PLANO DE AULA 1 - LÍNGUA PORTUGUESA

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<p>PLANO DE AULA 1</p><p>Título:</p><p>· O uso do dicionário;</p><p>· Gênero textual – Verbete;</p><p>· Alfabeto – Explorando letras maiúsculas e minúsculas</p><p>·</p><p>Finalidade da aula:</p><p>· Localizar palavras no dicionário;</p><p>· Compreender a diferença entre letras maiúsculas e minúsculas.</p><p>· Identificar o uso correto das letras em início de frases e em nomes próprios.</p><p>· Compreender a diferença entre letras maiúsculas e minúsculas.</p><p>· Identificar o uso correto das letras em diferentes contextos.</p><p>· Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras.</p><p>· Ler e compreender verbete de dicionário identificando a estrutura, e as informações gramaticais.</p><p>Ano: 5º</p><p>Objetos de conhecimento:</p><p>· O uso do dicionário – Gênero textual: Verbete</p><p>· Alfabeto:- Letras maiúsculas e minúsculas.</p><p>· Nomes próprios e início de frases.</p><p>Prática de linguagem: Leitura/escrita e escuta (compartilhada e autônoma) /Análise Linguística semiótica (Ortografização).</p><p>Habilidade (s) da BNCC:</p><p>· (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética– usando letras/ grafemas que representem fonemas.</p><p>· (EF05LP25) Planejar e produzir com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.</p><p>· (EF05LP22) Ler e compreender verbete de dicionário identificando a estrutura, as informações gramaticais (significados de abreviaturas e as informações semânticas).</p><p>DESENVOLVIMENTO</p><p>1. O uso do dicionário – Gênero textual: Verbete.</p><p>Inicie a aula entregando aos alunos uma página de dicionário que pode ser impressa. Deixe que eles investiguem a página e levantem hipóteses. Depois, pergunte se alguém sabe onde podemos encontrar aquela página, a qual foi entregue a eles. Deixar que se expressem livremente e logo após dizer-lhe aquela é uma página de dicionário.</p><p>2. O uso do dicionário</p><p>Distribuir uma cópia da página abaixo para cada aluno, pedir que façam a leitura silenciosa e depois realize a leitura compartilhada com eles e explicar-lhes sobre o assunto.</p><p>O verbete oferece diversas informações sobre a palavra: a explicação do que ela quer dizer, mostrando exemplos, a classe gramatical (substantivo, adjetivo, verbo etc), a divisão silábica, o plural, o superlativo, a pronuncia etc. Veja um exemplo:</p><p>Características de um Verbete de Dicionário:</p><p>•	Forma simples e breve: O verbete é conciso e direto ao ponto.</p><p>•	Ordem alfabética: As palavras são organizadas em ordem alfabética.</p><p>•	Separação silábica: A sílaba da palavra é indicada.</p><p>•	Linguagem formal: O verbete usa uma linguagem mais séria e objetiva.</p><p>As duas palavras que se encontram no alto da página do dicionário servem de referência para encontrarmos a palavra que procuramos. Sabendo a ordem alfabética, descobrimos se a palavra que procuramos se encontra ou não entre essas duas palavras de referência.</p><p>ATIVIDADES</p><p>ATIVIDADES</p><p>Um dos principais requisitos para a utilização correta do dicionário é o domínio da ordem alfabética.</p><p>Para encontrar a palavra desejada em um dicionário, inicialmente é necessário procura a primeira letra da palavra que queremos saber o significado. Depois, deve realizar o mesmo processo com as duas letras seguintes. Por último, deve-se analisar o contexto ao qual a palavra se encaixe e achar o sinônimo apropriado.</p><p>1.	Coloque as palavras abaixo em sua ordem correta (se for preciso utilize o dicionário):</p><p>a) Casinha, caseiro, casebre, casarão, casa, casinhola.</p><p>______________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>b) Cubo, cozinha, cinema, chalé, celeiro, casa, clube. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>c) Peixe, pobre, pudim, piano, papel. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>3. Leia:</p><p>a. O texto que você leu é:</p><p>a.	( ) Um bilhete. c. ( ) Um verbete.</p><p>b.	( ) Um convite. d. ( ) Um anúncio.</p><p>b. A finalidade desse texto é:</p><p>a. ( ) Dar um recado.</p><p>b. ( ) Fazer um convite.</p><p>c. ( ) Dar o significado de uma palavra.</p><p>d. ( ) Divulgar algo.</p><p>O ALFABETO</p><p>LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS - NOMES PRÓPRIOS E INÍCIO DE FRASES</p><p>1. Introdução às Letras Maiúsculas e Minúsculas</p><p>Apresente aos alunos, o alfabeto maiúsculo e minúsculo.</p><p>Observe as letras do alfabeto da Língua Portuguesa, elas são símbolos que usamos para escrever.</p><p>A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z</p><p>2. Diferentes tipos de letras</p><p>Dialogar com os alunos questionando-os sobre os tipos de letras que têm em nosso alfabeto e ressalte que uma letra pode ser escrita de diferentes formas.</p><p>Apresentar um cartaz contendo as letras do alfabeto escritas de diferentes formas para que eles possam visualizá-las e conhecê-las.</p><p>ALFABETO MAIÚSCULO</p><p>ALFABETO MINÚSCULO</p><p>Explique aos alunos a diferença entre letras maiúsculas e minúsculas.</p><p>Mostre exemplos de palavras escritas em ambos os formatos.</p><p>3. Nomes próprios e início de frases</p><p>Discuta com os alunos quando usar letras maiúsculas:</p><p>· Em nomes próprios (exemplo: Maria, João).</p><p>· No início de frases (exemplo: “O sol está brilhando hoje.”).</p><p>ATIVIDADES</p><p>image5.png</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.jpeg</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p><p>image10.png</p><p>image11.jpeg</p><p>image12.jpeg</p><p>image13.jpeg</p><p>image1.png</p><p>image2.jpeg</p><p>image3.emf</p><p>image4.png</p>