ESTUDOS ORIENTADOS planejamento 1 Ano

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<p>SRE Campo Belo</p><p>Governo de Minas Gerais</p><p>Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais</p><p>Planejamento Anual 2024</p><p>Unidade Curricular: Itinerários Formativos/Atividades Integradoras</p><p>Ano de escolaridade /Modalidade: 1° / EMTI</p><p>Componente Curricular/ Professor: ESTUDOS ORIENTADOS - Professor Allyson Carlos Carvalho Correa</p><p>CODIGO/</p><p>Exclusivo da escola</p><p>HABILIDADE FOCO</p><p>(o conteúdo da competência)</p><p>CAPACIDADES (desdobramento das</p><p>habilidades em objetivos específicos)</p><p>AULAS/Temáticas</p><p>Recursos Didáticos-Metodológicos</p><p>Duração (nº de aulas)</p><p>Procedimentos de AVALIAÇÃO</p><p>EMTIAIEO01</p><p>Autoconhecimento</p><p>Estabelecer relação entre os estudos e a realização do seu Projeto de Vida.</p><p>1. Estudar...por quê?</p><p>Aula expositiva com apresentação em slides.</p><p>Aula em vídeo.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa e diversificada, vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO02</p><p>Autoconhecimento</p><p>Estabelecer relação entre os estudos e a realização do seu Projeto de Vida.</p><p>2. Estudar...por quê</p><p>Criação de texto e apresentação de slides.</p><p>2</p><p>Atividades relacionadas e vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO03</p><p>Autoconhecimento</p><p>Compreender a relação entre o hábito dos estudos e o desenvolvimento da aprendizagem.</p><p>3. Ué! Estudar e fazer tarefa não são a mesma coisa?</p><p>Atividades em grupo.</p><p>2</p><p>Avaliação processual, vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO04</p><p>Organização pessoal</p><p>Identificar os hábitos essenciais para a criação de uma rotina de estudos; compreender os elementos necessários para a criação de uma rotina de estudos.</p><p>4. Meus cantinhos de estudo.</p><p>Atividades em grupo.</p><p>Roda de conversa.</p><p>2</p><p>Avaliação diversificada, participação em sala de aula.</p><p>EMTIAIEO005</p><p>Organização pessoal</p><p>Identificar os hábitos essenciais para a criação de uma rotina de estudos; compreender os elementos necessários para a criação de uma rotina de estudos.</p><p>5. Meus cantinhos de estudo.</p><p>Atividade de reflexão, e expositiva.</p><p>2</p><p>Avaliação diversificada e atividades escritas.</p><p>EMTIAIEO06</p><p>Organização pessoal</p><p>Elaborar uma agenda de estudos de acordo com as metas do Plano de Estudos.</p><p>6. Ora, ora... até as formigas se organizam!</p><p>Aula expositiva com apresentação de slides.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa e diversificada, vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO07</p><p>Organização pessoal</p><p>Elaborar uma agenda de estudos de acordo com as metas do Plano de Estudos.</p><p>7. Ora, ora... até as formigas se organizam!</p><p>Atividade em grupo, e apresentação e vídeos relacionados.</p><p>2</p><p>Avaliação processual coletiva, vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO08</p><p>Organização pessoal</p><p>Elaborar uma agenda de estudos de acordo com as metas do Plano de Estudos.</p><p>8. A formiga rainha também tem agenda, sabia?</p><p>Atividade ilustrativa e aula expositiva com slides.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa e vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO09</p><p>Autoconhecimento</p><p>Identificar fatores que interferem positivamente no desenvolvimento de sua aprendizagem e buscar a melhor maneira de estudar</p><p>9. Estudar muito é diferente de estudar direito</p><p>Atividades utilizando o núcleo de informática.