RESOLUÇÃO COMPLETA - NOTA 100 - ATIVIDADE PRÁTICA LECORREGIONAL - TÉCNICAS DE ENTREVISTA E ACONSELHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

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DISCIPLINA: TÉCNICAS DE ENTREVISTA E ACONSELHAMENTO 
PSICOPEDAGÓGICO 
 
TEMA: Relatório de execução da EOCA (Entrevista Operativa Centrada na 
Aprendizagem) 
 
 
OBJETIVO: Estudar as manifestações cognitivo--afetivas da conduta do 
entrevistado em situação de aprendizagem. 
 
COMPETÊNCIA: 
 
Produzir com base na reflexão dos conteúdos da disciplina a aplicação da 
EOCA articulada ao trabalho do Psicopedagogo. 
 
EXPERIMENTE E PRODUZA: 
 
Olá, estudante! 
 
Com base nas leituras e discussões realizadas na disciplina “Técnicas 
de entrevistas e aconselhamento psicopedagógico”, sobre os instrumentos 
diferenciados da psicopedagogia. Um deles é conhecido pela sigla EOCA 
(Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem). Ao longo do curso são 
diversas as oportunidades para conhecer melhor o propósito e maneiras de 
utilizar essa entrevista. 
 
 A EOCA, complemento aqui que os materiais apresentados na entrevista 
variam com a faixa etária e queixa, mas são aqueles comumente encontrados 
na escola como lápis, lápis de cor, giz de cera, folhas pautadas, borracha, livros, 
caneta hidrográfica, papéis coloridos e sulfite, dentre outros. 
 
Vamos usar a EOCA para quebrar com algumas noções que temos de 
entrevista, pautada em nossas referências convencionais. Normalmente somos 
remetidos à ideia de um diálogo, vaivém de perguntas e respostas em linguagem 
oral que pode ser transcrita. Mas no caso da criança a resposta da pergunta 
(consigna) pode ser uma ilustração. 
 
Na prática desta aula, faremos uma simulação da aplicação para analisar 
um formato de entrevista bem próprio da psicopedagogia, utilizando a EOCA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sugerimos a aplicação da consigna para uma criança com idade entre 7 e 10 
anos. Lembre-se: trata-se de uma simulação apenas para termos em mãos uma 
resposta de entrevista que não a convencional para outras áreas, por isso não 
há necessidade de relato de dificuldade de aprendizagem e resultado não será 
avaliado. 
 
Sugestão de materiais: folhas lisas e pautadas, lápis novo sem ponta, apontador, 
caneta esferográfica, borracha, tesoura, papel colorido, régua, massa de 
modelar, caneta hidrocor, gibi, livros de literatura infantil, palitos de sorvete, cola, 
caderno, jogos diversos. 
 
Consigna inicial: “Usando esses materiais, mostre-me o que sabe fazer, o 
que lhe ensinaram e o que aprendeu na escola”. 
 
A partir deste tema inicial propomos que você faça uma entrevista utilizando a 
EOCA, aplicando em uma criança com idade entre 7 e 10 anos, considerando a 
sua realidade locorregional. 
 
Para tanto: 
 
1. Leia os textos complementares (materiais de apoio); 
 
2. Monte um relatório da execução da ECOCA; 
3. Monte um passo a passo, começo meio e fim, de 3 a no máximo 5 fotos; 
 
*Observação: (nas fotos não deve constar o rosto da criança), apenas as mãos 
e a realização da EOCA. 
 
MATERIAIS DE APOIO: 
caso o estudante e/ou grupo desejar poderá ampliar a compreensão teórica e 
prática do tema a partir das seguintes indicações: 
 
Machado, M. Entrevista e aconselhamento em psicopedagogia [livro 
eletrônico] / Márcia Machado, Rossana Ghilardi. Curitiba: InterSabereres,2019. 
Livro da Oferta. 
 
