Tecnologias na Educação Matemática

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<p>W</p><p>BA</p><p>06</p><p>61</p><p>_v</p><p>1.</p><p>0</p><p>Leitura Complementar</p><p>Disciplina: TDICs e a Educação Matemática</p><p>Autor da leitura complementar: Victor Hugo dos Santos Gois</p><p>2</p><p>Prezado aluno, selecionamos as referências abaixo visando</p><p>o aprofundamento das temáticas estudadas na disciplina e a</p><p>complementação dos seus estudos. Para conferir as indicações, acesse a</p><p>nossa biblioteca virtual: https://biblioteca-virtual.com/ e boa leitura!</p><p>Tema 01 – A história e evolução da tecnologia</p><p>digital aplicada à Educação</p><p>Este livro apresenta um panorama geral das Tecnologias da Informação</p><p>e Comunicação (TIC), traçando um panorama histórico, discussões a</p><p>respeito dos impactos de tais tecnologias na sociedade e no contexto</p><p>educacional. Os dois tópicos do primeiro capítulo concentram-se em</p><p>caracterizar as TIC e mostrar sua evolução ao longo da história. Para</p><p>realizar a leitura, acesse a plataforma Minha Biblioteca disponível na</p><p>Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>VELOSO, R. Tecnologia da informação e comunicação: desafios e perspectivas.</p><p>São Paulo: Saraiva, 2011, p. 3-22.</p><p>Este livro apresenta resultados de pesquisas a respeito do uso de</p><p>tecnologias digitais na Educação Matemática. Para isso, o autor</p><p>considera quatro fases do uso de tecnologias digitais articuladas a</p><p>conteúdos matemáticos, sendo que atualmente nossa sociedade está</p><p>inserida nesta quarta fase. Para realizar a leitura, acesse a plataforma</p><p>Biblioteca Virtual 3.0/Pearson disponível na Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>BORBA, M. C. Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala</p><p>de aula e internet em movimento. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora,</p><p>2015, p. 17-43.</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>3</p><p>Tema 02 – Tecnologia Educacional e Mediação</p><p>Tecnológica: algumas reflexões</p><p>Considerando que cada vez mais a sociedade esta imersa e rodeada</p><p>de tecnologias digitais. O acesso a informação e comunicação são</p><p>cada vez mais instântaneos e é preciso planejar e otimizar o acesso</p><p>a tais tecnologias. Por isso, cabe ao professor possibilitar o ensino e</p><p>aprendizagem em sala mediados por tecnologias digitais. Para realizar</p><p>a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual 3.0/Pearson disponível na</p><p>Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>MORAN, J. M.; MASSETO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação</p><p>pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 151-169.</p><p>Este livro apresenta resultados de pesquisas a respeito do uso de</p><p>tecnologias digitais na Educação Matemática. Para isso, o autor</p><p>considera quatro fases do uso de tecnologias digitais articuladas a</p><p>conteúdos matemáticos, sendo que atualmente nossa sociedade está</p><p>inserida nesta quarta fase. Para realizar a leitura, acesse a plataforma</p><p>Biblioteca Virtual 3.0/Pearson disponível na Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>BORBA, M. C. Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala</p><p>de aula e internet em movimento. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora,</p><p>2015, p. 17-43.</p><p>Tema 03 – Formação de professores e Ensino</p><p>Híbrido: articulações e possibilidades</p><p>Este livro apresenta resultados de pesquisa de um grupo de estudos</p><p>a respeito de Educação Híbrida e Ensino Híbrido. Para isso, os autores</p><p>caracterizam o que entendem por esta modalidade de ensino e discutem</p><p>práticas de implementação em sala de aula. Para realizar a leitura, acesse</p><p>a plataforma Minha Biblioteca disponível na Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>4</p><p>BACICH, L.; NETO, A. T., TREVISANI, F. M. Ensino híbrido: personalização e</p><p>tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015, p. 27-46.</p><p>Este livro apresenta resultados de pesquisa de um grupo de estudos</p><p>a respeito de Educação Híbrida e Ensino Híbrido. Para isso, os autores</p><p>caracterizam o que entendem por esta modalidade de ensino e discutem</p><p>práticas de implementação em sala de aula. Para realizar a leitura, acesse</p><p>a plataforma Minha Biblioteca disponível na Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>BACICH, L.; NETO, A. T., TREVISANI, F. M. Ensino híbrido: personalização e</p><p>tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015, p. 47-66.</p><p>Tema 04 – O conhecimento na era da</p><p>tecnologia digital</p><p>Buscando articular o ensino de Matemática a Tecnologias Digitais,</p><p>este livo apresenta considerações do uso de tecnologias nas aulas</p><p>de Matemática pautados em documentos nacionais de diretrizes do</p><p>ensino. Além disso, os autores exploram as potencialidades de uso de</p><p>diferentes softwares para o trabalho com o currículo em sala de aula.</p><p>Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e</p><p>busque pelo título da obra.</p><p>BONI, K. T., COSTA, L. M. Tecnologias no ensino da matemática. Londrina: Editora</p><p>e Distribuidora Educacional S. A., 2015, p. 99-138.</p><p>Este livro apresenta discussões e reflexões a respeito dos impactos das</p><p>tecnologias digitais no contexto educacional, traçando um panorama</p><p>histórico do desenvolvimento de meios de comunicação até o ensino</p><p>a distância. Além disso, apresenta também discussões a respeito do</p><p>papel do professor perante as tecnologias digitais. Para realizar a</p><p>leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual 3.0/Pearson disponível na</p><p>Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>WUNSCH, L. P; FERNANDES JUNIOR, A. M. Tecnologias na educação: conceitos e</p><p>práticas. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 57-90.</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>5</p><p>Tema 05 – Internet, uma aliada ou inimiga?</p><p>Entendendo os recursos da grande rede para</p><p>aplicação no ambiente educacional. Estratégias</p><p>para elaborar projetos educacionais usando os</p><p>meios de comunicações tecnológicos</p><p>Este livro apresenta discussões e reflexões a respeito dos impactos das</p><p>tecnologias digitais no contexto educacional, traçando um panorama</p><p>histórico do desenvolvimento de meios de comunicação até o ensino</p><p>a distância. Além disso, apresenta também discussões a respeito do</p><p>papel do professor perante as tecnologias digitais. Para realizar a</p><p>leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual 3.0/Pearson disponível na</p><p>Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>WUNSCH, L. P; FERNANDES JUNIOR, A. M. Tecnologias na educação: conceitos e</p><p>práticas. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 91-124.</p><p>Nesta obra a autora debate uma maneira de integrar as tecnologias</p><p>nas aulas de Matemática da Educação Básica, apresentando referências</p><p>teóricas articuladas com possibilidades de práticas em sala de aula.</p><p>Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual 3.0/Pearson</p><p>disponível na Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>BARROS, G. C. Tecnologias e educação matemática: projetos para prática</p><p>profissional. Curitiba: InterSaberes, 2017, p. 167-200.</p><p>Tema 06 – O uso de softwares como ferramenta de</p><p>ensino e aprendizagem. Como estabelecer critérios</p><p>de escolhas do software adequado. O caso do</p><p>software GeoGebra para aulas de geometria plana</p><p>Este livro apresenta resultados de pesquisas a respeito do uso de</p><p>tecnologias digitais na Educação Matemática. Para isso, o autor</p><p>considera quatro fases do uso de tecnologias digitais articuladas a</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>6</p><p>conteúdos matemáticos, sendo que atualmente nossa sociedade está</p><p>inserida nesta quarta fase. Para realizar a leitura, acesse a plataforma</p><p>Biblioteca Virtual 3.0/Pearson disponível na Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>BORBA, M. C. Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala</p><p>de aula e internet em movimento. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora,</p><p>2015, p. 17-43.</p><p>Buscando articular</p><p>o ensino de Matemática a Tecnologias Digitais,</p><p>este livo apresenta considerações do uso de tecnologias nas aulas</p><p>de Matemática pautados em documentos nacionais de diretrizes do</p><p>ensino. Além disso, os autores exploram as potencialidades de uso de</p><p>diferentes softwares para o trabalho com o currículo em sala de aula.</p><p>Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e</p><p>busque pelo título da obra.</p><p>BONI, K. T., COSTA, L. M. Tecnologias no ensino da matemática. Londrina: Editora</p><p>e Distribuidora Educacional S. A., 2015, p. 139-163.</p><p>Tema 07 – O caso do uso do software GeoGebra</p><p>para construção objetos dinâmicos. Explorando</p><p>estratégias para elaboração de planos de aula de</p><p>geometria espacial usando este software</p><p>Nesta obra a autora debate uma maneira de integrar as tecnologias</p><p>nas aulas de Matemática da Educação Básica apresentado referências</p><p>teóricas articuladas com possibilidades de práticas em sala de aula.</p><p>Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual 3.0/Pearson</p><p>disponível na Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>BARROS, G. C. Tecnologias e educação matemática: projetos para prática</p><p>profissional. Curitiba: InterSaberes, 2017, p. 131-166.</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>7</p><p>Nesta obra a autora apresenta a possibilidade de articular alguns</p><p>conteúdos matemáticos com o uso de tecnologias digitais. São debatidos</p><p>o uso de calculadoras, softwares e outras tecnologias. Para realizar a</p><p>leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual 3.0/Pearson disponível na</p><p>Biblioteca Virtual da Kroton.</p><p>FOLLADOR, D. Tópicos especiais no ensino de matemática: tecnologias e</p><p>tratamento da informação. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 33-86.</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>https://biblioteca-virtual.com/</p><p>Bons estudos!</p>