Apresentação do trabalho da Natália (1)

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<p>Introdução: A introdução é a parte inicial do trabalho, onde se apresenta o tema e se contextualiza a relevância da formação em urgência e emergência pediátrica para os enfermeiros. Nesta seção, o autor destaca a importância de uma grade curricular adequada na disciplina de saúde da criança, apontando lacunas identificadas nos cursos de enfermagem no Brasil. A introdução deve ser clara e objetiva, instigando o leitor a se interessar pelo tema.</p><p>Pergunta problema: A pergunta problema é a questão central que o trabalho busca responder. Neste caso, a pergunta é: "A grade curricular da disciplina de saúde da criança está adequada para a formação em urgência e emergência pediátrica nos cursos de graduação em enfermagem no Brasil?". Essa pergunta direciona toda a pesquisa e deve ser respondida ao longo do trabalho.</p><p>Hipótese: A hipótese é uma resposta provisória à pergunta problema, baseada em conhecimentos prévios e que será testada durante a pesquisa. Neste trabalho, a hipótese é que a grade curricular da disciplina de saúde da criança apresenta lacunas na formação em urgência e emergência pediátrica, sendo necessárias melhorias para garantir uma formação mais abrangente e alinhada com as diretrizes nacionais e internacionais.</p><p>Justificativa: A justificativa é a parte do trabalho onde se explica a importância e a relevância do tema escolhido. Neste caso, o autor destaca que a formação adequada em urgência e emergência pediátrica é fundamental para que os enfermeiros estejam preparados para lidar com situações críticas envolvendo a saúde da criança, contribuindo para a redução da morbimortalidade infantil e a promoção da saúde. Além disso, a análise curricular permite identificar lacunas, atualizar projetos pedagógicos e fomentar discussões sobre o ensino em enfermagem pediátrica.</p><p>Objetivo geral: O objetivo geral é a meta principal que o trabalho busca alcançar. Neste caso, o objetivo geral é analisar a adequação da grade curricular da disciplina de saúde da criança para a formação em urgência e emergência pediátrica nos cursos de graduação em enfermagem no Brasil.</p><p>Objetivos específicos: Os objetivos específicos são as etapas que devem ser cumpridas para alcançar o objetivo geral. Neste trabalho, os objetivos específicos não foram explicitamente mencionados, mas podem ser inferidos a partir da metodologia e dos resultados, como identificar lacunas na formação, analisar estratégias de ensino-aprendizagem eficazes e propor melhorias para a grade curricular.</p><p>Referencial teórico: O referencial teórico é a base conceitual que fundamenta a pesquisa, apresentando os principais autores, teorias e estudos relacionados ao tema. Neste trabalho, o referencial teórico não foi apresentado em uma seção específica, mas está presente ao longo do texto, embasando a discussão e a análise dos resultados.</p><p>Metodologia: A metodologia é a descrição detalhada dos procedimentos utilizados para a realização da pesquisa. Neste trabalho, foi realizada uma revisão integrativa da literatura, seguindo etapas pré-estabelecidas, como a busca em bases de dados (SciELO, BVS, PubMed e LILACS), a utilização de descritores específicos e a seleção de 8 artigos publicados entre 2019 e 2023 que abordavam a temática.</p><p>Resultados: Os resultados são a apresentação dos dados obtidos na pesquisa, de forma clara e objetiva. Neste trabalho, os resultados apresentam uma síntese dos artigos selecionados, destacando a importância de currículos e estratégias educacionais para aprimorar conhecimentos e competências dos profissionais, a eficácia da simulação clínica e a relevância de aspectos como currículos padronizados, integração entre teoria e prática, interdisciplinaridade e educação permanente para a adequação curricular.</p><p>Conclusão: A conclusão é a parte final do trabalho, onde se retoma a pergunta problema e se apresenta uma resposta com base nos resultados obtidos. Neste caso, a conclusão ressalta que a análise revelou a necessidade de aprimoramento dos conteúdos teóricos e práticos, além da incorporação de estratégias de ensino-aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento de competências específicas para a formação em urgência e emergência pediátrica. O autor também destaca a importância de uma revisão crítica da grade curricular por parte das instituições, identificando lacunas e oportunidades de melhoria.</p><p>Além disso, a conclusão apresenta algumas limitações do estudo, como a restrição da busca a quatro bases de dados e a inclusão apenas de artigos em português, inglês e espanhol, bem como sugestões para pesquisas futuras, como a investigação da percepção de docentes, discentes e egressos sobre a formação, a análise do impacto das mudanças curriculares na qualidade da assistência e a avaliação da efetividade de diferentes estratégias de ensino-aprendizagem.</p><p>Em suma, cada ponto abordado no trabalho tem uma função específica e contribui para a construção de um raciocínio lógico e coerente, que parte da identificação de um problema, passa pela fundamentação teórica e metodológica, apresenta os resultados obtidos e chega a uma conclusão que responde à pergunta inicial e aponta caminhos para o aprimoramento da formação em urgência e emergência pediátrica nos cursos de graduação em enfermagem no Brasil.</p>