Avaliação Final - Luís Fernando

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<p>Curso: Licenciatura em História /EaD/Unipampa</p><p>Componente Curricular: Tecnologias da Informação e da Comunicação</p><p>Docente: Waldinelly Martha Alves Costa</p><p>Discente: Luís Fernando de Melo Misael Turma:	 Data:06-08-2024</p><p>AVALIAÇÃO FINAL</p><p>Considerando o que você estudou sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação no ensino de História, responda a seguir:</p><p>1.	(2 pontos). Conceitue Educomunicação.</p><p>A Educomunicação é uma área interdisciplinar que integra os campos da Educação e da Comunicação, com o objetivo de promover práticas educativas através de processos comunicacionais. Essa integração se dá pelo uso crítico e consciente dos meios de comunicação e tecnologias, buscando desenvolver habilidades de leitura crítica da mídia, produção de conteúdos midiáticos e utilização das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) como ferramentas pedagógicas.</p><p>Do ponto de vista teórico, a Educomunicação se fundamenta em abordagens que valorizam a autonomia do sujeito na construção do conhecimento, como a pedagogia dialógica de Paulo Freire, que defende a importância da comunicação na educação para a emancipação dos indivíduos. Ela propõe a utilização dos meios de comunicação não apenas como veículos de transmissão de informações, mas como espaços de produção colaborativa e participativa de saberes.</p><p>A prática educomunicativa se dá em diferentes contextos, incluindo escolas, comunidades, e espaços não formais de educação, e abrange ações como oficinas de mídia, produção audiovisual, rádio escolar, projetos de inclusão digital, entre outros. O objetivo central é capacitar indivíduos para que se tornem produtores e não apenas consumidores de conteúdos midiáticos, promovendo a cidadania ativa e a inclusão social.</p><p>Além disso, a Educomunicação se preocupa com a formação crítica do sujeito em relação aos discursos midiáticos, analisando questões de representação, poder e ideologia que permeiam os meios de comunicação. Assim, ela contribui para a construção de uma sociedade mais crítica e participativa, capaz de utilizar a comunicação de maneira ética e responsável para a transformação social.</p><p>2.	(2 pontos). Quais são as áreas da Educomunicação?</p><p>Produção Midiática: Refere-se à criação e desenvolvimento de conteúdos em mídias, como rádio, TV, internet e redes sociais. Envolve a concepção, planejamento, gravação, edição e distribuição de material audiovisual e digital.</p><p>Pedagogia da Comunicação: Envolve o estudo e aplicação dos métodos e práticas educativas relacionadas à comunicação. Foca em como a comunicação pode ser utilizada para facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos.</p><p>Comunicação e Educação: Examina a interação entre processos comunicativos e práticas educacionais. Analisa como as estratégias de comunicação impactam o ensino e a aprendizagem, e como a educação pode ser promovida através da comunicação eficaz.</p><p>Mediação Tecnológica: Refere-se ao uso de tecnologias para facilitar e mediar processos de comunicação e aprendizado. Envolve a integração de ferramentas digitais e plataformas na educação para melhorar a interação e o engajamento.</p><p>Educomunicação: Combina educação e comunicação para promover a aprendizagem e a cidadania crítica. Envolve práticas que utilizam a comunicação e as mídias para capacitar indivíduos e comunidades, promovendo uma educação mais participativa e crítica.</p><p>Expressão e Artes: Trata da utilização de diferentes formas de expressão artística como meio de comunicação e desenvolvimento pessoal. Inclui atividades e métodos que envolvem artes visuais, música, teatro e outras formas de expressão para enriquecer a experiência educacional.</p><p>Gestão Comunicativa: Refere-se ao planejamento e coordenação das estratégias de comunicação dentro de uma organização ou instituição. Envolve a definição de objetivos, elaboração de estratégias e gerenciamento das atividades de comunicação para alcançar resultados eficazes.</p><p>Reflexão Epistemológica: Envolve a análise crítica dos fundamentos e métodos do conhecimento. Examina como o conhecimento é construído e validado em diferentes contextos e disciplinas, e questiona os pressupostos e teorias subjacentes.</p><p>3.	(2 pontos). Cite uma ferramenta digital para ser utilizada no ensino de História.</p><p>O Padlet é uma ferramenta excelente para promover o trabalho colaborativo e a interação entre os alunos. Ele permite que os estudantes compartilhem diversos tipos de conteúdo, como textos, imagens e vídeos, o que pode enriquecer muito o estudo de História. Além disso, a interface visualmente atraente e intuitiva ajuda na organização das informações, tornando o processo de aprendizado mais dinâmico e envolvente.</p><p>O Padlet oferece várias funcionalidades que podem ser bastante úteis para o ensino de História:</p><p>1.	Murais Colaborativos: Permite que os alunos criem murais digitais sobre temas históricos, onde podem adicionar textos, imagens, vídeos e links. Isso facilita a pesquisa colaborativa e a apresentação de projetos.</p><p>2.	Linha do Tempo: Pode-se criar uma linha do tempo interativa onde os alunos podem adicionar eventos históricos, datas e descrições, ajudando na visualização cronológica dos acontecimentos.</p><p>3.	Discussões e Debates: Os alunos podem comentar e discutir sobre os posts no mural, promovendo debates e troca de ideias sobre temas históricos.</p><p>4.	Organização Visual: A plataforma oferece várias opções de layout (mural, grade, linha do tempo, entre outros), o que permite uma organização visual clara e atraente das informações.</p><p>5.	Integração de Multimídia: É possível incluir imagens, vídeos e links, enriquecendo o conteúdo e proporcionando uma abordagem mais diversificada do tema estudado.</p><p>6.	Atividades de Pesquisa: Pode ser utilizado para atividades de pesquisa onde os alunos coletam e organizam informações sobre um tema específico, como figuras históricas, eventos ou períodos.</p><p>7.	Apresentações de Projetos: Os alunos podem criar apresentações visuais e interativas para compartilhar seus projetos com a turma, facilitando a visualização e compreensão dos conteúdos.</p><p>8.	Feedback e Avaliação: Os professores podem dar feedback diretamente nos murais dos alunos e acompanhar o progresso das atividades colaborativas.</p><p>Essas funcionalidades podem ajudar a tornar as aulas de História mais interativas e envolventes, estimulando a participação ativa dos alunos e a exploração criativa dos temas estudados.</p><p>4.	(4 pontos). Estudo de caso:</p><p>a)	Pesquise e selecione um vídeo na internet que apresenta um projeto de “Educomunicação na Escola”.</p><p>b)	Faça uma análise geral (tema, conteúdo e produção técnica) do vídeo selecionado.</p><p>Projeto "Educomunicação na Escola" l Conexão</p><p>Conheça o projeto Educomunicação na Escola, que usa os recursos audiovisuais para conversar com os alunos sobre temas como a violência sexual. A iniciativa oferece oficinas para os jovens e, além de ensinar, os coloca como protagonistas do processo.</p><p>1. Tema</p><p>O vídeo aborda um projeto de educomunicação que utiliza recursos audiovisuais para promover a discussão sobre temas relevantes, como violência e bullying, nas escolas. A iniciativa envolve a colaboração entre instituições educacionais e a universidade, com o objetivo de transformar a abordagem educacional por meio da comunicação e da tecnologia.</p><p>Aspectos do tema:</p><p>· Educomunicação: O conceito é central no vídeo, destacando o uso de recursos audiovisuais e metodologias inovadoras para engajar os alunos.</p><p>· Violência e bullying: O projeto visa abordar e sensibilizar sobre questões de violência e bullying, proporcionando um espaço seguro para discussão.</p><p>· Transformação educacional: Enfatiza a importância de integrar novas metodologias e tecnologias para melhorar a educação.</p><p>2. Conteúdo</p><p>O conteúdo do vídeo é uma apresentação do projeto de educomunicação em uma escola, destacando as atividades realizadas e os impactos observados. O projeto inclui oficinas para alunos, a criação de curtas-metragens e a integração de estudantes da universidade nas atividades.</p><p>3- Produção Técnica:</p><p>Áudio: está claro e audível</p><p>Vídeo: qualidade Full HD, a imagem é nítida e bem iluminada</p><p>Estrutura e Organização: o vídeo tem uma introdução clara que define o tema. A conclusão resume os principais pontos e fecha o vídeo de maneira eficaz</p><p>Engajamento: O vídeo é envolvente e mantém o interesse do espectador, o ritmo é adequado para o conteúdo</p><p>Recursos Audiovisuais: O vídeo é envolvente e mantém o interesse do espectador, o ritmo é adequado para o conteúdo.</p><p>Acessibilidade: O vídeo não oferece legendas ou outros recursos para tornar o conteúdo acessível a pessoas com deficiências auditivas ou visuais.</p><p>Entrevista: Entrevistado: Olinda Godoi, diretora do Colégio Estadual Euzébio da Mota (Curitiba/PR) Apresentação: Bernardo Menezes Exibição: 30 de maio de 2018</p><p>c)	Coloque aqui o link do vídeo selecionado.</p><p>https://youtu.be/Pcw1R7FeBDk</p><p>d)	Salve em arquivo PDF e envie.</p><p>image1.jpeg</p>