</p><p>2</p><p>Anotações e participação geral.</p><p>EMTIAIEO10</p><p>Autoconhecimento</p><p>Identificar fatores que interferem positivamente no desenvolvimento de sua aprendizagem e buscar a melhor maneira de estudar</p><p>10. Estudar muito é diferente de estudar direito</p><p>Aula utilizando o núcleo de informática e outras tecnologias disponíveis na escola.</p><p>2</p><p>Avaliação processual e participação geral na atividade proposta.</p><p>EMTIAIEO11</p><p>Autorregulação</p><p>Conhecer o Ciclo do PDCA aplicado aos estudos.</p><p>11. Planejar sempre, para aprender mais!</p><p>Estudo dirigido e atividade escrita.</p><p>2</p><p>Vistos no caderno e participação em sala de aula.</p><p>EMTIAIEO12</p><p>Autorregulação</p><p>Conhecer o Ciclo do PDCA aplicado aos estudos.</p><p>12. Planejar sempre, para aprender mais!</p><p>Estudo dirigido e vídeos.</p><p>Roda de conversa.</p><p>2</p><p>Anotações e participação geral.</p><p>EMTIAIEO13</p><p>Autoconhecimento</p><p>Identificar as características do perfil de estudante de cada um.</p><p>13. Eu, estudante.</p><p>Atividade escrita, reflexões e roda de conversa.</p><p>2</p><p>Autoavaliação e feedback.</p><p>EMTIAIEO14</p><p>Organização pessoal Autorregulação</p><p>Refletir sobre escolhas e decisões que norteiam sua organização pessoal; compreender a disciplina como um ato autorregulador para a autonomia.</p><p>14. A organização da vida e das coisas começa em mim!</p><p>Compartilhamento de ideias a partir do tema apresentado</p><p>2</p><p>Avaliação diária, continua e interdisciplinar, trabalhos e vistos</p><p>EMTIAIEO15</p><p>Metacognição</p><p>Identificar as diferentes formas de aprendizagem: corporal, intrapessoal, interpessoal, espacial, linguística, lógico-matemática e musical.</p><p>15. Minhas formas de aprender.</p><p>Atividades em grupo.</p><p>Roda de conversa.</p><p>2</p><p>Autoavaliação e feedback.</p><p>EMTIAIEO16</p><p>Metacognição</p><p>Identificar as diferentes formas de aprendizagem: corporal, intrapessoal, interpessoal, espacial, linguística, lógico-matemática e musical.</p><p>16. Minhas formas de aprender.</p><p>Atividades utilizando o núcleo de informática.</p><p>2</p><p>Autoavaliação e feedback.</p><p>EMTIAIEO17</p><p>Organização pessoal</p><p>Identificar as prioridades de estudo de acordo com o planejamento diário e semanal.</p><p>17. Tanta coisa para estudar...o que vem primeiro?</p><p>Aula com utilização de slides.</p><p>2</p><p>Anotações e participação geral.</p><p>EMTIAIEO18</p><p>Organização pessoal</p><p>Identificar as prioridades de estudo de acordo com o planejamento diário e semanal.</p><p>18. Tanta coisa para estudar...o que vem primeiro?</p><p>Aulas utilizando slides e vídeos relacionados.</p><p>2</p><p>Anotações e participação geral.</p><p>EMTIAIEO19</p><p>Organização pessoal</p><p>Realizar a gestão da agenda de estudos baseada nas prioridades e formas de aprendizagem.</p><p>19. Minha agenda de prioridades.</p><p>Confecção de cartazes.</p><p>2</p><p>Autoavaliação e feedback.</p><p>EMTIAIEO20</p><p>Autodidatismo</p><p>Compreender o conceito de técnicas e estratégias de estudo como facilitadores e potencializadores da aprendizagem.</p><p>20. Estudar não é futebol, mas tem técnicas e estratégias.</p><p>Exposição de atividades.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa relacionada a participação dos alunos.</p><p>EMTIAIEO21</p><p>Autodidatismo</p><p>Compreender o conceito de técnicas e estratégias de estudo como facilitadores e potencializadores da aprendizagem.