Concepções de Alfabetização

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-UENF 
Disciplina: Alfabetização I 
Coordenador: Prof. José Ricardo da Silva Ramos 
AD1 2024 – AD1 
Pólo: Itaperuna 
Aluno(a): Lara Carvalhal Foligno Coutinho 
Matrícula: 22111080099 
 
 
 
 
Questão 1. Existem diferentes concepções de Alfabetização presentes em cada momento 
histórico, pois toda concepção alfabetizadora não deixa de ser uma produção histórica 
permanentemente modificada em função do contexto social, político e econômico... Ao 
final do século XIX, a alfabetização passou a ser concebida como uma questão de método. 
As discussões político-pedagógicas em torno da problemática do ensino de Língua 
materna enfatizavam a busca pelo melhor método, o mais científico e positivo. Na época, 
a alfabetização tinha como princípio a soletração, seguida da silabação, organizada em 
função de dificuldades ortográficas crescentes, respeitando uma progressão que ia da letra 
ao texto. 
No debate sobre métodos de Alfabetização que se instalou, destacavam-se, além dos 
defensores do método tradicional de soletração, outras posições, que se manifestava a 
favor do método analítico de palavração e a dos que defendiam o método analítico de 
sentenciação, como modelo “cientificamente verdadeiro” de ensino da língua materna. 
Disserte sobre o método de sentenciação como prática alfabetizadora. Qual é o seu 
enfoque central? 
No método de sentenciação, a unidade é a sentença que depois de reconhecida e 
compreendida, será decomposta em palavras e finalmente em sílabas. Utiliza-se a 
estratégia de comparar palavras e isolar elementos conhecidos nelas, para ler e escrever 
novas palavras. A sentenciação é o método que visa ensinar o significado das palavras de 
forma mais abrangente, a partir do uso de frases. Desse modo, é função do aluno 
compreender o sentido de uma sentença para depois analisar as palavras e, por fim, as 
sílabas que as compõem. Nesse método, o foco é a compreensão das frases.