Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>(Cod.:959568)</p><p>Peso da Avaliação 4,00</p><p>Prova 81336539</p><p>Qtd. de Questões 12</p><p>Acertos/Erros 10/2</p><p>Nota 10,00</p><p>Anísio Teixeira (1900-1971), nascido na cidade de Caetité, no interior da Bahia, foi um jurista,</p><p>intelectual e educador responsável por difundir os conceitos e valores do pedagogo norte-americano</p><p>John Dewey e da Escola Nova. As suas contribuições para o pensamento educacional brasileiro e para</p><p>mudanças concretas na prática e legislações de ensino foram centrais no desenvolvimento da</p><p>educação brasileira. Sobre o legado de Anísio Teixeira, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- No Brasil, ele se dedicou a viabilizar a adaptação à realidade brasileira e a vislumbrar a</p><p>concretização prática dos ideais escolanovistas, por meio da qual preconizava o ensino público,</p><p>gratuito, obrigatório, integral e laico.</p><p>II- Contribuiu significativamente na reforma do ensino no Estado da Bahia e no Rio de Janeiro, e em</p><p>1935 foi o personagem fundamental na consolidação da Universidade do Distrito Federal - UDF.</p><p>III- Para Teixeira o financiamento estatal do ensino é secundário, pois, tal como o americano John</p><p>Dewey, afirmava que o investimento deveria ser do setor privado, alavancando assim um país com</p><p>escolas de alto padrão.</p><p>IV- A escola secundária, especialmente o Ensino Superior, é para o autor a mais importante escola do</p><p>sistema de educação, ao ponto de que o Ensino Superior deveria ser o centro dos maiores</p><p>investimentos de uma nação e a chave para o crescimento econômico e social.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>B Somente a sentença II está correta.</p><p>C As sentenças I e II estão corretas.</p><p>D Somente a sentença IV está correta.</p><p>O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos</p><p>intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as salas de</p><p>aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a</p><p>velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos</p><p>intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do que</p><p>hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, assinale a</p><p>alternativa INCORRETA:</p><p>A Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o</p><p>Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos.</p><p>B</p><p>Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam à</p><p>construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão</p><p>VOLTAR</p><p>A+</p><p>Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>18/09/2024, 16:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 1/6</p><p>cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos.</p><p>C</p><p>Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, os</p><p>espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como</p><p>instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais.</p><p>D</p><p>Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da sociedade,</p><p>bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma esmagadora os</p><p>indivíduos.</p><p>Sócrates foi um dos personagens de maior destaque da filosofia na Grécia Antiga. Ele</p><p>desenvolveu um método para fundamentar a busca do conhecimento e do autoconhecimento. Este</p><p>método se concretiza pelo diálogo, questionamento e investigação para evitar julgamentos</p><p>antecipados. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o método desenvolvido por Sócrates:</p><p>A Método da Maiêutica.</p><p>B Método Indutivo.</p><p>C Método Dedutivo.</p><p>D Método Histórico-Dialético.</p><p>A maioria das questões filosoficamente interessantes, e que ainda perduram em praticamente</p><p>todas as sociedades humanas, foram abordadas em uma das primeiras obras-primas da tradição</p><p>intelectual ocidental - a República de Platão. O filósofo A. Whitehead em algum lugar observou que a</p><p>história da filosofia ocidental é uma série de notas de rodapé de Platão. Estudar, portanto, contextos e</p><p>fundamentos filosóficos da educação em uma graduação voltada à Educação é importante, pois nos</p><p>remete aos questionamentos mais elementares e universais da nossa realidade e condição humana.</p><p>Sobre o papel da Filosofia na educação, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I- Como ciência, tem sua origem vinculada a acontecimentos que marcaram o século XIX, mais</p><p>especificamente a Revolução Industrial, que instaura novas formas de organização da vida social a</p><p>partir da constituição da sociedade capitalista.</p><p>II- Há vários sistemas filosóficos que reúnem crenças sobre a natureza da realidade e que ao serem</p><p>adotadas por um educador influenciam em seu pensamento e prática pedagógica, por isso a</p><p>necessidade de reflexão sobre tais fundamentos.</p><p>III- Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de homem que orienta a ação</p><p>pedagógica, para que não se eduque a partir da noção abstrata de 'criança em si', de 'homem em si'.</p><p>IV- Contribui para que as problemáticas educacionais sejam analisadas a partir de uma reflexão que se</p><p>apresenta como conjuntural, de modo que sejam buscadas ideias prontas, fixas, determinadas por</p><p>antecedência.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Somente a afirmativa IV está correta.</p><p>B As afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>C As afirmativas II e III estão corretas.</p><p>D As afirmativas I e IV estão corretas.</p><p>3</p><p>4</p><p>18/09/2024, 16:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 2/6</p><p>Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a</p><p>educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no questionamento e que</p><p>tem a razão como seu fundamento principal. Seu método consta de duas fases: a ironia e a maiêutica.</p><p>Com relação a outras características que podem ser atribuídas ao método socrático, assinale a</p><p>alternativa CORRETA:</p><p>A A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade persuadir as pessoas</p><p>a aceitarem e internalizarem a ideia do próprio Sócrates como se fossem suas.</p><p>B</p><p>A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta questionamentos</p><p>sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus valores e ações, procurando</p><p>avivar as consciências individuais.</p><p>C</p><p>A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de definições</p><p>opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições oferecidas pela sociedade que</p><p>são a própria verdade.</p><p>D A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada coerente com</p><p>os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação da juventude.</p><p>As mudanças educacionais também alteraram as características políticas brasileiras. Durante a</p><p>década de 1920 ocorreram vários movimentos e revoltas, como o Movimento dos 18 do Forte e a</p><p>revolta Coluna Prestes. Isto tudo levou à Revolução de 1930 e como consequência muitas mudanças</p><p>na educação brasileira. Sobre a educação brasileira nos anos de 1920 e após os anos de 1930,</p><p>classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) Ocorreu a realização de diversas reformas de abrangência estadual, como a de Lourenço Filho,</p><p>no Ceará, em 1923; a de Anísio Teixeira, na Bahia, em 1925; e a de Francisco Campos e Mario</p><p>Casassanta, em Minas, em 1927.</p><p>( ) Em 1932, um manifesto denominado Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, escrito durante</p><p>o governo de Getúlio Vargas, por diferentes segmentos da elite intelectual, todos com os mesmos</p><p>posicionamentos vislumbravam interferir na educação do país.</p><p>( ) Com o apoio substancial e total da Igreja, detentora de expressiva parcela de escolas da rede</p><p>privada na sociedade, o manifesto conseguiu orientar (até os dias de hoje) algumas mudanças na</p><p>concepção pedagógica e na forma de olhar</p><p>para o ensino.</p><p>( ) Em 1930, havia sido criado o Ministério da Educação e Saúde. Da junção de diversas instituições</p><p>foram fundadas algumas universidades, sendo que as primeiras a serem instituídas foram a</p><p>Universidade do Distrito Federal, no Rio de Janeiro e a Universidade de São Paulo (USP).</p><p>( ) Na Constituição de 1937, avançou-se no sentido de que se incluiu o ensino profissionalizante e</p><p>de que os grupos industriais e os sindicatos deveriam criar escolas de aprendizagem e</p><p>aperfeiçoamento em áreas especializadas.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F - F - V - V - F.</p><p>B V - V - F - F - F.</p><p>C V - F - F - V - V.</p><p>D F - V - F - F - V.</p><p>5</p><p>6</p><p>18/09/2024, 16:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 3/6</p><p>Um dos capítulos interessantes da influência da Revolução Industrial no processo de educação</p><p>no Ocidente foi a denominada Educação Técnica, pois a capacitação intelectual avança de modo</p><p>ininterrupto nos últimos 200 anos, quando se trata de um declínio das ocupações única e</p><p>exclusivamente braçais para um processo produtivo cada vez mais automatizado. No Brasil o ensino</p><p>técnico também deixou seu legado e suas marcas na educação. Sobre o ensino técnico no Brasil,</p><p>analise as sentenças a seguir:</p><p>I- O conhecimento, passado pelos profissionais mais antigos aos mais jovens, sem passar pela escola,</p><p>perde espaço em um mercado de trabalho competitivo e que exige a excelência na qualidade dos</p><p>produtos.</p><p>II- O ensino técnico no Brasil possui uma grande importância, mesmo por vezes não reconhecida, ele</p><p>se iniciou ainda no século XIX, com instituições em diversos pontos do país.</p><p>III- As escolas técnicas foram renomeadas como CONETs - Coordenação Nacional de Educação</p><p>Tecnológica -, que atualmente se transformaram nas Universidades Estaduais Tecnológicas (UET).</p><p>IV- Uma das principais instituições era o Liceu de Artes e Ofícios, da capital de São Paulo. O</p><p>Governo Federal começou a fundar escolas agrícolas para formar técnicos agropecuários, como</p><p>também as escolas técnicas federais, para formar técnicos industriais.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e III estão corretas.</p><p>B Somente a sentença II está correta.</p><p>C As sentenças II, III e IV estão corretas.</p><p>D As sentenças I, II e IV estão corretas.</p><p>Quando falamos de sociedades ágrafas, ou sem escrita, é importante ter em mente algumas</p><p>características que elas têm em comum. Apesar das diferenças culturais de cada grupo étnico,</p><p>podemos, de modo geral, elencar tais características comuns. Sobre essas características, analise as</p><p>sentenças a seguir:</p><p>I- As trocas econômicas são naturais, não sendo necessário o uso de moedas como símbolo</p><p>econômico.</p><p>II- Grande parte da divisão do trabalho é sexual, assim como é bem presente e explícita a divisão de</p><p>classes.</p><p>III- Questões ligadas à caça e à pesca são normalmente atribuídas aos homens e de preparo do</p><p>alimento e coleta de frutos e grãos às mulheres.</p><p>IV- A baixa estatura dos membros das sociedades ágrafas é uma característica comum em</p><p>praticamente todos os grupos.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e III estão corretas.</p><p>B Somente a sentença II está correta.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>7</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>8</p><p>18/09/2024, 16:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 4/6</p><p>C As sentenças I e II estão corretas.</p><p>D As sentenças III e IV estão corretas.</p><p>O educador Paulo Freire construiu uma concepção de educação que ultrapassa a escolarização.</p><p>Sua teoria é uma proposta de humanização. Além disso, Freire questiona a educação bancária, pois</p><p>esta concebe o aluno como um depósito, além de colaborar para a manutenção de uma sociedade</p><p>opressora e injusta. Nesse sentido, Paulo Freire defende uma educação que:</p><p>A Prioriza o conhecimento científico distante da realidade das classes inferiores, colaborando para</p><p>a eficiência da realidade tecnológica.</p><p>B Ajuda o oprimido, a partir de sua consciência crítica, a transformar a sua realidade num processo</p><p>de libertação.</p><p>C Destaca o educador como principal agente da educação, pois nessa concepção os seus</p><p>conhecimentos devem ser priorizados.</p><p>D Torna natural a opressão na sociedade, o comodismo diante das condições de dominação e as</p><p>diferenças de classe.</p><p>Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um estado de fusão</p><p>líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado sólido para o líquido. A metáfora</p><p>"líquido mundo moderno" evidencia um dos principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt</p><p>Bauman. Sobre o Amor Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos</p><p>humanos, e que foi título de uma de suas obras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para</p><p>as falsas:</p><p>( ) O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um homem sem vínculos e</p><p>inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado.</p><p>( ) O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como outros bens de</p><p>consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e despreocupadamente.</p><p>( ) O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à líquida, consumista e</p><p>individualizada sociedade moderna, e o resultado de intensificação da velocidade globalizante é o de</p><p>que a dimensão da solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor.</p><p>( ) O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor gratuito e</p><p>incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido nesse contexto.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V - F - V - V.</p><p>B V - V - F - F.</p><p>C F - F - F - V.</p><p>D F - V - F - F.</p><p>(ENADE, 2008) Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do</p><p>educador?</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>18/09/2024, 16:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 5/6</p><p>A Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às</p><p>concepções do humano.</p><p>B Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho</p><p>didático-pedagógico.</p><p>C Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade, visando a uma cultura</p><p>erudita.</p><p>D Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida</p><p>privada.</p><p>(ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e</p><p>assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço</p><p>Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias.</p><p>Do direito de cada indivíduo a sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o</p><p>reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e</p><p>manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a</p><p>cooperação de todas as instituições sociais.</p><p>A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados</p><p>na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à</p><p>organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases</p><p>da unificação do ensino, com todas as suas consequências.</p><p>Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:</p><p>A Libertário, pois pregava o fim do Estado.</p><p>B Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.</p><p>C Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.</p><p>D Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.</p><p>12</p><p>Imprimir</p><p>18/09/2024, 16:14 Avaliação Final (Objetiva) - Individual</p><p>about:blank 6/6</p>