PROVAS DE PORTUGUA_S - SARAH

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<p>747CG2_02N230069 SARAH – Edital: 2022</p><p>-- LÍNGUA PORTUGUESA --</p><p>Texto CG2A1-I</p><p>No início do século XX, o Brasil foi marcado por</p><p>transformações provocadas por importantes processos, como os</p><p>de industrialização, imigração e urbanização, que influenciaram</p><p>fortemente a tentativa de construir e afirmar uma identidade</p><p>nacional. Esses novos tempos pediam uma arte igualmente</p><p>inovadora, que pudesse exprimir tanto as ideias contemporâneas</p><p>quanto os anseios do porvir. Nesse contexto, em fevereiro de</p><p>1922, no Theatro Municipal de São Paulo, ocorreu a Semana de</p><p>Arte Moderna, evento que, ao romper com os antigos padrões e</p><p>representações culturais conservadores que vigoravam até então,</p><p>buscou uma renovação estética que favorecesse a construção de</p><p>um novo olhar sobre a arte e sobre o Brasil.</p><p>A Semana de 22, como também é conhecida, foi um</p><p>evento promovido por uma nova geração de artistas, formada por</p><p>escritores, pintores, escultores, músicos etc. Eles defendiam uma</p><p>reformulação cultural no país que, ao se afastar de uma visão</p><p>eurocentrista dos costumes e da arte, desse maior destaque às</p><p>manifestações artísticas do povo brasileiro em sua forma</p><p>original.</p><p>Essa fase nacionalista inaugurada pelo Movimento</p><p>Modernista não negava a importância da cultura estrangeira, uma</p><p>vez que sofria fortes influências das vanguardas europeias, por</p><p>exemplo. No entanto, entendia que o artista, apropriado do</p><p>conhecimento da cultura mundial, deveria reconhecer-se como</p><p>brasileiro. Em outras palavras, ainda que conhecesse a arte</p><p>europeia, esse artista precisava criar uma arte com “feições</p><p>brasileiras”, enraizada na cultura do país.</p><p>A Semana de Arte Moderna e a busca por uma identidade nacional. In: Caderno pedagógico,</p><p>São Paulo, n.º 4, 1.ª ed. São Paulo: Ática, 2022, p. 20-1 (com adaptações).</p><p>FimDoTexto</p><p>Questão 1</p><p>De acordo com o texto CG2A1-I,</p><p>A a Semana de Arte Moderna foi um evento promovido por</p><p>uma nova geração de artistas que defendiam a influência da</p><p>arte europeia no Brasil.</p><p>B o Movimento Modernista negava a importância da cultura</p><p>estrangeira, em defesa da arte brasileira.</p><p>C em fevereiro de 1922, ocorreu, no Theatro Municipal de São</p><p>Paulo, a Semana de Arte Moderna, evento que buscou uma</p><p>renovação estética para a construção de um novo olhar sobre</p><p>a arte e sobre o Brasil.</p><p>D um dos pontos defendidos pelo Movimento Modernista era</p><p>que o artista precisava criar uma arte com “feições</p><p>brasileiras”, mas enraizada na cultura estrangeira.</p><p>Questão 2</p><p>No que se refere a aspectos linguísticos do texto CG2A1-I,</p><p>assinale a opção correta.</p><p>A O emprego do sinal indicativo de crase em “às</p><p>manifestações” (segundo período do segundo parágrafo) é</p><p>facultativo, por isso sua supressão manteria a correção</p><p>gramatical do texto.</p><p>B A substituição de “porvir” (segundo período do primeiro</p><p>parágrafo) por futuro manteria os sentidos e a coerência</p><p>textual.</p><p>C A coesão e a coerência das ideias do texto seriam mantidas</p><p>caso a expressão “No entanto” (segundo período do terceiro</p><p>parágrafo) fosse substituída pelo vocábulo “Porquanto”.</p><p>D A supressão da vírgula empregada logo após “Moderna”</p><p>(terceiro período do primeiro parágrafo) manteria a coesão e a</p><p>correção gramatical do texto, uma vez que, no contexto dado,</p><p>seu emprego é facultativo.</p><p>Questão 3</p><p>Estariam mantidas a correção e a coerência das ideias do texto</p><p>CG2A1-I caso o segmento “apropriado do conhecimento”</p><p>(segundo período do terceiro parágrafo) fosse substituído por</p><p>A conhecedor.</p><p>B adequado a percepção.</p><p>C prescindindo.</p><p>D favorável.</p><p>Questão 4</p><p>No segundo período do primeiro parágrafo do texto CG2A1-I, a</p><p>oração “que pudesse exprimir tanto as ideias contemporâneas</p><p>quanto os anseios do porvir”</p><p>A consiste em uma explicação para a expressão “uma arte</p><p>igualmente inovadora”.</p><p>B é introduzida por pronome que retoma o antecedente “Esses</p><p>novos tempos”.</p><p>C complementa o substantivo “tempos”.</p><p>D está coordenada à expressão “esses novos tempos”.</p><p>Questão 5</p><p>Estariam preservados os sentidos e a correção gramatical do</p><p>texto CG2A1-I caso a expressão “feições brasileiras” (último</p><p>período do terceiro parágrafo) fosse substituída por</p><p>A palavras brasileiras.</p><p>B gestos brasileiros.</p><p>C características brasileiras.</p><p>D apartes brasileiras.</p><p>Texto CG2A1-II</p><p>Nos países desenvolvidos, as pessoas tendem a um</p><p>individualismo exacerbado, o que acarreta, consequentemente,</p><p>uma competitividade cada vez maior — isso pode ser constatado</p><p>nos postos de trabalho e no meio universitário. Essa visão de</p><p>mundo traz consigo o isolamento e a deterioração das relações</p><p>sociais. A lenta desintegração da vida em comunidade e a</p><p>necessidade de autoafirmação estão acontecendo,</p><p>paradoxalmente, num momento em que as pressões econômico-</p><p>sociais estão a exigir maior cooperação e envolvimento entre os</p><p>indivíduos.