APX3 2021 2 Literatura na Formação do Leitor

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<p>APX3 – 2021.2</p><p>DISCIPLINA: LITERATURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR</p><p>Coordenação: Profª Ana Maria de Bulhões Carvalho</p><p>Caro (a) aluno (a):</p><p>Esta é a terceira e última avaliação a distância deste semestre é individual e será realizada sob a</p><p>forma de QUESTIONÁRIO, no local indicado na página da disciplina, onde a prova será</p><p>pontuada.</p><p>• Para responder às perguntas, leia os enunciados das questões e atender ao</p><p>que é solicitado.</p><p>• Revise tudo antes de enviar.</p><p>Ok</p><p>QUESTÃO 1 (VALOR 2,0 PONTOS) COMPLEMENTAÇÃO DE AFIRMATIVAS. RELAÇÃO</p><p>ADEQUADA\INADEQUADA</p><p>Enunciado: Para completar a frase, considere no parêntese as opções oferecidas.</p><p>Atenção: escolha a que parece menos adequada, ou inadequada.</p><p>Frase 1: A respeito de um texto literário publicado sem ilustração, pode-se afirmar:</p><p>“A linguagem literária é apenas a escrita, são palavras sobre o papel”. Portanto, suas</p><p>imagens são...</p><p>Indique a opção menos adequada. Letra ( ):</p><p>a) representação feita pelo leitor daquilo que foi escrito no texto</p><p>b) fruto da imaginação de quem lê, com base no ambiente que o texto traz</p><p>c) diversificadas e podem ser utilizadas em sala de aula de forma ampla</p><p>d) figuras, frutos da imaginação do autor (resposta)</p><p>Frase 2: A respeito da relação texto / encenação</p><p>“Se na peça escrita há a presença de rubricas, quando este texto passa à cena teatral as</p><p>rubricas...”</p><p>Indique a opção menos adequada. Letra ( ):</p><p>a) deixam de existir (resposta)</p><p>b) mudam de natureza, e viram pessoas e coisas</p><p>c) são narradas por alguém</p><p>d) transformam-se em sons, movimentos e formas</p><p>QUESTÃO 2 (3,0 PONTOS) TIPO: ENSAIO</p><p>Enunciado: Leia o conto Uma Senhora, de Machado de Assis, e depois responda</p><p>em no máximo dois parágrafos de duas linhas a cada uma das perguntas.</p><p>2.1 Examine os traços de comportamento da personagem e descreva-os em dois</p><p>parágrafos de apenas duas linhas: traços de físico e traços de caráter.</p><p>R: A personagem aparenta ser mais nova que sua idade real diz, tinha cabelo</p><p>negro, olhos castanhos e cálidos, era uma mulher muito bela, mas que evitada a</p><p>vulgaridade, uma pessoa alegre, sorria para tudo.</p><p>2.2 O que acabou sendo, para ela, o neto?</p><p>R: No início um misto de sentimentos, alegria e repugnância, afinal, estava</p><p>ficando velha, porém, com o tempo apresentou como um forma de mostrar que</p><p>ainda era jovem, sendo a mãe e não a avó.</p><p>2.3 O que torna o conto tão interessante?</p><p>R: A forma como ela é o processo de apresentação da personagem. Além disso o</p><p>desenrolar de como o tempo passou e ela seguia como era.</p><p>QUESTÃO 3 (VALOR 3,0 PONTOS) TIPO: ENSAIO</p><p>Enunciado: Leia o último parágrafo da “Ultima crônica” de Fernando Sabino e</p><p>responda às três perguntas.</p><p>e não de mim.</p><p>A ultima crônica, de Fernando Sabino</p><p>[...] São três velinhas brancas, minúsculas, que a mãe espeta caprichosamente na</p><p>fatia do bolo. E enquanto ela serve a Coca-Cola, o pai risca o fósforo e acende as</p><p>velas. Como a um gesto ensaiado, a menininha repousa o queixo no mármore e</p><p>sopra com força, apagando as chamas. Imediatamente põe-se a bater palmas,</p><p>muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam, discretos:</p><p>“Parabéns pra você, parabéns pra você…”. Depois a mãe recolhe as velas, torna a</p><p>guardá-las na bolsa. A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas mãos</p><p>sôfregas e põe-se a comê-lo. A mulher está olhando para ela com ternura – ajeita-</p><p>lhe a fitinha no cabelo crespo, limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre</p><p>os olhos pelo botequim, satisfeito, como a se convencer intimamente do sucesso da</p><p>celebração. Dá comigo de súbito, a observá-lo, nossos olhos se encontram, ele se</p><p>perturba, constrangido – vacila, ameaça abaixar a cabeça, mas acaba sustentando</p><p>o olhar e enfim se abre num sorriso.</p><p>Elenco de cronistas modernos.</p><p>21ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2005.</p><p>A crônica falava sobre o sofrimento do cronista de ser obrigado a escrever</p><p>mesmo sem vontade ou inspiração, vai a um bar perto de sua casa e vê, na mesa</p><p>do fundo, uma família de pretos, os pais em torno da menina, a mãe preocupada</p><p>em encontrar alguma coisa na bolsa, enquanto na mesa já está o bolinho e a Coca-</p><p>cola. Aí temos o último parágrafo.</p><p>No fim, o cronista diz: “Assim eu quereria minha última crônica: que fosse pura como</p><p>esse sorriso.”</p><p>3.1 Mas ao ler o final, você falaria de “pureza”? Que outra palavra ocorre para qualificar</p><p>o sorriso do pai? Refaça a frase fazendo as substituições que achar conveniente.</p><p>R: Não. Muito mais como algo próximo a encabulado, ou seja, constrangido.</p><p>Refazendo a frase: “Assim eu quereria minha última crônica: que fosse acanhada</p><p>como esse sorriso”.</p><p>3.2 Justifique sua resposta.</p><p>R: O motivo pela escolha de timidez e não pureza se dá ao fato de que a reação</p><p>do pai ao ver o cronista, naquele momento não soou orgulhoso, mas sim com</p><p>vergonha pela forma como foi a comemoração do aniversário da filho, pois não</p><p>aparentava ter boas condições de fazer algo melhor.</p><p>3.3 Sobre que outros interesses temáticos a crônica pode se desenvolver, na sua</p><p>apreciação do cotidiano?</p><p>R: Sobre as limitações e condições das pessoas, o cotidiano diversos, ou seja, a</p><p>realidade que nos cerca.</p><p>QUESTÃO 4 (2,0 PONTOS) TIPO: ASSOCIAÇÃO</p><p>Apresentação, Ruy Póvoas</p><p>1ª Que o texto meu</p><p>seja mais importante</p><p>do que eu.</p><p>2ª Que o meu verso</p><p>fale de você</p><p>3ª Que o meu poema</p><p>seja princípio</p><p>e não, fim.</p><p>4ª Que o meu dizer</p><p>brade que estamos</p><p>todos indignados.</p><p>5ª Por isso, o mundo</p><p>deve se revoltar</p><p>ante a indiferença.</p><p>Enunciado: Leia o poema de Ruy Póvoas Apresentação e associe corretamente as</p><p>afirmações, sobre as estrofes:</p><p>a) Remete ao contexto externo (ESTROFE 4º )</p><p>b) Fala da importância do leitor para a poesia (ESTROFE 2º )</p><p>c) Revela a índole engajada, não passiva (ESTROFE 3º )</p><p>d) Almeja a continuação da obra (ESTROFE 5º )</p><p>e) Diz que a obra importa mais que o autor (ESTROFE 1º )</p>