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<p>Ciências</p><p>3o bimestre – Aula 11</p><p>Ensino Fundamental: Anos Finais</p><p>Evidências da evolução</p><p>● Evidências da evolução:</p><p>• Fósseis;</p><p>• Homologia;</p><p>• Órgãos vestigiais.</p><p>● Compreender a evolução dos seres</p><p>vivos e suas relações de</p><p>parentesco a partir de análises</p><p>realizadas em evidências.</p><p>A imagem representa os ossos dos</p><p>membros anteriores de uma baleia,</p><p>uma ave, um cachorro e um ser</p><p>humano. Essas estruturas apresentam</p><p>similaridades em sua forma. Porém,</p><p>apresentam diferenças nas funções</p><p>para as quais são utilizadas.</p><p>Para você, o que pode explicar isso?</p><p>Observe a imagem ao lado</p><p>A teoria da evolução é baseada em</p><p>evidências científicas, que nos ajudam</p><p>a compreender melhor a história</p><p>evolutiva dos seres vivos.</p><p>Evidências da evolução</p><p>Fóssil de planta.</p><p>Você se recorda de algum exemplo</p><p>de evidências de evolução?</p><p>CONTINUA</p><p>Os fósseis são vestígios ou indícios de</p><p>organismos que viveram há mais de</p><p>11 mil anos. Eles podem ser:</p><p>• partes de um ser vivo;</p><p>• vestígios de sua existência, como</p><p>pegadas de animais.</p><p>Eles são de grande importância para</p><p>podermos entender melhor os seres</p><p>vivos que existiram há muito tempo e,</p><p>também, qual a relação de parentesco</p><p>dos fósseis encontrados com os seres</p><p>vivos que existem atualmente.</p><p>Fósseis</p><p>Fóssil de titanossauro.</p><p>CONTINUA</p><p>Nosso planeta possui cerca de 4,6</p><p>bilhões de anos. Os seres vivos mais</p><p>antigos encontrados viveram há 3,5</p><p>bilhões de anos atrás, e eram</p><p>bactérias.</p><p>Os mamíferos, grupo do qual fazemos</p><p>parte, surgiu há cerca de 220 milhões</p><p>de anos e nós, os seres humanos,</p><p>surgimos há apenas 200 mil anos!</p><p>Nós, seres humanos, somos jovens no</p><p>planeta, não é mesmo?</p><p>De quanto espaço de</p><p>tempo estamos falando?</p><p>CONTINUA</p><p>Veja o vídeo a seguir, no qual é abordado o</p><p>processo de formação dos fósseis.</p><p>Depois, responda em seu caderno: de que</p><p>maneira os fósseis são formados?</p><p>Atividade 1</p><p>De que maneira os fósseis foram formados?</p><p>TODO MUNDO</p><p>ESCREVE</p><p>Minutagem: 4min 22seg. até 7min 38seg.</p><p>5 MINUTOS</p><p>https://youtu.be/WUPECN3YPz0?si=Aqq_D1P8I3U16YX4&t=262</p><p>https://youtu.be/WUPECN3YPz0?si=Aqq_D1P8I3U16YX4&t=262</p><p>Possível resposta</p><p>Para um fóssil se formar, restos dos seres</p><p>vivos devem ser preservados. Para que o</p><p>processo de fossilização ocorra, é necessário</p><p>que o ambiente seja calmo, tenha pouco</p><p>oxigênio e tenha altas taxas de sedimentação.</p><p>É mais fácil encontrar partes</p><p>biomineralizáveis, que são as partes duras,</p><p>como ossos, que tecidos moles, pois estes</p><p>são mais difíceis de serem preservados.</p><p>Atividade 1 – Correção</p><p>TODO MUNDO</p><p>ESCREVE</p><p>5 MINUTOS</p><p>Minutagem: 4min 22seg. até 7min 38seg.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=WUPECN3YPz0&t=262s</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=WUPECN3YPz0&t=262s</p><p>Por exemplo, através dos estudos dos</p><p>fósseis, foi possível encontrar um</p><p>dinossauro que é um parente próximo das</p><p>aves e – assim como elas – possui penas!