6-Didática e uso das tecnologias

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<p>Didática e uso das tecnologias</p><p>Prof. Allan de Carvalho Rodrigues, Prof.ª Marta Teixeira do Amaral Montes, Prof. Roberto Paes</p><p>de Carvalho Ramos</p><p>Descrição</p><p>Neste tema, estudaremos a evolução tecnológica e seus impactos no ambiente educacional. Em especial,</p><p>falaremos sobre alguns tipos de ferramentas e exploraremos o uso das tecnologias digitais na ação</p><p>docente.</p><p>Propósito</p><p>Este tema tem como finalidade apresentar o contexto tecnológico em que vivemos, suas relações com o</p><p>cotidiano, além dos principais recursos que permitem instrumentalizar a tecnologia em sala de aula.</p><p>Objetivos</p><p>Módulo 1</p><p>Impactos das tecnologias digitais na sociedade</p><p>Identificar os impactos das tecnologias digitais na sociedade.</p><p>Módulo 2</p><p>Tendências tecnológicas e o ambiente escolar</p><p>Identificar tendências tecnológicas que influenciam o ambiente escolar.</p><p>Módulo 3</p><p>Tecnologias digitais aplicadas em sala de aula</p><p>Definir as tecnologias digitais aplicadas em sala de aula para alcançar diferentes objetivos educacionais.</p><p>A tecnologia, cada vez mais, faz parte do nosso cotidiano, e permeia as diferentes esferas da</p><p>sociedade. Nos espaços educacionais, como nos demais, ela se faz presente, sendo que a evolução</p><p>tecnológica precisa ser considerada no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma,</p><p>abordaremos os impactos dessa evolução no ambiente educacional, bem como o uso de</p><p>ferramentas tecnológicas digitais na ação docente, compreendendo o perfil dos estudantes, em uma</p><p>perspectiva geracional.</p><p>Introdução</p><p>1 - Tecnologias digitais e a sociedade</p><p>Ao �nal deste módulo, você será capaz de identi�car os impactos das tecnologias digitais na</p><p>sociedade.</p><p>Impactos das tecnologias digitais na sociedade</p><p>Para começar nossa reflexão, assista ao vídeo a seguir.</p><p>O buraco no muro</p><p>Neste vídeo, será mostrado uma experiência de inclusão digital desenvolvida por Sugata Mitra, conhecida</p><p>como “O buraco no muro”.</p><p></p><p>Você percebeu como as crianças foram facilmente atraídas pelas tecnologias digitais? Viu como elas</p><p>rapidamente entenderam como usar o computador e o que poderiam fazer com ele?</p><p>A experiência “O buraco no muro” é um exemplo de como as tecnologias digitais podem impactar uma</p><p>sociedade e mudar a forma como as pessoas se relacionam com o conhecimento. Hoje, estamos diante de</p><p>uma sociedade dominada pela cibercultura, cada vez mais impregnada pelo ciberespaço.</p><p>As pessoas estão imersas no mundo digital, especialmente nas redes sociais. Trata-se de um ambiente que</p><p>modificou nossa experiência em vários aspectos do cotidiano, como assistir a filmes, pedir comida,</p><p>transporte, dentre outros. Esse contexto mostra o quanto as tecnologias digitais estão se tornando</p><p>importantes para a vida das pessoas.</p><p>Vamos pensar um pouco mais sobre esse assunto?</p><p>Impactos da tecnologia na sociedade</p><p>Neste vídeo, a partir da animação do ilustrador e cartunista Steve Cutts, o professor Rodrigo Rainha nos</p><p>convida a refletir sobre os impactos da tecnologia na sociedade.</p><p>A animação de Steve Cutts nos serve de alerta, especialmente para o tempo em que vivemos. A inserção e o</p><p>uso de meios e ferramentas digitais transformaram e transformarão cada vez mais nosso comportamento</p><p>social, nossas relações de trabalho e de ensino.</p><p>As gerações nascidas após os anos 1990 – geralmente chamadas de Geração Z – cresceram imersas no</p><p>mundo das mídias digitais e são criadas na virtualização das relações sociais com pessoas e objetos. Por</p><p>isso, também são chamados de nativos digitais.</p><p>Vamos entender um pouco melhor essa geração?</p><p>Leia a reportagem a seguir que descreve o estilo de vida da Geração Z.</p><p></p><p>A Geração Z e a conexão 24 horas por dia </p><p>Os 2 bilhões de jovens nascidos depois de 1995 estão decididos a construir uma vida distante dos</p><p>códigos e das aspirações dos mais velhos.</p><p>A reportagem mostra como o cotidiano das pessoas foi transformado pelo uso das mídias digitais. Mesmo</p><p>aqueles nascidos em décadas anteriores se viram obrigados a se adaptar, de certa forma, a tais</p><p>tecnologias. Independentemente de idade, a quase totalidade das pessoas utiliza soluções tecnológicas</p><p>diversas diariamente (como caixas eletrônicos, por exemplo) e tem seus celulares como principal interface</p><p>desse mundo digital.</p><p>Como esse cenário afeta a educação?