</p><p>Além dessa situação que reflete um mal-estar social, há</p><p>indicadores de um crescente desconforto emocional, sobretudo</p><p>entre as crianças. Parece-me que a infância — um período crucial</p><p>para a formação do adulto —, neste mundo em que estamos</p><p>vivendo, deva merecer uma atenção maior daqueles que são os</p><p>principais responsáveis pelas crianças: pais e professores.</p><p>Os pais, em nossos dias, exercem sua paternidade sob</p><p>tensões e pressões de ordem econômica que não existiam na</p><p>época de nossos avós. O que eu proponho é que esses pais</p><p>dediquem o tempo que lhes sobra para ajudar seus filhos a</p><p>dominar as habilidades humanas necessárias não só para lidar</p><p>com as próprias emoções, como também para o estabelecimento</p><p>de relações humanas verdadeiramente significativas.</p><p>Aos professores, sugiro que considerem também a</p><p>possibilidade de ensinar às crianças o alfabeto emocional,</p><p>aptidão básica do coração. Tal como hoje ocorre nos Estados</p><p>Unidos, o ensino brasileiro poderá se beneficiar com a</p><p>introdução, no currículo escolar, de uma programação de</p><p>aprendizagem que, além das disciplinas tradicionais, inclua</p><p>ensinamentos para uma aptidão pessoal fundamental — a</p><p>alfabetização emocional.</p><p>Daniel Goleman. Inteligência emocional. Tradução Marcos Santarrita.</p><p>Rio de Janeiro: Objetiva, 2011 (com adaptações).</p><p>FimDoTexto</p><p>747CG2_02N230069 SARAH – Edital: 2022</p><p>Questão 6</p><p>De acordo com as ideias do texto CG2A1-II,</p><p>A os pais devem deixar seus postos de trabalho para dedicarem</p><p>suas vidas exclusivamente às crianças.</p><p>B pais e professores devem estar atentos à educação emocional</p><p>das crianças.</p><p>C há atualmente um crescente desconforto emocional entre as</p><p>crianças, que, entretanto, não atinge os adultos.</p><p>D o alfabeto emocional deve ser ensinado às crianças pelos pais.</p><p>Questão 7</p><p>Considerando os mecanismos de coesão e o emprego dos tempos</p><p>e modos verbais no texto CG2A1-II, assinale a opção correta.</p><p>A A substituição do segmento verbal “estão a exigir” (terceiro</p><p>período do primeiro parágrafo) por tem exigido manteria a</p><p>correção gramatical e os sentidos do texto.</p><p>B A substituição de “sob” (primeiro período do terceiro</p><p>parágrafo) por em cima de manteria a coesão e a coerência</p><p>das ideias do texto.</p><p>C A forma verbal “há” (primeiro período do segundo parágrafo)</p><p>poderia ser substituída por “existe”, sem prejuízo do sentido e</p><p>da correção gramatical do texto.</p><p>D No trecho “para lidar com as próprias emoções” (segundo</p><p>período do terceiro parágrafo), o emprego da preposição</p><p>“para”, além de contribuir para a coesão sequencial do texto,</p><p>introduz, no período, uma ideia de finalidade.</p><p>Questão 8</p><p>No que concerne à colocação e ao emprego dos pronomes no</p><p>texto CG2A1-II, assinale a opção correta.</p><p>A Em “Parece-me” (segundo período do segundo parágrafo), a</p><p>ênclise é opcional, de modo que o emprego da próclise, no</p><p>contexto sintático em questão, também seria correto — Me</p><p>parece.</p><p>B No segundo período do primeiro parágrafo, o pronome</p><p>“consigo” é empregado em referência a “essa visão de</p><p>mundo”.</p><p>C O termo</p><p>“daqueles” ( segundo período do segundo parágrafo)</p><p>retoma “indicadores” (primeiro período do segundo</p><p>parágrafo).</p><p>D A substituição de “lhes” em “que lhes sobra” (segundo</p><p>período do terceiro parágrafo) pelo pronome oblíquo os</p><p>manteria a correção gramatical do texto.</p><p>Questão 9</p><p>Assinale a opção em que a palavra destacada do texto CG2A1-II</p><p>exerce função adverbial no contexto sintático em que se insere.</p><p>A “necessárias” (segundo período do terceiro parágrafo)</p><p>B “exacerbado” (primeiro período do primeiro parágrafo)</p><p>C “sobretudo” (primeiro período do segundo parágrafo)</p><p>D “significativas” (segundo período do terceiro parágrafo)</p><p>Questão 10</p><p>Assinale a opção em que a proposta de reescrita do primeiro</p><p>período do último parágrafo — “Aos professores, sugiro que</p><p>considerem também a possibilidade de ensinar às crianças</p><p>o alfabeto emocional, aptidão básica do coração.” —</p><p>mantém o sentido original, a formalidade e a correção gramatical</p><p>do texto CG2A1-II.</p><p>A Aos professores, sugiro também que considerem a aptidão</p><p>básica do coração como possibilidade de ensinar, às crianças</p><p>o alfabeto emocional.</p><p>B Sugiro que os professores considerem a aptidão básica do</p><p>coração, uma possibilidade de também ensinar às crianças o</p><p>alfabeto emocional.</p><p>C Sugiro que aos professores considerem também a</p><p>possibilidade de ensinar a aptidão básica às crianças: o</p><p>alfabeto emocional.</p><p>D Sugiro aos professores que considerem também a</p><p>possibilidade de ensinar às crianças o alfabeto emocional —</p><p>aptidão básica do coração.