MORIN, E. A entrevista nas Ciências Sociais, no rádio e na televisão. In: 
MOLES, Abraham A. et al. Linguagem da cultura de massa. Petrópolis, RJ: 
Vozes, 1973. p. 115-135. Disponível em 
https://midiato.files.wordpress.com/2009/09/morin_entrevistasocial.doc. Acesso 
em 07/02/2023. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERGHER, G. K.; STEIN, L. M. Entrevista cognitiva e terapia cognitivo-
comportamental: do âmbito forense à clínica. Revista Brasileira de Terapias 
Cognitivas, Rio de Janeiro, v. 1, n. 2, p. 11-20, dez. 2005. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid="S1808-
56872005000200002"&lng=pt&nrm=iso 
 
Psico da Pedagogia Aline Oliveira. O que observar durante a E. O. C. A. 
Youtube. 6 de set. de 2021. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=5EqnarmweEw. Acesso em 07/02/2023. 
 
SAMPAIO, Simaia. Diagnóstico Psicopedagógico: o desafio de montar um 
quebra-cabeças. Disponível em: https://www.psicopedagogiabrasil.com.br/em-
branco-cq24. Acesso em 07/02/2023. 
 
NO QUE CONSISTE A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORRREGIONAL? 
 
A atividade prática locorregional é uma metodologia de pesquisa e prática, 
considerando o macro e o micro territorial para o desenvolvimento da 
aprendizagem do estudante e da comunidade em seu entorno. A referida 
atividade apropria-se de diferentes instrumentos de avaliação na perspectiva de 
competências, com etapas soft e hard skills. Com a criação de uma cultura maker 
(faça você mesmo), ou seja, tenha atitude, o estudante é colocado como 
protagonista de sua transformação individual e social. 
 
O QUE COMPREENDEMOS POR COMPETÊNCIA? 
Incorporação permanente de práticas a partir do conceito de competências. 
Conforme consta no Glossário INEP: Uma competência caracteriza-se por 
selecionar, organizar e mobilizar, na ação, diferentes recursos para 
enfrentamento de uma situação-problema específica. 
 
Para concretizar o conceito de competências, demonstramos a seguir o acróstico 
C.H.A.V.E e sua relação com os Quatro Pilares da Educação: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=%22S1808-56872005000200002%22&lng=pt&nrm=iso
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=%22S1808-56872005000200002%22&lng=pt&nrm=iso
 
 
 
 
 
 
 
C = 
CONHECIMENTO 
Compreender a 
ciência/epistemologia a partir de 
diferentes pesquisadores e tempos 
históricos. 
Aprender a aprender 
H = HABILIDADE Aplicar o conhecimento produzido 
em seu contexto individual, social 
e profissional. 
Aprender a fazer 
A = ATITUDE Protagonizar ações. Aprender a ser 
V = VALORES Relembrar e refazer os valores 
humanos que orientam uma vida 
em sociedade, amparados em: 
Respeito, Empatia, Solidariedade, 
Cordialidade, Educação, Justiça, 
Honestidade, Humildade e 
Responsabilidade 
Aprender a ser e 
Aprender a conviver 
E = EMOÇÕES Responsabilizar com autogestão, 
amabilidade, engajamento com os 
outros, resiliência e abertura para 
o novo. 
Aprender a ser e 
Aprender a conviver 
 
 
QUAIS SÃO OS FUNDAMENTOS DA ATIVIDADE PRÁTICA 
LOCORREGIONAL? 
1. Competências essenciais: 
1.1 Comunicação na língua materna; 
1.2 Comunicação em língua estrangeira; 
1.3 Competência matemática e competências básicas em ciências e 
tecnologia; 
1.4 Competência digital; 
1.5 Aprender a aprender; 
1.6 Competências sociais e cívicas; 
1.7 Espírito de iniciativa e empresarial; 
1.8 Sensibilidade e expressão cultural. 
2. Engajamento de atividades para o desenvolvimento dos Objetivos do 
Desenvolvimento Sustentável (ODS); 
3. Inclusão de soft e hard skills; 
4. Conjugar epistemologia e prática. 
ESPERAMOS QUE O ESTUDANTE CONSIGA COMPREENDER: 
 OS FATOS: identificar “situações-problema” ocorridas em diferentes 
cenários que geram uma odisseia de dados, podendo ser analisados e 
interpretados a partir de múltiplos olhares. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 AS OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – 
AÇÃO (prática reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive 
(micro) e o global (macro). 
 QUAIS FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a 
partir do estudo da teoria. 
 E O APRENDIZADO: produzir diferentes produtos que retratem sua 
aprendizagem. 
 