</p><p>Atualmente, os alunos da educação infantil e do ensino fundamental têm contato com vídeos, jogos e</p><p>aplicativos digitais. Essa dinâmica muda a relação das crianças com o conhecimento e a forma como</p><p>aprendem, além de alterar as relações entre as pessoas nos processos escolares. É exatamente por isso</p><p>que a educação contemporânea deve pensar nas atividades didáticas desenvolvidas em sala de aula a partir</p><p>da tecnologia digital. Sobre isso, cabem algumas reflexões:</p><p>Qual é a responsabilidade dos educadores diante da utilização excessiva das mídias digitais pelas</p><p>crianças?</p><p>Como podemos aproveitar a aparente atração pelas mídias digitais a favor do ensino e da aprendizagem?</p><p>Espera-se que o professor tenha uma preocupação permanente com os processos que facilitam a</p><p>aprendizagem de seus alunos. Por isso, ele deve adequar o seu planejamento didático às inovações</p><p>tecnológicas utilizadas pelos alunos. Nesse exercício de adaptação, vemos que muitas ferramentas digitais</p><p>apresentam o potencial, inclusive, de mudar a forma como ensinamos e aprendemos.</p><p>Falta pouco para atingir seus objetivos.</p><p>Vamos praticar alguns conceitos?</p><p>Questão 1</p><p>A relação entre os avanços tecnológicos digitais e atuação do professor em sala de aula pode ser</p><p>compreendida como um desafio da prática docente. Muitos ainda consideram a tecnologia como uma</p><p>distração, algo que foge à tradição de ensinar, que pode dificultar a aprendizagem do aluno. Sobre isso,</p><p>apontamos a seguir algumas situações. Dentre elas, selecione aquela que pode indicar o contexto</p><p>social do uso de tecnologia como um facilitador da aprendizagem.</p><p>Parabéns! A alternativa B está correta.</p><p>A imersão digital dos alunos, em sua grande maioria, é um elemento fundamental para que o</p><p>planejamento da ação pedagógica esteja contextualizado, oferecendo melhores condições de</p><p>A</p><p>É esperado que o professor domine os recursos tecnológicos para planejar e executar</p><p>uma boa aula, pois cabe ao docente ensinar aos alunos como usar a tecnologia no</p><p>cotidiano deles.</p><p>B</p><p>Os alunos estão, em grande parte, imersos no mundo digital, especialmente nas redes</p><p>sociais. O professor deve valer-se disso para inserir a tecnologia na realidade escolar,</p><p>aproximando este ambiente da realidade deles.</p><p>C</p><p>O professor deve limitar ao máximo a utilização dos recursos digitais em sala, pois os</p><p>alunos já vivem uma imersão cotidiana e a sala de aula é um ambiente monitorado e</p><p>supervisionado pelo professor, o que, muitas vezes, não é possível quando o aluno usa</p><p>seu dispositivo pessoal.</p><p>D</p><p>Como todos nossos alunos atuais pertencem à Geração Z, ou a didática apropria-se das</p><p>tecnologias digitais, ou será incapaz de cumprir qualquer objetivo relacionado ao</p><p>processo de ensino e aprendizagem.</p><p>E</p><p>Apesar da revolução digital em que vivemos, não se exige do Docente nem o domínio</p><p>pleno dessas tecnologias, nem a necessidade de reconhece nelas uma estratégia</p><p>pedagógica.</p><p>aprendizagem. Não é o domínio das ferramentas que se espera do docente, mas a percepção de que</p><p>não pode excluir esta reflexão de seu planejamento e de sua ação.</p><p>Questão 2</p><p>Grande parte dos alunos atualmente pertence à Geração Z. Esses nativos digitais possuem</p><p>características próprias, que devem ser levadas em conta quando há uma verdadeira preocupação com</p><p>o ensino e a aprendizagem, ou seja, não podemos pensar em educar esta geração da mesma forma que</p><p>se educava as anteriores.</p><p>Das opções a seguir, assinale a alternativa que apresenta elementos que fundamentam a atenção que a</p><p>Didática deve ter com a Geração Z:</p><p>Parabéns! A alternativa D está correta.</p><p>A sensação de que a Geração Z não pode perder nada faz que ela seja ativa, criativa e até estressada,</p><p>apropriando-se de um grande número de informação, inclusive aquelas que chegam ao mesmo tempo,</p><p>A</p><p>O fato de utilizarem muitos vídeos como forma de entretenimento faz com que tenham</p><p>dificuldade de aprendizagem de qualquer conteúdo.</p><p>B</p><p>Como a grande maioria gostaria de transformar um hobby em trabalho, o ensino fica</p><p>limitado por não terem, geralmente, sua criatividade desenvolvida.</p><p>C</p><p>Eles mesmos se consideram uma “geração estressada”, o que faz das salas de aula</p><p>mais um ambiente de terapia de grupo que, efetivamente, de ensino e aprendizagem.</p><p>D</p><p>A relação desta geração com as múltiplas telas é impressionante. É incrível a</p><p>capacidade que têm em fragmentar sua atenção entre navegação, áudio e TV, por</p><p>exemplo.</p><p>E</p><p>A dificuldade de estar atenta ao grande número de informação com que é bombardeada,</p><p>especialmente quando lhes chegam por mídias diversas.</p><p>por diversos tipos de mídia (em especial, através dos vídeos, pois consomem e produzem este</p><p>recurso). Assim, o impacto nas características desta geração não pode ser negligenciado pelos</p><p>docentes.</p><p>2 - Tendências tecnológicas e o ambiente escolar</p><p>Ao �nal deste módulo, você será capaz de identi�car tendências tecnológicas que in�uenciam</p><p>o ambiente escolar.</p><p>Conectando a sala de aula</p><p>A tecnologia faz parte do cotidiano das pessoas e, consequentemente, da maioria dos nossos alunos. Eles</p><p>estão imersos nas mídias digitais, valorizam as interações por meio de redes sociais e não são apenas</p><p>consumidores de informações, mas também são produtores. Esse contexto traz um novo desafio à</p><p>Educação: pensar em métodos de ensino e avaliação capazes de auxiliar o aprendizado dos alunos com o</p><p>uso das tecnologias digitais.</p><p>Atenção!</p><p>Já passou a época em que os eletrônicos eram vistos como inimigos do aprendizado. Com a popularização</p><p>do digital, é impossível fingir que esse mundo e suas possibilidades não existem ou acreditar que elas não</p><p>devem fazer parte da vida das pessoas. Difícil não ver alguém, mesmo crianças pequenas, mexendo</p><p>habilidosamente em seus celulares, tablets e outros dispositivos.</p><p>A disrupção é um conceito relacionado a essas mudanças, que envolve as tecnologias digitais. Para</p><p>compreender melhor esse termo, assista ao vídeo a seguir:</p><p>Disrupção e a prática educacional</p><p>Neste vídeo, o especialista Roberto Paes explicará o significado do termo disrupção e como ele afeta a vida</p><p>das pessoas e, consequentemente, a prática educacional.</p><p>Quando falamos em recursos tecnológicos, logo nos vem à mente cenários e ferramentas incríveis, como se</p><p>estivéssemos vislumbrando um futuro ao estilo Minority Report. Ainda não é como naquele filme, mas as</p><p>instituições de ensino e os alunos e professores fazem uso de aplicações, dispositivos e programas de</p><p>computador para as tarefas educacionais.</p><p>Veja algumas ferramentas usadas atualmente nos processos de ensino e aprendizagem:</p><p></p><p>Armazenamento em nuvem</p><p>Espaço para salvar arquivos, compartilhar documentos e construir trabalhos em grupo.</p><p>Ambientes virtuais de aprendizagem</p><p>Ambientes, pagos ou gratuitos, que servem para diversas funções, como disponibilizar</p><p>material, cadastrar tarefas, calendários, interagir com a escola etc.</p><p>Plataformas de publicação de conteúdo</p><p>Plataformas, nas quais alunos e professores consomem, produzem e indicam conteúdos.</p><p>Serviços de busca</p><p>E i ã d t t l l li i f õ i</p><p>O que vem por aí?</p><p>A cada ano, novas tecnologias avançam em diferentes esferas e a Educação segue o mesmo ritmo.</p><p>Estamos vendo diariamente uma revolução tecnológica, que potencializa uma revolução na Educação. Isso</p><p>quer dizer que a tecnologia deixou de ser algo relacionado ao laboratório de informática ou à sala de</p><p>multimídia. Hoje, é pauta de gestores, professores, alunos, pais e responsáveis.</p><p>Diversas fundações, empresas e instituições produzem relatórios que indicam as tendências de uso de</p><p>tecnologia em contexto educacional.</p><p>Destacamos duas delas: a Webcourseworks, consultoria que também fornece tecnologia; e a Educause,</p><p>organização sem fins lucrativos, que busca aprimorar a Educação pelo uso de tecnologia.</p><p>Webcourseworks</p><p>Empresa americana de consultoria (também provedora de serviços) focada em tecnologias que aprimoram a</p><p>aprendizagem. Fundada em 1979, ela usa o modelo de Hype Cycle da Gartner adaptado para a educação.</p><p>Esses serviços são usados no contexto escolar para localizar informações, imagens, acessar</p><p>dicionários, enciclopédias, bibliotecas virtuais etc.</p><p>Ferramentas de comunicação</p><p>Ferramentas, como o e-mail (pouco usado por jovens), diversas plataformas e redes sociais</p><p>permitem envio de mensagem, criação de grupo, transmissão ao vivo etc.</p><p>ducause</p><p>Dentre as diversas iniciativas promovidas pela Educause, destacamos os estudos sobre melhores práticas de</p><p>TI para instituições de ensino superior.</p><p>Separamos algumas tendências de uso de tecnologia no contexto educacional para que você conheça suas</p><p>características e possibilidades de aplicação para a Educação Básica e Ensino Superior. Veja a seguir:</p><p>O acesso a qualquer hora e em qualquer lugar é o grande apelo do uso de nuvem. Além de</p><p>compartilhar arquivos e materiais, as ferramentas de colaboração presentes nessas plataformas</p><p>permitem cocriar, o que facilita o uso para trabalhos em grupo. Soma-se a isso a quase infinita</p><p>capacidade de armazenamento de conteúdo.</p><p>Muitas escolas começaram a oferecer em seus currículos a disciplina de Robótica, algo que já</p><p>existia com mais frequência no Ensino Superior, em especial nos cursos de Engenharia e de</p><p>Tecnologia. Seu estudo estimula a associação entre teoria e prática, além usar o erro e a criatividade</p><p>como métodos de ensino. Outro aspecto fundamental é a possibilidade de inserir o ensino de</p><p>linguagem de programação como parte da metodologia, permitindo explorar a competência de</p><p>pensamento computacional.</p><p>Primeiramente, é importante conhecer as diferenças:</p><p>A realidade virtual ocorre quando temos a sensação de imersão e usamos um óculos específico</p><p>para isso;</p><p>A realidade aumentada usa um dispositivo (como o celular) para expandir a realidade física</p><p>observável;</p><p>Armazenamento em nuvem </p><p>Robótica educacional </p><p>Realidade virtual, aumentada e mista </p><p>A realidade mista mescla aspectos físicos com virtuais, como, por exemplo, um voo virtual de</p><p>asa-delta com o uso de ventiladores e molas para simular o ambiente físico real.</p><p>Apesar de ainda ser visto como um inimigo do professor, o celular pode ser um grande aliado para o</p><p>emprego de novas metodologias. Os benefícios são muitos: leitura de textos didáticos, pesquisa,</p><p>atividades online síncronas, criação de conteúdo, uso de aplicativos educacionais etc.</p><p>É óbvio que a implementação e o monitoramento do uso de dispositivos em sala de aula são</p><p>essenciais para o sucesso.</p><p>Uma das preocupações deve ser a democratização do uso, assegurando que todos os alunos</p><p>tenham iguais condições para estudar. Por isso, é comum encontrarmos iniciativas em que a escola</p><p>disponibiliza um dispositivo para cada aluno.</p><p>Trata-se de um vastíssimo campo de aplicação. Porém, se concentrarmos o foco no contexto</p><p>educacional, podemos destacar algumas aplicações:</p><p>Tecnologias de voz: a IA permite aplicar tecnologias como speech-to-text (“da fala para texto”)</p><p>para traduzir simultaneamente conversas em ferramentas de comunicação por vídeo, bem como</p><p>usar assistentes virtuais por comando de voz para fazer anotações.</p><p>Uso de chatbots: mecanismos de conversação com robôs, que simulam linguagem natural,</p><p>podendo ser aplicado para sanar dúvidas de conteúdo, por exemplo.</p><p>Reconhecimento facial: pode ser usado para marcar frequência de alunos, capturar emoções,</p><p>como atenção, desatenção, apatia etc.</p><p>Uso de dispositivos móveis </p><p>Uso de dispositivos móveis </p><p>Falta pouco para atingir seus objetivos.</p><p>Vamos praticar alguns conceitos?</p><p>Questão 1</p><p>Muitos recursos tecnológicos são usados em contexto educacional. Dentre eles, um permite publicar</p><p>conteúdos, administrar turmas, cadastrar e gerenciar resultados de exercícios e criar fóruns de</p><p>discussão, dentre outros recursos. Aponte que recurso é esse:</p><p>Parabéns! A alternativa B está correta.</p><p>Ambientes virtuais de</p><p>aprendizagem são um tipo de plataforma estruturado para permitir a</p><p>digitalização de todas as rotinas administrativas e acadêmicas em um mesmo ambiente, como criação</p><p>de turma, publicação de conteúdo, uso de bibliotecas virtuais, fóruns de discussão, exercícios e</p><p>atividades etc. Se você ainda não conhece o Moodle, experimente fazer uma busca e explore essa</p><p>plataforma open source, ou seja, de código aberto e gratuita. As demais opções, embora possam</p><p>apresentar elementos que contribuam com o acesso à revolução digital, não correspondem plenamente</p><p>ao enunciado.</p><p>Questão 2</p><p>Professores e instituições de ensino devem pensar em um planejamento didático que englobe vários</p><p>instrumentos e ferramentas adequados à realidade do aluno e ao mundo em que vivemos, amplamente</p><p>imerso no mundo digital.</p><p>Dentre as ferramentas abaixo, qual delas permite aplicar o método de trabalho em grupo como</p><p>atividade a ser realizada fora da sala de aula, a partir do celular ou do computador do aluno?</p><p>A Plataformas de publicação de conteúdo.</p><p>B Ambientes virtuais de aprendizagem.</p><p>C Driver para armazenamento em nuvem.</p><p>D Ferramentas de comunicação e interação.</p><p>E Diversas formas de mídias sociais.</p><p>A</p><p>Inteligência artificial, pois reúne o conhecimento de várias pessoas diferentes em uma</p><p>mesma aplicação.</p><p>Parabéns! A alternativa C está correta.</p><p>Ferramentas em nuvem, como Google Drive, DropBox ou One Drive permitem a utilização simultânea de</p><p>diferentes usuários para criar uma apresentação ou texto, por exemplo, rastreando qual usuário fez</p><p>determinada parte do trabalho. Isso evita o famoso problema de se ter um ou poucos do grupo</p><p>realizando toda a tarefa. Um aspecto negativo é a possibilidade de haver alunos sem condição de</p><p>acesso à nuvem, seja por não terem um dispositivo de conexão, seja por não possuírem acesso à</p><p>Internet.</p><p>B Realidade virtual, já que é possível realizar tarefas online a partir de um aplicativo</p><p>específico.</p><p>C</p><p>Armazenamento em nuvem, por meio do cadastro de usuários e uso de editores de</p><p>documentos.</p><p>D</p><p>Robótica, pois usa a linguagem de programação com o objetivo de desenvolver a</p><p>criatividade</p><p>E</p><p>Realidade aumentada, que embora ainda de rara frequência no mundo escolar, é grande</p><p>promessa para próximos anos.