</p><p>Hoje, sabemos que as aves são os</p><p>dinossauros que restaram no planeta.</p><p>Fósseis</p><p>O Archaeopteryx é</p><p>um dinossauro que</p><p>viveu há</p><p>aproximadamente</p><p>150 milhões de</p><p>anos. Quer saber</p><p>mais sobre esse</p><p>parentesco? Aponte</p><p>o celular para o QR</p><p>Code!</p><p>CONTINUA</p><p>Link para vídeo</p><p>No Brasil, há diversos registros fósseis</p><p>de diferentes seres vivos, que narram</p><p>um pouco da história da nossa</p><p>biodiversidade.</p><p>Inclusive, já foram encontrados</p><p>diversos registros fósseis de</p><p>dinossauros em nosso país!</p><p>Dinossauros brasileiros!</p><p>Minutagem: 26min 44seg. a 30min 22seg.</p><p>CONTINUA</p><p>Outra evidência do processo evolutivo</p><p>são as homologias, que são</p><p>características similares que surgiram</p><p>no ancestral comum de um mesmo</p><p>grupo e podem ter se modificado ao</p><p>longo das gerações. Além disso, para</p><p>os seres vivos com desenvolvimento</p><p>embrionário, essas características</p><p>terão uma origem similar.</p><p>Porém, essas características podem</p><p>ter formatos e funções distintas dentre</p><p>os seres vivos que as possuem.</p><p>Homologia</p><p>CONTINUA</p><p>Conforme a imagem ao lado, os ossos</p><p>dos membros anteriores de diferentes</p><p>vertebrados, como baleias, cachorros,</p><p>seres humanos e aves, são exemplos</p><p>de estruturas homólogas.</p><p>Apesar de suas funções serem</p><p>diferentes (locomoção terrestre,</p><p>natação, voo), esses ossos possuem a</p><p>mesma origem evolutiva, além de</p><p>mesma origem no desenvolvimento</p><p>embrionário.</p><p>As estruturas se modificaram ao longo</p><p>do processo evolutivo, pois os seres</p><p>vivos que as possuem sofreram</p><p>diferentes pressões seletivas ao longo</p><p>da Seleção Natural.</p><p>Homologia</p><p>CONTINUA</p><p>Órgãos ou partes do corpo vestigiais</p><p>são estruturas que aparentemente não</p><p>possuem nenhuma função ou que</p><p>possuem função reduzida, mas que</p><p>são semelhantes a estruturas</p><p>funcionais de outros seres vivos.</p><p>Um exemplo disso são os vestígios</p><p>das pernas nas cobras.</p><p>Órgãos vestigiais</p><p>Cintura pélvica em cobras</p><p>CONTINUA</p><p>Outro exemplo são os vestígios das</p><p>pernas traseiras nos cetáceos. As baleias,</p><p>por exemplo, apresentam dois ossos bem</p><p>pequenininhos, que são vestígios das</p><p>pernas traseiras.</p><p>Os ancestrais mais antigos dos cetáceos</p><p>apresentavam pernas já reduzidas,</p><p>mas ainda presentes, o que mostra as</p><p>evidências desse processo ao longo</p><p>do tempo.</p><p>Órgãos vestigiais</p><p>Grupo de cetáceos e seus parentes ancestrais</p><p>Atividade 2:</p><p>Leia o texto a seguir:</p><p>“Desde que surgiram nos primeiros seres vivos, há mais de 500 milhões de anos, as caudas</p><p>- ou os rabos - assumiram vários papéis. Nos peixes, elas ajudam na propulsão dentro</p><p>d'água. Nos pássaros, ajudam na realização do voo. Nos mamíferos, colaboram para o</p><p>equilíbrio dos animais. Pode ser também uma arma de defesa, como no caso dos</p><p>escorpiões. Ou usado como um sinal de advertência, como fazem as serpentes do tipo</p><p>cascavel.</p><p>Nos primatas, a cauda adapta-se a uma variedade de ambientes. Os macacos-uivadores,</p><p>nativos das Américas do Sul e Central, por exemplo, têm uma cauda larga e preênsil</p><p>(adaptada a prender e segurar coisas) que os ajuda a agarrar galhos ou alimentos quando</p><p>estão sobre as árvores. Mas os hominídeos, a família de primatas que inclui os seres</p><p>humanos e os grandes símios, como orangotangos, chimpanzés e gorilas, não têm caudas.”