</p><p>Espaço livre</p><p>Rede SARAH de Hospitais de Reabilitação</p><p>Associação das Pioneiras Sociais (APS)</p><p>PROCESSOS SELETIVOS n.OS 8 a 14/2022, de 5 de agosto de 2022.</p><p>Aplicação: 9/10/2022</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>C B A A C B D B C D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>Gabarito</p><p>GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS</p><p>0</p><p>Obs.: ( X ) questão anulada.</p><p>747_SARAH_22_CG2_02</p><p>Questão</p><p>CARGO: PSICÓLOGO HOSPITALAR</p><p>0</p><p>SARAH – Edital: 2022</p><p>-- PROVA OBJETIVA --</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>Texto CB1A1</p><p>Efeitos positivos sobre o metabolismo lipídico e glicídico,</p><p>sobre a pressão arterial, a composição corporal, a densidade</p><p>óssea, os hormônios, os antioxidantes, e ainda sobre o trânsito</p><p>intestinal e as funções psicológicas aparentam ser as principais</p><p>evidências da ação protetiva da atividade física contra doenças</p><p>crônicas.</p><p>O corpo humano foi programado para exercitar-se,</p><p>especialmente para fazer caminhadas. Há evidências de que a</p><p>atividade física, como caminhadas regulares, produz bons</p><p>resultados para a saúde: diminui pela metade o risco do diabetes;</p><p>em mais de 25%, o risco de acidente vascular encefálico; o de</p><p>certos tipos de câncer; o de resfriados; e previne ou melhora</p><p>quadros de depressão.</p><p>Nos Estados Unidos da América (EUA), verificou-se que</p><p>a atividade física regular moderada baixa as taxas de mortalidade</p><p>em idosos, e a atividade física mais intensa diminui a</p><p>mortalidade em jovens e adultos. Nesse país, a atividade física</p><p>regular está associada à diminuição do risco de desenvolvimento</p><p>de condições crônicas de saúde; à redução de fraturas por</p><p>osteoporose; ao controle do peso; à manutenção de ossos,</p><p>músculos e articulações saudáveis; à melhoria do movimento de</p><p>pessoas idosas; e à promoção do bem-estar e de melhor qualidade</p><p>de vida. Na Europa, resultados semelhantes foram identificados,</p><p>mostrando que a atividade física regular diminui a mortalidade e</p><p>a morbidade por doenças cardiovasculares, os riscos de câncer de</p><p>colo de útero e de mama, e o risco de diabetes tipo 2.</p><p>A capacidade cardiorrespiratória, associada à atividade</p><p>física, tem sido considerada como um dos mais importantes</p><p>fatores relacionados a todas as causas de mortalidade,</p><p>especialmente às mortes por doenças cardiovasculares,</p><p>independentemente do peso corporal. Cientes dos evidentes</p><p>resultados positivos da atividade física na saúde, a Organização</p><p>Mundial da Saúde e a Federação Internacional de Medicina de</p><p>Esportes recomendam que as pessoas aumentem gradualmente o</p><p>tempo de suas atividades físicas até atingirem uma atividade</p><p>física moderada de 30 min diários, esclarecendo que atividades</p><p>mais intensas como corridas, ciclismo, tênis, natação e futebol</p><p>podem prover, se indicadas, benefícios adicionais. A atividade</p><p>física recomendada deve ter intensidade pelo menos moderada e</p><p>deve ser frequente, ou seja, diária. Essa proposta de atividade</p><p>moderada pode ser incorporada ao dia a dia e não se deve</p><p>restringir aos momentos de lazer, podendo ser praticada também</p><p>nos ambientes de trabalho, durante as atividades domiciliares e</p><p>no transporte, o que permite ampliar os seus benefícios para além</p><p>das pessoas que normalmente se interessam pelas práticas de</p><p>exercícios vigorosos e de esportes.</p><p>Não obstante a crescente divulgação dos benefícios da</p><p>atividade física, ela é pouco praticada no Brasil. Para mudar esse</p><p>quadro, ações voltadas para o estímulo às atividades físicas já</p><p>vêm sendo executadas em diferentes municípios brasileiros,</p><p>como Aracaju, Belo Horizonte, Recife e Vitória, com evidências</p><p>de sua eficácia para a melhoria da saúde dos que aderiram à</p><p>ideia.</p><p>Eugênio Vilaça Mendes. O cuidado das condições crônicas na atenção primária à saúde: o imperativo da</p><p>consolidação da estratégia da saúde da família. Brasília: Organização Pan-Americana da Saúde, 2012, cap. 6,</p><p>pp.192-193. Internet: bvsms.saude.gov.br (com adaptações).</p><p>Questão 1</p><p>De acordo com o exposto no texto CB1A1,</p><p>A pessoas que praticam caminhadas regularmente têm apenas</p><p>25% de chance de sofrerem acidente vascular encefálico.</p><p>B no Brasil, poucas pessoas aderiram às ações municipais</p><p>desenvolvidas para o estímulo à prática de atividades físicas.</p><p>C há evidências que comprovam que a atividade física protege o</p><p>organismo humano contra doenças crônicas.</p><p>D pesquisas realizadas nos EUA comprovaram que a atividade</p><p>física regular, seja moderada, seja baixa, diminui as taxas de</p><p>mortalidade entre idosos.</p><p>Questão 2</p><p>Estariam mantidas a correção gramatical e a coerência das ideias</p><p>do segundo período do quarto parágrafo do texto CB1A1 caso se</p><p>substituísse o verbo “prover” por</p><p>A precaver.</p><p>B proporcionar.</p><p>C advir.</p><p>D proceder.