</p><p>21. Estudar não é futebol, mas tem técnicas e estratégias</p><p>Aula dirigida e promoção de discussões.</p><p>2</p><p>Visto no caderno e participação em sala de aula.</p><p>EMTIAIEO22</p><p>Autodidatismo</p><p>Manipular técnicas de estudo de acordo com a necessidade de aprendizagem. Técnicas de leitura e análise: Anotações.</p><p>22. Anotações.</p><p>Aula com utilização de slides.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa e vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO23</p><p>Autodidatismo</p><p>Manipular técnicas de estudo de acordo com a necessidade de aprendizagem. Técnicas de leitura, análise e síntese: Sublinhado e Resumo.</p><p>23.Menos é mais: resumir para entender melhor.</p><p>Atividade em grupo e atividade ilustrativa.</p><p>2</p><p>Avaliação processual e formativa relacionada a participação dos alunos.</p><p>EMTIAIEO24</p><p>Autodidatismo</p><p>Manipular técnicas de estudo de acordo com a necessidade de aprendizagem. Técnicas de leitura, análise e síntese: Sublinhado e Resumo.</p><p>24. Menos é mais: resumir para entender melhor.</p><p>Atividade no núcleo de informática.</p><p>Aula dirigida.</p><p>2</p><p>Vistos no caderno e avaliação em grupo.</p><p>EMTIAIEO25</p><p>Autodidatismo</p><p>Manipular técnicas de estudo de acordo com a necessidade de aprendizagem. Técnicas de leitura, análise e síntese: esquema e mapa mental.</p><p>25. Esquematizando.</p><p>Aula dirigida e promoção de discussões.</p><p>2</p><p>Vistos no caderno e participação.</p><p>EMTIAIEO26</p><p>Autodidatismo</p><p>Manipular técnicas de estudo de acordo com a necessidade de aprendizagem. Técnicas de leitura, análise e síntese: esquema e mapa mental.</p><p>26. Esquematizando.</p><p>Aulas em vídeo e reflexões acerca do tema.</p><p>2</p><p>Anotações e participação geral, vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO27</p><p>Autodidatismo</p><p>Manipular técnicas de estudo de acordo com a necessidade de aprendizagem. Técnicas de leitura e análise: interpretação de gráficos e infográficos.</p><p>27. Gráficos e infográficos.</p><p>Atividades ilustrativas e confecção de gráficos.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa e participação na confecção dos trabalhos.</p><p>EMTIAIEO28</p><p>Autodidatismo</p><p>Manipular técnicas de estudo</p><p>de acordo com a necessidade de aprendizagem. Técnicas de leitura e análise: interpretação de gráficos e infográficos.</p><p>28. Gráficos e infográficos.</p><p>Exposição de atividades.</p><p>Aula dirigida.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa e participação na exposição de trabalhos.</p><p>EMTIAIEO29</p><p>Autodidatismo</p><p>Conhecer a correta utilização do dicionário e sua relação como apoiador na construção e ampliação do conhecimento.</p><p>29. Dicionário: um grande aliado nos estudos.</p><p>Aulas na biblioteca.</p><p>2</p><p>Observação e participação geral da turma e vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO30</p><p>Autodidatismo</p><p>Manipular técnicas de estudo de acordo com a necessidade de aprendizagem. Técnicas de manejo da informação: busca de informações e elaboração da informação.</p><p>30. Nadar no mar de informações à procura de ouro!</p><p>Aula utilizando o núcleo de informática e outras tecnologias disponíveis na escola.</p><p>2</p><p>Avaliação diversificada, participação dos alunos no núcleo de informática.</p><p>EMTIAIEO31</p><p>Autodidatismo</p><p>Identificar fatores que subsidiem a veracidade das informações e a importância da busca de fontes de pesquisa confiáveis.