</p><p>“</p><p>(CAPPA, 2021)</p><p>15 MINUTOSMUDE O RITMO!</p><p>CONTINUA</p><p>Analise as imagens de um cóccix humano e</p><p>da anatomia de uma cauda de primata.</p><p>O cóccix é uma estrutura formada pela fusão</p><p>de quatro vértebras, presente no ser</p><p>humano.</p><p>Considerando o texto, as imagens e os</p><p>conhecimento abordados na aula, como</p><p>você poderia explicar a presença de tal</p><p>estrutura?</p><p>Atividade 2</p><p>Agora, veja as imagens ao lado.</p><p>15 MINUTOS</p><p>MUDE O RITMO!</p><p>Possível resposta</p><p>O cóccix humano é um exemplo de estrutura</p><p>vestigial. O cóccix corresponde ao vestígio da</p><p>cauda presente em outros primatas não</p><p>hominídeos. Assim, no processo evolutivo</p><p>que originou os seres humanos e os demais</p><p>hominídeos, a cauda presente nos demais</p><p>primatas foi perdida. Portanto, a retenção do</p><p>cóccix é uma evidência de ancestralidade</p><p>comum entre esses organismos.</p><p>Atividade 2 – Correção</p><p>MUDE O RITMO!</p><p>15 MINUTOS</p><p>● Aprendemos a compreender a evolução dos seres</p><p>vivos e suas relações de parentesco a partir de</p><p>análises realizadas em evidências como:</p><p>• Fósseis;</p><p>• Órgãos vestigiais.</p><p>AMERICAN MUSEUM OF NATURAL HISTORY. Vestigial organs, [s. d.] Disponível em:</p><p>https://www.amnh.org/exhibitions/darwin/evolution-today/how-do-we-know-living-things-are-related/vestigial-organs.</p><p>Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>BRANCO, P. M. Breve história da Terra. Serviço Geológico do Brasil, 3 dez. 2016. Disponível em:</p><p>https://www.sgb.gov.br/publique/SGB-Divulga/Canal-Escola/Breve-Historia-da-Terra-1094.html. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>BUSANELLO, M. Z. Vamos falar sobre os ossos vestigiais das baleias e golfinhos? Ceclimar – Universidade Federal do</p><p>Rio Grande do Sul, 10 mar. 2021. Disponível em: https://www.ufrgs.br/ceclimar/vamos-falar-sobre-os-ossos-vestigiais-</p><p>das-baleias-e-golfinhos/. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>CAPPA, D. G. Por que e como o ser humano perdeu o rabo na evolução? BBC News</p><p>Brasil, 17 out. 2021. Disponível</p><p>em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-58891566. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>FUTUYMA, D. J. Biologia evolutiva. Ribeirão Preto: FUNPEC, 2009.</p><p>LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.</p><p>https://www.amnh.org/exhibitions/darwin/evolution-today/how-do-we-know-living-things-are-related/vestigial-organs</p><p>https://www.sgb.gov.br/publique/SGB-Divulga/Canal-Escola/Breve-Historia-da-Terra-1094.html</p><p>https://www.ufrgs.br/ceclimar/vamos-falar-sobre-os-ossos-vestigiais-das-baleias-e-golfinhos</p><p>https://www.ufrgs.br/ceclimar/vamos-falar-sobre-os-ossos-vestigiais-das-baleias-e-golfinhos</p><p>https://www.bbc.com/portuguese/geral-58891566</p><p>MAHDY, A. et al. Palaeobiological assessment of some basilosaurid archaeocetes (Mammalia, Cetacea) and its</p><p>affinity with recent odontocetes: new insights from Wadi El-Hitan, Fayum, Egypt. Historical Biology, v. 33, n. 3, 2021.</p><p>MEYER, D.; EL-HANI, C. Evolução: o sentido da Biologia. São Paulo: Editora Unesp, 2005.