</p><p>Questão 3</p><p>Pelos sentidos do texto CB1A1, entende-se que o sinal de dois</p><p>pontos, no segundo parágrafo, introduz</p><p>A um conjunto de fatos que explicam o risco de doenças</p><p>causadas pelo sedentarismo.</p><p>B dados de pesquisas que comprovam a ocorrência de doenças</p><p>provenientes de hábitos prejudiciais à saúde.</p><p>C as várias causas de doenças crônicas associadas a aspectos</p><p>físicos e mentais do organismo humano.</p><p>D uma série de exemplos, coordenados em enumeração, dos</p><p>benefícios da atividade física para a saúde humana.</p><p>Questão 4</p><p>No que se refere à pontuação, estariam mantidas a correção</p><p>gramatical e a coerência das ideias do texto CB1A1 caso</p><p>A fosse introduzida, no primeiro período do terceiro parágrafo,</p><p>uma vírgula imediatamente depois do vocábulo “moderada”</p><p>para evitar ambiguidade.</p><p>B o termo “gradualmente”, no segundo período do quarto</p><p>parágrafo, estivesse isolado entre vírgulas.</p><p>C fosse introduzida uma vírgula imediatamente depois do</p><p>vocábulo “pessoas”, no quarto período do quarto parágrafo.</p><p>D o ponto e vírgula empregado após “saúde”, no segundo</p><p>período do terceiro parágrafo, fosse substituído pelo</p><p>sinal de</p><p>dois pontos.</p><p>SARAH – Edital: 2022</p><p>Questão 5</p><p>A respeito da concordância verbal no texto CB1A1, assinale a</p><p>opção correta.</p><p>A Na primeira oração do primeiro período do terceiro parágrafo,</p><p>a flexão da forma verbal “verificou-se” na terceira pessoa do</p><p>singular justifica-se pelo fato de o sujeito dessa oração ser</p><p>indeterminado.</p><p>B Estaria mantida a correção gramatical do primeiro parágrafo</p><p>caso a forma verbal “aparentam” estivesse flexionada na</p><p>terceira pessoa do singular, dada a possibilidade de</p><p>concordância do verbo com a oração “ser as principais</p><p>evidências da ação protetiva da atividade física contra</p><p>doenças crônicas”.</p><p>C No segundo período do segundo parágrafo, a substituição de</p><p>“Há” por Existem não prejudicaria a correção gramatical do</p><p>texto visto que os verbos haver e existir são sinônimos no</p><p>contexto.</p><p>D Estaria mantida a correção gramatical do segundo período</p><p>do segundo parágrafo caso a forma verbal “produz” estivesse</p><p>flexionada na terceira pessoa do plural dada a possibilidade</p><p>de concordância com “caminhadas regulares”, que é seu</p><p>antecedente mais próximo.</p><p>Questão 6</p><p>Assinale a opção em que a oração destacada do texto expressa</p><p>circunstância de condição.</p><p>A “para exercitar-se” (primeiro período do segundo parágrafo)</p><p>B “e não se deve restringir aos momentos de lazer” (quarto</p><p>período do quarto parágrafo)</p><p>C “que aderiram à ideia” (segundo período do último parágrafo)</p><p>D “se indicadas” (segundo período do quarto parágrafo)</p><p>Questão 7</p><p>Assinale a opção em que é apresentada proposta de reescrita</p><p>correta e coerente para o seguinte período do quarto parágrafo do</p><p>texto CB1A1: “A atividade física recomendada deve ter</p><p>intensidade pelo menos moderada e deve ser frequente, ou seja,</p><p>diária.”</p><p>A Tal como recomendada, a atividade física de intensidade pelo</p><p>menos moderada, deve ser frequente, ou seja, diária.</p><p>B A atividade física indicada deve ser frequente, ou seja, diária,</p><p>e sua intensidade deve ser, pelo menos, moderada.</p><p>C A intensidade dessa atividade física deve ser pelo menos</p><p>moderada e frequente, ou seja, diariamente.</p><p>D Devendo a atividade física recomendada, de intensidade pelo</p><p>menos moderada e frequente, ou seja, diária.</p><p>Questão 8</p><p>Considerando os mecanismos de coesão no texto CB1A1,</p><p>assinale a opção em que há correta correspondência entre o termo</p><p>ou expressão destacados e o respectivo elemento de referência.</p><p>A “o”, em “o que permite” (quarto período do quarto parágrafo)</p><p>— “no transporte” (quarto período do quarto parágrafo)</p><p>B “os”, em “dos que aderiram” (segundo período do último</p><p>parágrafo) — “municípios” (segundo período do último</p><p>parágrafo)</p><p>C “ideia” (segundo período do último parágrafo) —</p><p>“divulgação dos benefícios da atividade física” — (primeiro</p><p>período do último parágrafo)</p><p>D “ela” (primeiro período do quinto parágrafo) — “atividade</p><p>física” (primeiro período do quinto parágrafo)</p><p>Questão 9</p><p>Assinale a opção correta em relação a aspectos linguísticos do</p><p>texto CB1A1.</p><p>A Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical</p><p>do segundo período do último parágrafo caso o segmento</p><p>“ações voltadas para o estímulo às atividades físicas” fosse</p><p>deslocado, com o acréscimo de uma vírgula após “físicas”,</p><p>para imediatamente antes do vocábulo “com”.</p><p>B O emprego do acento indicativo de crase em “às mortes”</p><p>(primeiro período do quarto parágrafo) justifica-se pela</p><p>regência do vocábulo “especialmente” e pela anteposição de</p><p>artigo definido feminino plural ao termo “mortes”.</p><p>C Estariam mantidos o sentido original e a correção gramatical</p><p>do segundo período do quarto parágrafo caso se deslocasse o</p><p>termo “gradualmente” para imediatamente depois da forma</p><p>verbal “recomendam”, desde que isolado por vírgulas.