</p><p>3 - Tecnologias digitais aplicadas em sala de aula</p><p>Ao �nal deste módulo, você será capaz de de�nir as tecnologias digitais aplicadas em sala de</p><p>aula para alcançar diferentes objetivos educacionais.</p><p>Como aplicar as tecnologias digitais em sala de aula</p><p>Antes de conhecer as diferentes aplicações das tecnologias digitais, assista ao vídeo a seguir:</p><p>Colégio Internacional Everest e as tecnologias digitais</p><p>Neste vídeo, será mostrado como o Colégio Internacional Everest utiliza as tecnologias digitais em seu</p><p>contexto escolar.</p><p></p><p>A partir de agora, você conhecerá algumas ferramentas digitais que poderão ser aplicadas em sala de aula,</p><p>com o objetivo de tornar o processo ensino e aprendizagem mais dinâmico, divertido e motivador. Enquanto</p><p>você conhece os diferentes tipos de ferramentas, aproveite as dicas e tutorais para criar os seus próprios</p><p>recursos educativos. Vamos lá!</p><p>Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)</p><p>AVA é uma plataforma digital que permite o desenvolvimento de cursos online. Nesse espaço, é possível</p><p>disponibilizar conteúdos interativos e objetos de aprendizagem, desenvolver avaliações de aprendizagem,</p><p>gerenciar o desenvolvimento dos alunos e interagir com outras pessoas. Essas ações fazem desses</p><p>ambientes virtuais locais ricos para a construção e compartilhamento de conhecimento.</p><p>E quais são os benefícios dos AVA?</p><p>Com base em Schelemmer (2005), elencamos os principais benefícios para o professor e para o aluno.</p><p>chelemmer</p><p>Eliane Schlemmer é doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua</p><p>em projetos voltados para a área de Educação e Tecnologias Digitais e é autora de livros sobre a temática,</p><p>como: Comunidades de Aprendizagem e de Prática de Metaversos; Learning in Metaverses: Co-Existing in Real</p><p>Virtuality (Aprendizagem em metaversos: coexistem na realidade virtual).</p><p>Professor</p><p>Permite que a informação alcance um número elevado de pessoas, uma vez que não há limites de tempo</p><p>ou espaço.</p><p>Possibilita a disponibilização, atualização e compartilhamento de informações em tempo real.</p><p>Atua como suporte para práticas educacionais interdisciplinares e transdisciplinares.</p><p>Permite a adequação da abordagem de ensino aos diferentes estilos de aprendizagem e às</p><p>características da comunidade para a qual o curso será direcionado.</p><p>Aluno</p><p>Possibilita acesso fácil à informação, uma vez que o aluno pode acessar de qualquer lugar e em qualquer</p><p>horário.</p><p>Permite o compartilhamento de informações e a criação de conteúdos de forma coletiva.</p><p>Permite que a ação educacional seja mais adequada às necessidades do aluno, uma vez que o tempo e</p><p>os métodos podem ser correspondentes ao seu perfil.</p><p>Hoje, muitos AVA estão disponíveis gratuitamente, possibilitando que professores de diferentes áreas de</p><p>conhecimento criem espaços de aprendizagem virtual voltados para o seu contexto educacional. Por isso, a</p><p>seguir, vamos apresentar alguns AVA que poderão servir como suporte para a construção desses</p><p>ambientes.</p><p>Vamos praticar?</p><p>Agora que já entendeu sobre o AVA, você vai criar o seu próprio ambiente virtual!</p><p>Sugerimos que inicie uma proposta de curso online na área de conhecimento que desejar. Escolha uma das</p><p>ferramentas a seguir.</p><p>Moodle Cloud</p><p>O Moodle Cloud é uma plataforma de aprendizado online que funciona na nuvem e não necessita de</p><p>instalações ou atualizações. Com ela, podemos criar ambientes de aprendizagem e personalizá-los de</p><p>acordo com as necessidades dos alunos. Assista a um tutorial sobre o Moodle Cloud.</p><p>Tutorial Moodle Cloud</p><p>Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Moodle Cloud.</p><p>LMS Estúdio</p><p>A plataforma LMS Estúdio também permite a criação de cursos de aprendizagem online. Ela foi estruturada</p><p>com o objetivo de garantir aos usuários um acesso fácil às informações e funcionalidades mais</p><p>importantes. Assista a um tutorial sobre o LMS Estúdio.</p><p></p><p>Tutorial LMS Estúdio</p><p>Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do LMS Estúdio.</p><p>Além das duas opções apresentadas, veja a seguir algumas outras ferramentas que podem ser utilizadas:</p><p>Saiba mais</p><p>Trouxemos uma relação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem para você explorar um pouco mais. Você</p><p>os encontrará facilmente, através de qualquer site de pesquisa na internet: Blackboard; Dokeos; Veduca;</p><p>DreamBox; Geekie; e Knewton.</p><p>Conteúdos digitais</p><p>Outra forma de aplicar as tecnologias digitais no ambiente escolar é através da criação de conteúdos</p><p>digitais, que podem ser disponibilizados em sites ou blogs e criados em sistemas gerenciadores de</p><p>conteúdos.</p><p>O professor, então, pode mudar a dinâmica das aulas usando essa ferramenta como apoio para:</p><p></p><p>Transmissão e compartilhamento de conteúdos e informações.