</p><p>MUSEU DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. A dispersão dos seres humanos. Disponível em:</p><p>https://www.ufrgs.br/museu/a-dispersao-dos-seres-humanos-homo-sapiens/. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>MOON, P. O destino dos mamíferos após a extinção dos dinossauros. Jornal da Unicamp, 3 jan. 2019. Disponível em:</p><p>https://www.unicamp.br/unicamp/index.php/ju/noticias/2018/12/21/o-destino-dos-mamiferos-apos-extincao-dos-</p><p>dinossauros. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>https://www.ufrgs.br/museu/a-dispersao-dos-seres-humanos-homo-sapiens</p><p>https://www.unicamp.br/unicamp/index.php/ju/noticias/2018/12/21/o-destino-dos-mamiferos-apos-extincao-dos-dinossauros</p><p>https://www.unicamp.br/unicamp/index.php/ju/noticias/2018/12/21/o-destino-dos-mamiferos-apos-extincao-dos-dinossauros</p><p>SANTOS, C. M. D.; CALOR, A. R. Ensino de Biologia evolutiva utilizando a estrutura conceitual da Sistemática</p><p>Filogenética - I. Ciência & Ensino, v. 1, n. 2, 2007. Disponível em:</p><p>http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/view/99/130. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação, 2022. Caderno do Professor, Ciências, Ensino</p><p>Fundamental Anos Finais, v. 2. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-</p><p>content/uploads/2022/10/Web_EF_AF_CP_CIEN_6AO9.pdf. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-</p><p>Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>SOUZA, I. R.; TONI, D. C; CORDEIRO, J. Genética Evolutiva. Florianópolis: BIOLOGIA/EAD/UFSC, 2011.</p><p>TEIXEIRA, W. Tempo geológico: a história da Terra e da vida. São Paulo: USP/UNIVESP/EDUSP, 2014.</p><p>UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP). Entendendo a evolução. Disponível em: https://evosite.ib.usp.br/. Acesso</p><p>em: 3 jun. 2024.</p><p>UC MUSEUM OF PALEONTOLOGY. Evolution 101. Undestanding Evolution. Homologies and analogies, [s. d.].</p><p>Disponível em: https://evolution.berkeley.edu/evolution-101/the-history-of-life-looking-at-the-patterns/homologies-and-</p><p>analogies/. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>ZOOMUNDO. A biologia insana do Basilosaurus! (Basilossauro). Disponível em:</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=bjER3EF7F0g. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>http://200.133.218.118:3537/ojs/index.php/cienciaeensino/article/view/99/130</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/Web_EF_AF_CP_CIEN_6AO9.pdf</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/Web_EF_AF_CP_CIEN_6AO9.pdf</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf</p><p>https://evolution.berkeley.edu/evolution-101/the-history-of-life-looking-at-the-patterns/homologies-and-analogies</p><p>https://evolution.berkeley.edu/evolution-101/the-history-of-life-looking-at-the-patterns/homologies-and-analogies</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=bjER3EF7F0g</p><p>Lista de imagens e vídeos</p><p>Imagem da capa: SEDUC</p><p>Slides 3, 11 e 12 – O princípio da homologia (CC0 1.0). Wikimedia Commons. Disponível</p><p>em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Homology_vertebrates-pt.svg. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>Slide 4 – Fóssil de planta não identificada. Museu de Paleontologia. Allan Patrick (CC BY-SA 2.0).