</p><p>D A forma verbal “aumentem” (segundo período do quarto</p><p>parágrafo) está empregada no modo imperativo, visto que o</p><p>período em que se insere expressa uma recomendação.</p><p>Questão 10</p><p>Estariam mantidas a correção gramatical e a coerência das ideias</p><p>do texto CB1A1 caso se substituísse</p><p>A “Cientes” ( segundo período do quarto parágrafo) por</p><p>Inteirados.</p><p>B “associada à atividade física” (primeiro período do quarto</p><p>parágrafo) por que relaciona-se com a atividade física.</p><p>C “não se deve restringir aos momentos” (quarto período do</p><p>quarto parágrafo) por não deve está restrita a momentos.</p><p>D “Não obstante a” (primeiro período do último parágrafo) por</p><p>A despeito da.</p><p>REDE SARAH DE HOSPITAIS DE REABILITAÇÃO</p><p>ASSOCIAÇÃO DAS PIONEIRAS SOCIAIS</p><p>Aplicação: 04/12/2022</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>C B D B C D B D A D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>Gabarito</p><p>GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS</p><p>0</p><p>Obs.: ( X ) questão anulada.</p><p>771_REDE_SARAH_CG1_02</p><p>Questão</p><p>Conhecimentos Gerais de Língua Portuguesa para o cargo de Analista de Laboratório - nas especialidades de</p><p>Farmacêutico Bioquímico/ Biomédico/ Biólogo</p><p>0</p><p>SARAH – Edital: 2022</p><p>-- PROVA OBJETIVA --</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>Texto CG3A1</p><p>O livro O bem viver: uma oportunidade para imaginar</p><p>outros mundos, escrito pelo político e economista equatoriano</p><p>Alberto Acosta, discute as principais características do Bem</p><p>Viver, um conceito que nasce dos povos indígenas do ambiente</p><p>andino e amazônico, mas que também está presente em outras</p><p>culturas. Acosta aponta que é necessário recorrer às experiências</p><p>desses povos que vivem em harmonia com a natureza, por serem</p><p>detentores de uma longa e profunda história, desconhecida e</p><p>marginalizada e por terem resistido, a partir de seu próprio modo</p><p>de existir, a um colonialismo que dura mais de 500 anos. Para</p><p>ele, é imprescindível que ocorram profundas mudanças no</p><p>mundo, de modo a romper com as concepções do sistema de</p><p>acumulação e buscar alternativas de organização social e práticas</p><p>políticas. Afirma que essas perspectivas só serão alcançadas a</p><p>partir de um processo de construção democrática, pautado nos</p><p>Direitos Humanos e nos Direitos da Natureza.</p><p>O autor preconiza a necessidade de afastamento do</p><p>modelo ocidental de desenvolvimento, dos modos de vida</p><p>regidos pela acumulação do capital, da colonização, da</p><p>patriarcalização, das desigualdades, do racismo, da ruptura entre</p><p>natureza e ser humano, bem como, da visão antropocêntrica de</p><p>mundo que considera o homem enquanto centro do universo, em</p><p>oposição à natureza. Como alternativa, Acosta apresenta o bem</p><p>viver enquanto filosofia de vida, um ponto de partida para a</p><p>construção de sociedades democráticas. Bem viver seria um</p><p>projeto de construção coletiva que valoriza e reforça a</p><p>importância e a contribuição das experiências culturais distintas</p><p>espalhadas pelo mundo. Nessa perspectiva, o bem viver é</p><p>apontado como alternativa ao desenvolvimento, buscando</p><p>desconstruir a concepção global unificadora que visa alcançar o</p><p>progresso por meio do produtivismo e da visão reducionista de</p><p>crescimento econômico.</p><p>Acosta aponta que o uso do bem viver de forma simplista,</p><p>desprovida de significado, é uma das grandes ameaças que o</p><p>conceito pode enfrentar. Em situações como a da Bolívia e a do</p><p>Equador, o risco é tornar-se apenas mais um instrumento de</p><p>poder a ser utilizado para influenciar e dominar as sociedades.</p><p>Esse reducionismo na compreensão do bem viver e seu uso na</p><p>construção de híbridos pode implicar no enfraquecimento de seu</p><p>potencial enquanto</p><p>proposição de novos estilos de vida. Para</p><p>evitar adentrar nesses riscos, é necessário romper com as visões</p><p>dogmáticas, modificar os dispositivos de análise tradicionais,</p><p>recuperar e conhecer as experiências de vida das populações</p><p>indígenas e cada vez mais despir-se dos conceitos estruturais dos</p><p>distintos campos da vida.</p><p>O distanciamento entre ser humano e natureza tem sido</p><p>um problema comum na ciência e nos próprios estilos de vida.</p><p>Diante dessa relação, tornou-se cada vez mais comum a</p><p>subjugação da natureza pelo ser humano. A preocupação de</p><p>Acosta é a concepção da inesgotabilidade dos recursos, que</p><p>possui o intuito de atender as necessidades do sistema econômico</p><p>vigente.</p><p>Outro aspecto importante para a construção de uma nova</p><p>civilização é a necessidade de uma outra economia. Para isso,</p><p>propõe a transição de lógicas capitalistas para economias e</p><p>sociedades pós-extrativistas, pautadas no desenvolvimento</p><p>autocentrado. A transição deve ser pensada a partir da</p><p>perspectiva do bem viver, baseada nos Direitos Humanos e nos</p><p>direitos da natureza percebidos por meio da visão holística e</p><p>sistêmica, com a construção de uma economia ambientalmente</p><p>sustentável e solidária, baseada na autodependência comunitária</p><p>e que valorize o potencial endógeno, o protagonismo social e,</p><p>fundamentalmente, a democracia.