Avaliação Online - Pedagogia

Prévia do material em texto

<p>Pincel Atômico - 19/09/2024 22:40:52 1/4</p><p>ROBSON PHILIPE</p><p>OLIVEIRA PEREIRA</p><p>Avaliação Online (SALA EAD) - Todos Capitulos/Referencias</p><p>Atividade finalizada em 05/07/2024 21:53:07 (2063628 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA [486706] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00</p><p>pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:</p><p>Graduação: Pedagogia - Grupo: SETEMBRO/2022 - PED/SET22 [69984]</p><p>Aluno(a):</p><p>91346375 - ROBSON PHILIPE OLIVEIRA PEREIRA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 40,00 pontos como nota</p><p>[353936_391</p><p>82]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>As ideias de Piaget foram de grande relevância qualitativa na compreensão do</p><p>desenvolvimento humano, na medida em que é evidenciada uma tentativa de</p><p>integração entre o sujeito e o mundo que o circunda. Após a afirmação, marque a</p><p>alternativa que demonstra claramente a teoria de Piaget.</p><p>A função simbólica pode ser internalizada e estabelecer uma forma de discurso</p><p>interior, que terá avanços no decorrer do processo da linguagem</p><p>Para ele, a criança depende de signos externos para significar as ações direcionadas</p><p>aos objetos. E para entendermos signo é um ser meio inventado pelos homens para</p><p>representar-se a realidade, material ou imaterial.</p><p>X</p><p>A função da linguagem está no pensamento e transmite ao indivíduo um sistema todo</p><p>preparado de noções classificações, de relações, enfim, um potencial inesgotável</p><p>créditos que se reconstroem em cada indivíduo, sustentado por modelos multissecular</p><p>já elaborado por gerações anteriores.</p><p>A extrema complexidade da tarefa que a criança deve realizar e as aparentes</p><p>semelhanças nos passos e nos estágios do desenvolvimento da linguagem das</p><p>crianças entre línguas e entre todas as crianças.</p><p>A linguagem tem um papel essencial na construção do pensamento, na interação em</p><p>os grupos sociais, pois possibilita a concepção e a organização real.</p><p>[353936_391</p><p>98]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Letramento é definido por Soares (2000, p.2) como “[... ] o estado em que vive o</p><p>indivíduo que não só sabe ler e escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura</p><p>que circulam na sociedade em que vive [...]. ” Com base na definição apresentada, é</p><p>CORRETO afirmar que:</p><p>X Letramento refere-se às habilidades de uso da escrita em várias situações.</p><p>Letramento é a relação entre oralidade, leitura e escrita.</p><p>Letramento consiste na leitura de palavras e de diferentes gêneros textuais.</p><p>Letramento é um processo de orientação sistemática da leitura e da escrita.</p><p>Letramento significa a convivência do aluno com muitos materiais escritos.</p><p>[353936_392</p><p>19]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>O papel do professor em sala de aula precisa promover o letramento conforme</p><p>Peixoto, Silva e Ferreira (citados por Souza, Leite e Albuquerque (2006), segue</p><p>Incentivar os alunos a praticar a escrita socialmente.</p><p>X Todas as alternativas referentes ao papel do professor em sala de aula</p><p>Desenvolver, com a leitura, a interpretação e a produção de diferentes gêneros</p><p>textuais.</p><p>Planejar ações visando dar significado à linguagem escrita.</p><p>Investigar práticas sociais do cotidiano.</p><p>Pincel Atômico - 19/09/2024 22:40:52 2/4</p><p>[353936_391</p><p>96]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>A oralidade na literatura deve seguir dois caminhos é correto dizer que</p><p>Ao discurso e as regras gramaticais.</p><p>Todas as alternativas são corretas.</p><p>Um deles é o uso de expressões da norma culta em registros simples da oralidade e</p><p>que está ligada ao contexto da fala e outro relacionada à escrita.</p><p>Um deles é o uso de expressões coloquiais em registros clássicos da oralidade que</p><p>está ligada diretamente ao léxico e outra é o discurso aleatório que ajuda na</p><p>articulação da narrativa, podendo usar forma de diálogos diretos e indiretos de modo</p><p>geral.</p><p>X Somente ao uso da gramática normativa e a escrita correta das palavras.</p><p>[353936_391</p><p>84]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>Após a leitura da tirinha, é possível perceber uma diferença entre o modo de falar do</p><p>Chico Bento e de sua professora. Dessa forma, sobre o registro utilizado por ambos,</p><p>assinale a alternativa INCORRETA:</p><p>Há um preconceito linguístico por parte da professora em não aceitar a linguagem</p><p>coloquial utilizada por Chico Bento.</p><p>Chico Bento não domina a modalidade padrão da língua portuguesa e, por isso, não</p><p>entende o que sua professora quis dizer com “Isso é lá português que se fale?”.</p><p>A professora usa a expressão “fino no português”, para referir-se à norma padrão,</p><p>considerada a variedade de prestígio, aceita pela sociedade e ensinada nas escolas.</p><p>X</p><p>A professora deve realmente corrigir o Chico Bento, pois sua fala é incompreensível,</p><p>como em “Quar são minhas nota?”.</p><p>Maurício de Sousa critica através da tirinha, as pessoas que defendem apenas o uso</p><p>do português padrão como bom, correto e eficiente, em detrimento de qualquer outra</p><p>forma, como o português não padrão, considerado errado, feio e sem valor.