</p><p>31. Só porque está escrito não significa que seja verdade!</p><p>Atividades sobre fake News e confecção de cartazes.</p><p>2</p><p>Anotações e participação geral.</p><p>EMTIAIEO32</p><p>Autodidatismo</p><p>Identificar fatores que subsidiem a veracidade das informações e a importância da busca de fontes de pesquisa confiáveis.</p><p>32. Só porque está escrito não significa que seja verdade!</p><p>Atividades sobre fake News e exposição de cartazes.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa relacionada a participação dos alunos.</p><p>EMTIAIEO33</p><p>Autodidatismo</p><p>Identificar as possibilidades da utilização da tecnologia aplicada aos estudos.</p><p>33. A tecnologia é parceira do estudo.</p><p>Aula utilizando o núcleo de informática e outras tecnologias disponíveis na escola.</p><p>2</p><p>Participação na aula e vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO34</p><p>Autodidatismo</p><p>Identificar as possibilidades da utilização da tecnologia aplicada aos estudos.</p><p>34. A tecnologia é parceira do estudo.</p><p>Atividade utilizando os recursos digitais presentes na sala de aula (notebook, smartfone, Chromebook)</p><p>2</p><p>Participação na aula e observação geral da turma.</p><p>EMTIAIEO35</p><p>Aprendizagem coletiva</p><p>Refletir sobre as oportunidades de aprendizagem ao estudar com o outro. Noções de organização para estudar em grupo</p><p>35. Aprendendo com o outro.</p><p>Roda de conversa, e dinâmica e grupo.</p><p>2</p><p>Avaliação em grupo e autoavaliação</p><p>EMTIAIEO36</p><p>Aprendizagem coletiva</p><p>Refletir sobre as oportunidades de aprendizagem ao estudar com o outro. Noções de organização para estudar em grupo</p><p>36. Aprendendo com o outro.</p><p>Aula dirigida, seguida de roda de conversa.</p><p>2</p><p>Autoavaliação e anotações gerais.</p><p>EMTIAIEO37</p><p>Aprendizagem coletiva</p><p>Identificar o processo de monitoria como uma vivência em Protagonismo. Refletir sobre as expectativas de aprendizagem coletiva e o didatismo, à luz da organização do Plano de Estudos.</p><p>37. Monitoria protagonista.</p><p>Estudo dirigido, leitura compartilhada.</p><p>Apresentação de slides.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa e diversificada, vistos no caderno.</p><p>EMTIAIEO38</p><p>Autoavaliação</p><p>Iniciar a autoavaliação da aprendizagem para melhor gestão do estudo. Propor novas estratégias para superar as dificuldades de aprendizagem</p><p>38. Como sei o que aprendi?</p><p>Compartilhamento de ideias a partir do tema apresentado.</p><p>2</p><p>Observação e participação geral dos alunos.</p><p>EMTIAIEO39</p><p>Autoavaliação</p><p>Iniciar a autoavaliação da aprendizagem para melhor gestão do estudo. Propor novas estratégias para superar as dificuldades de aprendizagem</p><p>39. Como sei o que aprendi?</p><p>Roda de conversa e produção de textos.</p><p>Aula com utilização de slides.</p><p>2</p><p>Autoavaliação e anotações.</p><p>EMTIAIEO40</p><p>Autoavaliação</p><p>Refletir acerca dos benefícios do hábito do estudo como parte da formação integral do indivíduo, bem como sua perenidade durante e após a vida acadêmica.</p><p>40. Estudar sempre!</p><p>Grupos de estudos, leitura compartilhada.</p><p>Aula na sala de informática.</p><p>2</p><p>Avaliação formativa e participação geral da turma.</p><p>Referencial bibliográfico</p><p>https://drive.google.com/file/d/14thH3xlvCzUjr8XymmAKWfeQjtFTjftK/view?usp=sharing – Caderno de estudos Orientados ICE</p><p>image1.png</p>