EXERCICIOS DE REVISÃO PARA V1

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<p>PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM: TEORIAS E PRÁTICAS PSICOLÓGICAS</p><p>REVISÃO PARA V1 E 2ª CHAMADA DE V1 / PROFª SANDRA CUNHA</p><p>1- De acordo com Campos, como podemos definir aprendizagem?</p><p>2- Segundo Campos, explique o fragmento abaixo acerca ainda do conceito de</p><p>aprendizagem:</p><p>“Para Campos (1980): Aprendizagem, portanto, acompanha toda a vida de cada um. Sendo</p><p>assim, é através dela que o homem melhora suas realizações nas tarefas manuais, tira</p><p>partido de seus erros, aprende a conhecer a natureza e a compreender seus companheiros.</p><p>(p.14)”.</p><p>3 – Explique segundo Campos, as seguintes conclusões:</p><p>- Aprendizagem é mudança de comportamento.</p><p>- Aprendizagem é mudança de comportamento resultante da experiência. Quase todos os</p><p>nossos comportamentos são aprendidos, mas não são todos.</p><p>4 - Para Campos (1980), quais são as características da aprendizagem? Cite-as e explique</p><p>cada uma.</p><p>5 - Piletti (1986) diz que a realização do processo de aprendizagem depende de três</p><p>elementos principais. Quais são? Explique-os.</p><p>6 –Segundo Bock (2001), sobre o estudo da motivação, defina a motivação e reconheça o</p><p>que a autora considera como três tipos de variáveis.</p><p>7 - Como você sabe, o desenvolvimento humano está intimamente ligado às experiências de</p><p>aprendizagem. É necessário que o ser humano esteja sempre aprendendo coisas novas para</p><p>continuar aprimorando e transformando suas ações sociais. Ao relacionar desenvolvimento</p><p>e aprendizagem sabemos que existem três tipos de aprendizagem. Reconheça-as e explique</p><p>a diferença entre as mesmas.</p><p>8 - Bruner, (1969, apud Drouet, 2006) chamou de prontidão para a aprendizagem o conjunto</p><p>de elementos. Quais são? Como podemos diferenciá-los?</p><p>9- Paín (1985) entende que a aprendizagem está relacionada a quatro fatores (orgânicos,</p><p>específicos, psicógenos e ambientais), a partir dos quais pode-se compreender os problemas</p><p>de aprendizagem. De acordo com o autor, como podemos entender cada um?</p><p>10 – Defina Inteligência Emocional com base nos estudos de (Mayer & Salovey, 1997, p. 15).</p><p>11 - O processamento de informações emocionais foi explicado através de um modelo de</p><p>quatro níveis. Quais são?</p><p>12 - A capacidade de Compreensão Emocional (CE) estaria relacionada a três habilidades.</p><p>Reconheça-as.</p><p>13 - O professor e psicólogo Gardner (1995) elaborou a teoria das Inteligências Múltiplas,</p><p>que é uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e</p><p>única, que permite aos indivíduos uma performance, maior ou menor, em qualquer área de</p><p>atuação.</p><p>As inteligências múltiplas Gardner identificou as inteligências linguística, lógico-</p><p>matemática, espacial, musical, cinestésica, interpessoal e intrapessoal. Explique-as.</p><p>14 - A teoria das Inteligências Múltiplas, de Gardner, sustenta que cada indivíduo possui diversos</p><p>tipos de inteligência, isto é, dom, competência ou habilidade. Assim, segundo uma visão</p><p>pluralista da mente, ampliou o conceito de inteligência única para o de um feixe de capacidades.</p><p>Como o autor define inteligência?</p><p>15 - Skinner foi o mais importante psicólogo behaviorista, é o iniciador do sistema de</p><p>condicionamento operante. Bem, de acordo com essa teoria, a aprendizagem é igual a</p><p>condicionamento. Explique com base nos estudos.</p><p>16 – Explique a Teoria do reforço segundo Skinner.</p><p>17 -Diferencie as teorias: EMPIRISTA/ OBJETIVISTA.</p><p>18 - Jean Piaget (1896 – 1980), como acontece o processo de assimilação e acomodação?</p><p>19 – Segundo Piaget, quais são os estágios de desenvolvimento? Explique-os.</p><p>20 - Lev Seminovitch Vygotsky (1896 – 1934) defende a mesma interação de Piaget, porém</p><p>situada em um contexto sócio-histórico-cultural. Acredita que, assim como o homem transforma</p><p>a natureza, este também sofre os efeitos de sua interação, sendo que, esses processos são</p><p>intencionais, e a partir dessas trocas a aprendizagem é construída. Explique;</p><p>Nível de desenvolvimento real</p><p>Nível de desenvolvimento potencial</p><p>Zona proximal</p><p>21- Segundo Scalcon (2002), o interacionismo é, a terceira concepção psicológica que procura</p><p>explicar a constituição humana e a relação entre sujeito e objeto. Com base neste estudo,</p><p>explique o interacionismo.</p><p>22- Diferencie: Aprendizagem Mecânica/aprendizagem significativa</p>