</p><p>[353937_391</p><p>36]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>“O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela</p><p>consegue fazer com a ajuda de outras pessoas”. O pensamento acima citado</p><p>corresponde a ideia de:</p><p>Armandinho.</p><p>Freud</p><p>Sarah Brightman.</p><p>Wallon.</p><p>X Vygotsky.</p><p>[353937_391</p><p>71]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>Os objetivos dos PCN’s pretendem orientar professores e educadores no sentido de</p><p>passarem para o cotidiano escolar as diretrizes da educação para a cidadania</p><p>somados à função de articular vivências e conhecimentos num currículo escolar</p><p>exequível e coerente. De acordo com essa informação assinale a alternativa</p><p>INCORRETA.</p><p>X</p><p>É função dos PCNs ser uma espécie de receituário ao professor ou uma espécie de</p><p>agenda de suas aulas, indicando-lhe com que atividades começar e terminar a</p><p>jornada.</p><p>Pincel Atômico - 19/09/2024 22:40:52 3/4</p><p>Os PCNs foram criados com o intuito de se colocarem como um instrumento útil no</p><p>apoio às discussões pedagógicas, na elaboração de projetos educativos, no</p><p>planejamento das aulas, na reflexão sobre a prática educativa e na análise do material</p><p>didático.</p><p>Os PCNs possibilitam a atualização dos professores enquanto profissionais</p><p>Apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como</p><p>cidadão participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor de seus deveres, é uma de</p><p>suas ferramentas.</p><p>Os PCNs devem possibilitar uma visão ampla e integrada do ensino fundamental</p><p>como sementeira da democracia futura</p><p>[353937_391</p><p>28]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>VARIAÇÃO LINGUÍSTICA</p><p>(Enem 2017) Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo</p><p>que não compreendia e esmoreceu. Mas uma mosca fez um ângulo reto no ar, depois</p><p>outro, além disso, os seis anos são uma idade de muitas coisas pela primeira vez,</p><p>mais do que uma por dia e, por isso, logo depois, arribou. Os assuntos que não</p><p>compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era forte. Se calhar estava a</p><p>falar de tratar da cabra: nunca esqueças de tratar da cabra. O Ilídio não gostava que a</p><p>mãe o mandasse tratar da cabra. Se estava ocupado a contar uma história a um</p><p>guarda-chuva, não queria ser interrompido. Às vezes, a mãe escolhia os piores</p><p>momentos para chamá-lo, ele podia estar a contemplar um segredo, por isso,</p><p>assustava-se e, depois, irritava-se. Às vezes, fazia birras no meio da rua. A mãe</p><p>envergonhava-se e, mais tarde, em casa, dizia que as pessoas da vila nunca tinham</p><p>visto um menino tão velhaco. O Ilídio ficava enxofrado, mas lembrava-se dos homens</p><p>que lhe chamavam reguila, diziam ah, reguila de má raça. Com essa memória,</p><p>recuperava o orgulho. Era reguila, não era velhaco. Essa certeza dava-lhe forças para</p><p>protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.</p><p>PEIXOTO, J. L. Livro. São Paulo: Cia. das Letras, 2012</p><p>O texto, observa-se o uso característico do português de Portugal, marcadamente</p><p>diferente do uso do português do Brasil. O trecho que confirma essa afirmação é:</p><p>“Os assuntos que não compreendia eram uma espécie de tontura, mas o Ilídio era</p><p>forte.”</p><p>“Pela primeira vez na vida teve pena de haver tantos assuntos no mundo que não</p><p>compreendia e esmoreceu.”</p><p>X “Se calhar estava a falar de tratar</p><p>da cabra: nunca esqueças de tratar a cabra.”</p><p>“Essa certeza dava-lhe forças para protestar mais, para gritar até, se lhe apetecesse.”</p><p>“O Ilídio não gostava que a mãe o mandasse tratar a cabra".</p><p>[353938_391</p><p>38]</p><p>Questão</p><p>009</p><p>Marque a alternativa que diz respeito à Aquisição da linguagem como processo</p><p>espontâneo.</p><p>Amplia o vocabulário, melhorando seu desempenho oral.</p><p>Durante o processo a criança cria intimidade com a fonologia da língua.</p><p>Acontece naturalmente entre os falantes da língua.</p><p>X Todas as alternativas estão corretas.</p><p>É uma interação social, familiar e comunitária.</p><p>Pincel Atômico - 19/09/2024 22:40:52 4/4</p><p>[353938_391</p><p>78]</p><p>Questão</p><p>010</p><p>Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular assim sendo no processo de</p><p>alfabetização, a proposta reforça a ideia de que alfabetizar é um processo contínuo e</p><p>complexo, por isso é necessário</p><p>I. O conhecimento do alfabeto e a mecânica da escrita/leitura – processos que visam</p><p>a que alguém (se) torne alfabetizado, ou seja, consiga “codificar e decodificar” os sons</p><p>da língua (fonemas) em material gráfico (grafemas ou letras).</p><p>II. O conhecimento do alfabeto do português do Brasil em seus vários formatos (letras</p><p>imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas), além do estabelecimento de relações</p><p>grafofônicas entre esses dois sistemas de materialização da língua.</p><p>III. Atentar para a linguagem oral, língua escrita, as metodologias e estratégias de</p><p>trabalho a fim de desenvolver as habilidades propostas para a alfabetização.</p><p>Está CORRETO apenas o que se afirma em:</p><p>II.</p><p>X I e II.</p><p>III.</p><p>I.</p><p>I, II e III.</p>