</p><p>Flickr. Disponível em: https://www.flickr.com/photos/allanpatrick/255073670/in/photostream/.</p><p>Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>Slide 5 – © Valter Campanato/Agência Brasil. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/pesquisa-</p><p>e-inovacao/noticia/2015-04/pesquisadores-estudam-em-brasilia-fossil-de-dinossauro-que-viveu. Acesso</p><p>em: 3 jun. 2024.</p><p>Slide 6 – Reprodução - TEIXEIRA, 2014. p. 257.</p><p>Slides 7 e 8 – NERDOLOGIA. De onde vêm os fósseis | Nerdologia Ensina 07. Disponível em:</p><p>https://youtu.be/WUPECN3YPz0?si=Aqq_D1P8I3U16YX4&t=262. Disponível em: 3 jun. 2024.</p><p>Slides 9 – © Getty Images</p><p>https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Homology_vertebrates-pt.svg</p><p>https://www.flickr.com/photos/allanpatrick/255073670/in/photostream/</p><p>https://agenciabrasil.ebc.com.br/pesquisa-e-inovacao/noticia/2015-04/pesquisadores-estudam-em-brasilia-fossil-de-dinossauro-que-viveu</p><p>https://agenciabrasil.ebc.com.br/pesquisa-e-inovacao/noticia/2015-04/pesquisadores-estudam-em-brasilia-fossil-de-dinossauro-que-viveu</p><p>https://youtu.be/WUPECN3YPz0?si=Aqq_D1P8I3U16YX4&t=262</p><p>Lista de imagens e vídeos</p><p>Slide 9 – TAVARES, D. C. Dinossauros, os ancestrais das aves. Ciência Hoje das Crianças, 25 jul. 2018. Disponível</p><p>em: https://chc.org.br/artigo/dinossauros-os-ancestrais-das-aves/. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>Slide 10 – ABC TERRA. Como era o Brasil na era dos dinossauros? Disponível</p><p>em: https://www.youtube.com/watch?v=v_5qOyr40RM&t=1829s&ab_channel=ABCTerra. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>Slide 13 – Image from page 380 of "Animal biology" (1938). Internet Archive Book Images. Domínio Público.</p><p>FlickrDisponível em: https://www.flickr.com/photos/internetarchivebookimages/18170940106. Acesso em: 3 jun.</p><p>2024.</p><p>Slide 14 – Reprodução – MAHDY et al., 2021.</p><p>Slide 16 e 17 – Elaborada especialmente para a aula com imagens ©️ Getty Images</p><p>Slide 16 e 17 – Pygmy Marmoset (Callithrix (Cebuella) pygmaea). Cliff (CC BY 2.0). Flickr. Disponível em:</p><p>https://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3588055002/in/photostream/. Acesso em: 3 jun. 2024.</p><p>Slide 18 – © Freepik</p><p>https://chc.org.br/artigo/dinossauros-os-ancestrais-das-aves/</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=v_5qOyr40RM&t=1829s&ab_channel=ABCTerra</p><p>https://www.flickr.com/photos/internetarchivebookimages/18170940106</p><p>https://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3588055002/in/photostream/</p><p>https://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3588055002/in/photostream/</p><p>Slide 1</p><p>Slide 2</p><p>Slide 3: Observe a imagem ao lado</p><p>Slide 4: Evidências da evolução</p><p>Slide 5: Fósseis</p><p>Slide 6: De quanto espaço de tempo estamos falando?</p><p>Slide 7: Atividade 1 De que maneira os fósseis foram formados?</p><p>Slide 8: Atividade 1 – Correção</p><p>Slide 9: Fósseis</p><p>Slide 10: Dinossauros brasileiros!</p><p>Slide 11: Homologia</p><p>Slide 12: Homologia</p><p>Slide 13: Órgãos vestigiais</p><p>Slide 14: Órgãos vestigiais</p><p>Slide 15: Atividade 2: Leia o texto a seguir:</p><p>Slide 16: Atividade 2 Agora, veja as imagens ao lado.</p><p>Slide 17: Atividade 2 – Correção</p><p>Slide 18</p><p>Slide 19</p><p>Slide 20</p><p>Slide 21</p><p>Slide 22</p><p>Slide 23</p><p>Slide 24</p>