</p><p>Um dos grandes diferenciais da obra é a originalidade do</p><p>debate desenvolvido por alguém que possui, além de domínio</p><p>teórico, experiência prática sobre a busca do bem viver. Partindo</p><p>disso, Acosta convida-nos a repensar o mundo atual e para isso</p><p>oferece diversos caminhos. As discussões do autor revelam que o</p><p>caminho é tortuoso e que pode haver resistências. Entretanto, há</p><p>no livro vasto campo de possibilidades que apontam para a</p><p>superação desse complexo desafio.</p><p>Alciene Oliveira Felizardo "O bem viver para todos e todas: desenvolvimento,</p><p>direito da natureza, economia e democracia". Revista Desenvolvimento Regional</p><p>em Debate, vol. 10, pp. 7-11, 2020. Universidade do Contestado (com alterações).</p><p>FimDoTexto</p><p>Questão 1</p><p>Considerando o texto CG3A1, assinale a opção que apresenta um</p><p>elemento que constitui a cultura do bem viver proposta por</p><p>Alberto Acosta em seu livro.</p><p>A modelo ocidental de desenvolvimento</p><p>B dispositivos de análise tradicionais</p><p>C história e cultura dos povos originários</p><p>D progresso por meio do produtivismo</p><p>Questão 2</p><p>Depreende-se do texto CG3A1 que sua autora avalia que as teses</p><p>de Acosta sobre o bem viver</p><p>A podem ser alvo de objeções.</p><p>B são incompatíveis com a prática.</p><p>C destinam-se preferencialmente às comunidades tradicionais.</p><p>D apontam para o rompimento com processos democráticos.</p><p>SARAH – Edital: 2022</p><p>Questão 3</p><p>O texto CG3A1 registra que o livro O bem viver: uma</p><p>oportunidade para imaginar outros mundos, considerando a</p><p>relação entre homem e natureza, sugere que</p><p>A o sistema capitalista baseia-se no respeito aos recursos</p><p>naturais disponíveis no planeta.</p><p>B o distanciamento entre ser humano e natureza revela-se na</p><p>ciência e nos hábitos dos seres humanos.</p><p>C a natureza esgota-se independentemente da ação humana.</p><p>D a inesgotabilidade de recursos é uma característica da</p><p>concepção do bem viver.</p><p>Questão 4</p><p>Pelas suas características de estrutura e de linguagem, o texto</p><p>CG3A1 pode ser classificado como</p><p>A resumo.</p><p>B resenha.</p><p>C artigo acadêmico.</p><p>D artigo de opinião.</p><p>Questão 5</p><p>No quarto período do terceiro parágrafo do texto CG3A1, o</p><p>trecho "Para evitar adentrar nesses riscos" expressa uma ideia de</p><p>A causa.</p><p>B conclusão.</p><p>C consequência.</p><p>D finalidade.</p><p>Questão 6</p><p>O sentido do verbo "preconiza" (primeiro período do segundo</p><p>parágrafo do texto CG3A1), no contexto, pode ser representado</p><p>pela palavra</p><p>A ordenar.</p><p>B relevar.</p><p>C retificar.</p><p>D recomendar.</p><p>Questão 7</p><p>No texto CG3A1, a expressão "essas perspectivas" (último</p><p>período do primeiro parágrafo) equivale semanticamente a</p><p>A "alternativas de organização social e práticas políticas"</p><p>(terceiro período do primeiro parágrafo).</p><p>B "concepções do sistema de acumulação" (terceiro período do</p><p>primeiro parágrafo).</p><p>C "sociedades democráticas" (segundo período do segundo</p><p>parágrafo).</p><p>D "visão antropocêntrica de mundo" (primeiro período do</p><p>segundo parágrafo).</p><p>Questão 8</p><p>Assinale o termo que indica o responsável pela ação representada</p><p>pelo verbo em "valorize o potencial endógeno" (terceiro período</p><p>do quinto parágrafo do texto CG3A1).</p><p>A “autodependência comunitária” (terceiro período do quinto</p><p>parágrafo do texto CG3A1)</p><p>B “transição” (terceiro período do quinto parágrafo do texto</p><p>CG3A1)</p><p>C “visão holística e sistêmica” (terceiro período do quinto</p><p>parágrafo do texto CG3A1)</p><p>D “uma economia ambientalmente sustentável e solidária”</p><p>(terceiro período do quinto parágrafo do texto CG3A1)</p><p>Questão 9</p><p>O uso do que em "Para ele, é imprescindível que ocorram</p><p>profundas mudanças no mundo" (terceiro período do primeiro</p><p>parágrafo do texto CG3A1) e em "a concepção global</p><p>unificadora que visa alcançar" (quarto período do segundo</p><p>parágrafo do texto CG3A1)</p><p>A apresenta funções diferentes.</p><p>B substitui um termo antecedente no primeiro caso.</p><p>C substitui um termo subsequente no segundo caso.</p><p>D apresenta a mesma função.</p><p>Questão 10</p><p>Assinale a opção que apresenta uma reescrita do trecho "Acosta</p><p>convida-nos a repensar o mundo atual" (segundo período do</p><p>último parágrafo do texto CG3A1) que não represente prejuízo</p><p>aos sentidos do texto original e à correção gramatical.</p><p>A Acosta convida a repensar no mundo atual</p><p>B Acosta convida a nos repensar no mundo atual</p><p>C Convida-nos Acosta a repensar o mundo atual</p><p>D Acosta convida a repensarmo-nos no mundo atual</p><p>Espaço livre</p><p>REDE SARAH DE HOSPITAIS DE REABILITAÇÃO</p><p>ASSOCIAÇÃO DAS PIONEIRAS SOCIAIS</p><p>Aplicação: 04/12/2022</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>C A B B D D A D A C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>Gabarito</p><p>GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS</p><p>0</p><p>Obs.: ( X ) questão anulada.</p><p>771_REDE_SARAH_CG3_02</p><p>Questão</p><p>Conhecimentos Gerais de Língua Portuguesa para o cargo de Fisioterapeuta</p><p>0</p><p>747CG4_01N844391 SARAH – Edital: 2022</p><p>-- LÍNGUA PORTUGUESA --</p><p>Texto CG4A1</p><p>O nosso intestino está repleto de vida. Cerca de 100</p><p>trilhões de bactérias, vírus, fungos e outros organismos</p><p>unicelulares, como arqueobactérias e protozoários, disputam</p><p>espaço e alimento no nosso trato gastrointestinal. Suas funções</p><p>vão desde ajudar a fermentar fibras alimentares das nossas</p><p>refeições até promover a regulagem do metabolismo da gordura e</p><p>a síntese de vitaminas. Eles também ajudam a nos proteger</p><p>contra invasores indesejados, interagindo com o nosso sistema</p><p>imunológico e influenciando a extensão das inflamações no</p><p>nosso intestino e em outras partes do corpo.</p><p>Estudos já demonstraram que a diversidade desses</p><p>inquilinos intestinais é menor em pacientes que sofrem de</p><p>obesidade, doenças cardiometabólicas e condições autoimunes. E</p><p>existem doenças que foram associadas a quantidades muito</p><p>grandes ou muito pequenas de certas espécies de bactérias no</p><p>nosso intestino.</p><p>Diversos fatores — incluídos nossos genes, os tipos de</p><p>medicação que tomamos, o estresse que vivenciamos, nossa</p><p>alimentação e os efeitos causados pelo fumo — podem se</p><p>associar para alterar o equilíbrio dos micro-organismos</p><p>no nosso</p><p>intestino. A composição dessa comunidade interna é, de fato,</p><p>muito dinâmica.</p><p>Mas, da mesma forma que simples escolhas de estilo de</p><p>vida podem prejudicar nossos micróbios intestinais, também</p><p>existem decisões que os ajudarão a florescer de forma mais</p><p>saudável. Manter alimentação diversificada, com mais de 30</p><p>alimentos vegetais diferentes por semana, pode ajudar. Também</p><p>pode ser benéfico ter uma boa noite de sono e reduzir os níveis</p><p>de estresse. E, surpreendentemente, passar algum tempo na</p><p>natureza pode trazer efeitos positivos. Mas o mais fascinante é</p><p>que os exercícios físicos também podem influenciar nossas</p><p>bactérias intestinais.</p><p>Existem muitos estudos em seres humanos que</p><p>demonstram que exercícios de nível moderado a vigoroso, como</p><p>correr e andar de bicicleta, e exercícios de resistência podem</p><p>aumentar a diversidade das bactérias intestinais, o que foi</p><p>relacionado à melhora da saúde física e mental.</p><p>Diversas pesquisas demonstraram que a combinação de</p><p>exercícios e alimentação saudável pode aumentar a população de</p><p>Faecalibacterium prausnitzii e a produção de butirato em</p><p>mulheres ativas, muitas vezes com aumento da função intestinal.</p><p>O butirato tem diversas funções no corpo: é o principal</p><p>combustível para as nossas células intestinais, ajuda a controlar a</p><p>função de barreira intestinal e regula inflamações e as células</p><p>imunológicas do intestino.</p><p>“Alguns estudos, mas não todos, demonstraram que o</p><p>exercício físico aumenta [os níveis de]</p><p>Faecalibacterium”, segundo Jeffrey Woods, professor de</p><p>cinesiologia e saúde comunitária da Universidade de Illinois em</p><p>Urbana-Champaign, nos Estados Unidos, que estuda os efeitos</p><p>dos exercícios físicos sobre o corpo humano. Ele acrescenta que</p><p>pessoas com baixos níveis desse tipo de bactéria parecem ter</p><p>mais risco de sofrer doença inflamatória intestinal, obesidade e</p><p>depressão.</p><p>É interessante observar que, quando as pessoas que</p><p>participaram dos estudos retornaram ao seu estilo de vida</p><p>sedentário nas seis semanas seguintes, os pesquisadores</p><p>descobriram que os micróbios intestinais dos participantes</p><p>haviam retornado ao seu estado inicial. Essa conclusão indica</p><p>que, embora o exercício possa melhorar a saúde da comunidade</p><p>bacteriana no intestino, as mudanças são transitórias e</p><p>reversíveis.</p><p>Internet: <www.bbc.com> (com adaptações).</p><p>FimDoTexto</p><p>Questão 1</p><p>Consoante às ideias presentes nos dois primeiros parágrafos do</p><p>texto CG4A1, é correto afirmar que</p><p>A a pouca diversidade de bactérias, vírus, fungos e outros</p><p>organismos unicelulares no intestino humano é a causa mais</p><p>frequente do desenvolvimento da obesidade e de condições</p><p>autoimunes.</p><p>B os seres vivos existentes no intestino são os maiores</p><p>responsáveis pelo bom funcionamento do organismo humano.</p><p>C quanto maior for a diversidade das formas de vida presentes</p><p>no intestino, maiores serão os benefícios para a saúde</p><p>humana.</p><p>D as formas de vida presentes no intestino podem ter relação</p><p>com inflamações em diversas partes do corpo humano.</p><p>Questão 2</p><p>Com base na leitura dos parágrafos de 5 a 8 do texto CG4A1, é</p><p>correto afirmar que</p><p>A o aumento da diversidade das bactérias intestinais no</p><p>organismo humano consiste em uma possível consequência</p><p>benéfica da prática de atividades físicas.</p><p>B os benefícios da atividade física para o funcionamento do</p><p>intestino e para a saúde humana, de maneira geral, são</p><p>perenes.</p><p>C a combinação de exercícios físicos e alimentação adequada é</p><p>mais eficaz que a prática isolada de atividade física para a</p><p>produção de bactérias, vírus, fungos e outros organismos</p><p>unicelulares no intestino humano.</p><p>D estudos comprovam que doença inflamatória intestinal,</p><p>obesidade e depressão são ocasionadas por baixos níveis da</p><p>bactéria Faecalibacterium no organismo humano.</p><p>Questão 3</p><p>No primeiro parágrafo do texto CG4A1, o trecho “como</p><p>arqueobactérias e protozoários”</p><p>A explica o sentido da expressão “organismos unicelulares”.</p><p>B explicita a condição dos “organismos unicelulares” na disputa</p><p>por espaço e alimento.</p><p>C expressa uma comparação entre os elementos enumerados.</p><p>D consiste em uma exemplificação de “organismos</p><p>unicelulares”.</p><p>Questão 4</p><p>Assinale a opção em que a proposta de reescrita do terceiro</p><p>período do primeiro parágrafo do texto CG4A1 é</p><p>gramaticalmente correta e mantém a coerência das ideias do</p><p>texto.</p><p>A Suas funções incluem, entre outros, ajudar a fermentar fibras</p><p>alimentares das nossas refeições e a regulagem do</p><p>metabolismo da gordura e a síntese de vitaminas.</p><p>B Suas funções vão de ajudar a fermentar fibras alimentares das</p><p>nossas refeições à promover a regulagem do metabolismo da</p><p>gordura e a síntese de vitaminas.</p><p>C As funções do intestino vão desde ajudar a fermentar fibras</p><p>alimentares das nossas refeições até promover a regulagem</p><p>do metabolismo da gordura e a síntese de vitaminas.</p><p>D Entre suas funções estão a de ajudar a fermentar fibras</p><p>alimentares das nossas refeições e a de promover a regulagem</p><p>do metabolismo da gordura e a síntese de vitaminas.</p><p>747CG4_01N844391 SARAH – Edital: 2022</p><p>Questão 5</p><p>Assinale a opção em que é gramaticalmente correta e coerente com as ideias do texto CG4A1 a proposta de reescrita para o quarto</p><p>período do primeiro parágrafo.</p><p>A Quando interagirem com o nosso sistema imunológico e influenciarem a extensão das inflamações no nosso intestino e em outras</p><p>partes do corpo eles também ajudam a nos proteger contra invasores indesejados.</p><p>B Esses organismos também ajudam a nos proteger contra invasores indesejados na medida em que interagem com o nosso sistema</p><p>imunológico e influenciam a extensão das inflamações no nosso intestino e em outras partes do corpo.</p><p>C Tais seres, que interagem com o nosso sistema imunológico e influenciam a extensão das inflamações, no nosso intestino e em</p><p>outras partes do corpo também ajudaram a nos proteger contra invasores indesejados.</p><p>D Esses organismos também ajudam a nos proteger contra invasores indesejados por que interagem com o nosso sistema</p><p>imunológico e a medida que influenciam a extensão das inflamações no nosso intestino e em outras partes do corpo.</p><p>Questão 6</p><p>Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto CG4A1 caso a forma verbal “existem” (segundo parágrafo) fosse</p><p>substituída por</p><p>A há.</p><p>B existe.</p><p>C pode existir.</p><p>D pode haver.</p><p>Questão 7</p><p>Seriam preservadas a correção gramatical e a coerência do terceiro parágrafo do texto CG4A1, no que se refere à pontuação, caso</p><p>A o travessão fosse substituído, em suas duas ocorrências, por vírgula.</p><p>B fosse inserida uma vírgula após o termo “interna”.</p><p>C ambos os travessões fossem substituídos pelo sinal de ponto e vírgula.</p><p>D o ponto final após “intestino” fosse substituído pelo sinal de dois pontos e a oração seguinte, destacada por meio de aspas.</p><p>Questão 8</p><p>No quarto parágrafo do texto CG4A1, a palavra “benéfico” é empregada com o mesmo sentido de</p><p>A indispensável.</p><p>B salutar.</p><p>C oportuno.</p><p>D benevolente.</p><p>Questão 9</p><p>Considerando as relações coesivas do quinto parágrafo do texto CG4A1, é correto afirmar que o vocábulo</p><p>A “que”, em “que demonstram”, está empregado em referência a “estudos”.</p><p>B “o”, em “o que”, retoma o termo “diversidade”.</p><p>C “que”, em “que demonstram”, se refere ao antecedente “seres humanos”.</p><p>D “que”, em “demonstram que”, introduz oração coordenada de sentido explicativo.</p><p>Questão 10</p><p>A correção e a coerência do texto CG4A1 seriam preservadas caso o segmento “sobre o” (sétimo parágrafo) fosse substituído por</p><p>A no.</p><p>B sob o.</p><p>C acerca do.</p><p>D concernente ao.</p><p>Espaço livre</p><p>Rede SARAH de Hospitais de Reabilitação</p><p>Associação das Pioneiras Sociais (APS)</p><p>PROCESSOS SELETIVOS n.OS 20 e 21/2022, de 5 de agosto de 2022.</p><p>Aplicação: 9/10/2022</p><p>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>D A D D B A A B A A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0</p><p>Gabarito</p><p>GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS</p><p>0</p><p>Obs.: ( X ) questão anulada.</p><p>747_SARAH_22_CG4_01</p><p>Questão</p><p>CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>0</p>