</p><p></p><p></p><p>Interações com os alunos além do espaço escolar.</p><p></p><p>Utilização de diferentes mídias, como áudio e vídeo.</p><p></p><p>Desenvolvimento de atividades de pesquisa.</p><p></p><p>Disponibilização de testes e avaliações.</p><p>Mas como criar conteúdos digitais educativos?</p><p>Trouxemos algumas dicas para lhe ajudar nesse processo de criação.</p><p>Planeje como será o seu site ou blog: qual é o público-alvo, quais serão os assuntos</p><p>abordados, qual será a estrutura e como será a identidade visual.</p><p>Escolha um layout agradável. A identidade visual precisa ser harmônica: ícones, imagens e</p><p>fontes devem seguir um padrão visual. Alguns gerenciadores de conteúdo disponibilizam</p><p>templates prontos. Basta escolher o que mais se adequa ao seu projeto.</p><p>Crie espaços de interação com os alunos onde eles poderão colocar dúvidas, sugestões e</p><p>expor as suas opiniões e ideias. Aproveite para integrar as redes sociais ao seu site. Elas são</p><p>excelentes espaços de interação com os alunos.</p><p>Chegou a hora de criar o seu próprio conteúdo digital!</p><p>Vamos praticar?</p><p>Agora que já entendeu sobre conteúdos digitais,</p><p>você vai criar o seu próprio!</p><p>Escolha uma das ferramentas a seguir.</p><p>WordPress</p><p>O WordPress é um gerenciador de conteúdos que permite ao usuário criar e gerenciar os seus próprios sites</p><p>ou blogs. Nele, o usuário encontra diversos recursos, que podem ser personalizados para atender às</p><p>especificidades de cada projeto. Assista a um tutorial sobre o WordPress.</p><p>Tutorial WordPress</p><p>Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do WordPress.</p><p>Utilize diferentes mídias, como vídeos, músicas, podcasts, aplicativos, revistas digitais, jogos,</p><p>dentre outras.</p><p></p><p>Joomla</p><p>O Joomla é um gerenciador de conteúdos que permite ao usuário criar e publicar sites na web. Ele possui</p><p>diversos recursos personalizáveis e de fácil utilização. Assista a um tutorial sobre o Joomla.</p><p>Tutorial Joomla</p><p>Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Joomla.</p><p>Além das duas opções apresentadas, veja a seguir algumas outras ferramentas que podem ser utilizadas:</p><p>Saiba mais</p><p>Trouxemos uma relação de Sistemas de Gerenciamento de Conteúdo para você explorar um pouco mais.</p><p>Você os encontrará facilmente, através de qualquer site de pesquisa na internet: Drupal; Wix; Textpattern; e</p><p>Radiant.</p><p>Objetos de aprendizagem</p><p>Os objetos de aprendizagem (OA) são recursos, digitais ou não, usados como suporte para o</p><p>desenvolvimento da aprendizagem, que podem ser reutilizados, permitindo a aplicação em diferentes</p><p>contextos.</p><p>Para que um recurso seja considerado um OA, utilizado em cursos a distância, ele deve atender a alguns</p><p>critérios apresentados a seguir, com base em Braga (2012):</p><p>raga</p><p></p><p>Juliana Cristina Braga é doutora em Computação Aplicada pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais</p><p>(2004), mestre em Engenharia Agrícola pela Universidade Federal de Viçosa (2000) e graduada em Ciência da</p><p>Computação pela Universidade Federal de Viçosa (1997). Atua, principalmente, em temas relacionados à área</p><p>de Computação. Atualmente, é pesquisadora e professora da Universidade Federal do ABC e uma das líderes</p><p>do grupo de pesquisa INTERA - Inteligência em Tecnologias Educacionais e Recursos Acessíveis. Além disso, é</p><p>autora de dois livros sobre objetos de aprendizagem.</p><p>Atender a uma função didática</p><p>Deve ter objetivos de aprendizagem claros e alcançáveis.</p><p>Disponibilidade</p><p>Precisa ser facilmente encontrado pelo usuário.</p><p>Acessibilidade</p><p>Deve ser acessado por qualquer pessoa (com ou sem deficiência) e utilizado em diferentes contextos.</p><p>Precisão</p><p>Deve atender, com precisão, aos requisitos propostos.</p><p>Con�abilidade</p><p>A estrutura deve estar em perfeito funcionamento, sem erros no conteúdo.</p><p>Portabilidade</p><p>Deve funcionar em diferentes sistemas, AVA e dispositivos.</p><p>Interoperabilidade</p><p>Deve permitir que os dados sejam exportados para diferentes sistemas.</p><p>Usabilidade</p><p>Deve ser de fácil utilização e seguir os padrões de usabilidade.</p><p>Como exemplos de objetos de aprendizagem, temos:</p><p>Vídeos</p><p>Podcasts</p><p>E-books</p><p>Infográ�cos</p><p>Jogos</p><p>Recursos de realidade aumentada</p><p>Que tal criar alguns objetos de aprendizagem?</p><p>Vamos praticar?</p><p>Agora que já entendeu sobre objetos de aprendizagem, chegou o momento de você vai criar o seu!</p><p>Escolha uma das ferramentas a seguir.</p><p>YouTube</p><p>O YouTube é uma plataforma de compartilhamento de vídeos que permite ao usuário assistir aos vídeos e</p><p>criar o seu canal para publicar e compartilhar os seus conteúdos. Assista a um tutorial sobre o YouTube.</p><p>Tutorial Youtube</p><p>Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Youtube.</p><p></p><p>SoundCloud</p><p>O SoundCloud é um streaming utilizado para a publicação de arquivos em áudio. Nele, além de ouvir</p><p>músicas e podcasts, você também pode compartilhar as suas próprias mídias.</p><p>Quer algumas dicas sobre como elaborar o seu podcast? Aperte o play a seguir.</p><p>Podcast</p><p>Neste podscat, será apresentado um tutorial com dicas de como fazer um podcast.</p><p>Agora, assista a um vídeo sobre como usar o SoundCloud e quais equipamentos você vai precisar para</p><p>gravar o seu podcast.</p><p>Tutorial SoundCloud</p><p>Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do SoundCloud.</p><p>Google Expedition</p><p></p><p></p><p>O Google Expedition é um aplicativo educacional que permite ao professor criar ambientes virtuais</p><p>imersivos de realidade aumentada (RA) e de realidade virtual (RV). Assista a um tutorial sobre o Google</p><p>Expedition.</p><p>Tutorial Google Expedition</p><p>Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Google Expedition.</p><p>Além das três opções apresentadas, veja a seguir algumas outras ferramentas que podem ser utilizadas</p><p>para criação de objetos de aprendizagem, você os encontrará facilmente, através de qualquer site de</p><p>pesquisa na internet:</p><p>HP Reveal;</p><p>Sketchar.</p><p>Fun Learning;</p><p>Tamboro;</p><p>Minecraft Education Edition;</p><p>Spelling Bee;</p><p>Word Finder.</p><p></p><p>Realidade aumentada </p><p>Jogos </p><p>EvoBooks;</p><p>Árvore de Livros.</p><p>Essas ferramentas são para fazer: apresentações, visitas virtuais, projetos visuais, vídeos online e</p><p>animações.</p><p>Sway;</p><p>Google Arts & Culture;</p><p>Canva;</p><p>Renderforest.</p><p>Avaliações online</p><p>A avaliação da aprendizagem é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem, pois</p><p>é o momento em que se faz um diagnóstico dos conhecimentos do aluno, pode-se verificar o seu progresso</p><p>e se ele alcançou os objetivos propostos ao final da ação educacional.</p><p>Hoje, existem diversas ferramentas que permitem ao professor elaborar testes, questionários e trabalhos e</p><p>disponibilizá-los em plataformas online, possibilitando que os alunos realizem as avaliações e tenham</p><p>acesso ao resultado da sua performance.</p><p>Veja algumas dicas para elaborar avaliações online:</p><p>E-books </p><p>Outros </p><p>Contemple todos os temas abordados no conteúdo nas questões da avaliação. Você pode</p><p>elaborar uma questão para cada tópico para garantir que todos os temas sejam</p><p>contemplados.</p><p>Que tal criar algumas avaliações online?</p><p>Vamos praticar?</p><p>Mais uma vez, sugerimos que você crie as suas avaliações seguindo o tema que escolheu para elaborar o</p><p>ambiente virtual de aprendizagem e, ao final, publique-as nesse espaço.</p><p>Elabore questões baseadas em exemplos da vida real. Isso aproxima o conteúdo ao contexto</p><p>dos alunos e os estimula a refletir sobre questões práticas.</p><p>Diversifique os tipos de questões de acordo com as ferramentas e com o ambiente virtual que</p><p>você utilizará.</p><p>Elabore textos claros e diretos. O aluno precisa compreender claramente o que é solicitado e</p><p>quais são os comandos que deve realizar.</p><p>Limite o tempo de realização da avaliação e as tentativas de resposta. Isso estimula o aluno a</p><p>buscar o melhor desempenho nas avaliações.</p><p>Elabore feedbacks para todas as questões, explicando as que estão certas e as que estão</p><p>erradas. Lembre-se que o aluno, na maioria das vezes, realiza a avaliação online sozinho. Por</p><p>isso, é necessário ser claro nos feedbacks.</p><p>Escolha uma das ferramentas a seguir.</p><p>Google Forms</p><p>O Google Forms é uma ferramenta gratuita que permite ao usuário criar formulários online e compartilhá-los</p><p>com outras pessoas. Ele disponibiliza diversos tipos de questões, além de gerar um resumo automático das</p><p>respostas em tempo real. Assista a um tutorial sobre o Google Forms.</p><p>Tutorial Google Forms</p><p>Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Google Forms.</p><p>Kahoot</p><p>O Kahoot é uma ferramenta para a criação de jogos educativos que podem ser aplicados em sala de aula</p><p>para realizar testes e avaliações de forma mais lúdica. Para acessá-los, basta ter um navegador web ou o</p><p>aplicativo Kahoot. Assista a um tutorial sobre essa ferramenta.</p><p>Tutorial Kahoot</p><p>Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Kahoot.</p><p></p><p></p><p>Além das duas opções apresentadas, veja a seguir algumas outras ferramentas que podem ser utilizadas:</p><p>Saiba mais</p><p>Trouxemos uma relação de ferramentas para criação de Avaliações online para você explorar um pouco</p><p>mais. Você os encontrará facilmente, através de qualquer site de pesquisa na internet: Plickers; Socrative;</p><p>Testmoz; e That Quiz.</p><p>Falta pouco para atingir seus objetivos.</p><p>Vamos praticar alguns conceitos?