EM QUAIS DISCIPLINAS ACONTECEM A ATIVIDADE PRÁTICA 
LOCORREGIONAL? 
 
Disciplinas da área de Educação: Cursos de Pedagogia, Psicopedagogia 
(Licenciatura e Bacharelado) e Educação Especial: 
 
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: TEORIAS E METODOLOGIAS 
ARTES: TEORIAS E METODOLOGIAS 
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NOS DIFERENTES 
NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO 
CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL 
DEFICIÊNCIA FÍSICA NEUROMOTORA 
DEFICIÊNCIA VISUAL 
EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E METODOLOGIAS 
ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: FUNDAMENTOS E 
METODOLOGIAS 
ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL NAS DIFERENTES DEFICIÊNCIASFUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO 
ESPECIAL 
FUNDAMENTOS DA NEUROFISIOLOGIA 
FUNDAMENTOS DA PSICOPATOLOGIA APLICADA À PSICOPEDAGOGIA 
FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM 
ORAL E ESCRITA 
FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA AQUISIÇÃO DO 
CONHECIMENTO LÓGICO 
FUNDAMENTOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 
INSTRUMENTOS PARA O DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO 
INSTRUMENTOS PARA O DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO 
INSTITUCIONAL 
INTERVENÇÃO DO TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO 
INTERVENÇÃO DO TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL 
LITERATURA: TEORIAS E METODOLOGIAS 
LUDICIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA: TEORIAS E METODOLOGIAS 
MATERIAIS DIDÁTICOS: DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE 
MEDIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA FAMÍLIA E INSTITUIÇÕES 
METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: EDUCAÇÃO 
ESPECIAL 
METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA: EDUCAÇÃO ESPECIAL 
METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS: EDUCAÇÃO ESPECIAL 
METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA: EDUCAÇÃO 
ESPECIAL 
NEUROCIÊNCIA DAS EMOÇÕES 
NEUROCIÊNCIA DO APRENDIZADO 
NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL 
NEUROPSICOPEDAGOGIA 
NOÇÕES DE COACHING APLICADAS À PSICOPEDAGOGIA 
OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS 
OFICINAS, LUDICIDADE E JOGOS COOPERATIVOS 
ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA EM ESPAÇO NÃO ESCOLARES 
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA 
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS 
PROJETOS INTERDISCIPLINARES ENTRE HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
PSICODRAMA NA PSICOPEDAGOGIA 
PSICOMOTRICIDADE 
PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL 
TÉCNICAS DE ENTREVISTAS E ACONSELHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO 
TECNOLOGIA ASSISTIVA 
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 
 
OBS: No último ano do curso serão acrescidas mais disciplinas práticas 
de acordo com o itinerário formativo escolhido pelo estudante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL FAZ PARTE DO SISTEMA DE 
AVALIAÇÃO? QUANTO REPRESENTA NA MÉDIA? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação e corresponde 40% da média. Cada 
atividade prática possui especificidade, tanto na parte teórica, prática e 
apresentação. Preste atenção nas instruções da disciplina. 
• Individual ou em grupo de até 4 integrantes; 
• Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma 
disciplina, indiferente da oferta e do curso; 
• No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho 
PRODUÇÃO e adiciona o número do RU dos colegas; 
• O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última 
semana de provas regulares da fase; 
• A atividade prática locorregional é disciplinar e leva em conta os 
conhecimentos adquiridos na disciplina; 
• A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA.