História EM1 - pH 20

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<p>pH 20</p><p>História</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: ......................................................................................................................... RA: ................................................</p><p>O pH só utiliza papéis certificados FSC,</p><p>produzidos a partir de fontes renováveis.</p><p>Precisa de uma ajuda nos pHs da semana? Experimente o Caminho das Pedras!</p><p>Aqui você encontra vídeos que te dão aquele empurrãozinho, ajudando a fazer as questões.</p><p>Acesse a playlist através do código QR ou do link ao lado. https://tinyurl.com/kad7u2wd</p><p>01) “A Revolução Francesa se situa (...) no coração mesmo da história do mundo contemporâneo, na encruzilhada das</p><p>diversas correntes sociais e políticas que dividiram as nações e ainda dividem. Filha do entusiasmo, inflama os</p><p>homens pela recordação das lutas pela liberdade e pela independência, bem como pelo seu sonho de igualdade</p><p>fraternal – ou suscita o ódio de muitos. Filha das luzes, concentra os ataques do privilégio e da tradição, ou seduz a</p><p>inteligência pelo seu imenso esforço no sentido de organizar a sociedade sobre fundamentos racionais”.</p><p>(SOBOUL, Albert. História da Revolução Francesa, 1974.)</p><p>São indicativos de realizações da Revolução Francesa:</p><p>a) a abolição da propriedade privada, a igualdade social e a ditadura do proletariado.</p><p>b) a conservação dos privilégios da nobreza e a monarquia absolutista de direito divino.</p><p>c) a manutenção do Absolutismo com elementos típicos da burguesia.</p><p>d) o fim dos privilégios feudais, a igualdade dos direitos civis e o Estado liberal.</p><p>e) o retorno à vida comunal camponesa e aos valores tradicionais nas aldeias e vilas.</p><p>02) Leia o texto e responda à questão.</p><p>“Uma casa dividida contra si mesma não subsistirá. Acredito que esse governo, meio escravista e meio livre, não</p><p>poderá durar para sempre. Não espero que a União se dissolva; não espero que a casa caia. Mas espero que deixe</p><p>de ser dividida. Ela se transformará só numa coisa ou só na outra.” [Abraham Lincoln, em 1858].</p><p>O discurso de Abraham Lincoln, eleito presidente dos EUA em 1861, se relaciona ao maior conflito militar da história</p><p>do país. Que conflito foi esse e quais suas origens?</p><p>03) Leia o texto e responda à questão.</p><p>“A escrita é uma coisa, e o saber, outra. A escrita é a fotografia do saber, mas não o saber em si. O saber é uma luz</p><p>que existe no homem. A herança de tudo aquilo que nossos ancestrais vieram a conhecer e que se encontra latente</p><p>em tudo o que nos transmitiram, assim como o baobá já existe em potencial em sua semente”.</p><p>(Tierno Bokar)</p><p>O trecho acima traduz, em parte, a importância que a tradição oral possui dentro da cultura e história dos povos afri-</p><p>canos. Considere o texto acima e analise as assertivas abaixo.</p><p>I. A visão eurocêntrica da História sempre privilegiou o valor da escrita sobre a oralidade, determinando que são os</p><p>documentos o principal instrumento da herança cultural. Portanto, povos sem escrita consequentemente seriam</p><p>povos incultos e bárbaros, o que justificaria a dominação pelas potências civilizadas.</p><p>II. Durante o período colonial, um dos meios encontrados pelos colonizadores europeus era obrigar membros das</p><p>famílias africanas importantes que enviassem seus filhos às “escolas dos brancos”. Dessa forma construir-se-iam</p><p>laços de amizade, ao introduzir valores europeus na educação da criança africana.</p><p>III. Muitos “Tradicionalistas”, mestres conhecedores da tradição oral e detentores da memória coletiva, foram perse-</p><p>guidos pelo governo colonial com o propósito de eliminar as tradições locais e impor os valores e doutrinas europeus.</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>a) I está correta.</p><p>b) II está correta.</p><p>c) III está correta.</p><p>d) I e II estão corretas.</p><p>e) I e III estão corretas.</p><p>pH 20</p><p>História</p><p>EM1</p><p>2</p><p>04) Grande parte das disputas políticas, dos debates intelectuais, das tramas culturais e da organização social da América</p><p>Latina tiveram muitos de seus pressupostos formulados durante o século XIX. Entre permanências e rupturas, o</p><p>século XIX é o século da formação dos Estados na região, dos primeiros embates em torno das identidades nacionais</p><p>e de reflexões bastante instigantes sobre o local ocupado pelas Américas no mundo.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/4x8mtusd.)</p><p>Identifique duas permanências da colonização hispânica na América presentes nos países latino-americanos no</p><p>século XIX.</p><p>05) Em 04 de julho de 1776, as Treze Colônias que formariam os Estados Unidos da América declararam sua indepen-</p><p>dência da Inglaterra, sendo a primeira vez que uma colônia rompia com sua metrópole. Esse fato iria influenciar</p><p>outros movimentos de independência pelo continente americano nos anos seguintes e seria seguido pela Revolução</p><p>Francesa, em 1789, num contexto de circulação de ideais iluministas.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/a3afju7r.)</p><p>Identifique dois fatores que fizeram os colonos ingleses decidirem se separar da Inglaterra.</p><p>pH 20</p><p>Filosofia</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: ......................................................................................................................... RA: ................................................</p><p>1</p><p>06)	 Aristóteles	(384	a.C.	–	322	a.C),	apesar	de	ter	sido	discípulo	de	Platão,	criou	sua	própria	filosofia.	Uma	das	diferenças</p><p>marcantes	 entre	 os	 dois	 é	 a	 importância	 dada	 aos	 fenômenos	 naturais	 do	 chamado	mundo	 sensível.	No	mundo</p><p>sensível,	a	mudança	é	constante,	característica	que	Aristóteles	procura	explicar	a	partir	das	concepções	de	matéria,</p><p>forma,	potência	e	ato.</p><p>Com	base	nos	seus	conhecimentos	e	no	texto	acima,	assinale	a	alternativa	que	define	corretamente	a	concepção</p><p>aristotélica	de	ato	e	potência.</p><p>a) A	potência	e	o	ato	são	conceitos	que	não	se	referem,	de	fato,	às	coisas	materiais	sujeitas	à	transformação.</p><p>b)	 A	potência	é	o	momento	presente,	atual	da	matéria;	ato	é	o	que	ela	poderá	vir	a	fazer.</p><p>c) A	potência	e	o	ato	não	se	relacionam	com	a	matéria.</p><p>d) A	potência	é	o	que	a	matéria	virá	a	ser,	seu	devir,	o	princípio	do	movimento;	ato	é	aquilo	que	ela	é	no	presente.</p><p>e) A	potência	e	o	ato	são	inteligíveis,	existindo	em	um	mundo	separado.</p><p>07) É	pois	manifesto	que	a	ciência	a	adquirir	é	a	das	causas	primeiras	(pois	dizemos	que	conhecemos	cada	coisa	somente</p><p>quando	julgamos	conhecer	a	sua	primeira	causa);	ora,	causa	diz-se	em	quatro	sentidos:	no	primeiro,	entendemos	por</p><p>causa	a	substância	e	a	essência	(o	“porquê”	reconduz-se	pois	à	noção	última,	e	o	primeiro	“porquê”	é	causa	e	prin-</p><p>cípio);	a	segunda	causa	é	a	matéria	e	o	sujeito;	a	terceira	é	a	de	onde	vem	o	início	do	movimento;	a	quarta	causa,	que</p><p>se	opõe	à	precedente,	é	o	“fim	para	que”	e	o	bem	(porque	este	é,	com	efeito,	o	fim	de	toda	a	geração	e	movimento).</p><p>(ARISTÓTELES. Metafísica.	Trad.	de	Vincenzo	Cocco.	São	Paulo:	Abril	S.	A.	Cultural,	1984.	p.	16.	Coleção	Os	Pensadores.	Adaptado.)</p><p>Com	base	no	texto	e	nos	conhecimentos	sobre	o	tema,	assinale	a	alternativa	que	indica,	corretamente,	a	ordem	em</p><p>que	Aristóteles	apresentou	as	causas	primeiras.</p><p>a) Causa	final,	causa	eficiente,	causa	material	e	causa	formal.</p><p>b)	 Causa	formal,	causa	material,	causa	final	e	causa	eficiente.</p><p>c) Causa	formal,	causa	material,	causa	eficiente	e	causa	final.</p><p>d) Causa	material,	causa	formal,	causa	eficiente	e	causa	final.</p><p>e) Causa	material,	causa	formal,	causa	final	e	causa	eficiente.</p><p>Texto	para	as	duas	próximas	questões:</p><p>Ora,	como	são	muitas	as	ações,	artes	e	ciências,	muitos	são	também	os	seus	fins:	o	fim	da	arte	médica	é	a	saúde,</p><p>o	da	construção	naval	é	um	navio,	o	da	estratégia	é	a	vitória	e	o	da	economia	é	a	riqueza.	Mas	quando	 tais	artes	se</p><p>subordinam	a	uma	única	faculdade,	[...]	em	todas	elas	os	fins</p><p>das	artes	fundamentais	devem	ser	preferidos	a	todos	os	fins</p><p>subordinados,	porque	estes	últimos	são	procurados	a	bem	dos	primeiros.	Não	faz	diferença	que	os	fins	das	ações	sejam</p><p>as	próprias	atividades	ou	algo	distinto	destas,	como	ocorre	com	as	ciências	que	acabamos	de	mencionar.</p><p>Se,	pois,	para	as	coisas	que	fazemos	existe	um	fim	que	desejamos	por	ele	mesmo	e	tudo	o	mais	é	desejado	no	inte-</p><p>resse	desse	fim;	e	se	é	verdade	que	nem	toda	coisa	desejamos	com	vistas	em	outra	(porque,	então,	o	processo	se	repetiria</p><p>ao	infinito,	e	inútil	e	vão	seria	o	nosso	desejar),	evidentemente	tal	fim	será	o	bem,	ou	antes,	o	sumo	bem.</p><p>(ARISTÓTELES. Ética à Nicômaco.)</p><p>08) Explique	no	que	consiste	o	sumo	bem,	que	é	um	fim	em	si	mesmo,	e	a	que	 todas	as	nossas	ações	humanas	se</p><p>submetem.</p><p>09) Explique	como	os	humanos	atingem	o	bem	supremo	a	partir	de	suas	ações.</p><p>pH 20</p><p>Filosofia</p><p>EM1</p><p>2</p><p>10) O	império	de	Alexandre	significou	a	primeira	grande	tentativa	de	criação	efetiva	de	uma	hegemonia,	não	só	militar,	mas</p><p>cultural	e	linguística.	A	língua	grega	se	torna	a	“língua	comum”	(koiné)	de	toda	a	região	conquistada	por	Alexandre,</p><p>assim	como	a	moeda	grega	passa	a	ser	aceita	em	todo	o	império	na	primeira	experiência	importante	de	unificação</p><p>econômica.	O	império	teve	curta	duração:	como	Alexandre	não	deixou	descendentes,	todo	o	vasto	território	conquis-</p><p>tado	foi	dividido	entre	seus	principais	generais,	que	foram	também	seus	sucessores.	Apesar	disso,	a	 influência	da</p><p>cultura	grega	permaneceu	ainda	durante	muitos	séculos	em	toda	a	região	da	Mesopotâmia	ao	Egito,	passando	pela</p><p>Ásia	Menor,	Síria	e	Palestina.</p><p>(MARCONDES,	Danilo.	Introdução à história da filosofia.)</p><p>Apresente	as	principais	características	das	escolas	helenísticas:	cinismo	e	ceticismo.</p><p>pH 20</p><p>Sociologia</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: ......................................................................................................................... RA: ................................................</p><p>1</p><p>11) O termo “sexualidade” abrange todos os aspectos da vida eroticamente relevantes - incluindo desejos, práticas, rela-</p><p>cionamentos e identidades. Essa complexidade semântica reflete alguns dos pressupostos que alicerçam a compre-</p><p>ensão cotidiana de sexualidade: que nascer com determinados conjuntos de órgãos genitais define uma pessoa como</p><p>membro de determinado “sexo” (masculino e feminino) e a destina a ser eroticamente atraída pelo outro “sexo”. Ao</p><p>submeter a sexualidade à observação crítica, sociólogos buscam questionar:</p><p>a) a presumida naturalidade do vínculo entre sexo, gênero e heterossexualidade, e demonstrar que a vida sexual é</p><p>tão social quanto qualquer outro aspecto da existência.</p><p>b) a existência de indivíduos intersexo, afirmando que necessariamente quando nasce o sujeito precisa enquadrar-se</p><p>em homem ou mulher.</p><p>c) as novas formas de dominação e exploração no capitalismo, construindo uma versão crítica mais substancial, através</p><p>da qual tornou a ideologia uma espécie de consciência distorcida que mascarava as contradições da sociedade.</p><p>d) a indústria cultural que atuava como um meio ativo de controle social. Fornecendo catarse emocional e alívio do</p><p>tédio para tranquilizar as massas.</p><p>e) a burocracia enquanto forma desenvolvida de organização administrativa de grande escala que está presente no</p><p>capitalismo avançado e, às vezes, é considerada como uma das suas características.</p><p>12) Marque a alternativa que contenha as assertivas corretas:</p><p>I. Gênero refere-se aos comportamentos que definem os indivíduos como machos ou fêmeas em contextos sociais</p><p>e culturais particulares.</p><p>II. Na cultura ocidental, geralmente se presume que as diferenças de comportamento correspondam a diferenças</p><p>corporais, que fornecem o substrato material da elaboração de gênero.</p><p>III. Supõe-se que haja apenas dois gêneros, pressuposto que não é universalmente válido e traz problemas para os</p><p>nascidos com órgãos genitais dificilmente categorizáveis como femininos ou masculinos, ou para aqueles cujos</p><p>corpos são vivenciados em contradição com seu gênero.</p><p>IV. A separação conceitual entre gênero (cultural) e sexo (natural) permitiu a compreensão de que as relações sociais</p><p>baseadas na diferença sexual eram sociais e não naturais.</p><p>a) I, II e III</p><p>b) II, III e IV</p><p>c) I, III e IV</p><p>d) Todas estão erradas.</p><p>e) Todas estão corretas.</p><p>13)</p><p>(O Observatório, 2016. Disponível em: https://tinyurl.com/2hnbj4aw)</p><p>pH 20</p><p>Sociologia</p><p>EM1</p><p>2</p><p>“O papel de subordinação da mulher se estende pela divisão social do trabalho, tendo em vista que geralmente as</p><p>ocupações femininas são marcadas pela baixa remuneração e pouco prestígio social. O sistema de produção capita-</p><p>lista inclui as mulheres, porém estas encontram-se abaixo na estratificação social em termos de retorno salarial. Além</p><p>disso, o corte de gênero aumenta a margem de sua exploração, já que muitas daquelas que entram para o mercado</p><p>de trabalho passam a desempenhar dupla ou tripla jornada: estão sucumbidas pela subordinação no mercado de</p><p>trabalho, no papel de serviçal nas tarefas domésticas e na criação dos filhos.”</p><p>( PARREIRA, Adriely Paiva; SILVA, Jamílly Taina do Carmo; FERREIRA, Walace. Questões de gênero. Café com Sociologia, jun. 2022.)</p><p>A partir do texto e da imagem acima, podemos afirmar que o gênero atrelado à forma como o mundo do trabalho</p><p>está organizado no capitalismo, tem promovido uma espécie de dupla opressão sobre as mulheres? Justifique sua</p><p>resposta.</p><p>14) O conceito de gênero tem a função de classificar o masculino e o feminino nas sociedades humanas com base em</p><p>uma construção social. As concepções de gênero já solidificadas e naturalizadas são reproduzidas através da socia-</p><p>lização. Desde crianças, meninas e meninos aprendem a lidar com o mundo através da socialização, incorporando</p><p>aspectos de gênero nas suas atividades cotidianas. As brincadeiras são uma demonstração da reprodução desses</p><p>papéis desde a primeira infância, bem como as cores definidas para meninas e meninos e atitudes esperadas de cada</p><p>criança devido ao seu sexo de nascimento.</p><p>( PARREIRA, Adriely Paiva; SILVA, Jamílly Taina do Carmo; FERREIRA, Walace. Questões de gênero. Café com Sociologia, jun. 2022.)</p><p>(MACHADO, Igor José Renó; AMORIM; BARROS; Celso Rocha de. Sociologia Hoje. 1. ed. São Paulo: Ática, 2014, p. 111.)</p><p>Além das brincadeiras infantis, de que outro modo (ou outros modos ) a socialização dos papéis de gênero ocorre?</p><p>15)</p><p>Aumento dos feminicídios no Brasil mostra que mulheres ainda não conquistaram o direito à vida</p><p>Por Debora Piccirillo e Giane Silvestre, Núcleo de Estudos da Violência da Universidade de São Paulo (NEV-USP)</p><p>08/03/2023 03h30</p><p>Chegamos a mais um 8 de março em que as mulheres têm pouco o que comemorar. O Monitor da Violência traz,</p><p>mais uma vez, os dados sobre violência de gênero no Brasil, mostrando que os casos de feminicídio e de homicídio</p><p>de mulheres continuam aumentando na maior parte dos estados brasileiros. Olhando para a série histórica, desde a</p><p>promulgação da Lei nº 13.104/15, que qualifica como feminicídio o homicídio de mulheres devido a sua condição de</p><p>gênero, os registros aumentam ano a ano, indo na contramão da tendência de queda dos homicídios em geral.</p><p>Entre 2017 e 2022, a queda do número de homicídios (geral) no Brasil foi da ordem de 31%, segundo os dados do</p><p>Monitor da Violência recentemente divulgados. Uma redução sem precedentes na história do país, cujas explicações</p><p>são múltiplas e variadas, perpassando as mudanças nas dinâmicas das organizações criminais, mudanças demográ-</p><p>ficas e até a implementação de políticas públicas de prevenção à violência. No entanto, no mesmo período, o registro</p><p>dos crimes de feminicídios aumentou 37% no Brasil.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/5b285rvb)</p><p>Podemos relacionar a desigualdade de gênero com o fenômeno do feminicídio? Justifique sua resposta.</p><p>pH 20</p><p>Geografia</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: ......................................................................................................................... RA: ................................................</p><p>1</p><p>16) Um elemento essencial para a evolução da dieta humana foi a transição para a agricultura como o modo primordial</p><p>de subsistência. A Revolução Neolítica estreitou dramaticamente o nicho alimentar ao diminuir a variedade de manti-</p><p>mentos disponíveis; com a virada para a agricultura intensiva, houve um claro declínio na nutrição humana. Por sua</p><p>vez, a industrialização recente do sistema alimentar mundial resultou em uma outra transição nutricional, na qual as</p><p>nações em desenvolvimento estão experimentando, simultaneamente, subnutrição e obesidade.</p><p>(George J. Armelagos, “Brain Evolution, the Determinates of Food Choice, and the Omnivore’s Dilemma”, Critical Reviews in Food Science and Nutrition, 2014.</p><p>Adaptado.)</p><p>A	respeito	dos	resultados	das	transformações	nos	sistemas	alimentares	descritas	pelo	autor,	é	correto	afirmar:</p><p>a) A quantidade absoluta de mantimentos disponíveis para as sociedades humanas diminuiu após a Revolução Neolítica.</p><p>b) A	invenção	da	agricultura,	ao	diversificar	a	cesta	de	mantimentos,	melhorou	o	balanço	nutricional	das	sociedades</p><p>sedentárias.</p><p>c) Os	ganhos	de	produtividade	agrícola	obtidos	com	as	Revoluções	Neolítica	e	Industrial	trouxeram	simplificação	das</p><p>dietas alimentares.</p><p>d) As populações das nações em desenvolvimento estão sofrendo com a obesidade, por consumirem alimentos de</p><p>melhor qualidade nutricional.</p><p>e) A dieta humana pouco variou ao longo do tempo, mantendo-se inalterada da Revolução Neolítica à Revolução</p><p>Industrial.</p><p>17) Caracterize brevemente a Revolução Verde apontando ao menos 3 consequências desse processo.</p><p>18) Caracterize brevemente o sistema agrícola denominado Agricultura Irrigada ou Jardinagem, praticado principalmente</p><p>no Sudeste da Ásia.</p><p>19) Está cada vez mais difícil delimitar o que é rural e o que é urbano. Pode-se dizer que o rural hoje só pode ser entendido</p><p>como um continuum do urbano do ponto de vista espacial; e do ponto de vista da organização da atividade econômica,</p><p>as	cidades	não	podem	mais	ser	identificadas	apenas	com	a	atividade	industrial,	nem	os	campos	com	a	agricultura	e</p><p>a pecuária.</p><p>(SILVA, J. G. O novo rural brasileiro. Nova Economia, n. 7, maio 1997.)</p><p>As articulações espaciais tratadas no texto resultam do(a)</p><p>a) aumento da geração de riquezas nas propriedades agrícolas.</p><p>b) crescimento da oferta de empregos nas áreas cultiváveis.</p><p>c) integração dos diferentes lugares nas cadeias produtivas.</p><p>d) redução das desigualdades sociais nas regiões agrárias.</p><p>e) ocorrência	de	crises	financeiras	nos	grandes	centros.</p><p>20) Os últimos séculos marcam, para a atividade agrícola, com a humanização e a mecanização do espaço geográ-</p><p>fico,	uma	considerável	mudança	em	termos	de	produtividade:	chegou-se,	recentemente,	à	constituição	de	um	meio</p><p>técnico-científico-informacional,	característico	não	apenas	da	vida	urbana,	mas	também	do	mundo	rural,	 tanto	nos</p><p>países avançados como nas regiões mais desenvolvidas dos países pobres.</p><p>(SANTOS, M. Por uma outra globalização:	do	pensamento	único	à	consciência	universal.	Rio	de	Janeiro:	Record,	2004.	Adaptado.)</p><p>A	modernização	da	agricultura	está	associada	ao	desenvolvimento	científico	e	tecnológico	do	processo	produtivo	em</p><p>diferentes países. Ao considerar as novas relações tecnológicas no campo, aponte uma consequência econômica</p><p>positiva e uma social negativa.</p><p>pH 20</p><p>Química</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: .......................................................................................................................... RA: ...............................................</p><p>1</p><p>21) Íons bário em solução aquosa são muito tóxicos para o ser humano, assim, todos os sais solúveis de bário podem ser</p><p>fatais se ingeridos, como o BaC2. Há, também, sais de bário praticamente insolúveis em água, como o BaSO4 e o</p><p>BaCO3: o primeiro é utilizado como contraste em determinados exames radiográficos, e sua ingestão não causa</p><p>problemas; já o segundo, se ingerido, pode causar a morte.</p><p>Nomeie os três sais de bário citados no texto.</p><p>22) A reação de neutralização, também conhecida como salificação, ocorre quando um ácido e uma base reagem,</p><p>formando sal e água.</p><p>Complete a equação da neutralização com as fórmulas dos reagentes e escreva as suas nomenclaturas oficiais:</p><p>.............. + .............. → A(NO3)3 + H2O</p><p>23) Os indicadores ácido-base são substâncias que, por suas propriedades físico-químicas, apresentam a capacidade de</p><p>mudar de cor na presença de um ácido ou de uma base. Os indicadores ácido-base são substâncias naturais ou</p><p>sintéticas que têm a propriedade de mudarem de cor em função do pH do meio.</p><p>Considere os seguintes produtos comerciais:</p><p>I. Solução de soda cáustica (NaOH)</p><p>II. Ácido sulfúrico (H2SO4)</p><p>III. Vinagre</p><p>IV. Água destilada</p><p>V. Leite de magnésia</p><p>Indique as colorações das soluções de cada um desses produtos ao adicionarmos azul de bromotimol e, depois, faça</p><p>o mesmo caso fosse adicionado fenolftaleína no lugar de azul de bromotimol.</p><p>24) Como a obtenção de água potável é de fundamental importância para a saúde da população, toda cidade moderna</p><p>possui uma estação de tratamento de água. Nessa estação a água captada, após passar por uma tela para a remoção</p><p>de objetos diversos, é submetida a um tratamento químico. Nesse tratamento para eliminar agentes patogênicos,</p><p>adiciona-se cloro gasoso ou hipoclorito de sódio ou hipoclorito de cálcio. Em todos esses casos o agente bactericida</p><p>gerado é um ácido, que pode ser obtido pela hidratação do anidrido hipocloroso (C2O).</p><p>Identifique a fórmula desse agente bactericida.</p><p>a) HCO</p><p>b) HCO2</p><p>c) H2CO3</p><p>d) HCO3</p><p>e) HCO4</p><p>pH 20</p><p>Química</p><p>EM1</p><p>2</p><p>25) Muitas substâncias químicas são usadas no nosso cotidiano. Alguns exemplos são dados abaixo:</p><p>I. HNO3 – é utilizado na fabricação de explosivos como, por exemplo, a dinamite.</p><p>II. H2CO3 – é um dos constituintes dos refrigerantes e das águas gaseificadas.</p><p>III. NaOH – utilizado na fabricação de sabão.</p><p>IV. NH4OH – usado na produção de fertilizantes.</p><p>V. NaNO3 – usado na produção de fertilizantes e de pólvora.</p><p>VI. NaHCO3 – usado em remédios antiácidos e extintores de incêndio.</p><p>Assinale a alternativa que indica somente bases.</p><p>a) I e II</p><p>b) V e VI</p><p>c) III e IV</p><p>d) I, II e IV</p><p>e) III, V e VI</p><p>pH 20</p><p>Física</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: .......................................................................................................................... RA: ...............................................</p><p>1</p><p>26) Uma boneca de massa igual a 0,5 kg foi derrubada de uma janela do 3º andar, numa altura de 10 m do chão. Qual a</p><p>energia cinética da boneca ao atingir o solo e qual a velocidade com que ela caiu?</p><p>Considere a aceleração da gravidade como sendo 10 m/s2.</p><p>27) Determine o trabalho realizado por um corpo de massa 30 kg para que sua energia cinética aumente, ao passo que</p><p>sua velocidade aumenta de 5 m/s para 25 m/s.</p><p>Texto para as questões 28, 29 e 30.</p><p>Um corpo de massa 2 kg que se encontra a uma altura de 20 m cai sobre a ação da gravidade e da resistência do ar.</p><p>Sabendo que esse corpo atinge o solo com velocidade de 5 m/s, calcule o que se pede:</p><p>28) A energia potencial gravitacional no início da queda.</p><p>29) Qual a energia cinética do corpo ao chegar no chão?</p><p>a) 25J</p><p>b) 100J</p><p>c) 150J</p><p>d) 400J</p><p>e) 500J</p><p>30) Qual a energia dissipada na queda?</p><p>a) 25J</p><p>b) 375J</p><p>c) 400J</p><p>d) 500J</p><p>e) 75J</p><p>pH 20</p><p>Biologia</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: ......................................................................................................................... RA: ................................................</p><p>1</p><p>31) A microbiota intestinal humana é feita de trilhões de microrganismos que exercem inúmeras funções no corpo humano.</p><p>A já comprovada correlação entre a microbiota intestinal e o cérebro indica que o desequilíbrio intestinal pode desen-</p><p>cadear distúrbios neurológicos, de humor e do sono. O cérebro interage com a microbiota intestinal de formas direta</p><p>e indireta por diversas vias. A disbiose intestinal – desequilíbrio da microbiota intestinal – tem sido associada a várias</p><p>alterações, como distúrbios neurológicos envolvendo a ativação do eixo hipotálamo-hipófise-adrenal e desequilíbrios</p><p>na liberação de neurotransmissores, entre outras.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/yd9jmmsp. Adaptado.)</p><p>a) Cite a interação ecológica responsável pela troca de benefícios entre a microbiota intestinal e o corpo humano. Cite</p><p>um benefício nutricional que a microbiota intestinal traz para o ser humano.</p><p>b) O hormônio cortisol (principal glicocorticoide) é responsável pelo aumento da glicemia em situação de estresse, cujo</p><p>efeito pode ser potencializado pela disbiose intestinal. Cite a glândula produtora de cortisol. Como esse hormônio</p><p>eleva a glicemia em situação de estresse?</p><p>32) Um experimento analisou a variação na concentração das enzimas digestivas em suínos saudáveis, desde o nasci-</p><p>mento até a sétima semana de vida desses animais. Após o desmame, que ocorre por volta da terceira semana depois</p><p>do nascimento, os animais passaram a consumir uma ração rica em grãos, como milho, soja e outros nutrientes.</p><p>A seguir são apresentados três gráficos, dos quais apenas um apresenta a correta variação da concentração das</p><p>enzimas digestivas observada durante o experimento.</p><p>a) Qual gráfico ilustra a variação da concentração das enzimas que ocorreu nos suínos que passaram do desmame</p><p>para o consumo de ração? Justifique sua resposta utilizando um dado do gráfico.</p><p>b) Que órgão do suíno adulto contém todas as enzimas atuando simultaneamente? Qual dessas enzimas possibilita,</p><p>após as hidrólises, o aumento de dissacarídeos nos suínos adultos?</p><p>pH 20</p><p>Biologia</p><p>EM1</p><p>2</p><p>33) Leia o texto a seguir.</p><p>Estudo explica por que você deveria sempre dormir em um quarto escuro</p><p>Luzes do ar-condicionado e do computador, televisão ligada, ruas iluminadas o dia todo. Está cada vez mais difícil</p><p>dormir em um lugar totalmente escuro, e isso pode prejudicar substancialmente a saúde cardiovascular e metabólica.</p><p>O alerta vem de estudo da Universidade Northwestern, nos Estados Unidos, publicado no periódico PNAS. “Apenas</p><p>uma única noite de exposição à iluminação moderada durante o sono pode afetar a regulação cardiovascular e de</p><p>glicose, que são fatores de risco para doenças cardíacas, diabetes e síndrome metabólica”, afirma Phyllis Zee, autora</p><p>sênior da pesquisa e chefe da Divisão de Medicina do Sono da Escola Feinberg da Universidade Northwestern. A expo-</p><p>sição à luz durante o dia comprovadamente aumenta a frequência cardíaca a partir da ativação do sistema nervoso</p><p>simpático, que acelera o coração e aumenta o estado de alerta para o funcionamento ativo do corpo. A questão é que,</p><p>de acordo com os resultados do estudo, o mesmo ocorre se há exposição durante o sono, ainda que ela seja branda.</p><p>“Mesmo que você esteja dormindo, seu sistema nervoso autônomo está ativado. Isso é ruim. Normalmente, sua</p><p>frequência cardíaca, juntamente com outros parâmetros cardiovasculares, é menor à noite e maior durante o dia”,</p><p>explica a coautora e professora assistente de pesquisa de neurologia na Northwestern, Daniela Grimaldi.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/5bpk9k42. Acesso em: 15 ago. 2023. Adaptado.)</p><p>Com base no texto, responda aos itens a seguir.</p><p>a) O texto apresenta informações importantes sobre como o sistema nervoso periférico autônomo simpático age no</p><p>estímulo de respostas que elevam o estado de alerta do organismo humano. Quais são essas respostas?</p><p>b) Cite três alterações fisiológicas que são controladas pelo sistema nervoso periférico autônomo parassimpático.</p><p>34) Em novembro de 2021, uma mulher grávida que estava indo para a maternidade ficou presa em um engarrafamento</p><p>causado por um acidente entre dois caminhões. Ela foi levada para o quartel do Corpo de Bombeiros em Niterói, na</p><p>Região Metropolitana do Rio de Janeiro, e já chegou em trabalho de parto. O bebê acabou nascendo dentro do carro,</p><p>com a ajuda dos bombeiros.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/3875webc. Adaptado.)</p><p>O parto natural fora do ambiente hospitalar pode acontecer devido a eventos fisiológicos de natureza involuntária.</p><p>Esse processo ocorre devido à liberação</p><p>a) da progesterona, pelo útero, que induz a descamação do endométrio.</p><p>b) da ocitocina, pela neuroipófise, que estimula as contrações uterinas.</p><p>c) da prolactina, pela tireoide, que provoca o relaxamento do colo uterino.</p><p>d) do cortisol, pelas adrenais, que induz a desintegração vascular do útero.</p><p>e) da gonadotrofina coriônica, pelos ovários, que estimula a dilatação da vagina.</p><p>35) A figura ilustra os componentes do sangue humano.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/2efcctud.)</p><p>pH 20</p><p>Biologia</p><p>EM1</p><p>3</p><p>O sangue desempenha diversas funções no organismo humano, tais como o transporte de diversas substâncias, a</p><p>defesa do organismo, a reparação de tecidos lesionados e a condução de calor.</p><p>Com relação aos componentes do sangue e suas respectivas funções, afirma-se que</p><p>a) os glóbulos vermelhos transportam os nutrientes minerais, como o cálcio e o ferro.</p><p>b) as plaquetas produzem as proteínas de defesa, os anticorpos.</p><p>c) os glóbulos vermelhos realizam o processo de coagulação.</p><p>d) o plasma é o principal veículo de transporte de gás oxigênio.</p><p>e) os glóbulos brancos atuam no reconhecimento de corpos estranhos invasores.</p><p>pH 20</p><p>Português</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: ......................................................................................................................... RA: ................................................</p><p>1</p><p>Texto para as questões de 36 a 39.</p><p>A Cristo S. N. crucificado estando o poeta na última hora de sua vida</p><p>Meu Deus, que estais pendente em um madeiro,</p><p>Em cuja lei protesto de viver,</p><p>Em cuja santa lei hei de morrer</p><p>Animoso, constante, firme, e inteiro.</p><p>Neste lance, por ser o derradeiro,</p><p>Pois vejo a minha vida anoitecer,</p><p>É, meu Jesus, a hora de se ver</p><p>A brandura de um Pai manso Cordeiro.</p><p>Mui grande é vosso amor, e meu delito,</p><p>Porém pode ter fim todo o pecar,</p><p>E não o vosso amor, que é infinito.</p><p>Esta razão me obriga a confiar,</p><p>Que por mais que pequei, neste conflito</p><p>Espero em vosso amor de me salvar.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/mpkunzmy. Acesso em: 27 jul. 2024.)</p><p>36) A expressão “na última hora de sua vida”, que está no título do soneto, reaparece na segunda estrofe através de uma</p><p>metáfora. Transcreva essa metáfora e, ainda nessa estrofe, apresente o substantivo que mostra Deus como um ser</p><p>do mundo terreno, isto é, materializado.</p><p>37) Na terceira estrofe, aparecem em antítese as ideias de culpa e perdão. Que substantivos expressam tal antítese no</p><p>poema? Utilizando dois adjetivos antitéticos, caracterize o amor de Deus e o pecado, segundo o texto.</p><p>38) No conjunto da poesia religiosa de Gregório de Matos, observam-se basicamente duas tendências:</p><p>a confissão do</p><p>pecado e a contrição (espécie de arrependimento pelas próprias culpas ou pecados). Qual delas predomina neste</p><p>poema? Justifique sua resposta.</p><p>39) Releia os seguintes versos:</p><p>I. “E não o vosso amor, que é infinito”. (verso 11)</p><p>II. “Que por mais que pequei, neste conflito”. (verso 13)</p><p>Observando aspectos da organização, estruturação e funcionalidade dos elementos que articulam o texto, os conec-</p><p>tivos destacados expressam, respectivamente,</p><p>a) adição e concessão.</p><p>b) adversidade e causa.</p><p>c) adição e causa.</p><p>d) adversidade e concessão.</p><p>e) adição e finalidade.</p><p>pH 20</p><p>Português</p><p>EM1</p><p>2</p><p>Leia os seguintes versos do poema “O guardador de rebanhos”, de Alberto Caeiro, um dos heterônimos do poeta portu-</p><p>guês Fernando Pessoa, para responder à questão 40.</p><p>O meu olhar é nítido como um girassol.</p><p>Tenho o costume de andar pelas estradas</p><p>Olhando para a direita e para a esquerda,</p><p>E de vez em quando olhando para trás...</p><p>E o que vejo a cada momento</p><p>É aquilo que nunca antes eu tinha visto,</p><p>E eu sei dar por isso muito bem...</p><p>Sei ter o pasmo essencial</p><p>Que tem uma criança se, ao nascer,</p><p>Reparasse que nascera deveras...</p><p>Sinto-me nascido a cada momento</p><p>Para a eterna novidade do Mundo...</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/yc8x6nn2. Acesso em: 27 jul. 2024.)</p><p>40) Assinale a alternativa correta quanto ao gênero literário do poema “O guardador de rebanhos”.</p><p>a) Lírico, pois expressa, com musicalidade, o mundo interior do eu lírico, suas emoções, ideias e impressões.</p><p>b) Épico, pois há a presença de um narrador que conta uma história em versos ressaltando um feito grandioso.</p><p>c) Dramático, já que expõe o conflito dos homens e seu mundo, as manifestações da miséria humana.</p><p>d) Narrativo, pois tem como elemento básico os fatos narrados numa sequência de causa e efeito, as personagens,</p><p>o tempo e o ponto de vista do narrador.</p><p>e) Ensaístico, já que apresenta uma forma literária rica e versátil, que permite ao autor expressar suas ideias e opiniões</p><p>de forma livre e pessoal.</p><p>pH 20</p><p>Inglês</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: ......................................................................................................................... RA: ................................................</p><p>1</p><p>Text:</p><p>Conceição Evaristo is a prominent Brazilian writer born in 1946. Her literary work has novels, short stories, and poetry,</p><p>and she is celebrated for her exploration of Afro-Brazilian identity and the experiences of black women in Brazil. Evaristo’s</p><p>writing often addresses themes of racism, social inequality, and the resilience of marginalized communities. Her debut</p><p>novel “Ponciá Vicêncio” (2003) garnered critical acclaim for its portrayal of a black woman’s journey through life in a racially</p><p>stratified society.</p><p>Her work has been translated into other languages such as English, French, Italian, Serbo-Croatian and Hebrew. In</p><p>2023 alone, she sold more than 500,000 copies, with her debut novel and the short story collection “Olhos d’Água” (2014)</p><p>being the bestsellers. So far, it is confirmed that her next book “Flores de Mulungu” .......... in 2025 and it will narrate the</p><p>story of a family separated by the African diaspora. It is something literature fans are definitely waiting for with pleasurable</p><p>anticipation.</p><p>Evaristo’s works have received numerous awards and recognitions, cementing her reputation as a significant voice in</p><p>contemporary Brazilian literature.</p><p>(Adapted from: https://tinyurl.com/ye243ue8)</p><p>41) Why is Conceição Evaristo considered an important figure in contemporary Brazilian literature?</p><p>a) Because she was the first Afro-Brazilian woman to publish a novel in Brazil.</p><p>b) Due to her exploration of Afro-Brazilian identity and marginalized communities themes.</p><p>c) Because she is a prominent actress in Brazilian soap operas.</p><p>d) For her contributions to environmental activism and conservation efforts.</p><p>e) Because she served as significant voice representing Brazil at the United Nations.</p><p>42) Find and write a sentence from the text which is written in the Present Perfect Tense structure. Only completed</p><p>answers will be accepted.</p><p>43) Rewrite the fragment below completing the gap with the correct form of the verb in brackets. Select the correct structure</p><p>(BE + GOING TO or WILL) to be used in your answer. Only completed answers will be accepted.</p><p>“So	far,	it	is	confirmed	that	her	next	book	“Flores	de	Mulungu”	.........	(RELEASE)	in	2025	and	it	will	narrate	the	story	of</p><p>a	family	separated	by	the	African	diaspora.”</p><p>44) Choose the correct answer to complete the sentence below.</p><p>According to the text, we can say that Conceição Evaristo uses her work to raise .......... to important themes such as</p><p>racism, social inequality and the resilience of marginalized communities.</p><p>a) awareness</p><p>b) enlightening</p><p>c) demanding</p><p>d) undergo</p><p>e) foreseeable</p><p>45) Replace the underlined fragment of the sentence below using one of the expressions in the box below. Rewrite the</p><p>sentence making all the necessary changes. Only completed answers will be accepted.</p><p>to look forward to – to deal with – let alone</p><p>“It is something literature fans are definitely waiting for with pleasurable anticipation.”</p><p>pH 20</p><p>Matemática</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: .......................................................................................................................... RA: ...............................................</p><p>1</p><p>46) Um professor precisou ajustar as notas x de seus alunos, transformando-as em y, por meio da equação y = ax + b.</p><p>Dessa forma, a maior nota alcançada, que foi 60, passou a ser 100, e a menor, que foi 10, passou a ser 60.</p><p>O aluno que alcançou 30 teve a nota alterada para qual valor?</p><p>47) Em um triângulo retângulo JKL, o ponto M é médio do lado JL e é a extremidade do setor circular MN de uma</p><p>circunferência de centro L, conforme mostra a figura.</p><p>Sabendo que K, L e N são colineares, determine a área do setor circular MN.</p><p>48) Um hexágono regular convexo ABCDEF está inscrito em um círculo, como mostra a figura a seguir. Sabe-se que o</p><p>raio do círculo mede 6 m.</p><p>Calcule a área da região destacada, compreendida entre o menor arco AB do círculo e o lado AB do hexágono.</p><p>pH 20</p><p>Matemática</p><p>EM1</p><p>2</p><p>49) Na figura a seguir, estão representadas quatro circunferências de raio r = 1 cm que são tangentes nos pontos A, B, C e D.</p><p>Assinale a alternativa que corresponde ao valor, em cm2, da área hachurada em cinza.</p><p>a) 1 </p><p>b) 2 </p><p>c) 2</p><p>2</p><p></p><p></p><p>d) 4  </p><p>e) 4</p><p>2</p><p></p><p></p><p>50) Um depósito de munições no formato retangular será construído em um campo de instrução do Exército Brasileiro.</p><p>A planta da construção prevê que esse retângulo esteja inscrito em uma área cujo formato é de um triângulo isósceles</p><p>de base 24 m e altura 16 m. A área máxima do depósito que atende a essas condições é igual a</p><p>a) 32 m2.</p><p>b) 48 m2.</p><p>c) 64 m2.</p><p>d) 72 m2.</p><p>e) 96 m2.</p><p>pH 20</p><p>Redação</p><p>EM1</p><p>Nome: .....................................................................................................................................................................................</p><p>Unidade: ......................................................................................................................... RA: ................................................</p><p>1</p><p>A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija</p><p>texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Efeitos da implan-</p><p>tação da Lei Seca no Brasil”, apresentando, se desejar, proposta de intervenção</p><p>que respeite os direitos humanos.</p><p>Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Seu</p><p>texto deve ter em torno de 25 linhas.</p><p>Texto I:</p><p>Qual o objetivo da “Lei Seca ao volante”?</p><p>De acordo com a Associação Brasileira de Medicina de Tráfego (Abramet), a utilização de bebidas alcoólicas é respon-</p><p>sável por 30% dos acidentes de trânsito. E metade das mortes, segundo o Ministério da Saúde, está relacionada ao uso</p><p>do álcool por motoristas. Diante deste cenário preocupante, a Lei 11.705/2008 surgiu com uma enorme missão: alertar a</p><p>sociedade para os perigos do álcool associado à direção.</p><p>Para estancar a tendência de crescimento de mortes no trânsito, era necessária uma ação enérgica. E coube ao</p><p>Governo Federal o primeiro passo, desde a proposta da nova legislação à aquisição de milhares de etilômetros. Mas para</p><p>que todos ganhem, é indispensável a participação de estados, municípios e sociedade em geral. Porque para atingir o bem</p><p>comum, o desafio deve ser de todos.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/tr3bxy9h.)</p><p>Texto II:</p><p>(Disponível em: www.brasil.gov.br.)</p><p>pH 20</p><p>Redação</p><p>EM1</p><p>2</p><p>Texto III:</p><p>(Disponível em: www.operacaoleisecarj.rj.gov.br. Acesso em: 30 jul. 2022.)</p><p>Texto IV:</p><p>A lei da física que comprova que dois polos opostos se atraem em um campo magnético é um dos conceitos mais</p><p>populares desse ramo do conhecimento. Tulipas de chope e bolachas de papelão não servem, em condições normais,</p><p>como objetos de experimento para confirmar essa proposta. A ideia de uma agência de comunicação em Belo Horizonte foi</p><p>bem simples. Ímãs foram inseridos em bolachas utilizadas para descansar os copos, de forma imperceptível para o consu-</p><p>midor. Em cada lado, há uma opção para o cliente: dirigir ou chamar um táxi depois de beber. Ao mesmo tempo, tulipas de</p><p>chope também receberam pequenos pedaços de metal mascarados com uma pequena rodela de papel na base do copo.</p><p>Durante um fim de semana, todas as bebidas servidas passaram a pregar uma peça no cliente. Ao tentar descansar seu</p><p>copo com a opção dirigir virada para cima, os ímãs apresentavam a mesma polaridade e, portanto, causando repulsão,</p><p>fazendo com que o descanso fugisse do copo; se estivesse virada mostrando o lado com o desenho de um táxi, ela rapi-</p><p>damente grudava na base do copo. A ideia surgiu da necessidade de passar a mensagem de uma forma leve e no exato</p><p>momento do consumo.</p><p>(Disponível em: https://tinyurl.com/4mt96yju.)</p><p>Assinatura:</p><p>Aluno: _________________________________________________ Turma: _____________</p><p>Redação</p><p>CRITÉRIOS ENEM</p><p>Norma culta</p><p>Tema e Tipo de texto</p><p>Arg. e Coerência</p><p>Coesão</p><p>Proposta intervenção</p><p>16012060400 200CRITÉRIOS GERAIS</p><p>Adequação ao tema</p><p>Tipologia textual</p><p>Arg. e Coerência</p><p>Coesão</p><p>Modalidade escrita</p><p>2,01,51,00,50</p><p>01</p><p>02</p><p>03</p><p>04</p><p>05</p><p>06</p><p>07</p><p>08</p><p>09</p><p>10</p><p>11</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p><p>21</p><p>22</p><p>23</p><p>24</p><p>25</p><p>26</p><p>27</p><p>28</p><p>29</p><p>30</p><p>Dezena UnidadeNúm. Corretor Nota</p><p>0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9</p><p>Marque a sua matrícula:</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>0</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>Marque o tipo da redação: Redação em salapH Prova</p><p>7131425373</p><p>Só serão aceitas as redações com identificação completa do aluno e com os campos “Tipo de redação”,</p><p>“Número da redação” e “Matrícula” devidamente marcados.</p><p>ALGUNS COMENTÁRIOS DO CORRETOR</p><p>RASCUNHO</p><p>ESCLARECIMENTOS SOBRE OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO</p><p>ADEQUAÇÃO AO TEMA: A avaliação do item considera o atendimento à proposta do tema, o projeto de desenvolvimento do texto, as</p><p>marcas de autoria e a defesa consistente de ponto de vista.</p><p>TIPOLOGIA TEXTUAL: Avalia-se a construção efetiva de texto argumentativo, com recursos pertinentes ao tipo textual e atendimento à</p><p>estrutura própria da dissertação, sem reprodução de clichês.</p><p>ARGUMENTAÇÃO E COERÊNCIA: A argumentação presente no texto é avaliada quanto à pertinência, suficiência e eficácia dos</p><p>argumentos. Além disso, avalia-se a coerência na explanação e na articulação das ideias.</p><p>COESÃO: Observam-se, neste item, aspectos relativos à coesão textual e à estruturação sintática dos períodos, com uso adequado e</p><p>produtivo de variados recursos linguísticos.</p><p>MODALIDADE ESCRITA: São avaliados aspectos que, apresentados no texto, demonstram domínio da variedade padrão da língua, sem</p><p>marcas de oralidade ou informalidade.</p><p>*No Enem, a ADEQUAÇÃO AO TEMA e a TIPOLOGIA TEXTUAL fundem-se num só item de avaliação, que exige, ainda, um repertório</p><p>sociocultural produtivo. No critério PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, avalia-se se o candidato a apresentou de forma detalhada,</p><p>relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.</p><p>2024_EM1_PH_HIS_20</p><p>2024_EM1_PH_FIL_20</p><p>2024_EM1_PH_SOC_20</p><p>2024_EM1_PH_GEO_20</p><p>2024_EM1_PH_QUI_20</p><p>2024_EM1_PH_FIS_20</p><p>2024_EM1_PH_BIO_20</p><p>2024_EM1_PH_PORT_20</p><p>2024_EM1_PH_ING_20</p><p>2024_EM1_PH_MAT_20</p><p>2024_EM1_PH_RED_20</p><p>Folha de Redação - Ensino Médio e Curso.pdf</p><p>2016_EM2_PH_HIS_33</p><p>2016_EM2_PH_FIL_33</p><p>2016_EM2_PH_SOC_33</p><p>2016_EM2_PH_GEO_33</p><p>2016_EM2_PH_QUI_33</p><p>2016_EM2_PH_FIS_33</p><p>2016_EM2_PH_BIO_33</p><p>2016_EM2_PH_ESLI_33</p><p>2016_EM2_PH_PRTX_33</p><p>2016_EM2_PH_ESP_33</p><p>2016_EM2_PH_MAT_33</p><p>Folha de Redação.pdf</p><p>2015_EM1_PH_HIS_34_I</p><p>2015_EM1_PH_FILO_34</p><p>2015_EM1_PH_SOC_34</p><p>2015_EM1_PH_GEO_34</p><p>2015_EM1_PH_QUI_34</p><p>2015_EM1_PH_FIS_34</p><p>2015_EM1_PH_BIO_34</p><p>2015_EM1_PH_ESLI_34</p><p>2015_EM1_PH_PRTX_34</p><p>2015_EM1_PH_ING_34</p><p>2015_EM1_PH_MAT_34</p><p>Folha de Redação.pdf</p><p>2015_EM3_PH_HIS_20</p><p>2015_EM3_PH_GEO_20</p><p>2015_EM3_PH_QUI_20</p><p>2015_EM3_PH_FIS_20</p><p>2015_EM3_PH_BIO_20</p><p>2015_EM3_PH_PORT_20</p><p>2015_EM3_PH_RED_20</p><p>2015_EM3_PH_ESP_20</p><p>2015_EM3_PH_MAT_20</p><p>Folha de Redação - Prova.pdf</p><p>Redação formulario - Parte 1</p><p>página 2</p><p>Página em branco</p><p>Página em branco</p>