</p><p>Questão 1</p><p>Imagine a seguinte situação: Um professor</p><p>de Geografia precisa trabalhar o conteúdo “Depressão</p><p>Geográfica” com seus alunos e gostaria de tornar o processo de ensino e aprendizagem mais dinâmico</p><p>e envolvente. Levar os alunos a um local em que existe essa forma de relevo seria uma tarefa difícil. Por</p><p>isso, esse professor está buscando um recurso digital que permita a visualização mais real das</p><p>características e da estrutura das depressões geográficas.</p><p>Pensando nas tecnologias digitais que você conheceu neste módulo, selecione a opção que apresenta</p><p>a ferramenta mais adequada a esse contexto, que poderá ser utilizada pelo professor para tornar a aula</p><p>mais dinâmica.</p><p>A SoundCloud.</p><p>B Joomla.</p><p>C Google Expedition.</p><p>D LMS Estúdio.</p><p>Parabéns! A alternativa C está correta.</p><p>O Google Expedition é a ferramenta que mais se adequa a esse contexto, pois uma de suas</p><p>possibilidades é a criação de expedições virtuais, com base na realidade aumentada e na realidade</p><p>virtual. O professor poderá criar uma expedição virtual às depressões geográficas e tornar o processo</p><p>de aprendizagem mais dinâmico, trabalhando a partir de uma experiência imersiva.</p><p>Questão 2</p><p>A avaliação é uma das etapas fundamentais do processo de ensino e aprendizagem. As tecnologias</p><p>digitais vêm auxiliando a realização desse processo, com o uso de ferramentas que permitem ao</p><p>professor desenvolver testes e exercícios online para os seus alunos. Com base nisso, analise a</p><p>situação a seguir:</p><p>Um professor de matemática precisa desenvolver um teste para os seus alunos. No entanto, um dos</p><p>seus objetivos é que essa avaliação seja dinâmica e motive os alunos a participar do processo de</p><p>ensino e aprendizagem, pois considera que essa motivação é um fator crucial para o bom desempenho</p><p>dos alunos.</p><p>Dentre as ferramentas que você conheceu nesse módulo, qual delas o professor poderia utilizar para</p><p>tornar o momento da avaliação mais lúdico?</p><p>E Plickers.</p><p>A Kahoot.</p><p>B MoodleCloud.</p><p>C Google Expedition.</p><p>D WordPress.</p><p>Parabéns! A alternativa A está correta.</p><p>Como vimos, o Kahoot é uma plataforma em que o professor pode realizar testes em forma de jogos</p><p>digitais e envolver toda a turma nesse processo. Dentre as opções, essa é a que mais se adequa ao</p><p>objetivo do professor, pois permite que o processo de avaliação seja mais lúdico, envolvendo e</p><p>motivando os alunos.</p><p>Considerações �nais</p><p>Como vimos, o uso das tecnologias digitais em sala de aula permite aproximar os métodos de ensino à</p><p>realidade do aluno. Essas tecnologias também são ferramentas capazes de potencializar o aprendizado.</p><p>Uma vez que as tecnologias evoluem continuamente, é importante que o professor esteja atento a essas</p><p>mudanças, pois elas trazem novas possibilidades ao processo de ensino e aprendizagem, bem como novas</p><p>competências a serem alcançadas pelo professor e pelos alunos.</p><p>Podcast</p><p>Neste podcast, os especialistas Roberto Paes, Marta Montes e Luís Cláudio Dallier encerram o tópico</p><p>conversando sobre como as tecnologias digitais podem impactar a Educação.</p><p>E SoundCloud.</p><p></p><p>Explore +</p><p>O artigo Ciberespaço: uma nova configuração do ser no mundo, de Taziane Silva, Talita Teixeira e Sylvia</p><p>Freitas, publicado em Psicologia em Revista é um ótimo material para aprofundamento.</p><p>A reportagem A Geração Z e a conexão 24 horas por dia, da revista Exame, publicada em 28 nov. 2017, nos</p><p>ajuda a compreender um pouco melhor essa complexa geração.</p><p>Referências</p><p>BRAGA, J. ; DOTTA, S. C.; Pimentel, Edson ; STRANSKY, B. Desafios para o Desenvolvimento de Objetos de</p><p>Aprendizagem Reutilizáveis e de Qualidade. In: DesafIE - Workshop de Desafios da Computação aplicados à</p><p>Educação, 2012, Curitiba. Anais do DesafIE - Workshop de Desafios da Computação aplicados à Educação,</p><p>2012.</p><p>LÈVY, P. Cibercultura. São Paulo: 34, 1999.</p><p>LUND, M. Os três tipos de inovação de Clayton Christensen. Consultado na internet em: 18 mar. 2022.</p><p>RAMOS, B. Eletrônicos estão substituindo livre brincar, aponta pesquisa. Consultado na internet em: 18 mar.</p><p>2022.</p><p>REVISTA EXAME. A Geração Z e a conexão 24 horas por dia. Consultado na internet em: 18 mar. 2022.</p><p>SCHELEMMER, Eliane; Ambiente virtual de aprendizagem (AVA): uma proposta para a sociedade em rede</p><p>na cultura da aprendizagem. In: VALENTINI, Carla Beatris; SOARES, Eliana Maria do Sacramento.</p><p>Aprendizagem em Ambientes Virtuais: compartilhando ideias e construindo cenários. Caxias do Sul: EDUCs,</p><p>2005.</p><p>Material para download</p><p>Clique no botão abaixo para fazer o download do conteúdo completo em formato PDF.</p><p>Download material</p><p>O que você achou do conteúdo?</p><p>Relatar problema</p><p>javascript:CriaPDF()</p>