebem acento agudo:</p><p>1. As vogais tônicas i e u.</p><p>Exemplos: íngreme, síntese, útil, úmido.</p><p>2. As vogais tônicas abertas e semi-abertas a, e e o.</p><p>Exemplos: átomo, caráter, sintético, emérito, ótica, sólido.</p><p>2.7.1.2 Acento Circunflexo (^)</p><p>O acento circunflexo é empregado nas vogais tônicas semifechadas “a”, “e” e “o”.</p><p>Exemplos: tâmara, sândalo, êxito, efêmero, incômodo, tômbola.</p><p>https://www.todamateria.com.br/acento-agudo/</p><p>https://www.todamateria.com.br/acento-circunflexo/</p><p>2</p><p>7</p><p>2.7.1.3 Acento Grave (`)</p><p>O acento grave é utilizado nas crases (junção da preposição + artigo definido a). Exemplo: Vou</p><p>à escola.</p><p>A crase também pode ser a junção do artigo definido a e dos pronomes demonstrativos aquele,</p><p>aquela, aquilo.</p><p>Exemplo: Não sei se devo fazer referência àquela consulta.</p><p>2.7.2 Sinais Gráficos</p><p>2.7.2.1 Apóstrofo (‘)</p><p>O apóstrofo é usado para indicar a omissão de um fonema, tal como acontece em</p>